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ESC. SEC. GRAL. “SENADO DE LA REPUBLICA” T.M.
CCT: 10DES0013A
MAPIMI DGO.
PROXIMAMENTE
L.E.A.E. RICARDO REYES NAJERA
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FUNDAMENTACION:
Con sustento en la ley general de educación.
La cual emana de la actual constitución política de los estados unidos mexicanos
habla del derecho del educando a recibir una educación integral y de calidad, y
sobre la obligación del estado de proveer la misma a todo individuo de manera:
LAICA, GRATUITA Y DE CALIDAD.
La danza es una fuente de expresión, de transmisión de sentimientos,
sensaciones y emociones. La práctica temprana de esta disciplina, permite a
jóvenes y niños, coordinar la emotividad con la intencionalidad de los movimientos
y así lograr un control y desarrollo integral en las alumnas. La actividad dancística
ayuda además al conocimiento de su propio cuerpo, de sus extremidades, de las
posibilidades de movimiento de cada parte que conforma su anatomía y de este
modo mantener un mejor estado físico general.
Con fundamento y respaldo en el plan y programa 2016, derivado del NUEVO
MODELO EDUCATIVO del cual se desprenden los APRENDIZAJES CLAVES.
ENFOQUE PEDAGOGICO DE LA DANZA.
Los programas de danza en secundaria buscan que los estudiantes profundicen
en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de este lenguaje artístico
(cuerpo espacio, interacción de movimiento y forma), al practicar danzas y bailes,
rituales, folklóricos y populares, y que propongan sus propias creaciones de danza
libre, en las que expresen su punto de vista sobre diversas temáticas. Los
aprendizajes esperados por grado se organizan en cuatro ejes “práctica artística”
“elementos básicos de las artes” “apreciación estética y creatividad”, “artes y
entorno”. Sus temas y contenidos deben interrelacionarse para generar
experiencias de aprendizajes sólidas, consistentes y desafiantes para los alumnos.
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PRACTICA ARTISTICA:
PROYECTO ARTISTICO I:
Indaga distintas danzas rituales, identificando su significado, historia y contexto,
para seleccionar en colectivo la que se escenificara.
Identifica los elementos que conforman la danza ritual a escenificar (tipos de
interacción de los movimientos, música, vestuario, historia, significado y vigencia).
PRESENTACION:
Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de
vestuario, utilería y escenografía.
Ensaya secuencias de movimiento y trazos corográficos de la danza ritual
seleccionada.
Participa frente al público de la danza ritual seleccionada.
REFLEXION:
Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la danza ritual para
compartir su experiencia desde la planeación hasta la presentación al público.
PATRIMONIO Y DERECHOS PATRIMONIALES.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Asiste u observa espectáculos escénicos y variados que ofrecen en la secretaria
de cultura.
Identifica y visita monumentos, zonas arqueológicas o museos, con el fin de
valorar el patrimonio cultural de su país.
PRACTICA ARTISTICA
PROYECTO ARTISTICO II
Investiga el significado, historia y contexto de distintas danzas folklóricas (baile
mestizo) de México, para seleccionar en colectivo, la que se escenificara.
Averigua e identifica las características de la danza folklórica (baile mestizo) a
escenificar: tipos e interacción de los movimientos, música, vestuario, origen,
historia y significado, vigencia.
PRESENTACION:
Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de
vestuario, utilería y escenografía de una danza folklórica.
Practica los pasos básicos, secuencia de movimientos y trazos coreográficos para
la presentación de danza folklórica.
REFLEXION:
Debate en colectivo respecto al proceso del montaje de la danza folklórica, para
compartir su experiencia desde la planeación hasta la presentación en público.
DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTISTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Presenta una investigación general sobre las diversidad de las danzas folklóricas
de algunas regiones del país, para reconocer sus características estéticas y
sociales.
Valora la danza folklórica como parte del patrimonio y la diversidad cultural del
país.
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Reconoce la importancia de las danzas folklóricas como manifestaciones
simbólicas de las ideas y valores de un grupo determinado por circunstancias
sociales y culturales.
PRACTICA ARTISTICA
PROYECTO ARTISTICO III:
Investiga el significado, historia y contexto de distintos bailes populares.
Averigua e identifica las características del baile popular a escenificar tipos de
interacción de los movimientos, música y vestuario, origen, historia, significado y
vigencia.
PRESENTACION:
Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de
vestuario, utilería y escenografía del baile popular.
Practica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos coreográficos para
la representación del baile popular.
Participa en la presentación frente al publico del baile popular seleccionado.
REFLEXION:
Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del baile popular, para
compartir su experiencia.
DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTISTICA:
APRENDIXZAJES ESPERADOS:
Investiga una manifestación dancística contemporánea para reconocer sus
características estéticas y sociales.
Reconoce las manifestaciones estéticas y simbólicas de grupos culturales
heterogéneos para reconocer la diversidad de bailes populares de México y el
mundo.
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Marco conceptual:
La danza o el baile es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del
cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción
social, con fines de entretenimiento, artístico o religioso. Es el movimiento en el
espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, con cierto
compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales, o de símbolos de la
cultura y la sociedad. En este sentido, la danza también es una forma de
comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos,
donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus
movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción,
pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica. Dentro de la
danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La persona que crea
coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza se puede bailar con un
número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el
número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de
su objetivo, y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo.
OBJETIVO:
Dicho proyecto tiene como finalidad, favorecer en el educando el sentido de
identidad con el firme propósito de preservar el estilo colonial del actual
MUNICIPIO DE MAPIMI denominado pueblo mágico conserva.
Además de que socialmente dicho proyecto pretende alejar a las y los jóvenes
mapimenses de presentes o futuras adicciones a las que actualmente se enfrenta
la sociedad. Favorecerá también la interacción humana, y la sana y pacífica
convivencia.
En lo académico favorecerá de manera conjunta y transversal:
La lectoescritura y las operaciones básicas como problemática que actualmente
aqueja a nuestra institución, así mismo favorecerá la disciplina del educando pues
aprenderá a modular sus sentimientos atreves de diversas técnicas grupales, se
apoyara y reforzaran los conocimientos de historia, atreves de la histografía de las
danza y bailes de México, Geografía atreves de los estados de la república y sus
monografías de los cuales emanan los repertorios dancísticos a abordar.
Además de favorecer la coordinación, psicomotricidad fina y gruesa, ubicación
espacial, lateralidad, y el trabajo colaborativo el cual tiene su raíz en la convivencia
social.
Además que favorecerá a la institución en cuanto a proyección a la comunidad.
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Dicho proyecto se pretende aplicar en la ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“SENADO DE LA REPUBLICA”, del MUNICIPIO DE MAPIMI DGO.
Las sesiones teóricas del taller de danza se desarrollaran en la SALA
AUDIOVISUAL DE LA INSTITUCION.
Las sesiones prácticas del taller de danza se desarrollaran en la actual aula de
dibujo técnico, el cual será modificado y adecuado de manera correcta.
NECESITAMOS:
Aula de danza equipada (aire acondicionado, piso de duela, espejos, y
bodega para resguardar el material dancístico).
Reproductor de sonido
proyector
Zapatos de danza
Faldas de ensayo
Vestuario, accesorios e implementos dancísticos
Playeras que otorguen sentido de identidad en el alumno.
Dichos materiales se obtendrán con los recursos ya establecidos en la institución,
de las instancias adecuadas atreves de la gestión escolar y con la colaboración de
los padres de familia los cuales son muy participativos.
Costos de los materiales es de para una inversión de $8,000, con un periodo de
duración de 4 a 5 años, y anualmente de $9,000 para vestuario completo (por
trimestre $3,000)
Como ya se mencionó anteriormente se estará trabajando por trimestre el club de
danza, en cada periodo se sacaran bailes y danzas nuevas.
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ACTIVIDADES:
Con fundamento en el libro “MANEJO EFECTIVO DE UN GRUPO” el desarrollo de los
grupos hacia la madurez y productividad, de la autora Yolanda cazares Gonzales. Se
desarrollaran las siguientes actividades con los propósitos a obtener.
Semana 1
Nombre de la actividad Desarrollo Aprendizaje Esperados
“Los refranes”
Necesitaremos: tarjetas en la
que previamente se han
escrito fragmentos de
refranes populares, es decir,
que cada refrán se escriba
en dos tarjetas, el comienzo
de una de ellas y su
complemento en otra.
esta dinámica se usa en combinación con la presentación por parejas.
Se reparten las tarjetas entre los asistentes
Se le pide que busquen a la persona que tiene otra parte del refrán
Se forman parejas que intercambien la formación que se van a utilizar en la presentación
La información que se intercambian cada pareja se refiere a nombre, edad, primaria de la que se graduaron, expectativas etc.
Conocerse, presentación
“El juego de las sillas” (carreras) Necesitamos: reproductor musical, sillas.
Se colocara un numero de sillas de acuerdo al número de los participantes menos, respaldo contra respaldo, al escucharse la música (diversidad de géneros dancísticos para crear un ambiente propicio), cuando la música cese se los participantes correrán a tomar un lugar, el participante que quede sin silla perderá, hasta lograr un primer lugar.
Lograr mediante una actividad lúdica, el participante logre tomar normas y acuerdos en el grupo, a interrelacionarse y a seguir normas y acuerdos.
“Elaboremos un reglamento” Necesitamos: un pliego de papel bond, marcadores de diversos colores
En función a la actividad anterior se le cuestionara al alumno que es una norma, un acuerdo, o un reglamento, se realizara de la misma una lluvia de ideas. Se le explicara de manera auditiva visual atreves de la proyección de un video que es un reglamento, norma y en qué consiste. En plenaria se le solicitara al grupo que elaboremos un reglamento el cual deberemos de respetar, por cada alumno que participe se le solicitara que pase escribirlo al pliego de papel, previamente si el resto del grupo está de acuerdo.
Favorecer la pacífica y sana convivencia y respetarnos entre el grupo atreves de normas y acuerdos.
“¿Qué es la danza y para que nos sirve?” Necesitamos: reproductor musical, al aire libre (espacio suficiente)
Se le solicitara a los participantes realizara algunos movimientos básicos de la danza: (el asterisco dancístico, pero sin música), posteriormente se le solicitara a los participantes la reproducción de pasos bases del baile, posteriormente se le explicara la diferencia entre danza y baile, posteriormente se le cuestionara al alumno para que nos sirve partiendo de que es danza y se realizara una lluvia de ideas.
Que el alumno se apropie del conocimiento básico de la danza, y sus propósitos de manera lúdica.
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Semana 2
Nombre de la actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados
“el juego del movimiento”
Se solicitara al grupo realice el siguiente ejerció atreves de la siguientes indicaciones: dedo meñique izquierdo arriba, dedo índice derecho arriba en el primer tiempo, luego dedo índice izquierdo arriba junto con el meñique derecho en el segundo tiempo y alternamos sin hacer cuernos, luego lo realizaran en parejas frente a frente de manera de espejo.
Favorecer la coordinación, lateralidad, ubicación espacial y el trabajo colaborativo en el alumno.
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Que el alumno se apropie de los pasos básicos de la danza para aplicarlos en secuencia, favorecer el movimiento corporal y prevenir el lastimar el cuerpo.
“conozcamos nuestra región” Necesitamos: proyector, reproductor musical
Atreves de diapositivas se le explicara al alumno la monografía de la región lagunera que como ya es del dominio público está conformada por dos estados, tres ciudades y varios municipios entre los cuales se encuentra el pueblo mágico de Mapimi .
Que el alumno vaya apropiándose del conocimiento básico de su entidad, y sepa del origen de los bailes y danzas que ejecutara posteriormente.
“Polkas, cuadrillas, redova y chotis laguneras”
Se le solicitara al grupo investigue del origen de lo anterior, sus característica y autores, posteriormente se realizara una lluvia de ideas, cerrando la sesión con una conclusión
Que el educando se apropie de los conocimientos y al interpretar cada género dancístico sepa interpretarlo en la práctica.
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Semana 3
Nombre de la
actividad
Desarrollo Aprendizajes Esperados
“El objeto al objetivo” Necesitamos: cascara de huevo de 30 x 30 cm. Rafia o hilo. Perforadora, naranja o limón, un vaso con agua
Se le solicitara al grupo dividirse por equipos de tal manera que queden formados de cuatro equipos, se le solicitara a los equipos coloquen el objeto que se les asigno en la cascara de huevo, y tomando los hilos que se desprenden de las extremidades de la cascara de huevo previamente colocado, trataran de llevar su objeto a la meta si este se cae hay que volver a empezar cuyo lugar de partida es el piso.
Fomentar el trabajo colaborativo, la comunicación y favorecer el equilibrio corporal.
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Que el alumno se apropie de los pasos básicos de la danza para aplicarlos en secuencia, favorecer el movimiento corporal y prevenir el lastimar el cuerpo.
“Danza de negros mascogos” Necesitamos reproductor musical, material auditivo de la danza ritual
Se le explica al alumno el origen y objetivo de la danza, El alumno debe aprender que en la danza existen tres pasos fundamentales para aprenderla: (ESCUCHO, OBSERVO Y EJECUTO) Se explicara de manera “desmenuzada” el paso 1, 2, y 3 del cual costa la danza negros mascogos, posteriormente se montara la coreografía de la danza.
Que el alumno logre memorizar y llevar a cabo una secuencia dancística y corográfica en la cual logre transmitir su riqueza dancística cultural de su región.
“La filomena” Necesitamos: reproductor musical, material auditivo folklórico
Se le explicara al alumno la historia del baile de manera breve, se explicara de manera desmenuzada cada paso que conforman el baile una vez dominados los pasos se procederá a el montaje de la coreografía del mismo.
Fomentar en el alumno el sentido de identidad, y que al ejecutar cada baile el alumno conozca su riqueza cultural de su entidad y de su país, y ayude a conservar tan bonita tradición. Partiendo del conocimiento previo que la palabra FOLKLOR su significado es el saber del pueblo y que el mismo se hereda de generación en generación
“De Torreón a Lerdo” Necesitamos: reproductor musical, material auditivo de la laguna
El baile popularmente conocido como de Torreón a Lerdo, originalmente llamado de “Lerdo a Torreón” en la investigación de la Profra. Ma DEL ROSARIO EUGENIA SEPULVEDA QUIROZ investigadora del mismo. Se le explicara todos y cada uno de los pasos y postura que componen dicho baile, una vez dominado dicho baile se procederá a realizar la coreografía del mismo.
Fomentar el espectáculo folklórico y el amor por su región, país y sus costumbres y a desarrollar habilidades y destrezas
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Semana 4
Nombre de las Actividades
Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Caso de Secuestro” Necesitamos: pliegos de papel bond, marcadores de colores, material fotocopiado
Se solicita al grupo se reúnan en cuatro equipos equitativos, se les entregaran por equipos el material fotocopiado, y se le solicitara que descifren el misterio del caso, posteriormente en el papel dibujaran de manera creativa su teoría para resolver el caso posteriormente pasaran a exponer su teoría al resto de sus compañeros.
Favorecer el trabajo colaborativo, desarrollara la creatividad en el educando.
“Elaboremos las Máscaras” Necesitaremos: venda de yeso, tijeras, recipiente, vaselina, pinturas de colores primarios, pincel.
En binas se trabajara en la elaboración de las máscaras para el futuro proyecto, se les proporcionaran instrucciones a los alumnos de tal manera que cortaran la venda de yeso en pedacitos y la aplicara a un compañero así sucesivamente hasta lograra el molde del rostro de su compañero, y posteriormente con la pareja se realizara el mismo procedimiento, posteriormente se procederá a la decoración de la misma. (día de muertos).
Trabajo colaborativo, favorecerá de manera conjunta con ayuda de las artes visuales, creatividad, destrezas, coordinación y psicomotricidad fina y gruesa.
“Fiestas y Tradiciones Mexicanas“ Necesitamos Reproductor musical, material folklórico auditivo.
Se le solicitara al alumno que por equipos (3 equipos) investiguen el origen, características, vestuario de la festividad del día de muertos, danza la viejada, y bailes de huapango de la región huasteca.
Que el alumno se apropie del conocimiento sobre la riqueza cultural, la valore, y preserve como parte de su patrimonio cultural y lo respete, alejándose de tradiciones extranjeras como el Halloween.
“Danza la Viejada; “son de los difuntos” Y “La calaca” Necesitamos material folklórico auditivo, reproductor musical
Se iniciara con el montaje de la danza la viejada, son de los difuntos y el baile la calaca huapango, se le explica al alumno cada paso de la danza y el baile ya una vez dominados los pasos se procederá al montaje de la coreografía.
Que el educando desarrolle habilidades, de destreza y valore su patrimonio cultural.
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Semana 5
Nombre de las Actividades
Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Una persona compro una casa” Necesitamos copias de la descripción del caso
Distribuya a los participantes una hoja que lleve impresa la descripción del caso. Tal técnica se desarrollara en equipos.
Resolución de conflictos, hacer que los alumnos dividan en factores los problemas con sus componentes y relaciones correctos.
“Durango” Fuentes de información, laminas, imágenes, marcadores, computadora.
Se solicitara al grupo que organizados en equipos investiguen la monografía del estado de Durango, a cada equipo se le asignara un elemento que componen la monografía (significado de la palabra, descripción de escudo, aspecto humano, físico, fiestas y tradiciones, gastronomía).
Conocer su estado.
Exposiciones Proyector y reproductor musical.
Por turnos cada equipo pasara a presentar su investigación auxiliado de material de apoyo
Perder el miedo al enfrentarse al público, adquirir conocimiento.
“El chotis” en México
Significado de la palabra chotis y el origen, se le explicara al alumno atreves de diapositivas.
Que el alumno se apropie del genero dancístico para saber interpretar dancísticamente
Semana 6
Nombre de las Actividades Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Calentamiento rítmico” como parte del calentamiento se trabajara con los alumno, el juego el tanque se le dará a los alumno instrucciones precisas l as cuales deberán seguir al pie de la letra, quien se equivoque va saliendo del juego.
Favorecer la ubicación especial
“Técnicas Dancísticas” Se trabajara con el grupo de danza diversas técnicas para efectos de proyección, como por ejemplo, manejo de estómago, postura.
Favorecerá la proyección corporal en la ejecución del baile.
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Que el alumno se apropie de los pasos básicos de la danza para aplicarlos en secuencia, favorecer el movimiento corporal y prevenir el lastimar el cuerpo.
“Su majestad” Necesitamos: reproductor musical, material auditivo folklórico
De manera grupal se explicara uno a uno cada uno de los pasos que componen el baile su majestad. Atreves de reiterados ensayos se pretende lograr el dominio de los pasos.
Desarrollar destrezas dancísticas en el alumno.
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Semana 7
Nombre de las Actividades
desarrollo Aprendizajes Esperados
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Que el alumno se apropie de los pasos básicos de la danza para aplicarlos en secuencia, favorecer el movimiento corporal y prevenir el lastimar el cuerpo.
“Segunda de rosales” Se le explicara de manera clara y pausada al alumno cada paso que componen el baile mestizo, se ensayara cuanto sea necesario hasta lograr el dominio de todo el baile en su totalidad.
Favorecer el sentido de identidad en el alumno, las destrezas dancísticas, creatividad y fomentar el amor por la riqueza cultura de su estado.
“El revolcadero” Se le explicara de manera clara y pausada al alumno cada paso que componen el baile mestizo, se ensayara cuanto sea necesario hasta lograr el dominio de todo el baile en su totalidad.
Favorecer el sentido de identidad en el alumno, las destrezas dancísticas, creatividad y fomentar el amor por la riqueza cultura de su estado.
“Mis cositas” Se le explicara de manera clara y pausada al alumno cada paso que componen el baile mestizo, se ensayara cuanto sea necesario hasta lograr el dominio de todo el baile en su totalidad.
Favorecer el sentido de identidad en el alumno, las destrezas dancísticas, creatividad y fomentar el amor por la riqueza cultura de su estado.
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Semana 8
Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Que el alumno se apropie de los pasos básicos de la danza para aplicarlos en secuencia, favorecer el movimiento corporal y prevenir el lastimar el cuerpo.
“Segunda de rosales” Necesitaremos marcadores para pintarrón
Se trabajara con la coreografía del baile la cual será de manera asimétrica
Favorecer el sentido de identidad en el alumno, las destrezas dancísticas, creatividad y fomentar el amor por la riqueza cultura de su estado.
“El revolcadero” Necesitaremos marcadores para pintarrón
Se trabajara con la coreografía del baile la cual será creativa
Favorecer el sentido de identidad en el alumno, las destrezas dancísticas, creatividad y fomentar el amor por la riqueza cultura de su estado
“Mis cositas” Necesitaremos marcadores para pintarrón
Se trabajara con la coreografía del baile la cual será métrica
Favorecer el sentido de identidad en el alumno, las destrezas dancísticas, creatividad y fomentar el amor por la riqueza cultura de su estado
Estos bailes serán presentados el 20 de noviembre en el festival denominado
“REVOLUCION FOLKLORICA”
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Semana 9
Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Las gafas” Necesitaremos copias del texto
Se forman uno o dos equipos de máximo diez integrantes
Se les entrega el texto que van a escenificar
Se les da tiempo prudente para organizarse
Se les sugieren personajes.
Analizar las actitudes que tenemos en relación al grupo
“Reunión” Necesitaremos un orden del día
Se llevara a cabo una reunión con padres de familia, para estrechar relaciones que favorezcan al educando en su quehacer dancístico, y solicitar el apoyo y colaboración para satisfacer las necesidades del taller de manera económica.
Gestionar recursos que nos faciliten la dinámica de nuestro grupo folklórico.
“Colaboremos todos” Se organizara una hamburguesa da, para favorecer al grupo económicamente, se fijara fecha del evento.
Subsanar las carencias.
“Manos a la obra” Se llevara a cabo la actividad en la hora y fecha estipulada en colaboración con padres de familia, alumnos autoridades educativas y sociedad en general.
Subsanar las carencias del grupo.
Semana 10
Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Rendición de cuentas” Corte de caja de la actividad
Se realizara una reunión de información sobre las ganancias que arrojo la actividad.
Transparencia de los recursos
“inversión” Tomando en cuenta a los padres de familia y a las autoridades educativas se les tomara en cuenta para invertir dichos recursos en lo que mejore nuestro taller dancístico
Mejorar el taller.
“Convivamos” Se organizara un pequeño convivió con los alumnos del taller
Favorecer la convivencia sana y pacífica y que se conozcan más entre sí.
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Semana 11
Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Al ritmo que me toquen bailo” Necesitaremos diversidad de música, reproductor musical, hojas de maquina
Se solicitara al grupo integrarse por equipos y se les asignara un papelito con un ritmo musical escuchara música de ese ritmo musical y lo tendrán que ejecutar, será estilo concurso incentivando al equipo ganador con un premio sencillo pero significativo.
Desarrollar la creatividad atreves de la improvisación, trabajo colaborativo.
“Baile popular” Necesitaremos fuentes de investigación, papel, marcadores computadora
Se solicitara al grupo que por equipos investiguen, el origen, características, y el significado del baile popular.
Adquisición del conocimiento básico del ritmo musical.
“Exposición” Proyector, reproductor musical
Por equipos se les otorgara el turno de pasar a exponer sus investigaciones.
Adquisición del conocimiento básico del ritmo musical
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Favorecer la ubicación especial. Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Semana 12.
Nombre de la Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados
“Mi burrito sabanero” Necesitaremos Reproductor musical
Montaje de pasos que componen el baile, diseño del vestuario.
Fomentar la diversidad cultural internacional
“Calentamiento rítmico” (actividad permanente) Necesitamos. Reproductor musical música adecuada.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
Se le solicitara al grupo formar un circulo en el cual al ritmo de la música se le solicitara reproducir pasos básicos de la danza como: zapateado con toda la planta, guachapeado, pespunteado, palomo al frente y lateral.
“Mi burrito sabanero” Necesitaremos Reproductor musical
Montaje de la coreografía del mismo
Fomentar la diversidad cultural internacional
Escenificación Presentación en la plaza de la comunidad
Proyección para la institución.
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ANEXO:
Las actividades anteriores están estandarizadas para llevarse a cabo con cierto
grupo de personas pueden estar sujetas adecuaciones dependiendo de las
características del grupo, circunstancias o tiempos.
Hoy en día uno de los problemas que enfrenta la sociedad en general es la
intolerancia y discriminación principales causantes de grandes conflictos
nacionales e internacionales, en la actualidad se cree que la danza es solo para
mujeres y si un varón pertenece a este grupo es porque tiene que ser gay, lo cual
es totalmente falso la danza es amor, arte, ´pasión, entrega, espectáculo,
convivencia. Es necesario terminar con esta intolerancia y prejuicios que aun
aquejan a comunidades donde predomina el machismo como lo es el caso del
municipio de Mapimí.
Como docente de la asignatura de artes, como bailarín desde temprana edad y
autor de dicho proyecto sería un honor aplicar dicho proyecto demás ambicioso en
dicha institución, y del cual estoy seguro que favorecerá y fortalecerá lazos
estrechos entre alumnos, docentes, autoridades educativas, padres de familia y
sociedad en general.
