PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

NOMBRE IE: PROMOCIÓN SOCIAL GUATAPURÍNOMBRE SEDE ESCUELA RURAL MIXTA CHEMESQUEMENA.

Municipio: Valledupar, Resguardo Indígena kankuamo.

Departamento: Cesar

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN

Título del proyecto: La fotografía como estrategia didáctica en la comunicación de saberes, de información, de historias de la comunidad y la Escuela Rural Mixta Chemesquemena.

Docente a cargo: Víctor Segundo Arias Arias.

Gestor: Johana parra.

FORMULACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LA PREGUNTAPREGUNTA

¿Cómo podría la fotografía, lograr contribuir con el desarrollo, comprensión, mejoramiento de la calidad en la educación, en el grado quinto de la Escuela Rural Mixta Chemesquemena usando esta, como herramienta didáctica en las clases?

PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA

La Escuela Rural Mixta Chemesquemena, fue fundada desde 1960 aproximadamente, se localiza en la comunidad del mismo nombre, en la vertiente suroriental de la Sierra Nevada de Santa Marta, Resguardo Indígena Kankuamo, jurisdicción del municipio de Valledupar, departamento del Cesar- Colombia.

La fotografía como herramienta tecnológica permite la congelación de los tiempos , la transmisión de saberes de toda índole, especialmente los referentes a la memoria histórica y la identidad de la comunidad y de la escuela. Durante largo tiempo la fotografía a permitido perpetuar los hechos históricos, mediante imágenes también históricas. De la escuela de antaño no se guardan registros fotográficos de sus clases, de las actividades académicas llevadas acabo por la comunidad educativa en el proceso de transmisión del conocimiento y construcción de saberes. en identidad y tecnologías. La fotografía llegó tardía a la escuela de esta comunidad a contribuido a la poca difusión de las experiencias significativas de los docentes y estudiantes. En la actualidad existen los medios adecuados pero aun se les da un uso inadecuado a estas, lo que ha conllevado a plantear esta propuesta para tratar de aprovechar esta herramienta tecnológica para hacer la estadía en la escuela mas agradable, y proyectarla a la comunidad con la participación activa de estudiantes, docente y padres de familia.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Perpetuar la cultura, la identidad, la historia de la comunidad y la escuela mediante el buen uso de la fotografía, como herramienta tecnológica y didáctica importante para la implementación de procesos y métodos pedagógicos agradables e integrales, que generen a través de la imagen la investigación, el mejoramiento de las competencias tecnológicas, comunicativas e históricas; propiciando espacios de reflexión y consenso de saberes, conocimientos de todos y para todos .

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar talleres prácticos de fotografías con los estudiantes , del grado quinto de la Escuela Rural Mixta Chemesquemena.

Realizar tomas fotográficas de en la escuela , la comunidad y el entorno natural, teniendo en cuenta las preguntas generadoras y los ejes temáticos planteados en el Modelo Educativo Kankuamo, para así aprovechar estas imágenes aprovechar las Tics en la construcción, asimilación de saberes propios y apropiados.

Crear un (os) folleto (s) que con las fotografías tomadas por estudiantes, docentes u otros de manera que sirvan para comunicar e informar sobre la historia de la escuela , la comunidad y /o la naturaleza de la comunidad de Chemesquemena.

Editar junto con los estudiantes del grado quinto de la Escuela Rural Mixta Chemesquemena, una película con las fotografías seleccionadas y proyectarlas en los especiales a los padres de familia, autoridades y docentes de la comunidad.

CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y CONCEPTUAL Y PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

El término fotografía procede del griego y quiere decir “diseñar o escribir con luz”. Llamamos fotografía al proceso de capturar imágenes mediante algún dispositivo tecnológico sensible a la luz, que se basa en el principio de la cámara oscura.

En un mundo cada día más gráfico y en el que el estilo de aprendizaje predominante en muchos estudiantes es el visual, las imágenes y su uso educativo adquieren máxima importancia. De hecho, la denominada por Gardner como inteligencia visual-espacial incluye la sensibilidad a los colores, líneas, formas, espacios y sus relaciones en una composición gráfica; además de la habilidad para representar ideas de manera gráfica.

En la sierra Nevada de Santa Marta, existe desde siempre el padre de la fotografía, el padre de la luz. Él diseñó las cámaras fotográficas y las usaba. Él miró a través del lente de la historia que hoy podía servir para reivindicar el saber, la pedagogía del consejo y el enfoque de la Madre Naturaleza a través de las imágenes. Por eso aquí existe el sitio sagrado de la cámara fotográfica y demás herramientas tecnológicas. Él dejó las cámaras al “hermanito menor”, pero eso no implica aprovecharlas para educar mejor y a gusto aplicando las TIC.

ARTICULACIÓN TIC´SARTICULACIÓN TIC´S

El uso de las TICs se ha implementado usando herramientas tecnológicas como el computador y la cámara personal. Muchas de las actividades escolares y comunitarias han sido registradas en fotos y videos. Las averiguaciones de historias por parte de estudiantes han sido sistematizadas junto con las distintos momentos, han sido congelados por medio de la fotografía. Los niños han aprendido a usar la cámara como herramienta didáctica. Han aprendido cosas sencillas como bajar las fotos al computador, y se ha intentado editar una película con estas. En el aula también se usa el internet personal para hacer averiguaciones, leer artículos, el periódico, resolver algunas inquietudes, leer el periódico, como docente mirar el correo y abrir cuenta en las paginas sociales como twitter y facebook.. Es oportuno decir que esta herramienta se usa en todas las áreas del conocimiento,

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

La metodología aplicada ha sido de la siguiente manera: el diseño del proyecto tiene en cuenta la participación activa del estudiante, mediante las salidas de campo y búsquedas de información en internet. Se busca básicamente promover la investigación, la interacción con la comunidad y los demás seres de la naturaleza, la asimilación , el disfrute para una mejor asimilación del conocimiento. El descubrir y el uso de la cámara en los momentos adecuados e irrepetibles, por ejemplo la construcción colectiva de una casa ceremonial o el acontecimiento de un fenómeno natural (un arco iris por ejemplo), se tiene en cuenta lo que piensan, lo que dicen los niños y niñas y los demás, lo que hacen y lo que construyen con autonomía. Sugieren actividades que hacer con las fotos, escribir a partir de una imagen sea de un animal , una planta, una persona , la escuela o el trabajo colectivo. Todo esto con la ayuda y orientación del docente que entra a aprender y organizar el aprendizaje trabajando por parejas y por tripletas en el computador , el niño ha aprendido haciendo. Se ha llevado al uso de las TIC desde la fotografía. La fotografía para diseñar o escribir con luz”. la fotografía proceso de capturar imágenes por parte de los estudiantes mediante algún dispositivo tecnológico sensible a la luz (uno de los cuatro elementos vitales en las culturas de la Sierra). En este caso usado como herramienta didáctica para educar a gusto a los estudiante s y padres de familia.

Actividades y productosActividades y productos

Fotografías tomadas por estudiantes, en las clases, en las salidas de campo y en los trabajos colectivos.

Fotografía, con escritos referente a ellas por parte de los estudiantes.

Fotografías de estudiantes en el uso de computador y otras herramientas TIC.

Película fotográfica editada por docente, donde participan estudiantes, docentes y demás.

EVIDENCIASEVIDENCIAS Las evidencias son de mayor importancia en la presentación del proyecto,

ya que son el indicador más evidente del cumplimiento de cada uno de los objetivos contemplados desde el comienzo.

Se trata de sacar a la luz el trabajo elaborado con anterioridad, pero lo que se muestra debe ser impactante, novedoso y sobre todo con la veracidad de un proceso.

A través del trabajo de campo muestre en este momento todo el proceso del proyecto. (fotografías, documentos hojas de cálculo, videos, tutoriales, entre otros. Por medio de hipervínculos o enlaces que lleven a cada una de las pruebas de su aplicación y uso)

LOS PRINCIPALES ASPECTOS QUE SE TENDRÁN EN CUENTA PARA LA SOCIALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS PARTICIPANTES Y LA POSIBLE SELECCIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL EVENTO NACIONAL, SERÁN:

El impacto del acompañamiento

Diseño de ambientes de aprendizaje

Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0

Desarrollo de competencias en las áreas básicas.