Proyección de la personalidad del niño a través del dibujo y de la escritura. Pág. 1

Titulación: MAESTRO. AUDICIÓN Y LENGUAJE - EDUCACIÓN

ESPECIAL - EDUCACIÓN INFANTIL - EDUCACIÓN PRIMARIA - LENGUA EXTRANJERA

Asignatura: PROYECIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO A TRAVÉS DEL DIBUJO Y DE LA ESCRITURA

Código: 51128 Año:

Periodo: 3º Cuatrimestre 2º

Carácter: Nº de Créditos:

Optativa 6 (4 Teóricos, 2 Prácticos)

Área de Conocimiento: PSICOLOGÍA SOCIAL. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN.

Curso: 2007-2008 DESTINATARIOS: Está pensada para los futuros y ya inminentes profesionales de la docencia. No es nuestro propósito hacer de ellos unos especialistas en la interpretación psicoanalítica de la personalidad, sólo se pretende que sean educadores capaces de utilizar, con profundo respeto a la persona del alumno, un instrumento educativo y predictor valioso. Los destinatarios son futuros maestros que ya dominan con soltura los fundamentos psicológicos y han realizado prácticas docentes directas. Ya están presintiendo el final de su carrera y se preparan para la actuación educativa, se les posibilita conocer un sistema facilitador de su labor educativa y el conocimiento de los aspectos positivos y negativos más influyentes en la marcha académica y formativa de sus alumnos.

OBJETIVOS: 1. Comprender el significado profundo de la producción gráfica y escrita de los alumnos de Infantil y

Primaria. Elementos culturales y rasgos de personalidad. 2. Conocer la información que nos puede ofrecer el dibujo y la escritura sobre el momento evolutivo,

la integración y la madurez personal del alumno. 3. Comprender aquello que la proyección gráfica y escrita nos aporta para conocer el campo afectivo

del alumno y las influencias familiares, sociales y emocionales que le afectan. 4. Utilizar las posibilidades educativas que la influencia sobre sus producciones gráficas y su

modalidad de escritura nos brinda. 5. Manejar las posibilidades educativas fundamentadas en la grafoterapia: su base lógica y los límites

de su aplicación. 6. Obtener una visión sintética de la personalidad de los alumnos con la ayuda que el conjunto de las

manifestaciones gráficas y escritas posibilita.

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CONTENIDOS: 1. La configuración gráfica de espacio y tiempo en la evolución de la especie humana y la evolución

individual y su reflejo gráfico. 2. Rasgos culturales permanentes manifestados en la expresión gráfica. Valor que se les otorga y

escuelas principales que se dedican a su estudio. 3. Rasgos principales a observar y analizar en las diversas manifestaciones gráficas del niño:

Espacio, intensidad, fuerza, color... 4. Aspectos esenciales y análisis del garabato y la casa como referente cultural y como elemento

proyectivo de la integración del niño en su medio familiar y social. 5. Proyección de la propia madurez del alumno. 6. El dibujo del árbol: contenido cultural y valor como proyección de la personalidad: elementos

principales, su seriación. Combinación y relación con la figura humana y la casa. 7. La figura humana y la proyección de la imagen e integración personal. El test proyectivo de las

ocho hojas: valor de profundización en el análisis de la personalidad del niño. 8. El dibujo de la familia: valoración proyectiva y utilidad educativa. 9. La evolución de la personalidad y su proyección en la expresión gráfica: aproximación a la

globalidad de la personalidad por medio de la conjunción de las diversas pruebas proyectivas gráficas. Autocrítica.

10. Las diversas nociones de espacios, intensidad, pastosidad, etc. en la manifestación usual escrita de los alumnos de infantil y primaria.

11. La inclinación y el tamaño del escrito en la aproximación a la realidad personal y emocional de los alumnos.

12. Los rasgos principales a analizar en la producción escrita: las mayúsculas, minúsculas, signos de acentuación, tipos de letras individualizadas, etc.

13. Posibilidades y limitaciones del análisis de la firma y rúbrica como elemento 14. gráfico independiente o integrado. 15. La evolución normal de la escritura como posible predictor de la madurez intelectual, social y

emocional, o de su desintegración. Relativización del análisis atomizado de los diversos signos escritos.

16. Posibilidades reales de la grafología como instrumento de análisis y como elemento corrector de las diversas disfunciones (Grafoterapia).

METODOLOGÍA: 1. Presentación de los rasgos principales de cada tema y aportación del material 2. editorial complementario. Ofrecer las claves de interpretación de los diversos elementos

proyectivos, centrándose en lo admitido generalmente por las diversas escuelas y autores. 3. Conceptualización y comprensión personal reflejados en la dinámica del aula y en el análisis de los

ejemplos deducidos de la literatura específica y la búsqueda personal. 4. Aplicación de los diversos modelos de análisis proyectivo a un caso concreto y defensa de las

propias conclusiones mediante la reflexión compartida sobre los casos standard y los aportados por los propios alumnos de la Escuela Universitaria.

5. Explicaciones conceptuales básicas de la grafología como proyección de la personalidad y diversas tipologías generalmente aplicadas.

6. Presentación de material claramente aceptado por los diversos autores para fundamentar las apreciaciones y el análisis de casos.

7. Comprensión de los conceptos y su aplicación mediante casos presentados por el profesor y después por los propios alumnos que, una vez trabajados a nivel personal, serán nuevamente analizados y debatidos en el grupo con las aportaciones del profesor y repaso del material bibliográfico.

8. Aplicación de los diversos modelos y de los rasgos destacados por las escuelas a un caso real con un contexto conocido.

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EVALUACIÓN: Se pretende una evaluación continua y participativa de los futuros maestros que vendrá definida principalmente por los aspectos siguientes: 1. Participación activa y creativa en las diversas sesiones y las comunicaciones al grupo de

compañeros. 2. Realización personal o en grupo de las diversas actividades de seguimiento del curso: Análisis

proyectivos variados y comprensión personal de los temas tratados. 3. Análisis personal y reflexivo de los casos, bien sobre modelos de tipo académicos o aportados por

los propios alumnos sobre producción actual a la que tengan acceso para cada uno de los elementos gráficos estudiados.

4. Se otorga especial importancia a la constatación de la capacidad de síntesis del alumno puesta en evidencia con el análisis grafológico completo de un caso real, coincidente con las producciones gráficas analizadas, y al que añadirán las indicaciones educativas pertinentes.

PRÁCTICAS: La evaluación y el proceso de aprendizaje de esta materia es esencialmente práctico, se concreta en la aplicación en clase del estudio de casos concretos y el análisis por parte del alumno de los diversos dibujos trabajados y de la escritura de un sujeto real elegido por él. Sobre este sujeto y recopilando los diversos análisis se realiza una síntesis que permita la visión global de su personalidad y propicie su orientación y la orientación de los demás agentes que influyen en su educación.

BIBLIOGRAFÍA: Las técnicas proyectivas y el proceso de psicodiagnóstico - M. L. Siquier de Ocampo y otros - Nueva visión - Buenos Aires. El dibujo de la figura humana como técnica proyectiva - M.E. Romano - Gredos - Madrid. El test del dibujo de la familia - L. Corman - Kapelusz - Buenos Aires. La figura humana - L. Caligor - Kapelusz - Buenos Aires. El test del árbol - R. Estora - Paidós - Barcelona. El test proyectivo de Karen Machover - J. A. Portuondo - Biblioteca nueva - Madrid Los dibujos de los niños - D. Widlöcher - Herder - Barcelona. El desarrollo de la expresión gráfica - Juan José Jové - Horsori - Barcelona Manual de test gráficos - M. Xandró - Eos - Madrid El lenguaje gráfico de los niños - M. Strauss - Rudolf Steiner - Madrid. Evaluación de los dibujos de la figura humana - E.M. Koppitz - Manual moderno - México. Test proyectivos gráficos - E.F. Hammer - Paidós - Buenos Aires. Los test proyectivos - G. Aguirre - Laertes - Barcelona. Psicodiagnóstico a través de las técnicas proyectivas - Varios, Amarú - Salamanca Apuntes de grafopsicología I y II - J.L. Allende - Asoc. grafopsicológica española - Madrid. Grafología infantil - M. E. Echevarría - Edaf - Madrid. El gran libro de la grafología - José Javier Simón - Martínez Roca - Barcelona Cómo hacer análisis grafológicos - José Javier Simón - Martínez Roca - Barcelona Grafología, sexualidad y pareja - C. Ramos Gascón - Paraninfo - Madrid. Diccionario de grafología - A. Vels - Herder - Barcelona. Grafología y complejos - M. Xandró - Paraninfo - Madrid Grafología y aplicaciones - Isabel Sánchez -Bernuy - Paraninfo - Madrid. Grafología y recursos humanos - M. Xandró - Eos - Madrid.