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Proyeccion Social
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UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-SERVICIO
INFORME FINAL PROYECTO APRENDIZAJE- SERVICIO
I. DATOS GENERALES:
Título del Proyecto : “Derechos fundamentales del Niño”
Responsable : José Mariano Villegas Mego
Coordinador General : Director Teófilo Rojas Quispe
Experiencias curriculares involucradas : Secigra I
Docentes involucrados : Sonia Vera Esteves
Localización : I.E. Divino Niño de Jesús - Mochumi
Duración : 45 minutos.
Alumna : Rosario Gonzales Saldaña
II. SÍNTESIS DEL PROYECTO. (Máximo 100 palabras)
El Proyecto se desarrolló el día 9 de Marzo del presente año, en la Institución Educativa Divino
Niño de Jesús - Mochumi, a horas 9:00 am, se brindó información sobre los “Derechos
fundamentales del Niño”.
Se realizó utilizando todos los medios tecnológicos (proyector multimedia, cámara, video
cámara), además se les proporciono material educativo del tema en debate.
III. OBJETIVOS.
3.1. Objetivo General
Difundir en los estudiantes sobre los Derechos fundamentales del Niño a fin de
que éste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de
la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas
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3.2. Objetivos Específicos.
En cuanto al servicio comunitario:
Brindar charlas a los docentes sobre los derechos de los niños
Ayudar a los profesores a reconocer a los alumnos que sufren de este tipo
de violencia e implementar mecanismos para que estos puedan brindarles
protección.
En cuanto a los aprendizajes curriculares de los estudiantes:
Proponer la realización de talleres informativos sobre los derechos de los niños.
Capacitar a los alumnos a que creen dinámicas sobre estos temas y así que estos den a
conocer a su familia y poder concientizarlos para que se sepan defender sus derechos.
Motivar a los alumnos para que expresar de manera clara y precisa los
conocimientos adquiridos de estos temas.
Fomentar la reflexión y participación de los alumnos de la institución
educativa.
IV. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIÓN
4.1 Motivación inicial que da origen al proyecto
a) ¿Por qué se dio inicio a este proyecto o actividad?
Por ser parte de la formación académica de los estudiantes de derecho y
considerar que es un tema de interés social y que en la actualidad está siendo
muy visto, por ende resulta relevante que los estudiantes demos a conocer y
fomentemos charlas participativas en los colegios ya que los niños deben
aprender cuáles son sus derechos desde pequeños para que puedan defenderse
y no ser vulnerados ni discriminados en la sociedad, por lo que estamos
contribuyendo a mejorar nuestra social.
b) ¿Quién/es tomaron la iniciativa? (los estudiantes/una cátedra/las autoridades
de una Facultad/las autoridades de la Universidad/líderes comunitarios, u otros).
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El docente responsable del Curso de Secigra I.
4.2 Diagnóstico
a) ¿Realizó actividades de diagnóstico previas al inicio del programa? En caso
afirmativo:
¿Qué procedimientos/instrumentos utilizó para el diagnóstico?
Se solicitó el permiso respectivo, al director de la I.E. Divino Niño de Jesús -
Mochumi; con el fin de ofrecer una charla educativa a sus alumnos. Se tuvo
una reunión con las autoridades de dicho centro educativo, a fin de que nos
designaran un aula con la cual se podría trabajar el tema de los derechos
fundamentales del niño y las instituciones que protegen a las víctimas, ya
que consideran que es un tema que les servirá al alumnado, dentro de su
formación académica.
¿Quiénes participaron en el diseño y/o desarrollo de las actividades de
diagnóstico? (autoridades, docentes, estudiantes, actores comunitarios,
otros)
La Alumna Secigrista del X (Decimo) ciclo.
4.3 Planificación
a) ¿Cómo desarrolló la planificación antes del inicio del programa? En caso
afirmativo:
¿Cuáles fueron los objetivos establecidos en cuanto al servicio a la
comunidad?
Proporcionar información clara y precisa sobre el tema de los
derechos fundamentales del niño”
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Lograr captar la atención de los alumnos de la I.E. Divino Niño
de Jesús - Mochumi, a fin de puedan captar la información
brindada.
Fomentar los valores tanto en el ámbito escolar, familiar y en la
sociedad en sí.
Concientizar a los alumnos para que tengan un desarrollo
integral.
¿Cuáles fueron los objetivos establecidos en cuanto al aprendizaje de
los estudiantes?
Material didáctico para que nos puedan prestar atención al
estar exponiendo.
Recolectar la información necesaria para luego exponerla a los
alumnos del I.E. Divino Niño de Jesús - Mochumi.
Absolver las interrogantes del alumnado respecto al tema
tratado o temas afines a nuestra carrera y por lo cual
podríamos darle algunos alcances respecto a algunos
conceptos.
Fomentar la participación de los alumnos para que nos
comenten acerca de los conflictos que se suscitan en aulas, y de
esta forma proponerles algunos medios para obtener una
solución pacífica.
Poner al servicio de la comunidad los conocimientos adquiridos
a lo largo de nuestra formación académica.
¿Se plantearon objetivos de investigación asociados al proyecto?
¿Cuáles?
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Determinar un tema que tenga interés a los alumnos.
Establecer los criterios de evaluación de resultados.
Elaborar los mecanismos de procesamiento de la información.
¿Los objetivos del proyecto se vincularon a objetivos institucionales o
a la misión de la Universidad?
Si se vincularon a la misión de la Universidad, que es la de realizar
trabajos de campo, relacionados a la carrera profesional de sus
estudiantes, para la formación de mejores profesionales
comprometidos con la sociedad.
Además de cumplir con las expectativas de la I.E. Divino Niño de Jesús -
Mochumi; donde se ejecutó el proyecto, como concientizar a los
alumnos en temas de vital importancia.
b) Problemática que se buscó atender:
¿Fue una problemática sentida como prioritaria y real por todos los
actores intervinientes? ¿Fue necesario planificar actividades previas
de sensibilización o concientización de la comunidad sobre la
problemática a abordar?
Si consideramos que el tema expuesto es actualmente importante
desarrollarlo en las instituciones educativas, sobre derechos del niño.
Considerando que para ello es mejor inculcar ciertos criterios que
ayuden a estos niños a tomar buenas decisiones al momento de
solucionar algún problema.
Asimismo, resulto necesario planificar actividades previas de
aprendizaje para brindar una mejor información a los alumnos.
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¿Las actividades planificadas para atender a la problemática
seleccionada estuvieron vinculadas claramente a la formación
profesional de los estudiantes, y/o al perfil de egresado que busca la
Universidad?
Las actividades planificadas sí estuvieron vinculadas con nuestra
formación profesional, ya que abordamos temas de los derechos
fundamentales de los niños porque nos habla que a Convención sobre
los Derechos del Niño.
Además, cumplen con las expectativas o perfil de egresado que busca la
universidad, que es la de formar profesionales que pongan sus
conocimientos al servicio de la comunidad.
c) Articulación entre aprendizaje y servicio:
¿Las actividades planificadas fueron voluntarias por parte de los
estudiantes, formaron parte optativa de los créditos del plan de
estudios, constituyeron trabajos prácticos de un curso, fue un
requisito obligatorio de una carrera?
Las actividades realizadas formaron parte de un trabajo práctico, del
curso de Secigra I, y se llevó a cabo a fin de cumplir con las exigencias
de la curricula universitaria.
V. EJECUCIÓN
5.1 Establecimiento de alianzas institucionales
a) ¿El proyecto se desarrolló en alianza con otros actores? En caso
afirmativo:
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¿Qué organizaciones sociales, empresas o instituciones
gubernamentales participaron en el proyecto?
En la Institución Educativa Divino Niño de Jesús – Mochumi
¿Las organizaciones participaron como destinatarias, colaboradoras o
co-protagonistas de las actividades de servicio?
I.E. Divino Niño de Jesús - Mochumi; es una institución educativa que
participo como destinataria de la información ofrecida en la Actividad
Aprendizaje – Servicio sobre:
Los derechos fundamentales de los niños
¿Se implementaron mecanismos consensuados de comunicación entre
las organizaciones y actores participantes?
Si se estableció una comunicación directa con las autoridades de la
Institución Educativa Divino Niño de Jesús - Mochumi, a fin de obtener
el permiso correspondiente, y presentando la solicitud respectiva, a fin
de cumplir con las formalidades propias de cada institución.
En el desarrollo de la actividad ¿se generaron nuevas redes,
organizaciones o alianzas? ¿Cuáles?
No se generó ninguna nueva alianza u organización, sin embargo los
actores participantes se comprometieron a volver a dictar una nueva
charla educativa a los alumnos de dicha institución, toda vez, que se
lograron los objetivos durante el desarrollo de la actividad; obteniendo
resultados satisfactorios.
5.2 Gestión de recursos
a) ¿Cuáles fueron las fuentes de financiamiento del proyecto?
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Los actores participantes (alumnos del curso de Secigra I de la Facultad de
Derecho de la Universidad Señor de Sipán), utilizaron sus propios recursos
económicos para el financiamiento del proyecto titulado:
“Derechos fundamentales del niño”
b) ¿Cómo se obtuvieron y gestionaron los recursos? ¿Participaron los
estudiantes o actores comunitarios en esos procesos?
Los recursos se obtuvieron y gestionaron de manera conjunta, participando
de manera activa y directa los estudiantes del Curso de Secigra I, para ello
se delegó responsabilidades dentro del grupo de trabajo, a fin de obtener
mejores resultados. Así como también la participación de los alumnos
mientras se realizaba la ponencia del tema en cuestión, a través de sus
inquietudes e interrogantes.
5.3 Implementación y gestión del servicio y del aprendizaje
a) ¿Quiénes participaron en la ejecución activa del servicio?
La Secigrista que participaron en la ejecución de este servicio fue:
o Gonzales Saldaña Rosario.
c) ¿Los estudiantes participaron en los procesos de toma de decisiones?
Los estudiantes tomaron las siguientes decisiones:
Temática a tratar en el proyecto.
Elección del título del proyecto.
Determinación de los medios a utilizar para la ejecución del
proyecto.
Elección de la Institución Educativa donde se desarrollaría la
actividad de Aprendizaje – Servicio.
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d) ¿Qué actores comunitarios tomaron parte de los procesos de toma de
decisiones?
La Directora de la I.E. Divino Niño de Jesús - Mochumi tomo las siguientes
decisiones:
Elección del aula, de los alumno a quienes de dictaría la charla
educativa.
Determinación del tiempo para dictar la charla.
Proporciono ambiente adecuado para llevar la charla educativa.
e) Se requirieron ajustes, ¿cómo se revisó la planificación?
No se requirieron ajustes.
La planificación se revisó de acuerdo a una lista donde se detallaban las
actividades a realizar para lograr la ejecución del proyecto.
f) Las actividades de servicio me permitió (señalar una o más de estas
opciones):
Ofrecer bienes o servicios.
La transferencia de saberes especializados.
Dejar en la comunidad capacidad instalada (líderes capacitados,
infraestructura, otros).
Contribuir al desarrollo local sostenible.
g) ¿Las actividades de aprendizaje cree que podrán favorecer el diálogo y la
articulación de saberes tradicionales y no-académicos con saberes
especializados?
Las actividades de aprendizaje sirvieron para favorecer el dialogo, entre los
alumnos y los actores participantes (estudiantes de derecho) y fomentar el
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interés por investigar acerca de temas de interés social. Además de
intercambiar diversas opiniones y aclarar algunos conceptos.
h) ¿Se tomaron las medidas de seguridad y/o sanitarias necesarias para el
cuidado de docentes, estudiantes y participantes durante el desarrollo de
la práctica?
Si se tomaron las previsiones necesarias para que todo se lleve a cabo con
total normalidad, la charla se impartió en el aula de la Institución Educativa,
donde se contaba con todas las medidas de seguridad adecuadas, además
de ser un ambiente cómodo para trabajar con los alumnos y realizar
algunas dinámicas de grupo.
VI. CIERRE
a) ¿Se desarrolló una actividad de conclusión de una etapa o de la totalidad del
proyecto?
El proyecto concluyo con las siguientes actividades:
Visualización de un video con el título de los Derechos del Niño; con la
culminación de un conciso resumen sobre todo lo plasmado en el aula de
clases.
Preguntas al auditorio, acerca de algunos puntos expuestos, a manera de
resumir los conceptos analizados.
Finalmente la exposición de las conclusiones finales.
b) ¿Se celebró la participación de los protagonistas del proyecto?
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Se agradeció la participación de todos los alumnos, dándoles unos presentes y a los
participantes voluntarios en el taller realizado, se les premio con un presente especial.
c) La participación en el proyecto, ¿Tuvo algún tipo de acreditación?
No se estableció ningún tipo de acreditación.
d) ¿Cuáles cree que fueron los principales desafíos a enfrentar en el desarrollo del
proyecto?
El límite de tiempo con el que contaban los estudiantes para la
esquematización de la información y la planificación de las actividades.
Aprender algunas técnicas para motivar y captar la atención del auditorio.
La elaboración de medios audiovisuales y físicos que sean llamativos para que
los alumnos muestren interés por los temas a tratar.
e) PROCESOS TRANSVERSALES
VII. REFLEXIÓN
a) ¿El proyecto incluyó actividades planificadas de reflexión de los estudiantes sobre
sus prácticas solidarias? ¿Cómo se realizó? (actividades personales o grupales,
reflexiones verbales o escritas, actividades artísticas, otras).
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Las reflexiones fueron verbales y de manera personal y voluntaria, se les pregunto a los
alumnos que les había parecido el tema tratado y que es lo que habían aprendido, y
ellos se mostraron participativos e interesados en la charla brindada. Participando de
manera ordenada expusieron sus ideas respecto al tema de la violencia y sus
repercusiones en el Perú. Asimismo se mostraron interesados en aprender sobre lo
que podemos hacer en casos de violencia.
b) ¿Las actividades de reflexión tuvieron lugar antes, durante y/o después de la
experiencia de servicio?
Las actividades de reflexión tuvieron lugar después de la experiencia de servicio, es
decir al momento de concluir con la charla educativa brindada.
c) ¿Se desarrolló en el aula o durante las actividades en la comunidad?
Se desarrolló en el aula A de la Institución Educativa Divino Niño de Jesús - Mochumi,
y se llevó a cabo durante la hora de tutoría.
d) ¿El resultado de la reflexión de los estudiantes fue tomada en cuenta en la toma de
decisiones? ¿Cómo?
Si porque al momento de la elección del tema a tratar, se quiso establecer algo con lo
ellos (los alumnos) tuvieran algún acercamiento, nos pareció un tema fácil de tratar y
entendible, y eso se vio reflejado al momento en que los estudiantes expusieron
algunas reflexiones finales.
VIII. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN
a) ¿Se desarrolló actividades específicas para registrar y sistematizar lo realizado?
(informes, portfolios, publicaciones, videos, otros)
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Informe escrito del proyecto.
Grabación del vídeo durante el dictado de la charla educativa.
Toma de fotografías durante la exposición.
Registro de asistencia de los participantes.
Elaboración de diapositivas y trípticos donde se sistematiza la información.
Constancia de haber desarrollado la charla.
Grabación en un CD, del informe, vídeos, fotografías y demás anexos del
proyecto.
b) ¿Existieron instancias planificadas de comunicación y de difusión del proyecto hacia la
comunidad u otras instituciones?
El proyecto se difundió únicamente a los alumnos de laInstitución Educativa Divino
Niño de Jesús - Mochumi, no existiendo ninguna planificación para la difusión del
proyecto a otras instituciones.
c) ¿La difusión tuvo lugar a nuevos aprendizajes y proyectos a través de la
comunicación de sus buenas prácticas y errores?
La difusión del proyecto si tuvo lugar a nuevos aprendizajes para la comunidad
educativa del Institución Educativa Divino Niño de Jesús - Mochumi.
d) ¿El proyecto fue origen de inspiración para otros actores e instituciones? ¿Por qué?
Si fue origen de inspiración para la Universidad, ya que impartiendo estas charlas
educativas colaboramos con una mejor formación académica para los alumnos de la
comunidad educativa.
IX. EVALUACIÓN
a) ¿Se realizó alguna evaluación del proyecto?
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Si se realizó una evaluación oral acerca de las apreciaciones sobre el proyecto para
determinar el impacto causado en el auditorio.
b) ¿Quiénes participaron de la evaluación?
Los alumnos del aula “A” de laInstitución Educativa Divino Niño de Jesús - Mochumi
c) ¿Qué instrumentos utilizó para evaluar el aprendizaje curricular de los
estudiantes?
El aprendizaje fue evaluado a través de preguntas relacionadas con el tema.
Se realizó un taller donde se ponía en práctica los conocimientos teóricos
brindados.
d) ¿Qué instrumentos utilizó para evaluar los resultados de las actividades de
servicio de los estudiantes?
Se utilizó el instrumento de rondas de preguntas para con los alumnos.
e) ¿Se pudieron establecer criterios o indicadores para evaluar los resultados o el
impacto del proyecto?
Los criterios o indicadores para evaluar los resultados del impacto del proyecto fueron:
El nivel de importancia del tema tratado.
La forma en cómo participo el grupo hacia el cual estuvo dirigido la charla.
La capacidad de síntesis de los alumnos ante las interrogantes planteadas.
La formulación de preguntas por parte del auditorio.
El comportamiento adoptado por los alumnos.
f) Evaluación de las actividades de servicio solidario:
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• ¿Cómo se identificó efectos positivos del servicio solidario en la
comunidad destinataria?
Se identificó los efectos positivos del servicio solidario, a través de la
evaluación de los resultados y de las reflexiones finales a las que se llegaron
como grupo, ya que los alumnos quedaron interesados en investigar más
acerca del tema tratado.
• ¿Cómo se evaluó la satisfacción de los beneficiarios de las actividades?
¿De qué manera?
Se evaluó a través de las respuestas dadas por el auditorio; ante las
preguntas formuladas por los estudiantes de Derecho.
La realización de un debate final donde se expusieron las
conclusiones finales.
• ¿Cómo se evaluó la satisfacción de estudiantes y docentes en cuanto al
conjunto de las actividades de aprendizaje-servicio? ¿De qué manera?
La evaluación se realiza a través de los videos y fotografías
tomadas durante la ejecución de las actividades de aprendizaje –
servicio.
La presentación del informe físico y virtual sobre el proyecto.
• ¿Cómo se identificó efectos positivos del desarrollo del proyecto en los
vínculos entre los participantes? ¿En los vínculos entre la Universidad y la
comunidad?
Se identificó efectos positivos al momento de la interacción entre los
estudiantes de derecho y los alumnos de la Institución Educativa Divino
Niño de Jesús - Mochumi, durante la exposición de la charla educativa.
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Se identificó efectos positivos al momento del desarrollo del proyecto en
los vínculos entre la Universidad y la comunidad, dichos efectos son:
Lograr un mayor interés por la investigación.
Fomentar una cultura de valores.
Intercambiar los conocimientos adquiridos de ambas partes
participantes en el proyecto.
Inculcar sobre los mecanismos de protección frente a la violencia
familiar.
g) Evaluación de las actividades de aprendizaje e investigación vinculadas al
proyecto:
• ¿Se identificaron mejoras significativas en los aprendizajes y desarrollo
personal de los estudiantes? (capacidad de comprensión y análisis crítico,
conocimientos científicos, competencias para el ejercicio profesional y de
la ciudadanía, actitudes)?
Sí, dichas mejoras fueron:
o Capacidad de análisis y síntesis acerca de los temas tratados.
o Una buena comprensión de los conceptos básicos respecto a la
violencia familiar.
o La motivación y la participación del grupo para formular preguntas,
las cuales mostraban el interés por la charla brindada.
o El pensamiento reflexivo.
¿Cree que pudo estimular el pensamiento crítico y reflexivo sobre la
complejidad de las problemáticas sociales? ¿Permitió encontrar
soluciones o alternativas a las problemáticas planteadas?
Sí, porque ahora estos jóvenes, conocen los mecanismos de protección que
ofrece el Estado, a través de sus instituciones; para denunciar algún caso de
violencia física, psicológica o sexual.
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¿Cree que pudo alentar a examinar sus prejuicios y opiniones previas,
para explorar y comprender sus roles y responsabilidades como
ciudadanos?
Consideramos, que se esclareció algunas opiniones previas de los alumnos
de la institución educativa, y comprendieron cual era la importancia del
proyecto para su vida cotidiana.
• ¿Se generó producción de nuevos conocimientos?
Si porque al hacer las rondas de preguntas llegamos a la conclusión que se
generó nuevos conocimientos y nos preguntaban otros temas de acuerdo a
nuestra carrera profesional de derecho.
• A partir del desarrollo del proyecto ¿Cree que se puedo lograr
modificaciones en las estructuras curriculares y/o en las prácticas
docentes?
Consideramos que se puede mejorar las estructuras curriculares, a fin de
que los estudiantes tengan un mejor desarrollo profesional, para ello es
importante ofrecer los cursos de capacitación correspondientes.
X. IMPACTO. (200 palabras)
¿Qué logró el proyecto al finalizar la intervención? Por favor ser específico al describir los
resultados positivos usando ejemplos cualitativos y cuantitativos (capacidad instalada).
Considere relevamientos en los involucrados: destinatarios, comunidad, estudiantes,
universidad (estructura académica, cómo el proyecto articula la docencia, la investigación
y la extensión universitaria).
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Lo que se logró al finalizar el proyecto, fue la obtención de resultados positivos; tales como:
la capacidad de los niños para analizar, sintetizar y reflexionar; respecto a un tema
de interés social como los derechos fundamentales del niño en sus diferentes
manifestaciones, efectuando un análisis desde la óptica jurídica.
Se fomentó la investigación y se proporcionó el material idóneo para una mejor
comprensión.
la totalidad de los alumnos (20) resultaron interesados en el tema, y ello se
evidencio al momento de formular las preguntas respectivas.
Asimismo es importante recalcar la labor desempeñada por los destinatarios, quienes
respaldaron nuestro proyecto, al brindarnos el permiso correspondiente para impartir
nuestra charla educativa, ellos se mostraron interesados en el proyecto a ejecutarse. La
comunidad estudiantil a la cual nos dirigimos directamente en el presente proyecto, se
mostró participativa y reflexiva en todo momento.
Se logró el impacto deseado, cumpliendo con ello las exigencias de la curricula universitaria
y el fin que persiguió nuestra proyección de extensión universitaria, ya que se llegó a la
comunidad y se transmitió los conocimientos de una forma adecuada.
XI. ANEXOS.
1. Registro fílmico y fotográfico. (CD)
2. Testimonios de los participantes. Docentes, estudiantes, pobladores, autoridades,
Organizaciones de la sociedad civil y empresa.
3. Difusión de resultados a nivel institucional y a nivel externo. Correo electrónico, Redes
sociales, prensa escrita, radial y televisiva. Publicación en revistas, investigaciones
desencadenadas del proyecto.
4. Diapositivas
5. Cargo de la solicitud
6. Lista de asistencia de los alumnos
7. Tríptico
8. Constancia de haber desarrollado la charla.
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Anexos
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