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PROYECCIONES HACIA LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL IBAÑEZ, Silvia Beatriz IBAÑEZ, María del Valle

Universidad Nacional de Catamarca Secretaría de Ciencia y Tecnología – Editorial Científica Universitaria

ISSN: 1852-3048

SOFTWARE INTERACTIVO EN CLASE DE LENGUA EXTRANJERA

IBAÑEZ, Silvia Beatriz

IBAÑEZ, María del Valle

En este trabajo pretendemos compartir experiencias pedagógicas innovadoras con el uso de las TIC como herramientas portables en el proceso de enseñanza –aprendizaje. Hoy en día nos encontramos frente a alumnos que navegan fascinados frente a las pantallas de las netbooks, pero el aporte positivo de las nuevas tecnologías no depende sólo del equipamiento o de los programas, sino también del contenido y del valor agregado que la educación pueda asignarles. Como educadores no podemos quedar ajenos a estos avances ya que tenemos un rol fundamental en la formación de nuestros alumnos que nos exige adaptarnos a esta era digital integrando las TIC en el trabajo educativo cotidiano. El uso de estas herramientas portables no debe ser solo un medio para despertar el interés, mantener la motivación y la participación activa de los educandos, sino un cambio profundo en la metodología utilizada y en la forma de enseñar. Cumpliendo el objetivo primordial de incorporar las TIC como herramientas colaboradoras del desarrollo y aprendizaje, la dinámica en el aula producirá novedosas formas de comunicación e interacción entre docentes y alumnos. Integrar las TIC en F.L.E. resulta una experiencia innovadora, abierta al cambio permanente y facilita el aprendizaje significativo y colaborativo de la lengua extranjera en diversos entornos culturales. Palabras clave: experiencia pedagógica - francés - Netbooks - TIC

Hoy en día nos encontramos frente a alumnos que navegan fascinados frente

a las pantallas de las netbooks, Escuchamos hablar de nativos digitales, Aprendizaje

veloz, Ubicuo, es decir que puede estar o funcionar en varios sitios diferentes. Ellos

pertenecen a la generación Net.

Ana María Lamas, en su libro Educación y nuevas tecnologías sostiene que “El

aprendizaje ubicuo e invisible ha llegado para quedarse”. Esto se refiere a la

presencia y difusión de la informática ubicua y de los nuevos dispositivos que permiten

el aprendizaje permanente e invisible (quien aprende no advierte que está

aprendiendo).Los dispositivos portátiles se convierten en una extensión de la persona,

de modo tal que no se perciben como objetos diferentes.

En el mundo de la educación, las nuevas tecnologías crean nuevas exigencias.

Su aplicación a las prácticas educativas produce cambios, desde la utilización del

espacio en el aula hasta los enfoques y procedimientos en la praxis educativa, tanto

en el diseño del proceso de enseñanza – aprendizaje como en el rol del docente.

La irrupción de las TIC en las aulas y fuera de ellas resulta altamente

motivadora y poseen un gran potencial educativo. Como educadores no podemos

quedar ajenos a estos avances ya que cumplimos un rol fundamental en la formación



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de nuestros alumnos que nos exige adaptarnos a esta era digital integrando las TIC en

el trabajo educativo cotidiano. El uso de estas herramientas portables no debe ser solo

un medio para despertar el interés, mantener la motivación y la participación activa de

los educandos sino un cambio profundo en la metodología utilizada y en la forma de

enseñar.

El aporte positivo de las nuevas tecnologías no depende sólo del equipamiento

o de los programas, sino también del contenido y del valor agregado que la educación

pueda asignarles.

Como lo dijo Ana María Lamas “La aplicación de la ubicuidad y movilidad al

aprendizaje no se vincula a un tema de solución tecnológica, sino a un tema de

solución pedagógica…No importa tanto el aparato, aunque es necesario, sino lo que

se puede hacer con él”

Teniendo en cuenta esta nueva forma de aprendizaje que nos exige utilizar

estas herramientas portables creamos un Software Interactivo Multimedia en Francés.

Pere Marqués afirma que “Los software educativos se han insertado en el

proceso de enseñanza como aliados del docente para elevar la calidad en la formación

de las nuevas generaciones debido a sus numerosas potencialidades, por lo que se

hace necesario la continua formación de los docentes para el desarrollo de una

educación desde los medios, con los medios y para los medios.”

Presentan las siguientes características:

Permiten la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando

lo aprendido.

Inciden en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

Permiten simular procesos complejos.

Facilitan el trabajo independiente y a la vez un tratamiento de las diferencias

individuales.

Posibilitan que el estudiante asuma un papel activo en la construcción del

conocimiento.

Permiten transmitir gran volumen de información en un menor tiempo, de forma

amena y regulada por el usuario

Desarrollan los procesos lógicos del pensamiento, la imaginación, la

creatividad y la memoria.

El Proyecto fue llevado a cabo en la Escuela Secundaria Nº 77, en 2º año B del Ciclo

Básico ya que en esta escuela la mayoría de los alumnos cuenta con las netbooks.



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Objetivos

Utilizar software educativo como medio para incrementar la motivación de los

alumnos.

Incorporar las TIC como herramientas colaboradoras del desarrollo y

aprendizaje.

. Para ello se tuvo en cuenta un contenido conceptual que resultara motivador y

a su vez que pudiera ser utilizado en otro Espacio Curricular como por ejemplo,

Geografía.

El disparador fue: Las Nacionalidades.

En una primera Instancia se trabajó con los conocimientos previos de los

alumnos sobre los continentes, algunos países, capitales y las nacionalidades

correspondientes tanto en Femenino como en Masculino. Al mismo tiempo se

trabajaron los números ya que el software contiene información relacionada con el

tema.

En una segunda instancia se continuó trabajando con el software que contiene

un menú desplegable por el cual podemos acceder a las distintas opciones.

Opción Menú: En el mismo se encuentran los Continentes en el que incluye

información de los países más conocidos.

Opción Actividades: La misma tiene varias alternativas:

La primera actividad es un crucigrama donde los alumnos tienen que colocar el

país o la capital según corresponda a la referencia.

La segunda actividad está relacionada con las nacionalidades.

La tercera actividad nos lleva a una planilla de Excel para que los alumnos

jueguen al tuti fruti.

Opción Video: en la misma se ha incluido la canción “VOYAGE”, con sus

respectivas actividades de escucha oral.

Opción Glosario: Detalle del contenido del Software

También incluimos fotos de los alumnos trabajando con las Netbooks, usando el

software.

CONCLUSIÓN

Como experiencia pedagógica podemos decir que fue muy positiva y

enriquecedora. Los alumnos demostraron mucho interés por aprender de una manera



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diferente a la tradicional del pizarrón, tenían que buscar la información en el menú, lo

que para ellos resultaba mucho más rápido que ver en la carpeta, podían trabajar

interactuando con sus pares teniendo en cuenta las consignas dadas, podían aprender

conectados en su propio mundo.

Las prácticas educativas tradicionales ya no brindan a los alumnos las

herramientas necesarias para desenvolverse en la realidad del mundo globalizado y

los docentes nos encontramos ante un gran desafío con estas nuevas formas de

enseñar.

La dinámica con el uso de tecnología en el aula produce novedosas formas de

comunicación e interacción entre docentes y alumnos.

Integrar las TIC en F.L.E. resulta una experiencia innovadora, abierta al cambio

permanente y facilita el aprendizaje significativo y colaborativo de la lengua extranjera

en diversos entornos culturales.

Por eso un docente o cualquier persona que asuma una responsabilidad

educativa debe saber leer lo que necesita cada uno de los alumnos para ser mejor

persona, debe saber educar en la heterogeneidad. Algunos necesitan la educación

formal y otros la no formal, algunos la digital y otros la analógica, algunos la presencial

y otros a distancia, o todas juntas e integradas. El avance de los recursos tecnológicos

nos exige como educadores que estemos en permanente estado de alerta para poder

seguir siendo educadores, pero, por sobre todo, expertos en guía y orientación.

Para concluir podemos citar una frase de Ana María L amas “La mejor

educación es la que mejor se adecue a lo que cada chico necesita, en función de los

recursos disponibles”

BIBLIOGRAFIA

LAMAS, Ana María, (2012) Educación y nuevas tecnologías. Buenos Aires

VELASCO, Claudio (2012) Computación básica para adultos

WEBGRAFIA

El software educativo - LMI- Pere Marqués, Biblioteca digital.

www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software/

Búsquedas de imágenes en google, http://www.google.com.ar

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Descripción del software

Pantalla principal



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Opción Menú



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Opción Actividades



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Pantalla Continente



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Pantalla pais



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