Universidad Politécnica SalesianaIntroducción a la comunidad científica

Integrantes

Estefanía Abarca David Arévalo Daniela Gómez María José Romero

Proyecto

TIPO DE TEXTO

Texto administrativo

Estructura

Objetivos generales Objetivos específicos Marco teórico Investigación Análisis Resultado Conclusión

Características

Muestra una propuesta Sirve para tomar decisiones Tiene una problemática específica Se genera una seria de ideas

Sugerencia

Falta un presupuesto específico para el proyecto

Unidad: El agua Proyecto:"La Ciudad de Agua" Resumen: 

El presente proyecto está dirigido a alumnos del Primer Año de Enseñanza Media (NM1), consiste en diseñar y construir un prototipo de una pequeña ciudad en miniatura, en que el agua es el recurso más abundante y contaminado. Este proyecto integra a los subsectores de Biología, Física y Química; pretende desarrollar destrezas de experimentación, observación, medición, análisis, formulación de hipótesis, resolución de problemas, pensamiento crítico, trabajo colaborativo y destrezas motoras. 

Diagnóstico:

Para lograr un conocimiento científico del mundo natural y artificial creado por el hombre, que rodea al aprendiz. Para entender ciertos principios claves y conceptos de Biología, Física y Química. 

Justificación:

La falta de instancias dentro de los Liceos, donde el aprendizaje de las ciencias básicas sea un proceso activo, en el cual la investigación, la experimentación y la resolución de problemas son destrezas científicas de primerísima importancia, que deben adquirir nuestros aprendices. 

Marco teórico:

Este proyecto está planteado dentro de un ambiente de metodologías constructivistas, donde se enfatiza el trabajo colaborativo y cooperativo para el aprendizaje de las ciencias básicas. También toma en cuenta los procesos del método científico, que permitirán a los aprendices desarrollar diferentes destrezas y habilidades de acuerdo a sus necesidades e intereses particulares.

ObjetivosObjetivos generales:

Construir un prototipo o maqueta de una ciudad, donde para su funcionamiento utilice el agua como recurso principal.

Objetivos específicos: 

Buscar, seleccionar y analizar información sobre los diferentes usos del recurso hídrico.

Investigar acerca  del problema de contaminación del agua, su impacto en el entorno y las alternativas de solución. 

Comparar diferentes enfermedades ocasionadas por agua contaminada. 

Diseñar diferentes experiencias para aprovechar el recurso agua como fuente de energía.

Elaborar experimentos que permitan solucionar algunos de los problemas de contaminación del agua. 

Diseñar la maqueta de la ciudad.  Confeccionar el prototipo de la ciudad y dejarla

funcionando.  Presentar el trabajo a la comunidad escolar.

Resultados esperados Que los aprendices:

Se informen sobre fenómenos involucrados en los problemas de contaminación del agua, por medio de la investigación, haciendo uso de diferentes recursos (textos, Internet, software) 

Elaboren un portafolio de información organizada que presente los problemas y soluciones encontradas durante la construcción de la ciudad de agua, así como la manera de enfrentar la contaminación del agua al interior de la ciudad. 

Diseñen y ejecuten diferentes procedimientos experimentales, para poner en funcionamiento la ciudad de agua y reducir o eliminar los problemas de contaminación del agua al interior de la ciudad. 

Confeccionen la maqueta de la ciudad y habiliten una sala para su presentación a la comunidad. 

MetodologíaEsta actividad la realizarán los aprendices de los Primeros Medios del liceo, en cinco etapas para lo cual se dividirá al curso en grupos de 3 a 5 alumnos; los cuales sobre la base de la búsqueda, selección y análisis de diferentes fuentes de información, además de la realización de experimentos, llegarán a construir un prototipo de la ciudad de agua, para finalmente presentar el trabajo desarrollado a través de una muestra.

Etapa 1: "Puesta a punto"

Los alumnos en grupos, se organizan, designan responsabilidades de cada uno, conversan sobre el proyecto, plantean sus dudas con respecto al trabajo a desarrollar y planifican las actividades a realizar, siendo guiados en todo momento por el profesor. 

Etapa 2: " A recopilar información ¿Qué sucede con el agua? "

Los alumnos ya organizados en grupos y en función de la tarea a resolver, realizarán una búsqueda sistemática de información desde diversas fuentes (textos, periódicos, visitas al CRA, Internet, software y cualquier otro material relevante), para posteriormente analizarla, interpretarla y sintetizarla.

Etapa 3: "A experimentar con el agua"

En esta etapa los alumnos orientados por sus profesores diseñan, planifican y ejecutan actividades experimentales relacionadas con el recurso hídrico, tanto en lo relacionado con sus usos, como aquellos referentes a su contaminación. Además deberán monitorear y autoevaluar su propio aprendizaje. 

Etapa 4:" Aprendices de arquitectos y albañiles"

Los alumnos en esta etapa procederán a construir el prototipo de la ciudad de agua y habilitarán la sala de exposición, la actividad será guiada por el docente de educación artística en cuanto a los materiales a utilizar, el aprovechamiento del espacio y otros elementos que requieran para la realización de su trabajo.

Etapa 5: "Presentación y Difusión"

En esta etapa, los alumnos designarán un relator del grupo, que mostrará a los visitantes de la exposición que le correspondió hacer al grupo, qué dificultades encontraron en el camino y cómo las resolvieron. 

 

Plan de TrabajoEtapa 1: "Puesta a punto"

Meta:

Un equipo en que todos trabajan por objetivo común. 

Objetivos Específicos:

Formar equipos de trabajo (diseñadores, constructores, buscadores).

Actividades: 

Los alumnos se informan sobre el proyecto.

Se organizan en grupos de trabajo.  Establecen las normas de trabajo.  Debaten sobre el tema. 

Tiempo: 1 semana

Etapa 2: "A recopilar información"

Meta:

Portafolio con documentación elaborada por los alumnos respecto al tema. 

Objetivos Específicos:

Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información.

Actividades: 

Determinan la información a recolectar sobre el recurso hídrico. 

Recolectan la información sobre los usos del agua y los problemas  asociados a estos usos.

Analizan el material recolectado. Seleccionan la información para la realización

de los experimentos y la construcción del prototipo de ciudad.

Organizan el material a incluir en el prototipo de ciudad. 

Tiempo: 4 semanas

Etapa 3:" A experimentar con el agua" 

Meta:

Un conjunto de experimentos sobre el recurso agua. 

Objetivos Específicos:

Diseñar y construir diferentes experimentos sobre el recurso

Etapa 4: "Aprendices de arquitectos y albañiles"

Meta:

Prototipo de la Ciudad de Agua. 

hídrico.

Actividades: 

Diseño y ejecución de experimentos para aprovechar el agua como fuente de energía. 

Diseño y ejecución de experimentos para eliminar o reducir los problemas de contaminación del agua. 

Diseño e implementación de los sistemas de funcionamiento de la ciudad.

Tiempo: 4 semanas 

Objetivos Específicos:

Construir el prototipo de la ciudad funcionando.

Actividades: 

Diseño de la maqueta de la ciudad.  Confección del prototipo de la ciudad.  Ensayo del funcionamiento de la ciudad. 

Tiempo: 4 semanas  Etapa 5: "Presentación y difusión" 

Meta:

Exposición de la Ciudad de Agua. 

Objetivos Específicos:

Planificar la exposición del trabajo realizado.

Actividades: 

Montaje de la exposición. Difusión del proyecto a la comunidad escolar. 

Tiempo: 2 semanas 

 

Recursos Humanos Disponibles:

Profesores de: Biología, Física, Química, Lenguaje y Comunicación, Artes Visuales.

Requeridos: 

Arquitecto y/o Constructor Civil, Médico, Farmacéutico o Enfermera experto en enfermedades infecciosas.

Recursos Materiales Disponibles: 

Sala para exposición. Laboratorio de ciencias.

Laboratorio de Informática Educativa.  Internet y software adecuado (Autocad).

Requeridos: 

Papeles, cartones, plumavit (poliestireno expandido), plástico, pinturas, pegamento y todo tipo de material que sirva para la construcción del prototipo de la ciudad. 

Responsabilidades Profesor de Ciencias: Encargado y coordinador del proyecto en sus distintas etapas Profesores de los distintos sectores, proveen de los recursos y las guías para que los alumnos desarrollen su trabajo

en las distintas etapas.  Alumnos, ejecutores de las actividades involucradas en el proyecto. Médico, Farmacéutico o Enfermera, presentan los problemas de salud asociados con el agua contaminada.  Arquitecto o Constructor Civil, dan consejos prácticos para la implementación del prototipo.

Etapas/semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1. Puesta a punto. x                            2. A recopilar información.

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3. A experimentar con el agua.

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4. Aprendices de arquitectos y albañiles.

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5. Presentacíon y difusión.

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EvaluaciónFormativa:

Participación. Trabajo colaborativo. Responsabilidad.  Lista de cotejos para evaluar actitudes en los experimentos. Pauta de observación para los experimentos y construcción

del prototipo.

Sumativa: 

Portafolios con los resultados de las diferentes etapas.

Pauta de evaluación y calificación de la exposición.