1. 1. Presenta: Ricardo Santiago lvarez san Germn Osiel Gutirrez Miguel Ana Karen Hernndez Hernndez Miguel Angel Morales Garca Curso: Planeacin Educativa Catedrtico: Mtra. Hortencia Osorio Felipe Trabajo: Proyecto Ros y Arroyos fuentes de vida Grupo: 2 Semestre A ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC OAXACA LIC. EDUCACION PRIMARIA
2. 2. RIOS Y ARROYOS FUENTES DE VIDA Este proyecto que se realizara MEDIANTE un viaje a la reserva natural que se encuentra ubicada en Santiago Laollaga, perteneciente al municipio Santo Domingo Tehuantepec, para que los alumnos conozcan de cerca el ecosistema, ros y arroyos que interactan en ese lugar, as mismo su comportamiento e impacto que tiene sobre esta rea. El proyecto est basado para los alumnos del 3 grado grupo A y B de la escuela primaria vespertina Emiliano Zapata, con clave 20DPR2407N ubicada en esa misma localidad. Este proyecto surge con la finalidad de observar los diversos ecosistemas con los que nos encontramos rodeados, por lo que vimos factible asistir a este lugar y nivelar a los estudiantes con los conocimientos que podrn adquirir en esta rea. Adems este proyecto se desprende principalmente de la asignatura de Ciencias Naturales en su segundo bloque, pero tendr relacin con otras asignaturas como son Geografa y Matemticas, ya que los alumnos debern reconocer el rea geogrfica de estudio y realizar estimaciones de la cantidad de especies existentes mediante el proceso de tabulacin de datos en graficas de barras. OBJETIVOS GENERALES: Observar el ecosistema que nos rodea. Cuantificar el nmero aproximado de las diversas especies que se encuentran. Determinar los espacios geogrficos, especies que habitan en ese lugar, reproduccin, alimentacin de estos seres. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Enriquecer los conocimientos obtenidos en el saln de clases. Que hagan reflexin sobre la importancia que tiene el cuidado del agua Reforzar valores y actitudes, tales como la responsabilidad y el trabajo colectivo.
3. 3. UBICACIN Se localiza en la Regin del Istmo de Tehuantepec al sureste del estado, en las coordenadas 95 12 longitud oeste y 16 35 latitud norte, a una altura de 110 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con el municipio de Santa Mara Guienagati al sur con el municipio de Magdalena Tlacotepec, al oriente con el municipio Jalapa del Marqus y al poniente con el municipio de Santo Domingo Chihuitn. Su distancia aproximada a la capital del Estado es de 308 km. TOPONIMIA El nombre de esta poblacin se deriva, como en la mayora de los pueblos de Mxico, de uno espaol y uno indgena. Santiago hace referencia al Santo Patrono de la localidad, Santiago Apstol y el nombre de Laollaga proviene del zapoteco, Lao: en medio de, que rodea a, y yaga: rbol, luego entonces significa "en medio de la arboleda".
4. 4. RELIEVE Esta localidad se encuentra los cerros Negro, El Tabln y Remolino a s mismos corren por este territorio los ros: Los Perros, Manantial y Ramas; en los principales ecosistemas de Santiago Laollaga se encuentra la flora como son Guanacaste, Guirisia, cedro, pino, mango y aguacate que es lo que ms abunda en esta localidad, y en la fauna nos encontramos como el mapache, tejn, jabal, venado, coyote que hoy en da son muy difciles de encontrar y propios de la regin. Entre los recursos naturales se da lo que es la explotacin de maderas para elaboracin de muebles; el tipo del suelo que podemos encontrar en esta zona es el regusol utrico y su consistencia es hmedo rido. Su principal actividad econmica se basa en los Principales Sectores, Productos y Servicios. SUPERFICIE La superficie total de este Municipio es de 506.50 km2 y en relacin al Estado es el 0.531%. CLIMA Caliente en primavera verano empieza a llover con vientos muy fuertes en los meses. AGRICULTURA Se siembra frijol, sorgo, ajonjol, maz, calabaza, meln, jitomate, chile y propios de la regin. GANADERA La localidad cuenta con ganado bovino, porcino y caprino. Pero a si mismo los habitantes de ah se dedican a la caza y pesca pero se practica nicamente para el auto consumo. El proyecto antes mencionado tendr un orden al realizar las diversas actividades a realizar una vez llegados al lugar de observacin los alumnos
5. 5. realizarn actividades y tareas, diferenciando las diferentes asignaturas a manejar con sus respectivos propsitos, que se plantean a continuacin: HORA ACTIVIDADES PROPSITO 9:00-9:30 Llegada al lugar de la observacin se dan las indicaciones a los alumnos de que es lo que buscaran, en el lugar, se les divide en equipos y se les dan las indicaciones de seguridad, se les brinda un cuaderno y un lpiz, as como se les da a un tutor que estar con ellos en todo momento. Se les brindan las indicaciones necesarias para que los nios sepan que se busca que observen e identifiquen, para conocer mejor las caractersticas de ese entorno, se les divide en equipos y se las da cuadernos para que registren sus observaciones as como para que se fomente la discusin sobre el entorno y se analicen las caractersticas encontradas por cada equipo y con ellas se tenga una mejor visin del entorno observado, as como el tutor tiene como finalidad velar por la seguridad de los nios. 9:30-10:00 Se les ubica en diferentes espacios del rea a observar y se les indica el lugar en el que se reunirn en un horario determinado. Esto para que registren sus observaciones en diferentes espacios y se fomente la participacin de los alumnos al momento de la discusin as como para que se abarque un espacio determinado y a partir de esa informacin en conjunto el alumno pueda identificar la totalidad del entorno. 10:00-10:30 se les pide que observen lo referente a la hidrografa del lugar y sus caractersticas y los registren en el cuaderno Esto tiene como propsito que el nio conozco lo referente al tema y se pueda familiarizar ms a fondo en l, as como generara la discusin
6. 6. sobre otras caractersticas que tiene el agua para las comunidades y como fuente de vida del entorno en general as como sus importancia en el para el ecosistemas el cual se desarrolla alrededor de estos lugares. 10:30:11:00 Se les solicita a los nios tomar fotos del lugar, y algunas muestras de agua, plantas y rboles, as como se les pide que se preparen para retirarse. Esto como propsito para elaborar diversos trabajos en los cuales se incluya estas muestras y se compare con otros para generar la discusin y el debate as como las participaciones para con ello se adquieran conocimientos de los diversos ecosistemas y sus diferencia y para que adems los nios logren entender la importancia de todos los ecosistemas que nos rodean, as como las relaciones que mesto guardan entre s. Despus de haber realizado las actividades antes planteadas para poder llevar a cabo el proyecto en el saln de clases, los alumnos realizan actividades relacionados con Ciencias Naturales, en las dems sesiones de clases con las Materias de Matemticas y Geografa llevando a cabo de esta manera para poder abordar los temas relacionados con las actividades respectivamente de acuerdo con lo observado, que se especifican en el siguiente cuadro: Fecha Materia Actividad Producto Los infantes, reconocen el rea y espacio geogrfico donde se encuentra la regin Despus de haber obtenido resultados de esta asignatura debern realizar un mapa en
7. 7. 16/03/15 Geografa observada. Donde realizaran actividades elaborado por el docente, responden a cuestiones relacionados con espacio geogrfico, importancia del cuidado de los ros y el beneficio que nos proporcionan. cual identifiquen los principales ros de nuestro estado y posteriormente los principales ros y arroyos de la Repblica Mexicana. 19/03/15 Ciencias Naturales Los alumnos realizaras un anlisis donde describan la importancia de las diversas especies encontradas en el ecosistema basndose en los temas vistos y en la observacin realizada. Despus de haber realizado dicha actividad debern representado mediante un cartel en el que se vea reflejado la importancia de cada una de las especies. 24/03/15 Matemticas En este apartado realizaran una actividad donde se vea el conteo de los diferentes recursos naturales que se encontraron, realizndolo de manera grfica o mediante una tabla. Los alumnos realizaran una maqueta donde representen una pequea faceta de lo observado, representando las diversas especies. La escuela primaria Emiliano Zapata con clave 20DPR2407N ubicado en la localidad de Santiago Laollaga entre la calle Tehuantepec y el callejn de los poetas, atrs del palacio municipal y alado de un campo deportivo colinda a mano izquierda con una escuela Secundaria 24 de febrero a mano derecha con una
8. 8. carretera de terracera y por la parte de atrs con un jardn de nios Rosa Agassi. Cuanta con los siguientes grados y grupo: GRADO GRUPOS CANTIDAD 1 A 6 2 A 10 3 A 11 4 A 10 5 A 10 6 A 7 RESULTADOS Se pretende que al cabo de este proyecto los alumnos identifiquen la importancia del cuidado de los mares, ros, arroyos, etc. As mismo que tengan un amplio conocimiento sobre los seres vivos que existen dentro de un determinado ecosistema identificando su alimentacin y habitad. Desarrollen habilidades y destrezas de colaboracin Capacidad del alumno para captar informacin adecuada. Capten los beneficios que nos proporciona el ecosistema RECURSOS MATERIALES Y TCNICOS En este proyecto se utilizaran herramientas para el registro, la observacin y la obtencin de datos de la reserva natural. Materiales Funcin Transporte Para llegar al lugar donde se realizara la observacin. mochila Para transportar otros materiales y muestras tomadas. Bote de plstico Para transportar la muestra de agua tomada Bolsas platicas Para transportar muestras de tierra, hojas, flores, etc. Lpiz, bolgrafo, y cuaderno Para registrar las observaciones. guantes Para tomar las muestras a recolectar
9. 9. Botiqun de primeros auxilios Para atender cualquier emergencia mdica que se pueda presentar. Cmara fotogrfica/video Para registrar el trabajo de observacin y sirva como evidencia, as como auxiliar del trabajo realizado. Ropa adecuada al ligar a observar Para evitar accidentes. Telfono celular Solo en caso de requerirse por alguna circunstancia que se pueda presentar durante el paseo. RECURSOS HUMANOS Son todas aquellas personas que estarn interviniendo en la realizacin del proyecto. Participantes Tareas a realizar Profesor encargado del grupo El ser quien oriente el proyecto y encaminen a los alumnos a llegar a los objetivos y recabar la informacin necesaria. Director de la escuela Ayudanta en el cuidado de los alumnos y ocupara su lugar como responsable de la institucin, para evitar ciertos accidentes. Enfermera escolar Atender accidentes que se puedan presentar durante el recorrido de la reserva natural. 11 alumnos Estos son lo que obtendrn los datos requeridos para realizar los productos del proyecto y quienes lograran los objetivos de este. RECURSOS FINANCIEROS Y PRESUPUESTO. Para el financiamiento de este proyecto se requiri de la gestin escolar, y la ayuda de los padres de familia realizando una serie de actividades para
10. 10. recaudar recursos para la realizacin del proyecto generando una cantidad de $10,500 y se gast la cantidad de $9,610 pesos. UNIDADES CONCEPTO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL 1 transporte $ 2000 $2000 11 mochila $ 150 $1650 11 Botes de plstico $ 5 $ 55 11 Bolsas de plstico $ 5 $ 55 11 papelera $ 30 $ 330 11 guantes $ 20 $ 220 1 Botiqun de primeros auxilios $ 1500 $1500 2 Cmaras fotogrfica/video $ 1500 $3000 1 Ropa adecuada $ 300 $ 300 1 celular $ 500 $ 500 Total $ 9610 Los resultados obtenidos en los productos se lograran visualizar en el empeo, esfuerzo, creatividad, aprendizaje y los objetivos de este proyecto.