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DANZA Y EDUCACION
Institución Educativa San Antonio Jamundí
Doris Carbonero Barrios
[PROYECTO CULTURAL]
INTRODUCCION En un intento de unir nuestra afinidad entre la danza y la educación, y con el fin de dar continuidad a una experiencia que había estado en fase experimental durante varios años bajo la iniciativa de varias estudiantes de nuestra institución, se decide re-organizar el grupo de danza y teatro en nuestra institución educativa San Antonio Jamundí IESA, denominado “Danza y educación: IESADANZA” con el objetivo de llevar a cabo un proyecto con el que podríamos divulgar la danza y el teatro y sus valores tanto artísticos como educativos.
Este proyecto es Coordinado por la docente Doris Carbonero Barrios, profesora de Artística y en él colaboran como apoyo logístico, estudiantes del grado undécimo quienes entrenan y ensayan las y los participantes en sus horas de labor social.
Nuestro campo de actuación ha sido el ámbito escolar. Allí se realizan exhibiciones de coreografías de danza interactiva, para después pasar a impartir una clase de iniciación a las distintas modalidades abordadas durante la exhibición, por parte de los mismos bailarines y guías.
PROYECTO CULTURAL INSTITUCIONAL DANZA, TEATRO Y EDUCACIÓN
PROBLEMA QUE SE PRETENDE SOLUCIONAR
Debido que en nuestra región no existen espacios para el fomento y el desarrollo de las distintas manifestaciones e innovaciones culturales, nace la idea de consolidar un proyecto, con el objetivo de divulgar la danza en nuestra institución y por supuesto en nuestro corregimiento; haciendo especial hincapié en los beneficios que éstas actividades culturales proporcionan en el ámbito escolar como actividad física, para la convivencia armónica de los alumnos y como recurso didáctico. Haciendo partícipes de ellas a toda la comunidad escolar.
JUSTIFICACION
Desde el comienzo de los tiempos, el hombre ha utilizado el lenguaje corporal como medio de expresión de sus sentimientos, emociones, autoestima etc. Por otro lado, además de los valores artísticos y culturales de la danza se destacan sus valores motrices, cognitivos y afectivos. Sin embargo, actualmente y a pesar de la creciente demanda, existe una escasa programación de espectáculos de Danza orientados a los escolares. Proyectos similares existen ya en otras Comunidades Educativas de otras regiones que ofrecen a los alumnos de Educación Secundaria sesiones de “Iniciación a la Danza” y con ello han contribuido al desarrollo de las competencias ciudadanas y al logro de una convivencia pacífica y armónica.
Pilares que sustentan este proyecto:
1. La validez de la Danza como recurso educativo. Esta validez educativa viene avalada entre otras razones por sus beneficios físicos, psicológicos y afectivos.
2. La escasez de espectáculos de Danza orientados a alumnos en edad escolar. 3. La danza como muestra de las actividades culturales y artísticas desarrolladas en el seno de la institución
PROPOSITOS Los propósitos al desarrollar este proyecto son varios, y pertenecen a distintos ámbitos de la persona. Conseguimos que tanto alumnos como docentes tomen conciencia de los beneficios físicos, que tal vez sean los más visibles, pero también de los beneficios psicológicos y afectivos, que son quizá los más importantes. Entre los beneficios psíquicos que se pueden derivar de la práctica de la danza citaremos los siguientes:
Mejora de las cualidades físicas básicas como son la fuerza, equilibrio, flexibilidad
Coordinación y otras cualidades de percepción temporal y espacial. Mejora de la autoestima, entrando así en el ámbito psicológico
Mejora en el autocontrol y el autoconocimiento, proporcionando el camino para el equilibrio personal.
Dentro del ámbito emocional
Mejora en la expresividad lo que conlleva a una mejor comunicación y, por lo tanto, un aumento del nivel de socialización de los estudiantes.
También conseguimos disminuir el nivel de estrés, tratando cuestiones de mayor actualidad en nuestra vida cotidiana
Y a la vez nos sirve como medio para tratar la diversidad cultural en la IESA
Los ítems particularmente atractivos al estudiante, y enunciados de manera que sean asequibles a su nivel de comprensión son: Por ejemplo:
- Te pones fuerte y sano. - Conoces otras culturas. - Haces amigos. - Alegría y diversión mediante la danza y la música. - No solo es para chicas, también para chicos.
OBJETIVOS
Los objetivos que nos planteamos al inicio del presente proyecto son:
A. Objetivos a nivel institucional.
Acercar la Danza como manifestación artístico-cultural a la Comunidad Escolar proporcionando al mismo tiempo vivencias de esta actividad a los escolares.
Concientizar a la Comunidad Escolar sobre la diversidad cultural y su
integración a través de la Danza.
Establecer un diálogo entre la Comunidad Escolar integrando Danza y Educación en una única propuesta artístico-educativa.
Divulgar las diferentes manifestaciones culturales que se producen en
nuestro país en su forma “Danza”, haciendo partícipe de ellas al resto de la comunidad.
B. Objetivos a nivel educativo.
Educar al futuro estudiante en danza.
Fomentar la coeducación a través del ritmo y los movimientos
corporales.
Dotar al estudiante de un mayor abanico de respuestas motrices ante distintas situaciones.
Ayudar a los estudiantes a aceptar su cuerpo mediante el movimiento, a
conocer un nuevo lenguaje: el lenguaje corporal, una nueva vía de expresión y comunicación que vaya del interior al exterior.
Tomar conciencia de los estereotipos y prejuicios que rodean a la danza,
ya que la danza es y debe considerarse un todo para todos, tanto en sexo como edad.
Involucrar la Danza e incrementar el interés por ella dentro de la actividad física así como hacerla participe de nuestra vida.
DESARROLLO Y METODOLOGIA DEL PROYECTO La relevancia de este proyecto es que su modalidad es flexible, es decir que
cuenta con la participación de todos los estudiantes de nuestra institución sin
que realicen inscripción permanente, simplemente con que quieran realizar
una presentación, preparar un tipo de baile y presentarlo en un evento se les
permite
Su desarrollo se lleva a cabo en tres fases:
1ª Fase:
Elaboración del programa y de las intervenciones didácticas a realizar. En la preparación del repertorio coreográfico se tiene en cuenta tanto como aspecto lúdico y participativo. Se consigue así un carácter interactivo en algunos apartados de las coreografías, lo cual permite a los estudiantes participar de forma espontánea en las mismas. Tres son las técnicas coreográficas trabajadas:
Danza Con los movimientos conseguimos despertar todo nuestro cuerpo, tanto a nivel interno considerando lo puramente fisiológico (muscular, cardiovascular, esquelético, etc.), como a nivel perceptivo, a la vez que se hace un importante trabajo de espalda para unos niños que pasan mucho tiempo sentados. También nos sirve como un buen recurso a la hora de trabajar la multiculturalidad
Salsa
Es una danza que a lo largo de su historia se ha visto influenciada por muchas culturas (afro, puertorriqueña, cubana etc.) y es una forma de expresión entre los jóvenes de ambientes urbanos. Además que caracteriza de nuestra región vallecaucana y jamundeña.
Danza Contemporánea. Se trata de un tipo de danza que puede ser muy espectacular y atractiva, por su ejecución y por el tipo de música, y que además está muy de actualidad. 2) En segundo lugar, se desarrolla una sesión didáctica de “Iniciación a la Danza”, donde los escolares experimentan sobre sí mismos, algunos de los movimientos y situaciones 3) En tercer lugar, se realiza presentaciones de los bailarines con el fin de conocer las impresiones y realizar las correcciones
RESULTADOS ESPERADOS OBTENIDOS
El desarrollo del programa “Danza y educación: IESADANZA” Tiene una gran aceptación, lo cual se puede constatar en las diversas presentaciones que hemos realizado en los diferentes actos instituciones a saber: cívicos, deportivos y culturales detallados más adelante El resultado positivo de esta experiencia nos anima a plantear su continuidad, esperando también ampliar el campo de actuación fuera de la institución e incluso fuera de nuestra comunidad, queriendo involucrar nuevos tipos de danza y colectivos al proyecto.
RECURSOS
Humano
Vestuario elaborado por el mismo grupo a mano y en forma artesanal
con recursos donados, reciclados.
Material Didáctico
Implementos varios (sombreros, pañuelos, flores, etc.)
Portátil, grabadora, equipo de sonido, cds, Video Bean etc.
Vestuario o disfraz para teatro reciclado
PRESUPUESTO
Se solicita la colaboración de los estamentos de la comunidad y el municipio o
cualquier organismo privado o de carácter público que se quiera vincular con
donaciones, como la casa de la cultura, la secretaría de educación y el
instituto municipal del deporte y la recreación y demás instituciones que
deseen hacerse participes de este proyecto, con ayuda para la consecución de
vestuario, implementos, utilería, equipos etc.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2012
Mes Día Actividad
Febrero 29 Izada a la bandera mes de febrero a
cargo del grado11o.
Presentación bailes folklóricos
típicos de nuestro país El
sanjuanero, la caderona y salsa
Marzo 2
8
Jornada democrática – Elección de
personero
Celebración día Internacional de la
Mujer a cargo del personero de la
Institución Brayan Orozco
-Presentación Obra de Teatro” La
democracia” , Presentación folklor
Colombiano
Baile de salsa sonido bestial
Abril 31 Izada a la bandera
Día del niño
Bailes diversos de folklor
Mayo 20
23
23
Celebración día de la familia
Izada de bandera mes de mayo
Celebración día internacional de la
afrocolombianidad
Bailes salsa y antillana
Quimbara
Junio 8 Dio internacional del estudiante Bailes de salsa, sanjuanero,
choque
Junio 28 Despedida estudiantes vacaciones
Julio .
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
