PROYECTO CURRICULAR DE AULA TERCER GRADO 2010-modificado.doc

I UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE MARZO – 2012

I. NOMBRE: CELEBREMOS NUESTRO REENCUENTRO PRACTICANDO LOS VALORES

II. JUSTIFICACIÓN: Teniendo en cuenta la escasa práctica de valores en nuestra comunidad educativa, la presente tiene por finalidad desarrollar actividades que permitan fortalecer la convivencia y armonía institucional.

III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores y formación ética.

IV. VALORES: Lealtad y honestidad

V. GRADO: Tercer grado

VI. DURACIÓN: 20 días

VII. LISTA DE ACTIVIDADES

Visita al centro de salud de su localidad.

VIII. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

PROYECTO CURRICULAR DE AULA ( PCA )TERCER GRADO

MARZO - 2012

A C CAPACIDADESCAPACIDADES

REGIONAL Y LOCAL CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

11.1 Comprende el

tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso.

Argumenta el tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones y otras situaciones comunicativas, a los que tiene acceso.

- La comunicación.- Elementos.- Comprensión de

temas a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas.

- La exposición: inicio, desarrollo y cierre.

Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros.

1.1.1 Reconoce los elementos de la comunicación en un acto comunicativo.

1.1.2 Comprende el tema a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso.

1.1.3 Escucha y comprende el tema a través de las explicaciones de los programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas.

1.1.4 Comenta sobre las exposiciones.

1.1.5 Establece pautas para las conversaciones entre alumnos de una I. E.

Ficha de autoevaluación

Ficha de coevaluación

Ficha de heteroevaluación

Prueba objetiva

2.1 Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos: señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis.

Realiza la comprensión de textos narrativos, descriptivos, informativos, persuasivos e instructivos; señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis. Compara textos según estructura y función.

Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación poniendo a prueba su competencia digital.

- Tipos de textos:- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Propósitos de la lectura: entretener, informar, entre otros.

- La hipótesis.- Comparación de

textos por su estructura y función.

- Niveles de comprensión lectora.

- Contenido de los textos.

- Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

- Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

2.1.1 Lee y comprende textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos

2.1.2 Reconoce las diferentes estructuras y funciones de los diversos tipos de textos.

2.1.3 Comprende el propósito de lectura de los diversos textos que lee.

2.1.4 Formula y contrasta la hipótesis de los textos que lee de acuerdo al Plan Lector.

2.1.5 Compara y diferencia textos diversos por su estructura y función.

2.1.6 Comprende textos haciendo uso de los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico.

2.1.7 Analiza e interpreta el contenido de los textos que lee.

Prueba de desarrollo

Lista de cotejo

Items orales

3.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto.

Elabora un plan o esquema de escritura eligiendo el formato del texto, considerando las estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura y etapas del proceso de producción, haciendo uso de su creatividad e innovación.

- Plan de escritura.- Producción de textos:

- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Las mayúsculas.- Los signos de

puntuación. - Los signos de

interrogación y admiración

- El verbo - Clases- Accidentes

gramaticales- La oración.

- La frase- Partes.

- El sujeto.- El predicado.

- Clases de Oraciones.- Unimembre.- Bimembre.- Interrogativa.- Exclamativa.

- Estructura y secuencia lógica de textos.

- Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.

- Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.

3.1.1 Elabora diversos textos de acuerdo a un plan de escritura.

3.1.2 Produce textos narrativos y descriptivos de acuerdo a sus intereses, necesidades y aspiraciones.

3.1.3 Elabora textos informativos y instructivos con una buena ortografía y caligrafía.

3.1.4 Produce textos utilizando las mayúsculas de acuerdo a las reglas de la Lengua Española.

3.1.5 Elabora textos utilizando los signos de puntuación para comprender el valor y sentido de las palabras, oraciones y párrafos.

3.1.6 Utiliza los signos de interrogación y admiración en las oraciones que empleas al producir textos

3.1.7 Comenta y comprende sobre el verbo, sus clases y accidentes gramaticales.

3.1.8 Identifica las frases de las oraciones en enunciados sencillos y cortos.

3.1.9 Escribe oraciones relacionando palabras para comunicar sus ideas, pensamientos y emociones.

3.1.10 Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones, de los textos y párrafos que escribe.

3.1.9 Reconoce las clases de oraciones en fichas de trabajo.

3.1.10 Identifica la estructura y secuencia lógica de los textos que produce.

Dibujos

Ilustraciones

Organizadores gráficos

MA

TE

MÁ

TIC

A1

1.1 Reconoce, representa y resuelve operaciones entre conjuntos:

Representa gráficamente conjuntos, aplicando a la solución de problemas.

- Conjuntos:- Elementos.- Representación de

conjuntos:- Mediante el diagrama de

Venn Euler.- Mediante llaves- Determinación de

conjuntos:- Por extensión.- Por comprensión.- Pertenencia y no

pertenencia - Clases.- Unitario.- Vació.- Finito.- Infinito.- Inclusión de conjuntos.- Unión de conjuntos.- Intersección de conjuntos - Operaciones con

conjuntos.- Problemas con conjuntos

- Demuestra seguridad y alegría al reconocer conjuntos y solucionar problemas.

- Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

1.1.1 Reconoce los elementos de un conjunto utilizando los signos de pertenencia y no pertenencia.

1.1.2 Representa conjuntos mediante el diagrama de Venn Euler y mediante llaves.

1.1.3 Representa la determinación de conjuntos por extensión y comprensión.

1.1.4 Reconoce diferentes clases de conjuntos en fichas de trabajo.

1.1.5 Representa la inclusión de conjuntos utilizando gráficos.

1.1.6 Representa la unión de conjuntos gráfica y simbólicamente.

1.1.7 Reconoce la intersección de conjuntos en prácticas calificadas.

1.1.8 Resuelve problemas con conjuntos.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

1 1.1 Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, así como las de otras personas de su entorno

Reconoce y aprecia su integridad biosicosocial como características personales, sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, así como la de los demás.

- Reconoce las cualidades y habilidades de tus compañeros de aula.

- Identidad y autoestima- Integridad

biosicosocial.- Características

personales: habilidades, cualidades intereses, preferencias y sentimientos.

- Respeta normas de convivencia en la familia, la escuela y la comunidad

1.1.1 Identifica su integridad biosicosocial y la de tus compañeros.

1.1.2 Expresa libremente sus emociones y sentimientos sin lastimar a otras personas.

1.1.3 Identifica sus habilidades, cualidades intereses y preferencias.

1.1.4 Aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y preferencias.

1.1.5 Reconoce y aprecia las habilidades, cualidades, intereses y preferencias de tus compañeros de aula.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

1 Compara los órganos de los sentidos del ser humano con los órganos de los sentidos de algunos animales estableciendo semejanza y diferencias.

- Compara los órganos de los sentidos del ser humano con los órganos de los sentidos de algunos animales de su comunidad estableciendo semejanza y diferencias.

- Estructura y funciones del ser humano y de los animales.

- Los sentidos.- Funciones y órganos

de los sentidos del ser humano.

- Cuidado de los órganos de los sentidos del ser humano.

- Semejanza y diferencias de los sentidos del ser humano con algunos animales.

Es curioso, hace preguntas y observaciones.

1.1.1 Compara la estructura y funciones de los sentidos del ser humano con algunos animales.

1.1.2 Comenta sobre las funciones principales de los órganos de los sentidos del ser humano.

1.1.3 Establece semejanzas y diferencias de los órganos de los sentidos del ser humano con los de algunos animales.

1.1.4 Compara los órganos de los sentidos del ser humano con los de algunos animales.

1.1.5 Dialoga sobre los cuidados de los órganos de los sentidos del hombre.




Prueba objetiva

1 1.2 Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseo musculares.

- Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados de su comunidad, con sus sistemas óseo musculares.

- La locomoción del ser humano y la de algunos animales vertebrados.

- El sistema óseo.

- El sistema muscular.


1.2.1 Señala los principales huesos del esqueleto humano en una lámina.

1.2.2 Identifica los principales músculos del ser humano en una lámina.

1.2.3 Dibuja el esqueleto humano e indica sus principales huesos.

1.2.4 Ilustra el cuerpo humano y señala sus principales músculos.

1.2.5 Relaciona la locomoción de los seres humanos con la de algunos animales.

1.2.6 Explica la locomoción de animales vertebrados conocidos de su comunidad.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.3 Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos.

- Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos.

- Sistema digestivo: Órganos y funciones.

- Procesos de digestión y absorción de nutrientes en el sistema digestivo.

- Sistema respiratorio: órganos y funciones.

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

1.3.1 Reconoce los órganos principales del sistema digestivo y el proceso de su digestión y absorción de los nutrientes.

1.3.2 Señala los órganos principales del sistema respiratorio en una ilustración.

1.3.3 Dibuja el sistema digestivo e indica sus órganos principales.

1.3.4 Grafica el sistema respiratorio y señala sus órganos principales.

1.3.5 Menciona las principales funciones del sistema digestivo y respiratorio.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

11.1 Explora y

experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

Explora con la arcilla y la plastilina al realizar trabajos en dos o tres dimensiones.

- Línea, forma, color, textura, volumen (2 y 3 dimensiones).

- Origami.- Maquigami.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

1.1.1 Construye producciones de diferentes volúmenes.

1.1.2 Se expresa utilizando línea, forma, color y textura.

1.1.3 Confecciona diferente figuras de su preferencia utilizando papel.

1.1.4 Confecciona figuras con la técnica del maquigami realizando cortes con los dedos




Prueba objetiva


2.1 Observa y describe las características físicas (visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento.

- Observa y las características físicas de paisajes naturales de Tarma y los elementos que lo componen.

- Observa las características de objetos de su entorno y los describe explicando su funcionamiento e importancia.

- Describe características físicas de algunos elementos naturales que componen un paisaje natural que observa en una visita de campo.

- Arte visual: Observa y describe, formas, líneas, color, textura y volumen.

- Arte dramático: Observa y describe los juegos dramáticos.

- Danza: Observa y describe desplazamientos en diferentes direcciones y niveles, explicando su importancia.

- Música: Observa y describe las características sonoras.

- Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

2.1.1 Aprecia y disfruta de las manifestaciones plásticas que observa.

2.1.2 Hace trabajos grupales aplicando técnicas gráficos.

2.1.3 Describe las obras de los artistas de la región manifestando su opinión.

2.1.4 Manifiesta su opinión al observar presentaciones de arte dramático.

2.1.5 Describe las características y movimientos de las diferentes danzas de la región.

2.1.6 Expresa su emoción al escuchar música de autores regionales.

2.1.7 Describe las características de los instrumentos musicales de la región.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

1 1.1 Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noe, defensa de Caín.

Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro enseñándonos a vivir como Iglesia a amar y perdonar a los otros expresado en cifras.

- Reconoce el tema central de los libros del Pentateuco.

- Dios se revela en su Palabra.

- La alianza de Dios con los hombres:

- Jesús el camino, la verdad y vida.

- Todos somos hijos de Dios Padre.

- La Biblia o Sagradas Escrituras.- El Antiguo

Testamento- El Nuevo

Testamento.- Las oraciones:- El Padre

nuestro.- El ave María.- El credo estatuto de la

fe.- Estructura.

- Los diez mandamientos.

Libros del Pentateuco.

- Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

1.1.1 Descubre que Dios se revela en Cristo demostrando amor y servicios a los hermanos.

1.1.2 Reconoce la alianza de Dios con los hombres al enviar a su hijo.

1.1.3 Fundamenta sus razones de su fe en Cristo como camino, verdad y vida.

1.1.4 Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre.

1.1.5 Fundamenta el significado de la Biblia o Sagradas escrituras para los cristianos.

1.1.6 Formula la agrupación de los libros del Antiguo Testamento.

1.1.7 Fundamenta la estructura del Antiguo Testamento y del libro profético.

1.1.8 Reza el Padre Nuestro y el Ave María para comunicarse con Dios.

1.1.9 Reconoce el credo como estatuto de fe mencionando su estructura.

1.1.10 Vivencia los mandamientos a obligación de creyentes y de respeto al prójimo.

1.1.11 Comenta sobre los libros del Pentateuco.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

1.1. Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.

Reconoce y ubica zonas corporales: músculos y articulaciones experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.

- Zonas corporales- Ubicación de

principales músculos y articulaciones del cuerpo.

- Movimientos de flexión, extensión y rotación.

Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.

1.1.1 Identifica los principales músculos del cuerpo humano a través de una canción

1.1.2 Identifica las principales articulaciones del cuerpo a través de una canción.

1.1.3 Realiza movimientos de reflexión, extensión y rotación.

1.1.4 Identifica zonas corporales en su cuerpo humano.

1.1.5 Experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


II UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE ABRIL – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:

III. TEMA TRANSVERSAL:

IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






ABRIL – 2012



CO

MU

NIC

AC

IÓN

11.1 Comprende el

tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso.

Argumenta el tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio, conversaciones, exposiciones y otras situaciones comunicativas, a los que tiene acceso.

- La comunicación.- Elementos.- Comprensión de

temas a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas.

- La exposición: inicio, desarrollo y cierre.

Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros.

1.1.1 Reconoce los elementos de la comunicación en un acto comunicativo.

1.1.2 Comprende el tema a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso.

1.1.3 Escucha y comprende el tema a través de las explicaciones de los programas de televisión, radio u otras situaciones comunicativas.

1.1.4 Comenta sobre las exposiciones.

1.1.5 Establece pautas para las conversaciones entre alumnos de una I. E.




Prueba objetiva

12.1 Comprende

textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos: señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis.

Realiza la comprensión de textos narrativos, descriptivos, informativos, persuasivos e instructivos; señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis. Compara textos según estructura y función.

Discrimina información acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicación poniendo a prueba su competencia digital.

- Tipos de textos:- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Propósitos de la lectura: entretener, informar, entre otros.

- La hipótesis.- Comparación de

textos por su estructura y función.

- Niveles de comprensión lectora.

- Contenido de los textos.



2.1.1 Lee y comprende textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos

2.1.2 Reconoce las diferentes estructuras y funciones de los diversos tipos de textos.

2.1.3 Comprende el propósito de lectura de los diversos textos que lee.

2.1.4 Formula y contrasta la hipótesis de los textos que lee de acuerdo al Plan Lector.

2.1.5 Compara y diferencia textos diversos por su estructura y función.

2.1.6 Comprende textos haciendo uso de los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico.

2.1.7 Analiza e interpreta el contenido de los textos que lee.


Lista de cotejo

Items orales

3.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto.

Elabora un plan o esquema de escritura eligiendo el formato del texto, considerando las estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura y etapas del proceso de producción, haciendo uso de su creatividad e innovación.

- Plan de escritura.- Producción de textos:

- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Las mayúsculas.- Los signos de

puntuación. - Los signos de

interrogación y admiración

- El verbo - Clases- Accidentes

gramaticales- La oración.

- La frase- Partes.

- El sujeto.- El predicado.

- Clases de Oraciones.- Unimembre.- Bimembre.- Interrogativa.- Exclamativa.

- Estructura y secuencia lógica de textos.

- Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.


3.1.1 Elabora diversos textos de acuerdo a un plan de escritura.

3.1.2 Produce textos narrativos y descriptivos de acuerdo a sus intereses, necesidades y aspiraciones.

3.1.3 Elabora textos informativos y instructivos con una buena ortografía y caligrafía.

3.1.4 Produce textos utilizando las mayúsculas de acuerdo a las reglas de la Lengua Española.

3.1.5 Elabora textos utilizando los signos de puntuación para comprender el valor y sentido de las palabras, oraciones y párrafos.

3.1.6 Utiliza los signos de interrogación y admiración en las oraciones que empleas al producir textos

3.1.7 Comenta y comprende sobre el verbo, sus clases y accidentes gramaticales.

3.1.8 Identifica las frases de las oraciones en enunciados sencillos y cortos.

3.1.9 Escribe oraciones relacionando palabras para comunicar sus ideas, pensamientos y emociones.

3.1.10 Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones, de los textos y párrafos que escribe.

3.1.9 Reconoce las clases de oraciones en fichas de trabajo.

3.1.10 Identifica la estructura y secuencia lógica de los textos que produce.

Dibujos

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A1 1.2 Interpreta y

representa números naturales de hasta cuatro cifras

Interpreta y representa números naturales de hasta cuatro cifras.

- Números naturales.- Sistema de

numeración decimal.- Lectura y escritura de

IN de cuatro cifras.- Tablero de valor

posicional.- Valor posicional de

IN.- Notación

desarrollada.- Descomposición de

IN - Comparación de IN- Equivalencias.- Números romanos.

- Números ordinales.

- Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.

- Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

1.2.1 Reconoce el sistema de numeración decimal con seguridad.

1.2.2 Lee y escribe números naturales correctamente.

1.2.3 Grafica el tablero de valor posicional y ubica los números naturales que se indican.

1.2.4 Escribe los números en el tablero de valor posicional de acuerdo a su valor posicional.

1.2.5 Escribe la notación desarrollada de números naturales en fichas de trabajo.

1.2.7 Descompone números naturales por el orden que ocupan en el tablero de valor posicional.

1.2.8 Establece equivalencias de números naturales utilizando los signos: +, -, x, ÷.

1.2.9 Reconoce e interpreta la escritura de los números romanos.

1.2.10 Utiliza números ordinales para identificar la ubicación o posición que ocupan los elementos o seres.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L1 1.2 Cuida su salud y

la salud colectiva

Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos de higiene personal.

Uso correcto de objetos de higiene personal.

Fomenta la higiene personal en su familia y en la escuela.

Establece y evalúa la práctica de las reglas de higiene personal.

- Hábitos de higiene.- Hábitos de higiene

personal.- Normas de higiene

personal.- Útiles u objetos de

higiene personal.

- Cuidado de la salud personal y colectiva.

- Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad

1.2.1 Elabora normas de higiene personal para la conservación de la salud integral de su familia y de la colectividad

1.2.2 Cuida su salud y la de su familia practicando hábitos de higiene.

1.2.3 Identifica los útiles u objetos de higiene personal.

1.2.4 Fomenta la higiene personal en tu familia como medio de la conservación de la salud.




Prueba objetiva


1 1.3. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal.

Expresa con emoción su sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad y región: historia familiar, árbol genealógico.

Expresa su sentido de pertenencia a un grupo practicando normas de convivencia.

- Sentido de pertenencia: - A un grupo familiar - A un grupo escolar - A un grupo comunal.

- Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad

1.3.1 Manifiesta su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal.

1.3.2 Manifiesta con emoción su sentido de pertenencia a un grupo familiar.

1.3.3 Manifiesta con emoción su sentido de pertenencia a un grupo escolar.

1.3.4 Manifiesta con emoción su sentido de pertenencia a un grupo comunal.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

1 1.4 Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.

Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.

Clasifica los alimentos de su comunidad y región en proteínas, carbohidratos, grasas y vitaminas; también en formadores, reguladores y energéticos.

Identidad la procedencia de las plantas medicinales de su localidad y región.

- Principales productos alimenticios que produce su localidad.

- El valor nutritivo de los alimentos de su comunidad local.

- Clasificación de los alimentos en: Proteínas,

carbohidratos, grasas y vitaminas.

Formadores, reguladores y energéticos.

- Plantas medicinales de su localidad y región.

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

1.4.1 Explica la importancia de la alimentación para el desarrollo humano.

1.4.2 Describe el valor nutritivo de los alimentos que produce su localidad.

1.4.3 Reconoce los alimentos de su localidad que contienen proteínas, carbohidratos, grasas y vitaminas.

1.4.4 Clasifica los alimentos de su localidad en energéticos, reguladores y constructores.

1.4.5 Menciona los principales productos alimenticios que produce su localidad: papa, quinua, trigo, maíz, etc.

1.4.6 Describe sobre el valor nutritivo de los principales alimentos que contienen vitaminas.

1.4.7 Comenta sobre la alimentación balanceada.

1.4.8 Dibuja los alimentos de su localidad que pertenecen a proteínas, carbohidratos, grasas y vitaminas.

1.4.9 Menciona la procedencia de las plantas medicinales de su localidad y región.




Prueba objetiva

1 1.5 Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital.

Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital.

Reconoce el ciclo vital de los seres vivos: ser humano, animales y plantas.

- Ciclo vital del hombre de algunos animales y plantas.

- Características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos.

- El Sistema Circulatorio.

- Principales órganos y sus funciones.


1.5.1 Explica sobre las características principales del ser humano.

1.5.2 Explica sobre el crecimiento y desarrollo del ser humano.

1.5.3 Explica sobre el ciclo vital de los seres vivos: ser humano, animales y plantas.

1.5.4 Menciona las características del ser humano en cada una de las etapas de su evolución.

1.5.5 Comenta sobre el ciclo vital de algunos animales y plantas de su localidad.

1.5.6 Identifica los órganos principales del sistema circulatorio en una ilustración.

1.5.7 Dibuja el sistema circulatorio e indica sus órganos principales.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos.

Investiga enfermedades comunes de su región, los agentes causantes y las formas de prevenirlos en forma casera.

Identifica las principales enfermedades comunes de su región.

- Enfermedades comunes de su región, clases:

- Parásitos comunes que afectan la salud del hombre.

- Agentes causantes de las enfermedades.

- Formas caseras de prevenir las enfermedades

- Tratamientos adecuados: vacunas y asistencia médica y sanitaria.

Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.

1.6.1 Identifica las enfermedades más comunes de su localidad, que afectan la salud del ser humano.

1.6.2 Identifica parásitos comunes que deterioran la salud humana.

1.6.3 Práctica hábitos y normas de higiene personal para prevenir enfermedades.

1.6.4 Menciona las principales enfermedades parasitarias que se presentan en su localidad, entorno y región.

1.6.5 Dialoga sobre las formas de prevenir las enfermedades más comunes y parasitarias de su localidad y región: Tratamientos adecuados, vacunas, asistencia médica y sanitaria.

1.6.6 Menciona los agentes causantes de las enfermedades más comunes y parasitarias de su localidad y región.

Dibujos

Ilustraciones

1 1.7 Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos.

Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos.

Conoce medidas de prevención al manipular instrumentos como: gas, aparatos eléctricos, objetos punzo-cortantes.

- Medidas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos.

- Normas de prevención para velar por su integridad física al manipular instrumentos peligrosos. Gas Aparatos eléctricos

- Objetos punzo cortantes.

Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad física.

1.7.1 Elabora y practica normas de prevención y seguridad personal frente a diferentes tipos de riesgos.

1.7.2 Reconoce y practica acciones de primeros auxilios.

1.7.3 Menciona los tipos de riesgos que puede ocurrir en la casa, institución educativa y comunidad local.

1.7.4 Menciona los principales tipos de riesgos que pueden afectar su integridad física.

1.7.5 Establece y aplica normas de prevención y seguridad frente a diversos tipos de riesgos que pueden afectar su integridad física.

1.7.6 Conoce medidas de prevención al manipular instrumentos peligrosos como: aparatos eléctricos, objetos punzo – cortantes, agujas, gas y otros.

Organizadores gráficosA

RT

E

11.1 Explora y

experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

Explora con la arcilla y la plastilina al realizar trabajos en dos o tres dimensiones.

- Línea, forma, color, textura, volumen (2 y 3 dimensiones).

- Origami.- Maquigami.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

1.1.1 Construye producciones de diferentes volúmenes.

1.1.2 Se expresa utilizando línea, forma, color y textura.

1.1.3 Confecciona diferente figuras de su preferencia utilizando papel.

1.1.4 Confecciona figuras con la técnica del maquigami realizando cortes con los dedos




Prueba objetiva


















Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

1 1.3 Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos.

Reconoce la Pasión y muerte de Jesús narrándolo en clase. Celebra la Pascua de Resurrección como la Salvación que trajo a la humanidad.

Comprende que la Iglesia defiende la Naturaleza y la vida.

Reconoce las cualidades del santo de su localidad.

- Nacimiento de Jesús.- La Semana Santa- Jesucristo el Salvador

de la humanidad.- Milagros de Jesús.- La vida, muerte y

resurrección de Jesús.

- El perdón de los pecados.

- Historia del Cristo de Pachamamilla.

- La iglesia.- Los Santos de su

comunidad.

- Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.

1.3.1 Reconoce y relata el nacimiento de Jesús construyendo un nacimiento.

1.3.2 Relata las costumbres que se realiza en su comunidad por Semana Santa.

1.3.3 Relata los milagros de Jesús con amor y devoción.

1.3.4 Averigua a cerca de la vida, muerte y resurrección de Jesús el salvador..

1.3.5 Participa en las actividades de Semana Santa para dar testimonio de su fe.

1.3.6 Reconoce y piden perdón cuando comete pecados y ofensas.

1.3.7 Formula sus razones de la historia del Cristo de Pachamamilla.

1.3.8 Comenta todo lo relacionado a la Iglesia.

1.3.9 Identifica las cualidad de los Santos de su localidad.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

1.2 Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carácter global.

- Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carácter global, adoptando normas sencillas de seguridad en la prevención de accidentes al utilizar los materiales.

- Gimnasia rítmica.- Movimientos del

cuerpo para realizar ejercicios.

Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud

1.2.1 Realiza gimnasias rítmicas con movimientos de todo su cuerpo.

1.2.2 Practica movimientos rítmicos con música.

1.2.3 Identifica los principales movimientos de su cuerpo para realizar ejercicios de carácter global.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


III UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE MAYO – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






MAYO - 2012



CO

MU

NIC

AC

IÓN

11.2 Describe y narra

oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.

Describe características físicas de personas, lugares y temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses: Definición de la descripción.

Describe las actividades de entretenimiento que realizan los niños y amas de casa; en la escuela y en el hogar.

- La narración.- Narra temas oralmente.- Tipos de textos

narrativos.- Narraciones fantásticas

(cuentos de hadas) y literarias (trabalenguas, rimas y poemas)

- La conversación: inicio, desarrollo y cierre

- La descripción.- Características físicas

de personas, animales y lugares y temas.

- Tipos de textos descriptivos.

- Actividades de entretenimiento que realizan los niños y amas de casa.

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

1.2.1 Narra en forma oral sobre temas cercanos a sus experiencias y necesidades e intereses.

1.2.2 Demuestra seguridad y confianza al narrar sucesos de su vida cotidiana.

1.2.3 Narra oralmente temas de sus experiencias cotidianas, necesidades e intereses.

1.2.4 Describe personas, animales y lugares señalando sus características físicas.

1.2.5 Relata su descripción de manera ordenada, secuencial con claridad y voz alta.

1.2.6 Describe textos narrativos de hechos ocurridos en su comunidad, entorno y región.

1.2.7 Describe las características físicas de tu papá y profesor en forma verídica.

1.2.8 Describe actitudes de entretenimiento que realizan los niños y amos de casa en la escuela y en el hogar.




Prueba objetiva

12.2 Infiere el

significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios.

Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario para contextualizarlas y formar familia de palabras.

Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad.

- El diccionario.- Técnicas sencillas de

predicción, anticipación e inferencia

- Clases.- La sílaba

- Clases.- La palabra.

- Elementos y formación de las palabras.

- Clases.- Razonamiento Verbal- Familia de palabras.- Sinónimos y antónimos - El alfabeto:

- Formas.- Planteamientos de

ideas.


2.2.1 Utiliza el diccionario para conocer la escritura y el significado de las palabras nuevas.

2.2.2 Identifica las clases de diccionario y su manejo adecuado

2.2.3 Separa en sílabas las palabras nuevas extraídas del diccionario.

2.2.4 Reconoce las clases de sílabas en un texto narrativo.

2.2.5 Identifica los elementos que componen una palabra.

2.2.6 Reconoce con seguridad las clases de las palabras según el número de sílabas.

2.2.7 Correlaciona palabras sinónimas y antónimas según su significado.

2.2.8 Formula familia de palabras de uso cotidiano de su contexto.

2.2.9 Comprende el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas.

2.2.10 Plantea ideas al leer un texto apreciando su singularidad.


Lista de cotejo

Items orales

3.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto, como: planificación, escritura o textualización, revisión, reestructura y edición.

- Etapas de producción de textos: - Planificación.- Escritura o

textualización.- Revisión.- Reescritura y edición.

- La carta.- Partes.- Clases.

- Anuncios publicitarios.

- Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos.

3.2.1 Reconoce las etapas de producción de textos mencionando cada uno ellos.

3.2.2 Produce textos planificando que quieren, a quien se dirigen y como lo harán.

3.2.3 Elabora textos textualizando el tema y realizando una revisión adecuada.

3.2.4 Produce textos rescribiendo para editarlos y presentarlos en una exposición.

3.2.5 Escribe cartas con autonomía indicando sus partes.

3.2.6 Identifica las clases de carta y comenta sobre la importancia de cada uno de ellos

3.2.7 Elabora anuncios publicitarios de acuerdo a un plan de escritura.

Dibujos

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A

1 1.3 Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números de hasta cuatro cifras

Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números de hasta cuatro cifras.

- Comprensión de números naturales utilizando los signos: >, =, < lN.

- Anterior.- Posterior.- El doble, el triple y la

mitad de IN.- Sucesión de lN.- Crecientes.- Decrecientes.

- Aproximación a decenas, centenas y millares más cercana.


1.3.1 Interpreta la comparación de números naturales utilizando los signos: >, =, <

1.3.2 Establece la relación de orden anterior y posterior de los números naturales

1.3.3 Escribe el doble, el triple y la mitad de los números naturales con seguridad.

1.3.4 Compara números naturales utilizando los signos >, < o = en fichas de trabajo.

1.3.5 Elabora sucesiones crecientes y decrecientes de acuerdo a criterios establecidos.

1.3.5 identifica los criterios deformación de las sucesiones numéricas.

1.3.6 Aproxima números naturales a la decena o centena y millares más cercana.




Prueba objetiva

1 1.4 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras.

Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras relacionados a proyectos productivos.

- Adición de IN.- Términos.- Propiedades:- Sustracción de IN.- Términos.- La recta numérica.- Operaciones

combinadas de suma y resta

- Problemas de suma y resta.

- Ecuaciones e Inecuación.

- Problemas de ecuaciones e inecuaciones.


1.4.1 Resuelve adiciones de números naturales reconociendo sus términos.

1.4.2 Reconoce las propiedades de la adición al resolver prácticas calificadas.

1.4.3 Resuelve sustracciones de números naturales reconociendo sus términos.

1.4.4 Efectúa la adición y sustracción graficando en la recta numérica.

1.4.5 Efectúa operaciones combinadas de suma y resta

1.4.6 Resuelve problemas de adición y sustracción aplicando técnicas y estrategias operativas.

1.4.7 Halla la solución de ecuaciones e inecuaciones con exactitud.

1.4.8 Resuelve problemas de ecuaciones e inecuaciones.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.5 Interpreta y grafica fracciones

Grafica fracciones relacionada a proyectos productivos.

- Fracciones: - Términos.- Clases.

- Representación gráfica.- Lectura y escritura de

fracciones.

- Simplificación de fracciones.


1.5.1 Reconoce fracciones identificando sus términos con seguridad.

1.5.2 Reconoce las clases de fracciones en láminas elaboradas.

1.5.3 Identifica con facilidad fracciones homogéneas y heterogéneas.

1.5.4 Representa gráficamente fracciones propias e impropias.

1.5.5 Lee y escribe fracciones correctamente de acuerdo a reglas establecidas.

1.5.6 Efectúa simplificación de fracciones.

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L1 1.4 Reconoce y valora

las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia

Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia: relaciones de parentesco, funciones de cada miembro de la familia.

Identifica los grados de parentesco de tu familia extensiva.

Representa el árbol genealógico de tu familia extensiva.

- La familia.- Componentes.- Clases de familia- Funciones de cada

miembro.- Historia familiar.- El árbol genealógico de

tu familia.- Tipos de familia.- Relaciones y grados de

parentescos.- Relaciones de

parentesco en la familia.- Tipos de familia

- Grados de parentesco entre los miembros de una familia.

- Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad

1.4.1 Comenta sobre la familia sus componentes, clases o tipos y funciones.

1.4.2 Comenta sobre la importancia de la familia como núcleo o célula básica de la sociedad

1.4.3 Reconoce y valora la historia de su familia a través del tiempo y espacio.

1.4.4 Explica sobre las relaciones de parentesco entre los miembros de una familia.

1.4.5 Comenta sobre los grados de parentesco entre los miembros de una familia.

1.4.6 Representa el árbol genealógico de su familia.




Prueba objetiva


1 1.5 Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad

Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad, según los miembros que la conforman.

Derechos y responsabilidades de os miembros de la familia.

Predominio del tipo de familia en su localidad.

Tipos de familia.- Tipos de familia que

existen en su localidad según los miembros que la conforman.

- Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia.

- Predominio del tipo de familia en su comunidad.

- Respeta las normas de convivencia en la familia escuela y comunidad

1.5.1 Identifica los diversos tipos de familia que existen en su localidad según los miembros que lo conforman.

1.5.2 Ubica a su familia de acuerdo al tipo de familia.

1.5.3 Menciona las características de los diversos tipos de familia que existen en su localidad.

1.5.4 Menciona los derechos y responsabilidades de los miembros de la familia.

1.5.5 Reconoce el tipo de familia que predomina en su comunidad.

1.5.6 Grafica a los miembros de su familia.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

2 2.1 Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.

Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales de su entorno regional determinando su ciclo vital.

Explica el ciclo vital de plantas y animales.

- Ecosistema: sus componentes.

- Crecimiento y desarrollo de plantas.

- Crecimiento y desarrollo de los animales.

- Ciclo vital de las plantas y animales.

- Características de las plantas y animales de su localidad.

- Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema.

2.1.1 Comenta sobre el ecosistema y sus componentes.

2.1.2 Reconoce el ciclo vital de las plantas: crecimiento, desarrollo y características.

2.1.3 Reconoce el ciclo vital de los animales: crecimiento, desarrollo y características.

2.1.4 Identifica el ciclo vital de las plantas graficándolos en una lámina.

2.1.5 Identifica el ciclo vital de los animales graficándolos en una lámina.




Prueba objetiva

2 2.2 Experimenta Procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan.

Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan.

- Factores que favorecen o dificultan el proceso de crecimiento de las plantas como: la luz solar, la humedad, etc.

- Crecimiento de plantas. - Factores que dificultan

o favorecen el proceso de crecimiento de las plantas.

- Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.

2.2.1 Realiza experimentos sobre el proceso de crecimiento de las plantas.

2.2.2 Describe los factores climatológicos que favorecen el crecimiento y desarrollo de las plantas.

2.2.3 Manifiesta los factores que dificultan el proceso de crecimiento y desarrollo de las plantas


Lista de cotejo

Items orales

2 2.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores

Identifica y clasifica a los seres vivientes de su región por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores

Elabora cadenas alimenticias de su localidad y región.

- Seres autótrofos y seres heterótrofos.

- Clasificación de los seres vivientes por su alimentación en: productores, consumidores y descomponedores.

- Cadena alimenticia.- Hábitat.

- Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema

2.3.1 Explica sobre los seres autótrofos y heterótrofos.

2.3.2 Clasifica los seres vivos por su alimentación en: productores, consumidores y descomponedores.

2.3.3 Elabora una cadena alimenticia en una lámina con seres vivos de su localidad.

2.3.4 Explica que la destrucción de los habitats es una de las causas que afecta al ecosistema.

2.3.5 Establece diferencias entre hábitat y ecosistema.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

11.2 Elige un tema y

planifica cómo representarlo a través del dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danza, canción

Planifica una representación artística en actividades culturales de la I.E.

Organiza una presentación artística danzando y cantando en el día de la escuela.

- Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.

- Arte Dramático: Juegos dramáticos y actuación.

- Danza: Movimientos y desplazamiento en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, ala izquierda) y niveles (arriba, abajo al centro).

- Música: Canto.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

1.2.1 Dibuja eligiendo el tema y representando sus emociones y necesidades.

1.2.2 Pinta sus trabajos de dibujos para realizar una exposición.

1.2.3 Confecciona collage de acuerdo a figuras y temas regionales.

1.2.4 Realiza sus producciones plásticas de forma creativa y autónoma.

1.2.5 Manifiesta sus vivencias y emociones en juegos dramáticos,

1.2.6 Realiza movimientos creativos con diferentes partes de su cuerpo como aporte al grupo.

1.2.8 Ejecuta una danza regional identificándose con manifestación cultural local.

1.2.9 Entona y crea canciones de manera individual y coral.




Prueba objetiva


















Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

1 1.1 Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noe, defensa de Caín.

Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro enseñándonos a vivir como Iglesia a amar y perdonar a los otros expresado en cifras.

Reconoce el tema central de los libros del Pentateuco.

- Dios se revela en su Palabra.

- La alianza de Dios con los hombres:

- Jesús el camino, la verdad y vida.

- Todos somos hijos de Dios Padre.

- La Biblia o Sagradas Escrituras.- El Antiguo Testamento- El Nuevo Testamento.

- Las oraciones:- El Padre nuestro.- El ave María.- El credo estatuto de la

fe.- Estructura.

- Los diez mandamientos.

- Libros del Pentateuco.

- Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

1.1.1 Descubre que Dios se revela en Cristo demostrando amor y servicios a los hermanos.

1.1.2 Reconoce la alianza de Dios con los hombres al enviar a su hijo.

1.1.3 Fundamenta sus razones de su fe en Cristo como camino, verdad y vida.

1.1.4 Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre.

1.1.5 Fundamenta el significado de la Biblia o Sagradas escrituras para los cristianos.

1.1.6 Formula la agrupación de los libros del Antiguo Testamento.

1.1.7 Fundamenta la estructura del Antiguo Testamento y del libro profético.

1.1.8 Reza el Padre Nuestro y el Ave María para comunicarse con Dios.

1.1.9 Reconoce el credo como estatuto de fe mencionando su estructura.

1.1.10 Vivencia los mandamientos a obligación de creyentes y de respeto al prójimo.

1.1.11 Comenta sobre los libros del Pentateuco.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

1.3 Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de juegos motores sencillos.

Relaciona sus capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en la práctica de juegos motores sencillos.

- Capacidades físicas básicas:

- Práctica de juegos motores sencillos.

o Valora los juegos sencillos que se desarrollan en su comunidad

1.3.1 Identifica los principales juegos que se practican en su comunidad.

1.3.2 Juega los juegos tradicionales de su comunidad respetando reglas.

1.3.3 Relaciona sus capacidades básicas con los juegos motores sencillos.




Prueba objetiva


1.4 Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.

Adquiere nociones elementales de los sistemas circulatorio y respiratorio, identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.

- Fases de la respiración.- Experimentación en

situaciones diversas.

o Respeta su cuerpo y el de los otros.

1.4.1 Identifica las fases de la respiración a través de ejercicios.

1.4.2 Realiza ejercicios de inhalación y exhalación con cuidado.

1.4.3 Experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


IV UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE JUNIO – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






JUNIO – 2012



CO

MU

NIC

AC

IÓN

21.2 Describe y narra

oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.

Describe características físicas de personas, lugares y temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses: Definición de la descripción.

Describe las actividades de entretenimiento que realizan los niños y amas de casa; en la escuela y en el hogar.

- La narración.- Narra temas

oralmente.- Tipos de textos

narrativos.- Narraciones

fantásticas (cuentos de hadas) y literarias (trabalenguas, rimas y poemas)

- La conversación: inicio, desarrollo y cierre

- La descripción.- Características físicas

de personas, animales y lugares y temas.

- Tipos de textos descriptivos.

- Actividades de entretenimiento que realizan los niños y amas de casa.


1.2.1 Narra en forma oral sobre temas cercanos a sus experiencias y necesidades e intereses.

1.2.2 Demuestra seguridad y confianza al narrar sucesos de su vida cotidiana.

1.2.3 Narra oralmente temas de sus experiencias cotidianas, necesidades e intereses.

1.2.4 Describe personas, animales y lugares señalando sus características físicas.

1.2.5 Relata su descripción de manera ordenada, secuencial con claridad y voz alta.

1.2.6 Describe textos narrativos de hechos ocurridos en su comunidad, entorno y región.

1.2.7 Describe las características físicas de tu papá y profesor en forma verídica.

1.2.8 Describe actitudes de entretenimiento que realizan los niños y amos de casa en la escuela y en el hogar.



2.2 Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios.

Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario para contextualizarlas y formar familia de palabras.

Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad.

- El diccionario.- Técnicas sencillas

de predicción, anticipación e inferencia

- Clases.- La sílaba

- Clases.- La palabra.

- Elementos y formación de las palabras.

- Clases.- Razonamiento Verbal- Familia de palabras.- Sinónimos y

antónimos - El alfabeto:

- Formas.- Planteamientos de

ideas.


2.2.1 Utiliza el diccionario para conocer la escritura y el significado de las palabras nuevas.

2.2.2 Identifica las clases de diccionario y su manejo adecuado

2.2.3 Separa en sílabas las palabras nuevas extraídas del diccionario.

2.2.4 Reconoce las clases de sílabas en un texto narrativo.

2.2.5 Identifica los elementos que componen una palabra.

2.2.6 Reconoce con seguridad las clases de las palabras según el número de sílabas.

2.2.7 Correlaciona palabras sinónimas y antónimas según su significado.

2.2.8 Formula familia de palabras de uso cotidiano de su contexto.

2.2.9 Comprende el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas.

2.2.10 Plantea ideas al leer un texto apreciando su singularidad.


Prueba objetiva

2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.

Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, teniendo en cuenta las estrategias, técnicas, organización y niveles de comprensión lectora.

Identifica la idea principal y secundaria de los textos que leen y los explica verbalmente, unido a su complejidad creciente y a las tareas a desarrollar.

- Estrategias de comprensión lectora:- Previas a la lectura.- Durante la lectura.- Después de la

lectura.- Técnicas de lectura:

- Subrayado.- Apuntes.- Relectura. - El resumen

- Organización de un texto por: - Extensión.- Tipos de letras. - Párrafos.- Versos.- Oraciones.- Ilustraciones.- Niveles de

comprensión lectora.

- La predicción, anticipación e inferencia.

- El sustantivo - Clases- Idea principal y

secundaria.

- Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos utilizando técnicas y estrategias de lectura.


2.3.1 Identifica las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.

2.3.2 Utiliza estrategias para la comprensión lectora: antes, durante y después de una lectura.

2.3.3 Utiliza técnicas de lectura para una mejor comprensión lectora: El subrayado, los apuntes.

2.3.4 Reconoce la organización de un texto por su extensión y tipos de letras.

2.3.5 Identifica los párrafos, versos y oraciones en los textos que lee.

2.3.6 Obtiene información de ilustraciones y trata de interpretar su contenido y mensaje.

2.3.7 Lee textos diversos prediciendo a los acontecimientos o sucesos principales.

2.3.8 Lee textos diversos anticipándose e infiriendo el final de la lectura.

2.3.9 Comenta sobre el sustantivo, sus clases y accidentes gramaticales.

2.3.10 Explica sobre los niveles de comprensión lectora.

2.3.11 Identifica la idea principal y secundaria de los textos que lee.


Lista de cotejo

3.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto, como: planificación, escritura o textualización, revisión, reestructura y edición.

- Etapas de producción de textos: - Planificación.- Escritura o

textualización.- Revisión.- Reescritura y

edición.- La carta.

- Partes.- Clases.

- Anuncios publicitarios.


3.2.1 Reconoce las etapas de producción de textos mencionando cada uno ellos.

3.2.2 Produce textos planificando que quieren, a quien se dirigen y como lo harán.

3.2.3 Elabora textos textualizando el tema y realizando una revisión adecuada.

3.2.4 Produce textos rescribiendo para editarlos y presentarlos en una exposición.

3.2.5 Escribe cartas con autonomía indicando sus partes.

3.2.6 Identifica las clases de carta y comenta sobre la importancia de cada uno de ellos

3.2.7 Elabora anuncios publicitarios de acuerdo a un plan de escritura.

Items orales

Dibujos

3.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

Produce con creatividad textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo como palabras que expresan acción, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar y relacionar en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar, local y regional.

Construye textos informativos para difundir a la comunidad aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadería de su localidad.

- El sustantivo:- Clases:

- Comunes.- Propios.- Individual.- Colectivo

- Género:- Masculino.- Femenino.

- Número:- Singular.- Plural.

- El adjetivo - Clases de adjetivos

- El adjetivo calificativo- El adjetivo

determinativo- Accidentes

gramaticales del adjetivo.

- Clases.- Concordancia entre el

sustantivo y el adjetivo

- El artículo.- Clases

- El verbo:- Clases- Accidentes

gramaticales del verbo

- Conjugación - Pronombres:

- Personales.- Posesivos.

- Uso de la letras:- mp – mb, la c, la s,

la z, la b, la v, la r y la rr.

- Textos informativos.

- Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.

3.3.1 Reconoce el sustantivo en oraciones de los textos escritos por uno de tus compañeros.

3.3.2 Produce textos considerando las clases de sustantivos en oraciones simples.

3.3.3 Reconoce con facilidad el género de los sustantivos propios y comunes.

3.3.4 Identifica el número de los sustantivos en fichas de trabajo.

3.3.5 Escribe adjetivos calificativos para cada sustantivo que utiliza.

3.3.6 Reconoce los accidentes gramaticales de los adjetivos.

3.3.7 Escribe oraciones simples considerando la concordancia entre el sustantivo y adjetivo..

3.3.8 Utiliza el artículo formando oraciones simples con coherencia.

3.3.9 Identifica los verbos considerados en las oraciones de los textos escritos por usted.

3.3.10 Produce textos considerando los tiempos verbales en las conjugaciones.

3.3.11 Identifica el género y número de los verbos en las oraciones escritos por uno de los grupo de trabajo.

3.3.12 Utiliza pronombres personales en las oraciones que escribe.

3.3.13 Reconoce con facilidad los pronombres posesivos en las oraciones escritos por uno de tus compañeros de aula.

3.3.14 Reconoce las reglas de uso de las letras para mejorar su ortografía.

3.3.15 Crea textos informativos considerado aspectos o factores para proteger la agricultura la ganadería de su localidad de su localidad y región.

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A1 1.6 Interpreta el

significado de fracciones homogéneas y las compara estableciendo relaciones “mayor que”, “menor que” y “igual que”.

- Interpreta el significado de fracciones homogéneas y las compara estableciendo relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” relacionados a proyectos productivos.

- Fracciones usuales: 1/2, 1/4 y 1/8.

- Comparación de fracciones homogéneas y heterogéneas.

- Fracciones equivalentes.

- Ordena fracciones en forma ascendente y descendente.


1.6.1 Interpreta el significado de fracciones usuales de uso diario: ½ ; ¼ ; 1/8.

1.6.2 Compara fracciones homogéneas utilizando los signos: >, =, <

1.6.3 Interpreta la relación de orden de las fracciones en forma creciente y decreciente.

1.6.4 Reconoce estrategias y técnicas para formar fracciones equivalentes.

1.6.5 Identifica la estructura de los números mixtos convirtiendo a fracciones.

1.6.6 Ordena fracciones homogéneas y heterogéneas según diversos criterios.




Prueba objetiva

1 1.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas.

- Interpreta la adición y sustracción de fracciones Homogéneas relacionados a proyectos productivos.

- Adición y sustracción de fracciones homogéneas.

- Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.

- Fracciones en la recta numérica.

- Adición y sustracción con números mixtos.


1.7.1 Realiza operaciones de adición y sustracción con fracciones homogéneas en fichas de trabajo.

1.7.2 Resuelve operaciones de adicción y sustracción con fracciones heterogéneas.

1.7.3 Resuelve operaciones de adición y sustracción de fracciones en la recta numérica.

1.7.4 Halla la adición y sustracción de números mixtos.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.8 Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación de números, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC.

- Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación de números, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC y tecnología nativa.

- Patrones matemáticos:- De adición.- De sustracción.- De multiplicación.- De división.

- La calculadora.

- La computadora.

- Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones matemáticas.

1.8.1 Interpreta patrones matemáticos en las operaciones básicas de números naturales.

1.8.2 Utiliza adecuadamente la calculadora para resolver operaciones.

1.8.2 Resuelve las cuatro operaciones utilizando la computadora en Word y Excel.

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

1 1.6 Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela.

1 Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la familia, escuela y comunidad.

Normas de convivencia y seguridad en el hogar.

Evita situaciones de riesgo, peligro y abuso practicando medidas de prevención y normas de convivencia a nivel familiar, escolar y comunidad.

- Prevención de situaciones de riesgos, peligro y abuso de riesgo, peligro y abuso: - En el hogar- En la familia- En la comunidad

- Prevención de los abusos a los alumnos en la escuela.

- Prevención por la integridad física y moral de los alumnos y de las demás personas.

- Normas de convivencia a nivel familiar, escolar y comunal.

- Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana

1.6.1 Identifica las situaciones de riesgo, peligro y abuso en el hogar, la escuela y la comunidad para prevenir y evitar dichas situaciones.

1.6.2 Evita abusos en la escuela que dañen lo físico y moral de las personas.

1.6.3 Rechaza burlas relacionadas con su cuerpo, nombre y género.

1.6.4 Defiende toda clase de agresión física y moral a los alumnos de tu escuela.

1.6.5 Defiende a tus compañeros cuando son agredidos o discriminados.

1.6.6 Rechaza las imposiciones verticales y autoritarias de personas mayores.




Prueba objetiva

1 1.7 Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en practica acciones de cuidado y uso racional del agua

Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

Uso racional del agua a nivel familiar y escolar.

- El agua- Importancia del agua

para la vida de los seres vivos.

- Uso racional del agua.

- Cuidado del agua.

- Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos así como de los recursos naturales.

1.7.1 Comenta sobre la importancia del agua en la vida cotidiana, y para los seres vivos.

1.7.2 Asume roles participativos y cooperativos en el uso racional del agua.

1.7.3 Utiliza el agua en forma racional sin desperdiciarla.

1.7.4 Realiza acciones de cuidado del agua potable a nivel familiar y escolar.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.8 Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

Promueve la práctica de los acuerdos y normas de convivencia dentro y fuera de la institución educativa.

- Participa en la elaboración de las normas de convivencia a nivel de aula.

- Acuerdos y normas de convivencia en la familia.

- Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

Respeta las normas de convivencia en la familia escuela y comunidad.

1.8.1 Elabora en forma grupal normas de convivencia en la escuela a nivel de aula e institución educativa.

1.8.2 Asume responsabilidades en las organizaciones a nivel de aula y escuela.

1.8.3 Respeta los acuerdos y normas de convivencia

1.8.4 Cumple con los acuerdo y normal de convivencia en la familia.

1.8.5 Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia a nivel familia y escolar.

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

2 2.4 Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas.

Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas.

Elabora un inventario de los animales nativos de su localidad y región.

Elabora un inventario de los animales exóticos o foráneos de su localidad y región (zoológico).

- Biodiversidad.- Animales nativos de

su localidad.- Animales foráneos de

su localidad.

- Elaboración de inventarios y fichas técnicas de los animales nativos y foráneos de su localidad y región.

- Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

2.4.1 Manifiesta sobre la importancia de la biodiversidad existente en su localidad, entorno y región.

2.4.2 Identifica los animales nativos de su localidad y entorno.

2.4.3 Ilustra en una lámina a todos los animales exóticos que se encuentran en su localidad y entorno.

2.4.4 Elabora una ficha técnica de un animal nativo de su localidad.

2.4.5 Elabora una ficha técnica de un animal exótico o foráneo existente en su localidad y entorno.

2.4.6 Elabora un inventario de los animales nativos existentes en su localidad y entorno.

2.4.7 Elabora un inventario de los animales exóticos (foráneos) existentes en su localidad y entorno.



2 2.5 Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones.

Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones.

Clasifica las plantas de su localidad en ornamentales y medicinales.

- La planta: sus partes y funciones.

- Variedad de plantas de su localidad.

- Clasificación de las plantas en: ornamentales y medicinales.

- La fotosíntesis.

- La polinización.

- Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

2.5.1 Identifica las partes de una planta en una ilustración.

2.5.2 Menciona las funciones principales de cada una de las partes de la planta.

2.5.3 Ilustra en una lámina la variedad de plantas de su localidad.

2.5.4 Clasifica las plantas medicinales de su localidad, por su utilidad.

2.5.5 Clasifica las plantas ornamentales, de su localidad, por su uso.

2.5.6 Dialoga sobre el proceso de la fotosíntesis.

2.5.7 Explica sobre el proceso de reproducción de las plantas: Polinización.

2.5.8 Elabora una ficha técnica de una planta medicinal de su localidad.


Prueba objetiva

2 2.6 Diseña y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su región. Registra información en fichas técnicas.

Diseña y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su región. Registra información en fichas técnicas referente a la crianza de animales.

- Construye herbarios con plantas medicinales de su localidad y región.

- Tecnología y conservación de la vida.

- Herbarios de plantas nativas de su localidad y región.

- Fichas técnicas sobre crianza de animales.

- Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.

2.6.1 Elabora herbarios de plantas nativas de su localidad y región.

2.6.2 Registra información en una ficha técnica de una planta nativa de su localidad y región.

2.6.3 Diferencia plantas silvestres de las plantas cultivadas por el hombre.

2.6.4 Construye muestrarios de plantas nativas de su localidad o región.

2.6.5 Diseña fichas técnicas para registrar información sobre la crianza de animales de su comunidad local.


Lista de cotejo

Items orales

2 2.7 Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad.

Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad.

Elabora pequeñas investigaciones sobre la crianza de animales menores y biohuertos.

Organiza campañas de sensibilidad para el cuidado de plantas y animales.

- Estrategias para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad y entorno.

- Biohuertos- Crianza de animales

menores.

- Compañas de sensibilización para el cuidado de plantas y animales.

- Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.

2.7.1 Crea estrategias y técnicas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad.

2.7.2 Plantea alternativas para el cuidado y protección de los animales y las plantas de su localidad y entorno.

2.7.3 Explica la importancia de las plantas y animales en el ecosistema de su localidad y entorno.

2.7.4 Plantea alternativas para crianza de animales menores en su localidad.

2.7.5 Crea biohuertos con plantas nativas de su localidad.

2.7.6 Participa en campañas de sensibilización para el cuidado y protección de animales y plantas.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

11.3 Diseña y produce en

grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.

Diseña temas de estudio como representaciones de mapas en maquetas utilizando madera, cartulina y otros recursos.

Produce un mural con diversas cartulinas de colores exponiendo sus creaciones artísticas.

- Artes Visuales: Panel, cartel.

- Arte dramático: Gesto.

- El periódico mural.

o Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.

1.3.1 Usa creativamente diversos materiales en sus producciones.

1.3.2 Comunica mensajes utilizando la expresión y/o gestual.

1.3.3 Elabora artículos y dibujos para organizar el periódico mural de aula.




Prueba objetiva


2.2 Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros.

- Reconoce y expresa sus emociones de manera espontánea y frente a su creación y la de sus compañeros.

- Arte visual: Arte dramático y música.


2.2.1 Aprecia y comenta, sobre expresiones artísticas diversas, que observa en su medio.

2.2.2 Disfruta de la armonía melódica que descubre en los diferentes instrumentos musicales.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

1 1.2 Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.

Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.

Descubre como Dios realiza alianzas con su pueblo por medio de hombres como Moisés.

Describe los valores humanos de los personajes religiosos de la comunidad y los compara con los suyos.

Dios Padre Bueno y Misericordioso.

Las bienaventuranzas.

Las obras de misericordia.

Los sacramentos. Los dones de Dios, Misión y

organización de la Iglesia.

El pueblo de Dios. Las parábolas. Mensajes bíblicos. Díos realiza

alianzas con su pueblo.

Valores humanos de los personajes religiosos de su comunidad.

Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.

Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.

1.2.1 Descubre la palabra de Dios en las expresiones de amor y misericordia.

1.2.2 Identifica las Bienaventuranzas y las Obras de Misericordia

1.2.3 Reconoce los sacramentos para vivir en comunión con Cristo.

1.2.4 Descubre los dones de Dios y comunica a sus hermanos como expresión de fe.

1.2.5 Identifica la Iglesia cristiana como un pueblo fundado por Dios.

1.2.6 Reconoce la misión y organización de la iglesia.

1.2.7 Participa en la iglesia de la localidad formando parte de ella.

1.2.9 Lee las parábolas descubriendo los mensajes para comunicarlos.

1.2.10 Descubre el mensaje bíblico de la palabra de Dios para formular su proyecto de vida.

1.2.11 Explica como Díos realiza alianzas con su pueblo.

1.2.12 Menciona los valores humanos de los personajes religiosos de su comunidad.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

1.5 Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza según las circunstancias.

- Reconoce actitudes posturales diversas: equilibrio estático y las verbaliza según las circunstancias.

- Actitudes postulares diversas:

Verbaliza según las circunstancias.

Equilibrio postural.

- Respeta su cuerpo y el de los otros.

1.5.1 Identifica la correcta postura al pararse y sentarse de una persona.

1.5.2 Ejecuta movimientos de equilibrio postural correctamente.

1.5.3 Identifica actitudes postulares diversas.




Prueba objetiva


1.6 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades físicas.

- Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades físicas.

- Hábitos de higiene e hidratación.

- Practica después de realizar actitudes físicas.

- Adopta hábitos de higiene y alimentación.

1.6.1 Practica hábitos de higiene con responsabilidad.

1.6.2 Identifica que la rehidratación es importante para su estado físico.

1.6.3 Menciona la importancia de la práctica de hábitos de higiene después de realizar actividades físicas.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


V UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE JULIO – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






JULIO – 2012

A C CAPACIDADES CAPACIDADESREGIONAL Y LOCAL CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

21.3 Se expresa con

pronunciación y entonación adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.

Expresa palabras con pronunciación y entonación adecuada al recitar trabalenguas, rimas, poemas de su localidad, entre otros.

Narra oralmente textos narrativos, cuentos (de su región y localidad) y literarios (trabalenguas, rimas y poemas).

La Pronunciación y La Entonación.

- Rimas.- Poesías.- Metáforas.- Trabalenguas.- Refranes.- Retahílas - Chistes- Juegos verbales.- El alfabeto - La sílaba - Clases. La palabra - Clases de palabras

por el número de sílabas.

El acento - Clases de acento - Clases de palabras

por el acento: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

- Textos narrativos de región y localidad.

Cuetos. Literarios

Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados.

Tolera las opiniones de sus compañeros.

1.3.1 Pronuncia correctamente las palabras al recitar poemas y expresar trabalenguas, refranes y rimas.

1.3.2 Se expresa con entonación y pronunciación adecuada al recitar poesías.

1.3.3 Crea trabalenguas y metáforas y pronuncia utilizando la expresión oral.

1.3.4 Identifica y pronuncia adecuadamente las palabras y sílabas que riman en las estrofas de un poema.

1.3.5 Repite en forma ordenada como se suceden en las retahílas.

1.3.6 Repite juegos verbales en forma ordenada y pronunciando adecuadamente.

1.3.7 Declama poemas con pronunciación y entonación adecuada.

1.3.8 Narra chistes con una entonación adecuada

1.3.9 Separa en sílabas las palabras enunciadas en fichas de trabajo.

1.3.10 Identifica las clases de palabras por el número de silabas

1.3.11 Explica las clases de palabras por el acento: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.




Prueba objetiva

1.3.12 Narra textos narrativos: cuentos de su regios y localidad y literarios (trabalenguas, rimas y poemas).

1.3.13 Dialoga sobre las clases de acento.

1.3.14 Reconoce las clases de palabras por el acento en fichas de trabajo.


Lista de cotejo

Items orales

2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.

Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, teniendo en cuenta las estrategias, técnicas, organización y niveles de comprensión lectora.

Identifica la idea principal y secundaria de los textos que leen y los explica verbalmente, unido a su complejidad creciente y a las tareas a desarrollar.

- Estrategias de comprensión lectora:- Previas a la lectura.- Durante la lectura.- Después de la lectura.

- Técnicas de lectura:- Subrayado.- Apuntes.- Relectura. - El resumen

- Organización de un texto por: - Extensión.- Tipos de letras. - Párrafos.- Versos.- Oraciones.- Ilustraciones.- Niveles de

comprensión lectora.- La predicción,

anticipación e inferencia.

- El sustantivo - Clases- Idea principal y

secundaria.

- Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos utilizando técnicas y estrategias de lectura.


2.3.1 Identifica las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.

2.3.2 Utiliza estrategias para la comprensión lectora: antes, durante y después de una lectura.

2.3.3 Utiliza técnicas de lectura para una mejor comprensión lectora: El subrayado, los apuntes.

2.3.4 Reconoce la organización de un texto por su extensión y tipos de letras.

2.3.5 Identifica los párrafos, versos y oraciones en los textos que lee.

2.3.6 Obtiene información de ilustraciones y trata de interpretar su contenido y mensaje.

2.3.7 Lee textos diversos prediciendo a los acontecimientos o sucesos principales.

2.3.8 Lee textos diversos anticipándose e infiriendo el final de la lectura.

2.3.9 Comenta sobre el sustantivo, sus clases y accidentes gramaticales.

2.3.10 Explica sobre los niveles de comprensión lectora.

2.3.11 Identifica la idea principal y secundaria de los textos que lee.

Dibujos

Ilustraciones

3.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

Produce con creatividad textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo como palabras que expresan acción, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar y relacionar en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar, local y regional.

Construye textos informativos para difundir a la comunidad aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadería de su localidad.

- El sustantivo:- Clases:

- Comunes.- Propios.- Individual.- Colectivo

- Género:- Masculino.- Femenino.

- Número:- Singular.- Plural.

- El adjetivo - Clases de adjetivos

- El adjetivo calificativo- El adjetivo determinativo- Accidentes gramaticales

del adjetivo.- Clases.- Concordancia entre el

sustantivo y el adjetivo- El artículo.

- Clases - El verbo:

- Clases- Accidentes

gramaticales del verbo

- Conjugación - Pronombres:

- Personales.- Posesivos.

- Uso de la letras:- mp – mb, la c, la s, la

z, la b, la v, la r y la rr.- Textos

informativos.


3.3.1 Reconoce el sustantivo en oraciones de los textos escritos por uno de tus compañeros.

3.3.2 Produce textos considerando las clases de sustantivos en oraciones simples.

3.3.3 Reconoce con facilidad el género de los sustantivos propios y comunes.

3.3.4 Identifica el número de los sustantivos en fichas de trabajo.

3.3.5 Escribe adjetivos calificativos para cada sustantivo que utiliza.

3.3.6 Reconoce los accidentes gramaticales de los adjetivos.

3.3.7 Escribe oraciones simples considerando la concordancia entre el sustantivo y adjetivo..

3.3.8 Utiliza el artículo formando oraciones simples con coherencia.

3.3.9 Identifica los verbos considerados en las oraciones de los textos escritos por usted.

3.3.10 Produce textos considerando los tiempos verbales en las conjugaciones.

3.3.11 Identifica el género y número de los verbos en las oraciones escritos por uno de los grupo de trabajo.

3.3.12 Utiliza pronombres personales en las oraciones que escribe.


3.3.13 Reconoce con facilidad los pronombres posesivos en las oraciones escritos por uno de tus compañeros de aula.

3.3.14 Reconoce las reglas de uso de las letras para mejorar su ortografía.

3.3.15 Crea textos informativos considerado aspectos o factores para proteger la agricultura la ganadería de su localidad de su localidad y región.

MA

TE

MÁ

TIC

A

1 1.9 Resuelve y formula problemas de adición y sustracción de fracciones homogéneas, heterogéneas y mixtas

- Resuelve y formula problemas de adición y sustracción de fracciones homogéneas, heterogéneas y mixtas aplicada en una producción agrícola.

- Problemas de adición y sustracción de fracciones homogéneas, heterogéneas y números mixtos.

- Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

1.9.1 Resuelve problemas de adición y sustracción de fracciones homogéneas, heterogéneas y números mixtos.

1.9.2 Resuelve problemas de sustracción de fracciones homogéneas, heterogéneas y números mixtos

1.9.3 Formula problemas con fracciones homogéneas y heterogéneas y luego resuelve.




Prueba objetiva

1 1.10 Calcula mentalmente el producto de un número de dos dígitos por otro de un digito

- Calcula mentalmente el producto de un número de dos dígitos por otro de un dígito.

- Multiplicación de IN:- Términos.- Propiedades.- De dos dígitos por otro

de un dígito.- Abreviadas.- Por 10, 100 y 1000.

- Doble, triple, cuádruplo, quíntuplo, mitad

- Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones matemáticas

1.10.1 Reconoce los términos de la multiplicación acertadamente.

1.10.2 Resuelve multiplicaciones reconociendo las propiedades que aplican.

1.10.3 Resuelve multiplicaciones de dos dígitos por otro de un dígito usando técnicas y estrategias operativas.

1.10.4 Calcula mentalmente operaciones de multiplicación por 20, 30, 40, 50, … en fichas de trabajo.

1.10.5 Formula y resuelve multiplicaciones de números naturales por 10, 100, 1000, etc.

1.10.6 Halla la mitad, el doble, el triple y el cuádruplo de los números enunciados.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.11 Resuelve problemas con la multiplicación de números de hasta dos dígitos por otro de un digito.

- Resuelve problemas con la multiplicación de números de hasta dos dígitos por otro de un dígito relacionados a su entorno y a la producción agrícola.

- Problemas de multiplicación:

- Potenciación.

- Radicación


1.11.1 Resuelve problemas de multiplicación aplicando técnicas y estrategias operativas.

1.11.2 Resuelve ejercicios de multiplicación con términos de potenciación.

1.11.3 Resuelve ejercicios de multiplicación con términos de radicación.

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L1 1.9. Respeta sus

derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar, la escuela y en la comunidad

Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar, la escuela y en la comunidad.

Declaración Universal de los Derechos del Niño.

Derecho a la educación.

Derechos y responsabilidades del niño en la familia

Derechos y responsabilidades del niño en la escuela

Derechos y responsabilidades del niño en la comunidad.

Derecho a la salud y a la educación.

- Respeta las norma de convivencia en la familia escuela y comunidad

1.9.1 Reconoce los derechos universales del niño

1.9.2 Asume responsabilidades en el cumplimiento de sus deberes en la escuela, hogar y comunidad

1.9.3 Defiende sus derechos y de sus compañeros de aula y escuela.

1.9.4 Cumple con sus deberes y responsabilidades como niño, en el hogar, en la escuela y en la comunidad.

1.9.5 Escribe los diez principios de los Derechos Universales del Niño.

1.9.6 Dialoga sobre los principales derechos del niño: Derecho a la salud y a la educación.




Prueba objetiva


1 1.10 Participa en campañas de limpieza cuidado de la escuela del medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de drogas

Participa en campañas de limpieza cuidado de la escuela del medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de drogas.

Participa activamente en campañas de limpieza de tu hogar, escuela y comunidad.

Participa en campañas de salud y prevención del consumo de drogas.

Organizaciones estudiantiles.

Campañas de cuidado y limpieza de la escuela.

Campañas de cuidado y limpieza del medio ambiente local.

Campañas de salud. Campañas de

prevención del consumo de drogas.

- Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos así como de los recursos naturales

1.10.1 Asume roles participat5ivos y cooperativos en las formas de organización escolar

1.10.2 Asume voluntariamente roles y responsabilidades en campañas de higiene

1.10.3 Participa en el cuidado de la biodiversidad en su medio local

1.10.4 Participa en campañas de preservación del medio ambiente de su localidad

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

3 3.1 Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno.

Experimenta con las propiedades físicas de materiales del entorno.

Reconoce las propiedades físicas de los materiales de su localidad.

- Materia y cambios:- La materia: Propiedades

generales y particulares.- Características de la

materia.- Componentes de la

materia.- Estados de la materia.

- Ciclo hidrológico del agua.

- Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

3.1.1 Describe sobre la materia y sus componentes.

3.1.2 Reconoce las propiedades físicas de la materia a través de experimentos.

3.1.3 Menciona las características principales de la materia.

3.1.4 Menciona las propiedades generales de la materia.

3.1.5 Comenta sobre las propiedades particulares de la materia.

3.1.6 Explica sobre los estados de la materia.

3.1.7 Comenta sobre el Ciclo Hidrológico del agua.




Prueba objetiva

3 3.2 Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades.

Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades.

Investiga las características de los materiales de su localidad.

Clasifica los materiales de su localidad según sus propiedades: color, forma, dureza, estado físico, etc.

- Clasificación de la materia según sus propiedades (color, forma, dureza, estado, físico, textura, flexibilidad, transparencia, magnetismo, etc.)

- Características de los materiales de su localidad.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

3.2.1 Menciona las características generales de los materiales existentes en su localidad y entorno.

3.2.2 Clasifica los materiales según sus propiedades: color, forma, tamaño, textura, estado físico, dureza, flexibilidad, transparencia, magnetismo, etc.


Lista de cotejo

Items orales

3 3.3 Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura.

Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura.

Reconoce al termómetro como instrumento de medición de la temperatura.

- Propiedades intensivas de la materia.

- La temperatura.- Conducción del calor.- El termómetro.

- Las unidades de medición de temperatura.

- Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

3.3.1 Explica sobre las propiedades intensivas de la materia.

3.3.2 Comenta sobre los factores que intervienen en la temperatura de un determinado lugar o área geográfica.

3.3.3 Identifica al termómetro como un instrumento de medición de la temperatura.

3.3.4 Identifica materiales que son buenos conductores de calor.

3.3.5 Reconoce las unidades de medición de la temperatura.

3.3.6 Mide las propiedades intensivas de la materia con el termómetro.

3.3.7 Explica sobre la composición del termómetro.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

11.4 Representa a

través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

- Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

- Representa a través de juego de roles y sketch cómicos escenas sobre situaciones cotidianas.

- Arte dramático:

- Animación de objetos y títeres.

- Danza: Movimientos rítmicos.

- Música.: Sonidos, ritmos.

- Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.

1.4.1 Participa en funciones de títeres haciendo hablar a sus personaje (títere).

1.4.2 Observa danza de su localidad y explica el sentimiento que lo produce los mismos.

1.4.3 Describe sus coreografías de una danza.




Prueba objetiva


2.2 Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros.

- Reconoce y expresa sus emociones de manera espontánea y frente a su creación y la de sus compañeros.

- Arte visual: Arte dramático y música.


2.2.1 Aprecia y comenta, sobre expresiones artísticas diversas, que observa en su medio.

2.2.2 Disfruta de la armonía melódica que descubre en los diferentes instrumentos musicales.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

1 1.2 Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.

Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.

Descubre como Dios realiza alianzas con su pueblo por medio de hombres como Moisés.

Describe los valores humanos de los personajes religiosos de la comunidad y los compara con los suyos.

- Dios Padre Bueno y Misericordioso.

- Las bienaventuranzas.

- Las obras de misericordia.

- Los sacramentos.

- Los dones de Dios,

- Misión y organización de la Iglesia.

- El pueblo de Dios.

- Las parábolas.- Mensajes

bíblicos.- Díos realiza

alianzas con su pueblo.

- Valores humanos de los personajes religiosos de su comunidad.



1.2.1 Descubre la palabra de Dios en las expresiones de amor y misericordia.

1.2.2 Identifica las Bienaventuranzas y las Obras de Misericordia

1.2.3 Reconoce los sacramentos para vivir en comunión con Cristo.

1.2.4 Descubre los dones de Dios y comunica a sus hermanos como expresión de fe.

1.2.5 Identifica la Iglesia cristiana como un pueblo fundado por Dios.

1.2.6 Reconoce la misión y organización de la iglesia.

1.2.7 Participa en la iglesia de la localidad formando parte de ella.

1.2.9 Lee las parábolas descubriendo los mensajes para comunicarlos.

1.2.10 Descubre el mensaje bíblico de la palabra de Dios para formular su proyecto de vida.

1.2.11 Explica como Díos realiza alianzas con su pueblo.

1.2.12 Menciona los valores humanos de los personajes religiosos de su comunidad.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

2.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.

- Identifica su lateralidad y sus habilidades motrices en desplazamientos: trotar, saltos, lanzamientos, trepar y giros.

- Lateralidades.o Desplaz

amientos.o Saltoso Lanzami

entos.o Giros.

- Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas

.1.1 Realiza ejercicios de lateralidades con cuidado.

2.1.2 Realiza desplazamientos con cuidado.

2.1.3 Realiza saltos largos y altos.

2.1.4 Realiza lanzamientos con cuidado.

2.1.5 Realiza giros con cuidado.




Prueba objetiva


2.2 Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y específica.

Identifica diferencia y experimenta movimientos de coordinación general y específica.

- Movimientos de coordinación general y específica.

- Movimientos de coordinación específica.

- Muestra seguridad en la ejecución de actividades físicas

2.2.1 Realiza movimientos de coordinación general con responsabilidad.

2.2.2 Reconoce movimientos de coordinación específica con responsabilidad.

2.2.3 Experimenta movimientos de coordinación general al realizar ejercicios simples.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


VI UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE AGOSTO – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






AGOSTO - 2012


DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.

Expresa palabras con pronunciación y entonación adecuada al recitar trabalenguas, rimas, poemas de su localidad, entre otros.

Narra oralmente textos narrativos, cuentos (de su región y localidad) y literarios (trabalenguas, rimas y poemas).

La Pronunciación y La Entonación.

- Rimas.- Poesías.- Metáforas.- Trabalenguas.- Refranes.- Retahílas - Chistes- Juegos verbales.- El alfabeto - La sílaba - Clases. La palabra - Clases de palabras

por el número de sílabas.

El acento - Clases de acento - Clases de palabras

por el acento: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

- Textos narrativos de región y localidad.

Cuetos. Literarios



1.3.1 Pronuncia correctamente las palabras al recitar poemas y expresar trabalenguas, refranes y rimas.

1.3.2 Se expresa con entonación y pronunciación adecuada al recitar poesías.

1.3.3 Crea trabalenguas y metáforas y pronuncia utilizando la expresión oral.

1.3.4 Identifica y pronuncia adecuadamente las palabras y sílabas que riman en las estrofas de un poema.

1.3.5 Repite en forma ordenada como se suceden en las retahílas.

1.3.6 Repite juegos verbales en forma ordenada y pronunciando adecuadamente.

1.3.7 Declama poemas con pronunciación y entonación adecuada.

1.3.8 Narra chistes con una entonación adecuada

1.3.9 Separa en sílabas las palabras enunciadas en fichas de trabajo.

1.3.10 Identifica las clases de palabras por el número de silabas

1.3.11 Explica las clases de palabras por el acento: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

1.3.12 Narra textos narrativos: cuentos de su regios y localidad y literarios (trabalenguas, rimas y poemas).

1.3.13 Dialoga sobre las clases de acento.

1.3.14 Reconoce las clases de palabras por el acento en fichas de trabajo.




Prueba objetiva

2.4 Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

Realiza la lectura oralmente y/o silenciosamente, en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutándolos para generar el hábito de lectura.

Selecciona con libertad y lee con interés y por placer textos de su agrado.

- Formas de lectura: Oral y silenciosa.

- Textos por su extensión:- Cortos.

-Las noticias.-Los artículos.-Los recibos de

compra y venta.-Los índices.

- Extensos.-Cuentos.-Leyendas -Novelas-Historias

- El artículo - Clases

- Textos funcionales y no funcionales.

- Selecciona textos de su agrado.


2.4.1 Lee con fluidez diferentes tipos de textos en forma individual o grupal.

2.4.2 Lee atentamente textos de su interés en forma silenciosa.

2.4.3 Identifica diferentes tipos de textos por su extensión: cortos y extensos

2.4.4 Lee noticias y artículos de su interés en voz alta y con pronunciación adecuada.

2.4.5 Reconoce que los recibos y los índices son textos cortos.

2.4.6 Identifica textos extensos diferenciándolos de los cortos: cuentos, leyendas, novelas e historias.

2.4.7 Comenta sobre el artículo y sus clases

2.4.8 Lee oralmente en forma fluida textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, en forma oral o silenciosa y en forma fluida.

2.4.9 Lee textos funcionales y no funcionales disfrutándolos.

2.4.10 Selecciona textos y lee por interés, placer y agrado.


Lista de cotejo

Items orales

3.4 Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto.

Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto; como conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y finalmente) y conectores lógicos (porqué, también, además y entonces).

- La sílaba.- El acento:

- Clases:- Prosódico.- Ortográfico.

- Clases de palabras:- Agudas.- Graves.

- Conectores cronológicos:- Luego, después,

ahora, más tarde y finalmente

- Conectores lógicos:- Porque, también,

además y entonces

- Razonamiento verbal:

- Sinónimos-antónimos.

- Analogías:- Parte – todo.- Agente - lugar.

- Minigrama.- Acrostigramas.- Mensaje oculto- Crucigrama.- Palabra infiltrada.


3.4.1 Identifica y separa en sílabas las palabras de uso diario.

3.4.2 Reconoce la clase de acento que llevan las palabras que escribe.

3.4.3 Identifica las clases de palabras en los textos que producen.

3.4.4 Utiliza conectores cronológicos en textos cortos que produce.

3.4.5 Produce textos utilizando adecuadamente conectores lógicos.

3.4.6 Escribe sinónimos de palabras que le proponen en fichas de trabajo.

3.4.7 Produce textos utilizando antónimos de las palabras que escribe.

3.4.8 Estable relaciones de analogía de palabras parte – todo y agente – lugar.

3.4.9 Resuelve minigramas escribiendo las palabras en forma vertical y horizontal.

3.4.10 Resuelve acrostigramas completando palabras guiados por dibujos.

3.4.11 Descubre con facilidad mensajes ocultos en símbolos gráficos.

3.4.12 Resuelve crucigramas completando las palabras en forma horizontal y vertical.

3.4.13 Identifica palabra infiltradas subrayando la que no guarda relación.

Dibujos

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A1 1.12 Interpreta y

representa la división exacta de números naturales.

- Interpreta y representa la división exacta de números naturales relacionados a su entorno.

- División de IN:- Significado.- Términos.- División exacta e

inexacta

- Problemas con divisiones.


1.12.1 Reconoce la división exacta como inversa a la multiplicación.

1.12.2 Reconoce con seguridad los términos de la división de números naturales.

1.12.3 Resuelve operaciones de división exacta e inexacta, usando estrategias conocidas.

1.12.4 Resuelve problemas de división aplicando técnicas conocidas.



1 1.13 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales

- Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales aplicado a proyectos productivos.

- Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de números naturales.

- Problemas con operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división.

- División exacta de números naturales.


1.13.1 Resuelve operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división; teniendo en cuenta las reglas establecidas.

1.13.2. Resuelve problemas combinadas de suma, resta, multiplicación y división de números naturales.


Prueba objetiva

1 1.14 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.

Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.

Resuelve operaciones de razonamiento lógico matemático en situaciones problemáticas de su entorno (secuencias numéricas, gráficas, conteo de figuras, operadores matemáticos, pirámides numéricas, otros.)

- Sucesiones numéricas:- Criterios de

formación.- Crecientes.- Decrecientes.

- Razonamiento matemático.

- Criptoaritmética.

- Crucinúmeros.


1.14.1 Interpreta sucesiones de razón aritmética con números naturales

1.14.2 Interpreta el criterio de formación de las sucesiones numéricas en fichas de trabajo.

1.14.3 Formula sucesiones numérica crecientes y decrecientes estableciendo su criterio de formación.

1.14.4 Resuelve ejercicios de criptoaritmética en fichas de trabajo.

1.14.5 Resuelve crucinúmeros resolviendo operaciones matemáticos.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.15 Interpreta la equivalencia y canje de monedas y billetes nacionales

- Interpreta la equivalencia y canje de monedas y billetes nacionales.

- Monedas y billetes del Perú.

- Unidad monetaria.- Lectura y escritura.- Equivalencias y

canje de monedas.

- Problemas.


1.15.1 Identifica las monedas y billetes del Perú graficándolos en una lámina.

1.15.2 Reconoce la unidad monetaria del Perú.

1.15.3 Interpreta la lectura y escritura de las monedas y billetes del Perú.

1.15.4 Interpreta las equivalencias y realiza canjes de monedas y billetes hasta S/. 200.

1.15.5 Formula y resuelve problemas con las monedas y billetes del Perú.

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L1 1.11 Reconoce el

tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos

Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos.

Cumple con el pago de tributo de acuerdo a la ley.

- El Tributo.- El tributo como

fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos.

- Pago de tributos.

- Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos, así como de los recursos naturales.

1.11.1 Comenta sobre el pago de tributos de los ciudadanos y toma conciencia de la utilidad que produce los tributos efectuados por los ciudadanos.

1.11.2 Identifica el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos.

1.11.3. Explica sobre el pago de tributos de los ciudadanos de acuerdo a ley.




Prueba objetiva

1 1.12 identifica y valora las principales organizaciones de base existentes en su comunidad local

Identifica y valora las principales organizaciones de bases existentes en su comunidad local y regional.

Instituciones que brindan apoyo al niño y adolescente.

- Organizaciones sociales de base en su comunidad local y regional.

- Instituciones que brindan apoyo al niño y al adolescente.


1.12.1 Reconoce las principales organizaciones sociales de base que funcionan en su comunidad local y regional.

1.12.2 Reconoce la importancia del Vaso de Leche en su localidad.

1.12.3 Valora la ayuda social que recibe de parte del Estado Peruano.

1.12.4 Menciona las principales Instituciones que brindan apoyo al niño y adolescente.


Lista de cotejo

Items orales

1 1.13 Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local

Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local.

Cumple a cabalidad con las normas de convivencia en su comunidad.

- Normas de convivencia.

- Normas de convivencia en su comunidad local.


1.13.1 Cumple estrictamente con las normas de convivencia establecidas en su comunidad local.

1.13.2 Respeta las normas de convivencia de su comunidad en forma estricta.

1.13.3 Reconoce y valora las normas de convivencia de su comunidad local y obliga a los demás.

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

3 3.4 Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

Identifica las fuentes de energía del aire y el agua en movimiento.

- Energía y fuentes.- Clases de energía.- Cambios que

producen la energía.- Cambios que

producen la energía del aire sobre los cuerpos.

- Cambios que producen la energía del agua sobre los cuerpos.


3.4.1 Reconoce las fuentes de energía natural.

3.4.2 Explica sobre las clases de energía.

3.4.3 Comenta sobre las fuentes de energía que intervienen en el movimiento y cambio de los cuerpos.

3.4.4 Reconoce los componentes del aire y su importancia para los seres vivos.

3.4.5 Comenta sobre los cambios que pueden producir la energía del aire en movimiento sobre los cuerpos.

3.4.6 Describe al agua como fuente de energía en movimiento y los cambios que pueden producir sobre los cuerpos.




Prueba objetiva

3 3.5 Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.

Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.

Explica el ciclo hidrológico del agua.

- El agua: su importancia.

- El ciclo hidrológico del agua: cambios físicos.

gaseoso líquido

sólido


3.5.1 Reconoce y valora la importancia del agua para la vida de los seres vivos.

3.5.2 Explica sobre el ciclo hidrológico del agua y luego grafícalo.

3.5.3 Reconoce los estados del agua en una ilustración.

3.5.4 Realiza diversos experimentos sobre los estados del agua.

3.5.5 Identifica las fases del ciclo hidrológico del agua en una lámina y luego explica los cambios físicos que se producen.


Lista de cotejo

Items orales

3 3.6 Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton con los siete colores.

Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de Newton con los siete colores.

Explica sobre la descomposición de la luz blanca en sus siete colores.

- La luz blanca.- Descomposición y

recomposición de la luz blanca.

- Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

3.6.1 valora la importancia de la luz solar en la vida de los seres vivos.

3.6.2 Utiliza instrumentos ópticos para observar la descomposición y recomposición de la luz blanca: prisma óptico y disco de Newton.

3.6.3 Elabora el disco de Newton con los siete colores.

3.6.4 Comenta sobre la descomposición de la luz blanca en sus siete colores.

3.6.5 Realiza experimentos sobre la descomposición de la luz blanca en los siete colores,

3.6.6 Reconoce la descomposición de la luz blanca en los siete colores en una ilustración.

3.6.7 Experimenta la recomposición de la luz blanca con ayuda de instrumentos ópticos.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

11.4 Representa a

través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

- Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

- Representa a través de juego de roles y sketch cómicos escenas sobre situaciones cotidianas.

- Arte dramático:

- Animación de objetos y títeres.

- Danza: Movimientos rítmicos.

- Música.: Sonidos, ritmos.


1.4.1 Participa en funciones de títeres haciendo hablar a sus personaje (títere).

1.4.2 Observa danza de su localidad y explica el sentimiento que lo produce los mismos.

1.4.3 Describe sus coreografías de una danza.




Prueba objetiva


2.3 Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.

- Observa un festival de danza y expresa sus emociones al observar las diferentes coreografías.

- Observa una exposición de pintura en la casa de la cultura y expresa las sensaciones que le suscitaron.

- Manifestaciones artísticas de su entorno y su región.

- Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.

2.3.1 Aprecia las manifestaciones plásticas, artísticas, culturales y dramáticas de su entorno y región.

2.3.2 Reconoce las melodías populares.

2.3.3 Disfruta observando estilos de danzas de su localidad.

2.3.4 Emite opinión sobre realizaciones escénicas que observa.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

1 1.4 Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al “si” de Maria.

Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al “si” de Maria, modelo de humildad.

Reconoce el amor de Dios como Padre bueno y misericordioso.

- Reconoce el amor de Dios Padre y los dones que nos da, especialmente el regalo de la fe. Misión y organización de la Iglesia.

- Maria modelo de humildad.

- El amor de Dios.

- Los valores.- Amor.- Justicia.

- Nuestros propósitos cristianos.

- Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.

1.4.1 Reconoce a María, como modelo de fe y amor al prójimo.

1.4.2 reconoce el amor de Dios como uno de sus dones para la humanidad.

1.4.3 Practica valores demostrando con actitudes a ejemplo de Jesús.

1.4.4 Practica valores demostrando con actitudes a ejemplo de Jesús.

1.4.5 Formula sus propósitos cristianos y los demuestra con amor a Dios




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

2.3. Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.

- Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.

- Equilibrio: estático.- Equilibrio dinámico.

- Valora las actividades físicas como fuente de disfrute

2.3.1 Realiza ejercicios de equilibrio estático al jugar las estatuas.

2.3.2 Realiza ejercicios dinámicos con destreza.

23.3 Experimenta el equilibro estático y dinámico al realizar gimnasia.




Prueba objetiva


2.4. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas.

- Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas.

- El espacio propio y general en diversas actividades.

- Respeta el espacio propio y general.

2.4.1 Respeta su espacio propio al ejecutar movimientos.

2.4.2 Identifica el espacio general al realizar actitudes diversas.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


VII UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE SETIEMBRE – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






SETIEMBRE – 2012


DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

1.4 Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela.

Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados teniendo en cuenta las reglas de juego y consignas, dentro y fuera de la escuela: Textos instructivos.

- La opinión.- Situaciones

comunicativas- Las exposiciones.- La entrevista- El diálogo.- Las conversaciones.

- Inicio.- Desarrollo.- Cierre.

- Programa de televisión y de radio

- La noticia.- Participación grupal.



1.4.1 Fundamenta su opinión sobre temas de su interés.

1.4.2 Fundamenta su opinión sobre temas propuestos (alza de precios de los artículos de primera necesidad)

1.4.3. Opina sobre las normas de convivencia en la Institución Educativa.

1.4.4 Participa en diálogos con sus compañeros de aula sobre temas de interés general fundamentando sus opiniones.

1.4.5 Participa en las exposiciones que realiza el profesor emitiendo su opinión.

1.4.6 Respeta las opiniones de sus compañeros en diálogos, entrevistas o en conversaciones dentro de la escuela.

1.4.7 Participa en conversaciones respetando las opiniones de sus compañeros y considerando las tres fases: inicio, desarrollo y cierre.

1.4.8 Fundamenta su opinión sobre noticias de interés local, regional y nacional

1.4.9 Participa en trabajos grupales con aportes significativos y funcionales.




Prueba objetiva

2.4 Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

Realiza la lectura oralmente y/o silenciosamente, en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutándolos para generar el hábito de lectura.

Selecciona con libertad y lee con interés y por placer textos de su agrado.

- Formas de lectura: Oral y silenciosa.

- Textos por su extensión:- Cortos.

-Las noticias.-Los artículos.-Los recibos de

compra y venta.-Los índices.

- Extensos.-Cuentos.-Leyendas -Novelas-Historias

- El artículo - Clases

- Textos funcionales y no funcionales.

- Selecciona textos de su agrado.


2.4.1 Lee con fluidez diferentes tipos de textos en forma individual o grupal.

2.4.2 Lee atentamente textos de su interés en forma silenciosa.

2.4.3 Identifica diferentes tipos de textos por su extensión: cortos y extensos

2.4.4 Lee noticias y artículos de su interés en voz alta y con pronunciación adecuada.

2.4.5 Reconoce que los recibos y los índices son textos cortos.

2.4.6 Identifica textos extensos diferenciándolos de los cortos: cuentos, leyendas, novelas e historias.

2.4.7 Comenta sobre el artículo y sus clases

2.4.8 Lee oralmente en forma fluida textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, en forma oral o silenciosa y en forma fluida.

2.4.9 Lee textos funcionales y no funcionales disfrutándolos.

2.4.10 Selecciona textos y lee por interés, placer y agrado.


Lista de cotejo

2.5 Lee, en forma autónoma, textos de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar.

Realiza lecturas de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar, en forma autónoma.

Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y región, luego los selecciona.

- Plan lector.- Lecturas por placer.- Lecturas dirigidas.- Niveles de

comprensión lectora:- Literal.- Inferencial.- Critico.

- El mensaje.- Fichas de lectura.- Instrumentos y

estrategias para recopilar datos de fuentes orales y documentales.

- Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.


2.5.1 Lee en forma autónoma textos seleccionados en el Plan Lector en horarios preestablecidos..

2.5.2 Lee lecturas dirigidas del Plan Lector en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar.

2.5.3 Plantea preguntas en los tres niveles de comprensión lectora, después de leer textos seleccionados.

2.5.4 Analiza e interpreta el mensaje del texto que lees, emitiendo su juicio de valor.

2.5.5 Elabora fichas bibliográficas para registrar los textos que lee.

2.5.6 Presenta sus resúmenes en fichas de lectura de los textos que lee.

2.5.7 Emplea instrumentos y estrategias para recopilar datos de fuentes orales y documentales.

Dibujos

Ilustraciones

3.4 Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto.

Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto; como conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y finalmente) y conectores lógicos (porqué, también, además y entonces).

- La sílaba.- El acento:

- Clases:- Prosódico.- Ortográfico.

- Clases de palabras:- Agudas.- Graves.

- Conectores cronológicos:- Luego, después,

ahora, más tarde y finalmente

- Conectores lógicos:- Porque, también,

además y entonces- Razonamiento verbal:- Sinónimos-antónimos.- Analogías:

- Parte – todo.- Agente - lugar.

- Minigrama.- Acrostigramas.- Mensaje oculto- Crucigrama.- Palabra infiltrada.


3.4.1 Identifica y separa en sílabas las palabras de uso diario.

3.4.2 Reconoce la clase de acento que llevan las palabras que escribe.

3.4.3 Identifica las clases de palabras en los textos que producen.

3.4.4 Utiliza conectores cronológicos en textos cortos que produce.

3.4.5 Produce textos utilizando adecuadamente conectores lógicos.

3.4.6 Escribe sinónimos de palabras que le proponen en fichas de trabajo.

3.4.7 Produce textos utilizando antónimos de las palabras que escribe.

3.4.8 Estable relaciones de analogía de palabras parte – todo y agente – lugar.

3.4.9 Resuelve minigramas escribiendo las palabras en forma vertical y horizontal.

3.4.10 Resuelve acrostigramas completando palabras guiados por dibujos.

3.4.11 Descubre con facilidad mensajes ocultos en símbolos gráficos.

3.4.12 Resuelve crucigramas completando las palabras en forma horizontal y vertical.

3.4.13 Identifica palabra infiltradas subrayando la que no guarda relación.


3.5 Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros.

Realiza la revisión y corrección de sus producciones haciendo uso de la gramática y ortografía: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre género y número; punto seguido y coma numerativa; signos de interrogación y admiración; mayúsculas, al inicio de un texto, un párrafo, una oración y en nombres propios; tildación de palabras de uso cotidiano, atendiendo las sugerencias de otros.

- Las historietas.- Las fábulas.



3.5.1 Revisa, corrige y reescribe el contenido de una historieta de su creación.

3.5.2 Escribe fábulas demostrando su capacidad expresiva y creativa.

3.5.3 Produce sus textos tomando en cuenta la redacción, caligrafía y ortografía.

3.5.4 Edita y publica sus textos en una exposición a nivel del grado de estudios por áreas curriculares.

Items oralesM

AT

EM

ÁT

ICA

2 2.1 Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma, cubo y cilindro.

Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma, cubo y cilindro.

Elabora cuerpos geométricos con materiales reciclables.

- Elementos geométricos:- El plano.- El punto.- La recta.- El segmento.- El rayo.

- Rectas paralelas y perpendiculares.

- Cuerpos geométricos.- El prisma.- El cubo.- El cilindro.

- Razonamiento matemático

- Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

- Es creativo al desarrollar ejercicios matemáticos.

2.1.1 Identifica los elementos geométricos y luego los grafica denotándolos.

2.1.2 Conoce y representa en su medio, el punto, la recta, el segmento y el plano.

2.1.3 Grafica rectas paralelas y perpendiculares con seguridad.

2.1.4 Reconoce las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.

2.1.5 Resuelve ejercicios de conteo de segmentos de recta en fichas de trabajo.




Prueba objetiva


2 2.2 Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas planas.

- Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas planas.

- Eje de simetría, de figuras simétricas planas.

- Figuras geométricas planas.


2.2.1 Traza con facilidad ejes de simetría en figuras geométricas planas.

2.2.2 Completa simétricamente figuras planas.

2.2.3 Reconoce el eje de simetría en figuras simétricas planas.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

2 2.1 Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones graficas

- Ubica en el espacio y tiempo a personas, objetos, tecnologías, teniendo en cuenta la investigación y los puntos de referencia espacial y temporal como la lectura de representaciones espaciales: mapas políticos, físicos y croquis.

- Orientación espacio temporal.

- Puntos de referencia espacial y temporal.

- Lectura de representaciones gráficas espaciales.: mapas, maquetas y croquis.

- Símbolos cartográficos.

- Demuestra esbozo en el espacio.

2.1.1 Identifica su orientación espacial teniendo en cuenta los puntos cardinales.

2.1.2 Interpreta símbolos cartográficos en mapas, croquis y maquetas.

2.1.3 Identifica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones gráficas espaciales.

2.1.4 Ubica en el espacio y tiempo a personas, objetos, lugares teniendo en cuenta puntos de referencia espacial y temporal.

2.1.5 Lee representaciones gráficas espaciales en mapas, maquetas y croquis.

2.1.6 Reconoce los puntos cardinales en representaciones gráficas y planos sencillos.




Prueba objetiva

2 2.2 Relata secuencias, hechos relevantes de la historia del Perú.

Relata secuencias, hechos relevantes de la historia local, regional y nacional, usando técnicas de representación de hechos y acontecimientos: Líneas de tiempo.

Elabora líneas de tiempo de los hechos más importantes de la historia de su comunidad.

Identifica los puntos cardinales en representaciones gráficas y planos sencillos.

- Representación de hechos y acontecimientos relevantes mediante técnicas modernas: Líneas de tiempo.

- Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población.

2.2.1 Reconoce técnicas de representaciones de hechos y acontecimientos: Líneas de tiempo.

2.2.2 Relata en forma secuencial los hechos relevantes de las etapas de la historia peruana.

2.2.3 Relata secuencialmente los hechos relevantes de la historia de su comunidad y región.

2.2.4 Ubica en una Línea de Tiempo lo hechos relevantes de la historia de su comunidad local y regional.

2.2.5 Elabora líneas de tiempo representando los hechos más relevantes de su comunidad local.


Lista de cotejo

Items orales

2 2.3 Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y culturales que se desarrolla en cada una.

Identifica y ubica las cuatro regiones naturales del Perú.- Mar peruano- Costa- Sierra y- Selva

Describe las actividades económicas y culturales que se desarrolla en cada una de ellas: Flora y fauna más importantes de cada región.

- Diversidad geográfica.- El Perú y sus regiones

naturales: Mar peruano, costa sierra y selva

- Actividades económicas.

- Actividades culturales.- Flora y fauna más

importantes de cada región.

- Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existentes en nuestro país

2.3.1 Identifica las cuatro regiones naturales del Perú en el mapa geográfico o físico.

2.3.2 Comenta sobre las actividades económicas que se desarrollan en las cuatro regiones naturales del Perú.

2.3.3 Describe la flora y fauna más importantes de la costa, sierra y selva.

2.3.4 Representa en el mapa del Perú las cuatro regiones naturales con sus floras y faunas.

2.3.5 Reconoce en el mapa físico del Perú las cuatro regiones naturales.

2.3.6 Ilustra los animales más representativos de cada región natural.

2.3.7 Describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una de las regiones naturales del Perú.

Dibujos

Ilustraciones

2 2.4 Explica el proceso de formación de los océanos y continentes.

- Explica el proceso de formación de los océanos y continentes.

- Formación de los continentes y océanos.

- Ubicación de nuestro país en el continente americano.


2.4.1 Identifica los continentes en el Mapa Mundi o globo terráqueo.

2.4.2 Ubica los continentes y océanos en el planisferio.

2.4.3 Describe el proceso de formación de los continentes y océanos en nuestro planeta.

2.4.4 Ubica nuestro país en el Mapa de América del Sur.


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

3 3.7 Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.

Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.

Explica la electrización estática por inducción o por frotamiento en materiales existentes en su localidad.

- Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales

- Expresa con objetividad lo que observa al

- realizar sus experimentos.

3.7.1 Comenta sobre la electrización estática por inducción o por frotamiento.

3.7.2 Realiza experimentos para demostrar la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.

3.7.3 Observa y comprende los efectos de la electrización estática en diferentes materiales

3.7.4 Explica sobre el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales existentes en su localidad.




Prueba objetiva

3 3.8 Comprende los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

Comprende los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

Reconoce los elementos que intervienen en la construcción de los imanes.

- Los imanes- Sus efectos- Sus campos de acción - El comportamiento de

los polos.- Componentes de un

imán.- Partes de un imán.- Utilidad de los imanes.

- Acepta contradicciones entre los resultados.

3.8.1 Explica en que consiste un imán y luego describe sobre sus componentes o elementos que lo construyen.

3.8.2 Reconoce la utilidad de un imán en los diferentes campos de acción.

3.8.3 Experimenta sobre sus campos de acción de un imán y el comportamiento de sus polos.

3.8.4 Identifica los efectos de los imanes en los diferentes campos de acción.

3.8.5 Identifica las partes principales de un imán en una ilustración.


Lista de cotejo

Items orales

3 3.9 Comprende la magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geográfico con brújulas que construye

- Comprende la magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geográfico con brújulas que construye.

- Componentes de una brújula.

- Magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales.

- Norte geográfico.- Brújulas- Puntos cardinales.


3.9.1 Explica la magnetización de diferentes materiales, por inducción o por frotamiento.

3.9.2 Identifica el norte geográfico en brújulas caceras construidas.

3.9.3 Elabora una brújula cacera y ubica los puntos cardinales.

3.9.4 Reconoce la utilidad de la brújula para la orientación de las personas.

3.9.5 Menciona los elementos que intervienen en la construcción de una brújula.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

2 1.5 Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal.

- Se desplaza en el espacio con su cuerpo libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

- Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza de su región y la expresión corporal.

- Arte dramático: Sketch-

- Danza: Coreografías sencillas, manifestaciones artísticas y culturales de su entorno a su región.


1.5.1 Menciona los nombres de los espectáculos teatrales que vivencio.

1.5.2 Opina sobre la calidad de la obra que observa en cuanto al uso adecuado y demás.

1.5.3 Actúa en un a obra teatral para sus compañeros.




Prueba objetiva


2.3 Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.

- Observa un festival de danza y expresa sus emociones al observar las diferentes coreografías.

- Observa una exposición de pintura en la casa de la cultura y expresa las sensaciones que le suscitaron.

- Manifestaciones artísticas de su entorno y su región.


2.3.1 Aprecia las manifestaciones plásticas, artísticas, culturales y dramáticas de su entorno y región.

2.3.2 Reconoce las melodías populares.

2.3.3 Disfruta observando estilos de danzas de su localidad.

2.3.4 Emite opinión sobre realizaciones escénicas que observa.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

2 2.1 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos.

Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros, cumpliendo con sus deberes cotidianos.

Asume responsabilidades con sus propias actos para con los demás.

- Las normas de convivencia.

- Nuestros deberes.

- Los valores cristianos:- La responsabilidad.- Respeto.- Alegría.- Compañerismo.- Honestidad.

- La convivencia fraterna.

- Responsabilidad con sus propios actos.

- Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.

2.1.1 Elabora sus normas de convivencia del aula y de su hogar para una relación fraterna.

2.1.2 Cumple sus deberes cotidianos como un buen cristiano.

2.1.3 Practica valores cristianos demostrando su amor a Dios.

2.1.4 Respeta a sus hermanos cristianos por ser hijos de Dios.

2.1.5 Expresa su honestidad y compañerismo al compartir con personas necesitadas.

2.1.6 Practica la convivencia fraterna expresando su amor filial a Dios.

2.1.7 Demuestra responsabilidad a través de sus propios actos.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

2.5. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.

- Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.

- Movimientos desplazamientos con sonidos fuertes y suaves

- Cuida su cuerpo al realizar desplazamientos.

2.5.1 Realiza desplazamientos al ritmo de una música suave y fuerte.

2.5.2 Juega con cuidado con sonidos suaves y fuertes.

2.5.3 Adecua sus movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


VIII UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE OCTUBRE– 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






OCTUBRE – 2012

A C CAPACIDADES CAPACIDADESREGIONAL Y LOCAL CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

1.4 Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela.

Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados teniendo en cuenta las reglas de juego y consignas, dentro y fuera de la escuela: Textos instructivos.

- La opinión.- Situaciones

comunicativas- Las exposiciones.- La entrevista- El diálogo.- Las conversaciones.

- Inicio.- Desarrollo.- Cierre.

- Programa de televisión y de radio

- La noticia.- Participación grupal.



1.4.1 Fundamenta su opinión sobre temas de su interés.

1.4.2 Fundamenta su opinión sobre temas propuestos (alza de precios de los artículos de primera necesidad)

1.4.3. Opina sobre las normas de convivencia en la Institución Educativa.

1.4.4 Participa en diálogos con sus compañeros de aula sobre temas de interés general fundamentando sus opiniones.

1.4.5 Participa en las exposiciones que realiza el profesor emitiendo su opinión.

1.4.6 Respeta las opiniones de sus compañeros en diálogos, entrevistas o en conversaciones dentro de la escuela.

1.4.7 Participa en conversaciones respetando las opiniones de sus compañeros y considerando las tres fases: inicio, desarrollo y cierre.

1.4.8 Fundamenta su opinión sobre noticias de interés local, regional y nacional

1.4.9 Participa en trabajos grupales con aportes significativos y funcionales.




Prueba objetiva

2.5 Lee, en forma autónoma, textos de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar.

Realiza lecturas de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar, en forma autónoma.

Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y región, luego los selecciona.

- Plan lector.- Lecturas por placer.- Lecturas dirigidas.- Niveles de

comprensión lectora:- Literal.- Inferencial.- Critico.

- El mensaje.- Fichas de lectura.- Instrumentos y

estrategias para recopilar datos de fuentes orales y documentales.

- Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.


2.5.1 Lee en forma autónoma textos seleccionados en el Plan Lector en horarios preestablecidos..

2.5.2 Lee lecturas dirigidas del Plan Lector en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar.

2.5.3 Plantea preguntas en los tres niveles de comprensión lectora, después de leer textos seleccionados.

2.5.4 Analiza e interpreta el mensaje del texto que lees, emitiendo su juicio de valor.

2.5.5 Elabora fichas bibliográficas para registrar los textos que lee.

2.5.6 Presenta sus resúmenes en fichas de lectura de los textos que lee.

2.5.7 Emplea instrumentos y estrategias para recopilar datos de fuentes orales y documentales.


Lista de cotejo

Items orales

3.5 Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros.

Realiza la revisión y corrección de sus producciones haciendo uso de la gramática y ortografía: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre género y número; punto seguido y coma numerativa; signos de interrogación y admiración; mayúsculas, al inicio de un texto, un párrafo, una oración y en nombres propios; tildación de palabras de uso cotidiano, atendiendo las sugerencias de otros.

- Las historietas.- Las fábulas.



3.5.1 Revisa, corrige y reescribe el contenido de una historieta de su creación.

3.5.2 Escribe fábulas demostrando su capacidad expresiva y creativa.

3.5.3 Produce sus textos tomando en cuenta la redacción, caligrafía y ortografía.

3.5.4 Edita y publica sus textos en una exposición a nivel del grado de estudios por áreas curriculares.

Dibujos

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A

2 2.3 Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano

Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano.

- El plano cartesiano.- El par ordenado.- Desplazamientos de

objetos en el plano con diferentes ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes.


2.3.1 Interpreta la ubicación de los cuadrantes en el plano cartesiano.

2.3.2 Ubica pares ordenados en el primer cuadrante del plano cartesiano.

2.3.3 Crea secuencias de desplazamiento combinado direcciones, niveles y distancias.

2.3.4 Grafica los desplazamientos en cuadriculas.

2.3.5 Describe la posición de objetos cuando cambia de posición en relaciona los puntos de referencia.




Prueba objetiva


2 2.4 Mide superficies y perímetros comparando los resultados, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

Mide superficies y perímetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida haciendo y de la tecnología nativa y moderna.

Mide y compara haciendo uso de medidas arbitrarias tazas, libras, arroba, quintal, otros.

Sistema internacional de Unidades.

Medición de superficies y perímetros.

Unidades de superficie.

Unidades de longitud.

Unidad de masa. Unidades de

capacidad. Unidades de

volumen. Unidades de tiempo.


2.4.1 Reconoce la clasificación de los ángulos por su medida.

2.4.2 Construye y mide ángulos utilizando regla y transportador.

2.4.3 Reconoce las unidades de superficie de uso cotidiano.

2.4.4 Halla el área de figuras geométricas utilizando fórmulas.

2.4.5 Halla áreas de figuras geométricas utilizando medidas arbitrarias.

2.4.6 Reconoce los múltiplos y submúltiplos de las unidades de longitud.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

2 2.5 Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra: proceso de glaciación y des glaciación

Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra: proceso de glaciación y des glaciación.

Comenta sobre los cambios climáticos que se producen en su localidad, entorno y región.

- Cambios climáticos en la Tierra: glaciación y des glaciación.


2.5.1 Explica los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: glaciación y desglaciación.

2.5.2 Comenta sobre el proceso de la glaciación y des glaciación en nuestro planeta y el continente americano.

2.5.3 Comenta sobre los cambios climáticos que se producen en su localidad y región durante el año.

2.5.4 Comenta sobre el proceso de glaciación y desglaciación que se presenta en su localidad, entorno y región.




Prueba objetiva

2 2.6 Explica la estructura de la tierra

Explica la estructura de la Tierra:- Geósfera- Hidrósfera- Atmósfera- Explica la

estructura interna de la Tierra.

- La litosfera y sus capas.

- La Tierra, nuestro planeta.

- Estructura de la Tierra: Geósfera. Hidrósfera. Atmósfera.

- Estructura interna de la Tierra: Litosfera.

- Movimientos de la Tierra

- Estaciones del año- Sistema planetario

solar.

- Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.

2.6.1 Explica sobre el sistema planetario solar y los planetas que lo conforman.

2.6.2 Describe la estructura de nuestro planeta Tierra: Geósfera, Hidrósfera, Atmósfera.

2.6.3 Describe la estructura interna de la Tierra: Litosfera y sus capas.

2.6.4 Explica sobre los movimientos de la Tierra: rotación y traslación.

2.6.5 Identifica las estaciones del año como consecuencia del movimiento de traslación.


Lista de cotejo

Items orales

2 2.7 Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organizan para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.

Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organizan para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.

Describe los desastres de origen natural que ocurren en su localidad y región y se organiza para adoptar medidas ante una situación de emergencia.

Participa en la organización de Brigadas de Defensa Civil a nivel de su comunidad.

- Gestión de riesgos- Desastres de origen

natural y tecnológico.- Medidas de

prevención ante una situación de emergencia: Incendio, inundación, sismo.

- Normas de seguridad para prevenir accidentes en el hogar, escuela y comunidad.

- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y comunidad.

2.7.1 Reconoce fenómenos naturales que pueden ocasionar desastres en la humanidad.

2.7.2 Describe los desastres de origen natural que ocurren en su región y localidad.

2.7.3 Describe los desastres de origen tecnológico que ocurren en su región y localidad

2.7.4 Adopta medidas de prevención y seguridad ante posibles desastres naturales y artificiales.

2.7.5 Organiza brigadas de Defensa Civil ante incendios, inundaciones y sismos.

2.7.6 Elabora normas de seguridad para prevenir accidentes en el hogar, escuela y comunidad.

2.7.7 Reconoce objetos que pueden causar daño: cuchillo, aguja, cocina a gas, enchufes.

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

3 3.10 Deduce el sonido se propaga a través de diversos medios

Deduce el sonido se propaga a través de diversos medios.

Comprende la propagación del sonido.

El sonido- Propagación del

sonido a través de diversos medios

- Manifiesta curiosidad de la que acontece en los experimentos realizados

3.10.1 Investiga y comenta como se propaga el sonido a través de diversos medios.

3.10.2 Elabora el teléfono casero y utiliza para identificar la propagación de sonido.

3.10.3 Investiga sobre la propagación del sonido a través de diversos medios.




Prueba objetiva

3 3.11 Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo

Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo.

Construcción de máquinas simples con materiales de su localidad y región.

- Fuerza y movimiento.- Máquinas simples

como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar experimentos.

3.11.1 Identifica máquinas simples de uso común, que se utiliza para ahorrar esfuerzo.

3.11.2 Explica sobre el uso de las máquinas simples en las diferentes actividades como medios para ahorrar esfuerzo.

3.11.3 Construye máquinas simples con materiales de su localidad y entorno.


Lista de cotejo

Items orales

3 3.12 Diseña y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca.

Diseña y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca.

Construcción de palancas con materiales de su comunidad local.

- La Palanca- Modelos de

instrumentos que aplican la palanca.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar experimentos

3.12.1 Comenta sobre el uso de la palanca en las diferentes actividades que realiza el hombre.

3.12.2 Diseña modelos de instrumentos que aplican la palanca.

3.12.3 Construye modelos de instrumentos que aplican la palanca

3.12.4 Explica sobre el uso de la palanca en los diferentes trabajos que realiza el hombre como medios para ahorrar esfuerzo.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

2 1.6 Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno

- Interpreta canciones, melodías y cuentos sonoros con instrumentos musicales de su entorno.

- Música: Cuentos sonoros, instrumentos de viento y percusión.


1.6.1 Improviso cuentos sonoros utilizando ritmos de una canción.

1.6.2 Experimenta con material sonoro, las cualidades del sonido.




Prueba objetiva


2.4 Demuestra interés por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.

- Demuestra interés por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad

- Procedimientos, materiales, motivos y temas que contiene.

- Origen, significado e historia.


2.4.1 Investiga y comenta sobre el motivo y indumentaria que se utiliza en las danzas.

2.4.2 Investiga y expone sobre el origen y la evolución de una danza.

2.4.3 Describe la coreografía de las diferentes danzas de la región.

2.4.4 Describe el tema y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones culturales de su localidad.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

2 2.2 Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios.

Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios y en consecuencia de la felicidad al cual todos estamos llamados.

Asume compromisos concretos para el cuidado de toda forma de vida en la familia.

- Relaciones interpersonales:

- El diálogo.- La tolerancia.- La reconciliación:

- Necesidad de pedir perdón.

- Por el pecado ofendemos a Dios y a nuestros hermanos.

- El perdón de los pecados.

- El perdón.- Compromiso

con su familia.

- Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades

2.2.1 Practica relaciones interpersonales armoniosas para no alejarnos del amor de Dios.

2.2.2 Practica el diálogo y tolerancia como una expresión de fe.

2.2.3 Difunde la necesidad de la reconciliación por el pecado y ofensa a Dios y los hermanos.

2.2.4 Reconoce y piden perdón cuando comete pecados y ofensas.

2.2.5 Acepta compromisos concretos para el cuidado de su familia.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

2.6. Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.

- Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.

- Manifestación corporal:

- Sensaciones.

- Estados de ánimo y

actitudes- Movimiento corporal.

- Muestra sus emociones con naturalidad.

2.6.1 Expresa sus sensaciones a través de juegos recreativos.

2.6.2 Manifiesta sus estados de ánimo con naturalidad.

2.6.3 Demuestra sus actitudes con respeto.

2.6.4 Manifiesta corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


IX UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE NOVIEMBRE – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






NOVIEMBRE – 2012


DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

1.5 Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés.

Realiza diálogos sobre temas de su interés, teniendo en cuenta la conversación y sus procesos (inicio, desarrollo y cierre).

- El diálogo.- Normas para un

diálogo.- Conversaciones- Inicio, desarrollo y

cierre.


1.5.1 Dialoga en pequeños grupos, para tomar acuerdos y realizar un trabajo.

1.5.2 Establece normas correctas para un buen diálogo a nivel de aula o grado de estudios..

1.5.3 Participa espontáneamente en conversaciones de interés colectivo.

1.5.4 Dialoga espontáneamente sobre temas de interés común.

1.5.5 Dialoga con tus compañeros de aula teniendo en cuenta los procesos de la conversación.




Prueba objetiva

2.6 Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones reales y cotidianas.

Enjuicia, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de los textos locales y regionales: ideas, hechos, personajes, escenarios relacionados con situaciones reales y cotidianas.

Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto: noticias, artículos informativos sencillos, índices, recibos de compra, y venta entre otros.

- Contenido del texto:- Tema, subtemas y

hechos importantes

- Ideas principales y secundarios,

- Secuencia de hechos.

- Personajes principales y secundarios.

- Escenarios.- Organizadores

gráficos:- Mapas conceptual,

semántico y mental.

- Tablas de doble entrada.

- Esquemas.- Textos icono-

verbales.- El adjetivo

- Clases - Hipótesis sobre el

contenido de u texto.


2.6.1 Identifica el tema y los subtemas en los textos que lee.

2.6.2 Identifica las ideas principales y secundarias en los textos que lee (Plan Lector).

2.6.3 Menciona la secuencia de hechos en forma ordenada de los textos que lee. (coherencia y cohesión)

2.6.4 Lee textos identificando los personajes principales y secundarios.

2.6.5 Identifica el lugar o escenario de los acontecimientos de la lectura.

2.6.6 Utiliza organizadores gráficos, mapas semánticos, mentales, conceptuales, cuadros de doble entrada, esquemas, para procesar el contenido del texto. (organizadores del conocimiento)

2.6.7 Formula hipótesis sobre el contenido de un texto y luego compruébelo.

2.6.8 Analiza textos-icono verbales e interpreta el contenido mensaje y traduce en forma verbal.

2.6.9 Comenta y comprende sobre los adjetivos y sus clases.


Lista de cotejo

Items orales

3.6 Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

Realiza escritos de textos en forma libre y original haciendo uso de su creatividad.

Produce textos teniendo en cuenta su estructura y secuencia lógica en textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos, respetando su interculturalidad.

- Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

- Narrativo: Cuentos.- Descriptivo:

descripción, persona, animal u objeto.

- Informativo: Noticias-tipos.

- Afiches: Carteles.- Instructivo:

Elaboración de pruebas y prácticas calificadas con instrucciones.

- Tipos de textos según su estructura y secuencia lógica.


3.6.1 Escribe en forma grupal un cuento aplicando estrategias.

3.6.2 Describe en forma lógica y coherente: personas, animales u objetos.

3.6.3 Redacta diversos tipos de noticias.

3.6.4 Escribe carteles y afiches con un significado claro.

3.6.5 Sigue instrucciones y elabora objetos.

3.6.6 Crea y escribe juegos verbales y poesías.

3.6.7 Produce diversos tipos de texto teniendo en cuenta su estructura y secuencia lógica.

Dibujos

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A2 2.5 Resuelve

problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas.

- Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas básicas haciendo uso de la tecnología nativa y moderna.

- Perímetros de figuras geométricas básicas.

- Áreas de figuras geométricas: cuadrado, rectángulo, triangulo, círculo en centímetros, metros, y milímetros.

- Problemas de cálculo de perímetros de figuras geométricas.

- Polígonos, cuadriláteros, ángulos y triángulos.


2.5.1 Utiliza la regla, mide cada lado y halla el perímetro del triángulo, cuadrado y rectángulo.

2.5.2 Resuelve problemas para hallar el área de figuras geométricas planas.

2.5.3 Halla el área de la región pintada o sombreada en fichas de trabajo.

2.5.4 Halla el perímetro de figuras geométricas.




Prueba objetiva

2 2.6 Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas.

- Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas haciendo uso de tecnología nativa y moderna.

- Unidades del tiempo.- Referentes

temporales:- Días, semanas,

meses y años, lustros, décadas, siglos, milenios.

- Equivalencias.


2.6.1 Usando el reloj reconoce las unidades del tiempo: segundos, minutos y horas..

2.6.2 Utiliza lo referentes temporales de días, semanas, meses, años.

2.6.3 Reconoce las equivalencias en minutos, horas, días, semanas, años, lustros, décadas, siglos y milenios.


Lista de cotejo

Items orales

2 2.7 Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

- Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos de su entorno.

- Referentes temporales:

- Minutos, horas, días, semanas, meses y años.

- Medidas arbitraria: libra, arroba y quintal.


2.7.1 Resuelve problemas de duración de acontecimientos en minutos, horas, días, semanas, meses y años.

2.7.2. Resuelve problemas haciendo uso de medidas arbitrarias: libra, arroba y quintal.

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L2 2.8 Reconoce y valora

el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación.

Identifica el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación: santuarios históricos, zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.

Describe el patrimonio cultural de su localidad.

Identifica y valora los recursos naturales, culturales, sociales, históricos de su localidad, región y país.

- Patrimonio natural y cultural nacional.

- Patrimonio natural y cultural de su región y localidad

- Santuarios históricos- Zona de reserva

natural- Biodiversidad.- Diversidad cultural.- Recursos naturales,

culturales, sociales, históricos de su localidad, región y país.

- Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país.

2.8.1 Valora el patrimonio natural y cultural de su región y localidad.

2.8.2 Comenta sobre la importancia de los santuarios históricos y zonas de reserva natural de su región y localidad.

2.8.3 Describe la biodiversidad de su región y localidad.

2.8.4 Identifica la diversidad cultural de su región y localidad.

2.8.5 Identifica las zonas de reserva natural de su región y comunidad local.

2.8.6 Explica sobre los recursos naturales, culturales, sociales e históricos de su localidad y región.




Prueba objetiva

2 2.9 Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la república.

- Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la república.

- Los primeros pobladores.

- Las culturas pre-incaicas.

- El Tahuantinsuyo.- La Conquista.- La Independencia y la

República.

- Primeras formas de organización de los pobladores en el Perú.

- Poblamiento de América.

- Del nomadismo al sedentarismo origen de la teoría de la cultura peruana.

- Primeros pobladores del Perú Antiguo.

- Pikimachay- Chivateros- Toquepala- Culturas Pre-Incaicas.- Tahuantinsuyo- Conquista y

Virreinato.- Emancipación y

República.

- Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población.

2.9.1 Relata sobre el poblamiento de América y el Perú: Teorías Autoctonistas e Inmigracionistas.

2.9.2 Comenta sobre el hombre primitivo, el paso del nomadismo al sedentarismo.

2.9.3 Indica las características principales del hombre nomade y sedentario.

2.9.4 Explica las teorías sobre el origen de la Cultura Peruana.

2.9.5 Relata sobre los primeros pobladores del Perú Antiguo: Pikimachay, Chivateros y Toquepala.

2.9.6 Relata sobre los acontecimientos más relevantes de las culturas Pre – Incaicas, el Tahuantinsuyo, la Conquista, el Virreinato, la Emancipación y la época Republicana.


Lista de cotejo

Items orales

2 2.10 Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales, en las etapas pre-inca e Inca.

Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales, en las etapas Pre-inca e Inca.

Describe el aprovechamiento de los recursos naturales de su localidad y región; asimismo de la domesticación de las plantas y animales.

- Los primeros pobladores en nuestro territorio

- Las Culturas Preincaicas.

- Aprovechamiento de los recursos naturales.

- Domesticación de plantas y animales.

- El perro peruano.- El Tahuantinsuyo- Las clases de trabajo.- El trabajo colectivo- La agricultura: cultivo

de la papa y el maíz, sus utilidades.

- El arte textil.- La cerámica- La arquitectura.



2.10.1 Explica los aspectos más importantes de cada periodo de nuestra historia.

2.10.2 Ubica en una la línea del tiempo la evolución de las culturas Pre – Incaicas: Chavín, Paracas, Mochica, Nazca y Tiahuanaco.

2.10.3 Reconoce el aprovechamiento de los recursos naturales de su localidad y región; así mismo la domesticación de plantas y animales.

2.10.4 Describe el perro peruano.2.10.5 Identifica las plantas

domesticadas por los Incas: ají, quinua, kiwicha, maní.

2.10.6 Explica sobre las clases de trabajo.

2.10.7 Explica sobre los diferentes trabajos colectivos del Incanato.

2.10.8 Comenta sobre la domesticación de la papa, el maíz y sus utilidades.

2.10.9 Dialoga sobre la importancia de la ganadería en el Incanato

2.10.10 Explica sobre las manifestaciones culturales de las culturas Pre – Incaicas y el Tahuantinsuyo: La cerámica, el arte textil, la arquitectura, etc.

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

3 3.13 Identifica propiedades de los suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales

Identifica propiedades de los suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales.

Identifica las propiedades de los suelos de su localidad y entorno.

- La tierra, y sus características

- Los suelos: clases- Capas del suelo.- Propiedades:Color.Tamaño de

partículas.Retención de agua.Presencia de

microorganismos.Restos de plantas y

animales.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.

3.13.1 Reconoce las capas del suelo en una ilustración.

3.13.2 Explica sobre las clases de suelos.

3.13.3 Describe las propiedades del suelo.

3.13.4 Explica sobre la importancia del suelo como fuente de nutrientes para el desarrollo de las plantas y animales.

3.13.5 Cumple con las normas establecidas para la conservación del suelo.

3.13.6 Comenta sobre la presencia de microorganismos y de restos de plantas y animales en los suelos y su utilidad.




Prueba objetiva

3 3.14 Clasifica los suelos según diferentes criterios, diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas.

Clasifica los suelos según diferentes criterios, diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas.

Reconoce las clases de suelos de su localidad y entorno.

Conoce y practica actividades productivas y de servicios que se desarrollan en su comunidad o región, con una visión empresarial.

Conoce y practica actividades productivas y de servicios que se desarrollan en su comunidad o región, con una visión empresarial.

- Clasificación de suelos.

- Muestrarios de suelos.

- Fichas técnicas.- Actividades

productivas y de servicios.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades

3.14.1 Clasifica los suelos de su comunidad según diferentes criterios.

3.14.2 Elabora fichas técnicas para la descripción de las clases de suelos de su comunidad local.

3.14.3 Realiza experimentos con las diferentes clases de suelos de su comunidad local.

3.14.4 Elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas.

3.14.5 Grafica las clases de suelos existentes en su comunidad local.

3.14.6 Realiza actividades productivas y de servicios en su comunidad con una visión empresarial.


Lista de cotejo

Items orales

3 3.15 Identifica problemas de contaminación en la escuela.

Identifica problemas de contaminación en la escuela.

Comenta sobra la contaminación ambiental en la escuela de su comunidad y plantea soluciones.

- Tecnología y conservación del ambiente.

- Contaminación ambiental en la escuela.

- Problemas de contaminación ambiental en la escuela.

- Practica medios para evitar la contaminación de agua, aire y suelo.

3.15.1 Comenta sobre la contaminación ambiental en su escuela.

3.15.2 Explica sobre la contaminación del agua, aire y suelo en la escuela y su entorno.

3.15.3 Reconoce los factores y elementos que intervienen en la contaminación ambiental en la escuela y su entorno.

3.15.4 Identifica los problemas que ocasionan la contaminación ambiental en la escuela y entorno.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

2 1.7 Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

- Construye instrumentos de viento y percusión con materiales del entorno como carrizo, tubos, etc.

- Música: Construcción de instrumentos de viento.

- Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.

1.7.1 Elabora instrumentos musicales con material reciclable.




Prueba objetiva











Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

2 2.3 Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.

Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.

Asume actitudes de respeto hacia sus padres reconociéndolos como colaboradores con la creación de Dios.

- La creación de Dios.

- El cuidado de toda forma de vida en la familia.

- Virtudes evangélicas

- Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.

2.3.1 Valora la creación de Dios como una respuesta su Amor.

2.3.2 Cuida toda forma de vida aceptando como un regalo de Dios.

2.3.3 Practica virtudes evangélicas expresando su fe y amor a Dios.

2.3.4 Manifiesta respeto hacía sus padres.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

3 3.1. Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices básicas.

- Soluciona situaciones simples de juegos pre-deportivos motores y de percusión utilizando oportunamente sus habilidades motrices básicas.

- Juegos pre deportivos.

- Habilidades motrices básicas.

- Respeta reglas y normas establecidas.

3.1.1 Realiza juegos pre deportivo con cuidado.

3.1.2. Realiza juegos pre – deportivos utilizando habilidades motrices.

3.1.3. Participa en juegos pre – deportivos utilizando sus habilidades motrices.




Prueba objetiva


3 3.2. Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

- Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

- Juegos sencillos con sus compañeros.

Organización y práctica

- Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

3.2.1 Realiza juegos sencillos respetando normas.

3.2.2 Elabora reglas simples de juegos.

3.2.3 Participa en juegos sencillos con sus compañeros aplicando reglas.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


X UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

MES DE DICIEMBRE – 2012

I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:


IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:






DICIEMBRE - 2012


DE EVALUACIÓN

CO

MU

NIC

AC

IÓN

3 1.5 Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés.

Realiza diálogos sobre temas de su interés, teniendo en cuenta la conversación y sus procesos (inicio, desarrollo y cierre).

- El diálogo.- Normas para un

diálogo.- Conversaciones- Inicio, desarrollo y

cierre.


1.5.1 Dialoga en pequeños grupos, para tomar acuerdos y realizar un trabajo.

1.5.2 Establece normas correctas para un buen diálogo a nivel de aula o grado de estudios..

1.5.3 Participa espontáneamente en conversaciones de interés colectivo.

1.5.4 Dialoga espontáneamente sobre temas de interés común.

1.5.5 Dialoga con tus compañeros de aula teniendo en cuenta los procesos de la conversación.




Prueba objetiva

2.6 Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones reales y cotidianas.

Enjuicia, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de los textos locales y regionales: ideas, hechos, personajes, escenarios relacionados con situaciones reales y cotidianas.

Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto: noticias, artículos informativos sencillos, índices, recibos de compra, y venta entre otros.

- Contenido del texto:- Tema, subtemas

y hechos importantes

- Ideas principales y secundarios,

- Secuencia de hechos.

- Personajes principales y secundarios.

- Escenarios.- Organizadores

gráficos:- Mapas

conceptual, semántico y mental.

- Tablas de doble entrada.

- Esquemas.- Textos icono-

verbales.- El adjetivo

- Clases - Hipótesis sobre el

contenido de u texto.


2.6.1 Identifica el tema y los subtemas en los textos que lee.

2.6.2 Identifica las ideas principales y secundarias en los textos que lee (Plan Lector).

2.6.3 Menciona la secuencia de hechos en forma ordenada de los textos que lee. (coherencia y cohesión)

2.6.4 Lee textos identificando los personajes principales y secundarios.

2.6.5 Identifica el lugar o escenario de los acontecimientos de la lectura.

2.6.6 Utiliza organizadores gráficos, mapas semánticos, mentales, conceptuales, cuadros de doble entrada, esquemas, para procesar el contenido del texto. (organizadores del conocimiento)

2.6.7 Formula hipótesis sobre el contenido de un texto y luego compruébelo.

2.6.8 Analiza textos-icono verbales e interpreta el contenido mensaje y traduce en forma verbal.

2.6.9 Comenta y comprende sobre los adjetivos y sus clases.


Lista de cotejo

Items orales

3.6 Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

Realiza escritos de textos en forma libre y original haciendo uso de su creatividad.

Produce textos teniendo en cuenta su estructura y secuencia lógica en textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos, respetando su interculturalidad.

- Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

- Narrativo: Cuentos.- Descriptivo:

descripción, persona, animal u objeto.

- Informativo: Noticias-tipos.

- Afiches: Carteles.- Instructivo:

Elaboración de pruebas y prácticas calificadas con instrucciones.

- Tipos de textos según su estructura y secuencia lógica.


3.6.1 Escribe en forma grupal un cuento aplicando estrategias.

3.6.2 Describe en forma lógica y coherente: personas, animales u objetos.

3.6.3 Redacta diversos tipos de noticias.

3.6.4 Escribe carteles y afiches con un significado claro.

3.6.5 Sigue instrucciones y elabora objetos.

3.6.6 Crea y escribe juegos verbales y poesías.

3.6.7 Produce diversos tipos de texto teniendo en cuenta su estructura y secuencia lógica.

Dibujos

Ilustraciones


MA

TE

MÁ

TIC

A3 3.1 Interpreta y

representa información numérica en tablas de doble entrada, grafico de barras y pictogramas

Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas de pequeñas investigaciones de su vida cotidiana.

Representa datos en tablas de frecuencia realizando investigaciones.

Utiliza el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e interpretar fenómenos o sucesos para la toma de decisiones.

- Tablas de doble entrada, grafico de barras, pictogramas y poligonales.


- Aprecia el valor de la matemática y su uso en la vida cotidiana.

3.1.1 Organiza datos y represéntalo en gráficos de barras.

3.1.2 Interpreta gráficos poligonales.

3.1.3 Representa pictogramas plasmándolo en gráficos.

3.1.4 Representa información numérica en tablas de doble entrada.

3.1.5 Interpreta información numérica en tablas de doble entrada.




Prueba objetiva


3 3.2 Interpreta y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables

- Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables teniendo en cuenta el pensamiento lógico.

- Ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables

- Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas

3.2.1 Registra la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos.

3.2.2 Establece la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno.

3.2.3 Interpreta ocurrencias de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L2 2.11 Valora el

proceso de domesticación de plantas y animales realizados por las culturas Pre – Incas e Incas para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población

Valora el proceso de domesticación de plantas y animales realizados por las culturas Pre – Incas e Incas para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población.

Describe la importancia de los recursos naturales, plantas y animales en la dieta alimenticia de la población de su comunidad o localidad.

La conquista, el Virreinato y la Emancipación

Introducción de nuevas especies de animales y plantas

Colon y el descubrimiento de América

Conquista del Imperio Incaico.

Socios de la conquista

Atahualpa – Tupac Amaru.

Población indígena, española y negra

La independencia y la emancipación.

Personajes que colaboraron con la emancipación e independencia del Perú.

El Virreinato La República


2.11.1 Comenta sobre los hechos más importantes de la conquista, virreinato, emancipación y república.

2.11.2 Narra el descubrimiento de América.

2.11.3 Explica sobre la conquista del Imperio Incaico: Viajes de Francisco Pizarro.

2.11.4 Describe la biografía de los socios de la conquista.

2.11.5 Investiga sobre la biografía de algunos personajes históricos y su influencia en el virreinato – independencia y república.

2.11.6 Comenta sobre la población indígena, española y negra en el Perú.

2.11.7 Identifica las nuevas plantas y animales que trajeron los españoles al Perú.

2.11.8 Identifica los hechos más importantes de la época de la Republica.

2.11.9 Identifica los personajes que colaboraron en la independencia del Perú: Próceres, Precursores, Mártires y Libertadores.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


CIE

NC

IA A

MB

IEN

TE

3 3.16 Reconoce formas de organización escolar para la protección del ambiente y realiza acciones de mitigación de impactos.

Reconoce formas de organización escolar para la protección del ambiente y realiza acciones de mitigación de impactos.

Crea organizaciones ecológicas en su escuela.

- Formas de organización escolar para la protección del ambiente.

- Acciones de mitigación de impactos.

- Brigadas escolares.- Municipios escolares.- Defensa Civil.- Brigadas ecológicas.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.

3.16.1 Explica sobre las formas de organización escolar para la protección del medio ambiente.

3.16.2 Reconoce las funciones que cumplen las brigadas escolares.

3.16.3 Participa en las elecciones del Municipio Escolar con civismo.

3.16.4 Reconoce que todos somos defensa civil en casos de emergencias.

3.16.5 Participa activamente en la brigada ecológica para la protección del ambiente en la escuela y entorno.

3.16.6 Desarrolla acciones de mitigación de impactos a nivel de aula, institución educativa y comunidad local.




Prueba objetiva

3 3.17 Investiga los volúmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro.

Investiga los volúmenes de agua promedio que gasta una familia andina o selvática para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro.

Propone medidas de ahorro de agua dentro de su familia, escuela y comunidad.

- El agua.- Composición del

agua.- Estados del agua.- Clases de agua- Agua potable.- Utilidades del agua.- El ciclo hidrológico

del agua.- Importancia del agua- Consumo de agua

promedio por familia.- Estrategias o

técnicas de ahorro de agua.

- Residuos sólidos.

- Acepta la contradicción entre los resultados

3.17.1 Comenta obre la composición, estados y clases de agua.

3.17.2 Dialoga sobre la importancia del agua para los seres vivos.

3.17.3 Explica sobre el ciclo hidrológico del agua con ayuda de una lustración.

3.17.4 Elabora un listado de las utilidades del agua en su hogar.

3.17.5 Determina el consumo promedio de agua a nivel familiar,

3.17.6 Plantea estrategias y medios para el ahorro de agua a nivel familiar, escolar y comunidad local.

3.17.7 Reconoce el promedio de agua que gasta su familia para satisfacer sus necesidades.


Lista de cotejo

Items orales

3 3.18 Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela

- Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela.

- Implementa su aula con tachos ecológicos clasificando los residuos sólidos.

- Participa en la elaboración de proyectos productivos de su aula y escuela.

- Estrategias y técnicas de segregación de residuos sólidos en el aula y la escuela

- Clasificación de residuos sólidos en su aula y escuela.

- Tachos ecológicos.- Participa en la

elaboración de proyectos productivos de su aula y escuela.

- Proyectos productivos.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades

3.18.1 Reconoce los residuos sólidos existentes en su aula y escuela.

3.18.2 Clasifica los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos existentes en su aula y escuela.

3.18.3 Practica las tres erres (Recicla, Reduce, Rehúsa)

3.18.4 Implementa su aula de clases con tachos ecológicos.

3.18.5 Elabora proyectos productivos sobre residuos sólidos.

3.18.6 Elaboro proyectos productivos de su aula.

Dibujos

Ilustraciones


AR

TE

2 1.7 Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

- Construye instrumentos de viento y percusión con materiales del entorno como carrizo, tubos, etc.

- Música: Construcción de instrumentos de viento.

- Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.

1.7.1 Elabora instrumentos musicales con material reciclable.




Prueba objetiva











Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


RE

LIG

IÓN

2 2.4 Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero.

Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero como muestra de gratitud por la salvación.

Demuestra valores humanos.

- La Santísima Trinidad.

- Valores morales.

- Gratitud a Jesús el salvador.

- Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.

2.4.1 Identifica la presencia de la Santísima Trinidad.

2.4.2 Practica valores morales enseñados por Jesús.

2.4 3 Manifiesta su gratitud a Jesús por ser el salvador de la humanidad.




Prueba objetiva


Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


ED

. FÍS

ICA

3 3.3 Participa en la organización y práctica de juegos tradicionales de su región.

Participa en la organización y práctica de juegos tradicionales de su región.

- Juegos tradicionales de su región.

- Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

3.3.1 Identifica los juegos tradicionales que se practican en su comunidad.

3.3.2 Juega con cuidado los juegos tradicionales de su medio.

3.3.3 Participa en juegos tradicionales de su región.




Prueba objetiva


3 3.4 Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas.

- Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas: caminata.

- Actividades recreativas en el medio natural.

Interactúa y practica.

- Responsable ante normas asumidas.

3.4.1 Realiza paseos con responsabilidad.

3.4.2 Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.

3.4.3 Practica actividades recreativas en interrelación con su medio natural.

Lista de cotejo

Items orales

Dibujos

Ilustraciones


EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

INGLES

IV CICLO - TERCER GRADO

ORGANIZADORES /COMPETENCIAS

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Gestión de ProcesosPlanifica la vivencia en las actividades productivas de su localidad y la re gión.

Percepción del entorno Organiza la planificación de visitas a unidades productivas y

empresas de su localidad y región. Selecciona información sobre el lugar de la visita: clima, altitud,

cultura, las actividades pecuarias, agroindustriales, artesanales y otros.

Organiza la planificación de entrevistas con: autoridades, amigos, abuelos, tíos, vecinos, productores, empresarios etc. sobre las actividades productivas de la comunidad.

Organiza la planificación de la alimentación a base de las comidas, costumbres y modos del lugar de la visita a realizar.

Ejecución de procesos.Vivencia y se involucra en las actividades productivas de su localidad y la región descubriendo sus características relevantes.

Vivencia del entorno Realiza visitas a los centros de producción de su localidad o

región. Realiza entrevistas con: autoridades, amigos, abuelos, tíos,

vecinos, productores, empresarios etc. sobre las actividades productivas de la comunidad.

Organiza información relevante sobre diferentes actividades: pecuarias, ganaderas, artesanales, culturales e industriales que se realizan en su localidad y región.

Reconoce los logros del productor / emprendedor de su localidad y región estableciendo lazos de amistad y diálogo.

Selecciona materiales: arcilla, madera, papel, masa y otros y trabaja con libertad, placer y creatividad, diferentes productos de su iniciativa.

Elabora réplicas de los procesos productivos vivenciados en la visita: mediante, dibujos, diagramas de secuencia, objetos, maquetas, y otros.

Organiza imágenes de vivencias productivas: trípticos, afiches, eslogan, lemas, cuadernillos, fotografías, video grabaciones.

Organiza información de las visitas realizadas, para una exposición pública.

Comprensión y aplicaciónde tecnologías.Relaciona la utilización de tecnologías ancestrales con las tecnologías modernas y con la conservación del medio ambiente.Desarrolla habilidades sociales con sus pares.

Tecnología como solución a problemas Identifica tecnologías ancestrales nativas de su localidad. Identifica tecnologías modernas de su localidad. Identifica productos orgánicos que se producen en su

localidad.Habilidades sociales. Realiza trabajos en equipo, fortaleciendo la solidaridad (tolerancia,

negociación y flexibilidad), autorealización individual y colectiva.

Realiza intercambios vivenciales con sus pares en visitas de pasantías interescuelas en la localidad y en la región.

ACTITUDES Muestra orden y limpieza en toda actividad que realiza. Se esfuerza por mejorar en la realización de sus actividades. Comparte sus pertenencias y afectos con sus pares. Juega con todos. Hace amistades con facilidad. Es popular Lidera el grupo Se afirma en el grupo. Es cooperativo y colaborador Tiene deseos de superación. Se apasiona con el trabajo o actividad que realiza. Trabaja en equipo. Muestra confianza en sí mismo Reconoce sus errores. Lidera el grupo Se pone en el lugar del otro. Demuestra afecto por las personas.

TERCER GRADO

ORGANIZADORES /COMPETENCIAS

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓN ORAL:Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas-Describe y narra oralmente temas cercanos a su interés.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Infiere el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Describe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

EXPRESIÒN Y COMPRENSIÒN ORAL:Se expresa con pronunciación y entonación adecuada: GREETINGS (His name is…, her name is…, FAREWELLS (good bye, see you tomorrow, see you later…)Comprende el tema a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso: GRAND FATHER’S FARM, Wild Junin´s Region Animals.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS:Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginario: COME IN THE RESTAURANT (menúes)Comprende textos descriptivos, informativos e instructivos:physical appearance: (Tall, handsome, ugly, etc.)

PRODUCCIÓN DE TEXTOS:Utiliza: PERSONAL PRONOUNS, POSSESSIVE ADJECTIVESElabora su árbol genealógico: (THE FAMILY TREE) AM, ARE, IS.MONTHS OF THE YEAR (JUNIN´S REGIONAL CALENDAR)WHEN IS YOUR BIRTHDAY? IT IS IN…Escribe los números cardinales: (1-60) THE TIME (a quarter, o’clock…)Identifica las instituciones públicas importantes de su ciudad: ACTION VERBS: READ, WRITE, PLAY and LISTEN.

ACTITUDESParticipa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados.Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Respeta los acuerdos y normas establecidas.Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos.

TEMAS TRANSVERSALES

Un tema transversal es la respuesta educativa a problemas trascendentes que afectan a la sociedad, estos problemas pueden ser económicos, sociales, ecológicos, culturales de la realidad local, regional, nacional o mundial, los estudiantes deberán identificar las causas de estos problemas, reflexionar sobre alternativas de solución y asumir compromisos de participación en la solución de los problemas.

Los temas transversales propuestos, para su desarrollo en todas las áreas curriculares son:

• Educación para la nutrición y salud personal

• Educación para evitar la migración y la mejora de la calidad de vida

• Educación para el desarrollo de la investigación y la tecnología

• Educación para mejorar la producción, productividad y competitividad

• Educación para lograr la identidad regional y local

• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

• Educación en valores o formación ética

• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

• Educación para la equidad de género

En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos y se incorporan otros que surgen de la realidad en la que se inserta la institución educativa.

LOS VALORES

El esfuerzo educativo no concluye con brindar conocimientos, competencias y actitudes a los niños, adolescentes y jóvenes.

Lo dicho patentiza que los conocimientos, las competencias y las actitudes requieren la visión de los valores y la adhesión a ellos y que la educación, si se olvidara de los valores, y solamente diera conocimientos, competencias y actitudes no sería educación completa. Una visión de la educación restringida a los conocimientos, las competencias y las actitudes es la que ha venido siendo privilegiada por el pragmatismo y el utilitarismo de los últimos años.

Los conocimientos brindan la contemplación de cómo es la multiforme realidad, las competencias permiten actuar ante el mundo y ante las demás personas, las actitudes representan la fuerza que, desde lo hondo del espíritu, impulsa a los seres humanos hacia los conocimientos y las competencias, mas los valores son las estrellas que iluminan nuestro camino y nos sugieren la mejor ruta. Por ello las vivencias valorativas, es decir, los actos por los cuales captamos los valores se convierten en objetivo inaplazable de la educación.

En tal sentido la propuesta regional asume estos valores rectores:

Autoestima Solidaridad Verdad

Autonomía Autocontrol Responsabilidad Expresión afectiva Iniciativa y originalidad

Respeto por el otro Ponerse en el lugar

del otro Sensibilidad Servicio Integración

Honestidad Opinión crítica

TRABAJANDO IDENTIDAD Y AUTOESTIMA

Seguro de sí mismo.

Expresivo, afectivo, alegre.

Comprometido con sus costumbres.

Mentalmente activo.

Participativo

Colaborativo

Solidario

Desprejuiciado

I. DATOS GENERALES: 1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:………………………………………………..1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: ……………………………………………..1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ………………………………………………………………….I.4 GRADO:………………………………………………………………………………................I.5 PROFESORES RESPONSABLES:………………………………………………………………

CRONOLOGÍA CALENDARIO COMUNAL

saberes originarios (festivo –

productivo)

CALENDARIO CÍVICO

ESCOLAR YECOLÓGICO

ACTIVIDADES PLANIFICADAS

EN LA I.E.

PROBLEMAS PRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES PROYECTO NOMBRE TENTATIVO

DEL PROYECTO

M

A

M

J…..D

II. PROGRAMACIÓN ANUAL (Se desarrolla a nivel de Institución Educativa)

FORTALEZAS (En relación a situaciones de aprendizaje, actitudes)

DEBILIDADES (En relación a situaciones de aprendizaje, actitudes)

A

AA aa

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO (COGNITIVAS-AFECTIVA –PSICOMOTOR)

EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES (En relación a situaciones de aprendizaje, actitudes y

Proyectos Productivos)

III. DIAGNÓSTICO CURRICULAR EN FUNCIÓN A LOS ESTUDIANTES DEL GRADOIV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

TIEMPO NOMBRE DEL

PROYECTO

AREA/ ORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDES

CO

MU

NIC

AC

IÓN

MA

T.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA (PCA)PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA (PCA)

PROGRAMACIÓN ANUAL

LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DEBEN ESTAR ESCRITAS TEXTUALMENTE Y PARA CADA MES.LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DEBEN ESTAR ESCRITAS TEXTUALMENTE Y PARA CADA MES.

1. PRE PLANIFICACIÓN CONJUNTA CON LOS ESTUDIANTES

(Esta etapa se desarrolla en forma participativa y surge de la idea de negocio que

plantean los estudiantes.)

ACTIVIDADES DEL PROYECTOACTIVIDADES

PROPUESTAS POR LOS ESTUDIANTES

CONCENSO CON LOS ESTUDIANTES

IDEA DE NEGOCIO:

ANÁLISIS DE MERCADO

DISEÑO DEL PRODUCTO

PLANIFICACIÓN DE LA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO

ELABORACIÓN DEL PRODUCTO

EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN

CUALIDADES EMPRENDEDORAS

2. NOMBRE DEL PROYECTO: (Surge del consenso de los estudiantes y en base a la idea de negocio que eligieron)

3. JUSTIFICACIÓN: (Se puede Redactar en base a estas preguntas orientadoras)

¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO?

ESQUEMA DE UNIDAD DE PROYECTO ESQUEMA DE UNIDAD DE PROYECTO PRODUCTIVOPRODUCTIVO

Necesidad de mercado Capacidad- actitudes

4. VALORES: (Se extrae de la Programación anual)5. TEMA TRANSVERSAL: (Se extrae de la Programación anual)6. TEMPORALIZACIÓN: ( Se considera el número de días que se precisará para el

desarrollo del proyecto )7. SELECCIÓN DE ÁREAS,COMPETENCIAS.CAPACIDADES,ACTITUDES,INDICADORES E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Se extrae de la Programación anual y se contextualiza y adecua en función a la intencionalidad del proyecto productivo y se formularán los indicadores e instrumentos de evaluación)

ÁREA COMP./ORG. CAPACIDADES

INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN COM.

MAT.

P.S

C.A

ARTE

E.R

E.F

TALLER DEE.P.T

8. LISTADO DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS ( Se organizan las actividades propuestas por los estudiantes al realizar la pre planificación)

9. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE (Se planifica diariamente en relación a las actividades previstas)

10.EVALUACIÓN DEL PROYECTO (Se realizará un proceso de meta cognición con los estudiantes empleando el cuadro propuesto, para identificar que capacidades han desarrollado)

QUE HICIMOS

COMO LO HICIMOS

PARA QUE LO HICIMOS

QUE DIFICULTADES

SE PRESENTARON

COMO SOLUCIONAMOS

ESAS DIFICULTADES

QUE APRENDIMOS

11. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Considerar textos de consulta para el maestro y los estudiantes)

1. NOMBRE DEL PROYECTO : (Surge de la necesidad e intereses de los estudiantes y/o del aula )

2. JUSTIFICACIÓN: (Colocar el por qué, para qué y el cómo)3. VALORES: (Se extrae de la Programación anual)4. TEMA TRANSVERSAL: (Se extrae de la Programación anual)5. TEMPORALIZACIÓN: ( Se considera el número de días que se precisará para el

desarrollo del proyecto )6. COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS POR ÁREAS:

(Se extrae de la Programación anual)

ÁREA COMP./ORG. CAPACIDADES

INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN COM.

MAT.

P.S

C.A

ARTE

E.R

E.F

TALLER DEE.P.T

7. EVALUACIÓN (Se extrae de la Programación anual y se contextualiza y adecua en función a la intencionalidad del proyecto productivo y se formularán los indicadores e instrumentos de evaluación)

8. LISTADO DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS ( Se organizan las actividades propuestas por los estudiantes al realizar la pre planificación)

9. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE (Se planifica diariamente en relación a las actividades previstas)10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO (Se realizará un proceso de metacognición con los

estudiantes empleando el cuadro propuesto,para identificar que capacidades han desarrollado)

ESQUEMA DE UNIDAD DE PROYECTO DE ESQUEMA DE UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

ESQUEMA DE UNIDAD DE MÓDULO DE ESQUEMA DE UNIDAD DE MÓDULO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

1. ÁREA2. ORGANIZACIÓN DE LA CAPACIDAD EN UN ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN (Se

puede emplear mapas conceptual, círculo concéntrico, etc.)

ÁREA CAPACIDAD PROCESOS

COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD

ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORA LIZACIÓN

4. EVALUACIÓN 5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : ( Se elige del listado de actividades de la unidad)2. FECHA: 3. COMPONENTES DEL DISEÑO DE SESIÓN

ÁREA CAPACIDAD PROCESOS

COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD

ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: (Tener en cuenta los procesos pedagáogicos y procesos cognitivos.)

ESTRATEGIASMEDIOS Y

MATERIALESTEMPORALIZACIÓ

N

ESQUEMA DE DISEÑO DE SESIÓN ESQUEMA DE DISEÑO DE SESIÓN

GRUPO LOS INNOVADORESGRUPO LOS INNOVADORES

PROYECTO PRODUCTIVO Nº 01PROYECTO PRODUCTIVO Nº 01“ELABORACIÓN DE MANJAR BLANCO, ¡HAY QUE RIIIIIIICO!”

I. DATOS GENERALES1.1. ÁREA : Educación para el Trabajo1.2. GRADO/SECCIÓN : 4º1.3. DURACIÓN : I Periodo (11 semanas)1.4. DOCENTES :

II. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la transformación de la materia primaIII. JUSTIFICACIÓN: Responden a las pregunta

¿Por qué? ¿PARA QUE? ¿Cómo?

La población cuenta con alto porcentaje de producción láctea que es expendida a bajo precio. Que siendo transformada se daría un valor agregado real

Desarrollar capacidades emprendedoras, productivas y empresariales

Utilizando tecnología innovadoras que nos permitan que el producto sea aceptado en el mercado pasando un riguroso control de calidad

Producto pedagógico

Manjar blanco

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

ACTIVIDADES CAPACIDADES ORGANIZADOR DE ÁREA AREAS

PRIMER PERIODO(11 Semanas)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1

Diálogo sobre idea de comercio justo.

Analiza el concepto de comercio justo.

Formula la justificación, porqué se va ha dedicar al rubro o producción selectiva

Comprensión y Aplicación de Tecnologías

CCSS COM MAT CTA

Visita a las ferias locales y cafetines escolares de la zona

Realiza investigación explorativa del mercado consumidor mediante técnicas de observación y grupos focales y encuesta.

Analiza la importancia de a tecnología en la mejora de la productividad y la competitividad

Gestión de Procesos

Comprensión y Aplicación de Tecnologías

.COM MAT CTA

Análisis de la calidad de la leche

Formula características técnicas que debe cumplir la materia prima, a utilizar en el proyecto productivo

Gestión de procesos

COM CTA

Diseño del flujograma de producción

Elabora diagrama de flujo y operaciones del proceso productivo o servicio, utilizando herramientas informáticas sencillas


COM MAT

Utilizando el flujograma elaboración del manjar blanco

Ejecuta la actividad de proceso productivo, utilizando maquinarias equipos y utensilios

Identifica las características de distintos procesos de transformación de materias primas del entorno

Ejecución de procesos

Comprensión y aplicación de tecnologías

COM ART ING MAT

Calcula costos de producción para su venta real

Balance económico y evaluación

Realiza la proyección de ventas en soles del producto o servicio

Realiza el balance económico y distribuye las ganancias o asume las pérdidas


Ejecución de procesos

MAT COM

V. EVALUACIÓN

Criterio INDICADORES INSTRUMENTOS

GE

ST

ION

DE

PR

OC

ES

OS

Realiza investigación exploratoria del mercado consumidor mediante técnicas de observación en grupos focales focales y encuesta

Formula características que debe cumplir la materia prima a utilizar en el proyecto productivo

Elabora diagramas de flujo y operaciones el proceso productivo o servicio utilizando herramientas informáticas sencillas

Realiza la proyección de ventas en soles del producto o servicio

Fichas de observación.

Trabajos prácticos.

Dialogo

Hojas de presupuestoE

JEC

UC

IÓN

DE

P

RO

CE

SO

S

PR

OD

UC

TIV

OS Ejecuta las actividades de proceso productivo utilizando

maquinarias equipos, utensilios y otros Realiza el balance económico y distribuye las ganancia y/o

pérdidas

CO

MP

RE

NS

IÓN

Y

AP

LIC

AC

IÓN

DE

T

EC

NO

LO

GÍA

S

Analiza el concepto de comercio justo Formula la justificación del porque se va ha dedicar al rubro o producto

seleccionado Analiza la importancia de la tecnología en la mejora de la productividad y la

competitividad Identifica las características de distintos procesos de transformación de materias

primas del entorno

AC

TIT

UD

ES Muestra actitudes de orden en sus actividades.

Mantiene buena disposición para trabajar en equipoESCALA DE LIKERT

VI. FUENTES DE CONSULTA: Electricidad I, II, III PERALTA TUPIA, Salvador Dispositivos y Componentes Eléctricos Electrónicos GARCÍA VILLAREAL, Jorge y Juan WWW.Google.com.pe Internet

Lugar, fecha.

VºBº

PROYECTO PRODUCTIVO Nº 01PROYECTO PRODUCTIVO Nº 01

12.PRE PLANIFICACIÓN CONJUNTA CON LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS ESTUDIANTES

CONCENSO CON LOS ESTUDIANTES

Idea de negocio:

Objetos: de madera, cerámica al frío arcilla

Elaborar con arcilla diversos adornos.

Análisis de mercado

Vender en la plaza principal de la localidad

Vender a nuestros familiares y vecinos.

Vender a las tiendas.

Vender a nuestros familiares y vecinos.

Diseño del producto Hacer llaveros. Hacer adornos de sala Hacer porta lapiceros. Hacer maceteros.

Libre elección del estudiante.

Planificación de la elaboración del producto

Elaboramos el presupuesto. Establecemos cuando lo vamos a

hacer. Visita a la casa del artesano Indagamos y visitamos el lugar

donde encontramos arcilla. Seleccionamos las herramientas a

usar.

Elaboramos presupuestos

Estimamos la duración del proyecto.

Visitamos la casa del artesano para observar diversos modelos y formas.

Extraemos arcilla. Determinamos las

herramientas.Elaboración del producto

Listamos las normas de trabajo

Elaboramos los objetos de arcilla.

Establecemos las normas de trabajo

Desarrollo del proyecto.Evaluación y reflexión

Evaluamos los procesos ejecutados

Realizamos el control de calidad

CUALIDADES EMPRENDEDORAS

Creatividad Iniciativa

Actitud positiva hacia el trabajo Capacidad de asumir riesgos y afrontarlos.

13. NOMBRE DEL PROYECTO:

14. JUSTIFICACIÓN: En semana Santa, existe la necesidad de mercado, de proveer adornos de arcilla y es importante que los niños aprendan a trabajar en equipo y asuman riesgos y los afronten desarrollando capacidades y actitudes emprendedoras y cognitivas

¿POR QUÉ?Necesidad de mercado

¿PARA QUÉ?Capacidad- actitudes

¿CÓMO?

En semana Santa, existe la necesidad de mercado, de proveer adornos de arcilla

Desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras y cognitivas

Es importante que los niños aprendan a trabajar en equipo y asumir riesgos y afrontarlos en base a la necesidad del mercado

15.VALORES: Responsabilidad, Solidaridad.

16.TEMA TRANSVERSAL: Educación para la equidad de género.

17.TEMPORALIZACIÓN: 23 días.

18.COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS POR ÁREAS:

ÁREA COMP. CAPACIDADES ACTITUDESINDICADORES

INST. DE EVALUACIÓN

COM. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORAL

Explica y fundamenta sus opiniones sobre como debemos organizarnos para el desarrollo del proyecto, dentro y fuera de la escuela.

Expresa palabras con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar rimas relacionadas a los diversos nombres de cerámicas que existen en la comunidad.

Demuestra confianza, iniciativa, interés y creatividad al realizar con éxito una tarea, un nuevo desafío al proponer su plan de escritura.

Manifiesta en voz alta su opinión sobre la organización de sus materiales de escritorio.

Recita rimas relacionadas a las formas de las cerámicas.

Lista de cotejo. Ficha de

lectura.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Realiza la comprensión de textos instructivos de cómo elaborar objetos con arcilla.

Infiere el significado de palabras nuevas que encuentra en

Lee silenciosamente, textos instructivos de cómo se elabora objetos de arcilla.

Emplea el



NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA Y ELABORAMOS OBJETOS DE CERÁMICA.NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA Y ELABORAMOS OBJETOS DE CERÁMICA.

las lecturas y en su recorrido a la casa del artesano, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario para contextualizarlas y formar familia de palabras.

diccionario para conocer el significado de palabras nuevas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce con creatividad textos instructivos sobre como elaborar objetos de cerámica, utilizando palabras sencillas.

Utiliza palabras con distintas funciones para dar coherencia y cohesión al texto como conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y finalmente)

Realiza la producción de encuestas con creatividad e innovación para desarrollarse y afirmar su autoestima.

Escribe instrucciones para elaborar objetos de arcilla.

Escribe textos instructivos empleando conectores cronológicos.

Produce encuestas con creatividad

Prueba gráfica


MAT. NÚMERO RELACIONES

Y OPERACIONES

Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números de las placas de los carros que observan en la visita

Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras relacionadas al proyecto ejecutado.

Calcula presupuestos del proyecto que va a realizar.

Muestra predisposición y curiosidad por el uso del lenguaje simbólico y gráfico a partir de patrones

Ordena los números de las placas de mayor a menor.

Desarrolla problemas de adición y sustracción relativas al proyecto.

Elabora presupuestos para la ejecución del proyecto


Prueba gráficao Lista de cotejo. Prueba de

desarrollo

Prueba gráfica Prueba de

desarrollo

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas,

Estima el tiempo de duración del proyecto


Prueba gráfica

días, semanas, haciendo uso de tecnología nativa y moderna.

utilizando un almanaque

ESTADÍSTICA Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada, sobre la realización del proyecto.

Explica los datos obtenidos al realizar del proyecto.


P.S CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIADEMOCRÁTICA

Plantea una proyección en el tiempo y el espacio al elaborar un plan para la elaboración de los objetos de arcilla.

Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos de higiene personal al ejecutar su proyecto.

Promueve la práctica de los acuerdos y normas de convivencia dentro y fuera de la institución educativa.

Expresa sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad y región.

Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para su ejecución.

Diseña un plan para la ejecución del proyecto.

Practica hábitos de higiene antes, durante y después de la realización del proyecto.

Formula normas de convivencia para la visita a la casa del artesano.

Menciona tres aspectos esenciales de sentirse parte de su comunidad.


Ficha de observación

COM. DE LA DIVERSIDAD

GEOGRÁFICA Y DE LOS PROC.

HIST.

Identifica y valora los recursos naturales y culturales de la localidad y su región al seleccionar los materiales para su proyecto.

Realiza e interpreta representaciones espaciales como mapas políticos y croquis.

Señala las características principales de los recursos utilizados en su proyecto.

Diseña un croquis de la visita a la casa del artesano.

Lista de cotejo Ficha de

observación

C.A CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su


Respeta normas en la realización de

Explica el ciclo vital del ser humano ejemplificándolos con pobladores de



ciclo vital.

Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.

Clasifica los alimentos de su comunidad y región en formadores, reguladores y energéticos, ricos en vitaminas.

trabajos de campo y experimentos

su comunidad.

Clasifica los productos alimenticios por su valor nutritivo.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas de su entorno regional determinando su ciclo vital.

Elabora un mapa mental con las características crecimiento y desarrollo de plantas de su entorno regional



MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

Identifica problemas de contaminación en la escuela.

Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela

Describe las causas de contaminación del agua en su localidad.

Organiza espacios de reciclaje de residuos sólidos.



ARTE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Representa formas y objetos de su entorno a través de la forma, color, experimentando la expresión gráfica plástica de la pintura y modelado.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

Elabora diversos objetos de cerámica, usando adecuadamente instrumentos y técnicas.

Lista de cotejo Ficha de

observación

Grafica las diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad.



APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Organiza información relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad.

E.R FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

MORAL CRISTIANA

Comprende que la iglesia defiende la Naturaleza y la vida

Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros.

Elabora pancartas sobre la defensa de la naturaleza.



TESTIMONIO DE VIDA.

Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros, cumpliendo con sus deberes cotidianos.

Escribe mensajes de amor filial


E.F COMP. Y DES. DE LA

CORPOREIDAD Y LA SALUD

Reconoce y ubica zonas corporales: músculos y articulaciones, experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.

Demuestra persistencia para el logro de metas.

Identifica los músculos y articulaciones al realizar diversos movimientos

Lista de cotejo

DOMINIO CORPORAL Y

EXPR. CREATIVA

Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.

Realiza gestos que expresan estados de ánimo.

Lista de cotejo

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

Participa en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural.

Interviene en juegos tradicionales con iniciativa.

Lista de cotejo

EP.T

GESTIÓN DE PROCESOS

Organiza la planificación de visitas a unidades productivas y empresas de su localidad y región.

Organiza la planificación del presupuesto del proyecto a ejecutar.

Actúa repetidamente o cambia de estrategia a fin de enfrentar un desafío o superar un obstáculo.Establece objetivos a corto plazo que sean medibles.

Planifica en equipo la visita a la casa del artesano

Elabora el presupuesto de su proyecto.

Lista de cotejo


EJECUCIÓN DE PROCESOS.

Realiza visitas a los centros de producción (casa del artesano) de su localidad o región.

Selecciona materiales como la arcilla, y trabaja con libertad, placer y creatividad, diferentes productos de su iniciativa.

Participa en la visita a la casa del artesano.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN

DE TECNOLOGÍAS.

Realiza trabajos en equipo, fortaleciendo la solidaridad (tolerancia, negociación y flexibilidad), autorealización

Elabora sus objetos de arcilla en coordinación de sus compañeros.

individual y colectiva.

ACTIVIDADES SELECCIONADAS

Nos organizamos para la ejecución del proyecto. (1 día) Elaboramos presupuestos (1dia) Visitamos la casa del artesano. (1dia) Visitamos el lugar donde se extrae la arcilla. (3dia) Entrevistamos a los pobladores sobre el procesamiento de la arcilla. 2dia Elaboramos las cerámicas. 5 días Realizamos el control de calidad. Realizamos una exposición de cerámicas en el patio de la escuela. Comercializamos nuestros productos.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO :

QUE HICIMOS

COMO LO HICIMOS

PARA QUE LO HICIMOS

QUE DIFICULTADES

SE PRESENTARON

COMO SOLUCIONAMOS ESAS

DIFICULTADES

QUE APRENDIMOS

I. NOMBRE: APRENDAMOS A ALIMENTARNOS PARA TENER BUENA SALUDII. JUSTIFICACIÓN: Indudablemente todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir,

tener fuerza, realizar actividades, por consiguiente para tener buena salud, debemos de saber que alimentos produce nuestra localidad y región para poderlos clasificar según su valor nutritivo de cada uno de ellos y así poder crecer sanos y fuertes.

III. TEMA TRANSVERSAL :Educación para la nutrición y la salud personalIV. VALORES: Autonomía , respetoV. GRADO : 4to

VI. DURACIÓN: 20 días aprox.

AREA COMPETENCIA

CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y COMPRE

NSIÓN ORAL

-Realiza exposiciones con claridad y secuencia lógica temas relacionados a los alimentos de su localidad.

-Explica sobre la importancia de los alimentos que

produce su localidad.

Demuestra autoconfianza, iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura y al realizar con éxito una tarea difícil, un nuevo desafío y resolver un problema

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta su lengua materna,

Lista de cotejo



Ficha de autoevaluación y coevaluación.

Comprensión de textos

- Realiza descripciones de los diferentes alimentos que produce su comunidad

- Describe con coherencia y claridad las descripciones a los diferentes alimentos

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

-Realiza lecturas de diversos tipos de textos: descriptivos, instructivos adecuando su lectura a la estructura del texto.

-Plantea ideas propias a partir de un texto que lee sobre los alimentos

- Reconoce la idea principal de los textos que lee.

- Infiere sobre la importancia de los alimentos

- Identifica la estructura de los textos instructivos.

- Escribe sus

UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJEUNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

-Elabora con creatividad e innovación textos instructivos sobre los alimentos y su importancia con vocabulario sencillo en situaciones comunicativas

Produce textos informativos sobre los alimentos

textos instructivos utilizando un vocabulario sencillo

Elabora dípticos sobre los alimentos.

segunda lengua y la función social.

MATEMÁTICA

GEOMETRÍA

ESTADÍSTICA

-Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medición (longitud, masa tiempo, superficie y sistema monetario) nativa y moderna.

Elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a investigaciones de su entorno sobre situaciones cotidianas.

Formula y resuelve problemas que implican el cálculo de la masa.

Elabora tablas de doble entrada de acuerdo a datos captados

-Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

-Aprecia el valor de la matemática y su uso en la vida cotidiana



PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

-Cuida su salud y la salud colectiva practicando hábitos de una buena alimentación

-Practica hábitos de buena alimentación para conservar una buena salud

-Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas.

Prueba de dasarrollo


COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA

-Investiga el proceso de desarrollo de las

-Averigua sobre las diferentes actividades

-Toma decisiones responsables en

Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS

actividades de producción , tecnologías nativas y modernas de su localidad y la región

productivas de su localidad.

forma individual y en grupo.


CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

-Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores.

-Diseña y elabora menús de dietas integrales, con productos de su comunidad apropiadas para su edad.

-Selecciona en un cuadro comparativo los alimentos de acuerdo al valor nutritivo de cada uno de ellos.

-Prepara dietas integrales con productos de su localidad

-Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos de la

región.


Prueba de desarrollo.

Ficha heteroevaluación y coevaluacvión

EDUCACIÓN RELIGIOSA

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

-Explica el mensaje de la parábola del Sembrador.

-Narra con claridad el mensaje de la parábola del sembrador

-Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios Ficha de

autoevaluación , coevaluación y heteroevaluación

TESTIMONIO DE VIDA

-Participa en la oración y celebraciones de su entorno como acción de gracias para dar testimonio de su fe y pertenencia a la Iglesia.

-Participa dando gracias a Dios por los alimentos demostrando su fe ante la iglesia.

Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios.

ARTES EXPRESIÓN ARTÍSTICA

-Organiza información

-Averigua sobre los diferentes

-Aprecia el trabajo cooperativo y las Encuestas

relevante sobre diferentes actividades agrícolas que realizan comunidades de su localidad y región

alimentos que siembran en nuestra localidad

posibilidades de expresión de sus compañeros

PRECIACIÓN ARTÍSTICA

-Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la expresión folklórica regional y local

-Demuestra interés por conocer sus costumbres sobre las danzas

-Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GESTION DE PROCESOS

-Organiza la planificación de la alimentación a base de las comidas, costumbres y modos del lugar de la visita a realizar.

- Prepara diversos potajes utilizando productos alimentarios de su localidad

-Mantiene buena disposición para trabajar en equipo


EJECUCIÓN DE PROCESOS

-Organiza información relevante sobre diferentes actividades:, ganaderas, , culturales e industriales que se realizan en su localidad y región.

-Averigua información relevante sobre las actividades productivas y las organiza en un mapa conceptual.

-Se reconoce como parte del grupo participando activamente

Entrevistas

EntrevistasCOMPREN

SIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

-Identifica los procesos que se realizan para elaborar determinados productos de su localidad

-Visita industrias para conocer su proceso de industrialización de los alimentos.

-Establece metas y objetivos retadores.

VII. LISTADO DE ACTIVIDADES :

Visita el centro de salud de su localidad. Visita mercados y centros de procesamiento de los alimentos Conocemos los alimentos formadores, energéticos y reguladores Elabora dípticos sobre el valor nutritivo de los alimentos Elabora recetarios con alimentos propios de la zona

VIII. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJEIX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO X. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Planificamos una salida a la casa del artesano

2. FECHA: 04 DE MARZO3. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:

ÁREA CAPACIDAD PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD

ACTITUD INDICADOR INS. EVAL

P.S Plantea los acuerdos y normas de convivencia para la visita a la casa del artesano.

Recepción Identificación Interrelación Presentación


Formula normas de convivencia para la visita a la casa del artesano

Lista de cotejo

COM Realiza la producción de fichas de entrevistas con creatividad e innovación para desarrollar y afirmar su autoestima.

Recepción Identificación Secuenciación. Ejecución

Demuestra confianza, iniciativa, interés y creatividad al realizar con éxito una tarea, un nuevo desafío al proponer su plan de escritura.

Produce entrevistas con creatividad.

Lista de cotejo

4. DESARROLLO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEMEDIOS Y

MAT. TEMPOR.

Realizamos la dinámica titulada: “Los reporteros” (Se elige un grupo de niños para reporteros y el resto es el público)

Responden a las preguntas: ¿Cómo es el trabajo de un reportero? ¿Qué preguntas realizaron los

reporteros?, ¿Qué respuestas dieron los entrevistados, ¿Recuerdan todas las preguntas y respuestas? ¿Cómo podemos organizar las preguntas y respuestas para hacer una entrevista?

El docente entrega por grupos diversos diarios para que los estudiantes recepcionen la información y diferencien donde se observan entrevistas escritas

Observan detenidamente las diversas entrevistas e identifican sus características.

En equipos de trabajo dialogan, comentan y opinan sobre la estructura de una entrevista.

Identifican el tema que será el motivo de la entrevista Los equipos de trabajo secuencian las interrogantes al elaborar una ficha de

entrevista utilizando papelotes. Exponen en museo su trabajo final. En grupo grande se profundiza el proceso de la elaboración de fichas de

entrevista. Conjuntamente con los estudiantes realizamos la corrección de

acuerdo al plan de escritura y obtenemos el producto final que llevaremos para realizar la entrevista en la casa del artesano.

Escriben en su cuaderno de Comunicación la sistematización realizada. Comentamos que cada visita que se realiza tiene que ser en base a normas

de convivencia ¿Saben qué es una norma? Anotamos todas las respuestas de los estudiantes, para que ellos deduzcan

la actividad a realizar. Se organizan en equipos de trabajo por afinidad. Dialogan, comentan sobre la forma de comportarnos durante la visita a

Tarjetasmetaplan

-Plumones

-Tarjetas metaplán

-Papelote

-Cuaderno (P.S)

-Formatos impresos

10 min.

10 min.

20 min.

20 min.

40 min.

10 min.

30 min.

10 min.

20 min.

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

realizar Plasman en tarjetas metaplan los acuerdos de cada equipo. Exponen y/o sustentan sus acuerdos. Priorizan las normas que nos serán útiles para realizar la visita Interrelacionamos los acuerdos arribados mediante un diálogo con los

estudiantes. Presentamos los acuerdos finales en un papelote. Los estudiantes plasman en sus cuadernos (P.S) las normas de convivencia

consensuadas. Plantea normas básicas de convivencia en tu hogar. Elabora una ficha para entrevistar a sus familiares sobre las

responsabilidades de los miembros del hogar.

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE ( 4to Grado)1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos los alimentos formadores, energéticos y

reguladores.

2. COMPONENTES DEL DISEÑO DE SESIÓN:

ÁREA CAPACIDAD PROCESOS COGNITIVOS

DE LA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

C y A. Identifica los alimentos por su valor nutritivo

RecepciónObservaciónIdentificaciónDeterminaciónDisposición

Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos de la región.

Ubica en un mapa conceptual los tipos de alimentos.

Ficha de autoevaluación.Prueba de desarrollo.

COM. Realiza exposiciones con claridad y secuencia lógica temas relacionados a los alimentos de su localidad.

RecepciónIdentificaciónEjecución

Demuestra autoconfianza, iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura y al realizar con éxito una tarea difícil, un nuevo desafío y resolver un problema.

Explica sobre la importancia de los alimentos que

produce su localidad

Lista de cotejo.Ficha de coevaluación

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

TEMPORA LIZACIÓN

Formamos equipos de trabajo mediante la dinámica de tarjetas léxicas con palabras de los alimentos.Cada equipo de trabajo nombra a un coordinador(a), secretario(a) y relator(a).

Entonamos la canción “Los alimentos” Observamos la galería de imágenes (alimentos).

La maestra plantea las siguientes interrogantes:¿Qué alimentos observas? ¿Qué son los alimentos? ¿Para qué

comemos? ¿Por qué comemos? Los estudiantes a través de la lluvia de ideas responden a las

interrogantes planteadas.

Tarjetas léxicas

Papelote con las letras de la canción.

Imágenes de los alimentos.(lámina)

10 min.

05 min.

10 min.

La maestra realiza la siguiente interrogante:¿De qué tratará la clase de hoy?Los estudiantes responden descubriendo el nombre de la actividad

La maestra entrega a cada equipo de trabajo una lectura referente a los alimentos.Los estudiantes leen la lectura y dialogan a través de interrogantes con la maestra.¿Cuáles son las clases de los alimentos? ¿Qué alimentos son nutritivos? ¿Qué alimentos nos ayudan a crecer? ¿Cuáles son las

Metaplan

Hoja impresa.

Papelotes con un

05 min

15 min

30 min

FECHA: 16/02/2010

funciones que tienen los alimentos? La maestra presenta y explica el esquema de un mapa conceptual,

para que los estudiantes completen después de realizar la investigación en la biblioteca de aula.

El mapa conceptual debe responder a las siguientes interrogantes¿Qué son los alimentos? ¿Cuáles son los alimentos Formadores? ¿Cuáles son los alimentos energéticos? ¿Cuáles son los alimentos reguladores? En la biblioteca:

Los estudiantes observan y leen algunos textos para seleccionar la información

Identifican los diferentes tipos de alimentos por su función

Determinan la información que ubicaran en el mapa conceptual.

En plenaria los estudiantes exponen sus trabajos. Con apoyo de la maestra sistematizan el tema. Luego copien el mapa conceptual y mapa mental en su cuaderno

sobre la clasificación de los alimentos. Desarrollan una hoja práctica sobre el tema, completando el mapa

conceptual. Resuelven una prueba de desarrollo temiendo en cuenta las

siguientes preguntas:¿Qué son los alimentos?¿Cuáles son los alimentos Formadores?¿Cuáles son los alimentos energéticos?¿Cuáles son los alimentos reguladores?¿Cuáles son los alimentos que te dan fuerza?

organizador del conocimiento

Biblioteca del aula

Cuaderno de Ciencia y Ambiente.

Hoja impresa práctica.

Hoja impresa con la prueba de desarrollo.

20 min

10 min10 min

10 min

10 min

En sus hogares, elaboran un cuadro de doble entrada, y ubican los alimentos que han consumido en el almuerzo teniendo en cuenta si son alimentos energéticos, protectores y formadores.

Dibuja alimentos que te dan fuerza, que hacen crecer y que protegen de enfermedades.

Cuadernos, lápices, colores.

Documents

PROYECTO CURRICULAR DE AULA TERCER GRADO 2010-modificado.doc