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PROYECTO DE
ACADEMIA DE
CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES
CICLO ESCOLAR
2016 - 2017 Y 2017- 2018
PRESENTACIÓN
El desarrollo académico del alumno no se basa únicamente en el aprendizaje de los
conocimientos de cada una de las materias, también se debe al desempeño del docente cuyo
compromiso es orientar el trabajo para el logro de metas planteadas o la solución de problemas
detectados a lo largo de la trayectoria académica.
La academia de ciencias sociales y humanidades tiene como objetivo firme desarrollar en el
bachiller es el desarrollo:
“El primer bloque está orientado a desarrollar la competencia de “Se expresa y se comunica”
estableciendo estrategias de aprendizaje relacionadas con la lectura, elaboración de trabajos
escritos, expresiones orales, uso de tecnologías de información y comunicación; de esta manera el
alumno: *Reconocerá las habilidades de expresión y comunicación, modificando sus puntos de
vista sobre el mundo que percibe.
•Conocerá nuevas evidencias cognoscitivas sobre sí mismo y los demás.
…El segundo bloque en donde se considera la competencia “Piensa crítica y reflexivamente” está
orientada al desarrollo de las competencias extendidas, las cuales están relacionadas con el
proceso histórico-social de la humanidad en diferentes contextos históricos. La amplitud de los
temas por abordar, como es sabido, requiere también del uso de tecnologías de información que
coadyuven a la integración objetiva de una investigación a partir de un caso dado. Por estos
motivos se requiere del desarrollo de diversas competencias como las siguientes:
Reconocer el conocimiento histórico, geográfico, económico, político y cultural, como
construcciones en constante elaboración.
2) Construir y argumentar pensamientos aplicables para la construcción y mejoramiento de una
sociedad.
El bloque tres “Participa con responsabilidad en la sociedad” se centra en la potencialidad de este
campo disciplinar y su relación con el alumno por ello se requiere:
1) Actuar de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y manejar información de los
fenómenos actuales.
2) Advertir que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
3) Asumir que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
En el bloque cuatro se encuentran unidos los dos ejes trasversales: “Se autodetermina y cuida de
sí mismo” y “Aprende de forma autónoma” respondiendo a las necesidades del estudiante de hoy,
es decir un adolescente con la necesidad de gestionar su propio conocimiento y proyectarse hacia
campos competitivos. Algunas de las competencias que se requieren para el bloque cuatro son: 1)
Analizar críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 2) Definir metas y dar
seguimiento a sus acciones.”
DIAGNÓSTICO
Las instituciones pertenecientes a la zona BT 009 se ubican en regiones calificadas como rurales,
en proceso de urbanización, por lo tanto los intereses de los alumnos se encuentran diversificados,
priorizando las actividades económicas de manutención familiar así como los medios de
comunicación y redes sociales.
Estas situaciones dificultan el análisis y trascendencia de las temáticas desarrolladas en las
materias de la academia de ciencias sociales y humanidades ya que se los alumnos manifiestan:
*carencia de interés en las temáticas del programa.
Los diferentes contextos a los que nos enfrentamos incrementan la dificultad de los recursos tanto
tecnológicos como humanos suelen ser diversos por lo que las condiciones se adecuarán en caso
de situación del alumno.
Los resultados del año anterior, en cuanto al promedio por materia son:
a) Filosofía y Lógica: 7.8
b) Antropología social: 7.9
c) Historia de México: 8.0
Considerando los resultados obtenidos en el ciclo 2015-2016 en el aspecto de aprovechamiento
se se propone para los ciclos 2016-2017 y 2017-2018 tomar como línea de acción la motivación en
el aspecto actitudinal del alumno planteando como *Objetivo elevar el interés por las asignaturas
de ciencias sociales y humanidades
LINEAS DE ACCIÓN
1.- Índice de aprovechamiento.
Diagnóstico: Los resultados del año anterior, en cuanto al promedio por materia son:
a) Filosofía y Lógica: 7.8
b) Antropología social: 7.9
c) Historia de México: 8.0
Considerando los resultados obtenidos en el ciclo 2015-2016 en el aspecto de aprovechamiento
se propone para los ciclos 2016-2017 y 2017-2018.
Objetivo: Lograr un promedio de 7.8 a 8.0 en las materias que pertenecen a las ciencias sociales y
humanidades por zona
Actividades:
Cuadro de análisis por tema para la retroalimentación.
Noticias (contextualizar contenidos)
Compendio de lecturas de la materia (digital o impreso) como apoyo didáctico.
Uso de las tecnologías a través de la proyección de videos o películas que despierten el interés del
alumno
Evaluación continua a través del manejo de esquemas de información como cuadros comparativos,
mapas conceptuales, mapas mentales
Aplicación de un examen escrito en los dos periodos de evaluación semestral con un valor de 30 %
Lograr un promedio de 7.8 a 8.0 en las materias que pertenecen a las ciencias sociales y
humanidades por zona. A través de la evaluación continua y dosificación de contenido e
implementación de diferentes actividades
2.- Olimpiadas de conocimiento (Historia de México)
Diagnóstico: Considerando los resultados obtenidos en el ciclo 2015-2016 en el aspecto de
aprovechamiento se propone para los ciclos 2016-2017 y 2017-2018 tomar como línea de acción la
motivación en el aspecto actitudinal del alumno planteando
*Objetivo elevar el interés por las asignaturas de ciencias sociales y humanidades
Actividades: Asesoría de Historia de México, una hora a la semana. Resolver guías de exámenes
de las olimpiadas de conocimiento anteriores.
Seleccionar material videográfico que refuerce los contenidos.
Proporcionar bibliografía que refuerce la historia contemporánea.
3.- Motivación en el alumno.
Lograr impactar un 20% o 30% en los resultados en la olimpiada de conocimiento de Historia de
México en su etapa por zona. Tomando como referencia los antecedentes de la olimpiada 2015 –
2016. Reforzar e incrementar conocimientos que le permitan mejorar el desempeño en las
próximas olimpiadas.
Diagnóstico: Considerando los resultados obtenidos en el ciclo 2015-2016 en el aspecto de
aprovechamiento se propone para los ciclos 2016-2017 y 2017-2018 tomar como línea de acción la
motivación en el aspecto actitudinal del alumno
*Objetivo elevar el interés por las asignaturas de ciencias sociales y humanidades
Mejorar un 30% la participación del alumno en las actividades organizadas en la materia, viéndose
reflejada en el promedio de aprovechamiento.
Actividades: Tradiciones mexicanas: folleto y muestra gastronómica (platillo elaborado y
explicación de la receta)
Uso de las tecnologías a través de la proyección de videos o películas que despierten el interés del
alumno
Documentales seleccionados para reforzar los conocimientos a través de la visualización
Reconocer el trabajo del alumno de manera simbólica a través de la entrega de diplomas por la
participación en diferentes actividades
ACTIVIDADES:
LINEA DE ACCIÓN ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS
Índice de
aprovechamiento
Cuadro de análisis por tema para la
retroalimentación.
Noticias (contextualizar contenidos)
Compendio de lecturas de la
materia (digital o impreso) como
apoyo didáctico.
Uso de las tecnologías a través de
la proyección de videos o películas
que despierten el interés del
alumno
Evaluación continua a través del
manejo de esquemas de
información como cuadros
comparativos, mapas
conceptuales, mapas mentales
Aplicación de un examen escrito en
los dos periodos de evaluación
semestral con un valor de 30 %
Docentes
pertenecientes a
la academia de
ciencias sociales
y humanidades y
alumnos
Cuadro
impreso
Cañón
Videos
Cuaderno
Lecturas
Registro
escrito
Olimpiada de
conocimiento
Asesoría de Historia de México,
una hora a la semana. Resolver
guías de exámenes de las
olimpiadas de conocimiento
anteriores.
Seleccionar material videográfico
que refuerce los contenidos.
Proporcionar bibliografía que
refuerce la historia contemporánea.
Docentes
pertenecientes a
la academia de
ciencias sociales
y humanidades y
alumnos
Cañón
Videos
Cuaderno
Lecturas
Registro
escrito
Motivación
actitudinal en el
alumno
Tradiciones mexicanas: folleto y
muestra gastronómica (platillo
elaborado y explicación de la
receta)
Uso de las tecnologías a través de
la proyección de videos o películas
que despierten el interés del
Docentes
pertenecientes a
la academia de
ciencias sociales
y humanidades y
alumnos
Cañón
Videos
Cuaderno
Lecturas
Registro
escrito
Receta con
alumno ingredientes de
acuerdo a la
celebración o
fecha alusiva
ANEXOS
SEGUIMIENTO
1.-Registro en una lista de cotejo:
Muestra gastronómica
Receta Se realizo No se realizó Observaciones
Tríptico: aspectos a calificar (presentación, contenido, formato.)
2.-Contenido manifestado en el cuadro de análisis en una gradación de: bueno, regular, suficiente.
3.-Las asesorías de historia se realizarán en una hora semanal del programa de la asignatura de
Filosofía y Lógica (adecuada a las necesidades de la escuela) en cuanto a la asistencia del
alumno.
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO de las actividades desarrolladas en el proyecto
ASPECTO
ACTIVIDAD
DIRECTORI DE ACADEMIA DE CIENCIAS SOCILES Y HUMANIDADES
CBT REPRESENTANTE TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO
Valle de
Bravo
Silvia M. Mercado
Hernández
7224128772 [email protected]
No. 2 Valle
de bravo
Sócrates Zavala
Caballero
7225852565 [email protected]
CBT No 2.
Villa victoria
ALBERTO PALMA
MARTINEZ
7222670869 [email protected]
CBT No 2.
Villa de
allende
ALBERTO PALMA
MARTINEZ
7222670869 [email protected]
CBT No 2.
Villa de
allende
ANGELICA COLIN
RAMIREZ
7227094127 [email protected]
CBT
Santo Tomas
Victor Márquez
Raigosa
7223554299
CBT No. 2
Almoloya de
Juárez
CBT
Amanalco de
Becerra
Belinda Aguilar
Gómez
7224320563
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ACADEMIA DE SOCIALES Y HUMANIDADES
NP FECHA
ACTIVIDAD SEP. OCT NOV DIC ENERO
1 cuadro de análisis X X X X X
2 Asesoría X X X X X
3 Tradiciones
mexicanas X X X X X
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA
CUADRO DE ANALISIS ACADEMIA DE SOCIALES EL SEMESTRE
ASESORIAS DE HISTORIA ACADEMIA DE SOCIALES Mensual
TRADICIONES MEXICANAS ACADEMIA DE SOCIALES Septiembre (15 de
septiembre)
Octubre (2 y 12)
Noviembre (2)
Diciembre (fiestas
decembrinas)
Mayo (1° y 5)
Junio (dia de la marina y dia
del medio ambiente)
AVANCE DE LAS ACTIVIDADES DE SEPTIEMBRE
CBT REPRESENTANTE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
CBT Valle de
Bravo
Silvia M. Mercado Hernández Desfile en la Cabecera Municipal con toda la
Institución. Así como la elaboración de una
línea del tiempo.
EVIDENCIAS
LINEA DEL TIEMPO
DESFILE 15 DE SEPTIEMBRE
DESFILE 15 DE SEPTIEMBRE
CBT No. 2
Valle de bravo
Sócrates Zavala Caballero Se realizaron honores a la bandera dentro de
la Institución y posteriormente se llevó a
cabo una muestra gastronómica en la
localidad participando los alumnos de
segundo y tercer grado
EVIDENCIAS
HONORES A LA BANDERA
BAILABLE “EL JARABE TAPATIO”
MUESTRA GASTRONÓMICA
CBT No 2.
Villa Victoria
ALBERTO PALMA MARTINEZ El Plantel realizo una ceremonia cívica, un
periódico mural alusivo a la fecha
posteriormente una convivencia con Platillos
típicos de México.
EVIDENCIA
MENSAJE DE BIENVENIDA
PERIODICO MURAL
HONORES A LA BANDERA
CBT No 1.
Villa de
Allende
ALBERTO PALMA MARTINEZ
EVIDENCIA
CBT No 2.
Villa de
Allende
ANGELICA COLIN RAMIREZ Participación en el tradicional desfile de la
Comunidad y participación activa en la
Kermes con platillos tradicionales mexicanos
EVIDENCIAS
DESFILE
BAILE”EL JARABE TAPATIO”
CBT Santo
Tomas
Victor Márquez Raigosa Se elaboró un asta bandera de seis metros
de altura haciendo la adquisición de una
bandera.
Concurso de adorno de salones.
Elaboración de trípticos que manifestaran el
proceso histórico de las cuatro etapas de la
independencia.
Periódico mural informativo.
Muestra gastronómica con platillos típicos de
la celebración.
EVIDENCIAS
MUESTRA GASTRONOMICA
ASTA BANDERA
CBT No. 2
Almoloya de
Juárez
Belinda Aguilar Gómez
En el Plantel se elaboró un collage del mes
de septiembre, realizándose a la par una
muestra gastronómica con la celebración del
evento “Señorita Fiestas Patrias”
EVIDENCIAS
CONCURSO “SEÑORITA FIESTAS PATRIAS”
MUESTRA GASTRONOMICA
CBT
Amanalco de
Becerra
Belinda Aguilar Gómez
Muestra gastronómica
EVIDENCIAS
RECETA PAN DE ELOTE
CBT Villa
Victoria
Laura Alejandra Guadarrama
Saavedra
Participación en el desfile de la comunidad
con una tabla mexicana, una reseña alusiva
al “grito de Independencia”, así como una
muestra gastronómica
EVIDENCIA
DESFILE
RESEÑA “15 DE SEPTIEMBRE”
AVANCE DE LAS ACTIVIDADES DE OCTUBRE
CBT REPRESENTANTE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
CBT Valle de
Bravo
Silvia M. Mercado Hernández Elaboración de pulseras alusivas al cáncer
de mama con frases preventivas al cáncer de
mama.
EVIDENCIAS
CBT No. 2
Valle de bravo
Sócrates Zavala Caballero La elaboración del periódico mural alusivo al
cáncer y el periódico alusivo al mes de
octubre.
EVIDENCIAS
Periódico Mural
Periódico mural
CBT No 2.
Villa Victoria
ALBERTO PALMA MARTINEZ
EVIDENCIA
Elaboración de pulseras con frase
CBT No 1.
Villa de
Allende
ALBERTO PALMA MARTINEZ Se realizó un trabajo relativo al día
internacional del cáncer de mama. Se
elabora un periódico mural
EVIDENCIA
Dibujo alusivo al mes de concientización contra el cáncer de mama
CBT No 2.
Villa de
Allende
ANGELICA COLIN RAMIREZ
EVIDENCIAS
CBT Santo
Tomas
Víctor Márquez Raigoza Se elaboró un periódico mural alusivo al
descubrimiento de América y datos
biográficos de Cristóbal Colón.
Posteriormente se trabajó con la elaboración
de un guión teatral para presentar la obra de
teatro alusiva al tema acordado en academia
en una exposición Institucional.
EVIDENCIAS
Obra de teatro
Periódico mural
Dibujos alusivos a la lucha del cáncer de mama
CBT No. 2
Almoloya de
Juárez
Belinda Aguilar Gómez
EVIDENCIAS
CBT
Amanalco de
Becerra
Belinda Aguilar Gómez
EVIDENCIAS
CBT Villa
Victoria
Laura Alejandra Guadarrama
Saavedra
Los alumnos de quinto semestre desarrollan
un collage relevante al 12 de octubre y
hacen una presentación frente a sus
compañeros de los primero
EVIDENCIA
Collage
MINUTA DE LA REUNION DE ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES.
Resultado de la reunión de Academia de Ciencias Sociales los docentes presentes acuerdan los
siguientes aspectos:
1.- Las actividades que se han programado en el proyecto inicial se proponen ser modificadas de la
siguiente manera:
a) MES DE NOVIEMBRE
Concurso de ofrendas
Exposición de choque de culturas (día de muertos – Halloween)
b) MES DE DICIEMBRE
Tríptico académico “La historia de México…….¿para qué?”
¿La Historia detrás del pozole?
¿Cuál es el origen del chile en nogada?
¿Cuál fue el origen de las piñatas?
¿El origen de las ofrendas?
Sabías que……..
¿Cuántos presidentes han tenido México?
¿Qué presidente duró menos en la Presidencia?
Con fuente de consulta cada dato obtenido
AVANCE DE LAS ACTIVIDADES DE NOVIEBRE
CBT REPRESENTANTE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
CBT Valle de
Bravo
Silvia M. Mercado Hernández Se participa con los tres grupos la
elaboración de altares de día de muertos con
muestra gastronómica y la exposición de
cada uno de ellos, así mismo referente a la
olimpiada de historia se ha hecho el
reforzamiento en preparación de los alumnos
que participan en la misma, aunado a este
proyecto los alumnos de forma individual en
terapia ocupacional decoran un cráneo
simbólico y representativo del día de muertos
en el que expresan sus emociones
específicamente en el caso de un alumno
con capacidades diferentes.
EVIDENCIAS
CBT No. 2
Valle de bravo
Sócrates Zavala Caballero Concurso de ofrendas asignando a cada
grupo una ofrenda un tipo de ofrenda, siendo
estas las prehispánica, tradicional y moderna
resaltando los puntos más importantes
antecedentes y complementos de cada
ofrenda, así como su historia
EVIDENCIAS
CBT No 2.
Villa Victoria
Alberto Palma Martínez Por invitación de la primaria de la comunidad
San Luis la manzana, se participa en ella
unificando ideas por los grupos de la
institución para la presentación y
participación en las ofrendas tradicionales de
México.
EVIDENCIA
CBT No 1.
Villa de
Allende
Alberto Palma Martínez Se realizó un concurso de ofrendas dando a
conocer la historia y explicación de cada uno
de los elementos que conforman una ofrenda
tradicional
EVIDENCIA
CBT No 2.
Villa de
Allende
Angélica Colín Ramírez Se realizó un concurso de ofrendas con los
grupos de la Institución a elección de los
estudiantes en donde las elegidas fueron la
azteca y la tradicional realizando la
exposición de los elementos de cada una
explicando su origen y sus elementos
resaltando la importancia de nuestras
tradiciones. Asimismo se realizó el estudio
de la historia y la participación de alumnos
con el disfraz alusivo a día de muertos
mexicano.
EVIDENCIAS
CBT Santo
Tomas
Víctor Márquez Raigoza La Institución participa en un concurso del
Municipio con una ofrenda expuesta en el
jardín centrar del ayuntamiento colaborando
los tres grupos en el montaje de la misma y
la exposición de sus elementos a cargo de
un grupo de estudiantes, este montaje duro
tres días dando difusión al trabajo
institucional dentro de la comunidad
EVIDENCIAS
Ofrenda de día de muertos
CBT No. 2
Almoloya de
Juárez
Belinda Aguilar Gómez Los alumnos elaboran y exponen los
elementos de las ofrendas vinculado con la
academia de inglés y Creatividad, Historia de
México, posterior a la misma se realiza un
convivio institucional
EVIDENCIAS
CBT
Amanalco de
Becerra
Belinda Aguilar Gómez Exposición de ofrendas y participación en el
concurso de Catrines y catrinas, en esta
ocasión se realizó sobre un personaje
relevante de la historia de México.
EVIDENCIAS
CBT Villa
Victoria
Laura Alejandra Guadarrama
Saavedra
En la Institución se realiza un proyecto macro
en el que los alumnos decoran con tema
central de día de muertos y Halloween las
culturas vecinas material de unicel en forma
de pan de muertos y calabazas, al mismo
tiempo decoran sus salones con el choque
de las dos culturas y exponen mediante
periódicos la información de cada festividad,
se realiza una ofrenda institucional
tradicional y un concurso de disfraces todo el
proyecto con choque de culturas.
EVIDENCIA
