Proyecto de aula 1º a campos deportivos

Proyecto de Aula

Estudiante: Melanie Silva Pacheco

Curso: Taller Pedagógico VIII.

Docente: María Elena Mellado

Identificación del Proyecto

Título del proyecto: Mis amigos animales

Establecimiento: Colegio Campos Deportivos

Curso: 1ºA.

Nº de estudiantes: 28

Docentes involucrados: Alejandra Peña Trecaman

Estudiante en práctica: Melanie Silva Pacheco

Duración del proyecto: 12 horas pedagógicas

Fecha inicio: lunes 02 de noviembre

Asignaturas involucradas:

Lenguaje y comunicació

n

Matemática Ciencias naturales

Historia, geografía y

ciencias sociales

Artes visuales

Antecedentes generales del establecimiento.

Directora Sonia MéndezDirección del establecimiento Gabriela Mistral 01055R.B.D 005580-8Comuna TemucoTeléfono de contacto 262261E-mail [email protected]ón del establecimiento 1967Horario de funcionamiento 08:00-15:30 Programa de extensión horaria (47) 16:00- 19:00Número de docentes 46Número de docentes directivos 4Número de asistentes de educación 22

Visión:

Formación a partir de la realidad social en que está inserto el alumnado, otorgando

las posibilidades de aprendizajes en armonía potenciando sus fortalezas y

superando sus debilidades.

Misión:

Innovación en las capacidades cognitivas, sociales, sociales y físicas, enfocando

el sentido de identidad y pertenecía centrándose en la formación valórica para

enfrentar su proceso de educación.

Principios:

Enfoque constructivista, en función del principio orientador de la reforma

educacional en el cual el principal compromiso es promover el sentido de identidad

en el cual el principio valórico sea parte de una integración e interacción social

armoniosa y motivadora, en plena autonomía incentivada en el aprendizaje, el

respeto, el deber, el compromiso.

Propuesta Curricular:

La Escuela Municipal Campos Deportivos se compromete con la comunidad en

una oferta educativa centrada en la formación valórica y académica de nuestros

estudiantes que abarque el amplio y heterogéneo segmento poblacional en que

está inserta. La propuesta curricular está orientada a cómo la escuela declara su

oferta educativa, su identidad pedagógica, considerando los principios declarados,

el tipo de diseño curricular que se implementa, orientaciones y estrategias

metodológicas, procedimientos evaluativos y actividades más relevantes que

forman parte de la institucionalidad y que permanecen en el tiempo.

Con el fin de seguir en la propuesta del colegio en cuanto a fortalecer a sus

estudiantes como personas integras, en base a formación de valores como el

respeto, la tolerancia, integración social y cognitiva, como también lo aclara el

programa de convivencia escolar, se irá en las posibilidades de fortalecer las

interacciones interpersonales del grupo curso, situándonos y contextualizándonos

en cada realidad, con la implicancia que conlleva, tipos de aprendizajes, métodos

por el cual enseñarles determinados contenidos, criterios para evaluarlos en lo

que a pensar en proyecto de aula se refiere, y más aún en el transcurso de las

horas en aula, promover además la disciplina y mantenimiento del orden para

auspiciar un buen clima de trabajo para un aprendizaje solvente y transversal.

Infraestructura.

El colegio cuenta con: Biblioteca, laboratorio de ciencias, sala de usos

múltiples, dos laboratorios de computación con internet, sala audiovisual, cancha

de deportes, gimnasio, aulas de clases.

En cuanto la sala de clases del cursor, en recursos de tecnologías, cuenta

con un proyector multimedia, notebook de sala, como recursos de aprendizaje

textos escolares.

Disposición espacial sala de clase

Descripción del proyecto

El proyecto de aula “nuestros amigos animales” nace de la necesidad de los

y las estudiantes y de la profesora del primero “A” del colegio Campos Deportivos

de reforzar habilidades de lenguaje y comunicación en el área de lectura, escritura

y en matemática con a posiciones relativas de objetos o personas, además de eso

se busca desarrollar en ellos la capacidad de seguir instrucciones, fomentar el

trabajo en equipo y el respeto a la diversidad.

Todo esto mediantes actividades prácticas que nacen de los intereses de los

niños de trabajar manualidades.

Factibilidad del proyecto:

Para el proyecto “Nuestros amigos animales” se cuenta con todas las

condiciones necesarias para llevar a cabo el proyecto, teniendo el respaldo de la

docente a cargo del curso y de los/las estudiantes que lo componen, además el

establecimiento cuenta con los materiales y el espacio necesarios para la

realización de las actividades. Los materiales solicitados a los/las estudiantes son

de fácil acceso y la alumna practicantes contará con apoyo de estos materiales

para la realización de las diferentes actividades.

Fundamentación pedagógica del proyecto:

Para el diseño de actividades se elige el modelo de “Proyecto de aula”

porque en sí constituye una pedagogía de actividad; la ventaja es que estas

actividades se desarrollan de forma organizada, realista, flexible, creativa y

adaptada a las necesidades de los profesores y de los estudiantes tal como lo

señala Condemarín (1991).

Esta metodología permite un desarrollo global, socializado e integrado de

diferentes disciplinas y es potenciadora de múltiples habilidades y destrezas,

respecto a esto Condemarín, Galdames y Medina (1991) señalan que “constituye

una situación generadora de numerosos y variados aprendizajes de carácter

integrado, de manera que los contenidos de las asignaturas adquieran significado

en la acción.”

Los proyectos de aula son de vital importancia en la educación básica, que

según el marco curricular perteneciente al MINEDUC si bien esta no es la única

metodología comprende a la más completa alternativa, que permite cumplir con

los OA (objetivos de aprendizaje) y con los contenidos establecidos por el

curriculum, siendo así una herramienta de apoyo en la integración de los

contenidos, donde estos son concebidos como un todo, permite además a los y

las estudiantes construir su aprendizaje desde sus intereses y conocimientos

previos, lo que es de vital importancia al momento de esperar como resultado un

aprendizaje autentico. Además de estar relacionado totalmente con la teoría

sociocultural de Vigostky (1978), en la cual se encuentra la “Zona de desarrollo

próximo” haciendo esta referencia entre el nivel efectivo del los(as) niños(as), que

es todo aquello que es capaz de realizar por su cuenta y la “Zona de desarrollo

potencial”, todo aquello que lograra con ayuda de otros(as). Este espacio es

generado por medio de “Mediación social” ósea la participación de otros sujetos

(padres, profesores, compañeros/as) generándose así una situación de

aprendizaje dinámica, a partir de una interacción social real.

La característica más importante de esta metodología es que los estudiantes

son los protagonistas activos en el proceso de enseñanza aprendizaje,

además nos trae consigo que motiva a los niños y jóvenes a aprender, porque les

permite seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus

vidas. Según Katz & Chard (1989). Además, podemos agregar que el uso de

proyectos como estrategia de aprendizaje, nos permite desarrollar distintas

habilidades en los niños, además de fomentar el trabajo en equipo y el respeto

por sus pares.

La estrategia que se utilizará en este proyecto es el trabajo en equipo,

dicha estrategia se llevará a cabo debido a las necesidades e intereses de los

alumnos/as, ya que para algunos de los estudiantes se torna difícil establecer

grupos de trabajo, no obstante en la sala de clases, no hay problemas de mala

convivencia, es por ello que consideramos que la estrategia a utilizar resultará

beneficiosa para que los niños/as tengan la instancia de compartir sus

conocimientos en conjunto, además de ser capaces de ser tolerantes al desarrollar

su trabajo. Por esto es de suma importancia que “los alumnos deben realizar

juntos una labor, compartiendo los recursos existentes y ayudándose,

respaldándose, alentándose y felicitándose unos a otros por su empeño en

aprender” D. Johnson, J. Johnson y E. Holubec (1999).

En cuanto a la evaluación cabe destacar la evaluación diagnostica que se

justifica en el hecho de que es necesario comenzar desde lo que los y las

estudiantes conocen desean aprender es así como lo señalan Gimeno y Pérez

(1992) “solamente podrá llevarse a cabo esta provocación si el maestro/a parte del

conocimiento del estado actual del estudiante, de sus concepciones, inquietudes,

propósitos y actitudes.” Como ya se mencionó esto es de vital importancia para que los

estudiantes logren generar un aprendizaje significativo, Ausubel (1983) plantea que el

aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona

con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto

de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo

del conocimiento, así como su organización.

Objetivo General del Proyecto

Lenguaje y comunicació

n

Matemática Ciencias naturales

Historia, geografía y

ciencias sociales

Artes visuales

Escribir con letra clara separando con un espacio para que puedan ser

Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a

Reconocer y comparar diversos y animales de chile y el mundo, considerando las

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación

http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml

leídas por otros con facilidad

Desarrollar el gusto por la lectura

otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).

Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto

características observables, proponiendo medidas para su cuidado.

Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (cordillera mar vegetación desierto)

Objetivo general integrado:

Describir de forma escrita a través de cuentos ilustrados características propias de los animales de Chile y el mundo, dando a conocer su posición en relación con otros animales y sus diferentes hábitats, manifestando actitudes de respeto, compañerismo y solidaridad durante el trabajo.

Objetivos específicos:

Respeta los turnos y opiniones de sus demás compañeros al momento expresarse de forma oral, escrita y/o artística.

Describe diferentes características de los animales de Chile y el mundo por medio de escritura y manifestaciones artísticas expresando su posición con respecto a él y otros objetos/y o animales.

Contenidos

Conceptual(saber)

Procedimental(saber- hacer)

Actitudinal(saber ser y convivir)

Identificar características de los ser vivos como

Analizar lamina de animales.

resuelven guía de

Respetar el turno de conversación.

Valorar y

el tamaño, hábitat, entre otras.

Leer pequeños textos.

Escribir de forma

clara los diferentes tipos de animales que se presentan en la guía “¿Qué animal soy?” y en el cueto

actividades con respecto a la temática animales y hábitat.

. Presentación cuento

respetar a los animales y al medio ambiente.

Trabajo en grupo.

Valorar y respetar a sus compañeros por igual.

R ed de contenidos.

Contenidos: Animales y sus características

Ciencias Naturales

Tema: “Los animales” Nombre: “Mis amigos

animales”

Lenguaje y ComunicaciónHistoria y Geografía y Ciencias Sociales

Contenidos: Lectura independiente y producción de textos.

Contenidos: respeto a la diversidad

Matemáticas

Contenidos:

Posición de los objetos.Geometría: figuras 2D

Recursos para la Realización del Proyecto

Recursos humanos:

Profesora

Asistente de aula

Alumna en práctica

Recursos materiales:

Lamina

habitad y

animales

Guía ¿Qué

animal soy?

Cuento animal incognito

Guía base para

carta

Figuras de papeles lustre

Guía “mi

amiguito

________”

Guía base para

cuento

Hoja de block de cartulina

Hoja de block blanca

Plastilina Guía base para

invitación Papeles lustre,

Lápices de

colores

Lápices grafito

Evaluación

Inicio:

Conocimientos previos

Proceso:

Guía animal incognito

Animal figuras 2D

Guía “Mi amiguito__________________”

Final:

Cuento

Bibliografía

Condemarín, Galdames y Medina. (1991) Modelos y Proyectos. MINEDUC-CPEIP. Santiago Chile.

D. Johnson, J. Johnson y E. Holubec (1999). El Aprendizaje Cooperativo en el Aula. Paidós

Katz, L.G., y Chard, Carolina del Sur (1989). Participación de las mentes de los niños: El enfoque del proyecto. Norwood, Nueva Jersey: Ablex.

Anexos

Título del proyecto: “Mis amigos animales”

Objetivo general integrado:

Describir de forma escrita a través de cuentos ilustrados características propias de los animales de chile y el mundo, dando a conocer su posición en relación con otros animales y sus diferentes hábitats, manifestando actitudes de respeto, compañerismo y solidaridad durante el trabajo.

Curso 1 A

Cantidad de estudiantes 28 estudiantes

Estudiante en práctica Melanie Silva Pacheco

Docente mentor Alejandra Peña Trecaman

Clase 1

Asignaturas Lenguaje y Comunicación - Ciencias Naturales-

Historia, Geografia y Ciencias Sociales.

Tiempo estimado 90 min

Objetivo de aprendizaje

integrado de la clase

Objetivo: Reconocer caracteristicas de los

animales y los sus habidad.


transversal

Manifiestan una actitud positiva frente el

aprendizaje

Inicio (15 minutos) Se plantea el objetivo de la clase

Se activa conociemntos previos a partir del:

karaoke de la canción “congreso de animales”

( http://www.youtube.com/watch?v=pbvLjK3reqg )

Recuerdan normas de convivencia

Responden preguntas abiertas.

¿Qué animales conosen?

¿Dónde viven esos animales?

http://www.youtube.com/watch?v=pbvLjK3reqg

¿Qué animal te gusta más?

Desarrollo 1) Obserban powerpoint con los diferentes tipos de hábitat, sus caracterisicas principales y que animales habiatan en cada uno

2) Agrupados pares analizaran una lámina de algún hábitat de Chile o el mundo con la presencia de animales diferentes animales

Cierre Realizan en conjunto una constelacion de

palabras guiados y retroalimentados por el

docente.

Recursos humanos Docente asistentes de aula

Materiales utilizados -Proyector multimedia

video karaoke “congreso de animales”

Lamina animales de Chile o el mundo

Evaluación Evaluación de proceso

Sector de aprendizaje Lenguaje y Comunicación - Ciencias Naturales-

Historia Geografia y Ciencias Sociales –

Matemáticas.

Clase 2


Objetivo específico Reconocer pociciones relativas


transversal

Manifiesta una actitud positiva frente el aprendizaje.

Inicio Se plantea el objetivo de la clase

Se activa conociemntos previos recordando lo

hecho en clase anterior.

Se vuelven a mencionar las reglas de convivencia

Desarrollo Desarrollan ficha titulada “¿Qué animal soy?, apoyándose con la lámina analizada la sesión anterior.

Cierre Leen su “animal incognito” jugando “¿Qué animal

soy, cómo soy y donde vivo?

Recursos humanos Profesora

Materiales utilizados Guía de aprendizaje ¿Qué animal soy?



Historia Geografia y Ciencias Sociales

Clase 3


Objetivo específico Interrogar texto.

Objetivo de

aprendizaje

transversal

Manifiesta una actitud positiva frente el aprendizaje.


Se activa conociemntos previos recordando lo hecho

en clase anterior.

Se vuelven a mencionar las reglas de convivencia

Desarrollo 1) Interrogan cuento l travieso Mateo, que presentan

al estudiante el desafio de encontrar la identidad de

un animal incógnito apoyados de la guía titulada

“¿descubre quien soy?”.

Cierre Comentan de forma oral como se sentirian ellos si

fueran el animalito incognito del cuento titulado El

travieso Mateo y que harian para mejorar la situación


Materiales utilizados Cuento El travieso Mateo

Guía de aprendizaje El travieso Mateo



Historia Geografia y Ciencias Sociales - Artes

visuales – Matemática.

Clase 4


Objetivo específico Demuestran sus conocimientos adquiridos con

respecto a los animales de Chile y el mundo.


transversal

Manifista una actitud positiva frente el

aprendizaje

Inicio 1. Se plantea el objetivo de la clase

2. Se activan conocimientos a partir de la

pregunta ¿recuerdan que hicimos la clase

anterior?

3. Recuerdan normas de convivencia.

Desarrollo 1) juego por fila “Quien soy, donde estoy y

donde vivo”

2) Crean con papel lustre un animal formado

por figuras geometricas.

3) Pegan animal en una hoja de block e ilustran

su habitat

Cierre En grupos de 4 estudiantes exponen sus

creaciones y dan las caracteristicas de sus

animales y el habitad de estos


Materiales utilizados Papel lustre

Block

Lapices de colores


Sector de aprendizaje Lenguaje y Comunicación - Ciencias

Naturales- Historia Geografia y Ciencias

Sociales

Clase 5


Objetivo específico Redactar cuento


transversal

Manifiesta una actitud positiva frente el

aprendizaje.




Se vuelven a mencionar las reglas de

convivencia

Desarrollo 1) Estudiantes escuchan lectura de cuento “el

tesoro de la honestidad”

2) Identifican las partes del cuento

3) Crean en conjunto un cuento

4) Reescritura del cuento

Cierre Comentan de forma oral que les ha parecido la

actividad


Materiales utilizados Cuento “El tesoro de la honestidad”

Computador



Historia Geografia y Ciencias Sociales – Artes

Visuales

Clase 6


Objetivo específico Ilustrar libro album


transversal

Manifiesta una actitud positiva frente el

aprendizaje.




Se vuelven a mencionar las reglas de

convivencia

Desarrollo 1) Dividen el cuento por hojas.

2) Acuerdan como seran fisicamente los

animales del cuento.

3) Cada estudiante debera ilustrar una

pagina del libro album deacuerdo a loque

dice el parrafo que le ha tocado.

Cierre Resiven diplima de honor po la creación del

libro álbum


Materiales utilizados Cuento “El tesoro de la honestidad”

Computador


Test de conocimientos previos.

Nombre: ___________________________________________________________

CURSO: _____________________________________ FECHA: ______________________

Marca con una X sobre las imágenes que muestran cómo te gustaría trabajar en clases

Marca con una X dos temas con las cuales te gustaría trabajar en clases

Test de conocimientos previos.

Nombre: ___________________________________________________________

Dibujar y pintarSumar y restar

Bienvenida primavera

Leer cuentos

Amigos del mundoMis amigos animales

CURSO: _____________________________________ FECHA: ______________________

Encierra con un circulo azul el texto que creas que es un poema con un circulo rojo el que pienses es una carta y tacha con una X el que creas es una invitacion

1) Nombra o dibuja al menos 5 animales que conozcas y su hábitat

2) Pinta la cara según tu respuesta

¿Me gusta aprender cosas nuevas?

Si No No sé

Cuando un compañero se equivoca ¿me burlo?

Si No A veces

3) Observa y contesta

¿Qué animales esta sobre el árbol a tu derecha? ________________________.

¿Qué animal esta sobre el elefante? _______________________________.

¿Qué animal está a tu izquierda, una pista es de color rosado? __________________.

Guía de aprendizaje número uno

Nombre:__________________________________CURSO:____________________FECHA: __________________ OBJETIVO: Reconocer caracteristicas de los animales y los sus hábidat.

1) Adivina buen adivinador que animal soy ...

Estoy en la orilla del lago, pescando con mi familia ¿Qué animal soy?

_____________________________________________________________________

Estoy a tu derecha mirando un cartel pegado en un árbol ¿Qué animal soy?

____________________________________________________________________

Me encuentras en el agua arriba de una hoja, esperando algún bichito para comer ¿Qué animal soy?

_____________________________________________________________________

Soy de color café y estoy detrás de un sapo verde durmiendo una siesta ¿Qué animal soy?

______________________________________________________________________

Estoy junto a mi familia, al final de lago ¿Qué animales somos?

Soy de color blanco con manchas cafés y tengo una campana en mi pata ¿Qué animal soy?

2) Escoge un animal cualquiera, da sus características físicas y de su hábitat en que vive, sin escribir que animal es, para que la tía adivine de cual se trata

3) ¿Cuál es tu animal favorito y por qué?

4) Dibuja aquí tú animal preferido y su hábitat.

Animal

Hábitat

GUIA DE APRENDIZAJENombre:

___________________________________________________________ CURSO: ____________________________________FECHA:_____________________Objetivo: Reconocer a un animal según sus características físicas y el hábitat en el que vive.

El travieso Mateo

Mateo era un animalito muy travieso, que vivía en la jungla, solía jugarle bromas a sus compañeros de salón, y la verdad es que ni a la acelerada ardilla, ni a la calmada cebra le gustaban sus bromas. Mateo no guardaba silencio nunca saltaba de aquí para allá todo el día, gritando sin ser capaz de mantenerse sentado ni un segundo, sus grandes orejas le permitían estar atento a todo lo que pasaba, pero su desorden no dejaba que sus demás compañeros se concentrarán, y en el recreo comía y comía zanahorias, podía estar harto de comerlas pero aun así no le convidaba a nadie. Así poco a poco por sus bromas ofensiva fue que este blanco y peludo amigo se quedó cada vez más solo, ya nadie quería jugar con él, incluso los profesores que ya estaban casados de llamarle la atención se volvían cada días más fríos con Mateo y sus grandes dientes

Responde:

¿En qué hábitat vivía Mateo?

_____________________________________________________

¿Cómo era Mateo físicamente?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Cómo era psicológicamente?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué comía mateo?

______________________________________________________________________

¿Cómo crees que se portaba mateo? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Dibuja a Mateo y su hábitat

PPT “Mis amigos animales”

Documents

Proyecto de aula 1º a campos deportivos