Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa Expertos de Procesos Elearning

Modulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

Proyecto de Capacitación del manejo de las TIC para uso

de la Plataforma Moodle en los Docentes del

Instituto Tecnológico Gamma de Belize

ACCIÓN VIRTUAL POR LA EDUCACIÓN

Enero, 2012

Agenda

Cronograma de capacitación

Justificación

Objetivos Específicos

Introducción

Objetivo General

Planteamiento del problema

Referencias Bibliográficas

Análisis del problema - Estrategias

Introducción El uso de las TIC, ha venido despertando gran interés en la población a nivel mundial a través

del cual se puede promover el desarrollo integral de los adolescentes, su interrelación con la

comunidad y la solución de los problemas, razón por la cual, nace la necesidad de crear un

proyecto conteste a fin de innovar e incorporar las nuevas tecnologías que logre un cambio

sustancial en el área educativa, productiva y económica en y sus perspectivas a nivel nacional

e internacional.

En tal sentido, este recurso representa grandes potencialidades tanto en el plano educacional

como social, pues ofrece un conjunto de herramientas tecnológicas de información y

comunicación que promueve un enfoque pedagógico –constructivista – social; para el

desarrollo de nuestras sociedades haciendo uso de los adelantos tecnológicos.

Se debe definir e identificar el problema a solventar; en este caso el Instituto Tecnológico

Gamma de Belize, el cual presenta dificultades para la implementación de la educación virtual,

ya que no cuenta con una plataforma para tal fin y la mayoría de sus docentes no están

capacitados para brindar este tipo de educación a sus estudiantes. Es por ello, que se pretende

implementar herramientas tecnológicas en dicho Instituto, dirigidas principalmente al manejo

de Slideshare, Scribd, Youtube, blog entre otros

El Problema

Institución: Instituto Tecnológico Gamma

País: Belize

Tipo de educación: Técnico Medio

Total sedes y núcleos: 1

N

de docentes: 90

Situación:

• La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

• El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

• El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

• El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.

• Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Análisis del problema - Estrategias

MATRIZ FODA

FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)

OPORTUNIDADES (O) ESTRATEGIAS (FO) ESTRATEGIAS (DO)

AMENAZAS (A) ESTRATEGIAS (FA) ESTRATEGIAS (DA)

* 20% de los docentes tienen un

ordenador con conexión a internet.

* 70% de los docentes tiene

destrezas informáticas.

* El único núcleo posee conexión a

internet con gran capacidad.

* Hay disposición en el Instituto para

la capacitación tecnológica a sus

docentes.

* El Instituto no cuenta con una

Plataforma para la Educación virtual.

* 80% de los docentes no cuentan

con un ordenador con conexión a

internet.

* 30% de los docentes no tienen

destrezas informáticas.

* Capacitación del cuerpo

docente del Instituto.

* Optimizar la educación

brindada a los estudiantes

* Capacitación intensiva en el uso

de las TIC a los 63 docentes (70%),

con conocimientos informáticos.

* Formar a estos docentes como

tutores, para que multipliquen los

conocimientos adquiridos a los 27

docentes restantes, y sirvan como

apoyo a su vez a los estudiantes.

* Consumar una Plataforma para la

Educación Virtual

* Crear un Departamento de

Educación en Línea.

* Designar tutores para cursos

intensivos.

* Constituir aulas virtuales.

* Conformar tutores e instalar sus

aulas virtuales.

* Resistencia al cambio

tecnológico.

* El tiempo de capacitación

puede resultar escaso.

* El recurso económico

siempre es limitado en toda

institución.

* Interés demostrado por

cada uno de los docentes a

capacitar.

* El incremento del Elearning cada

día despierta mayor interés de

propios y extraños, lo cual servirá

de motivación para aquellos

docentes que se resistan al cambio.

* Exigir los recursos económicos

necesarios para la instalación de la

plataforma Moodle

* Solicitar financiamiento para que

los 72 docentes (80%), que no

cuentan con un ordenador personal

con conexión a internet puedan

adquirirlo.

* Implementar una Plataforma

virtual.

* Desarrollar cursos de capacitación.

* Establecer Fases y Modulos,

dependiendo el conocimiento previo

del docente.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Capacitar al cuerpo docente del Instituto Tecnológico Gamma de Belize en el

uso e implementación de las TIC; para lograr una educación de excelencia

mediante el diseño de un programa educativo, basado en la metodología

PACIE a través de una plataforma virtual de aprendizaje.

Objetivos Específicos

Instalar una plataforma virtual (Moodle) para formar a los docentes del Instituto

Tecnológico Gamma.

Proyectar un programa de capacitación en el uso de las Tic para el cuerpo

docente del Instituto.

Concienciar a los docentes en la necesidad de implementar el Elearning.

Crear el departamento de educación en línea.

Organizar el Campus Virtual.

Capacitar a los docentes que tienen conocimientos informáticos.

Justificación Las nuevas tecnologías y sus avances en esta era se ha visto

involucrada en materia de la educación, por cuanto existe la necesidad

de que los docentes se capaciten en el correcto manejo de las

herramientas que ofrecen las TIC, en aras que dicho conocimiento sea

efectuado en el proceso enseñanza y aprendizaje. Así, el nuevo estilo

de educación que utilizaran los docentes cumplirá con todos las

exigencias que la educación de vanguardia amerita en estos tiempos.

En este sentido, las TIC, son un conjunto de herramientas para el

tratamiento y acceso a la información, que permite registrar, almacenar

y divulgar contenidos de información, a través de las pizarras digitales,

los blogs, el podcast, la web 2.0, entre otros; en donde a su vez la

plataforma educativa, permite perpetrar el proceso ordenadamente,

bajo la fórmula de construir conocimiento colaborativa y

participativamente.

Cronograma de Capacitación Fase / Módulo Contenido Duración

Fase de

Organizacional

Contratación e establecimiento de un servicio de

hosting para el alojamiento de la plataforma

moodle.

Reconocimiento y Configuración de la conexión a

internet existente en el Instituto; para adecuarlo al

uso de las aulas virtuales según el modelo PACIE.

Creación del Departamento de Educación en Línea

(DEL)

Constitución e instalación de Aulas Virtuales

2 semanas

(1/2 mes)

Módulo 0

Introductorio

Introducción al elearning.

Configuración del perfil de cada participante.

Conceptualización de las TIC.

3 semanas

(3/4 de mes)

Modulo I

Creación de aulas Virtuales

Elementos del elearning.

Uso del correo electrónico.

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Creación de archivos en formato Word, Power

Point y Excel.

Conversión de archivos a formatos PDF.

Descarga de archivo de texto, video y audio

desde internet

3 semanas

(3/4 de mes)

Módulo II Participación en foros de interacción y discusión

Elaboración de Recursos para entornos virtuales

3 semanas

(3/4 de mes)

Módulo III

Selección y uso de los contenidos adecuados a ser

utilizados en las aulas virtuales según su temática y

nivel educativo ( creación de aulas virtuales

individuales)

4 semanas

(1 de mes)

Módulo IV

Plataformas e-learning, u-learning, MUVE´s, second

life, redes sociales y salas de videoconferencias

4 semanas

(1 mes)

Módulo V Módulo de graduación (Presentación de un proyecto

educativo mediado por las TIC)

4 semanas

(1 mes)

Cronograma de Capacitación

Luego de capacitar intensivamente a los 63 docentes con conocimientos informáticos

los cuales representan el 70% de la totalidad del cuerpo docente del Instituto; y de

haber aprobado los 6 módulos que forman parte del plan de capacitación tecnológica,

se procederá a evaluar en consenso en un lapso no mayor a una (1) semana,(tomando

en consideración que para esta primera fase de formación se empleó un lapso de 6

meses de los 10 con que se cuenta en el Instituto Tecnológico Gamma para el proceso

de capacitación docente institucional) las fases y modalidades como se capacitará al

resto de los docentes quienes no tienen conocimientos informáticos, teniendo en

consideración que se contaría con un corto tiempo para ello (4 meses), claro está con

la buena pro que existiría ya para ese entonces un gran número de tutores capacitados

y con destrezas en elearning, quienes servirán como apoyo a los 27 docentes sin

conocimientos informáticos.

Referencias Bibliográficas

• http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n

_y_la_comunicaci%C3%B3n#Definici.C3.B3n

• http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm

• http://uproadmon.blogspot.com/2007/02/matriz-foda.html

• http://www.monografias.com/trabajos63/importancia-tics-formacion-

docente/importancia-tics-formacion-docente.shtml#xfuncion

Realizado por:

TSU.

Víctor M. Varela Méndez

ACCIÓN VIRTUAL POR LA EDUCACIÓN

Enero, 2012

Gracias por su atención…