Embed Size (px)
Citation preview
1
PROYECTO DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL AUMENTO DEL NIVEL DE
ESCOLARIDAD DE LOS JOVENES VULNERABLES UBICADOS EN EL BARRIO AÑO
NUEVO DEL MUNICIPIO DE SAN PELAYO.
TRABAJANDO CON JÓVENES
Monografía presentada para obtener el título de administrador en finanzas y negocios
internacionales
Director y coordinador:
Francisco Bárcenas
Autores:
Juan Diego Ramos Villalobos
Carlos Vicente Verona Navarro
Universidad de Córdoba
Facultad De Ciencias Económicas, Jurídicas Y Administrativas
Departamento De Ciencias Administrativas
Línea de investigación:
Cooperación internacional con énfasis en proyectos
Montería- Córdoba
2021
2
AGRADECIMIENTOS
Primeramente, a Dios por ser nuestro orientador y apoyo en todo el proceso formativo. A la
Universidad de Córdoba por los aportes y seguimiento en la formalización de esta etapa
educativa. A la Facultad de Ciencias Económicas Jurídicas y Administrativas y a los tutores por
brindarnos todas las herramientas que permitieron la construcción del conocimiento adquirido.
3
TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN.......................................................................................................................... 5
ABSTRACT ........................................................................................................................ 6
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 7
1. CAPITULOS DEL CUERPO DEL TRABAJO ................................................................. 8
1.1 Identificación y descripción del problema ................................................................... 8
1.2 Antecedentes .............................................................................................................. 9
1.3 Justificación ............................................................................................................. 14
1.4 Objetivos (generales y específicos) ........................................................................... 18
1.4.1 Objetivo general ................................................................................................... 18
1.4.2 Objetivos específicos ............................................................................................ 18
1.5 MML ....................................................................................................................... 18
1.6 CRONOGRAMA ..................................................................................................... 26
1.7 CONTENIDO DIGITAL .......................................................................................... 26
1.8 PROPUESTA DE INNOVACIÓN ............................................................................ 27
1.9 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE .................................................... 27
1.10 ENFOQUE EN COOPERACIÓN INTERNACIONAL ........................................... 28
CONCLUSIONES ............................................................................................................. 31
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 32
4
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 Cuadro de involucrados ...................................................................................... 18
Figura 2 Árbol de problemas ........................................................................................... 20
Figura 3 Árbol de objetivos ............................................................................................... 21
Figura 4 Cuadro de alternativas ........................................................................................ 22
Figura 5 Matriz de margo lógico ........................................................................................ 22
Figura 6 Evaluación del proyecto ...................................................................................... 25
5
RESUMEN
El propósito del siguiente trabajo monográfico es desarrollar un proyecto social para la
cooperación internacional a través de la herramienta del proceso de conceptualización, diseño,
ejecución y evaluación llamada matriz de marco lógico, en donde nos ayuda a brindar una
estructura en el proceso de planificación e información esencial del proyecto así como la
centralización clara de ideas positivas que queremos lograr con nuestro trabajo (Sanchez , 2007)
Actualmente esta herramienta es de vital importancia para la gestión de proyectos, en donde a
través de la planificación orientada de los objetivos nos ayuda a generar alternativas de solución
de problemáticas, estableciendo un análisis crítico frente a la situación que queremos darle
solución
En este sentido la aplicabilidad de esta herramienta como lo es matriz de marco lógico en la
gestión de proyectos nos ayuda a profundizar y tener como hoja de ruta sobre lo que será la
implementación del proyecto y su ciclo de vida (de Francisco, M.J.V. jimenez & del pozo ,
2015)
Palabras claves: Vulnerabilidad, rezago, escolaridad
6
ABSTRACT
The purpose of the following monographic work is to develop a social project for international
cooperation through the tool of the conceptualization, design, execution and evaluation process
called the logical framework matrix, where it helps us to provide a structure in the planning
process and essential information of the project as well as the clear centralization of positive
ideas that we want to achieve with our work
Currently, this tool is of vital importance for project management, where through objective-
oriented planning it helps us to generate alternative solutions to problems, establishing a critical
analysis of the situation that we want to solve.
In this sense, the applicability of this tool as it is a logical framework matrix in project
management helps us to deepen and have as a roadmap on what the implementation of the
project and its life cycle will b
Keywords: Vulnerability, lag, scholarschip
7
INTRODUCCIÓN
Conocemos la importancia de la educación en la sociedad, prepararse en un arte o profesión
ayuda a trazar metas y objetivos en la vida personal, tener conocimientos hace al individuo
menos vulnerable y con más herramientas , el mundo vive innovando día a día por causa de los
avances tecnológicos, lo que nos hace cada día crecer en conocimientos para así no quedar
rezagados, si bien sabemos que el ser humano tiene la capacidad de adaptarse y aprender muy
rápido, también sabemos que los tiempos han cambiado y que se hace necesario prepararse para
enfrentar el día a día, en donde vemos una dura realidad en la encontramos desigualdades
económicas gigantescas. (Vidal Ledo, 2014)
Este proyecto busca contribuir a la mejora de la escolaridad en los jóvenes del barrio Año
Nuevo del municipio de San Pelayo Córdoba, lugar de estrato Uno, donde encontramos muchas
personas que nunca han entrado a un plantel educativo y algunos comienzan pero nunca
culminan sus estudios. Nuestra labor busca por medio de talleres y personal capacitado, brindar
las herramientas necesarias para contribuir a los aumentos de escolaridad, para que se puedan
cambiar factores que no permiten que muchos finalicen su educación.
Se busca investigar a fondo y contribuir a una solución, que permita que esta comunidad
pueda avanzar en el tema de educación y a la vez mejorar el en el ámbito familiar y social, llegar
a la fuente real del problema, que ya sea por falta de apoyo de los padres, pocos recursos
económicos entre otros.
La cultura y la mentalidad juegan un papel importante en el desarrollo personal de un
individuo o una comunidad en general, nuestra investigación se enfocara en estos temas para
8
poder resolver interrogantes como, ¿con mejor autoestima se mejora en la sociedad?, o ¿Por qué
las personas de estrato uno le dan poca importancia a la educación?, ¿Qué tanto influye las
costumbres heredadas de sus antecesores?, por medio de estadísticas, encuestas, talleres con
personal capacitado, seguimiento psicosocial, encontrar las verdaderas causas y poder aportar a
un cambio significativo en los jóvenes, para así disminuir la brecha de la desigualdad
significativa en la que se vive en estos tiempos. (Delgado, M , 2014)
1. CAPITULOS DEL CUERPO DEL TRABAJO
1.1 Identificación y descripción del problema
San Pelayo, conocido nacionalmente por su festival del porro, es municipio perteneciente al
Sinú cordobés, su población es de aproximadamente cuarenta y cinco mil habitantes, pero a pesar
de ser pequeño tiene una problemática que se presenta en todas las ciudades de Colombia y es la
desigualdad que existe en diferentes estratos sociales.
La educación es pieza fundamental para cambiar una sociedad en todos sus aspectos, y
sabemos que en nuestras comunidades la educación es más escasa en los estratos bajos, en
donde sus habitantes le dan poca importancia a los estudios, creen que es perder el tiempo, que
se hizo solo para los pudientes o que es por falta de recursos. Es una problemática que ha pasado
de generación en generación, hoy la falta de educación crea un abismo gigantesco que cada día
se hace más notable, no prepararse académicamente trae consigo vulnerabilidad y un porcentaje
escaso de progresar, es el caso del barrio año nuevo de estrato uno, en donde encontramos un
gran número de jóvenes que abandonan sus estudios o que algunos casos nunca ha pisado un
plantel educativo, esta situación trae a la vez otras dificultades como por ejemplo la
informalidad, que se da muchas veces por falta de empleo pero a la vez es la salida de los que
9
nunca se prepararon en ninguna área y que profesionalmente no están capacitados para para lo
que la sociedad exige, a la vez el no estar preparado para un cargo de este tipo y tener que optar
por vivir del rebusque diario trae aun otros problemas como vivir dignamente o ganarse lo
suficiente para poder subsistir, es por eso que muchas veces los jóvenes optan por caminos
delincuenciales que los lleva muchas veces a un fin que no era el deseado, al ver esta situación
nuestro proyecto busca contribuir a un mejoramiento de esta comunidad por medio de sus
jóvenes en donde buscaremos apoyar y encontrar soluciones para que aumenten los niveles de
escolaridad y que a la vez se concienticen de que la educación es el camino más seguro a
cambiar su vida en general. (Calvo, 2018)
1.2 Antecedentes
La educación en Colombia tiene sus orígenes desde la época colonial, cuando los primeros
colonos generaban espacios para enseñar la religión a los indígenas y con ello el idioma español,
aunque estos espacios no eran considerados escuelas, sino que eran necesarios para que los
indígenas adoptaran la cultura de los españoles, a lo largo de la historia de la humanidad esta ha
pieza fundamental para el crecimiento y desarrollo de una sociedad, nos ayuda a realizarnos
como individuos, en lo económico y como persona y es por eso que es de suma importancia
culminar los estudios. (Martinez, 2019)
En Colombia a partir del siglo XVI se empezaron a crear las primeras escuelas donde se
centraban a enseñar a leer y escribir, al mismo tiempo se inculcaba la religión católica, el latín y
los valores básicos para vivir en la sociedad. En 1870 se dan cambios resaltantes en materia de
educación en donde se empieza a involucrar más el gobierno en donde se declara que la
10
educación primaria era gratuita y obligatoria y para lograrlo ofreció que aplicaría el 4% del
presupuesto nacional a la educación, para 1886 se establece que la misma seria regulada por el
ministerio de educación y se empieza hacer una organización, sin embargo la educación no era
valorada ya que se consideraba inútil ya que gran parte de los habitantes vivían del campo y las
familias tendían mandar a sus hijos a trabajar, dado estas tendencias el gobernó para 1957
incrementa su ejecución en materia educativa en donde trabajaba por incluir a todos tanto a niños
como a jóvenes en el sistema educativo, para 1969 el ministerio de educación crea institutos
nacionales de enseñanza media diversificada, aun así se seguía viendo el aumento de factores
que les impedía a los niños y jóvenes asistir a las escuelas, para 1977 se ordena la creación de
más escuelas con el objetivo de seguir fomentando la inclusión para todos, para 1980 surgen
cambios en la educación donde el ministerio de educación decide divide la educación superior en
cuatros niveles los estudios profesionales intermedios, los estudios tecnológicos, estudios
universitarios y los estudios de postgrado, teniendo cada uno una duración distinta, en todo ese
trayecto del construcción de un modelo educativo más fuerte se implementaron diversos
proyectos el cual buscaban adaptar este a las necesidades de la sociedad hasta que finalmente se
logra construir lo que actualmente conocemos como el sistema educativo como lo es: la
educación preescolar, la educación básica, la educación media y la educación superior.
(Martinez, Lifeder, 2019)
Nuestro proyecto trabajando con jóvenes se enfoca en los jóvenes del barrio Año Nuevo del
municipio de San Pelayo, en donde se encuentra un gran porcentaje de jóvenes sin terminar su
escuela y en algunos casos sin nunca entrar a un aula de clases, ya que muchos de ellos se
dedican mejor a trabajar e incluso muchas veces a estar en las calles sin nada que hacer y por lo
cual no vemos un crecimiento en lo social y tampoco en lo económico por parte de estos,
11
podemos percibir, que es un problema que viene de generación en generación, que muchas veces
no es por falta de escuelas, ni por falta de maestros, sino que es un tema que va más inclinado a
culturas e ideas erróneas que se enseñan al pasar el tiempo, es decir, si su papá nunca estudio
para poder trabajar y conseguir un poco de dinero , el hijo tampoco necesita hacerlo, y así pasan
los años y la mentalidad sigue siendo la misma , un motivo que los inclina a la poca
importancia al prepararse. Esto lleva consigo una serie de consecuencias como falta de empleo,
empleos precarios, un lugar poco privilegiado en la sociedad, malas conductas, delincuencia,
hambre y un sinfín de situaciones de miseria. El mundo va evolucionando, la economía y la
sociedad también, lastimosamente las personas sin una buena educación van a estar de lado más
oscuro, pasando muchas veces necesidades, no viviendo de una manera digna, por este y muchos
más motivos es que la mentalidad, la disciplina, la actitud y las ganas de superarse son piezas
fundamentales para crecer, y es precisamente es lo que les está faltando a los jóvenes de las
edades de 15 a 20 años de esta localidad, hay porcentajes altos de inasistencia y rezago escolar,
algo con lo que queremos combatir para hacer de este barrio y de sus habitantes un lugar mejor.
La estudiante María Guillermina Gutiérrez (2010), de la Universidad Libre de Colombia a
través de sus tesis “Escuelas de familia”, desarrolla en la institución Educativa San Mateo en el
municipio de Soacha, plantea el fortalecimiento de la comunicación asertiva entre y padres de
familia y la participación de los estudiantes en la formación integral, a través de esta, se creó un
espacio investigativo donde se evidenciaban insuficiencias en la formación de los padres en la
comunicación asertiva con sus hijos, se ejecutaron diversos talleres y capacitaciones en donde se
generaba sensibilización a los padres de familia y la importancia de involucrarse en el proceso
educativo de sus hijos como resultado se logró la contribución al fortalecimiento de la
comunicación en donde se genera mucha más confianza entre padre y apoyo en su ciclo
12
educativo, adquirieron más compromiso de colaborar con la educación y orientación en la
formación integral de los jóvenes, por otra parte se dieron resultados positivos con los jóvenes
aumentaron su motivación por continuar estudiando y mejoraron la relación con su familia como
apoyo en su ciclo escolar (Gutierrez, 2010)
En el departamento de Córdoba han sido muchas intervenciones y programas que se han
implementado para mejorar en materia de educación y nivel de escolaridad en niños y jóvenes,
en el año 2016 se crea un proyecto educativo en colaboración de Abel Guzmán Lucharme,
secretario de educación en ese año y la gobernación del departamento llamado “disminución de
las brechas y permanencia en materia educativa” el cual se enfocaba en 381.620 niños, niñas y
adolescentes entre 0 y 16 años del departamento de Córdoba, por otra parte también buscaba
mejorar el diseño y dotación de algunas instituciones, este proyecto obtuvo resultados positivos
en donde se incluyó 19 instituciones con jornada única para aumentar la permanencia de los
estudiantes en sus instituciones por otra parte se lograron obtener 32mil equipos de cómputo a
través del ministerio de las TIC, En este Departamento se le ha brindado educación inicial a
45.147 niños y niñas, mientras que otros 111.106 niños y niñas han sido atendidos en programas
de atención integral. (Heraldo, 2016)
Por otra parte en materia de cooperación internacional el 16 de noviembre del 2019 el
ministerio de educación de Colombia y el ministerio de educación y la juventud de Francia
acuerdan cooperar de manera conjunta en favor a la educación y la formación de la juventud en
ambas naciones, El compromiso, pactado en Cartagena entre la ministra de Educación Nacional
de Colombia, María Victoria Angulo y el Ministro francés de Educación y la Juventud, Jean-
Michel Blanquer, donde se contempla aprendizajes en el aula, transformación digital,
fomentando competencias para la creación de contenidos y más herramientas que permitan una
13
transformación en el ambiente de aprendizaje, además este programa buscaba profundizar la
implementación de la educación para el desarrollo y enfrentar el marco de Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, con este programa se han logrado escuelas de privilegiadas de aprendizaje
y el desarrollo de mecanismos donde se generan oportunidades para los jóvenes (Ministerio de
Educacion , 2021)
Nancy Montoya y Jaime Castañeda, estudiantes de la universidad cooperativa en su tesis que
lleva por nombre Identificación de las Posibles Causas de Deserción Escolar en los Jóvenes y
Niños del Colegio Departamental General Santander Sede San Benito de Sibaté, donde nos
hablan de la importancia de la escolaridad, los cambios que traerían en un individuo el
prepararse, los cambios económicos y de crecimiento en una comunidad cuando sus habitantes se
preparan y estudian, su investigación fue basada en los jóvenes de bachillerato de edad de 15
años donde al igual que en nuestro proyecto detectaron algunos factores que pueden contribuir a
el abandono de sus estudios como son, deserción, abandono, bulliyng, drogadicción, aspectos
socioculturales, problemas familiares o por causa del colegio, al final se evidenció un alto índice
de deserción Escolar, las diferentes causas y factores que afectan las instituciones educativas
corresponden al bajo rendimiento académico mostrado por los estudiantes en la consecución de
los logros propuestos para algunas asignaturas, así como también se pudo determinar que al
superar la edad para cada grado de escolaridad algunos estudiantes deciden abandonar las aulas
al encontrar una barrera emocional y motivacional que les impide proseguir el camino de la
educación, encontramos además en las muestras estadísticas que los problemas económicos,
familiares, así como factores geográficos que incluyen la distancia del centro Educativo, traslado
de residencia y la falta de transporte contribuyen a que se potencien las posibles causas que
podrían desencadenar procesos de desvinculación escolar. (Villarraga, 2019)
14
Nuestro proyecto busca un cambio de mentalidad, crecimiento personal, producción y
desarrollo económico, que de cierta forma va de la mano con la ENCI 2019-2022, que adopta la
visión de desarrollo inclusivo y sostenible de la Agenda 2030, trasciende la idea de crecimiento
económico y busca impactar en otras dimensiones del ser humano, para de esta manera lograr
cumplir con las metas que sean equilibradas, que a la vez para muchas veces alcanzar sus metas
se tienen que unir con otros actores, como es el caso del sector privado y así sumar ideas e
implementar estrategias para alcanzar las metas entre las que se encuentra la atención a la
educación, donde podemos encontrar puntos como gestión de la cobertura, gestión de
permanencia, gestión de bienestar y nivelación escolar brindando así al crecimiento personal y
educativo que tenemos como objetivos. (Roa Gordillo , 2016)
Por otra parte se coincide con el plan de desarrollo del municipio de san Pelayo en que la
educación de calidad es el más grande instrumento de igual y puede abrir oportunidades a todos,
no importa de dónde provengan. Considerando que una población estudiada aprovecha mucho
más las oportunidades económicas, esto conlleva al aumento del bienestar de los territorios y sus
habitantes. Al igual que el plan de desarrollo pensamos que la educación es uno de los mayores
retos que tiene el país, y no es sólo que los habitantes accedan al sistema educativo, sino que
también se preparen de la mejor manera para afrontar las condiciones de vida, para que así
adquieran herramientas y desarrollen las competencias que les permitan un desempeño adecuado
en los diferentes ámbitos de la sociedad, con lo cual aportarán a la disminución de los índices de
pobreza actuales. (Alcaldia, 2020)
1.3 Justificación
Actualmente en Colombia se vive un escenario donde los jóvenes tienen pocas oportunidades
de acceso a trabajos de calidad y más aún cuando no se cuenta con títulos educativos, se tiene
15
una gran percepción negativa en cuanto a la situación de empleos, sin un trabajo estable y pocos
ingresos para subsistir las condiciones de vidas son bastante desalentadores (Cardozo, Arias ,
2013)
La tasa de desempleo en jóvenes refleja un gran porcentaje en Colombia, entre enero y marzo
de 2021 las personas de edad de 14 y 28 años presentaban desempleo, a medida que pasa el
tiempo los gobiernos implementan diferente mecanismos para disminuir las brechas en materia
de empleabilidad de calidad y generación de oportunidades para los jóvenes, pero sigue siendo
un escenario desalentador ya que son pocos los que tienen accesos a estos, unos de los factores
que influye aquí son la poca preparación educativa que presentan muchos jóvenes, no cuentan
con educación básica y tienen poca intención de acceder a estos centros educativos para recibir
certificación, esto hace que se dificulte más el acceso a un empleo de calidad (DANE , 2021)
Al tener bajos niveles de escolaridad cada vez más se le hace una dificultad a los jóvenes
acceder a una oportunidad de trabajo de calidad, se hace mucho mayor la competencia y mucho
más estando en tiempo de crisis, al no contar con trabajos de calidad la remuneración cada vez
es más baja y la motivación por seguir superándose profesionalmente en algunos casos decae
(Correa, 2014)
Esta situación refleja muchas consecuencias negativas tanto para la comunidad como para la
sociedad, siendo un punto crítico en el diagnóstico de la situación en términos de superación
personal de los jóvenes, a través de diversos mecanismos se han implementado estrategias de
seguimiento para con los jóvenes con el objetivo de aumentar su nivel de escolaridad y tener
muchas más oportunidades en trabajos de calidad
16
En el barrio año nuevo del municipio de San Pelayo actualmente gran parte de los jóvenes no
se encuentran asistiendo a los centros educativos y muchos de ellos prefieren dedicarse a otras
labores debido a la baja motivación que existe y la desinformación de los beneficios y
oportunidades que trae consigo, por otra parte la falta de motivación y acompañamiento por parte
de los padres de familia es un factor importante que impacta en todo el ciclo educativo de los
jóvenes
Las condiciones de la mayoría de los jóvenes que viven en este barrio son de pobreza, la
mayoría viven con ingresos que solo les alcanza para subsistir y las condiciones sociales son
bastante precarias en esta comunidad, el bajo acceso a centros educativos es bastante notable en
ellos, el desinterés para tener mejor nivel de escolaridad es bastante bajo y en muchos casos no
han contado con el apoyo por parte de sus padres (Representante del barrio , 2021)
En este sentido consideramos que es necesario implementar el proyecto trabajando con
jóvenes partiendo de la necesidad de intervenir para fortalecer el aumento de escolaridad es ellos,
es decir un espacio que permita a los jóvenes adquirir herramientas necesarias para que
continúen su ciclo educativo y logren culminar sus estudios de manera adecuada para así tengan
muchas más oportunidades de obtener un empleo de calidad, por otra parte nos parece
estratégico intervenir en los padres de familia de los jóvenes, ya que su influencia e intervención
es de vital importancia para aumentar su motivación e interés por el estudio
Con este proyecto queremos disminuir las brechas en cuanto a la asistencia y pocas
herramientas que impide que sigan sus estudios para que los jóvenes puedan mejorar el
aumento de su nivel de escolaridad y obtener muchas más oportunidades de acceso a trabajos de
calidad, donde se alinea con el plan de desarrollo del municipio en cuanto a disminución de los
17
bajos niveles educativos y el rezago escolar que se vive actualmente y con el objetivo de
desarrollo sostenible en cuanto a calidad de educación donde se promueve oportunidades de
aprendizaje durante su ciclo escolar y se aumentan sus competencias necesarias para acceder a
un empleo de calidad. (Abadia, Bernal , 2018)
TRABAJANDO CON JOVENES
¿POR QUÉ?
Hay bajos niveles de escolaridad en los jóvenes, existe falta de apoyo de parte de los padres y
tienen pocas oportunidades de acceso a un trabajo de calidad y viven en condiciones precarias
¿QUÉ?
Se necesita aumentar la asistencia a los centros educativos de los jóvenes, crear mecanismos
que incluyan la participación de los padres de familia en su ciclo educativo para mejorar sus
condiciones de vida y puedan obtener empleos de calidad
18
1.4 Objetivos (generales y específicos)
1.4.1 Objetivo general
Aumentar los niveles de escolaridad de los jóvenes del barrio año nuevo en el municipio
de San Pelayo
1.4.2 Objetivos específicos
Aumentar la asistencia de los jóvenes beneficiarios a los centros educativos
Disminuir los niveles de rezago escolar en los jóvenes beneficiarios
1.5 MML
Figura 1 Cuadro de involucrados
Cuadro de involucrados
Grupos Intereses problemas
percibidos recursos y mandatos
Jóvenes más vulnerables
Ser más
productivos,
superación, obtener títulos educativos,
prosperidad para la
comunidad
Hay pocas
oportunidades, difícil
acceso a educación, falta de comunicación
con sus padres,
indecisión,
Disponibilidad de tiempo, interés,
Alcaldía local
Responsabilidad
social, ayudar a la sociedad, cubrir
necesidades
Jóvenes de escasos
recursos, poca preparación
educativa, exclusión,
poco desarrollo social, desviación de
recursos, no existe la infraestructura
adecuada
voluntarios, donaciones de
equipos y herramientas,
capacitaciones, gestión de visitas empresariales, alianzas
con entidades
19
Personal colaborativo (
profesores)
Educar, enseñar,
realización personal,
remuneración
Poca inclusión
educativa, poca capacitación de lo
jóvenes, desinterés
por parte de los jóvenes
disponibilidad de tiempo y
conocimiento
Padres de familia
Realización
personal y educativa
de cada uno de sus hijos, desarrollo
social de la
comunidad
Pocos recursos, hay
pocas escuelas de formación
Disponibilidad de tiempo
20
Cau
sa i
ndir
ecta
s E
fect
os
ind
irec
tos
E
fect
o
Cau
sa
Poca
motivació
n por
parte de
los padres
Bajo nivel de
información
por parte de los
padres
Baja
comunicación
de los padres
con los hijos.
1
Baja
calidad de
vida de los
jóvenes
Baja
productividad
personal de
cada joven
Baja
autoestima
para
afrontar
desarrollo
personal
Baja
capacidad de
autorrealizaci
ón de los
jóvenes
2
Bajos
niveles
de
superació
n
personal
Altos
niveles de
depresión
en los
jóvenes
Poca
capacidad
para crear
nuevos
vínculos
con los
compañeros
Bajos
niveles de
voluntad
para salir
adelante
3
Bajo
nivel de
ingresos
Increment
o de los
niveles
de
pobreza
Baja
competitivi
dad social
Bajos
niveles de
prosperida
d
Causa 1
POCOS NIVELES DE ASISTENCIA ESCOLAR
Causa 2
POCA CAPACIDAD DE LOS JOVENES
PARA CONTINUAR SUS ESTUDIOS
Causa 3
ALTOS NIVELES DE REZAGO
ESCOLAR
Baja
implementación
de
capacitaciones
para mejorar su
asistencia
escolar
Poca ejecución de
actividades y
mecanismos que
ayuden a los
jóvenes
Baja capacidad
para evaluar las
actividades
implementadas en
los jóvenes
Pocos
mecanismos de
reinserción
escolar
Aumento de las
conductas
inadecuadas
por parte de los
jóvenes
Poca relación
adecuada con los
educadores
ÁRBOL DE PROBLEMAS
BAJO NIVEL DE OPORTUNIDADES PARA
OBTENER EMPLEOS DE CALIDAD
ALTOS NIVELES DE DISCRIMINACIÓN ALTOS NIVELES DE EMPLEOS PRECARIOS
EN LOS JOVENES
BAJO NIVEL DE ESCOLARIDAD DE LOS JOVENES DEL BARRIO AÑO NUEVO EN EL MUNICIPIO DE SAN PELAYO
Figura 2 Árbol de problemas
21
Cau
sa i
ndir
ecta
s Obje
tivos
espec
ífic
os
F
ines
dir
ecto
s
Fin
es i
ndir
ecto
s M
edio
s
3
Aument
ar el
nivel de
ingresos
Disminuir
los niveles
de pobreza
Aumentar
la
competiti
vidad
social
Aumentar
los niveles
de
prosperida
d
1
Aument
ar
calidad
de vida
de los
jóvenes
Aumentar la
productivida
d personal de
cada joven
Aumentar la
autoestima
para afrontar
desarrollo
personal
Aumentar la
capacidad de
autorrealizaci
ón de los
jóvenes
2
Aumenta
r los
niveles
de
superació
n
personal
Disminu
ir los
niveles
de
depresió
n en los
jóvenes
Aumentar
la capacidad
para crear
nuevos
vínculos
con los
compañeros
Aumentar los
niveles de
voluntad para
salir adelante
1
AUMENTAR LOS NIVELES DE ASISTENCIA
ESCOLAR
2
AUMENTAR LA CAPACIDAD DE LOS
JOVENES PARA CONTINUAR SUS
ESTUDIOS
3
DISMINUIR LOS NIVELES DE
REZAGO ESCOLAR EN LOS
JOVENES
Aumentar la
implementación
de
capacitaciones
para mejorar su
asistencia
escolar
Aumentar la
ejecución de
actividades y
mecanismos que
ayuden a los
jóvenes
Aumentar la
capacidad para
evaluar las
actividades
implementadas
en los jóvenes
Aumentar los
mecanismos de
reinserción
escolar
Disminuir las
conductas
inadecuadas
por parte de los
jóvenes
Mejorar la
relación
adecuada con los
educadores
Aumentar
la
motivació
n por parte
de los
padres
Aumentar el
nivel de
información
por parte de los
padres
Aumentar la
comunicación
de los padres
con los hijos.
ARBOL DE OBJETIVOS
AUMENTAR EL NIVEL
DEOPORTUNIDADES PARA OBTENER
EMPLEOS DE CALIDAD
DISMINUIR LOS NIVELES DE
DISCRIMINACION
DISMINUIR LOS NIVELES DE EMPLEOS
PRECARIOS EN LOS JOVENES
AUMENTAR LOS NIVELES DE ESCOLARIDAD DE LOS JOVENES DEL BARRIO AÑO NUEVO EN EL MUNICIPIO DE SAN PELAYO
Figura 3 Árbol de objetivos
22
1.5 MATRIZ DE MARCO LÓGICO
Resumen Narrativo Indicadores Verificables
Objetivamente Medios de Verificación Supuestos
FIN: Aumentar los niveles de
superación personal de los
jóvenes beneficiarios
El 80 % de los jóvenes
han aumentado su
superación personal
Encuestas de satisfacción y la manera de como nuestro
proyecto ha impactado en
su vida
Los jóvenes
beneficiarios continúan
considerando
como priorización su escolaridad
PROPOSITO: Aumentar los
niveles de escolaridad de los jóvenes del barrio año nuevo
en el municipio de san Pelayo
El 80% de los jóvenes
presentan altos niveles de escolaridad. Plan de
desarrollo del
municipio
Certificados estudiantiles
suministrados por los
centros educativos de los jóvenes beneficiario del
proyecto con respecto a su
nivel de escolaridad, Plan de desarrollo San Pelayo
Los jóvenes
continúan
motivados e interesados en
culminar sus
estudios
CUADRO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Estrategias Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
Objetivo 1,2,3 El costo es MEDIO/ ALTO
PROBABILIDAD DE
ALCANZAR LOS OBJETIVOS:
MEDIO/BAJA
Requiere LARGO
nivel de tiempo para
ejecutarse
Objetivo 1,3 EL costo es MEDIO/BAJO
PROBABILIDAD DE
ALCANZAR LOS OBJETIVOS: MEDIO/ALTA
Requiere CORTO
nivel de tiempo para ejecutarse
Figura 4 Cuadro de alternativas
Figura 5 Matriz de margo lógico
23
COMPONENTE 1:
Contribuir en el aumento de
los niveles de asistencia
escolar por parte de los jóvenes
El 80% de los jóvenes
beneficiarios han
incrementado su asistencia escolar
Informes oficiales de asistencia suministrados por
centros educativos ,
informes plan de desarrollo del Municipio
Que los jóvenes tengan disposición
para seguir
asistiendo a los centros educativos
COMPONENTE 2:
Contribuir a la diminución de
los niveles de rezago escolar en los jóvenes.
El 80% de los jóvenes
beneficiarios han
disminuido su rezago escolar
Certificados de estudios,
nivelación escolar de los
jóvenes beneficiarios
Se cuentan con recursos
necesarios para
facilitar la ejecución de los
talleres
ACTIVIDAD 1.1 Planear y
diseño de las capacitaciones
El 100% de la planeación y diseño de
las capacitaciones se ha
hecho correctamente
Formato de diseño y
cronograma
Los conocimiento queden bien
establecido los
formatos
ACTIVIDAD 1.2 Ejecutar
las capacitaciones
El 90% de los jóvenes han logrado ejecutar
las capacitaciones de
manera adecuada
Listado de asistencia y fotografías, registros
administrativos
Se cuenta con los
espacios para desarrollar las
actividades y
talleres
ACTIVIDAD 1.3 Evaluar las capacitaciones
El 80% de los jóvenes expresa interés por
continuar estudiando
Encuestas realizadas a los jóvenes
Que los
beneficiarios sean reacios al cambio
de actitud que se
quiere alcanzar
ACTIVIDAD 2.1: Planear y diseñar los talleres para los
padres de familia de los
jóvenes
El 100% de la planeación y diseño de
los talleres se ha hecho
correctamente
Cronograma de planeación y formato de diseño de los
talleres
Se cuenta con las
herramientas didácticas y
dotación de
materiales para los talleres
24
ACTIVIDAD 2.2: Hacer
talleres con los padres donde se les enseñe y se les haga ver
que es de suma importancia
hacerle un seguimiento a los hijos, para evitar rezago
El 95% de los padres
de familia de los jóvenes beneficiarios
han asistido a los
talleres
Lista de asistencia y fotos
recolectadas en los talleres
Que los padres cuenten con el
tiempo necesario
para poder asistir
ACTIVIDAD 2.3: Evaluar
los talleres
El 95% de los padres de familia han
demostrado interés por
apoyar a sus hijos en su ciclo educativo
Encuestas realizadas a los jóvenes beneficiarios con
relación al apoyo que les
han dado sus padres
Adecuadas conductas de los
padres hacia los
hijos
25
Figura 6 Evaluación del proyecto
26
Fuente: Creación propia
1.6 CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
Actividades Mes
Contextualizar a los involucrados sobre el ciclo del proyecto
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Planeación de los talleres y
capacitaciones
Ejecución de las capacitaciones y
talleres
Evaluación de las capacitaciones y talleres
Recolección de información de
resultados y avances
Reporte de resultados avances del proyecto
SEGUIMIENTO
1.7 CONTENIDO DIGITAL
27
1.8 PROPUESTA DE INNOVACIÓN
Sabemos que los proyectos sobre educación son muchos y que en los planes de trabajo de las
gobernaciones y municipios siempre hay un punto importante para la educación dado que es de
suma importancia para el desarrollo de un ente territorial, pero a pesar que ésta juegue un papel
importante la mayoría de las veces vemos que todo sigue igual, solo se toca el tema muy por
encima o se hacen proyectos superficiales para cumplir el plan de gobierno, pero no se llega a
indagar y profundizar en el problema real y lo más importante buscar soluciones. (del Pozo,
2016)
Nuestro proyecto por otro lado busca ir más allá de lo que vemos a simple vista, buscamos
conocer más de estos jóvenes y su familia, como es su diario vivir, cuales son las principales
causas de su inasistencia escolar, hacer un diagnóstico de su comportamiento y con esto llevar un
seguimiento personalizado a cada uno de ellos, poder encontrar las dificultades y ofrecer
soluciones más eficaces que den grandes resultados. Queremos que la comunidad sienta que
estamos comprometidos por ver un cambio significativo y un barrio año nuevo mejor.
1.9 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACION DE CALIDAD
Nuestro proyecto se relaciona directamente con el ODS 4 que plantea la “educación de
calidad”, ya que a través de la implementación adecuada de este logramos incluir mucho más
Fuente: ODS Colombia
28
jóvenes a la educación, que ellos puedan continuar con sus estudios mostrando altos niveles de
escolaridad y con ello puedan adquirir competencias necesarias con el fin de acceder a empleos
de calidad, trabajo decente y muchas oportunidades de emprendimiento
Se establecen oportunidades para los jóvenes brindándoles apoyo y su respectivo seguimiento
en su ciclo educativo, se constituyen mecanismos y herramientas necesarias para trabajar en
entornos seguros, mediante la inclusión a la educación de estos jóvenes beneficiarios obtienen
mejores condiciones de vida y desarrollo sostenible para su comunidad (Chavarro, 2017)
1.10 ENFOQUE EN COOPERACIÓN INTERNACIONAL
Dado que nuestro proyecto se relaciona directamente con la temática de educación, nuestro
objetivo está enfocado en esas organizaciones que financian este tipo de proyectos que también
buscan mejorar la calidad de vida de las comunidades a través de trabajos educativos, nuestro
proyecto junto con el ayuntamiento local e instituciones educativas cercanas como la
Universidad de córdoba formaremos alianzas para presentar esta propuesta de manera
internacional.
En los últimos años Francia y Colombia a través de sus embajadas han vendido fortaleciendo
sus relaciones en materia de educación, donde este país ha financiado varias instituciones aquí en
Colombia con el objetivo de garantizar la educación para todos muchos jóvenes, es por esto que
nuestro proyecto se enfoca en este tipo de países que través de ONG y sus diferentes
organizaciones apoyan la educación a través de diferentes mecanismos de financiación.
En este caso la ONG francesa Acting for life, seria de gran beneficio ya que es una
organización que llegó a Colombia a contribuir a la disminución de la pobreza con diferentes
proyectos, con lugares de escasos recursos en diferentes partes del país, como comunidades
29
indígenas del cauca y comunidades de Antioquia, busca mejorar la calidad de vida, con
diferentes productos y uno de esos es la educación de integral, que es una herramienta
fundamental para salir de la pobreza.
Por otra parte crearemos alianza con fundación MPFRE que busca mejorar la calidad de vida
de muchas personas y el progreso social a través de distintos ámbitos de actuación, en este caso
para el fomento de la educación en donde se tiene un compromiso con la sociedad y también
hace parte de muchas de las ONG que tienen un amplio número de colaboradores en cuanto a
instituciones públicas y privadas nacionales e internacionales que buscan apoyar proyectos de
educación, para nuestro caso crearemos esta alianza en busca de un musculo financiero y de
ayuda colaborativa para ver crecer nuestro proyecto de la mano con estas relaciones
internacionales, fomentando la labor de la educación e inclusión de los jóvenes más vulnerables,
con el aprendizaje continuo y el seguimiento personalizado para los jóvenes, de igual manera con
esta alianza se continua contribuyendo positivamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Con relación con las organizaciones con las cuales se crearan alianzas también buscaremos la
oferta presentada por el programa de ayuda directa DAP la cual busca el fomento de la
colaboración de proyectos de desarrollo a nivel mundial desde la embajada de Australia
contribuyendo con la mejora de la calidad de vida de las comunidades locales, en donde a través
de sus áreas que financian se encuentra la de los proyectos que buscan solucionar problemáticas
locales y además que presenten temáticas de para el desarrollo sostenible local, Colombia con
esta embajada ha venido fortaleciendo sus relaciones en donde ambos han trabajado en
cooperación internacional a través de acuerdos de proyectos de desarrollo lo que vemos como un
buen aliado para contribuir financieramente con la ejecución de nuestro proyecto trabajando con
jóvenes
30
A la vez encontramos la ONG Alboan que busca trabajar por la construcción de una
ciudadanía que promueva la justicia socio ambiental y la equidad en todos los ámbitos. Junto a
otras personas y organizaciones busca poder transformar las estructuras generadoras de exclusión
a nivel local y global y a la vez promover nuevas relaciones sociales y económicas, Contribuyen
a que las personas se informen, se formen, se organicen y se movilicen, Trabajan en nuestro
entorno para promover una ciudadanía comprometida con las personas excluidas de nuestro
mundo. ALBOAN realiza y promueve estudios e investigaciones a partir de las cuales genera
propuestas educativas dirigidas a las personas educadoras de lo formal y de lo no formal y
campañas para la ciudadanía en general, encaminadas a construir una sociedad más solidaria y
transformadora, por lo tanto esta ONG internacional que trabaja en distintos países podría ser de
gran ayuda ya que va de la mano y encaminada a lo que se quiere cumplir en el proyecto.
La fundación Juventud libre, es una entidad sin ánimo de lucro, establecida en Estados Unidos
y Colombia, cuyo objetivo es contribuir en la formación de niños y jóvenes de escasos recursos a
través de la educación y el deporte. La educación es una herramienta básica en la sociedad, que
sumada al deporte aporta a la formación de niños y jóvenes para su desempeño en la sociedad. Es
por ello, que FJL cree firmemente que, la combinación de estas dos herramientas es clave para el
correcto desarrollo de los menores en la sociedad.
Su objetivo no se limita exclusivamente a la educación y el deporte, si no que se complementa
con el apoyo psicológico y médico. Estos elementos combinados, piensan, es el camino parar
formar adecuadamente a estos jóvenes, brindándoles la posibilidad de un mejor futuro. Juventud
Líder tiene como misión principal ayudar a niños y jóvenes que viven por debajo del umbral de
31
pobreza brindándoles una oportunidad a través de la educación y del deporte, por lo tanto sería
una gran opción para nuestro proyecto.
CONCLUSIONES
Podemos concluir que este proyecto ayudara a contribuir a un cambio que necesita el barrio
año nuevo del municipio de san Pelayo, ya que por los estudios realizados por medio de
encuestas y estadísticas del plan de gobierno existen altas tazas de inasistencia escolar,
observamos también que la falta de educación trae consigo algunos problemas entre ellos,
pobreza, aumento del trabajo informal, salarios no dignos, pocas oportunidades de empleos
estables, delincuencia y explotación infantil, por lo tanto nuestra iniciativa puede contribuir a un
cambio en este sector, lograr una excelente gestión, con nuestro personal capacitado que
desarrollen un trabajo comprometido, por medio de herramientas de trabajo como charlas,
capacitaciones y un seguimientos personalizado, se puede alcanzar el objetivo deseado, si bien
sabemos que no todos los jóvenes cumplirán lo pensado, pero un gran porcentaje si podrá volver
a las clases y no abandonarlas. (Bernal D.M.M , 2013)
Podemos observar que todo este proyecto se puede plantear, estructurar, organizar y ver si es
viable gracias a la herramienta del proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación
llamada matriz de marco lógico, que es pieza fundamental al momento de crear un proyecto en
general pues te da las herramientas y ayudas suficientes para lograr un trabajo excelente que esté
acorde con lo que se desea lograr, en nuestro caso una comunidad educada, porque la educación
ayuda aporta a una mejor calidad de vida. (Pacheco, Ortegon )
32
BIBLIOGRAFÍA
Abadia, Bernal . (2018). Brechas en el desempeño escolar . Recuperado el 10 de junio de
2021, de
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/57017951/3423_Abadia_et_al_FNL.pdf?15318652
42=&response-content-
disposition=inline%3B+filename%3DBrechas_en_el_Desempeno_Escolar_en_PISA.pdf
&Expires=1624240115&Signature=O7ER~crq3LWwvqBNmuFf4MoWbZG~awkVjFjK
8siOZqmHnjO
Alcaldia, S. P. (29 de Mayo de 2020). Plan de desarrollo. Recuperado el 01 de junio de
2021, de https://deleted-sanpelayocordoba.micolombiadigital.gov.co/sites/deleted-
sanpelayocordoba/content/files/000187/9344_plan-desarrollo-20202023.pdf
Bernal D.M.M . (2013). desercion escolar . Recuperado el 17 de junio de 2021, de
http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/ivestigium/article/view/795
Calvo, J. (2018). Calidad educativa en la educacion superior . Recuperado el 17 de junio
de 2020, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6522053
Cardozo, Arias . (2013). Factores asociados a la excusin educativa y laboral en
adolecentes . Recuperado el 2021 de junio de 2021, de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6143192
33
Chavarro, V. (2017). Objetivo de desarrollo sostenible . Recuperado el 20 de junio de
2021, de https://minciencias.gov.co/sites/default/files/ctei_y_ods_-
_documento_de_trabajo.pdf
Correa, G. (2014). Trabajo, jovenes e identidad laboral . Recuperado el 19 de junio de
2021, de https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/307
DANE . (04 de 2021). DANE . Recuperado el 11 de 06 de 11, de
https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-laboral/mercado-
laboral-de-la-
juventud#:~:text=Informaci%C3%B3n%20enero%202021%20%2D%20marzo%202021
&text=La%20tasa%20de%20ocupaci%C3%B3n%20(TO,TO%20fue%2032%2C4%25.
de Francisco, M.J.V. jimenez & del pozo . (2015). Limites del Marco logico. Recuperado
el 12 de junio de 2021, de file:///C:/Users/MALEJA/Downloads/Dialnet-
LimitesDelMarcoLogicoYDeficienciasDeLaEvaluacionTr-5242990.pdf
del Pozo, S. F. (2016). Recuperado el 20 de junio de 2020, de
https://rieoei.org/historico/documentos/rie70a04.pdf
Delgado, M . (2014). La educacion basica y media en Colombia: Retos en equidad y
calidad . Recuperado el 14 de junio de 2021, de
https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/190
Gutierrez, M. G. (Noviembre de 2010). Tesis. Recuperado el 31 de Mayo de 2021, de
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10041/TESIS%20DE%20GRA
DO.pdf?sequence=2
34
Heraldo, E. (17 de Noviembre de 2016). Recuperado el 27 de Mayo de 2021, de
https://www.elheraldo.co/cordoba/cordoba-le-apuesta-al-mejoramiento-de-la-calidad-
educativa-302961
Martinez, C. (04 de 12 de 2019). Recuperado el 26 de Mayo de 2021, de
https://www.lifeder.com/historia-educacion-colombia/
Martinez, C. (04 de Diciembre de 2019). Lifeder. Recuperado el 27 de Mayo de 2021, de
https://www.lifeder.com/historia-educacion-colombia/
Ministerio de Educacion . (27 de Agosto de 2021). Recuperado el 27 de Mayo de 27, de
https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/Cooperacion-
Internacional/388350:El-Ministerio-de-Educacion-de-Colombia-y-el-Ministerio-de-
Educacion-y-la-Juventud-de-Francia-acuerdan-cooperar-de-manera-conjunta-en-favor-
de-la-educacion-
Pacheco, Ortegon . (s.f.). Metodologia de del marco logico . Recuperado el 20 de junio
de 2021, de
http://148.202.167.116:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/3839/Metodolog%c3%a
da_del_marco_l%c3%b3gico.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Representante del barrio . (28 de mayo de 2021). Ecuesta de educacion. (J. Ramos,
Entrevistador)
Roa Gordillo . (2016). Aportes de la cooperacion internacional . Recuperado el 15 de
junio de 2021, de https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/12622
35
Sanchez . (2007). Metodologia para la planificacion . Recuperado el 16 de junio de 2021,
de https://www.redalyc.org/pdf/4655/465545876012.pdf
Vidal Ledo. (2014). Formacion en valores . Recuperado el 01 de junio de 2021, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0864-21412014000100018
Villarraga, N. E. (2019). Tesis posgrado. Recuperado el 01 de Mayo de 2021, de
Identificacio posibles causas :
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/14995/1/2019_identificacion_posibl
es_causas.pdf
García, L. B., Naissir, L., Contreras, C., & Moreno, A. (2015). El estado emocional y el
bajo rendimiento académico en niños y niñas de Colombia. Avances en psicología
Jiménez, L. J. P., & Pinzón, A. R. (1998). Los insumos escolares en la educación
secundaria y su efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes: un estudio en
Colombia.
Tenti Fanfani, E. (2018). Culturas juveniles y cultura escolar.
http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/8964
Secretaria de educación - Gobernacion de Cordoba, 13 enero 2013:
http://186.117.156.149:8081/_contenido/noticias/2017/Caracterizaci%C3%B3n%202016
%20-%202019.pdf
Nivel educativo logrado - 24 de enero 2017,
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/especiales/educacion/Bol_edu_2
016.pdf
Calidad educativa - 13 de mayo 2016. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-
ciudad/article/view/2120
La educación en Colombia situación actual, y análisis de eficiencia, Ligia alba Melo, Jorge
Enrique Ramos, Pedro Oswaldo, http://www.scielo.org.co/pdf/dys/n78/n78a03.pdf
36
La educación inicial: Una necesidad en la educación formal en Colombia, Universidad de
los andes, https://congresovisible.uniandes.edu.co/agora/post/la-educacion-inicial-una-
necesidad-en-la-educacion-formal-colombiana/10628/
Colombia gasto publico educación, 2018. datosmacro.com
Gaviria, A., & Barrientos, J. H. (2001). Determinantes de la calidad de la educación en Colombia. https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/1249
Colbert, V. (1999). Título: Mejorando el acceso y la calidad de la educación para el sector rural
pobre. El caso de la Escuela Nueva en Colombia. Revista Iberoamericana de educación, 20,
107-135.https://core.ac.uk/download/pdf/41564485.pdf
Cajiao, F. (2004). La concertación de la educación en Colombia. Revista iberoamericana de
educación, 34, 31-47. https://rieoei.org/historico/documentos/rie34a02.PDF
Rubiano-Aldana, D. A., & Beltrán-Jiménez, H. (2016). La educación en Colombia: dinámica del
mercado y la globalización. Cooperativismo &
Desarrollo, 24(109).https://pdfs.semanticscholar.org/3c84/de0e7260b0783d6b0ed1824cf59
d690e67f5.pdf
Díaz, J. E. M. (2017). Tecnologías emergentes, reto para la educación superior
colombiana. Ingeniare, (23), 35-
57.https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/ingeniare/article/view/2882
37
