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Dra. Ma. Guadalupe Ojeda Vargas
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Campus Celaya- Salvatierra Proceso de Selección de Candidatos a Rector de
Campus Celaya-Salvatierra 2012-2016
Proyecto
Desarrollo del campus Celaya-Salvatierra
2012-2016
Dra. Ma. Guadalupe Ojeda Vargas
Celaya, Gto., mayo 2012
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PRESENTACION
Por primera vez dentro de esta estructura matricial, se llevara a cabo la
designación de autoridades unipersonales del Campus Celaya-Salvatierra, lo que
como universitaria comprometida e inmersa en este proceso me permite poner a
la consideración de la comunidad del Campus, el presente proyecto que tiene la
intención de ser una contribución de sumarse al Plan de Desarrollo Institucional
(PLADI) 2010-2020 de la Universidad de Guanajuato
Dicho plan presenta como los mayores desafíos para la Universidad de
Guanajuato: mantener el esfuerzo por incrementar la cobertura educativa
privilegiando la equidad, consolidar la estructura orgánica, responder a las
exigencias actuales y anticiparse a las futuras, en lo relativo a la formación de
alumnos de nivel superior ampliando y diversificando la oferta de programas
educativos, garantizando su pertinencia y buena calidad, extendiéndolos a los
profesionistas en activo y a las generaciones adultas; ampliar y fortalecer la
capacidad para la generación, aplicación y gestión del conocimiento, e
incrementar y fortalecer su participación en el desarrollo sustentable, social y
económico de la región, así como lograr que sus profesores y alumnos alcancen
los perfiles deseados para la competitividad nacional e internacional.1
Estos desafíos sustentan esta propuesta que se caracteriza por estar inacabada
esperando la suma de voluntades, para juntos buscar construir un Campus de
calidad mundial con sus propuestas y participación de todos quienes formamos
esta gran familia el Campus Celaya-Salvatierra.
SUSTENTO
1.1. Marco de referencia histórico Plan de acción, Doctrina Guanajuato
En 1962 el Lic. Armando Olivares carrillo señalo en la Bienvenida al nuevo ciclo
académico:“ Por años fue y seguirá siendo fortaleza y trinchera para defender los
valores supremos de la vida humana y por años dio una legión de sabios a través
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de una vida que puede condensarse en tres lacónicas frases: “ Se fundó por amor
a los desheredados; se regó con la sangre de los paladines incontables y está
ahora enverdecida, como un árbol magnifico, con las ramas de laurel de su labor
silenciosa, victoriosa y paciente, Por eso hoy nos sentimos gravemente
comprometidos, sabemos que nuestra actitud despierta la mirada celosa de mil
ojos en la infinita galería de los espejos de la historia.. podemos afirmar que
desde las cicatrices en que revientan los muros de más de 200 años de nuestra
Casa, la conciencia y el amor a la tradición no nos vuelve de cara hacia el
pasado, nos llevan a la libertad y el pan…Y sobre las tierras obscurecidas ante la
libertad se levantó como la luz de una aurora inmensa. Sabemos que hoy la
libertad es un hecho y que se puede pensar y vivir entre el aire también libre de
este país colocado simbólicamente a la mitad de América. Pero ahora ganada la
libertad, México debe encaminarse a la conquista del pan y esto apareja
profundos cambios en el escenario de la revolución que, para ser lógica, aparto ya
de su primera fila al combatiente para imponer en esa primera fila al intelectual,
porque en este siglo del progreso intelectual de la técnica, la lucha no se justifica
si no se pudiera encima levantar la escuela, el laboratorio y la Universidad, porque
en esta época de la conquista del sustento no siendo ya indispensable la violencia
del brazo, se torna ahora urgente el vigor del cerebro.. hoy brota un vigoroso
renuevo que quiere tener la cara vuelta hacia el sol de mañana ...hoy volvemos
para imponer el desarrollo de un plan ambicioso, que va desde la modificación de
la estructura material de nuestras instalaciones, hasta la reforma de técnica legal
y educativa de la Universidad de Guanajuato…Pugnamos por la Universidad de
sentido social, comprometida en la búsqueda de los elementos que puedan
ayudar a masas cada vez más extensas de la población a incorporarse a niveles
económicos cada vez más satisfactorios”2
“Una Universidad que más allá del hombre como individuo, tenga la visión
grandiosa de la patria y de la humanidad total; una Universidad que más allá de
sus envejecida y estrecha pedagogía que la encerró dentro de los grises recintos “
de la ciencia por la ciencia”, convierta la ciencia por la vida y para la vida, donde
la juventud sea llamada como obrera de vanguardia en la edificación de un mundo
justo de un mundo humano, de un mundo bueno, apta para el día de mañana”3
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En nuestro criterio , el servicios social de la universidad mexicana exige, para la
operancia de su función específica, que en cada casa de cultura superior del país
exista el órgano permanente de un Instituto de Investigaciones Tecnológicas que
aproveche y destine todas sus instalaciones científicas, laboratorios, la
funcionalidad de las diversas facultades y la acción coordinada de los maestros y
de los alumnos de cada plantel a la investigación exhaustiva de las posibilidades
humanas y materiales de cada entidad; para investigar y aplicar los métodos
adecuados al mejor aprovechamiento de las mismas, planteando nuevas
industrias de tipo agrícola, de extracción y transformación, prestando ayuda a la
técnica, a la pequeña y mediana industria, no sólo para asegurar su
supervivencia, sino fomentar su crecimiento, colaborando en la capacitación de
obreros y en la orientación de agricultores e industriales …creemos así haber
encontrado la fórmula satisfactoria que permita al propio tiempo que el desarrollo
de una verdadera conciencia moderna de la responsabilidad universitaria de los
maestros, la orientación social de la juventud …la juventud debe entender que en
un mundo social de distribución inequitativa de la riqueza, del dolor punzante y de
miseria colectiva, ni puede escaparse a la responsabilidad del común vivir, ni tiene
derecho a malgastarse en el dispendio irracional de su vigor y de su fuerza..
Toda energía debe, ahora más que nunca, empeñarse fervorosamente en la
mística del sentido social, de la solidaridad humana, del rescate y transformación
de un mundo alrevesado e injusto…Toda Casa de estudios debe ser como un
resonador potente que registre las más pequeñas vibraciones que vengan de
todos los rumbos del destino del hombre.
El hombre sólo justificara su hombredad, dijo el viejo Unamuno por la indagación
constante de sí mismo, que se liga a los problemas del ser, del sentido y del
destino de lo humano... por esto corresponde a la Universidad levantarse como un
santuario de armonía y paz sin mácula, como si sobre el fangal en donde
amenaza perderse la huella del decoro humano, brillará una estrella tan alta que
no apaguen su luz las humaderas que cubre los incendios del mundo. Urge más
que nunca fortificar una educación que junto a la aportación de los datos
científicos sea una formación del carácter del hombre fundado en el
reconocimiento de los valores de su propia vida. Junto a la ciencia le corresponde
a la ética el esfuerzo por la dignificación de la especie humana. Nosotros
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lucharemos por dar esta orientación a la juventud de hoy, porque toda cultura
autentica sólo puede entenderse en esta dimensión…iniciemos aquí una nueva
etapa de nuestra vida intelectual, bajo una sola orientación, una sola meta…Por
México a luchar.4
1.2 Marco de referencia Contexto Educativo Internacional, Nacional, estatal y
Universitario
La Conferencia Mundial sobre la Educación Superior 2009: La nueva dinámica de
la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo,
señaló que los programas educativos deben reflejar: La responsabilidad social de
la educación superior, ante la complejidad de los desafíos mundiales, presentes y
futuros, tiene la responsabilidad social de hacer avanzar nuestra comprensión de
problemas polifacéticos con dimensiones sociales, económicas, científicas y
culturales, así como nuestra capacidad de hacerles frente.
El aprendizaje abierto y a distancia y el uso de las TIC ofrecen oportunidades de
ampliar el acceso a la educación de calidad, en particular cuando los recursos
educativos abiertos son compartidos fácilmente entre varios países y
establecimientos de enseñanza superior. La aplicación de las TIC a la enseñanza
y el aprendizaje encierra un gran potencial de aumento del acceso, la calidad y los
buenos resultados. Los resultados de la investigación científica deberían
difundirse más ampliamente mediante las TIC y el acceso gratuito a la
documentación científica.
La formación que ofrecen los establecimientos de enseñanza superior debería
atender las necesidades sociales y anticiparse al mismo tiempo a ellas. Esto
comprende la promoción de la investigación con miras a elaborar y aplicar nuevas
tecnologías y a garantizar la prestación de capacitación técnica y profesional, la
educación empresarial y los programas de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La cooperación internacional en materia de educación superior debería basarse
en la solidaridad y el respeto mutuos y en la promoción de los valores del
humanismo y el diálogo intercultural. Dicha cooperación deberá fomentarse, a
pesar de la recesión económica.
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Las redes internacionales de universidades y las iniciativas conjuntas forman
parte de esta solución y contribuyen a fortalecer la comprensión mutua y la cultura
de paz. Las iniciativas conjuntas de investigación y los intercambios de alumnos y
personal docente promueven la cooperación internacional. Los estímulos para
lograr una movilidad académica más amplia y equilibrada deberían incorporarse a
los mecanismos que garantizan una auténtica colaboración multilateral y
multicultural.
Resulta cada vez más difícil mantener un buen equilibrio entre la investigación
básica y la aplicada, debido a los altos niveles de inversión que necesita la
investigación básica y al reto que representa el vincular el conocimiento de ámbito
mundial con los problemas locales. Los sistemas de investigación deberían
organizarse de manera más flexible con miras a promover la ciencia y la
interdisciplinariedad, al servicio de la sociedad.
Ante la creciente escasez de recursos, se insta a las partes interesadas a que
estudien e intensifiquen el uso de los recursos e instrumentos de las bibliotecas
electrónicas, con miras a apoyar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación5.
México debe hacer de la educación, la ciencia y la tecnología los puntales de su
desarrollo. En ellas está la solución de los más acuciantes problemas nacionales;
de ellas depende el incremento de la calidad de vida de la población6
La educación Superior en el siglo XXI, líneas estratégicas de desarrollo una
propuesta de Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior señala como postulados para el Sistema de Educación Superior: Calidad
e innovación, Congruencia con su naturaleza académica, Pertinencia en relación
con las necesidades del país, Equidad, Humanismo, Compromiso con la
construcción de una sociedad mejor, Autonomía responsable, Estructuras de
gobierno y operación ejemplares.7
En el Plan de desarrollo Institucional (PLADI) 2002-2010 de la Universidad de
Guanajuato enuncia: En el año 2020, la Universidad de Guanajuato es reconocida
por la comunidad académica internacional como una de las 100 mejores
instituciones en el mundo
Y la Ley Orgánica de la Universidad de Guanajuato menciona en su artículo 4, En
la Universidad, en un ambiente abierto a la libre discusión de las ideas, se
procurará la formación integral de las personas y la búsqueda de la verdad, para
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la construcción de una sociedad libre, justa, democrática, equitativa, con sentido
humanista y conciencia social. En ella regirán los principios de libertad de cátedra,
libre investigación y compromiso social y prevalecerá el espíritu crítico, pluralista,
creativo y participativo. Para realizar su misión, la Universidad atenderá tanto las
exigencias de su entorno inmediato, como las que le plantean su inserción en la
comunidad nacional e internacional.8
Los retos desde lo internacional a lo universitario plantean grandes retos por
alcanzar en las funciones sustantivas de la Universidad, llegar a ser un
Universidad de clase mundial que implica que estudiantes, profesores y personal
compartan esta gran tarea señalada muy bien en el PLADI que será el rector para
los siguientes años, pero considero necesario y por eso inicie con la revisión
histórica, que hoy más que nunca, ante los grandes retos es urgente Voltear al
origen de la universidad de Guanajuato pues nos asegura que los cimientos
donde tenemos que erigir el hoy hacia el mañana de la vida universitaria, son
sólidos y fuertes, sólo se requiere trabajar como la colmena en equipo cumpliendo
cada uno su misión como universitario.
1.3 Contexto regional
El Campus Celaya-Salvatierra se encuentra ubicado en la ciudad de Celaya y
Salvatierra, y la región de influencia a atender la conforman trece municipios:
Acámbaro, Apaseo el Alto, Apaseo el Grande, Celaya, Comonfort, Coroneo,
Cortazar, Jerécuaro, Santa Cruz de Juventino Rosas, Salvatierra, Tarandacuao,
Tarimoro y Villagrán. En los municipios de Celaya y Salvatierra la Universidad ha
estado presente ya desde hace varias décadas, y de esta región presentamos
datos estadísticos que nos reflejan de manera somera cual es la situación en
relación a la educación superior:
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Los datos presentados reflejan la realidad educativa de la región que corresponde
atender al Campus Celaya- Salvatierra y que debe tener presente para así
alcanzar los retos planteados por el PLADI
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1.4 Situación actual del Campus Celaya-Salvatierra
En el 3er. informe de la rectoría del Campus señalo: contamos con 52 profesores
de tiempo completo, de los cuales 50 cuentan con posgrado, 30 tienen nivel de
doctorado, 11 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, 32 cuentan con
reconocimiento de Perfil PROMEP. Y se cuenta con 7 Cuerpos Académicos en
formación.
El personal docente se encuentra distribuido el: 27.2 % profesores de tiempo
completo; 69.1 % profesores de tiempo parcial; 2.6 % profesores de 30 hrs. Y
1.04 profesores de 20 hrs. De ellos 4 profesores han obtenido doctorado en el
último año y se han integrado 10 profesores de tiempo completo.
Alumnos, la matrícula fue en el segundo semestre del 2011 de 2,357, mismos que
son atendidos por 30 profesores de tiempo completo en la División de Ciencias
Sociales y Administrativas y en la División de Ciencias de la Salud e ingenierías
son atendidos por 25 profesores de tiempo completo y 11 profesores de tiempo
parcial dando un total de 1895 alumnos atendidos en tutoría
El total de becas otorgadas a los estudiantes durante el 2011 fueron 912; 463
alumnos recibieron atención psicológica individual, a orientación educativa
individual asistieron 31 alumnos, a orientación educativa grupal asistieron 75
alumnos y 874 participaron en talleres de salud donde fueron abordados temas
como: sexualidad, estilos de vida saludable, autoeficiencia y autocuidado y
conductas promotoras de salud.
En el 2011, 53 alumnos asistieron a eventos en el extranjero, 38 asistieron a
estancias en Estados unidos, Colombia y Costa Rica, 9 alumnas de licenciatura
en enfermería y obstetricia viajaron a Carolina del Sur durante dos semanas como
actividades de intercambio académico, 3 alumnos de licenciatura en nutrición,
Psicología clínica y enfermería participaron en la visita a la Universidad de
Oregon, 14 alumnos de los programas de Nutrición, Contador Público,
mercadotecnia, desarrollo regional, administración e ingeniería civil viajaron a
visitar el programa de Emprendimiento en la Universidad de Antioquia en
Medellín; 5 alumnos de psicología clínica y 5 alumnos de enfermería viajaron al
Paso Texas a compartir experiencias de cuidado alternativo para el cuidado de los
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pacientes.2 alumnos una de enfermería y 1 de nutrición realizaron una estancia
académica en la escuela de Salud Pública de Tulane, Nueva Orleans.
En deporte se realizaron 3 torneos intramuros con la participación de 644
alumnos, se participó en las Olimpiadas universitarias, en la disciplina de karate,
tae kwon do, tenis en las cuales obtuvieron diversas medallas de oro, plata y
bronce.
Durante el 2011 cinco programas educativos fueron evaluados por instancias
externas obteniendo su re acreditación: Licenciatura en Contador Público, por
CACECA; Licenciatura en Administración, por CACECA; Licenciatura en
Mercadotecnia, por CACECA; Licenciatura en Enfermería por COMACE; Maestría
en Ciencias de la Enfermería por CONACYT.
En las actividades académico administrativas se aprobaron 13 manuales de
organización de todas las dependencias administrativas del campus, La casa Det
Norske Veritas (DNV) certifico 68 procedimientos del campus.
La producción de investigación fue especialmente prolífica, se incrementaron las
investigaciones financiadas, la elaboración y publicación de artículos, libros, ya
sea en formato impreso o digital,
Considerando esta fuente de información, se identifican los siguientes retos,
quedando pendiente la elaboración de un diagnóstico de la situación del campus
con la participación de sus miembros y valorando la situación global.
Retos
1. Fortalecimiento de las acciones hacia el logro del PLADI 2010-2020
2. Fortalecimiento del logro de metas del PLADECS
3. Fortalecer la estructura administrativa con una nueva organización
4. Fortalecer la vinculación en la región con todos los sectores
5. Fortalecer la implementación del Modelo educativo
6. Fortalecer la imagen institucional, local, nacional e internacional con la
participación de estudiantes, profesores y la comunidad
7. Impulsar el desarrollo de la Unidad Salvatierra
8. Fortalecer la infraestructura
9. Fortalecer el mantenimiento de las instalaciones y equipo
10. Fortalecer los laboratorios, talleres y cafetería
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11. Crear laboratorios experimentales
12. Actualizar el parque vehicular
13. Favorecer un clima laboral de excelencia centrando la calidad en las personas
14. Acelerar la nueva oferta educativa
15. Diagnóstico de pertinencia para los nuevos programas educativos.
16. Fortalecer la aplicación de la normatividad
17. Reubicar los espacios académicos que favorezcan la excelencia de los
programas académicos
18. Revisar los procesos burocráticos que permitan acortar los procesos de
entrega de servicios
19. Integrar equipos de investigación con la participación de Técnicos académicos
20. Urgente replanteamiento de la generación de remplazo del personal
académico y administrativo
21. Diseño y apertura del modelo de vinculación con los sectores sociales de la
región.
22. Programa Cultural permanente en vinculación con los diferentes sectores
23. Programa de educación continua con la participación de profesores y alumnos
como expertos hacia el interior y hacia la sociedad
24. Modelo de vinculación con el entorno bajo la modalidad de oferta de servicios
interdisciplinares en Celaya y Salvatierra.
25. Actualización y fortalecimiento de los convenios de colaboración nacionales e
internacionales de ambas Divisiones.
26. Impulsar el desarrollo y utilización de la información y comunicación en el
sistema educativo para apoyar el aprendizaje e incrementar la cobertura.
27. Actualización y capacitación de los profesores de PTC,PTP, profesores por
contrato en el modelo educativo y actualización disciplinar .
28. Implementar la educación abierta y a distancia para aumentar la cobertura, la
actualización de personal académico, administrativo y educación continua
29. Definir un modelo de incentivos propio del campus Celaya-Salvatierra para
todo el personal.
30. Crear una bolsa de trabajo para capacitar en la Misión, Visión y herramientas
pedagógicas acordes al modelo educativo a los aspirantes a ingresar como
profesores en el campus.
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31. Promoción de estancias de actualización para personal administrativo.
32. Fortalecimiento de los servicios de apoyo al estudiante como atención
psicológica, atención a la salud, deporte, actividades culturales y artísticas que
favorezcan la formación integral.
Misión de la Universidad de Guanajuato
En un ambiente abierto a la libre discusión de las ideas, se procurará la formación
integral de las personas y la búsqueda de la verdad, para la construcción de una
sociedad libre, justa, democrática, equitativa, con sentido humanista y conciencia
social. En ella regirán los principios de libertad de cátedra, libre investigación y
compromiso social y prevalecerá el espíritu crítico, pluralista, creativo y
participativo.
Valores principales derivados de la Misión
☞ La verdad
☞ La libertad
☞ El respeto
☞ La responsabilidad
☞ La justicia
Principios rectores del quehacer universitario:
☞ libertad de cátedra,
☞ libre investigación,
☞ compromiso social
☞ promoción del espíritu crítico, pluralista, creativo, participativo, calidad,
evaluación y mejora continuos.
VISION
Constituirse en el mejor Campus de la Universidad de Guanajuato.
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El escenario deseable a alcanzar
En el año 2020, la Universidad de Guanajuato es reconocida por la comunidad
académica internacional como una de las 100 mejores instituciones en el mundo.
Esto significa que la Universidad deberá caracterizarse en este año por un
conjunto de 15 atributos igualmente relevantes.
1. La UG se estudia a sí misma
Programa:
☞ Información, planeación, evaluación y seguimiento institucional
☞ Programa de comunicación estratégica de la UG
☞ Programa de estudio sobre la Universidad
Estrategia:
1. Diseñar el departamento de planeación que realice el diagnóstico anual de
la región
2. Definir un sistema de difusión del diagnóstico como insumo para todas las
funciones, Divisiones y Departamentos
3. Integrar al departamento Pasantes de los diferentes programas educativos
que permitan una visión interdisciplinaria
2. Posee un alto grado de porosidad social
Programa:
☞ De participación Social
Estrategias:
1. Fortalecer la participación del Consejo de participación social en el logro de
la Misión de la Universidad.
2. Favorecer la participación de vinculación, extensión, investigación y
servicio Social con el Consejo de participación social que permita
identificar nuevas áreas de oportunidad.
3. A través de los representantes del consejo de Participación vincular la
gestión e imagen institucional a un empoderamiento de participación
activa local y regional
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3. Participa en redes de colaboración
Programa:
☞ De colaboración, Intercambio Académico e internacionalización
Estrategias:
1. Actualización de los convenios establecidos con anterioridad y reactivarlos
para la colaboración nacional e internacional inmediata.
2. Realizar diagnóstico de intereses de los estudiantes para realizar
actividades de intercambio e internacionalización que permitan generar
nuevos convenios de colaboración
3. Apoyar a los Cuerpos Académicos para la realización de convenios de
colaboración nacional e internacional y el establecimiento de redes para
la colaboración con expertos.
4. Favorecer que de manera permanente se encuentren en intercambio
profesores y estudiantes a nivel nacional e internacional
5. Generar un programa de difusión internacional del campus
4. Posee una estructura multicampus y matricial consolidada
Programa:
☞ Programa de Fortalecimiento a la estructura matricial
Estrategias:
1. Capacitación de directivos para la organización y funcionamiento de la
estructura matricial.
2. Capacitación de profesores y personal administrativo para el
funcionamiento de la estructura matricial.
3. Implementación de políticas de buena dirección que incluya aspectos de
liderazgo, gestión de recursos, modelo educativo y gestión de clima
organizacional.
4. Trabajo continuo y constante para fortalecer la imagen institucional en
todos y cada uno de los miembros de la comunidad del campus.
5. Certificación para buscar la calidad en todos y cada uno de los procesos.
6. Promover la Cultura de Calidad en el discurso en las acciones, en el
personal en los alumnos en las relaciones interinstitucionales como
distintivo del quehacer universitario en este campus.
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7. Fortalecimiento de la Vinculación con egresados y Jubilados, estableciendo
mecanismos de retroalimentación hacia el ser y quehacer del campus.
8. Comunicación colaboración y trabajo conjunto con Asociaciones Sindicales
y sus agremiados en busca conjunta de alcanzar la Misión universitaria.
9. Programa de estancias de actualización y capacitación, para
fortalecimiento del desarrollo de las funciones de cada uno de los
miembros de este campus.
10. Fortalecimiento de programas de estilos de vida saludable en la comunidad
del campus
11. Integrar un comité asesor de rectoría integrado por representantes de las
divisiones, departamentos, alumnos y personal administrativo.
5. Desarrolla una intensa colaboración entre campus y divisiones y
departamentos
Programa:
☞ Programa de comunicación estratégica entre campus, divisiones y
departamentos
Estrategias:
1. Promover la colaboración entre campus de Divisiones, Departamentos,
profesores y estudiantes
2. Realizar proyectos conjuntos de colaboración entre divisiones y
departamentos incluyendo estudiantes.
3. Promover la realización de actividades de colaboración teniendo como
sede El Mayorazgo en Salvatierra
6. Cuenta con un subsistema de Nivel Medio superior reconocido por su
calidad
Programa:
☞ Programa de Comunicación con el nivel medio superior
Estrategias
1. Comunicación permanente con la escuela de NMS de Celaya
2. Programa de difusión de las carreras del campus en la escuela de NMS de
Celaya
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3. Promover actividades de intercambio entre profesores y estudiantes de
NMS de Celaya y el Campus.
7. Es un polo de formación, innovación, desarrollo científico y tecnológico
Programa:
☞ Investigación e innovación científica y tecnológica
☞ Fortalecimiento de la planta académica
☞ Desarrollo de académicas y cuerpos académicos
Estrategias:
1. Fortalecimiento de proyectos transversales en el campus que atiendan
problemas del entorno
2. Fortalecimiento de los Cuerpos Académicos para que avancen en su grado
de consolidación
3. Gestionar nuevas plazas académicas de PTC y Técnicos académicos que
fortalezcan la planta académica.
4. Generar equipos de investigación con la participación de técnicos
académicos, personal de generación de remplazo y alumnos.
5. Establecer una unidad de apoyo a la gestión de recursos para la
investigación, capacitada y especializada para tal fin.
6. Apoyo para participar en la obtención de fondos locales, estatales,
nacionales e internacionales en el apoyo a la investigación.
8. Participación de profesores visitantes y estudiantes extranjeros en
programas académicos
Programa:
☞ Fortalecimiento para la conformación y desarrollo de redes académicas
Estrategias:
1. Promover la estancia de profesores y estudiantes en el posgrado apoyados
por CONACYT
2. Promover la participación de profesores y estudiantes en movilidad
nacional e internacional
3. Promover la participación de expertos como profesores visitantes
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4. Definir un programa de difusión internacional de las carreras ofertadas por
el campus en el extranjero
5. Participar en los eventos internacionales difundiendo la oferta educativa
que permita atraer estudiantes y profesores al Campus.
6. Fortalecer el programa de artículos universitarios del Campus como medio
de promoción.
9. Posee un modelo educativo centrado en el aprendizaje y con currículo
flexible
Programa:
☞ Adecuación e instrumentación del modelo educativo
Estrategias
1. actualización de los programas académicos actuales, acreditación de los
programas actuales y la oferta de nuevos programas.
2. Realizar la nueva oferta educativa innovadora, de calidad, equidad,
pertinencia y cobertura.
3. La implementación del currículum será entendida como un proceso
dinámico, flexible que permite contar con programas educativos
innovadores y con contenidos de vanguardia.
4. La evaluación educativa será un proceso continuo, innovador, permanente
y participativo que permita contar con información para la toma de
decisiones y para realizar los cambios que sean pertinentes.
5. Mantener comunicación con los empleadores para fortalecer el proceso de
actualización de programas académicos.
6. Desarrollo y actualización de métodos e instrumentos para el aprendizaje
7. Sistema de métodos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje
utilizando la tecnología informática.
8. Impulso a la modalidad educativa alternativa utilizando las TICS.
9. Impulso a la elaboración y utilización de recursos didácticos innovadores
10. Fortalecer el programa de tutoría.
11. Fortalecer el programa de selección y admisión de alumnos
12. Fortalecer los servicios de apoyo al estudiante: tutoría, asesoría, atención a
la salud atención psicológica, impulso al deporte.
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13. Crear el programa de impulso a los estudiantes de alto rendimiento.
14. Fortalecer el programa de intercambio estudiantil a nivel nacional e
internacional.
15. Contar con servicios de cafetería que favorezcan estilos de vida saludables
a precios accesibles y alta calidad de los alimentos y productos allí
ofrecidos.
16. Contar con programas permanentes de apoyo a los alumnos de bajo
rendimiento, con mecanismos de motivación que permitan identificar e
incidir y eliminar las causas.
17. Contar con becas institucionales y externas diversificadas para lograr
mayor acceso de alumnos a ellas.
18. Establecer un sistema de alojamiento estudiantil que asegure la calidad y
seguridad.
19. Establecer programas de desarrollo a la creatividad
20. Fortalecer el programa emprendedores
21. Fortalecer el programa de estancias académicas con los futuros
empleadores
22. Establecer un programa que favorezca la eficiencia terminal
23. Fortalecer los apoyos a las organizaciones estudiantiles
24. Fortalecer los apoyos para viajes de estudios con la participación de
profesores y profesores de tiempo parcial y por contrato.
25. Fortalecer la infraestructura que asegure la calidad de los programas
educativos ofertados por el campus en Celaya y Salvatierra:
laboratorios, seguridad, limpieza, biblioteca, centro de cómputo e
interconectividad
26. Programas permanentes de capacitación para profesores y estudiantes en
los recursos digitales.
10. Es un sistema caracterizado por su equidad, pertinencia y calidad
Programa:
☞ Incremento a la matrícula
Estrategias:
1. Agilizar los procesos para la apertura de nueva oferta educativa
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2. Fortalecer la educación virtual y a distancia con nuevos programas
3. Fortalecer el sistema abierto y a distancia de Enfermería
11. Cuenta con una oferta relevante de educación continua
Programa:
☞ Educación continua
Estrategia
1. Definir un programa Institucional de educación continua con la participación
de profesores y estudiantes para Celaya y Salvatierra.
2. Lograr la participación de los cuerpos académicos en la oferta de
educación continua
3. Definir un programa de educación continua con la participación de los
diferentes sectores de la sociedad, empleadores, receptores de servicio
social universitario y servicio social profesional
4. Fortalecer los recursos de personal para operar este programa de
educación continua
12. Su planta de profesores es de alta calidad, con una proporción adecuada
entre ptc y los ptp
Programa:
☞ Cultura y arte
Estrategias:
1. Fortalecer los mecanismos de reclutamiento, selección, ingreso y
permanencia.
2. Impulsar la obtención del perfil PROMEP y el ingreso al SNI.
3. Actualización a través de un programa continuo y permanente que
promueva la participación en cursos talleres locales, nacionales e
internacionales.
4. Formación de la generación de reemplazo con profesores jóvenes
que reúnan perfiles de calidad, alto rendimiento en su disciplina y
cuenten con identidad universitaria.
5. Incremento del número de profesores con doctorado
6. Incremento del número de profesores en estancias posdoctorales
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7. Fortalecer el Sistema de Evaluación de Profesores
8. Fortalecer los mecanismos de participación en programas de becas
y estímulos.
9. Capacitación permanente a los profesores de tiempo parcial y por
contrato.
10. Agilidad en contratos y pagos a personal por contrato
13. Cuenta con una infraestructura moderna con el equipamiento necesario
y adecuado
Estrategias:
1. programa de ampliación, modernización, mantenimiento y utilización de la
infraestructura
2. Gestionar la construcción del edificio de ciencias de la salud
3. Creación y construcción de laboratorios para la sede Salvatierra
4. Construcción de la biblioteca para la sede en Salvatierra
5. Construcción de la cafetería para la sede Salvatierra
6. Fortalecer la infraestructura de cubículos para PTC en Celaya y Salvatierra
7. Fortalecer los laboratorios existentes y crear los necesarios
8. Fortalecer el número de volúmenes de libros revisas impresas y digitales
en las bibliotecas Celaya y Salvatierra.
9. Favorecer la funcionalidad de las áreas de servicios
14. Cuenta con un sistema de gestión de calidad
Programa:
☞ Gestión efectiva
Estrategias:
1. Fortalecer el departamento de gestión de la calidad
2. Definir programa de gestión de calidad en al divisiones y departamentos
3. Fortalecer con personal administrativo a los departamentos
15. Es reconocida como el proyecto cultural más importante y trascendente
del estado de Guanajuato
Programa:
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☞ Programa de medio ambiente y sustentabilidad
Estrategias:
1. Fortalecimiento al programa ambiental
2. Fortalecimiento al programa de sustentabilidad del campus
3. Fortalecimiento al mantenimiento de la planta tratadora de aguas
residuales en la sede Celaya
4. Definición del programa ambiental en Salvatierra, que incluya el respeto a
la biodiversidad con que cuentan.
5. Definición de un programa de servicios a la comunidad en las sedes Celaya
y Salvatierra apoyado por SSP.
6. Rediseñar el servicio social universitario y profesional
Seguimiento y Evaluación
Se propone diseñar un modelo de evaluación en el campus que permita dar
seguimiento y evaluar los avances de las labores del Campus que permita hacer
los ajustes necesarios para alcanzar la Misión.
Consideraciones Finales
La propuesta privilegia a las personas, el sentido humanista, fundamentada en los
valores universitarios, busca la unidad en la diversidad, incluyente, participativa,
flexible, aceptando la excelencia entendida como calidad, teniendo como eje
rector el Modelo educativo, que incorpora el uso de la tecnología, de la
información y la comunicación.
Asimismo con el manifiesto mi compromiso de servir, trabajar con capacidad,
dedicación, gestión, conducción, cohesión, humanismo, liderazgo, gestión
curricular, gestión de recursos y gestión de un clima organizacional y de
convivencia de clase mundial.
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
1 Universidad de Guanajuato, Plan de Desarrollo Institucional 2010-
2020,Universidad de Guanajuato 2010. Pp. 128 2 Universidad de Guanajuato, Armando Olivares Carrillo, Plan de Acción Doctrina
Guanajuato, Semblanza, ideário, 1997.Guanajuato: Universidad de Guanajuato;
1997, pp. 13-33 3 Chico Goerne Luis. et.al. Universidad de Guanajuato, Armando Olivares Carrillo,
Plan de Acción Doctrina Guanajuato, Semblanza, ideário, 1997.Guanajuato:
Universidad de Guanajuato; 1997 4 Universidad de Guanajuato, Armando Olivares Carrillo, Plan de Acción Doctrina
Guanajuato, Semblanza,ideário, 1997.Guanajuato: Universidad de Guanajuato;
1997, pp. 13-33 5 UNESCO, Conferencia Mundial sobre la Educación Superior - 2009: La nueva
dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el
desarrollo 6 Secretaría de Educación Pública, Programa sectorial, 2007 7 ANUIES, La educación superior en el siglo XXI Líneas estratégicas de
desarrollo, Una propuesta de ANUIES, México: ANUIES;2000 8 Universidad de Guanajuato, Ley Orgánica de la Universidad de Guanajuato
2007, México, 2007
