INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO
PBLICOCUTERVOESPECIALIDAD DE ENFERMERA TECNICAPROYECTO DE
FACTIVILIDADNOMBRE DEL PROYECTO:CREACION E IMPLEMENTACION DE CENTRO
DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA MENORES DE 3 AOS DENOMINADO PASITO A
PASO VOY DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA
AUTORAS: Estud. Enf. DVILA FERNANDEZ, Yudith.Estud. Enf. FLORES
QUINTANA, HaydeEstud. Enf. FLORES QUINTANA Mary ErlitaEstud. Enf.
GUEVARA DIAZ JoseberlinEstud. Enf. GUEVARA GUEVARA Clisman
YaserEstud. Enf. RISCO SEGURA Lady LenisEstud. Enf. SILVA GONZALES
Elina
ASESORA: Lic. Enf. DAVILA LLATAS, Mara Nely
DEDICATORIA
Dedicamos primeramente este trabajo a Dios que fue el creador de
todas las cosas, el que nos ha dado fortalezas para estudiar y
seguir adelante.De igual forma, a nuestros Padres, a quien lo
debemos toda nuestra vida entera, les agradecemos el cario y su
comprensin, a ustedes quienes han sabido formarnos con buenos
sentimientos, hbitos y valores, lo cual nos han ayudado a salir
adelante buscando siempre el mejor camino.A nuestros maestros,
gracias por su tiempo, por su apoyo as como por la sabidura que nos
transmiten en el desarrollo de nuestra formacin profesional.
AGRADECIMIENTOPrimero y antes que nada, dar gracias a Dios, por
estar con nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros
corazones e iluminar nuestra mente y por haber puesto en nuestro
camino a aquellas personas que han sido nuestro soporte y compaa
durante todo el periodo de estudio.
Agradecer hoy y siempre a nuestra familia por el esfuerzo
realizado por ellos. El apoyo en nuestros estudios, de ser as no
hubiese sido posible. A nuestros padres y dems familiares ya que
nos brindan el apoyo, la alegra y nos dan la fortaleza necesaria
para seguir adelante.
I. INTRODUCCION:La Estimulacin Temprana es un trmino general que
se ha usado para describir programas para nios que presentan algn
problema en su desarrollo y hace referencia a tratamientos
educativos o teraputicos diseados para prevenir o mejorar posibles
alteraciones o una deficiencia ya existente entre una poblacin
determinada de nios. No slo se trata de reforzar aspectos
intelectuales, como su capacidad para la lectura o el clculo
matemtico, sino que la estimulacin temprana tambin contempla los
aspectos fsicos, sensoriales y sociales del desarrollo.La
estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y
actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y
secuencial, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades
cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y
autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante. La estimulacin
temprana durante esta etapa perfecciona la actividad de todos los
rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la
percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir reconocer y
diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos
psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta
etapa constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su
vida posterior.
Laestimulacin empieza con actividades de contacto con el nio. Se
reforzar el vnculo emocional, afectivo, a travs de masajes y
estmulos sensoriales, entre padres e hijo. A partir de ah se dar
inicio a las actividades de motricidad, concentracin y de lenguaje.
El juego es una efectiva herramienta de estimulacin para los bebs.
A travs del juego, los padres pueden observar el comportamiento de
su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes,
la repeticin sistemtica y secuencial de estmulos o ejercicios, y de
actividades con base cientfica, refuerzan las reas neuronales de
los bebs. Durante la estimulacin, no solo se potenciar
adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional
del beb, sino que tambin se ampliar su desarrollo individual, sus
capacidades, su predisposicin y su ritmo.
Conociendo la importancia de la estimulacin temprana, estaremos
implementando un centro de estimulacin denominado PASITO A PASO
DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA, para menores de 3 aos, de manera
particular y en alianza con la clnica san marcos.
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: Creacion e implementacin de un centro
de estimulacion temprana para menores de tres aos en la provincia
de Cutervo, denominado Pasito a Paso Voy Desarrollando Mi
Inteligencia
1.2 ANTECEDENTES:
El origen de laEstimulacin Temprana se sita enla dcadade los aos
cincuenta y sesenta. Es en los aos 60 cuando diversos cambios
sociales, polticos, cientficos y en educacin abren elcamino hacia
el inicio e implantacin de este tipo de intervencin a la que se
denomin en sus inicios Estimulacin Precoz. Varios son los
acontecimientos durante esos aosque impulsanel interspor
lainfanciay porsu educacin. Los cambios en el mbito socio laboral
que favorecieron la creacin de centros infantiles dedicados al
cuidado o educacin de nios pequeos fue sin dudala incorporacin cada
vezms masiva de la mujer al mundo laboral, y la necesidad de
instruir a una poblacin cada vez ms industrializada pero poco
preparada o especializada en los nuevos campos profesionales. A
partir de las investigaciones que la Dra. Lydia Coria iniciada a
comienzos de la dcada del sesenta sobre problemas de los nios con
Sndrome de Down, se despliega una larga historia de trabajo
cientfico. De esta produccin deriva como unode susprimeros
resultados,la creacinde laespecialidad llamada Estimulacin
Temprana, inexistente hasta ese momento en Latinoamrica.
En torno a los problemas en el desarrollo infantil se rene un
grupo de profesionales que, luego de aos de prctica clnica e
investigacin, estructuran un equipo interdisciplinario y producen
una verdadera escuela de pensamiento en lo concerniente al abordaje
teraputico delos problemasen juego.Se conformaas elCentro de
Neurologa Infantil, fundado por la Dra. Lydia Coria en el ao
1971.
En el Per, la Dra. Majluf seal la importancia de los primeros
aos, los efectos de las situaciones de pobreza y marginalidad en el
rendimiento intelectual de los nios, la irreversibilidad del dao y
los mayores costos para el pas en programas de nivelacin y educacin
especial cuando no se atiende a los nios en los primeros aos.
Con todos los aportes anteriores, se declara una nueva ley de
educacin N 19326del ao1971, donde estableci que la educacin inicial
propona atender a los nios desde el nacimiento y consecuentemente a
los padres de familia, y lo dividi en dos niveles, el primero que
es de 0 a 03 aos que inclua a las cunas, y el segundo de 03 a 06
aos que incluye a los jardines, adems de programas no escolarizados
dirigidos a aquellos nios de 03 a 06 aos, que por razones de
pobreza no tenan acceso a los programas formales. Uno de los
antiguos programas de Estimulacin Temprana fue el de Chimbote,
desarrollado por un centro de Educacin especial en los
aos1973-1975, en la cual se abord el aspecto educativo, salud y
nutricin infantil. As mismo en estos aos se aprob un plan operativo
de Estimulacin Temprana en un centro de educacin inicial de Villa
el Salvador (Lima), dondeparticip EthelGers, Carmen Colomay Elena
Valdivieso. UNICEF financi un proyecto de Atencin integral del Cono
sur, apoyando con casas de juegos para nios, se adaptaron y
validaron algunos test psicolgicos, que se utiliza actualmente en
el sector salud para el control del nio sano. A partir de este
proyecto se extendi a otros pases de Amrica Latina, realizando
seminarios internacionales y otro tipo de difusin. Ms adelante
surgieron otros programas como Programa de Estimulacin Temprana en
Base al Hogar - PIETBAF (1978), Programa de
AtencinIntegracongruposdeMadres PAIGRUMA(1986),alprincipio consista
en visitar las casas y orientar a las madres, luego se reunan en
clubes a las madres para capacitar sobre la familia y el nio.
Posteriormente varias instituciones educativas, casa hogares,
centro de rehabilitacin fueron creando el programa de Estimulacin
Temprana y era aplicado a nios menores de tres aos, luego aparecen
los estudios, especialidades o diplomados, convirtiendo a esta en
una especialidad profesional. Desde el ao 2005, la Asociacin
KusiWarma lleva a cabo en 22 comunidades de Pachactec, en el
distrito de Ventanilla, en el Callao, el proyecto Propuesta
Integrada de Crecimiento y Desarrollo Temprano desde la Gestacin
hasta los 3 aos. Este proyecto, que cuenta con el financiamiento de
Plan Internacional Per, tiene el objetivo de capacitar a las madres
gestantes y madres de nios menores de tres aos para prevenir
problemas como la desnutricin crnica infantil, as como estimular el
desarrollo de las capacidades de aprendizaje de los nios.
1.3 . SINTESIS DEL PROYECTO:
El presente es un proyecto productivo, que se basa en la
necesidad de implementar un centro de estimulacin temprana para
nios menores de tres aos, ya que en la Ciudad de Cutervo, no
contamos con un centro con estas caractersticas.Por otro lado
podemos mencionar que en los establecimientos de salud, Hospital
Santa Mara, clnicas y Centro Medico de ESSALUD- Cutervo, no cuentan
con un centro de estimulacin, y estas actividades se realizan en
forma espordica.El centro de estimulacin temprana denominado PASITO
A PASO DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA que estar ubicado en el Jr
Lima.., dentro de la clnica San Marcos, donde adems de realizar
estimulacin temprana, podremos realizar la interconsulta con
medicina en los casos que se requiera.
1.4 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA:La estimulacin temprana son un
conjunto de actividades planificadas, ordenadas y basadas en el
neurodesarrollo del nio, que busca el desarrollo de los aspectos:
Cognitivo, motor, Social y afectivo.El presente proyecto productivo
denominado: creacin e implementacin de del centro de estimulacin
temprana para menores de 3 aos denominado PASITO A PASO
DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA Se realizara porque existen
Investigadores que aseguran que alrededor del 80% del desarrollo de
la inteligencia ocurre en los primeros cinco aos de vida, gracias a
la gran plasticidad cerebral del nio, adems este es un perodo de
oportunidad para superar daos potenciales que puedan existir, pues
se crean nuevas redes o conexiones sinpticas (Goldeman- Ravic ref.
Papalia 1995).
Por otro lado los autores del presente proyecto conocemos que no
existen centros de estimulacin temprana en la ciudad de Cutervo,
donde se hace muy necesario, ya que nuestra poblacin infantil menor
de tres aos bordea los 1814 en la zona rural y 976 en la zona
urbana nios. Tambin podemos mencionar que los autores conocen,
tienen las habilidades y destrezas para realizar sesiones de
estimulacin temprana.
Al contar con un centro de estimulacin temprana podremos mejorar
el desarrollo neuronal de los nios, ya que estaremosbrindando los
estmulos y oportunidades necesarios para el desarrollo de su
inteligencia mediante diversos ejercicios, exponindolos a varias
experiencias que fomentan su aprendizaje desde edades muy
tempranas. Adems la estimulacin temprana nos permitir establecer
lazos de comunicacin ms estrechos dentro del ncleo familiar, lo que
permitir una mejor relacin en etapas futuras del desarrollo, adems
de que se crean espacio de tiempo dirigidos especialmente para
fortalecer los vnculos afectivos entre los miembros de la familia
Por otro lado los autores podrn generar una fuente de trabajo e
ingresos que les permita desarrollarse personal y profesionalmente,
al mismo tiempo que cumplirn con uno de los requisitos de
titulacin.
II. SITUACION ACTUAL DEL ROYECTO: 2.1 CARATERISTICAS: A.
UBICACIN GEOGRAFICA LATITUD SUR Y LONGITUD NORTE: El centro de
estimulacin temprana denominado PASITO A PASO VOY DESARROLLANDO MI
INTELIGENCIA Estar ubicado en Jr. lima dentro de la Clnica San
Marcos, de la cuidad de Cutervo.
La provincia de Cutervo se encuentra en la Cordillera de Tarros,
eco regin del Pramo (en el centro de la regin Cajamarca). La
provincia de Cutervo est ubicada a los 2,637 m.s.n.m, en la margen
izquierda del ro Cutervo; el cual vierte sus aguas en el ro Socot y
a travs del ILaucn fluye hacia el ro Maran. Cutervo, es la Tierra
de los Blancos Arenales. Se halla ubicado en la parte central de la
Regin de Cajamarca. Su capital es la ciudad de Cutervo, su relieve
es accidentado por la topografa de sus terrenos. De tal manera
tiene los valles profundos y cumbres elevadas.
Lalatitudmide el ngulo entre cualquier punto y elecuador. Las
lneas de latitud se denominan paralelos. La latitud es el ngulo que
existe entre un punto cualquiera y el Ecuador, medida sobre el
meridiano que pasa por dicho punto. La distancia en km a la que
equivale un grado de dichos meridianos depende de la latitud, a
medida que la latitud aumenta disminuyen los kilmetros por grado.
Para el paralelo del Ecuador, sabiendo que la circunferencia que
corresponde al Ecuador mide 40.075,004 km, 1 equivale a 111,319 km.
Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la misma
latitud.Aquellos que se encuentran al norte del Ecuador reciben la
denominacin Norte (N).Aquellos que se encuentran al sur del Ecuador
reciben la denominacin Sur (S).Se mide de 0 a 90.Al Ecuador le
corresponde la latitud 0.Los polos Norte y Sur tienen latitud 90 N
y 90 S respectivamente.
Lalongitudmide el ngulo a lo largo del Ecuador desde cualquier
punto de la Tierra. Se acepta queGreenwichenLondreses la longitud 0
en la mayora de las sociedades modernas. Las lneas de longitud son
crculos mximos que pasan por los polos y se llamanmeridianos.2Para
los meridianos, sabiendo que junto con sus correspondientes
antimeridianosse forman circunferencias de 40.007.161 km de
longitud, 1 de dicha circunferencia equivale a 111,131 km.
B. DIVISION POLITICA Y LMITES:Divisin poltica: Est dividida en
15 distritos: Callayuc, Choros, Cujillo, Cutervo, La Ramada,
Pimpincos, Querocotillo, San Andrs de Cutervo, San Juan de Cutervo,
San Luis de Lucma, Santa Cruz, Santo Domingo de la Capilla, Santo
Toms y Scota.
Limites:El distrito de Cutervo tiene los siguientes lmites:
Norte:limita con la provincia de Jan Este:limita con la
provincia de Utcubamba , la cual pertenece al Departamento de
Amazonas Sur: limita con la provincia de chota Oeste:limita con la
provincia de Ferrenafe que pertenece al Departamento de Lambayeque.
C. CLIMA Y ALTITUD:Tiene un clima semi-seco y templado, la
temperatura media anual mxima es de 22C (71F) y la mnima de 5C
(42F) por lo general, la temporada de lluvias se inicia en
noviembre y concluye en abril. Se encuentra a una altitud 2649
m.s.n.m. y pertenece a la regin quechua.
D. EXTENSION SUPERFICIAL Y POBLACION.La extensin superficial del
distrito de Cutervo se calcula en 422.27 Kilmetros cuadrados y
cuenta con una poblacin de 61,080 habitantes, siendo el distrito ms
poblado de toda la provincia de las cuales nios y nias menores de 3
aos de edad son 1814 de la zona rural y 976 de la zona urbana
Centros poblados y caseros:Las principales campias del distrito
de Cutervo son: Huacallac, La Culluna, Alifiaco, Chaquil,
Huangashanga, Nuevo Porvenir, Conday, Chaulacocha, Urcurume, Lirio,
Conga de Allanga, Lanche, Chugur, Payac, Caunce, Misha, Romero,
Huichud, Mamabamba, Mishquerume, Pan de Azcar, Santa Clara de
Caunce, Naranjito, Illalla, Tuluyacu, Sanicullo, Callacate, Taya,
Lalin, Pushn, Sahual, Cuguid, Capulcan, Yacancate, Allan,
Ishcaymayo, El Rejo, Cachacara, Cruz Roja, Chacaf, Rayme,
Salabamba, San Felipe, Ambulco Grande y Chico, Cullanmayo, Muuno,
La Congona, La Llica, Luscate, Tinyayoc, La Colluna, El Cardon, La
Jayua, Corrales, Sumidero, Marayhuaca, Cachulque, Aico, La Sola, La
Colca, Alto Triunfo, Culla, Yatn, La Succha, Yerva Buena, Tapo,
Llipa, Yangachis, Chipuluc, El Arenal, Shita, El Verde, Angurra,
Nudillo, y el Mirador.
E. VIAS DE ACCESO Y COMUNICACIN: Cutervo cuenta con tres
carreteras principales. Carretera Cutervo- Cochabamba- Chiclayo.
Carretera Cutervo- Cochabamba- Chota- Cajamarca. Carretera Cutervo
Chiple- Jan.Adems se cuenta con carreteras asfaltadas a otras
provincias, distritos, centros poblados y comunidades, tambin se
cuenta con servicios de telefona fija y mvil de Movistar, Claro,
Bitel. Seal de Internet. Seal de radios nacionales: Radio Programas
del Per Panamericana. Radio la Zona. Radio Corazn. Seal de radios
locales: Radio Ilucn Radio Cutervo Radio Sudamrica Radio Municipal
Radio La Cuadra Radio Estudio Mater Radio Santa Ana Radio J.H.P
Radio Manantial Radio Continental Radio Estreo TV Seal de televisin
Nacional. - seal de televisin nacional Amrica Televisin. ATV. TV
Per. Global Televisin. Panamericana televisin. Frecuencia
Latina
Seal de televisin local Global TV. Contamos con dos empresas de
cable TV. Contamos con el servicio de correo SERPOST
F. ACTIVIDADES AGROPERIAS:La provincia de Cutervo es una
provincia rural donde la mayora de los pobladores se dedican a la
crianza de ganado vacuno y animales menores y tambin la agricultura
donde se siembra papa, arveja, frijol, ollucos, etc. que no se hace
de forma industrializada, tecnificada si no de una forma arcaica
como se haca aos atrs pero la agencia agraria est planificando las
siguientes estrategias: Fortalecimiento organizacional a
productores agropecuarios Conformacin de nuevas organizaciones de
productores agropecuarios Planificar, promover y concertar con el
sector pblico y privado la elaboracin e implementacin de Planes de
negocio (AGROIDEAS, Innvate Per y PROCOMPITE). Promocin para la
implementacin de buenas prcticas agropecuarias en cadenas
productivas Promocin de ferias agropecuarias Proyecto Mejoramiento
de la competitividad de la cadena productiva de los cultivos
andinos Ejecucin de PROCOMPITES y PN
G. EDUCACION:H. SALUD: El distrito de Cutervo cuanta con un
hospital de nivel II-1, con dos micro redes (Cutervo y Naranjito) y
46 puestos de salud pertenecientes a la Micro Red Cutervo y dos a
la micro Red Naranjito.
I. VIVIENDA Y SERVICIOS BASICOS:Las viviendas en el distrito de
Cutervo son de material rustico como adobe y otras son de material
noble, y todas estas cuentan con servicios de agua potable, desage
y luz elctrica.Las comunidades del distrito de Cutervo tambin
cuanta con servicios de agua intubada, luz elctrica y letrinas
sanitarias.
J. UTILIZACION DE LAS TIERRAS:El uso de la tierra y las prcticas
de manejo de tierras tienen impactos importantes en los recursos
naturales como agua, suelo, nutrientes, plantas, animales. Como
consecuencia de su mal uso el resultado ha sido a menudo el
empobrecimiento de una gran parte de la poblacin local y la
destruccin de ecosistemas valiosos. La informacin del uso de la
tierra puede usarse para desarrollar soluciones para el manejo de
los recursos naturales, tales como salinidad, calidad del agua.Por
medio de esta cosechamos los alimentos que nos dan el soporte,
energa y salud da a da. Se conoce como suelo la parte superficial
de la corteza terrestre, conformada por minerales y partculas
orgnicas producidas por la accin combinada del viento el agua y
procesos de desintegracin orgnica. El hombre obtiene del suelo no
slo la mayor parte de los alimentos, sino tambin fibras, maderas y
otras materias primas.
K. ORGANIZACIONES SOCIALES Y DE BASE: Programa juntos. Pensin 65
Vaso de leche Club de madres Comedor popular Rondas campesinas
Cunamas Calihuarma
L. COSTUMBRES Y TRADICIONES:El landaruto: landa o corta
pelo:Fiesta que se hace en el primer corte de cabello a un nio
asignndole padrinos, los que deben hacerle regalos valiosos. La
preparacin de este acontecimiento se inicia desde la vspera donde
se da muerte a cuyes y gallinas de corral, por la maana se renen
los familiares para pelar las papas que son el ingrediente
principal en la comida del da.El nio al cual se har elel corte
aparece con la madre la cual est vestida con un colorido traje
tpico, su sombrero nuevo, la cual toma su emplazamiento en un lugar
cntrico, luego los padrinos hacen el corte del cabello y lo
depositan en lavatorio, posteriormente pasado el corte se inicia la
comida y el brindis para luego pasar al baile y las
celebraciones.El pediche:Es el pedido de mano que realizan el novio
acompaado de su padrino, ante los padres de la novia, previo
acuerdo entre los enamorados, si la respuesta es positiva, se
concierta la fecha de la boda y se realiza un baile.La lava de ropa
(el cinco):Consiste en lavar la ropa del difunto a los cinco das de
su fallecimiento haciendo a la vez ofrendas, rezos otros rituales
para propiciar la liberacin de penas del "nima" del difunto, luego
que es secada se lleva a la casa de los familiares dejando una cruz
de madera con el nombre del difunto.El bota luto:es un acto que se
hace al ao del fallecimiento de un pariente, en la cual los
familiares del difunto, en compaa de un padrino se cambian
simblicamente la ropa negra por otra de color que representa el fin
del luto.El agua bendita:Es el bautizo sin sacerdote que se hace al
recin nacido, poniendo el nombre y agua bendita para protegerlo de
los malos espritus.
Comunales:La faina: Trabajo colectivo en la limpieza y arreglos
en los caminos de herradura, realizado anualmente por comunidades o
Caseros cercano a cada tramo, la Fama es convocada por el Alcalde,
o el Gobernador y los Campesinos acuden con sus propias
herramientas y alimentos.La minga:Trabajo grupal en la chacra de
algn Campesino que puede devolver el trabajo en reciprocidad, como
tambin pagar en los productos cosechados cuando se paga jornales,
muchas veces es slo simblico.Elpararaico:Ayuda que brinda amigos y
familiares en el techado de una casa nueva a lo largo del trabajo
se grita y se pide "teja y ese otro", intentando la ltima palabra
hacia le chicha o aguardiente. Concluido el techo de la casa se
baila, se bebe y se come lo suficiente, en donde resalta el plato
tpico "cuy con papas".Las yunzas de carnaval:La yunza es un rbol
(generalmente aliso) adornado con diversos objetos (alimentos,
vestidos, detergente, frazadas, zapatos, radios, y otros enseres) y
que a su alrededor se inicia la fiesta amenizada por una banda
tpica o de msicos, al anochecer los concursantes cogidos de la mano
van dando vueltas en el torno del rbol por parejas y por turnos
pasan a cortar con un machete el tronco de la yunza, luego de cado,
la concurrencia se acerca al rbol cado para coger algn objeto.Se
paran "YUNZAS" terminados los festejos de la semana Carnavalesca y
dura varias semanas, slo termina con la Semana Santa.2.2. ESTUDIO
DEL MERCADO.Es la funcin que vincula a consumidores, clientes y
pblico con el mercadlogo a travs de la informacin, la cual se
utiliza para identificar y definir las oportunidades y problemas de
mercado; para generar, refinar y evaluar las medidas de mercadeo y
para mejorar la comprensin del proceso del mismo.Dicho de otra
manera el estudio de mercado es una herramienta de mercadeo que
permite y facilita la obtencin de datos, resultados que de una u
otra forma sern analizados, procesados mediante herramientas
estadsticas y as obtener como resultados la aceptacin o no y sus
complicaciones de un producto dentro del mercado. 2.2.1. ESTUDIO DE
LA OFERTA:La oferta se define como la cantidad de bienes o
servicios que se ponen a la disposicin del pblico consumidor en
determinadas cantidades, precio, tiempo y lugar para que, en funcin
de stos, aqul los adquiera. As, se habla de una oferta individual,
una de mercado o una total.Segn la encuesta aplicada a 60 padres de
familia el 55% quiere que sus hijos reciban estimulacin temprana
dos horas a la semana, el 25 % cuatro horas a la semana, en cuanto
al precio, el 90% estn dispuestos a pagar 5 soles por sesin de
estimulacin temprana. Adems les gustara que las sesiones de
estimulacin se realicen los sbados y domingos al 70% de la poblacin
encuestada de las 16 a las 20 horas.La oferta es la cantidad de
bienes ofrecidos por los proveedores y vendedores del mercado
actual. Grficamente se representa mediante la curva de oferta.
Debido a que la oferta es directamente proporcional al precio, las
curvas de ofrecimiento son casi siempre crecientes. Adems, la
pendiente de una funcin curvilnea de oferta suele ser tambin
creciente (es decir, suele ser una funcin convexa), debido a la ley
de los rendimientos decrecientes.En el centro de estimulacin
temprana pasito a Paso voy Desarrollando Mi Inteligencia se
realizara las sesiones de estimulacin temprana los das sbados y
domingos en distintos grupos de las 16 a las 20 horas, y el precio
inicial de cada sesin de estimulacin ser de 5 soles, hasta
empoderarnos del mercadoEn el anlisis de mercado, lo que interesa
es saber cul es la oferta existente del bien o servicio que se
desea introducir al circuito comercial, para determinar si los que
se proponen colocar en el mercado cumplen con las caractersticas
deseadas por el pblico.Dada la evolucin de los mercados, existen
diversas modalidades de oferta, determinadas por factores
geogrficos o por cuestiones de especializacin. Algunos pueden ser
productores o prestadores de servicios nicos, otros pueden estar
agrupados o bien, lo ms frecuente, es ofrecer un servicio o un
producto como uno ms de los muchos participantes en el mercado.En
cuanto a nuestros competidores, podemos mencionar que no existe
centro de estimulacin temprana en nuestra provincia y que estas
actividades se llevan de manera aislada en los centros de salud.Se
realizara las sesiones de estimulacin junto con los cuidadores del
nio, por grupos atareos y en grupos de 6 a 8 nios por sesin.Se les
enseara a los padres las tcnicas de estimulacin temprana y se les
enseara a preparar su propio material o se les ofrecer en venta
material de estimulacin ya preparado
2.2.2. ESTUDIO DE LA DEMANDA.La demanda tiene, adicionalmente,
modalidades que ayudan a ubicar al oferente de bienes y servicios,
en funcin de las necesidades de los demandantes. Nosotros
brindaremos servicios de estimulacin temprana a amenores de tres
aos.
En primer lugar hay bienes y servicios necesarios y bienes y
servicios superfluos, de lujo o no necesarios.Nuestros servicios se
ubican en la segunda escala de necesidades humanas, relacionadas
con la manipulacin, amor y pertenenciaCon estos servicios buscamos
satisfacer las necesidades de manipulacin, exploracin de los nios y
fortalecer las necesidades de amor entre padres e hijosNuestros
servicios estn encaminados a la poblacin de nivel socio econmico
medio.
2.2.3. BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA. En la actualidad no
contamos con competidores de carcter privado. El 90 % de la
poblacin encuestada desea que sus hijos reciban sesiones de
estimulacin temprana2.2.4. PRECIO DEL PRODUCTO- Cada sesin de
estimulacin temprana que durara una hora tendr un costo de 5 soles
por nio, por sesinIII. OBJETIVOS DEL PROYECTO:3.1. OBJETIVO
GENERAL:El programa de estimulacin temprana pretende lograr que los
nios de 1 a 3 aos que asisten a la Estancia Infantil PASITO A PASO
DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA, realicen con la ayuda de un
estimulador y de su familia (en casa y de manera emprica) una serie
de actividades relacionadas con las reas del desarrollo, con el fin
de facilitar su desenvolvimiento social y el rendimiento escolar en
las etapas posteriores de la vida sea mucho mejor y adecuado para
ellos.Enriquecer el medio ambiente del nio y proporcionarle las
oportunidades suficientes para lograr un desarrollo integral y
adecuado a las necesidades de su entorno.Desarrollar un proceso
educativo desde el nivel estatal y jurisdiccional en la comunidad
de su responsabilidad, para que los trabajadores de la salud
capaciten a los padres o cuidadores del menor, en la forma de
aplicar las acciones de Estimulacin Temprana, y as coadyuven en un
esfuerzo conjunto al desarrollo pleno de las capacidades fsicas,
mentales y sociales de los menores de dos aos en particular.
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conocer el grado de desarrollo que
presentan los nios de 2 a 3 aos mediante la evaluacin previa a la
estimulacin. Establecer acciones preventivas para todos los nios y
especialmente para los nios de alto riesgo biolgico y ambiental.
Detectar tempranamente los retardos en el desarrollo, las patologas
y dar el tratamiento oportuno. Favorecer el desarrollo motor
realizando los ejercicios necesarios acorde a la edad del nio.
Promover el desarrollo del lenguaje presentando al nio los
ejercicios necesarios ms ptimos y adecuados para su nivel de
desarrollo y maduracin neurolgica. Proporcionar estmulos afectivos
que favorezcan a su salud mental y posteriormente la adaptacin al
medio. Desarrollar los programas de Estimulacin Temprana
considerando la edad, nivel psicomotor y necesidades del nio, el
mismo que estar a cargo del equipo interdisciplinario. Incluir a
los padres como parte fundamental del equipo de trabajo.
IV. METAS:
Se lograr el funcionamiento del centro de estimulacin temprana
desde octubre del 2015 Se realizara estimulacin temprana a treinta
nios por semana el primer mes, y se ira incrementado
posteriormente. Se pegaran 60 afiches y 200 volantes sobre los
servicios que brindara el centro de estimulacin temprana Pasito a
Paso Desarrollando Mis Habilidades.V. TECNOLOGIA DEL PROYECTO:
El proyecto se enmarca en las normas y lineamientos de polticas
nacionales y regionales siguientes: Plan bicentenario (Per hacia el
2021), es el plan a largo plazo que contiene las polticas
nacionales de desarrollo que deber seguir el Per durante los
prximos diez aos. Acuerdo Nacional, documento donde se han aprobado
31 polticas de estado las que han sido agrupadas en cuatro ejes
temticos: a. Democracia y estado de derecho.b. Equidad y justicia
social. c. Competitividad del pas.d. Estado eficiente, transparente
y descentralizado. Estas polticas de estado constituyen el marco
orientador para la realizacin de los objetivos nacionales, las
polticas, las metas y las acciones que deber seguir el Per para
consolidar su desarrollo humano. Constitucin Poltica del Per de
1993: a. Artculo 1, La defensa de la persona humana y el respeto de
su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del estado. b.
Artculo 16, Tanto el sistema como el rgimen educativo son
descentralizados. El estado coordina la poltica educativa, formula
los lineamientos generales de los planes de estudios as como los
requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos y
supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin. Es deber del
estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin
adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones
mentales o fsicas. Proyecto Educativo Nacional, donde tiene seis
objetivos a alcanzar al 2021: a. Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad para todos y todas. b. Estudiantes e
instituciones logran aprendizajes pertinentes. c. La educacin
superior de calidad se convierte en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional. d. Una sociedad que educa
a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Ley orgnica de
Gobiernos Regionales, Ley N 27867, seala que entre las competencias
y funciones del Gobierno Regional est la de formular, aprobar,
ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales en
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la
regin.
Criterios para delimitar el impacto del Centro de estimulacin
temprana en otros mbitos de intervencinCONSIDERANDO: Personal de
salud de otras provincias viene desarrollando actividades de
estimulacin temprana. Aumenta participacin de los padres de familia
en las actividades de estimulacin. Los nios y nias que participan
de las sesiones de estimulacin temprana muestran un mejor
aprendizaje en las instituciones educativas de nivel inicial.
Padres de familia realizan la rplica de las actividades de
estimulacin temprana en su hogar y reuniones familiares.
5.1. DESCRIPCION DEL PROCESO PRODUCTIVOCon respecto Al proceso
de produccin de servicios del Centro de estimulacin temprana
DENOMINADO PASITO A PASO VOY DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA en el
marco de la Ley de Estimulacin temprana desarrollara las siguientes
competencias y capacidades en nios y nias de 0a 3 aos de edad:
Lenguaje Se centra su atencin con actividades de tipo visual,
auditivas, manipulativas.... Formacin de conceptos:
correspondencias y clasificacin de objetos, conceptos de posicin y
de la vida cotidiana. Comprensin simblica. Reconocer el significado
de los objetos, personas, acciones, Imitacin de roles, comprender
estos smbolos e interpretarlos verbalmente. Comprensin verbal.
Lenguaje expresivo. Multisensorial.Segn Piaget los nios menores de
18 meses aprenden a travs de los sentidos Aprovechamiento y
utilizacin de los restos auditivos y visuales. Sistemas de
comunicacin. Estimulacin auditiva y tctil a travs del juego.
Estimulacin de todos los sentidos, mediante todo tipo de
experiencias y exploraciones. Coordinacin de la movilidad y
desplazamiento. Acceder a la informacin, analizndola. Trabajaremos
habilidades de la vida cotidiana. Control del movimiento corporal
Se trabaja todo el cuerpo, pero se hace hincapi si tienen algn
miembro afectado. Estimular todas las vas de percepcin Masajes de
relajacin. Identidad y autonoma Se realizan tareas que potencien la
autonoma en el sujeto: en la alimentacin, movilidad, orientacin.
Control de esfnteres, higiene. Vestirse y desvestirse. Social
Comunicarse con el medio que le rodea: personas, objetos. Tomar
conciencia de su entorno y fijar su inters en l. Trabajaremos el
juego como factor decisivo en estas edades. Estas Competencias
permitirn atender las necesidades educativas de los padres de
familia y cuidadores, a travs del fortalecimiento de capacidades
conceptuales, procedimentales y actitudinales de los involucrados,
que sern brindados por el Centro de estimulacin temprana El mbito
de intervencin ser en el distrito de Cutervo - provincia de Cutervo
de la Regin Cajamarca. La ejecucin del presente proyecto dispone de
recursos humanos y financieros, que harn posible su implementacin.
5.1.1. DESCRIPCION DEL SERVICIO A BRINDAR: Las sesiones de
estimulacin temprana se realizaran por una hora, Se brindara los
instrumentos necesarios a cada participante. Se enseara al cuidador
como realizar la estimulacin temprana en casa, Cada sesin contara
con 6 a 8b participantes. Se realizara dos veces por semana. Se
realizara de las 16 a las 20 horas. 5.1.2. PLAN DE PRODUCCION: Se
realizara primero la difusin del servicio a travs de afiches y
volantes. Se realizara la inauguracin el primer sbado de octubre,
con sesiones de estimulacin gratis para los asistentes. Se
coordinara con el personal de la clnica para la inscripcin de las
personas que desean participar en las siguientes sesiones. Todas
las sesiones se realizaran con la participacin de los
cuidadores.5.1.3. PLAN GENERAL DE IMPLEMENTACION: Formacin de
grupo:La formacin de los grupos se realiz en el mes de mayo del ao
2015, equitativamente, con la finalidad de obtener el requisito
para la obtencin del ttulo, y as tener una idea sobre un negocio
para poder desenvolvernos en el campo laboral.
Elaboracin y presentacin del perfil:Para la elaboracin del
perfil de proyecto se tuvo el apoyo de la asesora encargada de
nuestro grupo, teniendo en cuenta el proceso que realizamos para la
planificacin de dicho proyecto; el cual se present a la direccin
para su respectiva evaluacin y ejecucin. Acondicionamiento de
ambientes:El local se ubicar en el Jr Lima, dentro del Policlnico
San Marcos el cual ser accesible para nuestros potenciales
clientes; se contara con un espacio de 4 x 6 metros cuadrados, el
cual estar ordenado y distribuido de una manera adecuada, para la
comodidad y confort del cliente; se ambientara con formas, colores,
etc. para despertar la curiosidad, manipulacin y participacin del
nio Cursos de capacitacin:Se pondr en prctica lo aprendido en la
unidad didctica Salud del Nio y Adolescente,.
Atencin a los usuarios.Las inscripciones se podrn realizar todos
los das, las 24 horas del da con el personal del policlnico San
MarcosLas sesiones de estimulacin se llevaran a cabo los sbados y
domingos de 16 a 20 horas. Elaboracin del Informe:El informe se
elaborara con la ayuda de nuestra asesora, cumpliendo las pautas
antes planteadas, dando a conocer los procedimientos y el detalle
de la ejecucin de nuestro proyecto.
Presentacin y sustentacin del informe:Se realizara luego de
revisar los documentos e informacin aqu presentada, corrigiendo
algunos aspectos importantes; la sustentacin del proyecto se
realizara en las fechas que programe el rea de jefatura
acadmica.VI. Cronograma de Actividades.ACTIVIDADES AO/MESES2015
MESES
MAYJUNJULAGOSTSETOCTNOVDI
Formacin de grupo.XXx
Elaboracin y presentacin del proyecto P PROYECTTl perfil.
XX
Acondicionamiento del Local.X
Adquisicin y compra de los materiales. materialesXX
Elaboracin del material..X
Acondicionamiento de ambientes.XX
Cursos de capacitacin en el servicio.
XX
Atencin a los usuarios.
XXX
Elaboracin del Informe. XX
Presentacin y sustentacin del informe. XX
VII.- COSTOS Y BENEFICIOS DEL PROYECTO:7.1.- Costos o
Inversin.MANTENIMIENTO Y OPERACIN 1 ao
SERVICIOSUNIDAD DE MEDIDACANTIDADPRECIO UNITARIOS/PRECIO
PARCIALS/TOTAL
S/
AlquilerMes37522500
Pintura del local0240.0040.00
Publicidad (volantes )Millar150100.00
SUBTOTAL440.00
5197+5272=10469.
TOTAL DE INVERSION7.2.- Beneficios. (Ingresos)PRIMER
MESTIEMPODESCRIPCION DEL SERVICIOS Y MATERIALESCANTIDADPRECIO
UNITARIO S/TOTAL S/
1 MESCD de Estimulacin Temprana303.0090.00
Telas de colores301.0030.00
cuadernos103.5035.00
Guantes de colores065.0030.00
globos1000.5050.00
Pelotas pequeas de colores301.0030.00
aguja300.5015.00
Espejos pequeos060.5003.00
Figuras geomtricas303.0090.00
total373.00
SEGUNDO MESTIEMPODESCRIPCION DEL SERVICIOS Y
MATERIALESCANTIDADPRECIO UNITARIO S/TOTAL S/
2 MESCD de Estimulacin Temprana303.0090.00
Telas de colores301.0030.00
cuadernos103.5035.00
Guantes de colores065.0030.00
globos1000.5050.00
Pelotas pequeas de colores301.0030.00
aguja300.5015.00
Espejos pequeos060.5003.00
Figuras geomtricas303.0090.00
Tarjetas lxicas301.0030.00
medias065.0030.00
total433.00
TERCER MESTIEMPODESCRIPCION DEL SERVICIOS Y
MATERIALESCANTIDADPRECIO UNITARIO S/TOTAL S/
2 MESCD de Estimulacin Temprana303.0090.00
Telas de colores301.0030.00
cuadernos103.5035.00
Guantes de colores065.0030.00
globos1000.5050.00
Pelotas pequeas de colores301.0030.00
aguja300.5015.00
Espejos pequeos060.5003.00
Figuras geomtricas303.0090.00
Tarjetas lxicas301.0030.00
medias065.0030.00
total433.00
1239
Se tiene un promedio mensual de ventas de S/. 433.00, lo que
significa una venta anual de 5196 nuevos soles.VIII. EVALUACION DEL
PROYECTO: 8.1. COSTO BENEFICIO = B/C = 1.68.2.- VAN (valor actual
neto): tasa de se 18% VAN = 5295.01 8.3.- TIR (tasa interna de
retorno):TIR = 19.008 8.4. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD:Segn la
evaluacin econmica realizada en el presente proyecto, los
resultados arrojan cifras mayor de uno en el caso de coste
beneficio, el TIR mayor que la tasa de descuento y un VAN mayor que
uno, significa que el proyecto es rentable, y por otro lado hubo el
compromiso de los responsables del proyecto aportar un monto
adicional en la inversin como operacin, que permiti los beneficios
esperados, de esta manera se garantiz la sostenibilidad del
proyecto8.5. IMPACTO AMBIENTAL:Se tendr en cuenta las normas de
cuidados del medioambiente, para la eliminacin de los residuos
(depsitos de plsticos) se clasificara de acuerdo a su utilizacin y
para ello se utilizara los colores de eliminacin establecidos, el
color verde para desechos orgnicos .color amarillo para plsticos y
vidrios y el azul para papeles .as mismo la materia orgnica se
utilizara como abono orgnico el cual sera utilizado en los
diferentes terrenos de los integrantes
IX.- CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES:9.1. CONCLUCIONES: Este
proyecto permiti generar fuentes de trabajo e ingresos econmicos a
los ejecutores. Con la ejecucin del proyecto se cumpli el requisito
para obtener el ttulo profesional en enfermera tcnica. Con la
ejecucin de este proyecto permiti tener xito en la formacin de una
microempresa.1. Este proyecto nos permiti conocer la preparacin de
materiales de estimulacin temprana.A los Docentes: Realicen
sesiones de aprendizaje de proyectos productivos en el III - V
ciclo de acuerdo al diseo curricular para as tener conocimientos
previos para realizar el proyecto y no tener dificultad al momento
de realizarloA los Alumnos de ciclos inferiores. Realizar
actividades para recaudar fondos y as poderse ayudar con la
ejecucin del proyecto.
Mostrar seriedad en las Unidades Didcticas que tienen que ver
con estos temas para lograr la facilidad de los proyectos
productivos o de servicio..
A la Asesora: Que se debe seguir capacitndose para as seguir
brindando un apoyo de calidad y capacitando a cada uno de los
estudiantesa. LOGROS:
Se logr mejorar el perfil profesional, sobre la creacin e
implementacin de un centro de estimulacin temprana. Se logr
trabajar en equipo aprendiendo a administrar el dinero.
Se logr aprender a preparar los diferentes tipos materiales y
actividades para ayudar al nio a desarrollar sus actividades.
Se logr concientizar por lo menos a un sector de la
poblacin.
