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Proyecto de interacción: AMOR

C.E.I.P. “PADRE MANJÓN”. BURGOS.

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Tutores

ORGANIGRAMA

OCTUBRE

del Equipo Direc-tivo.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

Realización de

trabajos.

FEBRERO

MARZO Interacciones

ABRIL

MAYO

CRONOGRAMA

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UN COLEGIO EN EL

CAMINO

2009-2010

EL TEATRO EN LA ESCUELA

2010-2011

MI COLEGIO Y SU ENTORNO

2012-2013

LOS GRANDES INVENTOS

2013-2014

EL COMIC 2014-2015

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C.E.I.P. “PADRE MANJÓN”. BURGOS.

(Últimos 5 años).

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DATOS IDENTIFICATIVOS: Nombre del Centro: CEIP “ Padre Manjón”. Código: 09000987. Dirección: C/ Salas s/n. 09001 Burgos. Teléfono: 947205185. Fax: 947275078 Email: 09000987@educa.jcyl.es Web: http://ceippadremanjon.centros.educa.jcyl.es/sitio Director: D. Cesar Tomé Rojo Burgos, 28 de junio de 2016 RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO:

El Colegio Público “PADRE MANJÓN” es un Centro Educativo de carácter público dependiente de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León, regido por profesionales especialistas en las tareas educativas.

El Colegio está situado en la zona sur, muy próximo al centro de la ciudad, identificado con el barrio y la zona de influencia.

Las familias pertenecen a una clase media, destacando un alto

porcentaje que se dedica a oficios y profesiones cualificadas. En la actualidad esta zona está experimentando un gran desarrollo urbanístico y en consecuencia se ha elevado el nivel socioeconómico. En los últimos años ha aumentado el número de inmigrantes.

Cuenta con una larga historia educativa adaptándose a las distintas

leyes de educación habidas a lo largo de los últimos 50 años, caracterizándose por una preocupación constante del Claustro de Profesores por la formación y actualización didácticas; siendo pioneros en planes experimentales, Proyectos de Innovación, Proyectos “piloto”, Proyectos de apertura de centros, etc. En el curso 2000-2001 se incorporó al grupo de Centros Educativos que aplican en su trabajo el Modelo Europeo de Excelencia /EFQM) de gestión de Calidad en la Educación. Desde el curso 2001-2002 se lleva a cabo el programa la Jornada Continuada y desde el curso 2006-2007 se ofrece el servicio del programa “Madrugadores”. Durante el curso 2006-2007 se celebró con diversas actividades el 50 aniversario de la creación del Colegio.

Actualmente la plantilla del Centro está formada por 40 profesores. El número de alumnos es de 640.

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NUESTROS FINES

El Colegio Público Padre Manjón de Burgos, orienta su trabajo hacia el logro de la formación integral del alumno que le capacite para incorporarse con éxito a la siguiente etapa educativa (ESO) e integrarse en una sociedad libre con ánimo participativo, democrático y tolerante. Para lograrlo, se compromete con la mejora continua y colabora con los padres ayudándolos a ejercer su responsabilidad en la educación de sus hijos, en un clima de buena convivencia, que fomente la adquisición y el ejercicio de valores de respeto, libertad, solidaridad, responsabilidad y esfuerzo. OBJETIVOS PRIORITARIOS

ü Que el alumnado de Educación Infantil alcance el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral propio de los niños de esta etapa.

ü Facilitar al alumnado de EPO los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, y la adquisición de nociones generales de cultura y hábitos de convivencia, estudio y trabajo.

ü Que todos los niños y niñas asuman como propios los valores de una sana y democrática convivencia en paz y los que le lleven al conocimiento y respeto del patrimonio histórico, cultural y ecológico en el que está inmerso.

COMPROMISOS DEL CENTRO

ü Potenciar un buen clima de convivencia, colaboración y participación entre todos los sectores de la Comunidad Educativa.

ü Preparar a nuestros alumnos para integrarse con buenas posibilidades de éxito en la siguiente etapa educativa.

ü Contribuir a que nuestros alumnos adquieran valores sociales e individuales que les faciliten su integración en la sociedad con espíritu crítico y actitud positiva.

ü Potenciar los hábitos de lectura y familiarizar al alumno con el uso de las bibliotecas escolares y públicas.

ü Fomentar el conocimiento y uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y comunicación.

ü Facilitar al alumno técnicas de trabajo individual (técnicas de estudio) adecuadas a su grado de madurez.

ü Información a las familias puntual y transparente. ü Gestión administrativa sencilla y eficaz. ü Publicación de los resultados de las encuestas. ü Buzón de sugerencias permanentemente abierto. ü Construir una comunidad educativa abierta al exterior. ü Ofertar un plan de actividades complementarias, conmemorativas y

extraescolares que enriquezcan la formación del alumno. ü Atención a la diversidad.

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PROYECTO DE CENTRO REALIZADO DURANTE EL CURSO 2014-2015. Título “Proyecto de interacción: Amor”

Organización Equipo Directivo. Comisión de coordinación pedagógica. / Equipos interniv.

Coordinación Equipo directivo.

Implicados Claustro de profesores. Alumno de infantil y primaria. Padres de alumnos.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: La Interacción entre niños de diferente nivel de conocimientos sirve para avance de todos. Los mayores, después de preparar con responsabilidad su tarea y llevarla a cabo entre los pequeños, descubren una nueva función de su conocimiento: ayudar, compartir, apoyar a otro. Los pequeños descubren a nuevos informadores y colaboradores El maestro no es la única persona de la que se aprende. Hay situaciones y otras personas que también enseñan Los niños retraídos o que presentan alguna necesidad educativa, con este tipo de experiencias se crecen y se sienten útiles ante un niño de otro nivel. Es interesante la interacción entre maestros. Cuando se reúnen para programar, organizar y evaluar las actividades, se enriquecen unos con otros y se descubren formas de actuación diferentes. El amor, en todas sus variantes (respeto, ayudas, compartir, cariño, amistad…) es un tema que da mucho juego para interactuar. OBJETIVOS:

1. Mejorar el planteamiento curricular de las áreas: Nuevos recursos, atención a diferencias individuales, coordinación del equipo de profesores.

2. Contribuir a los principios del aprendizaje: significativo y funcional. 3. Mejorar la formación teórico-práctica de los participantes en el proyecto

a través de las actividades y práctica diaria. 4. Crear un clima de amistad y colaboración entre los niños y profesores de

distintos niveles. 5. Concienciar a los alumnos de lo importante que es respetarse,

colaborar, trabajar en equipo, ayudarse y ser amigos. 6. Lograr en el colegio un clima positivo en el que todos nos sintamos parte

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de un proyecto común. 7. Desterrar de nuestro centro los insultos y peleas y resolver los conflictos

por medio del diálogo, la negociación y la buena voluntad. 8. Lograr que los mayores se sientan responsables de los más pequeños y

que los más pequeños aprendan de los más mayores. Protección, enseñanza, afecto, ayudas

9. Sentirse queridos y tener “amigos” en otros cursos. Motivación afectiva. ANTECEDENTES: Son muchos los cursos en los que hemos realizado este proyecto de interacción con temas diferentes que van desde los cuentos al Camino de Santiago, pasando por los inventos, el teatro etc. Es tradición en nuestro Colegio la realización de un proyecto cada curso relacionado con un tema concreto. Por decisión del Claustro, este proyecto en la actualidad se realiza cada dos cursos, alternando con el de arte. Los maestros del Colegio se sienten satisfechos por los resultados conseguidos en cursos anteriores y les parece interesante continuar con la experiencia. TEMAS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR : Los grupos tendrán libertad para realizar las actividades que más les gusten u otras que ellos decidan, siempre con la idea clara del tema elegido: el amor. Proponemos estas:

ü Hablar por hablar.(Que hablen entre ellos, que se conozcan) ü Escritura: cartas, dedicatorias, agradecimientos, notas de amor, e-mail,

microcuentos… ü Lecturas: cuentos, fábulas, ü Pequeñas obras de teatro inventadas con situaciones reales. ü Artística: dibujos dedicados, postales, collages, papiroflexia… ü Matemáticas: plantear enigmas matemáticos sencillos, crear un pequeño

supermercado… ü Mascotas (compartir, enseñar) Plantas. ü Sesiones de abrazoterapia con abrazos gratis. Risoterapia. ü Música; Aprender alguna canción de manera conjunta y cantarla juntos. ü Juegos: enseñar algún juego y jugar juntos. ü Idiomas: aprender palabras positivas en inglés y francés, aprender

alguna canción… ü Cine: ver una película con esta temática juntos y comentarla. (Se dará

película y guión) ü Cómic: Hacer un cómic inventando una pequeña historia, haciendo fotos

o cogiendo imágenes de internet y con el programa word, escribir los bocadillos.

Además, a lo largo del curso, realizaremos las actividades de fechas señaladas (Navidad, Constitución, Día del libro, Día de la paz, Día de Castilla y León, Carnaval, Semana del deporte, Primavera…) de forma conjunta y con actividades especiales que estarán reflejadas en estas conmemoraciones.

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También proponemos, para unir a todo el colegio, hacer un LIPDUB que pondremos en la página de nuestro colegio y en youtube. La canción elegida es “Cuando me siento bien” del grupo Efecto Pasillo. LIBRETAS DEL AMOR: Se confeccionarán unas libretas decoradas amorosamente y en ellas se escribirán, de una forma adecuada y sin faltas, cosas bonitas. Los mayores escriben a los pequeños y viceversa. Estas libretas se pondrán en la exposición para que en ellas escriban familiares y amigos. AYUDOÉMETROS: Realizar unas plantillas donde se irán poniendo las ayudas que cada alumno realiza. AYUDAR es un privilegio. Estos ayúdometros se colocarán en la exposición final. Haremos exposiciones puntuales a lo largo de todo el curso con los materiales que los alumnos puedan elaborar. EXPOSICIÓN INTERACTIVA “AMOR”: se realizará una exposición con todos los trabajos realizados. REALIZACIÓN DEL PROYECTO: Organización Planificación General: Equipo de profesores.

Organización de parejas de cursos. Puesta de acuerdo de los dos profesores tutores Realización en cada clase de actividades introductorias. Encuentro de los dos niveles: Se dividen las clases en dos grupos cada una; una mitad de “mayores-tutores” bajan a la clase de los pequeños-tutorandos; la otra mitad de pequeños tutorandos sube a la clase de “mayores-tutores”. En esta situación hay un profesor especialista asignado a cada “pareja” para ayudar a los tutores. Puesta en común en cada nivel: se sacan conclusiones y se profundiza en los aspectos tratados en la experiencia. Reunión de profesores: análisis de la experiencia y evaluación de resultados. Registro de las conclusiones. Evaluación.

Temporalización Reuniones y trabajos individuales a lo largo del curso. 17 de septiembre: Reunión de todos los profesores para consensuar el proyecto e introducir ideas y mejoras. 24 de septiembre: Aprobación definitiva por parte del Claustro. 15 de octubre: Reunión de los tutores-profesores de cada grupo de trabajo para planificar. Octubre: Primer encuentro mayores-pequeños.

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Noviembre-diciembre: segundo encuentro con alguna actividad elegida. Enero: Reunión de todos los profesores para hacer el seguimiento del proyecto. Enero-Febrero: tercer encuentro mayores pequeños: otra actividad seleccionada. Marzo-Abril: cuarto encuentro. Mayo: Exposición. Exposición de trabajos 23 al 26 de mayo de 2016. Conclusión. Evaluación. Los encuentros y actividades quedan al criterio de los tutores, aunque es imprescindible la coordinación de los dos niveles y los 6 cursos(AA, BB, CC)

Además de estos encuentros, los distintos grupos actuarán conjuntamente en las actividades propuestas para las distintas celebraciones del curso.

Materiales Fotografías, carteles, murales Cartón, papel continuo ,madera, plástico… Medios informáticos para investigar y crear. Libros. Películas. Cámaras de fotos, cámara de video, ordenadores y programas Músicas. Y todos los precisos para realizar las actividades propuestas

Grupos de interacción

6º A-2ºA, 6ºB-2ºB,6º C,2ºC:Conchita-M º Ángeles

5º A-1ºA, 5ºB-1ºB, 5ºC-1ºC:Carlos-Patricia.

4ºA-5A, 4ºB-5º B,4ºC-5C:Rubén-Mª José.

3ºA-4A,3ºB-4º B,3ºC-4C:Carmen-Raquel.

Para realizar las reuniones, los grupos se dividirán en dos (por parejas) y cada grupo irá a cada una de las clases.

Los profesores ayudantes se coordinarán con los tutores para ayudarlos en lo que puedan.

Actividades complementarias

Las que vamos a realizar en las celebraciones de días señalados.

DIFUSIÓN DEL PROYECTO EN EL EXTERIOR: A través de circulares, del blog y de la página web del centro. Dirigidas a las familias para pedir su colaboración y participación en el proyecto. Difusión de la exposición en prensa, televisión local, internet, invitación a otros Centros, medios de comunicación locales y Dirección Provincial de Educación.

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DECORACIÓN DEL CENTRO

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PASILLO DE INFANTIL 3 AÑOS: 1. Corazones de papel. 2. Sorpresómetro del amor. 3. Constitución del amor. 4. Agradece que no es poco. 5. Cariñograma, el rincón del cariño.

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HALL: En este cole somos…

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PASILLO 4 AÑOS: 7. Memory del amor. 8. Trabajos hechos con amor.

PASILLO 4 AÑOS: 7. Memory del amor. 8. Trabajos hechos con amor.

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PASILLO BIBLIOTECA Y SALÓN DE ACTOS: 9. libretas del amor. 10. Olimpiadas. 11. Lipdub.

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12. Ayudómetros.

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13. Abrazoterapia.

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14. Date un respiro.

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INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Cantidad y calidad de los materiales elaborados. Cantidad y calidad de la documentación aportada. Grado de satisfacción de los alumnos por el trabajo realizado. Grado de satisfacción de los profesores. Nivel de participación de los alumnos. Nivel de coordinación de los profesores. Otras personas u otros recursos utilizados y diversas aportaciones. Nivel de afluencia de personas a la exposición.

EVALUACIÓN:

El tema elegido ha sido muy atractivo. La valoración del profesorado es MUY POSITIVA. La aportación de documentación y colaboración ha sido MUY ALTA y bien valorada por los profesores. La calidad y cantidad de los materiales elaborados para la exposición se consideran ALTAS en un 90 %. La participación en la exposición ha sido valorada como de ALTA calidad, en cuanto a los trabajos expuestos, la organización y el carácter didáctico de la misma. Gran afluencia de visitas externas durante las jornadas de puertas abiertas. Ha sido destacado por todos los visitantes la calidad de la producción del Lipdub, el trabajo realizado y las satisfacción del resultado final. Como aspectos negativos: Nada reseñable

ÁREAS DE MEJORA:

Mayor implicación de los proyectos en la áreas curriculares. Inicio de los trabajos desde principio de curso. Más facilidad en cuanto al tiempo para las visitas externas. Mas divulgación. Presentar los resultados a proyectos, concursos, recoocimientos…

Evaluación