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Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

Secretaría de Ciencia y Técnica

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PROYECTO DE INVESTIGACION

AÑO 2009 TITULO: EL SISTEMA EDUCATIVO DE COMODORO RIVADAVIA Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA CIUDAD DIRECTOR: ESP. MIRTA MAS CO DIRECTOR: ESP. WALTER CARRIZO SEDE: COMODORO RIVADAVIA FACULTAD: CIENCIAS ECONOMICAS DPTO: ECONOMIA, MATEMÁTICA



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TITULO: EL SISTEMA EDUCATIVO DE COMODORO RIVADAVIA Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA CIUDAD DIRECTORA: ESP. MIRTA MAS Fecha de Inicio: ..01./.01./2009 Fecha de Finalización: ..31./12./2011. En meses: 36 RESUMEN La actividad petrolera ha sido el motor económico de Comodoro Rivadavia desde los albores de su historia. Gracias a ella, y a pesar de los constantes ciclos de auge y depresión, la ciudad ha experimentado un crecimiento tal que se refleja en ciertos indicadores que darían visos de desarrollo económico. Cualquiera fuera la teoría que sustente la idea de desarrollo, se reconoce una íntima relación entre su logro y la contribución que el sistema educativo haya realizado para alcanzarlo. Así, la universidad debería ser un generador de y propiciador de investigación y desarrollo en la “sociedad del conocimiento” que requiere de constante innovación y adaptación a los cambios tecnológicos. El objetivo de este proyecto es demostrar en qué grado se cumple tal vínculo y relevar cual es la capacidad de la ciudad para proveer conocimiento innovador así como de mano de obra calificada que sustente tal crecimiento y el posterior desarrollo tanto económico como social.



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1) IDENTIFICACION DEL PROYECTO

- Disciplina:

Ciencias Exactas y Naturales Tecnologías Ciencias Médicas Ciencias Agrícologanaderas Ciencias Sociales XX Humanidades

- Área o Especialidad: Economía Regional – Palabras Claves (Hasta 4): Desarrollo económico, mano de obra, nivel de instrucción, – Tipo de Investigación:

Básica Aplicada XX Desarrollo Experimental

- Otros (Instituto, Repartición, etc.): - Campo de Aplicación:

Exploración y explotación de la Tierra Infraestructuras y ordenación del territorio Control y protección del medio ambiente Protección y mejora de la salud humana Produc., distribuc. y uso racional de la energía Producción y tecnología agrícola Producción y tecnología industrial Estructuras y relaciones sociales XX Exploración y explotación del espacio Investigación no orientada Otra investigación civil Defensa

– Nuevas Tecnologías - Solo para los Proyecto de Investigación comprendidos dentro de:

Biotecnología Nanotecnología



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2) DIRECTOR - Apellido y Nombres: MAS, MIRTA LIDIA - Título Académico: ESTADÍSTICA - Documento de Identidad: - Domicilio: Calle: MITRE Nro. 671 3º D - Ciudad: COMODORO RIVADAVIA Código postal: 9000 Pcia.: CHUBUT - Teléfono: 4479226 E-mail: [email protected] - Categoría Investigador s/Programa de Incentivos: III Año última categorización: 2005 Disciplina en la que fue categ.: Economía; Contabilidad y Administración. - Nivel de participación (In Situ o a distancia): IN SITU 2.1 – CO DIRECTOR - Apellido y nombres: CARRIZO, WALTER ORLANDO - Título Académico: CONTADOR PÚBLICO - Documento de Identidad: 14.470.636 - Domicilio: Calle: GOBERNADOR GALINA Nro 436 PB. - Ciudad: COMODORO RIVADAVIA Código postal: 9000 Pcia. CHUBUT: - Teléfono: 0297 4481626 E-mail: [email protected] - Categoría Investigador s/Programa de Incentivos: III Año última categorización: 2005 Disciplina en la que fue categ.: ECONOMÍA, CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN - Nivel de participación (In Situ o a distancia): IN SITU



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3) DESCRIPCION DEL PROYECTO: 3.1 - Motivaciones para la elección del tema: 3.1. a) Motivaciones relacionadas con la importancia del tema para las ciencias y

especialidades en que se encuadra. Desde las diversas teorías sobre desarrollo que la economía, como disciplina, ha elaborado a lo largo de su historia, podemos deducir que no solo la satisfacción de necesidades materiales deben ser cubiertas, sino que en el actual estado de nuestra sociedad existen innumerables aspectos que, si bien precisan de objetos y cosas, contribuyen a satisfacer aspectos sociales y medioambientales del individuo, de modo tal que en el conjunto de la población se alcancen mayores y mejores estándares de vida. Uno de esos aspectos que ayuda y a la vez vertebra el logro de mayores posibilidades de los seres humanos es la educación que posean. De igual forma, existirá un vínculo directo entre actividad económica y nivel de educación requerido para realizarla y sostenerla. De esta forma, para medir el grado de desarrollo de un país, se suele preferir estudiar la evolución del índice de desarrollo social, para cuya confección se incluye la variable educación. Pero, más aún, su estudio también presta atención a la capacidad de adaptación a los cambios y la inseparable habilidad de innovación para sortear las dificultades generadas por tales cambios, máxime si se tiene en cuenta la profunda transformación de la economía que debe dilucidar nuevos caminos ante las nuevas necesidades de la “sociedad del conocimiento”, en cuyo caso es imprescindible un vínculo entre sectores económicos y universidad, siendo esta última quien puede proveer de mano de obra especializada y en cuyo ámbito se pueden desarrollar las actividades de Investigación y Desarrollo. Este proyecto persigue analizar esta inevitable relación entre desarrollo y educación, teniendo en cuenta los diversos esquemas de desarrollo que se plantean desde la disciplina economía. b) Motivaciones en relación a la incidencia socioeconómica del Proyecto. Las actividades económicas de una región generan efectos sobre los distintos actores, de modo tal que podría observarse mayor cantidad de circulante, aumento de la demanda y de la oferta de producto y servicios, estos últimos, tanto a nivel privado como desde el ámbito público, hechos que, de responder a ciertas características definidas desde el área del conocimiento de la economía, generaría lo que se da en llamar “desarrollo económico”, el que no solo se medirá teniendo en cuenta el mayor poder adquisitivo de la población, sino además ciertos aspectos sociales, tales como el mayor y mejor nivel educativo en el área de estudio.

Desde la economía se ha tratado de demostrar la asociación educación y desarrollo económico. También la UNESCO1, considera que la educación superior constituye un importante instrumento para poder alcanzar niveles aceptables de desarrollo humano sustentable.

1 UNESCO, Documento para el Cambio y el Desarrollo de la Educación Superior (1995), y La educación Superior en el siglo XXI: Visión y acción (1998).



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En un trabajo publicado por Robert Barro en 1999, en el que se estudia la relación entre un conjunto de variables de política y la tasa de crecimiento del producto por habitante, se encuentra una relación fuertemente positiva entre la tasa de escolaridad y el crecimiento, apareciendo el indicador de calidad de la educación como el de mayor influencia. Otro estudio empírico realizado por Levine y Renelt en 1992 encuentra también una estrecha asociación entre la tasa de crecimiento y la tasa de inversión en capital físico y humano. La educación se ha convertido con el transcurrir del tiempo no sólo en un factor más de la producción, sino que podríamos afirmar que es casi más importante que los tradicionales, capital y trabajo. Partiendo de esta premisa, podemos enfrentarnos a estos interrogantes: ¿qué relación se puede establecer entre la actividad económica predominante de nuestra región y el nivel educativo de la población de la ciudad de Comodoro Rivadavia?. ¿La actividad petrolera es demandante de mano de obra especializada y profesional? ¿Incentiva a adquirir niveles superiores de educación? ¿es en nuestra región la idea de desarrollo económico complementada con el desarrollo social de sus habitantes? Sin lugar a dudas que a menor nivel de preparación, menor será capacidad de afrontar cambios en el horizonte laboral. Tal circunstancia genera incertidumbre al pensar en una reinserción en el mercado del trabajo, con variadas posibilidades de subempleo o hasta exclusión social. c) Motivaciones en relación a su interés para la región. La abundancia de recursos naturales es una característica central de nuestra región. Específicamente nuestra ciudad ha sido desde casi sus orígenes una constante proveedora de petróleo, recurso natural no renovable. Sin embargo, la actividad económica que ha generado difícilmente ha abandonado el estadio de actividad primaria, con la consecuente necesidad de mano de obra con poca especialización. Considerando la posición de Boisier2, la región es un territorio organizado que contiene, en términos reales o en términos potenciales, los factores de su propio desarrollo, con total independencia de la escala. Se puede citar entre tales factores a actores individuales, corporativos, colectivos, públicos y privados; l organizaciones públicas y privadas; procedimientos como conjunto de modalidades mediante las cuales el gobierno local gobierna, administra y se posiciona en el entorno a su propio territorio; la acumulación de capital económico y un conjunto de capitales intangibles, entre otros. En el caso de nuestra ciudad, si bien ciertos indicadores económicos podrían determinar un alto crecimiento económico en los últimos años, es muy interesante estudiar cómo la misma ciudad responde a los cambios que la propia actividad económica enfrenta: en los casos en los que se necesita, ¿la mano de obra calificada es provista por la misma ciudad? ¿La innovación tecnológica es sustentada y sostenida por recursos locales? ¿Qué relación existe entre empresas y universidad? ¿Existe incentivo a la Investigación y el desarrollo de nuevas herramientas?

2 Boisier Sergio ¿y si el desarrollo fuese una emergencia sistémica?. Revista del CLAD Reforma y Democracia. No. 27. (Oct. 2003). Caracas.



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d) Motivaciones en relación a la formación de recursos humanos. Dado nuestro carácter de docentes imbuidos en el proceso de formación de profesionales que se insertarán en el mercado laboral regional, es nuestra inquietud completar tal proceso con el necesario complemento de indagar razones y buscar soluciones, hechos que son posibles a través de las actividades de investigación, que además mantendrán alerta a quienes las practican sobre los diversos cambios que so van produciendo en la sociedad y de la que formamos parte. Por tal motivo, es nuestro interés generar estas inquietudes en los estudiantes e incorporarlos a este proyecto. El presente proyecto generará información que será utilizada por la integrante Silvya Bucci, quien es cursante de la Maestría en Gestión Universitaria – UNPSJB – y se encuentra el la etapa de redacción de la tesis de maestría, cuyo tema tiene relación directa con los objetivos del presente proyecto.

e) Otras motivaciones (Convenios, solicitudes, sugerencias surgidas en reuniones de especialistas o intersectoriales, etc.)

A la fecha de confección de este proyecto no se poseen convenios ni solicitudes. 3.2 - Objetivos del Proyecto El presente proyecto pretende determinar en que grado el sistema educativo de la ciudad de Comodoro Rivadavia se relaciona con la actividad petrolera, motor económico de toda la región. Es de especial interés determinar si tal relación contribuye al desarrollo económico actual de la ciudad. 3.3 - Metas a cumplir: 1- Determinar, a partir de la información obtenida, el grado de capacitación de la mano de obra empleada por la actividad motora de la región. 2- Dar cuenta de la capacidad de provisión de mano de obra especializada que posee la ciudad, prestando especial atención a: 2.1- Determinar la importancia de la Universidad local como generadora de mano de obra profesional y su vínculo con el sector empresario en el proceso de Investigación y Desarrollo. 2.2- Determinar la relevancia de los niveles terciario y medio como proveedores de mano de obra técnica especializada. 3.4 - Metodología: El presente proyecto parte de la premisa que educación y desarrollo económico y social están estrechamente relacionados, a tal punto que los niveles de educación de una sociedad, así como la estructura educativa con que responde a los cambios de los horizontes económicos y sociales del mundo, son, desde la economía, buenos indicadores de desarrollo. Nos centraremos específicamente en la relación de oferta y demanda de personal calificado, tanto a nivel universitario como terciario y secundario.



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Teniendo en cuenta este encuadre, se plantea una primera etapa de recopilación bibliográfica y diseño final del plan de investigación. Se prevé, además, una segunda etapa de carácter cuantitativo que implica utilizar información de fuentes secundarias, aportados por la EPH, datos de colegios y consejos profesionales, como así también de instituciones educativas de los niveles bajo análisis y de los sindicatos fuertemente relacionados con la actividad petrolera. Posteriormente se plantea una tercera etapa de carácter cualitativo, para cuya concreción será necesario recabar información de primera fuente, a través de informantes clave. En tal caso se recurrirá a la técnica de entrevistas en profundidad según los siguientes perfiles:

- Entrevistas a informantes claves del sector universitario para recabar información acerca de las ofertas de carreras y su vinculación con la demanda de mercado.

- Entrevistas a informantes claves del sector empresarial de la ciudad, para conocer sus demandas de formación profesional y la oferta disponible en la zona.

3.5 - Tareas: Tarea 1) Revisión de la literatura para la propuesta de un marco teórico del proyecto. (todas las metas) Tarea 2): Elaboración del diseño definitivo de la investigación a realizar y profundización del marco conceptual. (todas las metas) Tarea 3) Análisis en base a la EPH de la composición del mercado laboral, teniendo en cuenta el nivel educativo alcanzado (meta 1). Tarea 4) Primer informe de avance Tarea 5) Diseño de instrumentos base para la toma de información a través de entrevistas en profundidad a los distintos actores involucrados en el tema: universidad, entidades educativas de nivel medio y terciario, empresas, sindicatos (metas 2.1 y 2.2) Tarea 6). Recopilación de información (metas 2.1 y 2.2)

- Entrevistas a informantes claves del sector universitario para recabar información acerca de las ofertas de carreras y su vinculación con la demanda de mercado.

- Entrevistas a informantes claves del sector empresarial de la ciudad, para conocer sus demandas de formación profesional y la oferta disponible en la zona.

- Entrevista a informantes claves de entidades educativas de los niveles medio y terciario con iguales objetivos.

- Entrevista a informantes claves de los sindicatos fuertemente relacionados con la actividad de la región.

- Entrevista a informantes clave de entidades profesionales colegiadas Tarea 7) Segundo informe de avance Tarea 8) Organización de la información a partir de los criterios que orientan a esta investigación (metas 1 y 2). Tarea 9) Análisis de la información sistematizada en la tarea 6. Tarea 10) Elaboración de informe final. 3.6 - Duración del Proyecto y Cronograma 3.6.1 - Cronograma de metas y tareas:



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Tareas Metas 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36

T1 1 y 2 X X X

T2 1 y 2 X X X

T3 1 X X X X X

T4 X

T5 2 X X X

T6 2 X X X X X

T7 X

T8 1 y 2 X X

T9 1 y 2 X X X

T10 X X X

3.6.2. - Duración del Proyecto en meses: 36 3.7 - Vinculaciones con otros grupos de trabajo. No se poseen al momento de la presentación de este proyecto. 3.8 - Antecedentes del grupo de trabajo en el tema Desde el año 2000, el grupo viene registrando proyectos de investigación en la temática de economía regional y su relación con aspectos sociales, tales como trabajo informal, exclusión y pobreza., todos ellos involucrados en la problemática del desarrollo regional. Se enumera listado de proyectos y trabajaos presentados en diversos eventos:

� SITUACIÓN LABORAL EN COMODORO RIVADAVIA A PARTIR DE LA PRIVATIZACION DE YACIMIENTOS PETROLÍFEROS FISCALES. Autores: Jorge Vujosevich, Silvia Barillari, Gladys Bogoni, Walter Carrizo, Mirta Mas y Mauricio Morre. Presentación: IV Jornadas de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Noviembre, 2000. Taller “Trayectorias Laborales”.

� ANALISIS DEL SISTEMA SOCIOECONOMICO DE COMODORO RIVADAVIA EN EL PERIODO 1990-1999. Autores: Jorge Vujosevich, Silvia Barillari, Gladys Bogoni, Walter Carrizo, Mirta Mas y Mauricio Morre. Presentación: I Jornadas de la carrera de Sociología. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNLP. Noviembre, 2000.

� EL SISTEMA SOCIOECONÓMICO DE COMODORO RIVADAVIA ES FUENTE DE EXCLUSIÓN SOCIAL? Autores: Vujosevich, Jorge; Mas, Mirta; Carrizo, Walter.1ra. Conferencia Regional de la Asociación Internacional de Sociología en América Latina. Porlamar, Venezuela. Mayo, 2001

� LA REESTRUCTURACION PRODUCTIVA EN COMODORO RIVADAVIA EN LA DECADA 1990-1999. Autores: Mirta Mas, Walter Carrizo, Jorge Vujosevich. Presentación: Pre-Congreso Asociación de Especialistas del Trabajo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNLP. Junio, 2001.

� CAMBIOS EN EL MERCADO DE TRABAJO DE COMODORO RIVADAVIA EN



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LA DECADA 1990-1999. Autor: Mirta Mas. Comisión de Continuidades y cambios en el mundo del trabajo. Primer Congreso Nacional Sobre Problemáticas Sociales Contemporáneas. Facultad de Humanidades y Ciencias. UNL, Santa Fe, Octubre, 2001. Publicado en resúmenes pag. 59. Publicado en CD ISBN 987-508-163-9.

� PRIVATIZACION DE YACIMIENTOS PETROLÍFEROS FISCALES: POLÍTICAS PUBLICAS ALTERNATIVAS. Autores: Jorge Vujovevich, Mirta Mas, Walter Carrizo, Gladis Bogoni, Silvya Bucci. Comisión de trabajo número 4: Reforma del Estado, Políticas Públicas y Sociales. XXIII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. Guatemala. Octubre, 2001. Publicado en resúmenes, Tomo 1, pag. 87.

� EL ANÁLISIS DE UN FENÓMENO SOCIAL A TRAVES DE ESTRATEGIAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS. Autores: Mirta Mas, Gladis Bogoni. XVII Jornadas Nacionales de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas. FCE – UN de Río Cuarto. Octubre, 2002. Aparecido en los anales de las jornadas.

� LA TRANSFORMACION ECONOMICA DE LA DECADA DEL NOVENTA Y SU VINCULACION A LA POBREZA, AL MERCADO DE TRABAJO Y LA DISTRICUCION DEL INGRESO EN COMODORO RIVADAVIA. Autores: Mirta Mas, Silvya Bucci, Walter Carrizo, Gladys Bogoni, Cristina Trola, Clyde Monzón, Daniela Mange. IV Jornadas de Empleo y Desarrollo. Congreso Pre-Aset. U. N. De la Patagonia Austral. Junio, 2003.

� MEDICIÓN DEL IMPACTO DE LA TRANSFORMACIÓN ECONÓMICA EN LA DÉCADA DEL 90’ Y DE LA CRISIS 2001-2002 EN LAS INTERRELACIONES DEL MERCADO DEL TRABAJO, LA DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO Y LA POBREZA EN LOS AGLOMERADOS QUE ABARCA LA ENCUESTA PERMANENTE DE HOGARES”. Autores: Mirta Mas- Gladys Bogoni. XVIII Jornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas. UNSL. Villa de Merlo. Octubre., 2003.

� LA TRANSFORMACIÓN ECONÓMICA DE LAS DÉCADA DE LOS NOVENTA EN COMODORO, QUINES FUERON LO MAS BENEFICIADOS EN SUS REMUNERACIONES?, LAS MUJERES? LOS JÓVENES? HUBO REVALORIZACIÓN EDUCATIVA? Autores: Mirta Mas- Gladys Bogoni. XIX Jornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas. UNER Paraná, Octubre.

� FIN DEL TRABAJO, REPRESENTACIÓN E IDENTIDAD: Un análisis del caso de Comodoro Rivadavia. Autores: Silvya Bucci, Mirta Mas, Walter Carrizo,. III Jornadas de Epistemología. FCE-UBA. Buenos Aires. Octubre, 2005. (Trabajo aceptado a la fecha de presentación de este proyecto).

� LAS RELACIONES DE DEPENDENCIA ENTRE LAS RAMAS DE ACTIVIDAD ECONOMICA Y LOS INDICES DE PRECARIEDAD E INFORMALIDAD EN LAS PROVINCIAS ARGENTINAS. Autores: Mirta Mas-Gladys Bogoni. En preparación para presentar en la XX Jornadas Nacionales de Docentes de Matemática y Estadística de Facultades de Cs Económicas. UNR. Octubre 2005. Rosario

� MERCADO DE TRABAJO HETEROGÉNEO POST DEVALUACIÓN: ¿MEJORÓ LA CALIDAD OCUPACIONAL? La situación de Comodoro Rivadavia en comparación con otros aglomerados. Mas-Bogoni-Bucci. I Encuentro de Ciencias Económicas. UN V. Maria- UN Río Cuarto- Villa María- Septiembre 2006.



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� La integrante de la Unidad Ejecutora MARÍA DANIELA MANGE, ha cursado la Maestría de Desarrollo Económico en la Universidad Carlos III, Madrid, España, encontrándose en período de elaboración de Tesis.

3.9 - Posibilidades de transferencia Las conclusiones aportadas por este proyecto podrán servir como insumo para la elaboración de un plan estratégico de nuestra Universidad, como así también para los decidores de políticas de gobiernos municipales y/o provinciales. 4) RECURSOS



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4.1 - Equipamiento (Erogaciones de capital; enumere el equipamiento que sea esencial para el Proyecto) 4.1.1. Equipo disponible: enumere el equipo del que se dispone ya sea de la U.N.P.S.J.B.,

personal o disponible por donación o préstamo. ORIGEN VALUACION

UNPSJB u otros aprox. (a) (especificar)

Disponible - 2 equipos de P Universidad 5.000 - equipos personales Propios 6.000

TOTAL EQUIPAMIENTO DISPONIBLE. ----------------------------- 11.000 4.1.2. Equipo adicional solicitado a la U.N.P.S.J.B.

Solicitado - Actualización de equipos

3.000

TOTAL EQUIPAMIENTO SOLICITADO.---------------------------------- 3.000 4.2. Funcionamiento (erogaciones corrientes: materiales de consumo, combustible, viáticos,

retribuciones a terceros, correo, teléfono, considere todos los ítems en la planificación del trabajo).

4.2.1.Disponible (subsidios, donaciones, etc. de CONICET; SECyT u otras fuentes o

recursos propios a través de servicios u otros)

NO SE POSEE 4.2.2. Solicitado a la U.N.P.S.J.B.

Solicitado el 1º año - Bibliografía y suscripciones $ 4.000 - Movilidad para presentaciones en congresos

o Traslados Y Viáticos de Investigadores para ponencias $ 8.000 - Fondo para formación de alumnos en tareas de investigación $ 4.000

(incluidos realización de encuestas y entrevista)

Solicitado el 2º año - Bibliografía y suscripciones $ 3.000 - Movilidad para presentaciones en congresos



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(incluidos realización de encuestas y entrevista) Solicitado el 3º año - Bibliografía y suscripciones $ 3.000 - Movilidad para presentaciones en congresos


(incluidos realización de encuestas y entrevista) TOTAL SOLICITADO para FUNCIONAMIENTO : .....................................$58.000 4.3 - Resumen de Presupuesto TOTAL DE FONDOS DISPONIBLES : .................................................. $ 0 TOTAL solicitado a la U.N.P.S.J.B. el primer año : ................................. $20.000 TOTAL solicitado a la U.N.P.S.J.B. el segundo año : ............................... $19.000 TOTAL solicitado a la U.N.P.S.J.B. el tercer año : .................................. $19.000 TOTAL SOLICITADO a la U.N.P.S.J.B.: ............................................... $58.000 4.4 - Fecha de confección del presupuesto: 30/09/2008

5) UNIDAD EJECUTORA



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5.1 - Composición de la UNIDAD EJECUTORA: Se adjunta planilla con composición de la unidad ejecutora 5.2 - Aceptación de todos los integrantes de la Unidad Ejecutora de participar bajo las condiciones de presentación del Proyecto. De adjunta nota de aceptación firmada por los integrantes 5.3 - Currícula de todo los integrantes de la Unidad Ejecutora, incluyendo asesores, tanto en el caso de cargos rentados como Ad-Honorem. Se adjunta como anexo. NOTA DE ACEPTACIÓN



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Todos los integrante de la unidad ejecutora del presente proyecto: “EL SISTEMA EDUCATIVO DE COMODORO RIVADAVIA Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA CIUDAD”, aceptan participar en el mismo bajo las condiciones descriptas.

APELLIDO Y NOMBRE DOCUMENTO IDENTIDAD FIRMA Mas, Mirta Lidia D.N.I. 6.358.434 Walter Carrizo D.N.I. 14.470.636 Bucci, Silvya D.N.I. 17.941.923 Bogoni, Gladys D.N.I. 16.363.091 Mange. Daniela D.N.I. 28.403.053 Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 NOTA: Cuando se designe a los cuatro(4) alumnos que tiene prevista la unidad ejecutora se enviará su aceptación. Comodoro Rivadavia, Septiembre 2008

5) UNIDAD EJECUTORA: Con Instructivo en Pto. 5) Inciso a.-



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6) BIBLIOGRAFÍA

TOTAL Hs./ SEMANALES DEDICADAS

APELLIDO Y NOMBRE (Ubicar al Director en primer lugar)

Máx. título académico a)

CARGO/S Y DEDICACIÓN/ES EN U.N.P.S.J.B. b)

CAT. DOC./ INVEST.

c)

en UNPSJB por Cargo d)

A la INVES-TIGA-CIÓN e)

MAS, MIRTA

Especialista

Prof. Adj. DSE III 32 10

CARRIZO WALTER

Especialista

PROF. ASOCIADO EXCL. Aux. Primera COMP.

III 45 20

BUCCI, SILVYA

CDORA JTP DSE X 2 V 32 10

BOGONI GLADYS

LICENC.

P.ADJ.DS0-JTP.DSE X2

IV 38 10

MA. DANIELA MANGE

MG.(en proc. De tesis)

AUX. DE 1RA. DS S.C 6 3

AL. 1

AL. 2

AL. 3

AL. 4



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Brunner, J. J. (1990), “Educación Superior, Investigación Científica y Transformaciones Culturales en América Latina”, en: BID-SECAB-CINDA. Vinculación Universidad Sector Productivo. Santiago de Chile, Colección Ciencia y Tecnología, No. 24. Castells, M. (2002), “Innovación Tecnológica y Desarrollo Territorial”, en: Villalta, Joseph M. y Pallejá, E. (eds.) “Universidades y Desarrollo Territorial en la Sociedad del Conocimiento”, Barcelona, España, Universidad Politécnica de Cataluña. CEPAL, (1995), “Población, Equidad, y Transformación Productiva”. Santiago de Chile, Naciones Unidas. Didriksson, A., (2002), “La Macrouniversidades de América Latina y el Caribe”. Caracas, Vene.zuela, IESALC-UNESCO. Didriksson, A., (2004), “La Universidad del Futuro”, México, 2ª. Ed., CESU-UNAM. Didriksson, A., (2005), “La Universidad de la Innovación”, México, 2ª Ed. CESU-UNAM. Etzkowitz, H., “Innovación en la Innovación. La Triple Hélice de las Relaciones entre la Universidad, la Industria y el Gobierno”, en: Villalta, Joseph M. y Pallejá, Eduard (eds.), Universidades y Desarrollo Territorial en la Sociedad del Conocimiento, Barcelona, España, Universidad Politécnica de Cataluña. García Guadilla, C., (1997), “El valor de la pertinencia en las dinámicas de transformación de la educación superior en América Latina”, en: Centro Regional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe-UNESCO-Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba, La Educación Superior en el Siglo XXI, visión de América Latina y el Caribe. Caracas, Venezuela, Ediciones CRESALC-UNESCO. Gibbons, M., (1997), “La Nueva Producción del Conocimiento, la Dinámica de la Ciencia y la Investigación en las Sociedades Contemporáneas”. Barcelona, Ediciones Pomares-Corredor. Gómez Buendía, H., (1999), “Educación, la Agenda del Siglo XXI, hacia un desarrollo humano”. Colombia, Programa de Naciones unidas para el Desarrollo. Katz, J., (1978), “Productividad, Tecnología y Esfuerzos Locales de Investigación y Desarrollo”, Argentina, Programa BID/CEPAL, Memoria de BID-Trabajo. Sábato, J. A. y Botana, N. (1986). “La Ciencia y la Tecnología en el desarrollo futuro de América Latina”. Smilor, R.W. y col. (1993). "La universidad empresarial: función de la educación superior en Estados Unidos en materia de comercialización de la tecnología y desarrollo económico". Revista Internacional de Ciencias Sociales. UNESCO. Tenti Fanfani E. (compilador) (1993). “Universidad y empresa”. Editorial Miño y Dávila / Ciepp.



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INDICACIONES GENERALES a) El Proyecto debe presentarse en original y una copia, la que será enviada a Evaluación Externa por lo que debe ser de buena calidad. Ambos deberán ser abrochados, separados, con carátula y carpetas individuales. No deberán presentarse anillados ni encuadernados para permitir



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el ingreso de documentación necesario durante el transcurso del mismo. b) Numérese los folios en orden correlativo.



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5) UNIDAD EJECUTORA: Con Instructivo en Pto. 5) Inciso a.-

TOTAL Hs./ SEMANALES DEDICADAS

APELLIDO Y NOMBRE (Ubicar al Director en primer lugar)

Máx. título académico a)

CARGO/S Y DEDICACIÓN/ES EN U.N.P.S.J.B. b)

CAT. DOC./ INVEST.

c)

en UNPSJB por Cargo d)

A la INVES- TIGA-CIÓN e)

Al PROYE-CTO f)

RESPONSABILIDAD EN EL PROYECTO g)

OTRA ACTIVIDAD PROFESIONAL (Fuera de la U.N.P.S.J.B.) h)



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INSTRUCTIVO 5) UNIDAD EJECUTORA:

a.- Máximo Título Académico: Colocar máximo título de Posgrado alcanzado (Ej.: Doctor; Magíster / Master o Especialista), o de no tener título de posgrado, colocar Títulod e Grado (Ej.: Médico, abogado, Farmacéutico, Licanciado, Profesor, etc.) b.- Cargo/s y dedicación/es en U.N.P.S.J.B.: Consignar todos lo cargos y dedicación docentes que se tengan en la U.N.P.S.J.B. (Ej.: PROF. ADJ. DED. EXC.; o JTP DED. SEMI EXC. ; y PROF. ADJ. DED. SIMPLE) c.- Categoría Docente/Investigador: Corresponde a las otorgadas por la Comisión de Categorizaciones pertenecientes al Programa de Incentivos: I; II; III; IV y V d.- Total Hs./Semanales en U.N.P.S.J.B.:

Dedicación Docente Total Horas Mínimas Semanales EXCLUSIVA 45 SEMI EXCLUSIVA 16 SIMPLE 6

e.- Total Hs/Semanlaes Dedicadas al P.I.: Corresponde a las horas semanales dedicadas al Proyecto de Investigación, independientemente de las dedicadas a la docencia y/o actividad privada.

Dedicación Docente Total Horas Mínimas Semanales EXCLUSIVA 20 SEMI EXCLUSIVA 10 SIMPLE 3

f.- Responsabilidad en P.I.: Corresponde a las distintas figuras que participan en un Proyecto de Investigación, basado en el cargo docente: DIRECTOR *

Corresponde a docentes-investigadores con cargo no inferior a Profesor Adjunto. Puede ser externo.



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CO DIRECTOR *

Corresponde a docentes-investigadores con cargo no inferior a Profesor Adjunto. Puede ser externo.

RESPONSABLE IN SITU *

Corresponde a docentes-investigadores con cargo no inferior a Profesor Adjunto. NO puede ser externo.

INVESTIGADOR FORMADO

Corresponde a docentes o profesionales universitarios.

AUXILIAR INVESTIGADOR Corresponde a Ayudantes de Segunda y/o alumnos.

TÉCNICO INVESTIGADOR

Corresponde al personal que tiene Título Terciario. (Ej.: técnico especialista; personal no docente; ayudantes en laboratorio, etc.).

ASESOR **

Corresponde a docentes-investigadores externos o internos a nuestra Universidad, que no participen activamente en el Proyecto, pero que prestan asesoramiento cada vez que sea requerido.

* Si el Director es externo, el Co Director de la U.N.P.S.J.B. es además, Responsable In Situ. ** Si el Asesor no es docente de la U.N.P.S.J.B., solo debe indicar horas dedicadas en P.I.

g.- Otra actividad profesional (Fuera de la U.N.P.S.J.B.):

De ejercer la actividad profesional fuera de la Universidad, indicar la misma, independientemente que se cuente o no con cargo docente en la U.N.P.S.J.B. Ej.: - Bioquímica de Hospital - Miembro C/C CONICET - Docente de EGB, Polimodal. - Veterinario - Director técnico Farmacia - Etc. - Abogado - Arquitecto



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MODELO DE CURRICULUM VITAE 1 - Datos Personales

Apellido, Nombres: DNI: Fecha de Nacimiento: Lugar de Nacimiento: Dirección Particular: Dirección Laboral:

E-mail: Tel.: 2 - Estudios Cursados:

Estudios Universitarios: Título Académico: Año: Establecimiento: Tesis: Fecha de aprobación: (De ser los estudios incompletos adjuntar lista de materias aprobadas). Idiomas: (lee, habla, escribe, cuáles)

Categoría Investigador según Programa de Incentivos: Año última Categorización: Disciplina en la que se Categorizó:

Otros Estudios: 3 - Antecedentes en investigación: (Cargos, establecimientos y fechas). 4 - Antecedentes en docencia relacionada con el área de investigación (Cargos, materias, establecimientos y fechas). 5 - Becas y Pasantías relacionadas con el tema de investigación. 6 - Presentaciones de trabajos en congresos, jornadas, etc. 7 - Otros elementos de juicio no contemplados anteriormente, bibliografía, etc. 8 - Publicaciones (encabezar una nueva hoja con este ítem) 8.1 - Trabajos publicados.

(Autores en el orden en que aparecen en la publicación; fecha; nombre del trabajo; nombre de la revista; serie; volumen; número de página inicial y página final. En el caso de ser un libro o parte del mismo, indicar: autores, año, nombre del trabajo, nombre del editor, nombre de la editorial, y paginas inicial y final). (No incluir en este ítem la publicación de resúmenes de Congresos; pueden incluirse en cambio los trabajos publicados en los proceedings o actas de los congresos si han sido sujetos a revisión y fueron publicados íntegramente o como número especial de una revista especializada).

8.2 - Trabajos aceptados para su publicación. (Idem a 5.1 y nota de aceptación del comité de la revista) 8.3 -Trabajos enviados para su publicación. (Autores en el orden en que se piensa publicar, título



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del trabajo, revista a la que se envió y número de páginas aproximado). 8.4 - Trabajos terminados, aún no enviados para publicar. (Autores en el orden en que se piensa publicar, título del trabajo y número de páginas aproximado). 8.5 – Informes(Autores en el orden original, título, lugar donde puede consultarse y Nº de registro).

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PROYECTO DE INVESTIGACION - web.sistemasfce.com.arweb.sistemasfce.com.ar/home/images/stories/Investigacion/Microsoft... · educación que posean. De igual forma, existirá un vínculo