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HABLEMOS EN VERSO (1er trimestre)
CRA “DOMINGO DE GUZMÁN”
(Doñinos de Salamanca y Parada de Arriba)
MÁS QUE
PALABRAS…
INFANTIL
PROYECTO DE MEJORA
“EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA”
OBJETIVOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE
OBJETIVOS
Fomentar el gusto por la el género poético.
Acercarse a la literatura infantil comprendiendo y reproduciendo poemas, mostrando actitudes
de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
Observar e interpretar imágenes.
Utilizar su propio cuerpo como medio de expresión.
Conocer algunas canciones y poesías infantiles.
CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA-EDUCACIÓN PRIMARIA
DIMENSIÓN HABLAR Y ESCUCHAR
Acompañar la expresión oral con otros elementos comunicativos no verbales, como la
gesticulación, la mirada, la postura, el ritmo, la intensidad de la voz, la entonación, etc.
Darse cuenta de las posibilidades lúdicas y expresivas del lenguaje en poemas, canciones,
juegos de palabras, cuentos, publicidad y otras creaciones literarias
DIMENSIÓN LEER
Lectura de pictogramas.
Reconocimiento de las primeras grafías ( correspondencia grafema – fonmema)
DIMENSIÓN ESCRIBIR
Descubrir y valorar técnicas plásticas, dibujos, imágenes, producciones audiovisuales, con
ordenador…, como medio de comunicación, para expresar ideas y sentimientos.
PROPUESTA DIDÁCTICA
Apuntes prácticos para el profesorado del 1er internivel
SALTO DEL CÓDIGO ORAL AL ESCRITO
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN
En La etapa de educación infantil, el lenguaje toma una especial relevancia;
convirtiéndose en el principal instrumento que permite a nuestr@s alumn@s realizar
aprendizajes satisfactorios y fundamentar sus conocimientos futuros.
Los niños aprenden a través del juego, relacionándose con su entorno al que comprenden
y del que aprenden; contando con la posibilidad de poner en práctica su capacidad lingüística
como seres sociales que son.
Partiendo de estas primisas iniciaremos la propuesta con dos actividades de carácter
motivador que implicarán a todo el centro y donde la ayuda de la familia va a ser esencial
para llevarlas a cabo.
ACTIVIDAD 0. Una palabra, una sonrisa.
Los niños son capaces de tomar un conjunto de signos, aparentemente arbitrarios, y
descubrir de forma innata, que al combinarlos según unas leyes establecidas, pueden
comunicarse eficazmente con los demás y formar parte de una determinada comunidad
lingüística. Este código oral toma fuerza cuando aparece el código escrito, estableciéndose
entre ellos un estrecho vínculo de interdependencia.
Este vínculo se hace palpable en la primera actividad
propuesta para todo el centro bajo el nombre ¿Sólo
palabras? nooo; con un doble objetivo:
1º Rememorar junto a su familia cómo fue ese momento.
2º Recoger por escrito las primeras palabras de nuestros
alumn@s para que puedan compartirlas con todos sus
compañer@s y no olviden que significaron para ellos.
A cada el niño se le entregará una ficha de registro que
llevará a casa para que, junto con su familia, den respuesta a
una serie de cuestiones encabezadas por una fotografía de
cómo eran ellos cuando emitieron esas primeras palabras.
Cada una de estas fichas estarán cuidadosamente recogidas
en un solo documento y encuadernadas a modo de registro;
listado que podrá ser ampliado en cursos posteriores.
ACTIVIDAD 1. ¿Sólo palabras? Noo.
De entre aquellas palabras que han sido atesoradas, serán anotadas en pequeñas fichas
las más representativas (eliminando repeticiones) y situadas en el mural expuesto en el pasillo
central de los colegios del CRA bajo el nombre ¿Sólo palabras? Noo.
CURSO ESPECIALIDAD NOMBRE Y APELLIDOS
3 años A Tutora Susana Borrego Vicente
3 años B Tutora Namiria Martín García
4 años Tutora Fernanda Martín Martín
5 años Tutora Margarita López Martín
3, 4 y 5 años Tutor Juan Manuel Marcos Marcos
Esp. Inglés Marta I. Riguela González
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN - 1ER TRIMESTRE
(LIRICA PARA LOS GRANDULLONES)
Con la propuesta “Hablemos en verso”, el código oral toma contacto con la producción
escrita, donde la lírica como parte de la literatura que se escribe en verso, toma forma bajo
representaciones tan diferentes como: poemas, cancioncillas, adivinanzas, retahílas, refranes y
rimas.
Estas representaciones serán trabajadas en torno a 3 unidades didácticas que serán puestas
en práctica a lo largo del primer trimestre de este curso 2015-16 bajo los epígrafes: HALLOWEEN,
OTOÑO, INVIERNO y/o NAVIDAD.
Cada uno de los docentes que conforman el equipo de Educación Infantil elaborará un banco
de actividades de entre las cuales podrán elegir aquellas que mejor se ajusten a sus objetivos.
(Parada)
Las actividades propuestas se irán desarrollando en las aulas respetando la temporalización
de las unidades didácticas programadas por trimestre y el ritmo individual de los alumnos.
Cada unidad didáctica irá acompañada de representaciones plásticas que adornarán el
centro a lo largo del trimestre.
Las actividades realizadas por los alumn@s serán recogidas en unas carpetas individuales a
modo de cuaderno de abordo.
Todas las producciones son dignas de ser mostradas y expuestas para el disfrute de la
comunidad escolar.
Descripción de actividades de centro
Descripción de actividades Infantil
Descripción actividades Fichas
Actividad motivadora
Ficha 0: Una palabra, una sonrisa.
Ficha 1: ¿Sólo palabras?
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES FICHAS
Mi pequeña calabaza - Careta de calabaza. - Mini calabacitas decorativas. - Canciones y bailes de Halloween con la profe de inglés.
Cantamos - Canción del otoño.
Árbol del otoño - Decorar una hoja de otoño, junto a su familia.
- Adornar un árbol con las hojas.
Colores del otoño
- Pintamos hojas y realizamos un mural con las manos.
Estampación de hojas - Realizar mural.
Poesía de otoño - Aprender y colorea.
¿Te gustan las castañas? - Recita y colorea. La castañera. - Careta de castaña
Qué sabemos del otoño
- Realización de cesta de frutos de otoño y degustación.
- Ampliamos vocabulario de la estación. - Cuento de la castaña que reventó de risa.
Llego la Navidad
- Aprender y cantar y divertirse con el villancico: “Árbol de Navidad”- 3 años. “Navidad Twis y Navidad Rock” - 4 años. “I´m a Little snowman” - 5 años.
ACTIVIDAD 1.- Careta de calabaza.
Colorear y pintar una careta de calabaza siguiendo las instrucciones de la profe.
ACTIVIDAD 2.- Mini calabacitas decorativas
Picar el borde de unas terroríficas calabazas para decorar el cole.
Otras imágenes para decorar
ACTIVIDAD 3.- Cantemos en inglés
Canciones y bailes de Halloween con la profe de inglés Para 3 y 4 años.
Para 5 años Otras posibles cancioncillas.
Algunas canciones en castellano
ACTIVIDAD 1.- Cantemos al otoño y sus castañas Aprenderse la canción y cantarla en grupo
ACTIVIDAD 2.- Poesías de otoño
Aprendemos unas poesías y disfrutamos recitándolas. Colorea después el dibujo.
(García Lorca)
Para los más atrevidos.
ACTIVIDAD 3.- Hoja de otoño
Decorar librementre esta hoja con ayuda de las familias.
ACTIVIDAD 4.- Castañera a tus castañas Coloreamos la cañañera y cantamos la canción
ACTIVIDAD 5.- La castaña que reventó de risa
Escuchar atentamente el cuento y responder a cuestiones sencillas.
Una vez iban de paseo una brasa de carbón, una paja y una castaña.
Llegaron a un río y no sabían cómo atravesarlo.
La castaña, que era muy lista, propuso lo siguiente:
-Como la paja puede flotar en el agua, yo me montaré encima de ella y me
llevará nadando a la otra orilla. Luego regresará a ti, dijo dirigiéndose a la
brasa.
A las dos les pareció muy bien, y así se hizo. Primero la paja pasó a la
castaña y luego volvió por la brasa de carbón.
Pero cuando estaban a mitad del río, la paja sintió que se estaba
quemando con el calor de la brasa y casi sin querer hizo un movimiento
brusco, y de una sacudida la tiró al agua.
Cuando la castaña lo vio, le dio un ataque de risa. Se reía tan a gusto, de
ver a la brasa remojada, se reía con tanta fuerza, que reventó.
La paja llegó a la orilla completamente chamuscada.. La brasa llegó más
tarde, apagada por completo, chorreando.
Llegaron además muy enfadadas las dos con la castaña porque se había
reído cuando ellas lo pasaban mal, pero cuando vieron que con la risa había
reventado su piel, y estaba destrozada, se compadecieron y fueron a buscar al
sastre para que la remendara y le recosiera el roto.
El sastre sólo tenía un trozo de tela de color más claro que el de la piel de
la castaña, y tuvo que arreglárselo poniéndole un pedazo de ese color.
Por eso ahora andan todas las castañas con un trozo de piel, que parece
un trocito más claro. Colorín colorado …….
ACTIVIDAD 6.- Careta de castaña
4 años
http://www.goear.com/listen/c4f8f7b/navidad-twist-algaida
5 años
LETRA 'NAVIDAD ROCK'
Navidad, navidad, navidad rock quiere cantar, mi corazon ya se respira la felicidad
ya la fiesta va a comenzar
Navidad, navidad, navidad rock un cascabel, una cancion
bailando y saltando hay celebracion en la navidad
Ha llegado el momento
vamos a festejar es el tiempo esperado
ya la fiesta va a comenzar
Salta de alegria, levanta tus pies gira como un reloj
Sacude la cabeza, girando al reves es la Navidad Rock!
Navidad, navidad, navidad rock
quiere cantar, mi corazon ya se respira la felicidad
ya la fiesta va a comenzar
Navidad, navidad, navidad rock un cascabel, una cancion
bailando y saltando hay celebracion en la navidad
Ha llegado el momento vamos a festejar
es el tiempo esperado ya la fiesta va a comenzar
Salta de alegria, levanta tus pies
gira como un reloj Sacude la cabeza, girando al reves
es la navidad, es la navidad, es la Navidad Rock!
https://www.youtube.com/watch?v=PfQ_4tJokbU
3, 4 y 5 años
http://supersimplelearning.com/songs/themes-series/christmas/im-a-little-snowman/
