PROYECTO DE MEJORA “EXPRESIÓN

ORAL Y ESCRITA”

HABLEMOS EN VERSO (1er trimestre)

CRA “DOMINGO DE GUZMÁN”

(Doñinos de Salamanca y Parada de Arriba)

MÁS QUE

PALABRAS…

1er internivel

OBJETIVOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE

OBJETIVOS

Fomentar el gusto por la lectura del género poético.

Desarrollar estrategias de lectura para mejorar la competencia lecto-literaria.

Introducir la traducción visual de los poemas como una potente estrategia de lectura

comprensiva.

Favorecer la adquisición y el desarrollo del intertexto lector.

Potenciar el trabajo comparativo de textos como base para el desarrollo de la interpretación.

Fomentar el aprendizaje por proyectos como una manera de aprendizaje significativo de la

lectura. Trabajar en equipo.

CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA-EDUCACIÓN PRIMARIA

DIMENSIÓN HABLAR Y ESCUCHAR

Aportar información, lo más ordenada posible, sobre acontecimientos, experiencias y puntos de

vista.

Acompañar la expresión oral con otros elementos comunicativos no verbales, como la

gesticulación, la mirada, la postura, el ritmo, la intensidad de la voz, la entonación, etc.

Darse cuenta de las posibilidades lúdicas y expresivas del lenguaje en poemas, canciones,

juegos de palabras, cuentos, publicidad y otras creaciones literarias

DIMENSIÓN LEER

Procurar mantener una adecuada entonación, velocidad, pronunciación y ritmo cuando se leen textos en voz

alta.

Controlar el proceso lector para asegurar una lectura más correcta de lo que dice el texto (prepararse,

mantener la atención, controlar la velocidad, etc.).

Leer textos por placer o para extraer información concreta.

Tener unos objetivos claros cuando se lee un texto para aprovechar más la lectura.

DIMENSIÓN ESCRIBIR

Descubrir la importancia de otras formas de expresión gráfica, además de la escrita, para

expresar ideas y sentimientos, para comunicarse de forma más eficaz con la gente (técnicas

plásticas, dibujos, imágenes, producciones audiovisuales, con ordenador…).

Dar valor a una presentación correcta de las producciones personales (legibles, ordenadas,

limpias, con previa revisión, etc.).

PROPUESTA DIDÁCTICA

Apuntes prácticos para el profesorado del 1er internivel

SALTO DEL CÓDIGO ORAL AL ESCRITO

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

Es importante que nuestr@os alumn@s estén informados en todo momento de qué es lo

que están haciendo y cuál es su finalidad; de esta forma su interés y su aptitud al enfrentarse

a las distintas actividades, influirán positivamente en el aumento de la calidad de sus

producciones orales y escritas.

Iniciaremos la propuesta con dos actividades de carácter motivador que implicarán a

todo el centro y donde la ayuda de la familia va a ser esencial para llevarlas a cabo.

ACTIVIDAD 0. Una palabra, una sonrisa.

Los niños son capaces de tomar un conjunto de signos, aparentemente arbitrarios, y

descubrir de forma innata, que al combinarlos según unas leyes establecidas, pueden

comunicarse eficazmente con los demás y formar parte de una determinada comunidad

lingüística. Este código oral toma fuerza cuando aparece el código escrito, estableciéndose

entre ellos un estrecho vínculo de interdependencia.

Este vínculo se hace palpable en la primera actividad propuesta para todo el centro bajo

el nombre ¿Sólo palabras? nooo; con un doble objetivo:

1º Rememorar junto a su familia cómo fue ese momento.

2º Recoger por escrito las primeras palabras de nuestros

alumn@s para que puedan compartirlas con todos sus

compañer@s y no olviden que significaron para ellos.

A cada el niño se le entregará una ficha de registro que

llevará a casa para que, junto con su familia, den respuesta a

una serie de cuestiones encabezadas por una fotografía de

cómo eran ellos cuando emitieron esas primeras palabras.

Cada una de estas fichas estarán cuidadosamente recogidas

en un solo documento y encuadernadas a modo de registro;

listado que podrá ser ampliado en cursos posteriores.

ACTIVIDAD 1. ¿Sólo palabras? Noo.

De entre aquellas palabras que han sido atesoradas, serán anotadas en pequeñas fichas

las más representativas (eliminando repeticiones) y situadas en el mural expuesto en el pasillo

central de los colegios del CRA bajo el nombre ¿Sólo palabras? Noo.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN - 1ER TRIMESTRE

(LIRICA)

Con la propuesta “Hablemos en verso”, el código oral toma contacto con la producción

escrita, donde la lírica como parte de la literatura que se escribe en verso, toma forma bajo

representaciones tan diferentes como: poemas, cancioncillas, adivinanzas, retahílas, refranes y

rimas.

Estas representaciones serán trabajadas en torno a 3 unidades didácticas que serán puestas

en práctica a lo largo del primer trimestre de este curso 2015-16 bajo los epígrafes: HALLOWEEN,

OTOÑO, INVIERNO y/o NAVIDAD.

Cada uno de los docentes que conforman el 1er internivel, elaborarán un banco de

actividades de entre las cuales podrán elegir aquellas que mejor se ajusten a sus objetivos.

Unos murales expuestos en los pasillos centrales de los coles del CRA, serán los puntos de

exposición de las mejores tareas realizadas por nuestr@s alumn@s. Cada mural recogerá

individualmente cada uno de los temas trabajados a modo de centro de interés.

Las actividades propuestas se irán desarrollando en el aula de referencia en un tiempo

especialmente establecido (1 hora a la semana).

Cada unidad didáctica irá acompañada de representaciones plásticas que adornarán el

centro a lo largo del trimestre.

Las actividades realizadas por los alumn@s serán recogidas en unas carpetas individuales a

modo de cuaderno de abordo.

Entre las tareas finalizadas, serán seleccionadas por parte de los propi@os alumn@s del

grupo, aquellas que mejor cumplan las normas de presentación. Las elegidas serán expuestas en

dos grandes murales que recubren los pasillos centrales del colegio.

CURSO ESPECIALIDAD NOMBRE Y APELLIDOS

1º Tutor Ricardo Iglesias Casahorran

2º Tutora Marina Alonso Anca

3º Tutor Ricardo Alcalde Hernández

Inglés Marta I. Riguela González 1º,2º y 3º Miguel A. Llamas de la Fuente 4º

Valores M. Lourdes Alonso Díaz

Coordinadora PT Mª del Carmen Pérez Pérez

Descripción de actividades de centro

Descripción de actividades -1ER CURSO

Descripción actividades Fichas Temporización

Actividad motivadora

Ficha 0: Una palabra, una sonrisa.

1 sesión (casa)

1 sesión

Ficha 1: ¿Sólo palabras?

Descripción actividades Seleccionadas Fichas Temporización

Bailamos Ficha 1: Escuchar, cantar y bailar la canción de los esqueletos.

1 sesión

Adivina, adivinanza ¿Quién soy?

Ficha 1: Lee, adivina y colorea

2 sesiones

Ficha 2: Lee, adivina y colorea

Halloween Halloween Actividades y canciones trabajadas

en el área de Inglés Según programación de

aula

Creamos nuestro poema

Ficha 1: De la rima a la poesía.

1 sesión

Llega el otoño ¿Qué sabemos de él?

Ficha 1: Así es el otoño y colorea 1 sesión

Poesía de otoño Ficha 2: Aprender y colorea

1 sesión

¿Te gustan las castañas? Ficha 1: Lee, recita y colorea. La castañera.

1 sesión

Vamos a adivinar

Ficha 1: Lee y aprende adivinanzas

1 sesión

Ficha 2: elige una adivinanza, copia y dibuja.

1 sesión

UNIDAD DIDÁCTICA

HALLOWEN

1er curso

ACTIVIDAD 1.- Bailamos.

1.1. Vamos a escuchar , cantar y bailar la canción de los esqueletos

https://www.youtube.com/watch?v=dNkHANzHe5E

ACTIVIDAD 2.- Adivina, adivinanza.

2.1 ¿Quién soy?

2.2. ¿Quién soy?

ACTIVIDAD 3.- Creamos nuestro poema.

3.1. Vamos a buscar rimas para hacer nuestro poema de Halloween, escríbelo al lado de la calabaza

ACTIVIDADES DE HALLOWEEN DEL ÁREA DE INGLÉS

Canciones para 1º, 2º y 3º

Fichas para 1º, 2º y 3º

UNIDAD DIDÁCTICA

EL OTOÑO

1er curso

ACTIVIDAD 1. Llega el otoño, ¿qué sabemos de él?

1.1. Vamos a decir entre todos características del Otoño. Copia una y colorea

ACTIVIDAD 2. Poesía de otoño.

2.1 Vamos a aprender esta poesía y a colorear el dibujo.

¡LLEGA EL OTOÑO!

Es el otoño,

los pájaros se van,

Los días son más cortos,

el frío empieza ya.

Es el otoño,

las hojas se caen ya

y una alfombra amarilla

el suelo cubrirá.

Otras poesías

2.2 Otra poesía, ¿te gustan las castañas?

ACTIVIDAD 3. ¡Vamos a adivinar!

3.1 Vamos a aprender unas adivinanzas

Vuela sin alas,

silba sin boca,

azota sin mano

y tú no lo ves

ni lo tocas.

Se abre y se cierra

y cuando llueve

lo llevo a la escuela.

Caigo y no me hago daño,

mojo, pero no te baño.

Date y date

y no lo ves.

¿Qué cosita es?

Es pequeña, durita

y de color marrón.

Se come pelada

y también asada.

Parecen de algodón

y algunas veces tapan el sol.

Caen, caen, sin parar

y no dejan de bailar.

Pega sin manos,

corre sin pies

sopla sin boca.

¿Qué es?

Otras adivinanzas. Frutos de otoño

3.2 Copia la adivinanza que más te guste y haz tu dibujo.

Otras actividades. Trabalenguas

Atrévete a leerlos en voz alta.

Descripción de actividades 2º CURSO

Descripción actividades Fichas Temporización

“Disparates de Halloween”

Ficha 1: Memoriza y recita disparates

4 sesiones

Ficha 2: Cartel de fantasmas

“Mis bruja” Ficha 3: Recita la poesía.

Ficha 4: completa, rima y dibuja

“Hojita de otoño”

Ficha 1: Recita en voz alta la poesía

3 sesiones

Ficha 2: Aprender y copiar la poesía

Ficha 3: Decoración “hojas de otoño”

“ La Castañera”

Ficha 1: Aprender y cantar la canción.

2 sesiones

Ficha 2: Copiar y decorar la Castañera.

“Abuelito, abuelita. ¿Me enseñáis una canción”

Ficha 1: Conocer canciones populares y compartirlas

2 sesiones

Ficha 2: Aprendemos canciones otoñales y escribirlas.

“Hacemos pareados” Ficha 1: Imagen-pareado 1 sesión

UNIDAD DIDÁCTICA

HALLOWEN

2º curso

ACTIVIDAD 1. Disparates de Halloween

1.1. Elige un disparate, memorízalo y recítalo a tus compañer@s.

Yo he visto volar a un vampiro

y a una bruja andar a gatas,

y en lo profundo del mar, un esqueleto asando patatas.

1.2. Crea tu propio disparate y recítalo a tus compañer@s.

1.3. Actividad plástica: elaborar el cartel de los fantasmas un disparate de Halloween.

En la rama de un alto pino

se columpiaban dos vampiros

y apostaban entre ellos

¿cuál de los dos volará antes?

Entré a un melonar

que estaba lleno de peras,

tiré una piedra a un árbol,

¡cómo cayeron las calabazas!

Plantilla para la Actividad 1.

ACTIVIDAD 2. MISS BRUJA

2.1. Aprende y recita la poesía.

2.2. Cambia y completa los versos con palabras que rimen. Haz un dibujo de la nueva Miss Bruja.

Para ser bruja…………….......

debes oler siempre a …………….

tener la cara……………………

y los pelos de…………………..

Ser huesuda y …………………

y lucir en la nariz …………….

una verruga………………….

larga como una……………….

Otras poesías para trabajar

ACTIVIDAD 3. ¡Al sombrero palabras!

3.1. Este hechizo de bruja harás o en gato te convertirás.

En este sombrero

dos palabras guardarás

y cuando las recuperes

una frase formarás.

3.2. Material para actividades plásticas (decoración y mural). Recoger en un mural dispuesto en el pasillo las actividades plásticas realizadas en la Unidad Didáctica de Halloween.

Fichas de inglés para 2º

Poesía para 2º

UNIDAD DIDÁCTICA

EL OTOÑO

2º curso

ACTIVIDAD 1. Poesía del otoño.

1.1. Aprender y copiar la poesía.

1.2. Decorar una hoja de otoño con diferentes técnicas artísticas.

Otras poesías de otoño

ACTIVIDAD 2. La castañera.

2.1. Aprender y cantar la canción.

2.2. Copiar y decorar a la castañera.

ACTIVIDAD 3. Abuelito, abuelita. ¿Me enseñas una canción?

3.1. Seguramente vuestros abuelos y abuelas conocen un montón de canciones que bailaban y cantaban cuando eran pequeños. Posiblemente, cuando se reunían a comer castañas en el otoño, las cantaban con sus amigos. ¿Por qué no les preguntáis? Fijo que os enseña alguna.

3.2. Aprendemos canciones otoñales.

Vamos a escribir y aprender alguna canción de los abuelos.

Actividad 4. Hacemos pareados.

4.1. Fíjate en estos simpáticos personajes. ¿Qué les puede pasar? Inventa y escribe un pareado para cada dibujo. No olvides poner un título.

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Otras actividades

Refranes de otoño. Busca reframes propios del otoño, cópialos y haz un dibujo.

Descripción de actividades -3ER CURSO

Actividad 1 y objetivo

“La voz KIDS” Mejorar nuestra capacidad de comunicarnos a través del lenguaje verbal y del lenguaje corporal.

Descripción de la actividad 1

Los alumnos salen al escenario donde nos contarán un pequeño relato sobre sus vidas, alguna situación graciosa o cotidiana que les ha ocurrido, mientras los demás compañeros, harán una valoración (si han comprendido la historia, si ha sido fácil seguir el relato, si el tono de voz era correcto, que emociones les ha transmitido a través del lenguaje corporal…). El docente mediante preguntas al "jurado", le permitirá saber el logro de retención y comprensión que han realizado los alumnos, sobre el relato de su compañero. Los alumnos deben crear algunas rimas para contar su historia, como por ejemplo " Mi primer día en la piscina, con mi amiga Cristina".

Actividad 2 y objetivo

“Laboratorio de Rimas”

Mejorar nuestra capacidad de comunicarnos a través del lenguaje verbal y del lenguaje corporal.

Descripción de la actividad 2 Primero conocerán los tipos de rima que existen, después comenzarán a crear sus propias rimas, con el principal objetivo de fomentar la creatividad y la autonomía del alumnado. Teniendo en cuenta que trabajaremos los contenidos del otoño y Halloween, los alumnos crearán en diferentes formatos libres, sus primeras rimas. A través de chistes, poemas, pequeñas rimas en relación a estos contenidos. Este trabajo se expondrá en el pasillo del centro escolar, en el espacio del primer ínter. La última actividad relacionada será la lectura de Lazarillo, una versión adaptada a los niños, del libro Lazarillo de Tormes, donde vienen ejemplos de rimas adaptadas a nuestro alumnado.