PROYECTO DE TITULATURA

“BUSCANDO MI FORMACIÓN INTEGRAL”

ESP. JULIO ERNESTO GÓMEZ MENDOZA

COLEGIO MIXTO SANTÍSIMA TRINIDAD

VILLA DEL ROSARIO

2.013

INTRODUCCION

Partiendo de que el Joven de grado noveno es un joven que está en una edad de

transformaciones críticas en cuanto a lo biológico, sicológico y social, es decir está

sujeto a desequilibrios e inestabilidades extremas urge la necesidad de plantear un

proyecto que lo ayude en su formación integral como persona para que él mismo

aprenda a identificar sus problemas y con la ayuda de sus padres y la educación

que adquiere pueda solucionarlos.

Nuestro proyecto apunta a ayudar a esta juventud a formarse integralmente en

valores, competencias ciudadanas y competencias laborales de manera que el

pueda mantener una convivencia sana con sus compañeros y docentes, pueda

decidir y participar activamente en la solución de conflictos en el aula, a trabajar en

equipo para la solución de problemas de comportamiento o académicos, etc,

logrando así el éxito esperado que es triunfar tanto académicamente y

comportamentalmente y darse su propia satisfacción como persona y el regalo que

tanto anhelan sus padres.

OBJETIVO GENERAL

Promover la formación integral en los jóvenes del grado noveno mediante la aplicación de valores y competencias ciudadanas, laborales e intelectuales que los ayuden a resolver sus problemas tanto biológicos, sicológicos y sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Organizar charlas sobre formación en valores, competencias ciudadanas,

laborales e intelectuales relacionadas con su edad.

Poner en práctica en su vida diaria su crecimiento en formación integral

mediante la aplicación de su propio proyecto de vida.

Organizar los diferentes comités de decoración, comité ambiental, comité

social, de trabajo académico, comportamental y de cruz roja, evaluarlos

teniendo en cuenta su formación integral.

Evaluar periódicamente la practica en formación en valores, competencias

ciudadanas, laborales e intelectuales relacionándolas con su propia

formación integral.

JUSTIFICACION

Partiendo con lo estipulado en la Ley 115 de febrero 8 de 1994, Título primero,

artículo primero: Objeto de la Ley. “La educación es un proceso de formación

permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción

integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes y

que el joven de noveno grado está en una etapa de desarrollo de cambios en su

personalidad; se hace necesario la aplicación de este proyecto donde se vinculen

diferentes agentes como: los mismos alumnos(as), padres de familia, docentes,

sicóloga, administrativos que apliquen en su quehacer educativo o en el hogar la

formación en valores inculcando en ellos la práctica de los valores acordes a su

formación y las competencias ciudadanas, laborales e intelectuales.

Otra estrategia a aplicar en pro de la formación de nuestros muchachos es el

trabajo en equipo donde se estará atentos a cualquier dificultad que se presente y

dar pronta solución a la misma.

Para lograr lo planteado en el proyecto se llevará un seguimiento en todos los

aspectos de formación de las actividades que los estudiantes aplicaran de acuerdo

a la temática planteada en el proyecto.

Se espera que terminando segundo periodo se tenga un buen concepto en cuanto

a su formación integral por parte del Titular, Docentes, Sicóloga, Coordinadora y

Rectoría.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Apoyo pedagógico, sicológico, en formación en valores, competencias ciudadanas.

Organización de los diferentes comités con los educandos de grado. Organización para la decoración del aula. Elección del representante al Consejo Estudiantil Preparación y presentación de la izada de bandera. Conferencias o charlas de formación para estudiantes y padres de familia Preparación con el grado 9º para participar en las interclases. Seguimiento académico y comportamental. Celebración de cumpleaños para los alumnos por periodos. Celebración Día de la Mujer. Celebración día del Hombre. CONVIVENCIA.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TITULATURA 9º GRADO

FECHA ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES

Durante el año escolar

Apoyo pedagógico, sicológico, en formación en valores, competencias ciudadanas.

Orientar a los jóvenes en la formación intelectual, en valores y competencias ciudadanas y de convivencia

Directivos y docentes

Febrero Organización de los diferentes comités con los educandos de grado 8º.

Conformar los diferentes comités de trabajo para el bienestar del grado 8

Docente-titular y educandos de grado 8º

Febrero a octubre

Organización para la decoración del aula.

Decorar el aula para tener un ambiente agradable

Comité de trabajo y docente-titular.

FEBRERO Elección del representante al Consejo Estudiantil

Elegir democráticamente el representante del grado a consejo estudiantil.

Alumnos de grado 8º y docente-titular.

Fecha que establece coordinación

Preparación y presentación de la izada de bandera

Organizar y ejecutar la izada de bandera

Alumnos y Titular responsables de octavo grado

Se establecerán fechas con la dirección

Conferencias y charlas de formación para estudiantes y padres de familia

Capacitar a estudiantes y Padres de familia en la formación integral del educado

Titular.

Preparación de Interclases

Resaltar los valores deportivos en los estudiantes

Titular y alumnos de 8° grado

Durante todo el año escolar

Seguimiento académico y comportamental

Evaluar el proceso de enseñanza y de convivencia social en los estudiantes

Titular, Docentes y Coordinación

Periódicamente Celebración de cumpleaños

Resaltar los valores de convivencia social.

Titular y alumnos de 9° grado.

Marzo 8 Celebración día de la mujer

Resaltar valores de convivencia social

Titular y alumnos hombre de grado 9°

Marzo 19 Celebración día de San José

Resaltar los valores de convivencia social

Alumnas de 9° grado

Fecha establecida por la Dirección

Convivencia Resaltar los valores de convivencia y de formación integral

Titular y alumnos de 9°

Mayo o Junio Celebración del día de la familia

Integrar a los padres de familia del grado noveno en actividad cultural programada y ejecutada por los estudiantes

Titular y estudiantes del grado 9°

RECURSOS FISICOS

Equipo de Computación

CD-ROM

1 MEMORIA USB

Lapiceros y lápices

Papel para decoración

Afiches

Vinilos

Pegantes

Cintas

Marcadores

Fotocopias

Otros

Material para la fiesta de cumpleaños: confites, bebidas, torta, detalles y

decoración.

RECURSOS FINANCIEROS

Actividad Ingresos Egresos

3ª Izada de bandera $100000 $100000

Decoración del salón $100000 $100000

Convivencia $650000 $650000

Para las demás actividades los recursos financieros serán a convenir entre las directivas y los padres de familia.

CONCLUSIONES

A 30 de noviembre se espera que todos los estudiantes de noveno grado sean promovidos al grado siguiente.

Mejorar las relaciones de convivencia en los estudiantes. El estudiante de noveno grado es capaz de resolver problemas de

una manera participativa y de convivencia social. A 30 de noviembre de 2012 el grado noveno será el mejor grado del

COLSANTRI.

COLEGIO MIXTO SANTISIMA TRINIDAD2013.”SABERES Y TECNOLOGÍA PARA UNA EXCELENTE FORMACIÓN INTEGRAL”AREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: FÍSICA. GRADO: 06. GUIA No 03. FECHA: ABRIL 15 DE 2013. TIEMPO DISPONIBLE: 4 HORAS.DOCENTE: JULIO ERNESTO GOMEZ MENDOZA.TEMAS: Fuerza y Movimiento.(Aceleración. Fuerza. Medida de la fuerza. Dirección de la fuerza. Algunas fuerzas comunes. Fuerza Neta. Equilibrio de los cuerpos). ESTÁNDARES CURRICULARES -Describe con facilidad el concepto de fuerza, peso, tensión, fuerza de rozamiento, fuerza normal, fuerza neta y el equilibrio de los cuerpos.-Resuelve problemas que plantean los libros y el mundo de la vida relacionados con los conceptos de fuerza, peso, tensión, fuerza de rozamiento, fuerza normal, fuerza neta y el equilibrio de los cuerpos. CONCEPTUALIZACION. Después de ver los conceptos de posición, desplazamiento, trayectoria, distancia recorrida, velocidad media, rapidez y aceleración vamos a introducir los conceptos de Movimiento Uniforme y Movimiento uniforme acelerado.MENTES BRILLANTES. Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante a lo largo de una calle recta que mide 200m. En la tabla se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo de la calle para diferentes valores de tiempo.

Distancia (d) en metros(m)0 40 80 160 200

Tiempo (t) en segundos (s)0 5 10 20 25

Interpreta. 1. Realizar una gráfica de distancia (d) contra el tiempo (t). Colocar en el eje vertical la distancia (d) y en el eje horizontal el tiempo (t). Ver figura.

d(m) 2. Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica. 3. Explica que distancia habrá recorrido Angélica a los 15 segundos. ¿Por qué? 200 Analiza. 4. Piensa: ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica 160 los 200m si se desplazara con el doble de rapidez? Aceleración. Cuando la rapidez de un cuerpo que se mueve en línea recta aumenta o disminuye, se dice que 80 experimenta aceleración, y el movimiento se denomina 40 Movimiento rectilíneo acelerado. 0 Si Tomás realiza el recorrido de los 100m de manera que 5 10 20 25 t(seg) los primeros 40m aumenta la rapidez; luego, a lo largo de los siguientes 50m mantiene la rapidez constante y, finalmente, en los últimos 10m disminuye la rapidez quiere decir que durante el primer y último trayecto experimento aceleración. La aceleración se calcula mediante la expresión:

aceleración = a = cambiode la rapideztiempo empleado

=velocidad final (V f ) – velocidad inicial(V 0)

tiempoempelado. Se

mide en m / s2, lo cual se lee “metros por segundo al cuadrado”.Si Tomás parte del reposo y aumenta su rapidez durante 4 segundos hasta alcanzar una rapidez constante de 20m/seg cada segundo. Ver tabla 1.

Rapidez (v). (m/s) 0 5 10 15 20

Tiempo (t). (s) 0 1 2 3 4

En conclusión la aceleración de Tomás es 5m/s2, puesto que a = 20ms

4 s=5

m

s2.

Herramienta Tics. http://www.youtube.com/watch?v=AK1YIieLcl0

FUERZA. Es toda causa capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo o producir en él una deformación. La fuerza es una magnitud Vectorial (punto de aplicación, valor numérico o módulo, dirección y sentido). Se representa por una Flecha.

Medida de fuerza. La unidad de medida de las fuerzas es el Newton(N) = kg .m

s2.

Una fuerza de 9.8N es la fuerza que debes ejercer para sostener con tu mano aproximadamente un kg de cualquier masa.

En la figura 4 está ilustrado el efecto que se produce sobre un resorte cuando se ejerce sobre él fuerzas de diferentes magnitudes. En el ejemplo, se aplica una fuerza de 1N, el resorte se alarga 3cm; al aplicar una fuerza de 2N, el resorte se alarga 6cm; al aplicar una fuerza de 3N, el resorte se alarga 9cm, y así sucesivamente.

Fuerza (N) 0 10 20 30Alargamiento(cm) 0 2 4 6

Observa los datos reportados en la tabla. Según los datos la fuerza aplicada a un resorte y el alargamiento del mismo son directamente proporcionales, es decir, cuando una de ellas se divide o se multiplica por un número, la otra se divide o se multiplica por el mismo

número. Este el funcionamiento de un Dinamómetro(Figura 4) que es el instrumento utilizado para medir fuerzas.MENTES BRILLANTES. En las siguientes tablas, se encuentran los valores del alargamiento para diferentes valores de fuerza aplicada sobre dos resortes. RESORTE 1

Interpreta. 1. Si aplicas una fuerza de 40N a cada resorte, ¿cuál sería el alargamiento?. Justifica tu respuesta.2. Explica: ¿qué fuerza debes ejercer sobre el resorte 2 para producir un alargamiento de 1cm?Analiza. 3. Si te propones alargar los dos

resortes la RESORTE 2 la misma distancia, ¿cuál te parece más difícil de estirar?

DIRECCIÓN DE LA FUERZA. Si cobre un resorte se produce una fuerza hacia abajo, genera un efecto diferente al que se produce cuando se ejerce fuerza hacia arriba de la misma magnitud, pues en este caso se estira y en el otro se comprime. Por esta razón, para describir una fuerza se requiere conocer

la magnitud, la dirección y el sentido en que es aplicada. Se representa por medio de flechas, llamadas vectores. L fuerza es una magnitud vectorial.HERRAMIENTA TIC. Dar clic en el siguiente enlace y reforzar los conceptos anteriores que están contenidos en el numeral 1. Definición y características. Para revisarlos dar clic en cada tema. http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2010091013_9202616/false

http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2010091713_9191613/false TALLER. Investigar los conceptos de Peso Con su ecuación. Tensión. Fuerza de Rozamiento. Clases de fuerzas de rozamiento Con sus ecuaciones. Fuerza normal con sus diferentes representaciones y ecuaciones. Fuerza neta. Equilibrio de los cuerpos. EVALUACION. Se evaluará la participación positiva y el trabajo realizado en el taller. Se realizará la prueba escrita de sustentación del trabajo realizado.

FUERZA(N) ALARGAMIENTO(cm)

0 010 120 230 3

FUERZA(N) ALARGAMIENTO(cm)

0 010 220 430 6