PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Grupo: …gdus.us.es/proyectos20122013/1760024_6297_27509.pdf · a6) Evaluación de la acción social:Conocer los modelos y estrategias de evaluación

Grupo: GRUPO B (MAÑANA)(945813)

ASIGNATURA:"Psicología de la Intervención Social y Comunitaria"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura:

Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo:

Ciclo:

Período de impartición:

Departamento:

Créditos:

Dirección postal:

Centro:

Dirección electrónica:

0º

C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N, 41018, SEVILLA

Primer Cuatrimestre

Grado en Psicología

Psicología de la Intervención Social y Comunitaria

http://www.us.es/centros/departamentos/departamento_I085

Facultad de Psicología

Psicología Social (Departamento responsable)

6

2009

3º

Obligatoria

1760024

GRUPO B (MAÑANA) (2)Grupo:

Horas:

Área:

150

Psicología Social

PROFESORADO

HERRERA SANCHEZ, ISABEL MARIA1

Titulacion: Grado en Psicología

Curso: 2012 - 2013

PROYECTO DOCENTE

Curso académico: 2012/2013 Última modificación: 2012-10-31 1 de 24

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

La finalidad de la asignatura es capacitar al estudiantado en la búsqueda y promoción del bienestar en las comunidades,proporcionándoles conocimientos, cambio de actitudes y adquisición de habilidades consonantes con la psicología de la intervención socialy comunitaria.Con tal fin , la asignatura persigue:1)Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la intervenciónpsicosocial, promoviendo en ellos actitudes y valores acordes compatibles sus propuestas.2)Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos proporcionados por la psicología de la intervención psicosocial al análisiscrítico de los problemas sociales tal como se plasman en escenarios y contextos reales, así como para innovar y aplicar las herramientasconceptuales y metodológicas de la psicología de la intervención psicosocial a dichos problemas.3)Desarrollar las capacidades prácticas necesarias para la valoración de problemas sociales, el diagnóstico de necesidades y la evaluacióncomunitaria.4)Desarrollar las competencias requeridas para el diseño de intervenciones efectivas.5)Desarrollar competencias para la implementación adecuada de programas y la puesta en marcha de dinámicas de cambio social ydesarrollo comunitario.6)Desarrollar la capacidad de valoración crítica de las intervenciones, evaluación de programas y estimación de la efectividad.a) Declarativos:a1) Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la intervenciónpsicosocial:Conocer los modelos conceptuales de la psicología ecológica, social y comunitaria. Conocer los principios que han dirigido a lapsicología a entender y el rol que las dinámicas de poder tienen en la definición e intervención de los problemas sociales.a2) Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos de la psicología de la intervención psicosocial al análisis crítico de losproblemas sociales: Conocer las herramientas que permiten a las comunidades adquirir capacidad y poder para promover bienestar yjusticia social. Conocer las herramientas que están permitiendo a la psicología social comunitaria superar sus limitaciones y aprender deotros dominios científicos y otras fuentes alternativas de conocimientos.a3) Evaluación de necesidades: Conocer los tipos de necesidades sociales. Conocer modelos para el establecimiento de prioridadessociales. Conocer sistemas de integración de la información.a4) Diseño de intervenciones efectivas: Conocer modelos de psicología social aplicables en la solución de problemas sociales. Conocer elmodelo Getting to Outcomes para el diseño de intervenciones efectivas.a5) Implementación de programas y cambio comunitario: Conocer los principios del cambio ecológico. Conocer los modelos deorganización comunitaria. Conocer los sistemas de transferencia ciencia-práctica.a6) Evaluación de la acción social:Conocer los modelos y estrategias de evaluación interna y externa de programas. Conocer losindicadores de satisfacción, aprendizaje, comportamiento y resultados de las intervenciones.b) Procedimentales:b1) Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la intervenciónpsicosocial:Saber distinguir la relevancia que las cuestiones de diversidad tienen en la explicación de los fenómenos sociales. Saber hacervaler las aportaciones de la psicología a la defensa de la justicia social y promoción del bien común.b2) Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos de la psicología de la intervención psicosocial al análisis crítico de losproblemas sociales:Saber modular el rol profesional en función de las dinámicas de poder de los escenarios comunitarios. Saber ponderarel alcance de las acciones comunitarias. Saber redefinir los presupuestos teóricos, las acciones y herramientas metodológicas en elquehacer científico.b3) Evaluación de necesidades: Saber aplicar las técnicas de diagnóstico de necesidades. Manejarse en la aplicación de instrumentoscuantitativos y cualitativos de recogida y análisis de intervenciones.b4) Diseño de intervenciones efectivas: Saber definir objetivos. Saber formular objetivos y actividades con consistencia interna. Sabertraducir el conocimiento científico enintervenciones sociales. Manejar la herramienta de diseño de programas en diez pasos.b5) Implementación de programas y cambio comunitario:Saber poner en práctica estrategias de dinamización comunitaria y mejora de laacción social. Saber desarrollar el feedback con los grupos comunitarios. Habilidades de comunicación y liderazgo con colectivos sociales.b6) Evaluación de la acción social:Saber desarrollar acciones de evaluación formativa y sumativa.c) Actitudinales:c1) Familiarizar al estudiantado con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la psicología de la intervenciónpsicosocial:Ser sensibles a la diversidad humana, tolerantes con las divergencias y la heterogeneidad grupal. Ser activo en el logro de lajusticia y elbienestar social. Estar abierto a la colaboración y cooperación con otros profesionales, científicos y comunidades.c2) Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos de la psicología de la intervención psicosocial al análisis crítico de losproblemas sociales: Ser crítico con los modelos propuestos, así como creativo e innovador en la búsqueda de nuevas soluciones. Serautocrítico y riguroso en su quehacer científico y favorecer el desarrollo científico promoviendo agendas inclusivas de conocimientos.c3) Evaluación de necesidades: Ser sensible a la pertinencia de las acciones sociales. Preocuparse por atender a las necesidades de lapoblación. Valorar los principios de equidad y justicia en la distribución de recursos.c4) Diseño de intervenciones efectivas:Preocuparse por el impacto de los programas en la resolución de problemas sociales. Mostrarseinteresado en la obtención de resultadospositivos.c5) Implementación de programas y cambio comunitario: Asumir los valores de participación comunitaria y promoción de la sociedad civil.Respetar las aspiraciones de las comunidades. Promover el consenso entre los diferentes actores implicados. Respetar la diversidadhumana y cultural.c6) Evaluación de la acción social:Valorar los principios de objetividad y transparencia en la intervención social. Preocuparse pordocumentar el impacto de la acción social.

Competencias

Inquietud por la calidadMotivación por el trabajo y la puesta al día.Interés por la investigación y por la creación de nuevos datos.Compromiso ético


Habilidades de investigaciónCapacidad de crítica y autocríticaCapacidad de adaptación a nuevas situacionesResolución de problemasCapacidad de generar nuevas ideasCapacidad para aplicar la teoría a la prácticaComprensión de culturas y costumbres de otros paísesReconocimiento a la diversidad y la multiculturalidadHabilidad para trabajar en un contexto internacionalPlanificar y dirigirLiderazgoIniciativa y espíritu emprendedorHabilidades en las relaciones interpersonalesTrabajo en equipoHabilidades para trabajar en grupoHabilidades para trabajar en un equipo interdisciplinarioHabilidad para comunicar con expertos en otros camposConocimiento de una segunda lenguaHabilidades elementales en informáticaHabilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

Competencias específicas

Conocer las distintas técnicas de intervención e investigación en el ámbito de la Psicología de la Intervención Psicosocial.Conocer el campo de aplicación de la Psicología de la Intervención psicosocial y tener los conocimientos necesarios para incidir ypromover la salud y la calidad de vida en el contexto comunitario.Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos.Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales.Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación y ser capaz de identificar a laspersonas y grupos interesados.Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención básico en función del propósito de la misma.Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatariosSaber aplicar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Unidad 1. IntroducciónQue es la PIC: un cambio de perspectiva. Niveles ecológicos de análisis en la PIC. Valores de la PIC. Razones que propician el desarrollo dela PIC. Tendencias actuales en la PIC.Unidad 2. La investigación comunitaria (IC)Principios de la IC. El papel de las comunidades en la IC. Decisiones y preguntas en la IC. El contexto cultural de la IC. Niveles ecológicos deanálisis en la IC.Unidad 3. El método en la investigación comunitariaMétodos cualitativos. Métodos cuantitativos. Métodos mixtos.Unidad 4. El estudio de las personas en sus contextosModelos teóricos de psicología ecológica. La importancia de entender los contextos humanos. Crear y cambiar contextos.Unidad 5. El estudio de la comunidadQue es la comunidad. Sentido psicológico de comunidad. Capital Social. Redes sociales y comunidades onlineUnidad 6. El estudio de la diversidad humanaDimensiones de diversidad humana. Cultura y diversidad. Liberación y opresión. La diversidad en la intervención comunitaria.Unidad 7. Estrés y apoyo socialModelo ecológico-contextual de estrés y afrontamiento. Apoyo Social. Grupos de ayuda mutua. Espiritualidad y afrontamientoUnidad 8. Prevención y PromociónDefiniciones. Conceptos claves para entender prevención y promoción. Riesgo y resiliencia. La ecuación de la prevención.Unidad 9. Diseño, Implementación y evaluación de programas de intervención Comunitaria. Getting to Outcomes

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Horas presenciales:

Horas no presenciales:

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

30.0

35.0

A través de las clases magistrales se pretende que los estudiantes: a) se inicien en el conocimiento de teorías, movimientos y términosque se han usado en las distintas tradiciones que conforman la disciplina y b) se adiestren en el uso de conceptos y en el manejo de laperspectiva psicosocial a la hora de enfrentarse a los problemas sociales. El manual de referencia de la asignatura es: B. Kloos; J. Hill;E. Thomas; A. Wandersman; M. J. Elias y J. H. Dalton. Community Psychology. Linking Individuals and communities. Wadsworth.CENGAGE Learning

Clases teóricas


Horas presenciales:



15.0

25.0

Permitirán a los estudiantes analizar, reflexionar y debatir sobre textos científicos y su aplicación a los problemas y escenarios reales.Se realizarán diversos talleres donde el profesor propondrá una serie de textos que los estudiantes deberán leer previamente con el finde reflexionar sobre los contenidos de las clases magistrales, aplicándolos a problemas comunitarios actuales. También se realizarántutorías de seguimiento en las que (a) se hacen preguntas de debate de cada tema de teoría, dinamizado por el profesor y (b) seresuelven dudas de teoría y práctica.

Exposiciones y seminarios

Horas presenciales:



15.0

30.0

Casos Prácticos:Se impartirán 7 sesiones de casos prácticos utilizando el siguiente manual: Maya Jariego, I., García, M. &Santolaya, F. J. (2007).Estrategias de intervención Psicosocial. Casos prácticos. Madrid: Pirámide. Las sesiones se programarán de la siguiente manera:•Sesión 1: Presentación del modelo GTO y organización del resto de sesiones de casos prácticos. Asignación de casos prácticos.•Sesiones 2 a 6: En cada sesión la primera parte se dedica a presentar un caso comentado. Cada semana se puede focalizar elcomentario en una parte del GTO. Se recomienda que en las semanas 2 y 3 se traten las preguntas 1, 2 y 3 del GTO; b) las semanas 4y 5, preguntas 4, 5 y 6 del GTO; c) semana 6, preguntas 7, 8, 9 y 10 del GTO. La segunda parte se dedica a presentar un caso nocomentado o de auto-evaluación por parte de un grupo de trabajo de clase. El feedback puede centrarse en las preguntas quecorresponden a esa semana.•Sesión 7: Recapitulación o recuperación de sesiones perdidas.Cada uno de los profesores de la asignatura puede elegir los casos del libro que vea más oportunos, tanto de entre los comentadoscomo de entre los no comentados.

Prácticas (otras)

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES

Bibliografía general

Community Psychology. Linking Individuals and communities

B. Kloos; J . Hi l l ; E. Thomas; A.Wandersman; M. J. Elias y J. H. Dalton. . 2011

Wadsworth. CENGAGE Learning

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Estrategias de intervención Psicosocial. Casos prácticos.

Maya Jariego, I., García, M. &Santolaya,F. J. E

2007Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Obteniendo Resultados 2004 Promoción de Responsabilidad a Través de Métodos y Herramientas de Planeación, Implementación yEvaluación

Matthew Chinman, Pamela Imm,Abraham Wandersman, Adela De LaTorre

2004

rand health

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Bibliografía específica

Community psychology : in pursuit of liberation and well-being

Geoffrey Nelson and Isaac Prilleltensky2010

Basingstoke [etc.] : Palgrave Macmillan

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:


Introducción a la psicología comunitaria : desarrollo, conceptos y procesos

Maritza Montero 2005

Buenos Aires [etc] : Paidós

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Opresión y salud mental : la psicología de la liberación de Ignacio Martín-Baró

Facultad de Psicología 2006

Sevilla : Facultad de Psicología,Universidad de Sevilla

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Handbook of community psychology

Julian Rappaport and Edward Seidman 2000

Boston [etc.] Kluwer Academic,

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistema de evaluación

Evaluación de la asignatura

Con el fin de ajustar la evaluación de los estudiantes a los esfuerzos realizados, conocimientos y competencias adquiridos, se emplearáncriterios complementarios para los módulos teóricos y prácticos. La calificación final de la asignatura será la suma ponderada de lascalificaciones de la parte teórica, la parte práctica (estudios de casos) y los seminarios de la siguiente manera: Teoría (50%) + Casosprácticos (40%) + Participación en seminarios y tutorías (10%).Podrán optar a Matricula de Honor los estudiantes que obtengan un calificación igual o superior a 9,5. En caso de que el número decandidatos sea superior al máximo de matriculas disponibles, se articularán medidas de evaluación excepcionales.Las calificaciones positivas de la parte teórica y práctica tendrán validez en las convocatorias relacionadas con el curso académico. Laparte no superada queda pendiente para la próxima convocatoria. Para recuperarlos se utilizarán los siguientes procedimientos deevaluación: examen teórico, examen de casos prácticos. Para ello se proporcionará una colección de casos específicos para cadaconvocatoria.

Evaluación de los bloques temáticos (teoría) y seminarios

La evaluación de las clases magistrales se realizará mediante un examen de 40 cuestiones de elección múltiple (tres opciones). Laspruebas de elección múltiple se realizarán al final del curso en un único examen. Los estudiantes deberán acertar el 75% de los ítems. Laevaluación de los seminarios se realizará a partir de la participación activa durante su desarrollo.

Evaluación de los casos prácticos

Los estudiantes realizan tres tareas en esta parte práctica:1. La presentación de un caso no comentado, que trabajan en grupo.2. La elaboración de un caso individual (se trata de un programa que previamente localicen). Para ello se utiliza la plantilla publicada en laplataforma virtual de enseñanza. Para este caso tendrán tres entregas correspondientes a: (a) las preguntas 1, 2 y 3; (b) 4, 5 y 6; y (c) 7, 8,9 y 10; coincidiendo con las semanas de las sesiones 4, 6 y 7. A criterio del profesorado, las entregas se podrán realizar por la plataformade enseñanza virtual.3. Responder a tres preguntas GTO de un “caso no comentado” de los que vienen en el libro. Los estudiantes podrán hacer uso para ellode su propio manual de prácticas durante el examen,que será utilizado como material de consulta.La evaluación promedia los tres indicadores de prácticas.

Con el fin de ajustar la evaluación de los estudiantes a los esfuerzos realizados, conocimientos y competencias adquiridos, se emplearáncriterios complementarios para los módulos teóricos y prácticos. La calificación final de la asignatura será la suma ponderada de lascalificaciones de la parte teórica, la parte práctica (estudios de casos) y los seminarios de la siguiente manera: Teoría (50%) + Casosprácticos (40%) + Participación en seminarios y tutorías (10%). Podrán optar a Matricula de Honor los estudiantes que obtengan un calificación igual o superior a 9,5. En caso de que el número decandidatos sea superior al máximo de matriculas disponibles, se articularán medidas de evaluación excepcionales. Las calificaciones positivas de la parte teórica y práctica tendrán validez en las convocatorias relacionadas con el curso académico. Laparte no superada queda pendiente para la próxima convocatoria. Para recuperarlos se utilizarán los siguientes procedimientos deevaluación: examen teórico, examen de casos prácticos. Para ello se proporcionará una colección de casos específicos para cadaconvocatoria.La evaluación de las clases magistrales se realizará mediante un examen de 40 cuestiones de elección múltiple (tres opciones). Laspruebas de elección múltiple se realizarán al final del curso en un único examen. Los estudiantes deberán acertar el 75% de los ítems. Laevaluación de los seminarios se realizará a partir de la participación activa durante su desarrollo.En la parte práctica, los estudiantes realizan las siguientes tareas:

Criterios de calificación


1. La presentación de un caso no comentado, que trabajan en grupo. 2. La elaboración de un caso (se trata de un programa que previamente localicen). Para ello se utiliza la plantilla publicada en laplataforma virtual de enseñanza. Para este caso tendrán tres entregas correspondientes a: (a) las preguntas 1, 2 y 3; (b) 4, 5 y 6; y (c) 7, 8,9 y 10; coincidiendo con las semanas de las sesiones 4, 6 y 7. A criterio del profesorado, las entregas se podrán realizar por la plataformade enseñanza virtual.La evaluación promedia los indicadores de prácticas.

CALENDARIO DE EXÁMENES

CENTRO: Facultad de Psicología

4/2/2013 0:0

Por definir

Fecha: Hora:

Aula:

1 ª Convocatoria

CENTRO: Facultad de Psicología

2/7/2013 0:0

Por definir

Fecha: Hora:

Aula:

2 ª Convocatoria

TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN

EDUARDO INFANTE REJANOPresidente:

Vocal: MARIA REYES BUENO MORENO

SAMUEL RUEDA MENDEZSecretario:

Primer suplente: MANUEL MARIN SANCHEZ

ALFONSO JAVIER GARCIA GONZALEZSegundo suplente:


ANEXO 1:

HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO

GRUPO: GRUPO B (MAÑANA) (945813)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: HERRERA SANCHEZ, ISABEL MARIA

Lunes

Del 24/09/12 al 18/01/13 De 08:30 a 09:30

FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 8

Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 24/09/12 al 18/01/13 De 09:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

GRUPO: Grp Clases en Seminario Psicología de la Int. (945828)


CLASES DEL PROFESOR: MAYA JARIEGO, ISIDRO

Viernes

Del 24/09/12 al 18/01/13 De 10:30 a 11:30


Fecha: Hora:

Aula:




Lunes

Del 24/09/12 al 30/09/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 08/10/12 al 14/10/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:


Lunes

Del 22/10/12 al 28/10/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 05/11/12 al 11/11/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 19/11/12 al 25/11/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 03/12/12 al 09/12/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 17/12/12 al 23/12/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:




Lunes

Del 01/10/12 al 07/10/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 15/10/12 al 21/10/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 29/10/12 al 04/11/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 12/11/12 al 18/11/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:


Lunes

Del 26/11/12 al 02/12/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 10/12/12 al 16/12/12 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 14/01/13 al 20/01/13 De 10:30 a 12:30


Fecha: Hora:

Aula:




Miércoles

Del 24/09/12 al 30/09/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 08/10/12 al 14/10/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 22/10/12 al 28/10/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 05/11/12 al 11/11/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 19/11/12 al 25/11/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 03/12/12 al 09/12/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:


Miércoles

Del 17/12/12 al 23/12/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 14/01/13 al 20/01/13 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:




Miércoles

Del 01/10/12 al 07/10/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 15/10/12 al 21/10/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 29/10/12 al 04/11/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 12/11/12 al 18/11/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 26/11/12 al 02/12/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 10/12/12 al 16/12/12 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 07/01/13 al 13/01/13 De 08:30 a 10:30


Fecha: Hora:

Aula:




CLASES DEL PROFESOR: SANTOLAYA SORIANO, FRANCISCO J.

Martes

Del 24/09/12 al 30/09/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 08/10/12 al 14/10/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 22/10/12 al 28/10/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 05/11/12 al 11/11/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 19/11/12 al 25/11/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 03/12/12 al 09/12/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 17/12/12 al 23/12/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 14/01/13 al 20/01/13 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:




CLASES DEL PROFESOR: PALOMA CASTRO, VIRGINIA

Martes

Del 26/11/12 al 02/12/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:


Martes

Del 01/10/12 al 07/10/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 15/10/12 al 21/10/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 29/10/12 al 04/11/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 12/11/12 al 18/11/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 10/12/12 al 16/12/12 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

Martes

Del 07/01/13 al 13/01/13 De 17:30 a 19:30


Fecha: Hora:

Aula:

GRUPO: Grp Prácticas de Laboratorio Psicología de l. (945796)



Lunes

Del 01/10/12 al 07/10/12 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:


Lunes

Del 15/10/12 al 21/10/12 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 29/10/12 al 04/11/12 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 12/11/12 al 18/11/12 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 26/11/12 al 02/12/12 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 10/12/12 al 16/12/12 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:

Lunes

Del 14/01/13 al 20/01/13 De 12:30 a 13:30


Fecha: Hora:

Aula:




Miércoles

Del 24/09/12 al 30/09/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 08/10/12 al 14/10/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 22/10/12 al 28/10/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:


Miércoles

Del 05/11/12 al 11/11/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 19/11/12 al 25/11/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 03/12/12 al 09/12/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 17/12/12 al 23/12/12 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 14/01/13 al 20/01/13 De 19:30 a 20:30


Fecha: Hora:

Aula:




Miércoles

Del 24/09/12 al 30/09/12 De 20:30 a 21:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 08/10/12 al 14/10/12 De 20:30 a 21:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 22/10/12 al 28/10/12 De 20:30 a 21:30


Fecha: Hora:

Aula:

Miércoles

Del 05/11/12 al 11/11/12 De 20:30 a 21:30


Fecha: Hora:

Aula:


Miércoles

Del 19/11/12 al 25/11/12 De 20:30 a 21:30


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Del 03/12/12 al 09/12/12 De 20:30 a 21:30


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Del 17/12/12 al 23/12/12 De 20:30 a 21:30


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Del 14/01/13 al 20/01/13 De 20:30 a 21:30


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Del 01/10/12 al 07/10/12 De 19:30 a 20:30


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Del 15/10/12 al 21/10/12 De 19:30 a 20:30


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Del 29/10/12 al 04/11/12 De 19:30 a 20:30


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Del 12/11/12 al 18/11/12 De 19:30 a 20:30


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Del 26/11/12 al 02/12/12 De 19:30 a 20:30


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Del 10/12/12 al 16/12/12 De 19:30 a 20:30


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Del 07/01/13 al 13/01/13 De 19:30 a 20:30


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Del 24/09/12 al 30/09/12 De 13:30 a 14:30


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