PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Grupo: Grp Clases Teóricas ...gdus.us.es/proyectos20172018/2430012_11272_84938.pdf · - Conseguir que el alumnado posea conocimientos de la historia

Grupo: Grp Clases Teóricas-Prácticas Teoría de la C.(949652)

ASIGNATURA:"Teoría de la Comunicación y de la Información"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura:

Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo:

Ciclo:

Período de impartición:

Departamento:

Créditos:

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Centro:

Dirección electrónica:

FACULTAD DE COMUNICACIÓN, C/ AMÉRICO VESPUCIO, S/N 41092 - SEVILLA

Segundo Cuatrimestre

Doble Grado en Periodismo y Comunicación Audiovisual (2016)

Teoría de la Comunicación y de la Información

http://departamento.us.es/dperiodismo1/

Facultad de Comunicación

Periodismo I (Departamento responsable)

6

2016

1º

Obligatoria

2430012

Grp Clases Teóricas-Prácticas Teoría de la C. (4)Grupo:

Horas:

Área:

150

Periodismo (Área principal)

PROFESORADO

SIERRA CABALLERO, FRANCISCO1

Titulacion: Doble Grado en Periodismo y Comunicación Audiovisual (2016)Curso: 2017 - 2018

PROYECTO DOCENTE

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA

MONTERO SANCHEZ, DAVID

Curso académico: 2017/2018 Última modificación: 2017-06-14 1 de 32

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

Según la Memoria de verificación de este título, se consideran objetivos, entre otros, de estos estudios y por tanto, de esta materia:

- Conseguir que el alumnado posea conocimientos de la historia y evolución de la fotografía, cine, radio y televisión a través de suspropuestas estéticas e industriales, además de su relevancia social y cultural a lo largo del tiempo. A su vez, debe relacionar la evolucióntecnológica e industrial con el lenguaje audiovisual y tener en cuenta los conceptos teórico-prácticos de las representaciones visuales yauditivas, los sistemas de comunicación y transmisión de conceptos y sus realidades, así como los valores simbólicos y culturales básicosque favorezcan una correcta interpretación y análisis de los signos o códigos de la imagen en toda su extensión.

- Permitir que el alumnado acceda a los conocimientos teórico-prácticos de las estructuras organizativas en el campo de la comunicaciónvisual y sonora, así como su evolución y gestión a lo largo del tiempo, incluyendo la tributación audiovisual. Este objetivo incluye, asímismo, el conocimiento y la investigación de la naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la comunicación audiovisual: autores,instituciones, empresas, medios, soportes y receptores.

- Conferir al alumnado los conocimientos y los métodos de aplicación de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales ensus diversas fases, tanto en el cine como en televisión, vídeo y multimedia desde el punto de vista de la puesta en escena desde la ideainicial hasta su acabado final.

- Conseguir que el alumnado conozca la ética y deontología profesional así como el ordenamiento jurídico de la información, que afectatanto a la práctica profesional como al quehacer del comunicador.

- Impulsar el conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente en particular de las sociedades europea,mediterránea, americana y asiática, además de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).

- Enseñar los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guión atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes deproducción. También se incluye el conocimiento teórico y práctico de los análisis, sistematización y codificación de contenidos icónicos y lainformación audiovisuales en diferentes soportes y tecnologías.

- Conseguir que el alumnado conozca, identifique y sepa aplicar los recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos deconstrucción y análisis de los relatos audiovisuales tanto lineales como no lineales, incluyendo el diseño, establecimiento y desarrollo deestrategias, así como las aplicaciones de las políticas de comunicación persuasiva en los mercados audiovisuales.

- Promover el conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales(fotografía, radio, sonido, televisión, vídeo, cine, y soportes multimedia).

- Permitir que el alumnado conozca perfectamente las características de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en elespacio, tanto en la imagen fija como audiovisual, así como los elementos constitutivos de la dirección artística. Estos conocimientostambién abarcan las relaciones entre imágenes y sonidos desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes ytecnologías audiovisuales. También se incluyen los conocimientos de los modelos psicológicos específicamente desarrollados para lacomunicación visual y la persuasión a través de la imagen.

Competencias

De acuerdo a la Memoria de verificación del Título, las competencias generales que han de adquiririse en el módulo temático al quepertenece esta asignatura son las siguientes:- G04. Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre,asumiendo responsabilidades.- G06. Orden y método: habilidad para la organización y temporalización de las tareas, realizándolasde manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos deproducción audiovisual.- G07.Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, asícomo conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales ycolectivos y respecto por los derechos humanos.- G08. Fomento del espíritu emprendedor.- G09. Fomento de las garantías de igualdad.

Competencias específicas

- E03. Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral o por medios audiovisuales oinformáticos conforme a los cánones de las disciplinas de lacomunicación.- E04. Capacidad para definir temas de investigación o creación personal innovadora que puedancontribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretación.- E06. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo, así como el panoramade la comunicación, considerando los mensajes icónicos como fruto de una sociedad determinada,producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada- E38 Conocimientos sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su


actividad, en función de los requerimientos fijados.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL CAMPO DE LO AUDIOVISUAL2. LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN AUDIOVISUAL COMO OBJETO DE ESTUDIO3. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL HUMANA4. PARADIGMAS Y MODELOS TEÓRICOS5. LA PRODUCCIÓN SOCIAL DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL6. NUEVAS PERSPECTIVAS COMUNICATIVAS E INFORMATIVAS.

I.- INTRODUCCIÓN.

La asignatura “Teoría de la Comunicación y de la Información” (TCI), que se imparte con carácter obligatorio en elprimer curso de los grados en Comunicación, tiene una carga lectiva de seis créditos (150 horas), distribuidos en el segundosemestre, bajo la coordinación del Departamento de Periodismo I en la Facultad de Comunicación. En el plan de estudios, es laprimera materia que aborda el estatuto científico y la investigación aplicada en materia de información y comunicación pública,introduciendo al alumno en el estudio de los aspectos generales de análisis de la mediación social, de forma que adquiera losconocimientos básicos suficientes que le permitan abordar en años sucesivos las asignaturas específicas dedicadas al estudio yaplicación de cada una de las áreas funcionales del ámbito de la Comunicología. Así, una vez efectuada una primeraaproximación a los conceptos y técnicas de nuestro objeto de estudio, en un sentido genérico, el alumno puede desarrollar losconocimientos fundamentales aquí adquiridos sobre los fundamentos epistémicos lógicos de toda mediación y el análisis de lacomunicación pública, con diferentes disciplinas, problemas y ámbitos específicos de formación y conocimiento en el análisis delproceso informativo a través de sus diversas manifestaciones sociales y humanas.

Como disciplina troncal de apoyo y fundamentación de los estudios comunicológicos, la asignatura debe pues ser entendida ensu doble carácter disciplinar: por un lado, como introducción a toda problemática – técnica, cultural, económica y política – queplantea la acción pública de los medios masivos de información, y, por otra parte, como análisis en profundidad del procesocomunicacional en su conjunto, aportando las bases epistemológicas de fundamentación científica del campo. De ahí su caráctermedular en los planes de estudio de Comunicación, así como en distintas titulaciones afines al área de conocimiento en CienciasSociales.

La centralidad de TCI en la Comunicología da cuenta por tanto de la importancia de la materia en la estructuración del desarrollocurricular y la formación básica de los profesionales del campo académico específico que aborda nuestro objeto de estudio. Así,puede decirse que no es posible el desarrollo de las Ciencias de la Comunicación sin la aportación teórica de disciplinas comoTCI. Haciendo nuestras las palabras de Nicolás Timascheff, diríamos que no es posible el desarrollo de las cienciascomunicacionales sin un esfuerzo perseverante y consistente de los teóricos del campo, empeñados en abrir nuevos horizontesde conocimiento y observaciones de tipo metodológico e instrumental sobre el universo operativo de los medios y lasmediaciones culturales que hacen posible la modernización y los cambios del sistema informativo. La aproximación al contenidode la asignatura debe plantearse pues por parte del alumno como un ejercicio de reflexividad y conocimiento metacognitivo de laactividad social de la comunicación en un sentido amplio, holístico y crítico.

II.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.

El objetivo básico de la enseñanza y el aprendizaje organizado en torno a los contenidos formativos en esta materia es dotar alos alumnos de una mayor capacidad de reflexión y autonomía profesional a partir del dominio terminológico, conceptual yteórico de las diferentes investigaciones, que han abordado el análisis de la comunicación y la información en la sociedadcontemporánea. La asignatura tiene, en este sentido, como objetivos generales:

- Conocer las tradiciones investigadoras y principales teorías y escuelas de pensamiento comunicacionalcontemporáneas.

- Ofrecer y desarrollar un cuadro genérico de los campos, disciplinas y problemáticas destacadas de la comunicacióncomo ámbito científico de conocimiento.

- Introducir críticamente y contextualizar en la historia moderna de la comunicación social las teorías clásicas y losplanteamientos de investigación fundamentales.

- Presentar, discutir y analizar los principales modelos y sistemas conceptuales de estudio de la comunicación desdeuna visión crítica y pluridisciplinaria, que aborde la totalidad de los medios y tecnologías de la información y las mediacionesculturales de las nuevas formas de producción de contenidos simbólicos desde una perspectiva integral.

- Favorecer, en consecuencia, el conocimiento teórico-práctico de los problemas fundamentales de la Sociedad de laInformación y de los procesos y contradicciones del campo de la comunicación y la cultura que tienen lugar en la actualevolución de los sistemas de mediación digital.

Los objetivos didácticos específicos, de acuerdo a las actividades y fines docentes orientados a facilitar el aprendizaje ydesarrollar las capacidades intelectuales del alumno, comprenden:

A) Contribuir a una formación científica capaz de integrar y distinguir los principales problemas de la comunicación

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos


pública moderna.

B) Generar una cultura académica de apertura a la complejidad de los problemas informativos y al cambio socialpermanente.

C) Capacitar al alumno en el análisis y crítica de las tendencias informativas.

En concreto, la asignatura obligatoria de Teoría de la Comunicación y de la Información tiene por cometido desarrollarcapacidades como:

- La aplicación de las categorías teóricas fundamentales en el estudio de los procesos de comunicación social.

- La integración y relación de las diferentes dimensiones del proceso informativo.

- La utilización de los criterios teóricos adecuados para comparar diferentes sistemas de comunicación pública enrelación al entorno social.

- El desarrollo de una práctica de la comunicación consciente de las formas, componentes y procesos fundamentalesque tienen lugar en toda operación informativa.

- La distinción de los diferentes enfoques y visiones genéricas de la información en el tratamiento y análisis de lacomunicación pública moderna.

- La definición de cierta competencia teórica para conceptuar y percibir los problemas básicos de la investigaciónempírica.

- La comprensión general de las alternativas heurísticas que ofrecen los diferentes paradigmas y modelos deconceptuación y análisis en el estudio de la información desde el punto de vista metodológico.

Considerando el objetivo general de la asignatura de introducir al estudiante en la complejidad constitutiva de los fenómenoscomunicativos e informativos y presentarle las principales reflexiones teórico-prácticas que, desde diferentes ámbitos científicosse han venido formulando a propósito del objeto de estudio, el programa de TCI tiene por objeto facilitar al alumno lassiguientes competencias:

- Tomar conciencia, reflexiva y ética, de los mecanismos, límites y posibilidades del conocimiento humano y la cienciade la comunicación en los procesos de mediación social.

- Presentar, analizar y valorar las teorías y modelos de la comunicación y la información propuestos desde distintosámbitos disciplinares y teóricos.

- Dominar las perspectivas lógicas e instrumentos metodológicos de análisis, crítica y valoración de los distintosprocesos de comunicación e información pública desde el marco contextual de la cultura y los procesos generales dereproducción social.

El programa desarrolla, en esta línea, las siguientes competencias genéricas:

a. Capacidad de organizar y planificar la mediación.b. Conocimientos generales básicos.c. Dominio de la terminología básica de la profesión.d. Comunicación oral y escrita en la lengua materna.e. Habilidad para tratamiento, búsqueda y sistematización de fuentes.f. Capacidad de crítica y autocrítica.g. Habilidades de relaciones interpersonales.h. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.i. Compromiso ético.j. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.k. Habilidades de investigación social general.l. Aprender a aprender.m. Comprender otras culturas y países.n. Capacidad de análisis y síntesis.

Y el desarrollo de las siguientes competencias específicas:

a. Conocimiento de los procesos comunicativos e informativos.b. Conocimiento de las principales corrientes y teorías sobre la comunicación y la información a lo largo de la historia.c. Capacidad para contextualizar conocimientos disciplinares específicos.d. Conocimiento de los sistemas utilizados para expresar y difundir información.e. Habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.f. Capacidad crítica de los discursos sociales.g. Capacidad de búsqueda y adecuado uso de diferentes fuentes de información.

III. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA.

Los contenidos didácticos de TCI tienen por objeto el estudio de los principios y fundamentos de la comunicaciónpública moderna, así como de los fenómenos informativos, el análisis de la interacción con la vida política y social, las leyes


precisas que gobiernan la actividad de los medios en cada época, cultura y estrato social, así como los elementos y componentesfundamentales que determinan la comunicación como objeto de estudio. En conjunto, se trata pues de una asignatura odisciplina-mapa que trata de aportar una visión panorámica de la mediación.

El programa que se desarrolla a continuación ha sido por ello definido considerando:

1. Los contenidos básicos de la materia de obligado conocimiento para el estudio de la comunicación e informaciónpública.

2. La inclusión de los nuevos problemas, investigaciones y enfoques actuales de investigación en comunicación.

3. Los contenidos que proporcionan al alumno habilidades cognitivas más idóneas para la profesión periodística y, engeneral, para la actividad comunicológica.

La organización de los contenidos programados en las unidades didácticas y los temas del currículo que estructuran laasignatura comprende en síntesis un panorama general de los problemas y ámbitos disciplinarios de estudio de laComunicología, así como de los principales procesos, estrategias y formas contemporáneas de la comunicación social, demanera sistemática y, por lo tanto, integrada. El proceso de aprendizaje de los fundamentos en TCI debe, por lo mismo, seracometido como un ejercicio de reflexividad pluridisciplinaria, transversal y problematizadora de los diversos planteamientosobjeto de estudio.

Atendiendo a la naturaleza compleja de los ecosistemas de comunicación y la revolución digital, el contenido del programa estáestructurado conforme a una lógica transversal. Se recomienda por consiguiente al alumno la adopción de una perspectivaholística, y no lineal, de la asignatura.

I- FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA COMUNICOLOGÍA.

Tema 1 : Introducción a la mediación. Marco histórico-cultural. Comunicación, producción y cultura. El contexto de la sociedadde masas y la producción social del imaginario. Mediación técnica y desarrollo social. El problema de la modernidad comoreferente. Surgimiento y desarrollo de la investigación sobre la comunicación de masas: Las aportaciones de la Publicística y laMass Communication Research. Teoría y empiria.

Tema 2: La definición científica de la comunicación. La ordenación científica del campo. Principales paradigmas y fundamentosepistemológicos. Métodos, categorías y tradiciones teóricas: de la teoría matemática y la ciencia cibernética a los desarrollossemánticos, semiótico-informacionales y pragmáticos de la comunicación.

Tema 3. Paradigmas y modelos teóricos. Escuelas y corrientes teóricas. Función, estructura, cultura y dialéctica de la mediaciónsimbólica. La tradición funcionalista: análisis empírico y aportes fundamentales. Metodología y aportes al campo. La perspectivainterpretativa: Escuela de Palo Alto, etnometodologías y lecturas construccionistas. La escuela crítica. De Frankfurt a la EconomíaPolítica de la Comunicación: ideología y análisis de medios.

II- LA COMUNICACIÓN HUMANA.

Tema 4. Comunicación Interpersonal. El lenguaje silencioso. Comunicación y lenguaje. La comunicación y el comportamiento.Zoosemiótica y comunicación animal. La comunicación intercultural: Culturas, sujetos y comunidades. Transmediaciones ydiásporas. Identidades y relaciones con la alteridad.

Tema 5 : Medios de Comunicación Colectiva y acción social. El proceso de la comunicación colectiva: características y factoresfundamentales. La comunicación de masas y el cambio social. Tipologías de sistemas de comunicación. Modelos y análisiscomparativo. Teoría y política de medios: estrategias de evaluación mediática.

III. ÁREAS Y NIVELES DE ANÁLISIS.

Tema 6. Áreas especializadas de investigación. Comunicación Política: de la información y las representaciones sociales: laconstrucción mediática de la realidad. Hacia una nueva configuración del espacio público. La dimensión internacional de lainformación. Imperialismo, dependencia y libertad de información. Comunicación y Desarrollo. Información y aprendizaje.Estudios de Género.

Tema 7. Análisis de la producción. La opacidad de los emisores. Investigación y conocimiento de la producción informativa. Lamediación organizacional. Medios de comunicación y control social. Lógicas económico-políticas de la mediación simbólica: lacontribución de la Economía Política a la TI.

Tema 8. Mensaje, texto, discursos. Cultura de masas y prácticas discursivas. El problema de la objetividad: facticidad, veridiccióne interpretación cultural. Teorías de la ideología y crítica de la comunicación.

Tema 9. Teorías de los medios. De canales, medios y tecnocultura. El poder y definiciones de los medios. Tiempo, espacio y


cognición en la Escuela de Toronto: de Innis a McLuhan y DeKerckhove. Tecnologías informativas y cambio histórico, lecturasmediológicas.

Tema 10. Estudios de consumo. El análisis de la recepción: distribución, estructura y generación de las prácticas de consumo. Lainvención de la audiencia. El paradigma dominante: funciones y efectos. De la aguja hipodérmica y el programa de Yale a lateoría del doble flujo y el análisis de las redes de interacción. Cognición, representación e influencia social. La orientaciónsociocognitiva de los efectos: tematización, espiral del silencio y análisis de cultivo. Usos y gratificaciones. Comunicación,cultura y consumo. La teoría crítica de la recepción.

IV.- NUEVAS PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN

Tema 11. Mediamorfosis y ecología de la comunicación. Medios, información y conocimiento: un enfoque ecológico para la TI.Navegaciones y mediaciones culturales en la era de la interacción y la transversalidad informativa. Innovación tecnológica yexomemoria: la transformación mediática y las identidades culturales. Revolución digital y turbulencias epistemológicas.Hipertexto, redes tecnológicas y teoría crítica. De cartografías, rizomas y culturas nómadas. Sujetos, tecnologías y cambioinformacional. Hacia un nuevo paradigma tecnocientífico.

Tema 12. La Escuela Latinoamericana de Comunicación. Génesis y constitución del campo latinoamericano. De CIESPAL aELACOM. Teoría de la mediación, frentes culturales y multimediaciones. La emergencia de una nueva Epistemología del Sur.Pensamiento poscolonial y nueva teoría crítica. De ULEPICC a CONFIBERCOM. Una mirada transformadora.

IV.- METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

La desigual preparación previa en el dominio conceptual de las ciencias sociales y humanas, la densidad y complejidad de loscontenidos teóricos, así como la filosofía que inspira el nuevo universo de la información hacen difícil el aprendizaje ycomprensión de una materia como TCI. En ella, se observa una representación social específica de la realidad compuesta por uncomplejo mundo de nociones, imágenes, valores, criterios y hábitos culturales cuya importancia sobre la acción humana esdeterminante pero opaca al tiempo la investigación y definición conceptual y, en consecuencia, la comprensión inicial delestudiante, cuya visión naturalizada del ritual y prácticas comunicativas, inserto como está en la cultura mediática cotidianacomo consumidor de cultura de masas, limita el alcance de la mirada y apropiación del pensamiento abstracto sobre la materia.Si la forma de acercarse a la realidad para comprenderla lleva implícita una intención de adaptación, reforma o transformaciónque señala el método a elegir y la concepción ideológica de la acción necesaria para su apropiación individual o grupal, el trabajodocente exige, en coherencia con la consecución de los objetivos propuestos, una metodología participativa que parte de laexpectativa de un alto nivel de implicación del alumno en su propio aprendizaje y en el programa de actividades a seguir comoobligado cumplimiento de acuerdo a los fines establecidos a priori en el programa.Para aproximarse al objeto y conocimiento de los problemas de la teoría e investigación en comunicación social, el alumnodeberá por ello dejar de ser mero receptor de conocimientos para convertirse, convenientemente motivado, en constructor yprincipal agente de desarrollo de su formación en la asignatura, profundizando y avanzando en el temario por su propia cuenta apartir del programa de actividades y el apoyo tutorial del profesor. Desde el primer día, el alumno deberá consultar fuentesbibliográficas especializadas, monografías preparadas para la ocasión, bases de datos, páginas electrónicas y revistasacadémicas que le aportarán una visión más amplia y actualizada de los problemas planteados durante el curso. Lo que exige desu parte una mayor responsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asumiendo activamente en cada momento suparticipación en las discusiones, actividades y lecturas programadas a tales efectos. En cada una de las unidades didácticas, elalumno dispondrá de los contenidos y materiales que se expondrán en clase con anticipación suficiente para la comprensión yestudio de las clases teóricas impartidas, así como el calendario y la guía de seguimiento curricular de la materia. En la guíadidáctica que se indica a continuación para cada sesión, la programación docente combinará:

1. CLASES MAGISTRALES. El desarrollo docente de la asignatura se realizará fundamentalmente a través de clases teóricasparticipativas dedicadas a la exposición de cada uno de los temas por parte del responsable de la materia. Como complementoen el desarrollo de las unidades didácticas, se establecerán sesiones dedicadas a la exposición de los alumnos de trabajosrealizados en grupo relacionados con el temario, así como ejercicios o supuestos prácticos sobre casos concretos.

2. PRÁCTICAS. Igualmente, serán programadas diversas prácticas de análisis de los medios, dentro y fuera del aula, parala discusión de las categorías y modelos de análisis de la comunicación colectiva en cada uno de los bloques temáticos, siendoobligatoria su realización y entrega en las fechas establecidas por el docente.


3. TUTORÍAS. De acuerdo a la normativa y procedimiento académico indicados al caso, se establecen semanalmente seishoras de tutorías dedicadas a la orientación y apoyo al alumnado en el proceso de asimilación y aprendizaje de la materiaimpartida en el aula. En las tutorías, se tratará de asesorar en la búsqueda de información que complementen los conocimientos,esclarecer dudas y cuestiones poco claras para el alumno, profundizar sobre contenidos y temas específicos del programa queinteresen al estudiante y orientar y asesorar al alumno en técnicas de estudio y su desarrollo académico.

4. CHAT Y PLATAFORMA VIRTUAL. Para aproximarse al objeto y conocimiento de los problemas de la asignatura, elequipo docente del Grupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicación, Política y Cambio Social (COMPOLITICAS), responsablede la asignatura en la Academia de Teorías del Departamento de Periodismo I, ha diseñado una plataforma y metodología deinnovación en formación virtual, basado en tres formas de acceso al conocimiento del alumno:

1. El visionado de material audiovisual ficcional y documental de problematización de los principales conceptos delprograma (Objeto Material).

2. La lectura de la antología de textos editado conforme al programa (Objeto Formal).

3. Los ejercicios prácticos de evaluación continua y seguimiento sobre los contenidos incluidos en cada una de laslecciones en sesiones de chat y análisis vía web institucional (www.compoliticas.org).

V.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

Por las características propias de la asignatura, la prueba de examen está diseñada con objeto de registrar el grado decomprensión del alumno más que su capacidad memorística sobre los contenidos del programa. Si bien es cierto que elprograma incluye una revisión de la historia de la investigación en comunicación, por ser el mejor modo de cultivar elconocimiento de los antecedentes y fundamentos como ejercicio de aproximación a un pensamiento libre del alumno, lo ciertoes que la lógica curricular que sigue el programa es más bien poliédrica. Por ello, el sistema de evaluación será continuo eintegrará diversas formas de comprobación del rendimiento y aprendizaje del alumno.

Para evaluar el nivel de conocimiento de la materia se realizarán dos exámenes – uno en marzo y otro final en junio –estructurados en una primera parte teórica y otra teórico-práctica, consistente en el desarrollo de un ensayo sobre un casoconcreto a partir de los supuestos y elementos científicos de la TCI. Pero además se valorarán los conocimientos del alumnosobre la totalidad del trabajo realizado a lo largo del año, incluyendo la participación en clase, las prácticas y rendimientoordinario en el seguimiento de las lecturas y actividades de investigación complementarias y el seguimiento tutorial en laplataforma virtual.

La calificación final de la asignatura se obtendrá sumando las calificaciones obtenidas por exámenes (10), más laevaluación positiva, a fin de subir la calificación final obtenida, como resultado de la participación en trabajos de investigación,prácticas y el desempeño en aula. Se advierte a este respecto que las prácticas de clase y la investigación y participación en lasactividades académicas durante el curso sólo serán válidas en la convocatoria final de julio, por lo que todos los alumnos que sepresenten a sucesivas convocatorias deberán realizar el examen completo de la materia, siendo evaluados únicamente por losresultados obtenidos en la calificación de rendimiento y exposición de los conocimientos mostrados durante la pruebaextraordinaria.

VI.- BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE APRENDIZAJE.

Un elemento fundamental de toda estrategia educativa es la disposición material de recursos de aprendizaje que complementenla acción formativa de enseñanza, garantizando la construcción de entornos colaborativos y de calidad en la planeacióneducativa. Los materiales curriculares constituyen los componentes mediadores del conocimiento en el proceso educativo. A talfin, el alumno dispone de fuentes de consulta que tienen por objeto ayudar al proceso de adquisición de competenciasformativas.

Si la función de los recursos y materiales de referencia es planificar los contenidos y lecturas complementarias tratando demotivar la discusión y comprensión de las cuestiones más relevantes de cada materia, desde diferentes planteamientos yenfoques de investigación, y organizar el proceso de conocimiento y la secuencia de aprendizaje del alumno de acuerdo alitinerario curricular diseñado, el estudiante cuenta con las siguientes fuentes de consulta y referencia que serán enriquecidas yactualizadas en línea a través de la plataforma virtual habilitada por COMPOLITICAS en el espacio institucional del grupo de


investigación accesible para tal fin.

1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

- ABRIL, Gonzalo (1997). Teoría General de la Información, Madrid: Cátedra.

- AGUADO TERRÓN, J.M. (2004). Introducción a las teorías de la comunicación y de la información, Murcia: Universidadde Murcia.

- McQUAIL, D. (1992). Introducción a la teoría de la comunicación de masas, Barcelona: Paidós.

- MORAGAS, Miquel (2011). Interpretar la comunicación. Barcelona: Gedisa.

- PIÑUEL, José Luis y LOZANO, Carlos. Ensayo sobre la comunicación, Barcelona: Paidós.

- RODRIGO ALSINA, M. (2001). Teorías de la comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas, Barcelona: UAB.

- SIERRA, Francisco (1999). Elementos de Teoría de la Información, Sevilla: MAD.

- WOLF, Mauro (1987). La investigación en comunicación de masas, Barcelona: Paidós.

2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.

- ABRIL, Gonzalo (2003). Cortar y pegar, Madrid: Cátedra.

- ALADRO, Eva (1998). Teoría de la Información y de la Comunicación efectiva, Madrid: Fragua.

- BARTHES, Roland (1980). Mitologías, México: Siglo XXI.

- BAYLON, Ch. Y MIGNOT, X. (1996). La comunicación, Madrid: Cátedra.

- BARKER, M. y BEEZER, A. (Eds.) (1994). Introducción a los estudios culturales, Barcelona: Bosch.

- BATESON, G. et. al. (1987). La nueva comunicación. Barcelona: Kairós.

- BENITO, A. (Dir.) (1991). Diccionario de Ciencias y Técnicas de la Comunicación, Madrid: Ediciones Paulinas.

- BERGER, P.L. y LUCKMANN, T. (1983). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

- BETTETINI, G. Y COLOMBO, F. (1995). Las nuevas tecnologías de la comunicación, Barcelona: Paidós.

- BLUMER, H. (1982). El interaccionismo simbólico, Barcelona: Hora.

- BOCKELMANN, F. (1983). Formación y función social de la opinión pública, Barcelona: Gustavo Gili.

- BORRAT, Héctor (1989). El periódico, actor político, Barcelona: Gustavo Gili.

- BRETON, Philippe (2000). La utopía de la comunicación, Buenos Aires: Nueva Visión.

- BUSTAMANTE, Enrique (Dir.) (2002). Comunicación y cultura en la era digital, Barcelona: Gedisa.

- CASTELLS, Manuel (1997). La era de la información. Economía, sociedad y cultura, Madrid: Alianza.

- CASTELLS, Manuel (2009). Comunicación y Poder, Alianza Editorial: Madrid.

- CERVANTES, Cecilia y SÁNCHEZ RUIZ, Enrique (Eds.) (1994). Investigar la Comunicación. Propuestas iberoamericanas,Guadalajara: UdG.

- CHARAUDEAU, P. (2003). El discurso de la información, Barcelona: Gedisa.

- CICOUREL, A. V. (1982). El método y la medida en sociología, Madrid: Editora Nacional.

- COULON, A. (1988). La etnometodología, Madrid: Cátedra.

- CURRAN, James et al. (1977). Sociedad y comunicación de masas, México: FCE.

- CURRAN, J.; MORLEY, D. y WALKERDINE, V. (Comps.) (1998). Estudios culturales y comunicación, Barcelona: Paidós.

- DEBORD, Guy (1995). La sociedad del espectáculo, Buenos Aires: Editorial La Marca.

- DEBORD, Guy (1999). Comentarios sobre la sociedad del espectáculo, Barcelona: Anagrama.

- DEBRAY, R. (2001). Introducción a la mediología, Barcelona : Paidós.

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- DORFMAN, Ariel y MATTELART, Armand (1975). Para leer al pato Donald. Comunicación de masas y colonialismo,


Buenos Aires: Siglo XXI.

- ECO, U. (1973). Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas, Barcelona : Lumen.

- ECO, U. (1977). Tratado de semiótica general, Barcelona: Lumen.

- ESCARPIT, R. (1981). Teoría general de la información y la comunicación, Barcelona: Icaria.

- FABBRI, Paolo (1995). Tácticas de los signos, Barcelona: Gedisa.

- FERRY, J.M. et al. (1995). El nuevo espacio público, Barcelona: Gedisa.

- FORD, Aníbal (1994). Navegaciones. Comunicación, cultura y crisis, Buenos Aires: Amorrortu Editores.

- GARCÍA CANCLINI, Néstor (1989). Culturas híbridas, México: Grijalbo.

- GARCIA GUTIÉRREZ, A. (2004). Otra memoria es posible. Buenos Aires: La Crujía.

- GARCÍA GUTIÉRREZ, A. (2005). Fijaciones. Estudios críticos sobre políticas, culturas y tecnologías de la memoria,Madrid: Biblioteca Nueva.

- GIFREU, Josep (1986). El debate internacional de la comunicación, Barcelona: Ariel.

- GOFFMAN, E. (1987). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu.

- GRANDI, Roberto (1995). Texto y contexto en los medios de comunicación, Barcelona: Bosch.

- GREIMAS, A.J. y COURTÉS, J. (1982). Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje, Madrid: Gredos.

- GUDYKUNST, W.B. y TING-TOOMEY, S. (1988). Culture and Interpersonal Communication, Londres: Sage.

- IGARTUA, J.J. y HUMANES, M.L. (2004). Teoría e investigación en comunicación social, Madrid: Síntesis.

- IYENGAR, S. y KINDER, D. (1993). Televisión y opinión pública, México: Gernika.

- JENSEN, K.B. (1997). La semiótica social de la comunicación de masas, Barcelona: Bosch.

- JENSEN, K.B y JANKOWSKI, N. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas, Barcelona:Bosch.

- KLAPPER, J.T. (1974). Efectos de las comunicaciones de masas. Poder y limitaciones de los medios modernos dedifusión, Madrid: Aguilar.

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- SIERRA, Francisco; GONZÁLEZ GALIANA, Rafael y Fernando CONTRERAS (Coords.) (2003). Comunicación, cultura ymigración, Sevilla: Junta de Andalucía.

- SIERRA, Francisco: BOLAÑO, César y MASTRINI, Guillermo (Eds.) (2005). Economía Política, comunicación yconocimiento. Una perspectiva crítica latinoamericana, Buenos Aires: La Crujía.

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- SIERRA, Francisco (Ed.) (2008). Teoría Crítica y Comunicación. Lecturas y fundamentos para el análisis, Madrid: VisiónLibros.


- SIERRA, Francisco y LLERA, Mar (2009). Palabras comprometidas. La solidaridad en la información local, Madrid:Biblioteca Nueva.

- SIERRA, Francisco; DEL VALLE, Carlos y MORENO, Javier (Eds.) (2010). Cultura latina y revolución digital. Matrices parapensar el espacio iberoamericano de comunicación, Barcelona: Gedisa.

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- SIERRA, Francisco y MARTÍNEZ, Marcelo (Eds.) (2012). Comunicación y Desarrollo. Prácticas comunicativas yempoderamiento local, Barcelona: Gedisa.

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- WRIGHT, C.R. (1978). Comunicación de masas, Buenos Aires: Paidós.

3.- RECURSOS EN LÍNEA.

WEB COMPOLITICASwww.compoliticas.org

INCOMwww.portalcomunicacion.com

INFOAMERICAwww.infoamerica.org

COMUNICACIÓN Y MEDIOSwww.comunicacionymedios.com

CIESPALwww.ciespal.net

RAZÓN Y PALABRA


www.razonypalabra.org.mx

DIALOGOS DE LA COMUNICACIÓNhttp://www.dialogosfelafacs.net/

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓNhttp://www.ae-ic.org/

ECREAhttp://www.ecrea.eu/

REVISTA MEDIACIONES SOCIALEShttp://www.ucm.es/info/mediars/

REVISTA TELOShttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/

ULEPICCwww.ulepicc.net

REVISTA LATINA DE COMUNICACIÓN SOCIALhttp://www.revistalatinacs.org/

REVISTA ALAMBREhttp://www.revistaalambre.com/

REVISTA MATRIZEShttp://www.matrizes.usp.br/index.php/matrizes

MEDIA COMMUNICATION STUDIEShttp://www.aber.ac.uk/media/index.html

REVISTA ZERhttp://www.ehu.es/zer/

REVISTA MEDIACIONES SOCIALEShttp://www.ucm.es/info/mediars/

REVISTA I/Chttp://www.ic-journal.org/

FORO DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y CIUDADANÍAhttp://comunicacionyciudadania.org/

REDES.COMhttp://www.revista-redes.com/

GRUPO MCDShttp://www.ucm.es/info/mdcs/

EPTIC ON LINEhttp://www.eptic.com.br/eptic_es/index.php

SON DE TAMBORAhttp://www.comminit.com

HISTORIA Y COMUNICACIÓN SOCIAL


http://www.ucm.es/info/histycom/

CLACSOhttp://www.clacso.org.ar/

REVISTA CONSTELACIONEShttp://constelaciones-rtc.net/num03.html

COMMUNIAhttp://communia-project.eu/

REVISTA ANALISIhttp://www.raco.cat/index.php/Analisi

REVISTA ÁMBITOShttp://grupo.us.es/grehcco/ambitos.html

CUADERNOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNhttp://revistas.ucm.es/index.php/CIYC

CAChttp://www.cac.cat/web/recerca/quaderns/

RBPChttp://www.rbpc.lapcom.unb.br/index.php/revista

SPHERA PUBLICAhttp://www.ucam.edu/sphera/

ZERhttp://www.ehu.es/zer/

REVISTA PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACIÓNhttp://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/

COMUNICACIÓN Y MEDIOShttp://www.icei.uchile.cl/portal/revista-comunicacion-y-medios/52051/presentacion

COMUNICACIÓN Y SOCIEDADhttp://www.comunicacionysociedad.cucsh.udg.mx/

ESTUDIOS SOBRE CULTURAS CONTEMPORÁNEAShttp://www.culturascontemporaneas.com/

GLOBAL MEDIA JOURNALhttp://www.gmjei.com/journal/index.php/GMJ_EI

OFICIOS TERRESTREShttp://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/oficiosterrestres/

REVISTA FAMECOShttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos

REVISTA DE FOLKCOMUNICACIÓN


http://www.revistas.uepg.br/index.php?journal=folkcom

CIBERLEGENDAhttp://www.proppi.uff.br/ciberlegenda/

COMUNICAÇAO MEDIATICAhttp://www.mundodigital.unesp.br/revista/index.php/comunicacaomidiatica

E-COMPOShttp://www.compos.org.br/seer/index.php/e-compos

Calendario docente

Presentación.11 Febrero. Tema 1.12 Febrero. Tema 1.

Tema 2.18 Febrero

Tema 3.19 Febrero.

Tema 4.25-26 Febrero

Tema 5.4-5 Marzo.

Tema 6.4, 5, 11 y 12 Marzo.

Tema 7.18-19 Marzo.

Tema 8.1-2 Abril.

Tema 9.8-9 Abril.

Tema 10.15-22-23 Abril

Tema 1129-30 Abril.

Tema 12.6-7 Mayo.

Exposiciones trabajos6-7-13-14-20-21-27-28 Mayo

Evaluación3-4 Junio.

Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN.

LecturaFrancisco Sierra (1999). Elementos de Teoría de la Información, Sevilla: Editorial MAD, pp.11-74.

VisionadoWalter Benjamin “Constelaciones”.Edgar MORIN “Esprit du temps”

Prácticas

- Búsqueda del origen de la Teoría de la Comunicación. Historia, fuentes y realidades. Mass Communication Research yPublicística.- Exploración y dinámica grupal sobre el programa. Análisis de la malla curricular.

Tema 2. LA DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE INFORMACIÓN.



PrácticaChat interactivo de definición conceptual.

Tema 3. PARADIGMAS Y MODELOS TEÓRICOS.

LecturaFrancisco Sierra (1999). Elementos de Teoría de la Información, Sevilla: Editorial MAD, pp.163-184 . . . . . pp.210-294.

Tema 4. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.


Tema 5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL.


Tema 6. AREAS ESPECIALIZADAS DE INVESTIGACIÓN.

Clase MagistralVisionadoSelección de fuentesChat interactivo

Tema 7. ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN.


Tema 8. MENSAJE, TEXTO, DISCURSO.


Tema 9. TEORÍAS DE LOS MEDIOS.


Tema 10. ESTUDIOS DE CONSUMO.


Tema 11. MEDIAMORFOSIS Y ECOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN.


TEMA 12. ESCUELA LATINOAMERICANA DE COMUNICACIÓN.

Lección Magistral.Visionado de DocumentalBúsqueda de Fuentes.

EXPOSICIONES FINALES EN GRUPO

16 Equipos


Temas monográficos del programaExposición de una hora y trabajo resumen de diez folios con fuentes científicas y citas a pié de página.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Horas presenciales:

Horas no presenciales:

Competencias que desarrolla:

30.0

0.0

E04, E38, E06.

Lecciones magistrales

Horas presenciales:



Metodología de enseñanza-aprendizaje:

10.0

0.0

G04, G05, G06, G07, G08, G09,E04

Trabajos teórico-analíticos tutorizados de aplicación de conceptos a casos del panorama dela comunicación audiovisual, realizados colectivamente.

Trabajos teórico-analíticos

Horas presenciales:




10.0

0.0

G04, G05, G06, G07, G08, G09,E03

Exposición y defensa pública de trabajos teórico-analíticos elaborados colectivamente, condebate posterior de las conclusiones. G04, G05, G06, G07, G08, G09, E03

Exposición y defensa públilca

Horas presenciales:




10.0

0.0

G04, G08, G09,E03, E04, E06

Análisis tutorizados en tiempo real de casos relativos a las materias en el curso de laslecciones magistrales.

Análisis tutorizados


Horas presenciales:




0.0

90.0

E04,, E38, E06

Lecturas y análisis de textos de la bibliografía recomendada.

Lectura y análisis de textos

BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL

Bibliografía general

Teoría general de la Información

ABRIL, G.

Madrid, Cátedra, 1997

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Introducción a las teorías de la comunicaciòn y la información

AGUADO TERRÓN, J.M.

Mucia, Universidad, 2004

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Introducción a la teoría de la comunicación de masas

McQUAIL, D.

Barcelona: Paidós, 1992

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Interpretar la comunicación

MORAGAS, D.

Barcelona: Gedisa, 2011

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Ensayo sobre la comunicación

PIÑUEL, José Luis y LOZANO, Carlos

Barcelona: Paidós

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Teorías de la comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas

RODRIGO ALSINA, M

Barcelona: UAB, 2001

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Elementos de Teoría de la Información

SIERRA, Francisco

Sevilla: MAD, 1999

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La investigación en comunicación de masas

WOLF, Mauro


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:


Bibliografía específica

Cortas y pegar

ABRIL, Gonzalo

Madrid: Cátedra, 2003

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Teoría de la Información y de la Comunicación efectiva

ALADRO, Eva

Madrid: Fragua, 1998

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Mitologías

BARTHES, Roland

México: Siglo XXI, 1980

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La comunicación

BAYLON, Ch y MIGNOT, X.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Introducción a los estudios culturales

BARKER, M. y BEEZER, A.

Barcelona: Bosch, 1994

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La nueva comunicación

BATESON, G.

Barcelona: Kairós, 1987

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Diccionario de Ciencias y Técnicas de la Comunicación

BENITO, A.

Madrid: Ediciones Paulinas, 1991

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La construcción social de la realidad

BERGER, P.L. y LUCKMANN, T.

Buenos Aires: Amorrortu Editores, 1983

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Las nuevas tecnologías de la comunicación

BETTETINI, G. y COLOMBO, F.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

El interaccionismo simbólico

BLUMER, H.

Barcelona: Hora, 1982

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:


Formación y función social de la opinión pública

BOCKELMANN, F.

Barcelona: Gustavo Gili, 1983

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

El periódico, actor político

BORRAT, Héctor


Autores: Edición:

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La utopía de la comunicación

BRETON, Philippe

Buenos Aires: Nueva Visión, 2000

Autores: Edición:

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Comunicación y cultura en la era digital

BUSTAMANTE, Enrique (Dir.)


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La era de la información. Economía, sociedad y cultura

CASTELLS, Manuel

Madrid: Alianza, 1997

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Comunicación y Poder

CASTELLS, Manuel

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Investigar la Comunicación. Propuestas iberoamericanas

CERVANTES, Cecilia y SÁNCHEZ RUIZ,Enrique (Eds.)

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El discurso de la información

CHARAUDEAU, P.


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El método y la medida en sociología

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La etnometodología

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Estudios culturales y comunicación

C U R R A N , J . ; M O R L E Y , D . yW A L K E R D I N E , V . ( C o m p s . )


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Buenos Aires: Editorial La Marca., 1995

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Comentarios sobre la sociedad del espectáculo

DEBORD, Guy

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Autores: Edición:

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Introducción a la mediología

DEBRAY, R.

Barcelona : Paidós, 2001

Autores: Edición:

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Teorías de la comunicación de masas

DE FLEUR, Melvin y BALL-ROKEACH,S.


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Para leer al pato Donald. Comunicación de masas y colonialismo

DORFMAN, Ar ie l y MATTELART,Armand

Buenos Aires: Siglo XXI, 1975

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Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas

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Tratado de semiótica general

ECO, U.

Barcelona: Lumen, 1977

Autores: Edición:

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Teoría general de la información y la comunicación

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Barcelona: Icaria, 1981

Autores: Edición:

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Tácticas de los signos

FABBRI, Paolo


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Publicación: ISBN:

El nuevo espacio público

FERRY, J.M. et al.


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Navegaciones. Comunicación, cultura y crisis

FORD, Aníbal


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Culturas híbridas

GARCÍA CANCLINI, Néstor

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Otra memoria es posible

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Buenos Aires: La Crujía, 2004

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Fijaciones. Estudios críticos sobre políticas, culturas y tecnologías de la memoria

GARCÍA GUTIÉRREZ, A.

Madrid: Biblioteca Nueva, 2005

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El debate internacional de la comunicación

GIFREU, Josep

Barcelona: Ariel, 1986

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La presentación de la persona en la vida cotidiana

GOFFMAN, E.

Buenos Aires: Amorrortu, 1987

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Texto y contexto en los medios de comunicación

GRANDI, Roberto


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Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje

GREIMAS, A.J. y COURTÉS, J.

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Culture and Interpersonal Communication

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Teoría e investigación en comunicación social

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Madrid: Síntesis, 2004

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Televisión y opinión pública

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México: Gernika, 1993

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La semiótica social de la comunicación de masas

JENSEN, K.B.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas

JENSEN, K.B y JANKOWSKI, N.


Autores: Edición:

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Efectos de las comunicaciones de masas. Poder y limitaciones de los medios modernos de difusión

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Madrid: Aguilar, 1974

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Comunicación, globalización y democracia. Crítica de la economía política de la comunicación y la cultura

QUIRÓS, Fernando y SIERRA, Francisco(Dirs.)Sevilla: Comunicación Social Ediciones yPublicaciones, 2001

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Medios de comunicación de masas. Su influencia en la sociedad y en la cultura contemporánea

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Los modelos de la comunicación

RODRIGO ALSINA, M.

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La comunicación intercultural

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El tiempo y el espacio en la comunicación

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Ecología de la Comunicación

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La sociología de comunicación de masas en Estados Unidos

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Los efectos cognitivos de la comunicación de masas

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Manual básico de Teoría de la Comunicación

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Homo Videns. La sociedad teledirigida

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Los manipuladores de cerebros

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Comunicación de masas e imperialismo yanqui

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Cultura S.A. La apropiación corporativa del espacio público

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La ciencia de la comunicación humana

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Introducción a la Teoría de la Comunicación Educativa

SIERRA, Francisco

Sevilla: MAD, 2000

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Comunicación, educación y desarrollo. Apuntes para una historia de la comunicación educativa

SIERRA, Francisco

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Comunicación, cultura y migración

SIERRA, F ranc isco ; GONZÁLEZG A L I A N A , R a f a e l y F e r n a n d oC O N T R E R A S ( C o o r d s . )

Sevilla: Junta de Andalucía, 2003

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Economía Política, comunicación y conocimiento. Una perspectiva crítica latinoamericana

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Buenos Aires: La Crujía, 2005

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Políticas de comunicación y educación. Crítica y desarrollo de la Sociedad del Conocimiento

SIERRA, Francisco

Barcelona: GEDISA, 2006

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Comunic@rte. Guía de comunicación solidaria

SIERRA, Francisco

Sevilla: Junta de Andalucía, 2006

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Comunicación y desarrollo social. Fundamentos teóricos y prácticos

SIERRA, Francisco

Madrid: UNED, 2006

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Teoría Crítica y Comunicación. Lecturas y fundamentos para el análisis

SIERRA, Francisco (Ed.)

Madrid: Visión Libros, 2008

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Palabras comprometidas. La solidaridad en la información local

SIERRA, Francisco y LLERA, Mar

Madrid: Biblioteca Nueva, 2009

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Cultura latina y revolución digital. Matrices para pensar el espacio iberoamericano de comunicación

SIERRA, Francisco; DEL VALLE, Carlosy MORENO, Javier (Eds.)


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Políticas de comunicación y ciudadanía cultural iberoamericana

SIERRA, Francisco; DEL VALLE, Carlosy MORENO, Javier (Coords.)


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Comunicación y Desarrollo. Prácticas comunicativas y empoderamiento local

SIERRA, Francisco y MARTÍNEZ,Marcelo (Eds.)


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Comunicación Alternativa

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Geopolítica de la información

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México: FCE, 1986

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Reinventando la cultura

SODRÉ, Muniz


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Teoría de la información, del lenguaje y de la cibernética

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Culturas mediáticas. Teoría social y comunicación masiva

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La opinión y la multitud

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Media Studies. Texts, Institutions and Audiences

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Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de comunicación

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Teoría General de la Información

VALBUENA, F.

Madrid: Noesis, 1997

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La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información

VAN DIJK, T.A.


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El marxismo y la filosofía del lenguaje

VOLOSHINOV, V.N.


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La información hoy

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Barcelona: Editorial Mitre, 1984

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Teoría de la comunicación humana

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Barcelona: Herder, 1989

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Los medios de comunicación social

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Historia de la comunicación

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Introducción a la investigación en medios masivos de comunicación

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México: Thompson, 2001

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Los efectos sociales de los media

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Internet, ¿ y después ?

WOLTON, D.


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Comunicación de masas

WRIGHT, C.R.

Buenos Aires: Paidós, 1978

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SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistema de evaluación

Prueba escrita

Prueba escrita. Consistente en un examen compuesto por una parte teórica-conceptual y otraaplicada-analítica en unas proporciones respectivas de 60-70% y 30-40%. En conjunto, supondráun 60-80% de la calificación final.

Prueba oral.

Prueba oral. Se contempla como alternativa a la prueba escrita para alumnos que justifiquen laimposibilidad de realizar ésta. Su composición y aportación a la calificación final serán idénticas alas de la prueba escrita.

Trabajos teóricos y/o prácticos individuales o colectivos

Trabajos teóricos y/o prácticos individuales o colectivos. De carácter opcional u obligatorio ajuicio del profesorado y de la evolución del alumnado, los trabajos tendrán un caráctereminentemente teórico-analítico aplicado a casos del panorama de la comunicación audiovisual, asícomo de recensión de bibliografía específica. Sumarán en el rango 20-40% de la calificación final.

Participación en clase

Participación en clase. Hasta un 10% de la calificación final.

Colaboración en foros, wikis, blogs o plataformas virtuales

Colaboración en foros, wikis, blogs o plataformas virtuales. Hasta un 10% de la calificaciónfinal.

Por las características propias de la asignatura, la prueba de examen está diseñada con objeto de registrar el grado de comprensión delalumno más que su capacidad memorística sobre los contenidos del programa. Si bien es cierto que el programa incluye una revisión de lahistoria de la investigación en comunicación, por ser el mejor modo de cultivar el conocimiento de los antecedentes y fundamentos comoejercicio de aproximación a un pensamiento libre del alumno, lo cierto es que la lógica curricular que sigue el programa es más bienpoliédrica. Por ello, el sistema de evaluación será continuo e integrará diversas formas de comprobación del rendimiento y aprendizaje delalumno.

Criterios de calificación


Para evaluar el nivel de conocimiento de la materia se realizarán dos exámenes – uno en marzo y otro final en junio – estructurados en unaprimera parte teórica y otra teórico-práctica, consistente en el desarrollo de un ensayo sobre un caso concreto a partir de los supuestos yelementos científicos de la TCI. Pero además se valorarán los conocimientos del alumno sobre la totalidad del trabajo realizado a lo largodel año, incluyendo la participación en clase, las prácticas y rendimiento ordinario en el seguimiento de las lecturas y actividades deinvestigación complementarias y el seguimiento tutorial en la plataforma virtual.

La calificación final de la asignatura se obtendrá sumando las calificaciones obtenidas por exámenes (10), más la evaluaciónpositiva, a fin de subir la calificación final obtenida, como resultado de la participación en trabajos de investigación, prácticas y eldesempeño en aula. Se advierte a este respecto que las prácticas de clase y la investigación y participación en las actividades académicasdurante el curso sólo serán válidas en la convocatoria final de julio, por lo que todos los alumnos que se presenten a sucesivasconvocatorias deberán realizar el examen completo de la materia, siendo evaluados únicamente por los resultados obtenidos en lacalificación de rendimiento y exposición de los conocimientos mostrados durante la prueba extraordinaria.

CALENDARIO DE EXÁMENES

La información que aparece a continuación es susceptible de cambios por lo que le recomendamos que la confirme con el Centro cuando seaproxime la fecha de los exámenes.

CENTRO: Facultad de Comunicación

20/6/2011 11:30

2.1 - 2.3

1 ª Convocatoria

Fecha:

Aula:

Hora:

CENTRO: Facultad de Comunicación

13/9/2011 8:30

3.8 - 3.10

2 ª Convocatoria

Fecha:

Aula:

Hora:

TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN

FRANCISCO SIERRA CABALLEROPresidente:

Vocal: MARIA DEL MAR LLERA LLORENTE

RAFAEL GONZALEZ GALIANASecretario:

Primer suplente: ANTONIO LUIS GARCIA GUTIERREZ

MARIANO BELENGUER JANESegundo suplente:

FERNANDO RAMON CONTRERAS MEDINATercer suplente:

ANEXO 1:

HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE

Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso.

GRUPO: Grp Clases Teóricas-Prácticas Teoría de la C. (949652)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: SIERRA CABALLERO, FRANCISCO


HORARIO SIN ESPECIFICAR


Documents

PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Grupo: Grp Clases Teóricas ...gdus.us.es/proyectos20172018/2430012_11272_84938.pdf · - Conseguir que el alumnado posea conocimientos de la historia