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COLEGIO SAN VICENTE DE PAUL

CHILLÁN

PROYECTO EDUCATIVO

2016 - 2020

“LA VIDA TIENE SENTIDO SÓLO CUANDO SERVIMOS” SAN VICENTE DE PAUL

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INDICE

Pág.

I.- Descripción Proyecto …………………………………………………….……………………………………. 3

II.- Fundamentación …………………………………..…………………………………………………………... 5

III.- Fase Filosófica ……………………………………………….………………………………………………… 6

1) Misión

2) Visión

3) Principios

Perfiles miembros de la Institución

IV.- Proyecto Pedagógico ……………………………………………….………………………………………… 12

V.- Proyecto Formativo Pastoral ……………….……………………………………………………………. 16

Pastoral

Orientación

Convivencia Escolar

VI.- Organización Escolar ……………………………………………………………………………………….. 23

VII.- Operacionalización del PEI ……………………………….………………………………………………. 26

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I.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El Proyecto Educativo Institucional es el documento central, del cual emanan

todas las decisiones, las políticas, los proyectos, reglamentos, programas y actividades

del Colegio.

Participaron en su elaboración todos los estamentos del Colegio: Profesores(as),

Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados(as) y estudiantes; los profesores(as) y

asistentes de la educación participaron en jornadas especiales de reflexión y análisis,

los Padres con representantes de los cursos desde 1º básico a 4º medio y los alumnos

con representantes de 7º a 4º medio. También participaron en su elaboración los

Directores de la Fundación y el Consejo Diocesano de Educación del Obispado.

Todos los estamentos entregaron sus sugerencias, las cuales fueron conocidas

y muchas incluidas en el Proyecto final.

Los postulados y principios son vigentes desde la aprobación del PEI y serán

revisados cada cinco años y de él emanarán los planes estratégicos futuros.

El Colegio, sustenta sus postulados en su Patrono San Vicente de Paúl, por lo tanto, sus

fundamentos se entrelazan con los principios educativos y formativos vigentes

propuestos por la Iglesia Católica Chilena.

El currículo emana de las directrices y orientaciones del Ministerio de Educación y

en lo relativo a las clases de religión, de la Conferencia Episcopal de Chile, velando para

que la calidad y equidad educativa aseguren el crecimiento libre, creativo, valórico y

emprendedor de los educandos.

Los objetivos de este proyecto requieren de la decisiva adhesión y participación

de los estamentos involucrados, vale decir, profesores y personal que labora en la

institución, alumnos, padres, apoderados. Todos éstos deberán llevar a la práctica los

principios educativos y valóricos propuestos.

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Los alumnos serán motivados para que asuman su propio crecimiento personal,

apoyándoles y orientándoles para que sean capaces de construir su proyecto de vida

mediante el desarrollo de las áreas cognitiva, afectiva, espiritual, valórica y social.

Los padres y apoderados son los primeros responsables e insustituibles actores

en la formación de sus hijos y el Colegio les brindará las herramientas y apoyos

necesarios para lograr su misión.

El personal que labora en el Colegio deberá tener clara conciencia de su

responsabilidad educadora; por ende, la idoneidad y el continuo perfeccionamiento son

elementos fundamentales en la irrestricta adhesión al Proyecto Educativo Institucional.

Los planes estratégicos institucionales y los proyectos específicos derivados de

éste, sean académicos, curriculares, pastorales, disciplinarios, extraescolares,

administrativos, etc. serán llevados a cabo por unidades específicas de gestión, que

velan por una alta eficacia en la consecución de los objetivos propuestos.

Entendemos que educar es transmitir la cultura; es hablar de la vida; de los

acontecimientos diarios; de los hombres que nos precedieron y del futuro que soñamos

para nosotros, nuestros hijos, nuestra patria y nuestro planeta. Este proyecto

educativo concibe al hombre como un ser creado a imagen y semejanza de Dios, con

múltiples capacidades que esperan ser despertadas y desarrolladas; un ser capaz de

amar, porque este amor le viene del PADRE; un ser dotado de libertad y voluntad, una

libertad que es el reflejo de la libertad de Dios y voluntad para asumir su

responsabilidad en la construcción del Reino, en comunión con sus hermanos.

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II.- FUNDAMENTACION

La existencia de nuestro Colegio Católico Diocesano, se justifica como una

alternativa para las familias que optan por una propuesta educativa para sus hijos, que

permita la fusión de una calidad académica pertinente con una formación católica de

excelencia, esto para lograr el desarrollo integral de los estudiantes.

El Colegio deberá ofrecer una cálida acogida a niños y jóvenes para que

ellos encuentren las repuestas adecuadas a su desarrollo personal y de esta forma

obtengan la confianza necesaria para responder apropiadamente a los cambios que la

sociedad les vaya presentando.

Las estrategias metodológicas aplicadas deberán proteger la calidad y eficacia

del currículum por una parte, y por otra adecuarlas a las diferencias individuales,

presentadas por los estudiantes.

Como Colegio Católico participamos de la misión de la Iglesia y en forma

particular nos proponemos ser presencia significativa en el campo infantil y juvenil de

nuestra ciudad.

El Colegio San Vicente de Paúl… “debe poner en relieve la dimensión ético

religiosa de la cultura de los valores absolutos, precisamente con el fin de activar el

dinamismo espiritual del sujeto y ayudarle a alcanzar la libertad ética que presupone y

perfecciona a la psicológica.” (OO.PP Nº 85.2008 – 2012)

Nos interpela la preocupación que la Iglesia tiene por las familias, y en este

sentido queremos mantener una estrecha comunicación entre el Colegio y cada una de

las familias que pertenecen a nuestra comunidad para colaborar con los padres, a través

del currículo, en la entrega o fortalecimiento de la formación valórica, que les permita al

niño(a) y al joven mantener una actitud crítica y de aporte frente a sí mismo y a los

hechos socioculturales que se presentan.

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III.- FASE FILOSÓFICA

1. MISIÓN:

El Colegio San Vicente de Paúl es una comunidad católica diocesana cuya

misión es la formación de personas capaces de acoger y anunciar, hoy y mañana,

implícitamente con su vida y explícitamente con su palabra, el mensaje de Cristo y su

Evangelio.

Fieles a la espiritualidad de San Vicente de Paúl “la vida tiene sentido sólo

cuando servimos”, nos desafiamos permanentemente a desarrollar un ambiente de

colegio solidario que brinda una educación de excelencia, sin importar el nivel

social y económico de las familias que ingresan.

Atentos al llamado de nuestra vocación, buscamos la excelencia académica y

humana, que les entregue a nuestros alumnos una educación integral para responder,

desde los valores católicos, a las demandas de nuestra sociedad.

MISIÓN COLEGIO SAN VICENTE DE PAUL

Somos un Colegio católico dedicado a la formación integral de sus alumnos, con una

educación de excelencia; valores católicos y vocación de servicio.

2.- VISIÓN

La Visión de nuestro Colegio:

- Asume el llamado de la Iglesia Católica y de San Vicente de Paul.

- Reconoce su historia en la educación de Ñuble y del país,

- Responde a los procesos de modernidad y globalización,

- Interpreta como desafíos los cambios y problemas actuales

- Se inserta en el contexto de las políticas educacionales.

Sobre estas bases aspiramos a ser un Colegio: a) Llamado a ser misionero en el mundo de la educación, en la diócesis de

Chillán y específicamente en nuestra comunidad educativa.

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b) Reconocido en el ámbito regional y nacional por la formación

personal, académica y cristiana de sus alumnos.

c) Con una comunidad educativa sustentada en el diálogo y la

participación, acogedora y fraterna y cuya preocupación diaria sea la

formación y desarrollo de sus integrantes para lograr una adecuada

Convivencia Escolar.

d) Apoyado en una gestión coherente con su misión, que brinde

participación, orientación y eficiencia en todas las actividades.

e) En permanente innovación pedagógico técnica con el fin de lograr

aprendizajes significativos.

VISIÓN COLEGIO SAN VICENTE DE PAUL

Ser un Colegio católico, reconocido por su excelencia, participativo, acogedor y fraterno,

centrado en la preparación personal, académica y cristiana de sus alumnos, poniendo relieve en los aprendizajes significativos que permitan una formación integral.

3.- PRINCIPIOS:

El Colegio San Vicente de Paúl tiene como principios o valores fundamentales:

a) Compromiso Evangelizador: El colegio centra su quehacer siguiendo los valores

del Evangelio y la Iglesia Católica en todas sus actividades, de tal manera que

favorezcan el acercamiento de todos los integrantes de la comunidad escolar a la

persona de Jesucristo.

b) Solidaridad: El Colegio actúa con un espíritu solidario en favor de los alumnos y

las familias que integran la Comunidad Educativa; de su entorno inmediato

y de situaciones emergentes en el país.

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c) Equidad: Significa la ampliación de oportunidades de acceso al conocimiento y

formación para todos los alumnos y familias con el fin de mejorar sus

condiciones de vida. La equidad es la manifestación concreta del respeto al valor

de la persona y de la justicia.

d) Calidad académica. Consideramos la calidad como fundamento de la superación y

el mejoramiento continuo del currículo, la metodología, la inversión en

infraestructura, en insumos y en las personas que actúan en el proceso

educativo.

e) Constancia. La constancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar

a buen término las cosas que emprendemos. Esto implica una alta motivación y

un profundo sentido del compromiso que les impiden abandonar las tareas que

comienzan, y los animan a trabajar hasta el final. Para ser constantes es

necesario ser también disciplinados y decididos. La constancia es una cualidad

común a las personas de carácter sólido, muchas de ellas líderes en su campo de

acción, que lejos de amilanarse frente a las dificultades o la adversidad, se

engrandecen y redoblan sus esfuerzos, con gran determinación, para conseguir

los objetivos que se han fijado.

f) Responsabilidad. La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias

que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o

sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es

responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia, porque

sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que sólo

así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho

y entregado a tiempo es sinónimo de responsabilidad. Ésta garantiza el

cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad

entre las personas.

g) Humildad. Es la conciencia que tenemos acerca de lo que somos, de nuestras

fortalezas y debilidades como seres humanos, y que nos impide por lo tanto

creernos superiores a los demás. Los que son humildes no se sobreestiman ni

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maltratan a los menos favorecidos que ellos, desde el punto de vista social,

económico o de educación.

h) Tolerancia. Es necesario el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás

cuando son diferentes o contrarias a las propias. Este valor es fundamental para

lograr una adecuada Convivencia Escolar en nuestro establecimiento.

4.- PERFILES DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN

4.1.- PERFIL DEL ALUMNO: El alumno(a) del colegio San Vicente es quien da

sentido a la comunidad del colegio. Es el centro y motivo del quehacer escolar; por ello

todos los planes y actividades propuestas buscan posibilitar a cada estudiante el

desarrollo de su proyecto de vida en concordancia con sus potencialidades individuales;

para ello se necesita que se distingan por:

a) Asumir su opción por Cristo y su Evangelio.

b) Creer y practicar el diálogo como fuente de Convivencia, resolución de

conflictos y superación personal.

c) Ejercer la participación como un medio de crecimiento personal y

comunitario.

d) Mantener un espíritu de superación que le permita vencer los obstáculos

que la vida les presente.

e) Cultivar un espíritu crítico que le permita hacer una buena lectura de su

entorno.

f) Ser autónomos, responsables, respetuosos, honestos y solidarios capaces

de entregar y reflejar, en el medio donde les toque vivir, esos valores y

virtudes al servicio de la comunidad.

g) Establecer relaciones solidarias a favor de la paz y la justicia en la

comunidad donde esté inserto, respetando y buscando el bien común y la

valoración de cada persona.

4.2.- PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS: Para el Colegio San Vicente de Paul, los padres serán los primeros responsables de la educación de sus hijos, siendo esta una

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tarea irrenunciable e indelegable, y el Colegio colabora en esta tarea educadora orientando, asesorando y aportando con su quehacer educacional.

Los padres y apoderados participan a través de los Centros de padres, Consejos escolares, y, principalmente, a través de programas de formación que les permita desarrollar vínculos positivos en la exigencia y rigor en la consecución de la formación integral de los hijos.

Los padres colaboran con el Colegio fortaleciendo un ambiente cordial y respetuoso entre ellos mismos, a través de actividades recreativas y formativas con los alumnos, que contribuyan a fortalecer los vínculos y el sentido de identidad y pertenencia.

Los padres establecen vínculos con el Colegio basados en el diálogo, en la reflexión conjunta, fortaleciéndose mutuamente, en beneficio de la educación de los hijos.

Los padres apoyan, respetan y valoran la formación católica, participando, acompañando, guiando junto al Colegio a los hijos en la solidez de la formación en la fe.

4.3.- PERFIL DEL PROFESOR(A):El Docente que labora en el colegio San Vicente, además de su idoneidad profesional, debe tener una clara adhesión al pensamiento Cristiano Católico haciendo suya la tarea de anunciar en su ambiente , mediante su ejemplo y su palabra, la Buena Nueva del Reino de Dios.

El educador del Colegio cree en sus alumnos, sus posibilidades y potencialidades, permitiendo el desarrollo de estas potencialidades a través de acciones educativas debidamente organizadas y planificadas, creyendo firmemente en los procesos de cambios y crecimiento de sus alumnos.

El educador del Colegio es un profesional que valora y respeta a las personas, sus procesos, y acontecimientos que inciden en la vida de sus alumnos.

El educador acepta y promueve los principios educativos de la Institución, presentes en el Proyecto Educativo, potenciando así su sentido de pertenencia.

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El educador fomenta y aporta con su actitud a un clima laboral favorable para toda la comunidad educativa, teniendo instancias de reflexión respecto al quehacer laboral con el fin de engrandecer nuestra perspectiva educativa.

El educador fomenta el encuentro personal con sus alumnos a partir de su propia actitud de acogida, es creativo e inserta diversos métodos y técnicas de aprendizaje en su trabajo escolar.

El educador es dialogante y se deja acompañar en el desarrollo de los procesos de enseñanza porque está comprometido con los logros de aprendizaje de sus alumnos.

4.4.- PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN: El Asistente de la Educación que labora en el colegio San Vicente, además de su idoneidad profesional, debe tener una clara adhesión al pensamiento Cristiano Católico haciendo suya la tarea de anunciar en su ambiente , mediante su ejemplo y su palabra, la Buena Nueva del Reino de Dios.

El Asistente de la educación acepta y promueve los principios educativos de la Institución, presentes en el Proyecto Educativo, potenciando así su sentido de pertenencia.

El Asistente de la Educación fomenta y aporta con su actitud a un clima laboral favorable para toda la comunidad educativa, teniendo instancias de reflexión respecto al quehacer laboral con el fin de engrandecer nuestra perspectiva educativa.

El Asistente de la educación deberá cumplir responsablemente con sus deberes según contrato.

El Asistente de la Educación colabora con los docentes directivos y de aula diligentemente en todas las tareas que ayuden en una gestión de calidad.

El Asistente de la educación tiene presente que también de alguna manera contribuyen en la formación de los alumnos.

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IV.- PROYECTO PEDAGÓGICO

Se entiende que el objetivo de nuestra institución es la formación integral de la persona, valorando las diferencias individuales y respetando los distintos procesos y ritmos de aprendizaje.

La planificación y la evaluación son procesos inherentes y permanentes, que buscan mejorar el aprendizaje y los métodos de enseñanza, cuya información permitirá apoyar a todos los estudiantes en sus procesos de aprendizajes significativos. Las actividades se organizan teniendo en cuenta la formación integral de excelencia, basada en el logro de objetivos cognitivos, afectivos, espirituales, éticos, morales y motrices, agrupados en objetivos de aprendizaje y objetivos transversales fundamentales propios de cada nivel.

El Colegio San Vicente de Paul en su Proyecto Educativo enfatiza una Educación valórica, en la cual el estudiante va logrando un desarrollo integral y armónico, en donde la realización personal conlleve a la convivencia equilibrada con los demás. La educación propiciada por el Currículum impartido por el Colegio busca abrir un abanico de posibilidades que permitan al estudiante canalizar sus potencialidades para que viva su proyecto humano en relación con Dios y sus semejantes.

Los valores que son parte de nuestro proyecto educativo se inspiran en el ejemplo y valores de San Vicente de Paul, sustentado en los valores de la solidaridad, equidad, calidad académica, constancia, la responsabilidad, la humildad y la tolerancia. Las actividades Extraprogramáticas esperan responder a las necesidades y los intereses de los estudiantes, considerando la realidad colegio. La institución debe focalizar los esfuerzos para reconocer los progresos y dificultades de los estudiantes. Se debe propiciar un ambiente positivo y de disciplina para lograr un ambiente que favorezca los aprendizajes significativos.

El compromiso de los padres con el Proyecto Educativo se debe traducir en un involucramiento de estos en los estudios y formación de sus hijos.

Para apoyar a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, ya sean permanentes o transitorias existe en el establecimiento un equipo de Proyecto de Integración Escolar (PIE), el cual está en continuo perfeccionamiento para brindar un mejor apoyo a estos estudiantes con dificultades.

Los educadores, a través de la reflexión de las prácticas pedagógicas, deben transitar a ser facilitadores de los aprendizajes de los estudiantes, focalizando los esfuerzos en lograr el máximo de las capacidades y habilidades cognitivas o emocionales a través de múltiples estrategias de enseñanza y del dominio de las didácticas de las disciplinas que se enseñan, sin dejar de lado las características y experiencias de sus estudiantes.

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El proceso enseñanza aprendizaje exige una planificación y evaluación de dicho

proceso; seguimiento de las evidencias que dan cuenta del desempeño de las

competencias y habilidades de los alumnos en torno a metas de aprendizaje, que se

desprenden del currículo oficial. Se debe focalizar el trabajo docente en el proceso, en

cómo los estudiantes realizan la actividad, el trabajo, la investigación, los desempeños, en

el logro de los objetivos, en definitiva, en el aprendizaje, respetando los diferentes ritmos

y estilos de los estudiantes, sin olvidar que la nueva planificación y el currículo exigen una

evaluación auténtica, es decir, la que pone énfasis en la recolección de información y el

análisis de las evidencias para mejorar los niveles de aprendizaje. Por esta razón los

programas exigen el desarrollo de los objetivos de aprendizajes como integración de

conocimientos, actitudes y de las habilidades. La institución cumple con los planes y

programas del Ministerio de Educación, los reglamentos que contiene la Ley General de

Educación (LEGE) y los reglamentos de evaluación. Es por ello que se debe cumplir con la

cobertura curricular en todos los niveles y centrar la mirada en el desarrollo de las

habilidades superiores que promuevan el desarrollo del pensamiento, la comprensión y la

apropiación de los contenidos y aprendizajes que exigen un mayor trabajo personal del

estudiante y a la vez exige un trabajo de transversalidad de las distintas asignaturas.

El proyecto pedagógico considera como central la formación de valores y actitudes

enmarcados en el Evangelio, en nuestro Santo Patrono San Vicente de Paul y nuestra

Iglesia Católica, propiciando la oportunidad de desarrollar la vocación de amor y de

servicio hacia los demás. Fortalecer el sentido de comunidad y vivir la solidaridad como un

regalo hacia los otros. Nuestra vida tiene sentido en el amor y servicio hacia el crecimiento

de la sociedad. El currículo debe humanizar nuestra entrega, debe propiciar el respeto por

el alumno y cada integrante de la comunidad, por su persona y su ritmo de aprendizaje,

sus aspiraciones, motivaciones, destrezas, habilidades, emociones, tratando de desarrollar

al máximo todas y cada una de la potencialidades, pero también desarrollando su

crecimiento espiritual en la fe y en el amor a Dios.

Diseño Curricular Sociocognitivo

El trabajo educativo se centra en el estudiante, por lo tanto se focaliza en el aprendizaje.

Se utilizan los contenidos y las estrategias para lograr alcanzar los objetivos de

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aprendizajes, que incluyen las habilidades, las destrezas cognitivas y los valores que se

expresan en actitudes permanentes de los estudiantes.

El profesor tiene una función mediadora, utilizando métodos y estrategias para mejorar

los aprendizajes autónomos y permanentes a través del tiempo.

Aspectos relevantes

1. Los contenidos y métodos de enseñanza utilizados por los profesores son los medios para desarrollar las capacidades, habilidades y valores en la educación de excelencia a la cual aspiramos y que propone nuestro PEI.

2. El ambiente debe propiciar las condiciones para que el estudiante aprenda a “aprender” y por lo tanto, debemos conocer como profesionales, los procesos de “cómo aprende el que aprende”.

3. Los estudiantes deben desarrollar las capacidades y destrezas para aprender, a través de actividades más desafiantes, exigentes y que desarrollen las habilidades superiores.

4. Los profesores deben ser un aporte en el clima y condiciones óptimas para el desarrollo de la inteligencia efectiva, donde prime el respeto y el trabajo colaborativo.

5. En cuanto a la selección de las actividades, estas deben ser las apropiadas, porque el estudiante “aprende” cuando le encuentra sentido a lo que aprende. El aprendizaje significativo se transforma en un elemento fundamental en el desarrollo de la motivación intrínseca y en el logro de los objetivos de aprendizajes.

6. El profesor debe ser un mediador del aprendizaje y de la cultura social, debe integrar al estudiante en procesos cognitivos y afectivos. Debe respetar las estructuras y niveles de aprendizajes, centrando los esfuerzos en el proceso y utilizando procedimientos y estrategias que desarrollen las capacidades y destrezas cognitivas.

7. La metodología debe incorporar aspectos innovadores para facilitar el aprendizaje individual y social de una manera constructiva y significativa. El alumno debe buscar respuestas en un ambiente de confianza y respeto para preguntar, sin temor al ridículo, para desarrollar un aprendizaje autónomo y una evaluación autentica.

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Nuestra institución no puede perder de vista que para lograr los objetivos de aprendizaje

establecidos por el Ministerio de Educación (MINEDUC) se requiere implementar múltiples

acciones que vayan en beneficio de todos los alumnos. Entre estas encontramos:

● Talleres PSU para alumnos de 3° y 4° medios. ● Implementar talleres y/o tecnologías en beneficio de la adquisición del idioma

inglés, debido a la globalización donde se requiere comunicarse con personas de otros países.

● Capacitación permanente de los docentes, especialmente en nuevas metodologías de enseñanza.

● Implementar adecuadamente en todos los niveles la Evaluación Diferenciada. ● Participar en distintas instancias como olimpiadas, concursos o elaboración de

proyectos científicos, salidas culturales, etc. ● Talleres de reforzamiento para los alumnos que necesiten de más ayuda. ● Invitar a personas especialistas en diversos temas para que den charlas a los

estudiantes, de acuerdo a temáticas pertinentes. ● Mantener la Integración Escolar para los alumnos con mayores dificultades de

aprendizaje. ● Impulsar los talleres ACLE como espacios para desarrollar los talentos deportivos,

y los intereses científicos y artísticos. ● Generar mayor conocimiento a través de la implementación de salas de

informática, salas de recursos CRA y salas de apoyo pedagógico. ● Aplicar pruebas o instrumentos de evaluación externos para medir el logro de

aprendizajes. ● Encuentro Científico y Encuentro Humanista del colegio San Vicente ● Muestras Científicas, artísticas y Deportivas externas

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V.- PROYECTO FORMATIVO - PASTORAL

1.- PASTORAL

Se busca un encuentro de la Comunidad Educativa (alumnos, padres y apoderados, directivos, profesores y asistentes de la educación) con la persona de Jesús a través un proceso sistemático del área de evangelización.

● Orientaciones Generales

● Las notas características de la pastoral que se anima en nuestro Colegio son: juvenil, educativa, vocacional, familiar, misionera, inclusiva, eclesial y abierta al entorno. Estas se expresan en las cuatro dimensiones tradicionales de la pastoral, que son: Profética, Celebrativa, Comunitaria y Solidaria.

● La evangelización en la escuela es responsabilidad de todos los que forman parte de la Comunidad Educativa. Con esto reconocemos que el Colegio quiere ser una experiencia de Iglesia para quienes ahí participan, donde todos los bautizados estén llamados a anunciar y testimoniar la buena noticia.

● La acción evangelizadora “explícita” es tarea de un área específica dentro de la gestión escolar (Pastoral), cuya misión consiste en coordinar todas las iniciativas, propuestas y proyectos, que tienen como finalidad suscitar la adhesión a Jesucristo y educar la fe de todos los actores de la Comunidad Educativa. De esta forma también se motivan y facilitan acciones evangelizadoras “implícitas”, aquellas que se expresan en las relaciones cotidianas no planificadas.

● El servicio que ofrece el equipo de evangelización consiste en:

● Planificar y Evaluar la acción evangelizadora del Colegio, según las necesidades detectadas, los objetivos propuestos por el PEI y las orientaciones dadas desde la Conferencia Episcopal, La Diócesis de Chillán y la Vicaría para la Educación.

● Supervisar la integración de la acción evangelizadora en el Proyecto Curricular (PC), en sus diversos niveles de concreción.

● Vincular la acción evangelizadora con las demás acciones que se generan en la Iglesia local.

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● Propiciar el acompañamiento y animación de las personas, grupos y equipos en el contexto de la acción pastoral y de los objetivos dados por el PEI.

● Propiciar el cuidado y mantención de un ambiente y estilo de relaciones según el Evangelio.

● Grupos de personas y espacios de la acción evangelizadora

La acción evangelizadora se dirige por principio a las personas: Estudiantes, padres y apoderados y personal del Colegio; concebidas éstas como sujetos y objetos de evangelización, y para quienes se ofrecen cuatro tipos de experiencias.

Experiencias que se ofrecen:

● Proféticas: Son las intervenciones que buscan desarrollar contenidos y actitudes establecidas en el PEI y PC del Colegio.

● Comunitarias: Son los espacios de encuentro para compartir y crecer en el camino de la Fe y fomentar la conciencia eclesial.

● Celebrativas: Son momentos privilegiados de celebración de la fe vividos en comunidad, las que se encuentran integradas en el PC [Proyecto Curricular] y el Proyecto Pastoral del Colegio.

● Solidaridad: Son las acciones que se realizan en beneficio de la propia comunidad educativa y aquellas que ésta realiza al servicio de los más pobres y necesitados del entorno local. Son también las vinculaciones con redes civiles y eclesiales del territorio.

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Mapa Sinóptico

(Experiencias mínimas)

Experiencias Proféticas Experiencias Comunitarias Experiencias Celebrativas Experiencias Solidarias

Todos Agentes Todos Agentes Todos Agentes Todos Agentes

Estudiantes

Oración de la mañana Clases de Religión Catequesis sacramental Delegados de Pastoral Encuentros con Cristo

Jornadas de formación de agentes Pastorales Juveniles

Oración de la mañana Infancia Misionera Comunidad Prejuvenil CVX Jóvenes Misioneros Vicentinos Misas por curso

Animadores Comunidades de vida Grupo de acólitos

Celebraciones Litúrgicas por curso Celebraciones Litúrgicas en fechas importantes Confesiones

Celebraciones Litúrgicas Especiales

Campañas solidarias del Colegio Actividades caritativas por curso

Jornada de servicio Coordinación del Equipo de solidaridad

Padres y apoderados

Formación en Reunión de Apoderados Delegados de Pastoral de Papás Catequesis sacramental

Talleres de formación para delegados de pastoral. Formación de Agentes Pastorales

Retiros o jornadas de Reflexión

Comunidad de apoderados catequistas

Mes de la Familia Misas Familiares Confesiones

Celebraciones Litúrgicas Especiales

Campañas solidarias del Colegio Actividades caritativas por curso

Coordinación del Equipo de solidaridad

Educadores

Jornadas de Reflexión Catequesis sacramental

Oración de la mañana Formación de Agentes Pastorales

Retiros o jornadas de reflexión

Equipo de Pastoral del colegio

Celebraciones Litúrgicas especiales Confesiones

Celebraciones Litúrgicas Especiales

Campañas solidarias del Colegio Ayuda fraterna

Jornada de servicio Coordinación del Equipo de solidaridad

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Fuera de las acciones pastorales mencionadas anteriormente, además se cuentan con otras que no se pueden descuidar, entre las cuales tenemos:

● Trabajo de formación con los grupos misioneros ● Desarrollar en los estudiantes los valores Vicentinos ● Misas por curso, con todo lo que ello implica(ornamentación, sacerdote y todo lo

necesario para la misa) ● Celebrar sacramentos de Primera Comunión y Confirmación. ● Jornadas de Formación y Servicio a la comunidad ● Mantener campañas de solidaridad ● Celebrar litúrgicamente fechas importantes para la Iglesia ● Mantener los Encuentros con Cristo, ya sea en el Complejo Deportivo como en

otros lugares aptos para aquello. ● Retiros Espirituales para el personal que labora en el colegio como para los

estudiantes y/o apoderados. ● Actividades de Celebración del día del Santo Patrono

2.- ORIENTACIÓN

En el área de Formación cobra mucha relevancia “Orientación”, ya que el

Ministerio de Educación entrega directrices claras para la formación de los estudiantes,

desde los cursos menores hasta los alumnos de cuarto año de enseñanza media. En

general estos programas están relacionados con la etapa escolar que se esté viviendo y su

correspondiente desarrollo evolutivo.

Debemos procurar implementar de acuerdo a los lineamientos del Ministerio de

Educación (MINEDUC) y nuestro PEI acciones, que van en beneficio, principalmente de

los estudiantes, y en función de ello, el Departamento de Orientación de nuestro Colegio

establece distintas líneas de intervención.

Charlas y Talleres Psicoeducativos a los distintos miembros de la Comunidad

educativa; alumnos/as, padres y apoderados/as, profesores/as y asistentes de

la educación. Las charlas se enfocan en diversas temáticas según la necesidad

pesquisada por el departamento de Orientación. Estas tienen un enfoque

preventivo, pero también se centra en entregar herramientas que permitan a

las personas desarrollarse en los distintos aspectos de la vida.

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Atención de Casos. Esta línea de intervención está enfocada a la evaluación,

apoyo emocional, acompañamiento, derivación y seguimiento por parte de los

(as) profesionales a los/las alumnos/as del establecimiento que requieren

atención por problemas de distinta índole en el área de Orientación,

Psicológica y Social.

Trabajo con redes de apoyo comunales tales como; Cesfam Violeta Parra,

Centro Psicosocial Universidad del BíoBío, Universidad Pedro de Valdivia, u

otras.

Asesoría y Orientación: Proceso de asesoría y orientación a los/as alumnos/as

tanto de segundo medio en su decisión de electivos y a alumnos de 4º medios

en sus respectivos procesos de elección profesional e ingreso a la Educación

Superior.

Autocuidado: Nuestro colegio se preocupa de la salud mental de sus miembros,

y es por ello, que el Departamento de Orientación trabaja con los distintos

actores de la comunidad educativa la línea de autocuidado.

Alianza colegio –familia para apoyar el desarrollo valórico, socioafectivo y

académico de los estudiantes, mediante el trabajo del profesor jefe, psicóloga,

trabajadora social, orientadora, Jefes de ciclo, Inspectoría, velando por su

bienestar y el interés superior de niños, niñas y adolescentes.

Relación interinstitucional con entidades locales: presencias de éstas a través de charlas sobre educación superior (becas, carreras de diferentes casas de estudio) Visitas, Talleres, pasantías de estudiantes en instituciones de educación Superior. Coordinaciones y derivaciones para la atención de niños, niñas, adolescentes y padres o apoderados a Centro Psicosocial Padre José Luis Ysern, PDI, Carabineros, SENDA PREVIENE, Juzgado de Familia, Fiscalía, OPD, y otras instancias de la red SENAME, así como también servicios de salud públicas y/o privadas.

Desarrollo de programas y/o unidades de formación: Comunidades de Curso, Prevención de Drogas, Educación de la sexualidad (Programa TeenStar),

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Desarrollo Vocacional. Instancias para que los(as) estudiantes vivencien el proceso de autoconocimiento, desarrollen su personalidad, expresen sus intereses y opten por el cuidado, responsabilidad y respeto por su propia vida, la de los demás y su entorno.

Trabajo de habilidades blandas

Trabajo de habilidades grupales

Charlas sobre temas contingentes relevantes, dado por especialistas.

Talleres para Padres, dado por especialistas o docentes del colegio.

Potenciar los procesos de búsqueda de información consolidando la capacidad de “aprender a informarse” de los estudiantes (Búsqueda de información sobre diferentes opciones educativas, profesionales y laborales)

Contribuir con un ambiente seguro, trabajando en la prevención del abuso

sexual, la detección, orientación y/o derivación de las víctimas, si las hubiese a

las instancias correspondientes para su denuncia y/o reparación.

Capacitaciones a los/as Agentes en educación de familia, en torno a familia y

educación.

Identificar situaciones de carácter socioeconómica precarias tendientes a la

priorización de beneficios de exención de arancel según decreto 196 de

educación, en caso que se ajuste y/o brindar orientación y derivación hacia

redes externas.

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3.- CONVIVENCIA ESCOLAR

El Colegio debe procurar asegurar un clima escolar apropiado y armónico que vaya

en beneficio directo de los aprendizajes y la formación de los alumnos. Debe trabajar las

relaciones humanas, fomentar la participación y el diálogo entre todos los estamentos que

conforman la comunidad escolar, especialmente a nivel de los escolares.

De modo especial, y por encargo del Mineduc, se debe elaborar, implementar y evaluar el

Plan Institucional de Convivencia Escolar anualmente. En esto el responsable es el

Encargado de Convivencia Escolar del establecimiento, quien en conjunto con el comité

de convivencia, evalúan la aplicación del Protocolo de Bullying cuando corresponda e

implementan las acciones de intervención a fin de superarlas, culminando con la

elaboración del informe concluyente. Considera también actividades que propenden a la

prevención de violencia escolar, tales como desarrollo de unidades o contenidos en horas

de Orientación a cargo de los profesores jefes, talleres, aplicación de instrumentos y

campañas de prevención.

Dentro de las actividades que favorecen la convivencia escolar tenemos:

Actividades especiales por la celebración del aniversario del establecimiento

Actividades especiales por la celebración de Fiestas Patrias

Premiación de alumnos integrales, ACLE, premios especiales por actividades externas.

Licenciatura de alumnos de Cuartos Medios

Premiaciones de alumnos destacados

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VI.- ORGANIZACIÓN ESCOLAR

El Colegio San Vicente de Paúl, organiza su personal de acuerdo a los objetivos y

las funciones que se deben realizar según los lineamientos generales emanados de este

PEI y del Plan Estratégico Institucional (PEI**)

Nuestra organización está al servicio del PEI y es eficiente en cuanto a la

funcionalidad de la estructura en torno a la consecución de esos objetivos. Nuestra

organización es reconocida por todos, aceptada y acogida. Para esos efectos hemos

diseñado un organigrama general, el cual ha sido socializado en los distintos

estamentos.

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El Organigrama general señala que el Colegio San Vicente de Paúl, es un colegio católico, perteneciente al Obispado de Chillán. De esta estructura Pastoral y de Gobierno Diocesano, surge la Fundación Educacional San Vicente, la cual delega en la Rectoría del Colegio la gestión del Proyecto Educativo de la Institución. Ésta, a su vez, comparte la responsabilidad de la gestión con el Consejo Directivo, instancia de reunión donde sus integrantes, en caso de ser necesario, colaboran en la toma de decisiones en beneficio de las metas del PEI. Este Consejo está compuesto por los responsables de cada una de las áreas: Rector, Director(a) Académico, Director(a) de ciclo Básica, Director(a) de Ciclo Media, Director(a) de Pastoral, Director(a) de Orientación, Director(a) de Administración y el Capellán.

Como organismos coadyuvantes, además del Consejo Directivo, en la gestión

del Rector, tenemos: el Consejo Escolar, el Consejo de Profesores, el Centro de padres

y apoderados, el Centro de alumnos y el área de comunicaciones. Estos aportan, desde

sus competencias en la gestión del PEI.

La Dirección Académica, se encarga de gestionar y dirigir el área pedagógica,

por lo tanto, todas las acciones de los departamentos subordinados relacionados con

dicha área. En esta tarea le colaboran al Director(a) Académico(a) los Coordinadores de

UTP. Además ayudan en esta labor el Director(a) de Ciclo de Educación Básica (1º a 6º

Básico) y el Director(a) de Ciclo de Educación Media (7º Básico a 4º Medio), los cuales

coordinan, a su vez, la gestión pedagógica de aula, el ambiente de aprendizaje y la

convivencia escolar entre los agentes de los respectivos ciclos.

En el área formativa, existen dos encargados o responsables: el Director(a) de

Pastoral y el Director(a) de Orientación, que velan transversalmente, para que en la

gestión pedagógica y formativa del Proyecto Educativo, se hagan presentes los

aspectos pastorales y de orientación, respectivamente.

El Director(a) de Orientación, a través de sus equipos de trabajo, fortalece la

gestión en el ámbito de Convivencia Escolar y desarrolla las temáticas formativas que

provienen de los lineamientos del MINEDUC, pero además lo relativo a lo que la Iglesia

Católica solicita tanto en el desarrollo sexual como valórico de los estudiantes.

El Director(a) de Pastoral, junto al capellán y los equipos de trabajo del área,

tienen a cargo todo lo relacionado a la formación y desarrollo espiritual, principalmente

de los alumnos.

El Director(a) de Administración es quien, desde sus competencias, vela por el

control contable de la institución, el personal y la mantención de la infraestructura del

Colegio.

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Todos estos cargos y responsabilidades en la gestión del Colegio, cuentan con

sus equipos de trabajo y entre todos buscan, en unidad de criterios, la formación del

alumno sanvicentino.

VII.-OPERACIONALIZACIÓN DEL PEI

Este Proyecto Educativo Institucional (PEI) se concretiza mediante la implementación de planes, reglamentos y protocolos que le van dando sentido y realidad a la Misión, Visión y Principios expuestos anteriormente, todos los cuales son parte integrante de este PEI, cuya descripción general se detallan a continuación.

1.- Plan Estratégico Institucional (PEI**). El PEI** es una herramienta esencial y fundamental para el desarrollo de este Proyecto Educativo y debe contener las estrategias a seguir por el Colegio en lo pedagógico, formativo-pastoral y organizativo que permita cumplir con la visión y misión, lo que implica establecer a un horizonte de tres años, los objetivos, metas, estrategias, recursos e indicadores de gestión. Este PEI** debe responder a un trabajo integrativo de la comunidad educativa, debiendo estar aprobado por el Consejo Directivo y presentado por éste al Directorio de la Fundación, para su aprobación final.

2.- Plan anual Operativo (PAO). Cada año debe presentarse a la Fundación el PAO correspondiente al año escolar siguiente, para su aprobación, el cual contiene las orientaciones, objetivos, estrategias, indicadores y presupuesto de operación para ese período lectivo, los cuales deben estar enmarcados dentro del PEI del Colegio. Este PAO debe ser exigente, pero realista y es la forma como se va concretizando los desafíos expuestos en este PEI para el año escolar siguiente. Este PAO aprobado pasa a ser un instrumento fundamental e incorporado como parte del PEI, cuyo seguimiento y control es responsabilidad del Rector del Colegio.

3.- Plan de mejoramiento educativo (PME). Cada año debe presentarse a la Fundación Educacional San Vicente, para su aprobación, un plan de mejoramiento educativo que contemple las directrices y acciones a seguir para sostener una mejora continua en el quehacer del Colegio. Principal importancia reviste la forma de desarrollar la mejora de los aprendizajes de los alumnos y la capacitación y formación de los trabajadores, en particular de los docentes del Colegio, la cual debe quedar plasmado en un Plan de

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Perfeccionamiento Docente, acorde al reglamento de perfeccionamiento. En la práctica y frente al MINEDUC podría coincidir el PME con el PAO.

4.- Plan de Integración Escolar (PIE). Su objetivo es concretizar la integración de los alumnos con capacidades diferentes, en este caso con Necesidades Educativas Especiales (NEE): Permanentes y Transitorias, de acuerdo a la realidad del Colegio y la normativa legal vigente. Este plan debe presentarse anualmente por el Consejo Directivo al Directorio de la Fundación, para su posterior aprobación.

5.- Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar del Colegio: El objetivo de este reglamento, que debe ser aprobado por el Consejo Directivo, es establecer normas y procedimientos de evaluación y promoción escolar en el Colegio, de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación y, además, velar por:

Calidad y Valores. Calidad del proceso educativo, en el marco de los planes y programas educativos oficiales. Además, en los principios y valores católicos que sustenta este PEI.

Aprendizajes significativos. Deben dar cuenta de un Colegio que promueve, impulsa y exige el esfuerzo y responsabilidad de todos sus integrantes en el desarrollo de procesos pedagógicos claros e informados a la Comunidad Escolar y que posibiliten una mejora continua y efectiva en los aprendizajes significativos.

6.- Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad. Tiene por finalidad cumplir con lo dispuesto en los artículos 153 y siguientes del Código del Trabajo y en el artículo N° 67 de la Ley N° 16.744, sobre Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales. Además establece normas que fijen una relación laboral armónica entre el empleador, sus directivos y trabajadores, estableciendo derechos y obligaciones, de ambas partes. Construir y crear las condiciones técnico – pedagógicas y administrativas que nos ayuden a el desarrollo de un buen clima organizacional que favorezca a este PEI. Este Reglamento Interno regulará las condiciones, requisitos, derechos, obligaciones, sanciones, reclamos y, en general, las formas y condiciones de trabajo, higiene y seguridad de todos los trabajadores que laboran en el Colegio, sean con contrato indefinido o plazo fijo y sus normas son obligatorias para todos los trabajadores de la Institución y debe ser aprobado por el Directorio de la Fundación.

7.- Reglamento Interno del colegio. Es el instrumento por el cual se busca regular el accionar de los distintos procesos y estructuras clave dentro de la Institución para el logro

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de lo que se propone a través de su PEI. En este reglamento se incorporan distintas normas y/o protocolos: a) Reglamento de Convivencia Escolar (RCE). El objetivo es proporcionar pautas claras para la convivencia escolar, regulando los derechos y deberes, normas generales de comportamiento, que permitan una participación más activa y responsable de la comunidad educativa, generando un espacio relacional armónico de cooperación y crecimiento que permita a Alumnos y Alumnas lograr los mejores aprendizajes. Esta herramienta constituye un pilar fundamental en los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación del Colegio. Este reglamento será supletorio de cada contrato de prestación del servicio educacional y en su calidad de tal, obliga a los contrayentes al cumplimiento fiel y estricto de las disposiciones contenidas en su texto. Este reglamento debe ser aprobado por el Consejo Escolar y el Directorio de la Fundación. b) Reglamento de Seguridad Escolar: El Reglamento de Seguridad Escolar del Colegio San Vicente, deriva del Plan Integral de Seguridad Escolar, entregando la información actualizada acerca de los peligros a los que la comunidad del establecimiento podría estar expuesta, así como la información necesaria para enfrentarse a ellos. Además, se dan las recomendaciones pertinentes y los procedimientos que se deberán efectuar, en caso de emergencia. c) Reglamento o Protocolos de Salidas Pedagógicas y viajes de estudio de los alumnos: Este reglamento hace alusión a todos los pasos necesarios que se deben dar para que los estudiantes puedan salir del colegio, realizando actividades con fines educativos. d) Protocolo de Retención en el sistema escolar de estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes: Este protocolo tiene por objeto brindar orientaciones a los directivos, padres y apoderados, docentes y asistentes de la educación para actuar de modo coherente con su rol formativo y fortalecer o motivar la permanencia de estos estudiantes en el sistema escolar. e) Protocolo Regular de Admisión: Este Protocolo da a conocer a la comunidad educativa, especialmente a los futuros apoderados, los procesos que se deben llevar a cabo para postular y matricular en los distintos niveles en el colegio San Vicente. f) Protocolo de accidentes escolares: Este Protocolo da a conocer los pasos que se deben dar cada vez que ocurra un accidente en actividades escolares y afecte a algún estudiante, sea en el colegio o fuera de él. g) Reglamento de becas: Este reglamento es muy necesario ya que por ley, debido a que el colegio san Vicente está bajo el régimen de financiamiento compartido, se está obligado a becar a una cierta cantidad de estudiantes, según la situación, principalmente socioeconómica de éstos. Este reglamento da a conocer el procedimiento que se debe seguir para otorgar las becas.

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h) Reglamento de Servicios Educacionales: Este reglamento regula dos aspectos esenciales del servicio educacional, como son el contrato de servicios educacionales y, por otro, la colegiatura. El contrato de prestación de servicios educacionales, es aquel mediante el cual una parte se compromete a prestar servicios educacionales consistentes en la aplicación de un programa progresivo de enseñanza de conformidad a las normas técnicas aprobadas por el Ministerio de Educación, en condiciones de seguridad y bienestar para sus estudiantes y otra a remunerar de manera completa o parcial, mediante el pago de un arancel anual, denominado derecho de matrícula, el cual puede ser pagado en 10 cuotas mensuales, denominada colegiatura por la prestación de tales servicios. Este reglamento debe ser aprobado por el Directorio de la Fundación.

Este trabajo de actualización del Proyecto Educativo Institucional, que se realizó teniendo como contexto las exigencias de la nueva Ley de Inclusión, es el fruto de la reflexión de muchas personas vinculadas al colegio San Vicente de Paul. Este Proyecto Educativo estará vigente desde el año 2016 hasta el año 2020, cuando nuevamente deberá ser sometido a actualización.

Con fecha 07 de noviembre de 2015, este Proyecto fue aprobado por los miembros de la Fundación Educacional San Vicente, que a continuación se señalan, para ser presentado al Obispo diocesano de Chillán.

Alex Medina Giacomozzi

Presidente Fundación

Alejandro Oñate Pinto

Secretario Fundación

Pbro. Luis Concha Alarcón

Director Fundación

Hugo Soto Graf

Director Fundación