PROYECTO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALADECRETO DE LEY N° 69-04, DE 14 DE ABRIL DE 1969 - PROVINCIA DE EL ORO - REPÚBLICA DEL ECUADOR

DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN, COOPERACIÓN, PRÁCTICAS Y PASANTIAS

Calidad, Pertinencia y Calidez




UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO: 1.1. Identificación de la institución :

Universidad Técnica de Machala

1.2. Identificación del proyecto:

“CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ

MORA QUIÑONEZ DEL CANTÓN EL GUABO PROVINCIA DE EL ORO

2015”.

1.3.Unidad Académica ejecutora:

Ciencias Sociales.

1.4.Carrera:

Docencia en Estudios Sociales.

1.5. Identificación del Programa:

Ciencias De La Educación

1.6. Identificación del dominio :

Educación

1.7.Zona geográfica de aplicación:

Cantón el Guabo - El Oro

1.8.Beneficiarios:

Comunidad Educativa (Docentes)

1.9.Organismos y/o Entidades Co-participantes:

Unidad Educativa José Mora Quiñonez del Cantón el Guabo Provincia de El

Oro.

1.10 Lugar y fecha de presentación:

UTMACH a 10 de Agosto 2015

1.11 Periodo de ejecución del proyecto:

2015 – 2016

1.12 Responsable del proyecto:

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCarrera: Estudios Sociales

TEMA:

CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

JOSÉ MORA QUIÑONEZ DEL CANTÓN EL GUABO PROVINCIA

DE EL ORO - 2015.

ELABORADO POR:

Paulina Solange Correa Cadena

TUTOR DEL PROYECTO:

Mgs. Norma Carmona Banderas

AÑO LECTIVO

2015-2016

MACHALA EL ORO ECUADOR

PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD




Mgs. Norma Carmona Banderas (Coordinadora y Docente de Optativa II).

4. ÁREA DE CONOCIMIENTO EDUCACIÓN

5. SUBÁREA DE CONOCIMIENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

6. OBJETIVO GENERAL Capacitar a los Docentes de la Unidad Educativa José Mora Quiñonez del Cantón el Guabo Provincia de El Oro a través del nuevo sistema curricular actual para enriquecer los conocimientos previos en el desempeño de la Docencia.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Explicar con claridad cómo se desarrollara la planificación anual

mediante la capacitación para mejorar el grado de desconocimiento.

Reconocer la planificación por bloque mediante el trabajo en quipo de

los docentes para obtener un mayor conocimiento

Formular el plan de destreza con criterio de desempeño mediante la

proyección de diapositivas para identificar y conocer cada paso que se

presenta en la mediante.

8. ALCANCE

En este proyecto se pretende dar una mejor calidad a la educación a través del

nuevo sistema curricular, en si el docente obtenga la mejor interpretación

mejorando habilidades y destrezas en el nuevo modelo de planificaciones de

clase.

En ello el objetivo deseado es obtener los mejores resultados en el

estudiantado proyectado a grades logros para el mejor desarrollo personal y a

la sociedad

En este proyecto se logrará capacitar a los docentes del plantel educativo

mediante charlas-lluvia de ideas, y con la ayuda de la proyección de

diapositivas para obtener un mejor conocimiento significativo, esto se lo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCarrera: Estudios Sociales

TEMA:

CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

JOSÉ MORA QUIÑONEZ DEL CANTÓN EL GUABO PROVINCIA

DE EL ORO - 2015.

ELABORADO POR:

Paulina Solange Correa Cadena

TUTOR DEL PROYECTO:

Mgs. Norma Carmona Banderas

AÑO LECTIVO

2015-2016

MACHALA EL ORO ECUADOR




realizará culminando las horas de jornada. En si ayudara a mejorar el

conocimiento cognitivo-conductual.

9. MARCO TEÓRICO

9.1. Antecedentes:

La capacitación docente se inscribe como un componente necesario que

habilita a los docentes para lograr el mejoramiento de la calidad de la

educación, como mecanismo para que los beneficiarios de los servicios

educativos puedan alcanzar mejores condiciones de vida. Esto nos lleva a

plantear algunos interrogantes y reflexiones; ya que ella asume un rol

protagónico como forma de solucionar gran parte de los males por los que

atraviesa la educación.

La capacitación docente debe construirse en una herramienta útil en manos de

los docentes, para ello debe acompañar de manera estrecha los procesos

reales y cotidianos de su práctica, de modo que puedan comprender los

mensajes y aplicar sus aprendizajes para resolver problemas que se les

presenten en la realización de las planificaciones.

Mediante la aplicación de este proyecto se pretende dar a conocer, los modelos

nuevos de las planificaciones que se han implementado a través del nuevo

sistema curricular actual, a cada uno de los docentes del Colegio de

Bachillerato José Mora Quiñonez, mediante las diversas charlas y tutorías, y

sus respectivos facilitadores encargadas de las mismas que serán por los

Alumnos – Docentes de la Universidad Técnica de Machala.

Unos de los inconvenientes que podría presentar con la implementación de

nuestro proyecto sería que los docentes no se acoplen a los nuevos modelos

de las planificaciones y se encuentren con problemas al realizar cada

componente (objetivos generales, específicos, estrategias metodológicas,

técnicas, métodos) en fin todo esto se encuentra inmerso en la planificación, de

ello surge la clara necesidad de los cambios sustanciales y por tanto la

capacitación de los docentes.




Por consiguiente quienes vendrían a ser afectados son los educandos, debido

al desconocer los conocimientos previos que exigen el modelo de educación

actual, ya que se busca obtener estudiantes capaces a desarrollarse e

involucrarse de forma crítica y analítica en el ámbito educativo para una buena

evolución a la sociedad.

Siendo la educación lo primordial para cada uno de nosotros en la formación

como futuros docentes, para de esta manera contribuir con la ayuda integral de

las nuevas generaciones.

Cada proyecto tiene diferente interpretación, es decir los docentes tendrán la

facilidad por medio de los facilitadores “Alumnos – Docentes” actualizar y

regirse al nuevo modelo del sistema curricular actual contribuyendo

planificaciones idóneas para el mejor avance de nuestra educación.

9.2 Problemática

Habilidades:

Esto consiste en lograr el dominio de un sistema complejo de

operaciones encargadas de la elaboración de la información obtenida

del objeto y contenida en los conocimientos, así como de las

operaciones tendentes a revelar esta información.

Desempeño:

Se denomina desempeño al grado de desenvoltura que una entidad

cualquiera tiene con respecto a un fin esperado. Así, por ejemplo, un

trabajador puede tener buen o mal desempeño en función de su

laboriosidad, una empresa puede tener buen o mal desempeño según la

calidad de servicios que brinda en función de sus costos, una máquina

tendrá un nivel de desempeño según los resultados obtenidos para la

que fue creada.

Aprendizaje:




El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello

a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar

aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje

es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido.

Metodología:

Es el conjunto de métodos por los cuales se regirá una investigación

científica por ejemplo, en tanto, para aclarar mejor el concepto, vale

aclarar que un método es el procedimiento que se llevará a cabo en

orden a la consecución de determinados objetivos, lo que

preeminentemente hace la metodología es estudiar los métodos para

luego determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en

una investigación o trabajo

Métodos:

Métodos de enseñanza son las distintas secuencias de acciones que

toma el docente las cuales tienden a provocar determinadas acciones y

modificaciones en los educandos en función del logro de los objetivos

propuestos para la clase para definir el método de enseñanza debemos

tener presente que es una actividad de interrelación entre el docente y el

alumno destinados a alcanzar los objetivos del proceso de enseñanza

aprendizaje considerado como un conjunto de procedimientos de trabajo

del docente.

Técnicas:

Es el conjunto de acciones que soluciona o sistematiza una acción que a

la vez resuelve una necesidad. Es el cómo, el procedimiento por el cual

se llevara a cabo la evaluación. Es una manera formulada que de este

modo y bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas

directamente implicadas en el propio proceso del estudio.

Recursos:




Los recursos educativos son documentos o material didáctico con fines

relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la

evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de

acceso libre y por lo general bajo licencia, aunque algunas personas

consideran que el uso de un formato abierto es una característica

esencial, este no es un requisito universalmente reconocido. El término

fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco.

Instrumentos:

Es un formato de registro de información que se utiliza para recabar la

información referente al aprendizaje que se pretende evaluar y las

condiciones que se tomaran en cuenta. Es el con que se va a evaluar,

es el medio por el cual se obtendrá la información.

Destrezas:

El desarrollo de las habilidades perceptivas, motrices, sociales y

cognitivas de las niñas y los niños. Estas habilidades se desarrollan por

medio de la observación, la clasificación, la comparación, y otras. El

Área de Destrezas de Aprendizaje comprende tres componentes:

Percepción, Motricidad y Pensamiento.

Planificación:

Para emprender cualquier esfuerzo en torno a la evaluación educativa

es menester una concepción objetiva de lo que ello implica o significa.

En el Ecuador no hay un acuerdo al respecto. Se intenta configurar un

planteamiento conceptual y un diseño estratégico. Sin embargo de lo

expuesto, cabe manifestar que en el Reglamento General de la Ley de

Educación, en el Capítulo de la Evaluación, se lee lo siguiente:

La evaluación debe cumplir con los siguientes objetivos:

a) Determinar si los objetivos educativos de un grado, ciclo o nivel se han

alcanzado eficazmente.




b) Descubrir en qué medida han sido efectivos los procesos didácticos, el

currículo y los recursos materiales utilizados en el aprendizaje.

c) Determinar si los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y

valores alcanzados por el alumno, le permiten la continuación de sus

estudios o el desenvolvimiento eficiente en el mundo del trabajo;

d) Identificar las potencialidades y aspiraciones de los alumnos, así como

sus limitaciones, para orientar y mejorar el aprendizaje.

e) Motivar el aprendizaje por medio del estímulo, que representa para los

alumnos las informaciones acerca de sus éxitos, en varias ramas del

currículo;

f) Proporcionar los instrumentos, medios y resultados, que conduzcan a

profesores y alumnos a la autocrítica y a la autoevaluación;

g) Identificar las causas de los errores y de las dificultades de aprendizaje,

con miras a efectuar las modificaciones indispensables en el futuro;

h) h. Proporcionar las bases objetivas para la calificación y promoción de

los alumnos. Mas, la realidad demuestra que los esfuerzos están

orientados hacia la apreciación cuantitativa de los conocimientos

adquiridos por el alumno, marginando otros aspectos que deben ser

valorados

Plan Anual:

Es un instrumento de gestión a largo plazo en el que se viabiliza la

ejecución del proceso Educativo Institucional durante un año completo y

que contiene un conjunto de acciones o actividades organizadas y de

manera cronológica que la comunidad educativa debe realizar para

alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa en el plazo

de un año en él, periodo educativo.

Adaptaciones Curriculares:

Las adaptaciones curriculares es un tipo de estrategia educativa

generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas

especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un




determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados

objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo.

Plan por Bloque:

La descripción de las de un plan de bloque son la orientación generales

de los contenidos de un bloque completo donde se especificaran las

temáticas a estudiar e varios periodos de clases que se evacuaran

según el requerimiento y recursos utilizados por el docente, ejercen la

rectoría y es allí donde el sistema educativo se pone a prueba, la tarea

del docente es operativo constituye el soporte humano y técnico preciso

para el éxito estudiantil.

Plan por Criterio De Desempeño.

Destrezas con criterio de desempeño nos obliga a preparar las clases

partiendo de la destreza y desempeños finalizando en el conocimiento y

luego nuevamente realizando el siglo, no podemos aislar uno de estos

elementos como es el saber hacer y qué son las destrezas las cuales

consisten.

9.3 Impacto

Un sistema de capacitación docente será el mecanismo necesario para el logro

de un maestro profesional y reflexivo entre otros aspectos, esto permitirá al

docente compartir con sus propios colegas y con otros actores del proceso

educativo, sus experiencias de trabajo, los analizará y se enriquecerá a través

de un movimiento pendular que vaya de la práctica hacia la teoría pedagógica y

viceversa.

Con la formación, capacitación, actualización y perfeccionamiento de los

docentes en servicio debe contribuir de manera sustancial al mejoramiento de

la calidad de la educación y a su desarrollo y crecimiento profesional, de

manera que estará dirigida especialmente a su profesionalización y

especialización para lograr un mejor desempeño, mediante la actualización de

conocimientos relacionados con su formación profesional.




9.4. Convenio de respaldo




10. METODOLOGÍA OBJETIVO GENERAL: Capacitar a los Docentes de la Unidad Educativa José Mora Quiñonez del Cantón el Guabo Provincia de El Oro a través del nuevo sistema curricular actual para enriquecer los conocimientos previos en el desempeño de la Docencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS

Explicar con claridad cómo se desarrollara la planificación anual mediante la capacitación para mejorar el grado de desconocimiento.

Reconocer la planificación por bloque mediante el trabajo en quipo de los docentes para obtener un mayor conocimiento.

Formular el plan de destreza con criterio de desempeño mediante la proyección de diapositivas para identificar y conocer cada paso que se presenta en la mediante.

Registro anecdótico

Análisis critico

Lista de cotejo

Observación directa

Trabajo Cooperativo.

Cuestionario

11. RESULTADOS ESPERADOS:

Mediante este proyecto el propósito principal es que se obtengan docentes con

calidad en el establecimiento educativo capaces de mejorar el desempeño

como docente, compartiendo con sus estudiantes los conocimientos adquiridos

dentro y fuera del plantel, ya que se requiere de una educación eficaz.




12. PERSONAL DEDICADO AL PROYECTO

12.1. Director del Proyecto Dr. Benjamín ReyesTítulo Profesional:

Tiempo Completo

Unidad académica Ciencias Sociales

12.2. DOCENTES PARTICIPANTES DEL PROYECTO

Apellidos y Nombres: Norma Carmona.

Título Profesional: Mgs.

Carga Horaria afectada al proyecto:

Facultad – Carrera: Ciencias Sociales-Docencia en estudios sociales

12.3. LISTADO DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO

No. Nombres Carrera NIVEL/AÑO

1 PAULINA CORREA CADENA DOCENCIA - ESTUDIOS SOCIALES VII SEMESTRE

12.4. OTRAS INSTITUCIONES PARTICIPANTES

Carrera de:

Ciencias de la Educación

Docencia en Estudios Sociales

Personal a Cargo:

12.5. FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS DEL

PROYECTO

Seguimiento y evaluación del proyecto

Acompañamiento

Traslado de estudiantes

Asistencia a talleres




13. PRESUPUESTO Y EQUIPAMIENTO 13.1. Presupuesto

ITEM RUBRO CANT P. UNIT P. TOTALMATERIALES

Hojas A4 1 2.50 2.50Carpeta 2 0.50 1.00Impresiones 30 0.15 4.50Marcadores 2 0.60 1.20

SUBTOTAL MATERIALES------------------ 9.20OTROSAlquiler de vehículo para traslado de personal 1 15.00 15.00Servicio de Internet 1 50 2.50

SUMAN 26.70$

13.2. FUENTES DE FINANCIAMIENTO

14. PLAN DE ACTIVIDADES 14.1. CronogramaEn este cuadro se detalla los tiempos de cada actividad que se realizara a trabajar.

N°

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Agosto Septiembre

11

ag

osto

13 d

e

ag

osto

24 d

e

ag

osto

25 d

e

ag

osto

1 d

e

sep 2 d

e

sep

11 d

e

sep

t

1Presentación del proyecto a las autoridades

para su aprobación X

2 Realización del marco teórico X

3 Aprobación del proyecto X

4 Reunión con los beneficiarios X

5 Ejecución X

6 Elaboración del informe final X

INSTITUCIÒN PRESUPUESTO%

APORTE

UTMACHALA0

0

TOTAL DEL PROYECTO0

100%




7 Sustentación del proyectoX

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