PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO ESPÍRITU SANTO DEL VERBO DIVINO
INDICE
Páginas
I.- INTRODUCCIÓN 3
II.- LINEAS EDUCATIVAS DE LA CONGREGACIÓN
III.- RESEÑA HISTORICA DEL LICEO 4
IV.- VISION 5
V.- MISIÓN
VI.- VALORES Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS 6, 7, 8, 9
VII.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS 10
VIII.- EJES ARTICULADORES O DIMENSIONES 11, 12, 13, 14,
· PEDAGOGICA – CURRICULAR 15, 16, 17, 18,
· PASTORAL 19, 20
· ORGANIZACIÓN COMUNITARIA – CONVIVENCIAL - SISTÉMICA
· ADMINISTRATIVA – FINANCIERA.
IX.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN 21
INTRODUCCIÓN
El proyecto Educativo Institucional es un instrumento orientador
de la gestión institucional que contiene en forma explícita,
principios y objetivos pedagógicos de orden filosófico, valórico y
técnico que permiten programar la acción educativa; otorgándole
carácter, dirección, sentido e integración.
Tiene como finalidad orientar a la comunidad educativa, para
formar al estudiante integralmente, basado en los valores del
decálogo, como cristiano comprometido con Cristo y la
espiritualidad misionera de la Congregación del Verbo Divino.
Además del mejoramiento progresivo de los procesos de aprendizaje.
En este sentido, parte de un conocimiento de la realidad
institucional y de una perspectiva de cambio, tomando en
consideración las demandas de su entorno y contando con una visión
adecuada de futuro.
Las bases filosóficas del proyecto corresponden a las Líneas
educativas de la Congregación del Verbo Divino y de la Doctrina de
la Iglesia con cuatro ejes articuladores o dimensiones, como son:
pedagógica curricular, pastoral, comunitaria – convivencial,
administrativa – financiera.
RESEÑA HISTÓRICA
La Congregación del Verbo Divino viendo las necesidades de la
comunidad del Pinar solicitó al Arzobispado de Santiago un terreno
inserto en la población, con el fin de construir una Parroquia y un
Colegio, fue así que el 1º de abril de 1959 se fundó la Escuela
Particular 103 “El Pinar” ubicada en San Juan Nº 3675 perteneciente
a la población El Pinar, comuna de San Miguel que más tarde pasaría
a llamarse San Joaquín. En sus inicios consto con cuatro cursos de
1º a4º año de Enseñanza Primaria. La Congregación del Verbo Divino
delegó a las Hermanas Siervas del Espíritu Santo la administración
del colegio.
El año 1963 se crea la Escuela Técnica Femenina respondiendo a
la necesidad de la población eminentemente industrial-obrera.
El año 1980 por Decreto Cooperador 4940, el Ministerio de
Educación autoriza pasar de Escuela Técnica Femenina a Liceo Mixto
de Enseñanza Humanística-Científico, con el nombre de “Liceo
Espíritu Santo”
El año 2002 se da inicio a la Jornada Escolar Completa, motivo
por el cual se construyó un establecimiento anexo ubicado en calle
El Pinar Nº 125, atendiendo los cursos de 1º a 6º año de Enseñanza
Básica.
El año 2004 la Congregación a través de los sacerdotes
misioneros del Verbo Divino se hacen cargo de la Dirección del
Colegio.
El año 2005 se crea la Enseñanza Pre-Básica pasando a formar del
local anexo.
Actualmente el colegio cuenta con niveles Pre-Básica, Básica,
Enseñanza Media.
VISIÓN
Ser una Institución Educativa, con óptima formación humana,
ética y cristiana, basada en la espiritualidad misionera de la
Congregación del Verbo Divino y abierta a los requerimientos de la
comunidad, a las innovaciones y al compromiso de todos los
estamentos, para que los alumnos y alumnas reciban una educación
integral con aprendizajes de calidad, que les permita desenvolverse
en la actual sociedad.
MISION
Formar niños y jóvenes, capaces de asumir con responsabilidad su
desarrollo personal de manera integral y armónica acorde al
evangelio y al espíritu misionero verbita potenciando las
capacidades y habilidades individuales que les permita una
autonomía e integración en la sociedad actual.
VALORES Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
La transversabilidad del decálogo trasciende todas las
actividades del quehacer educativo, formando con ello al alumno y
la alumna de manera integral, contemplando de manera armónica los
aspectos intelectuales como los valóricos y potenciando el
desarrollo de su personalidad, adecuándose al contexto social en el
que se desenvuelven, considerando valores del auténtico humanismo
inspirado en el Evangelio.
Decálogo de Valores
· Valores Religiosos: Son aquellos que se mueven en el orden de
lo divino.
“AMOR A DIOS Y AL PRÓJIMO”
· Valores Intelectuales: Suponen el progresivo descubrimiento y
conquista de la verdad.
“SABIDURÍA – PERSEVERANCIA”
· Valores Sociales: Indican la capacidad de interacción y
adaptabilidad entre las personas.
“RESPETO - SOLIDARIDAD Y TOLERANCIA”
· Valores Éticos: Apuntan hacia el perfeccionamiento moral y la
consolidación de la categoría del ser.
“RESPONSABILIDAD – HONESTIDAD”
· Valores Afectivos: Son manifestaciones de afecto, sentimientos
y emociones.
“HUMILDAD – AMISTAD”
Principios Pedagógicos
El Colegio Espíritu Santo del Verbo Divino orienta su proceso
educativo con una visión formadora de personas comprometidas con
Dios y la Iglesia impregnada de la Espiritualidad Verbita que se
sustenta en los siguientes principios:
1. Amor a Dios, para amar y respetarse a sí mismo y a los
demás.
2. Valor de la singularidad, la diferencia y de la dignidad
fundamental de la persona en todas sus manifestaciones y
expresiones de la vida humana.
3. Valor de las relaciones cotidianas sanas y de crecimiento
personal en un ambiente de apertura, empatía, respeto, tolerancia
con dialogo permanente y fundadas en la búsqueda de la verdad
consensuada.
4. Valor del trabajo personal, de los hábitos y el esfuerzo como
elementos importantes que se inician con la experiencia
escolar.
5. Valor de la comunicación efectiva que acentué la congruencia
entre el pensar y el actuar, siendo agentes de comunión, en el amor
trinitario.
6. Valor al optimismo y la esperanza dada por Dios para caminar
en ella en pos de su realización. Formando un carácter misionero y
personalidad firme inspirada en la fuerza del Espíritu ante los
desafíos de la sociedad actual.
7. La familia cumple un rol fundamental en nuestra comunidad,
por lo que es primordial su participación e integración en todas
las actividades que el Colegio les ofrece.
8. El Colegio valora un modelo pedagógico en el que los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que el alumno y
alumna adquieran en su proceso de aprendizaje el cual los motive e
impulse a desarrollar la capacidad crítica y reflexiva,
favoreciendo y potenciando su crecimiento personal.
9. Las acciones educativas no las reduciremos al sólo ámbito de
los conocimientos, si no que acompañaremos a nuestros alumnos y
alumnas hacia su madurez humana e intelectual, a la capacidad de
vivir el propio proyecto de vida en comunión y solidaridad consigo
mismo y con los demás, con la naturaleza y con Dios.
10. El Colegio valora significativamente el talento, la
creatividad, como también la sabiduría, el compromiso, el trabajo
en equipo y la responsabilidad de sus estudiantes y
profesores(as).
Para que estos principios se concreten en la formación de los
alumnos y alumnas y
lleguemos a formar una persona que responda a la visión deseada,
es necesaria la
disponibilidad y el compromiso de todos los miembros que
integran esta comunidad
educativa; y que conforman los distintos estamentos en un
ambiente de comunión.
Perfil de los alumnos(as)
· Cultiva la oración personal y comunitaria como expresión de Fe
y amor a Dios.
· Desarrolla su voluntad para una toma de decisiones coherentes
y razonables.
· Desarrolla un autoconcepto y autoestima congruente con su
realidad en todas sus dimensiones, reconociendo y aceptando sus
capacidades y limitaciones para un crecimiento armónico de su
personalidad.
· Valora el trabajo como fuerza transformadora de sí mismo, de
la sociedad y del mundo físico, enfrentando tareas que impliquen
esfuerzo, espíritu de sacrificio y autocontrol.
· Valora el amor y respeto a sí mismo y hacia los demás.
· Acepta a los demás con sus limitaciones y cualidades
estableciendo relaciones armónicas con ellos
· Cuida y mantiene la limpieza y orden del colegio.
· Es responsable del buen uso de los recursos y bienes que el
colegio pone a su disposición.
· Se preocupa responsablemente de sus deberes y obligaciones
escolares.
· Cumple la normas y reglas establecidas en el Manual de
Convivencia,
· Mantiene un espíritu de superación que le permita vencer los
obstáculos que la vida les presente.
Perfil del Profesor(a)
· Promueve y defiende el valor de la vida como Don de Dios.
· Desarrolla una actitud de crecimiento permanente en la Fe al
desarrollar todas las actividades en el aula.
· Cultiva la oración personal y comunitaria como expresión de fe
en la acción de Dios en la vida cotidiana.
· Apoya las líneas Educativas Pastorales del Colegio.
· Desarrolla su capacidad de comunicación siempre con la verdad,
con actitud de diálogo y de respeto a los demás.
· Asume con responsabilidad los compromisos personales y
profesionales contraídos en la comunidad educativa.
· Asume su rol de orientador, facilitador, animador, guía,
diagnosticador, agente renovador durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
· Ejerce su autonomía personal y profesional teniendo como
referencia el Proyecto Educativo del colegio.
· Desarrolla su capacidad de motivar y exigir, de comprender y
dirigir, responder adecuadamente a las distintas situaciones de la
vida escolar.
· Generador de alegría y esperanza en los niños y jóvenes.
· Estará permanentemente perfeccionando sus competencias
pedagógicas y humanas.
· Se interesa por todos los alumnos especialmente por los más
necesitados y apoyarles en su crecimiento personal.
· Busca el contacto y trabajo con los padres y apoderados.
· Se Incentiva por el intercambio de experiencias
pedagógicas
· Vela por la sana convivencia entre los miembros de la
comunidad escolar.
Perfil de los Padres, Madres y Apoderados.
· Conocen y se comprometen con el Proyecto Educativo del
colegio.
· Asumen su rol como primeros educadores y el colegio como
cooperador de la tarea formativa-educativa de sus
hijos o pupilos.
· Se Integran en armonía, manteniendo buenas relaciones al
trabajo colaborativo colegio-padres-alumnos.
· Respetan las normas y reglas establecidas en el Reglamento
Interno.
· Fomentan y viven en el hogar los valores del decálogo del
liceo.
· Acompañan a sus hijos o pupilos en su crecimiento en la fe y
la espiritualidad del colegio.
· Participan en las instancias pastorales y formativas de padres
y apoderados de la Comunidad Educativa.
Perfil de Administrativos y Auxiliares.
· Procuran tener una actitud cordial, amable y alegre.
· Conocen y colaboran con el Proyecto Educativo del colegio.
· Mantienen buenas relaciones con alumnos(as), padres,
apoderados, educadores.
· Son modelo de vida y de servicio.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, determinado
prioridades que permitan evaluar y retroalimentar permanentemente
las prácticas pedagógicas.
· Implementar planes remediales en aquellos subsectores o cursos
en los cuales
los aprendizajes esperados no se logren satisfactoriamente,
desarrollando
acciones coordinadas para elevar el índice de alumnos y alumnas
promovidos(as).
· Respetar y amar a su familia, a su patria y a su entorno
natural y social basado en
principios y valores cristianos católicos del colegio.
· Desarrollar la formación integral del estudiante como persona
conciente y
responsable de su actuar con un enfoque humanista cristiano.
· Participar en forma activa toda la comunidad educativa de las
actividades
formativas, asumiendo la importancia de su presencia en
ellas.
· Fortalecer el trabajo con padres, madres, apoderados, docentes
y alumnos(as), a
través de las actividades de jefaturas, atención individual, del
departamento de
orientación, actividades recreativas y sociales, que refuercen
las relaciones al
interior de la familia, del aula y del establecimiento en
general.
· Actualizar y mejorar la calidad de la infraestructura para la
comunidad escolar,
optimizando el uso de los recursos.
· Reestructurar e implementar las actividades extracurriculares,
que permita
complementar la formación integral de los estudiantes desde
Kinder a 4º de
enseñanza media.
DIMENSIONES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICO CURRICULAR
· Implementar planes remédiales en aquellos subsectores o cursos
en los cuales los aprendizajes esperados no se logren
satisfactoriamente.
· Orientar y observar el trabajo de todos los Departamentos y
Proyectos
establecidos en el colegio.
· Orientar las prácticas pedagógicas determinando prioridades,
que permitan el
desarrollo lógico, secuencial, congruente y articulador, con lo
establecido en los
planes y programas, proyectos y reglamentos que conforman el
quehacer
educativo.
· Evaluar y retroalimentar permanentemente las prácticas
pedagógicas.
· Desarrollar acciones coordinadas, estratégicas y proactivas
para elevar el índice
de alumnos(as) promovidos.
· Aplicar estrategias que permitan mejorar los métodos de
enseñanza aprendizaje,
la medición la evaluación educacional que plantean los desafíos
de la Reforma.
· Desarrollar un trabajo sistemático y de coordinación por
subsectores y niveles para
favorecer el intercambio de experiencias, material pedagógico y
metodologías
transversales y de articulación.
DIMENSIÓN PASTORAL
· Instaurar la Espiritualidad Verbita en todos los estamentos
del Colegio Espíritu Santo .del Verbo Divino
· Fortalecer la labor del Equipo de Pastoral de alumnos y
Profesores.
· Desarrollar Jornadas de Formación valóricas durante el
transcurso del año escolar.
DIMENSIÓN COMUNITARIA – CONVIVENCIAL - SISTÉMICA
· Incorporar los valores y principios que sustentan el Proyecto
Educativo Institucional, en todas las acciones y relaciones de la
vida diaria del colegio.
· Fortalecer y consolidar la vinculación del Liceo con su
entorno institucional y social (instituciones educativas, empresas,
municip., consultorio, comisaría…)
· Fortalecer el trabajo con padres, madres, apoderados,
docentes, alumnos, a través de las actividades de los Subcentros,
atención individual de alumnos y apoderados, jornadas de formación,
actividades recreativas y sociales, que refuercen las relaciones al
interior del aula, del establecimiento y del hogar.
· Enfatizar permanentemente, que el principal espacio para la
formación de valores es la convivencia cotidiana y permanente.
· Crear mecanismos eficientes de comunicación al interior de la
Comunidad Educativa, enfatizados hacia los padres, madres,
apoderados y alumnos.
· Crear instancias y espacios en los cuales se desarrollen
actividades de participación, integración y creación de lazos de
comunicación entre Profesores, Padres, Apoderados y Alumnos.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA - FINANCIERA
· Establecer procedimientos claros, precisos y criterios
adecuados respecto a los diferentes procesos administrativos.
· Adecuar un trabajo sistemático y en equipo, agrupando los
recursos humanos y profesionales, de acuerdo a determinadas líneas
de acción (por nivel, subsectores, departamentos, etc.)
· Buscar los mecanismos para asegurar que los servicios y
recursos del establecimiento (alimentación, bienestar, biblioteca,
sala de computación, laboratorios, becas, otros) se ajusten a los
requerimientos de la Comunidad Educativa.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA – CURRICULAR
1.- Marco Filosófico del Currículum Educativo
El Currículum del Liceo Espíritu Santo opta por los principios
del humanismo cristiano- católico, porque tiene como centro a la
persona basada en el Evangelio de Cristo. Con tendencia al
constructivismo, buscando el desarrollo integral del educando, a
través de experiencias para desarrollar sus habilidades y
capacidades cognitivas, afectivas, sensitivas e intelectuales en un
mundo tecnificado, ultra rápido y novedosos, en constante y
vertiginoso cambio. Centrado muy especialmente en el desarrollo
ético, moral, valórico y de acuerdo a la Constitución, Magisterio
de la Iglesia y Orientaciones de las Líneas Educativas Congregación
del Verbo Divino.
Considera las etapas del desarrollo de los niños, niñas y
jóvenes, sus experiencias personales, su entorno social, siendo el
profesor un formador, guía y facilitador de los aprendizajes, en un
dialogo permanente y sistemático con la familia del alumno(a).
2.- Orientación del Proceso Enseñanza Aprendizaje
El proceso enseñanza aprendizaje se basa principalmente en las
teorías de la concepción constructivista del aprendizaje. Las
actividades escolares permitirán la exploración, búsqueda de
información y construcción de nuevos conocimientos por parte de los
alumnos y alumnas, se espera que el alumno obtenga un aprendizaje
significativo
Con base a estas orientaciones teóricas, se utiliza una
metodología activa, globalizada y creativa que fomenta el
aprendizaje por descubrimiento y de naturaleza cooperativa.
3.- Organización Dinámica del Proceso Educativo
3.1.- Participantes del Proceso.
Entendemos la educación como un proceso intencionado,
permanente, consustancial a la vida del hombre, que permite no sólo
adquirir conocimientos, sino sobre todo desarrollar capacidades y
habilidades. Para desarrollar bien esta educación humanista y
cristiana, que es personal, comunitaria y misionera, se requiere
que alumnos, profesores, padres, madres y apoderados de nuestras
familias manteniendo una permanente y eficiente comunicación y
colaboración.
3.2.- Organización Curricular
El curriculum está compuesto de ciertos elementos o factores que
están siempre presentes a la hora de caracterizar cualquier
concepción, o enfoque sobre el curriculum.
Se trata de elementos o factores que actúan dentro de todo
proceso de enseñanza y aprendizaje, con lo cual se circunscribe su
campo de acción.
Los elementos o factores a los que se apunta son: contenidos,
objetivos, actividades educativas de los alumnos/as y del profesor,
técnicas metodológicas, recursos didácticos, instrumentos de
evaluación, clima educativo, tiempo y lugar donde se desarrolla el
proceso educativo.
La estructura curricular del Colegio Espíritu Santo considerará
los siguientes elementos
· Planes y programas de estudios.
· Metodologías y medios.
· Transversalidad con los valores propiciados por el
Colegio.
· Rol del educador.
· Formas y procedimientos evaluativos.
3.3.- Planes y Programas de Estudio
El establecimiento se rige por los Planes y Programas oficiales
del Ministerio de Educación y por el Programa propio del Subsector
Inglés de 1º a 4º Año Básico.
Planes de Estudio
Bases Curriculares Ed.Parvularia 289/2001
1º y 2º BASICOS
NB1
625/2003
3º y 4º BASICOS
NB2
625/2003
5º BASICO
NB3
220/1999
6º BASICO
NB4
81/2000
7º BASICO
NB5
481/2000
8º BASICO
NB6
92/2002
1º MEDIO
NM1
77/1999
2º MEDIO
NM2
83/2000
3º MEDIO
NM3
27/2001
4º MEDIO
NM4
102/2002
Programa de Inglés NB1 – NB2
Decretos de Evaluación
1º a 8º BASICOS
158/1999 modifica Decreto Supremo 511/1997
1º y 2º MEDIOS
158/1999 modifica Decreto Supremo 112/1999
3º y 4º MEDIOS
83/2001.
3.4.- Ciclos, niveles y Subsectores de Enseñanza.
· 2do Nivel de Transición Kinder
· 1er Ciclo Básico NB1 – NB2 (1º a 4º Básico)
· 2do Ciclo Básico NB3 – NB4 – NB5 – NB6 (5º a 8º Básico)
· 1er Ciclo de Enseñanza Media NM1 – NM2 (1º y 2º E. Media)
· 2do Ciclo de Enseñanza Media NM3 - NM4 (3º y 4º E. Media)
Cada uno de estos ciclos tiene características y objetivos
propios de acuerdo a su nivel de desarrollo.
La Educación Parvularia
Como primer nivel del Sistema Educativo, busca favorecer una
educación de calidad, oportuna y pertinente, que favorezca
aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar y
desarrollo de los niños y niñas.
El marco curricular del 2º Nivel de Transición, está organizado
en función de la “Bases Curriculares de la Educación Parvularia”,
cuyos componentes estructurales son estos tres ámbitos de
experiencias de aprendizajes:
· Formación Personal y Social: Este ámbito del ser humano se
construye sobre la base de la seguridad y confianza básica que se
comienzan a consolidar desde el nacimiento, y que se ve
influenciada por el tipo y la calidad del vínculo afectivo que se
establece con los que nos rodean.
Las niñas y niños adquieren a través de las experiencias
cotidianas que favorecemos los adultos, una progresiva capacidad
para valerse por sí mismos en distintos planos, lo cual posibilita
su autonomía y confianza. Esta capacidad les permitirá tomar
conciencia gradual y valorar sus capacidades y atributos personales
como regalo de Dios hacia ellos. Este descubrimiento sólo será
efectivo en la medida que establezcan vínculos sanos y relaciones
de amistad, confianza, respeto, colaboración y pertenencia con sus
pares y los adultos que los rodean.
· Comunicación: Los niños y niñas están en un continuo proceso
de descubrimiento de nuevas experiencias y el vehículo que les
permite intercambiar y construir significados con los otros, es el
proceso de comunicación o lenguaje. A través de la exteriorización
verbal, gestual y artística de las emociones, sentimientos, ideas y
experiencias, los niños y niñas comunican su mundo interior, en
síntesis, recrean la realidad a través de distintas manifestaciones
artísticas. El lenguaje verbal considera la ampliación del
vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas
formales y la iniciación al aprendizaje de la lecto-escritura, como
una forma de ampliar el aprendizaje de los niños y niñas en este
ámbito.
· Relación con el Medio Natural y Cultural: El medio natural y
cultural representa para los niños y niñas una caja de sorpresas,
con la cual tienden a establecer una relación activa de
descubrimiento que los lleva a un permanente aprender a través de
la manipulación, la observación y la experimentación.
El propósito de este ámbito es favorecer en los niños y niñas la
apropiación progresiva y activa de su medio natural y cultural,
considerando sus múltiples relaciones e interdependencias. Esto
permitirá enriquecer y ampliar su visión del mundo, como así mismo,
podrán darles aplicación y usos a sus aprendizajes en experiencias
cotidianas que deberán enfrentar.
Objetivos del Nivel Parvulario.
El 2º nivel de Transición pretende que los niños y niñas sean
capaces de:
· Adquirir un grado de autonomía que le permita valerse por sí
mismo en todas sus actividades.
· Desarrollar una valoración positiva de sí mismo y de sus
capacidades, para ponerlas en función de los demás.
· Establecer relaciones de amistad, confianza, respeto,
colaboración y pertenencia, basados en valores cristianos y
morales.
· Comunicar sensaciones, experiencias, emociones e ideas a
través del lenguaje verbal y no verbal.
· Descubrir y conocer activamente el medio natural y cultural,
desarrollando actitudes de curiosidad y permanente interés por
aprender.
· Interpretar y explorar la realidad a través de las relaciones
lógico-matemáticas y de cuantificación.
· Iniciarse satisfactoriamente en el aprendizaje de la
Lecto-escritura.
· Demostrar un dominio de sus capacidades corporales en el área
sicomotora fina y en las habilidades motoras gruesa.
Educación Básica
Objetivos Generales:
· Desarrollar en los estudiantes un comportamiento ético
asociado a los
valores humanos y cristianos propuestos en el decálogo.
· Valorar e integrar la familia a la comunidad educativa.
· Fomentar y capacitar a los alumnos y alumnas para una
integración social y
cultural a su entorno, más activa y contingente.
· Internalizar y reconocer la espiritualidad en los
planteamientos de los
misioneros de la Congregación del Verbo Divino
Objetivos Académicos:
· Alcanzar las competencias básicas en todos los subsectores
de
aprendizaje, dispensable para realizar su trabajo con
perseverancia,
respeto, tolerancia y honestidad.
· Desarrollar capacidades de interrelación para el trabajo en
equipo.
· Desarrollar hábitos de higiene y actitudes necesarias para el
buen cuidado
de la salud personal y comunitaria.
Educación Media
Objetivos Generales
· Propiciar el desarrollo humano de los alumnos y alumnas,
mediante la
aprehensión y vivencia de los valores contenidos en el decálogo
del colegio,
para ser personas activas y positivas en el medio social que
se
desenvuelven.
· Promover el desarrollo integral de los estudiantes en todos
los ámbitos del
saber, poniendo énfasis en el desarrollo académico, valórico y
social con el
fin de lograr la autonomía e inserción en la sociedad.
· Desarrollar valores y normas que se identifiquen con la
formación del
colegio y planteamientos de la misión de la congregación del
Verbo Divino..
Objetivos Académicos:
· Desarrollar las habilidades, destrezas y talentos en los
distintos
Subsectores de aprendizaje y obtener logros académicos.
· Desarrollar capacidades de interrelación para el trabajo en
equipo.
· Promover aprendizajes en los estudiantes, mediante la
apropiación de los
contenidos académicos presentes en los planes y programas.
· Comprender, valorar y potenciar las habilidades del quehacer
artístico y
tecnológico como actividades humanas y esenciales en el
desarrollo de la
persona.
Objetivos Transversales:
Los objetivos transversales en el colegio, están insertos en las
actividades curriculares y en todos los ámbitos educativos, son de
carácter comprensivos y general, orientan el desarrollo integral,
afectivo, moral cristiana – católica y social de los alumnos y
alumnas.
Estos objetivos se ordenan en relación a la formación ética, al
crecimiento personal y autoformación personal con la persona y su
entorno.
HORAS DEL PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2008
PLANES DE ESTUDIO NIVEL PRE-BÁSICO
KINDER
HORAS
1 Curso jornada mañana
25
25
1 Curso jornada tarde
PLAN DE ESTUDIOS SIN JECD
PRIMERO Y SEGUNDO BÁSICO (NB1) SIN JEC
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
1º BÁSICOS
2º BÁSICOS
Lenguaje y Comunicación
8
8
Inglés
2
2
Educación Matemática
6
6
Comprensión del Medio, Natural, Social y Cultural.
5
5
Educación Tecnológica
3
3
Educación Artística
3
3
Educación Física
2
2
Recreación
1
1
Religión
2
2
TOTAL
32
32
TERCERO Y CUARTO AÑO BÁSICO (NB2) CON JEC
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
3º BÁSICOS
4º BÁSICOS
Lenguaje y Comunicación
7
7
Inglés
2
2
Educación Matemática
7
7
Comprensión del Medio, Natural, Social y
Cultural.
6
6
Educación Tecnológica
3
3
E. Artística
4
4
Educación Física
2
2
Recreación
1
1
Religión
2
2
Horas JEC
4
4
TOTAL
38
38
QUINTO Y SEXTO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB3 Y NB4)
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
5º BÁSICOS
6º BÁSICOS
Lenguaje y Comunicación
6
6
Inglés
2
2
Educación Matemática
6
6
Estudio y Comprensión de la Naturaleza
4
4
Estudio y Comprensión de la Sociedad
4
4
E. Artística
4
4
Educación Tecnológica
2
2
Educación Física
2
2
Religión
2
2
Orientación
2
2
Horas JEC
4
4
TOTAL
38
38
SÉPTIMO Y OCTAVO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA (NB5 Y NB6)
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
7º BÁSICOS
8º BÁSICOS
Lenguaje y Comunicación
7
7
Inglés
6
6
Francés
2
2
Educación Matemática
7
7
Estudio y Comprensión de la Naturaleza
4
4
Estudio y Comprensión de la Sociedad
4
4
Artes Visuales
2
2
Artes Musicales
2
2
Educación Tecnológica
2
2
Educación Física
2
2
Religión
2
2
Orientación
1
1
Consejo de Curso
1
1
TOTAL
42
42
PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA (NM1 – NM2)
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
PRIMERO MEDIO
SEGUNDO
MEDIO
Lenguaje
7
7
Inglés
5
5
Matemática
7
7
Historia
4
4
Biología
3
3
Química
3
3
Física
3
3
A. Musicales/ A. Visuales
2
2
E. Tecnológica
2
2
E. Física
2
2
Religión
2
2
Orientación
1
1
Consejo de Curso
1
1
TOTAL
42
42
TERCERO Y CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA (NM3 – NM4)
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
TERCERO MEDIO
CUARTO
MEDIO
Lenguaje
4
4
Inglés
3
3
Matemática
4
4
Historia
4
4
Biología
2
2
Química
3
3
Física
3
3
Filosofía
3
3
A. Musicales/A. Visuales
2
2
E. Física
2
2
Religión
2
2
Electivo Biología/ Historia
4
4
Electivo Lenguaje/ Matemática
4
4
Orientación
1
1
Consejo de Curso
1
1
TOTAL
42
42
X.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
· Hacer efectiva la gestión institucional, consolidando un
equipo de trabajo que sea sistemático, profesional e
interactuante.
· Diseñar un proceso de evaluación permanente de la gestión
· Apropiar e internalizar los roles y funciones, junto con una
identificación plena con el proyecto educativo del colegio.
· Conocer el organigrama del colegio y las funciones de cada
estamento.
· Readecuar y difundir los manuales y reglamentos de los
diferentes estamentos del colegio, como son: convivencia escolar,
evaluación, centro de estudiantes, centro de padres, consejo
escolar, a toda la comunidad educativa.
Equipo Directivo
Yuventus Patrisius Yohanes Kota Y
Director
Minerva del Carmen Rozas Estay
Vice-Rectora Académica
Rosa Elvira Rodríguez Tobar
Coordinadora Enseñanza Media
Héctor Calderón Caja
Coordinador Enseñanza Básica
Pablo Edmundo Tatter Puentes
Prefecto
Juan Francisco Araya Silva
Inspector
Isabel Mariela Raío Benítez
Orientadora
Profesores
Profesores titulados en educación:
49
Profesores con Excelencia Pedagógica 3
Consejo Escolar
Director
Yuventus Patrisius Yohanes Kota Y
Representante de docentes:
Ema del Carmen Riquelme Cid
Representante Centro de alumnos:
Gonzalo Portilla Correa
Sostenedor
Minerva del Carmen Rozas Estay
Representante Centro de Padres:
Ariel Marquez Araya
Representante de la Comunidad:
Marcia Pamela Mallea Aguilar
Asistente de la Educación:
Marcia Jeanette Tureuna Torres
