PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 - 2013las necesidades propias de esos tiempos. ... de responder a los nuevos desafíos que presenta la Sociedad moderna y la ... Reformular objetivos

MUNICIPALIDAD DE SAN ESTEBAN DEPARTAMENTO DE EDUCACION

REVISION: ABRIL 2013 VIGENCIA: DICIEMBRE 2013 1

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 - 2013

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA SILVIO ZENTENO VERGARA RBD : 1234 - 3 FONO : 034-296616 DIRECCION : LA FLORIDA Nº 658 CORREO ELECTRONICO : escuela.silviozenteno @gmail.com DIRECTOR : IRIS ODETTE VILLANUEVA LARA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013

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1. Presentación: La Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara de “La Florida”, es un Establecimiento Educacional Urbano, ubicado en calle La Florida Nº 658, de la comuna de San Esteban, adscrita a la Jornada Escolar Completa Diurna; tiene una matrícula de 226 alumnos, pionera de la educación de niños y niñas, con un prestigio bien ganado, a lo largo de 89 años, impartiendo Educación Parvularia y Enseñanza Básica completa. Desde sus inicios entregó una educación integral apuntando a las necesidades propias de esos tiempos. Teniendo presente el avance y progreso de la sociedad actual, nuestra escuela pretende mantener y rescatar las prácticas pedagógicas que contribuirán al desarrollo de variadas competencias en las alumnas y alumnos acorde con las necesidades de hoy, preparándolos para continuar estudios o para la vida laboral inmediata. Conscientes todos los actores de la Unidad Educativa, de los acelerados cambios culturales, de los avances científicos, tecnológicos, de los requerimientos de la Reforma educacional, es que como comunidad escolar hemos elaborado un Proyecto Educativo que apunte a:

Proporcionar a nuestros alumnos y alumnas, con el apoyo de sus familias los medios para lograr un desarrollo armónico, con valores humanos y cristianos; base piramidal para identificar y dar respuesta a las necesidades, intereses y desafíos de los diferentes autores involucrados en el proceso educativo, teniendo como sello propio el lema.

“NUESTROS ESFUERZOS DE HOY,

SERAN SUEÑOS CUMPLIDOS MAÑANA”


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2. Reseña Histórica

Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara La Escuela inició sus funciones el día 3 de marzo de 1924 con el nombre de Escuela Elemental Nº 19, con 96 alumnas matriculadas y ubicada en la Calle Real s/n, era solo para mujeres. La Escuela de hombres iniciada en la misma fecha con el nombre de Escuela Incompleta Nº 24 con 122 alumnos matriculados funcionaba en Calle Tocornal s/n y su Directora era la Srta. Teresa Marcelain Alvarado. Entre algunas asignaturas impartidas estaba: Lectura, Historia patria, Historia bíblica, Aritmética, Moral, Urbanidad, etc. Siendo la nota máxima 4. Se impartía hasta 4º grado. Entre las principales dificultades de la época estaban la locomoción que según consta en el registro, “la góndola” pasaba solo una vez y cuando llovía en algunos sectores no llegaba; el agua que era extraída de una acequia quedando los estudiantes expuestos a contraer tifus y también la gran cantidad de alumnos que carecían de vestuario y alimento, a ello se sumaba que muchos de ellos tenían que trabajar a temprana edad para ayudar en el hogar, lo que aumentó la deserción escolar. La Escuela era visitada constantemente por el Inspector Escolar que registraba que el local era incómodo, pero se advertía un aprovechamiento satisfactorio y en el personal una constante laboriosidad, se notaba disciplina, orden y aseo; pero una miseria extrema de material de enseñanza. Anteriormente la Escuela funcionaba en la esquina de la Calle Florida con el Molino, y el entonces Director Don Luis Muñoz solicitó ayuda al Sindicato de trabajadores de Cobre de Chuquicamata, que en conjunto con el Ministerio de Educación construyeron el nuevo establecimiento, comprando el terreno donde en la actualidad funciona la Escuela. El año 1944 la escuela empezó a funcionar en forma mixta.


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A fines del año 1973 tenía una matrícula de 301 alumnos, siendo el Director Don Fidel Flores Briones. Le sucedieron los Directores Srta. Alicia Caneo Bruna, Srta. Valeria Castillo Fernández, Sra., Norma Guerra Lucero. Se destaca que durante las últimas dos administraciones la Escuela baja considerablemente su matrícula contabilizando no más de 45 alumnos. Posteriormente asume el Sr. Carlos Marín Cáceres, Sra. Nancy Tapia Canelo y en la actualidad la Sra. Iris Villanueva Lara, contando actualmente con una matrícula de 223 alumnos y todos sus niveles separados. La Escuela ha superado progresivamente su matrícula, la calidad de su infraestructura y el material didáctico; contando actualmente con 10 aulas, Sala de computación, Biblioteca Sala CRA, Sala de Profesores, Bodega de materiales, Multicancha techada y 3 patios de juego, Comedor, Camarines y baños. Con la cooperación de las redes de apoyo y la Ilustre Municipalidad de San Esteban y la gestión de sus últimas direcciones. La Escuela Básica La Florida está adscrita a programa JEC (jornada Escolar Completa) desde 1997, y decretada en el año 2005 Escuela saludable, libre de humo de tabaco y Escuela ecológica, ofreciendo a la Comuna y al sector una Educación personalizada y variados talleres para la formación integral de su alumnado, crecimiento personal de Adultos, con talleres y cursos de alfabetización digital computacional, nivelación de cursos básicos financiados por proyectos por ser una Escuela abierta a la Comunidad y Promotora de Eventos culturales y deportivos en nuestra Comuna.


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3. Infraestructura

Infraestructura:

Nuestro Establecimiento cuenta con la siguiente estructura para el funcionamiento:

Número Salas Estado

1 Inspectora Bueno

1 Dirección Bueno

1 Sala Profesores Bueno 1 Sala Informática Bueno

2 Sala Párvulos Bueno 8 Salas de clases Bueno

1 Bodega Regular

1 Comedor Bueno 1 Cocina Buena

1 Despensa Regular 1 Colectiva (5) Duchas Regular

2 Colectivo (3) Baños varones Regular

1 Colectivo (6) Baños damas Regular 2 Baños profesor Regular


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4.- Perfil del Docente de la Escuela “Silvio Zenteno Vergara”

Debe reunir las siguientes condiciones y actitudes:

• Asumir un rol activo y profesional, comprometiéndose en su acción de líder pedagógico y social.

• Presentar interés por la renovación pedagógica asumiendo el compromiso de responder a los nuevos desafíos que presenta la Sociedad moderna y la globalización.

• Aportar una formación integral al alumno, comprometiéndose con la línea educativa de la Escuela.

• Ser un profesional creativo, innovador y con gran iniciativa.

• Atender los problemas de los alumnos instándolo a la auto superación y a un mejor desenvolvimiento de su vida personal.

• Mantener una relación cordial y abierta al diálogo con los (as) jóvenes y toda la comunidad educativa.

• Mantener una presentación personal ordenada y acorde a sus funciones.


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5.-Perfil del alumno: Capacidades y destrezas generales: Al construir sus aprendizajes, el alumno da cuenta de su capacidad para:

Buscar información relevante en diversas fuentes:

� Localizar y recolectar información de diversas fuentes. � Manejar las fuentes, usando índices, prólogos e introducción. � Usar las fuentes orales a través de entrevistas, cuestionarios, encuestas. � Formular y formularse preguntas sobre los temas y las fuentes

consultadas. � Observar de forma sistemática y planificada.

Analizar la información con espíritu crítico:

� Leer comprensivamente aplicando distintas técnicas. � Identificar las ideas principales y secundarias. � Tomar apuntes de lo más significativo. � Interpretar símbolos no verbales, datos y conceptos representados por

imágenes visuales. Sistematizar la información:

� Ordenar y jerarquizar el material. � Redactar resúmenes y síntesis. � Clasificar información de acuerdo a diferentes criterios. � Elaborar diagramas, tablas u otros organizadores gráficos.

Retener la información:

� Repasar y ejercitar los contenidos a aprender. � Reconocer los diferentes puntos de vista ante una información. � Evocar y relacionar con conocimientos previos y con otros subsectores. � Evaluar de forma constante lo que se está aprendiendo.

Tener conciencia del proceso de Meta cognición:

� Identificar logros y dificultades. � Reflexionar sobre el propio aprendizaje. � Concluir sobre los aspectos a superar.


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Identificar y resolver problemas:

� Observar un fenómeno de diferentes puntos de vista. � Seleccionar información relevante. � Identificar variables que participan en el problema. � Formular hipótesis que modelen situación problemática. � Construir estrategias de solución. � Justificar elección de estrategia. � Aplicar la estrategia. � Verificar resultados. � Verbalizar el proceso de resolución. � Aceptar la existencia de caminos alternativos de resolución.

Creatividad:

� Generar ideas, relaciones y/o soluciones propias. � Mantener actitud de apertura ante carencias, fallas y ambigüedades. � Ilustrar situaciones problemáticas con ejemplos propios. � Construir modelos con aportes propios, variados y originales. � Combinar ideas o información de manera innovadora y hacer

conexiones entre ideas sin conexión aparente. � Reformular objetivos para poner de relieve nuevas posibilidades.

Comunicación oral y escrita:

� Expresar las ideas de manera lógica y coherente. � Redactar concisa y claramente. � Desarrollar hábitos de lectura eficiente. � Comprender y analizar textos escritos y orales. � Interpretar información cuantitativa y cualitativa desde gráficos y

tablas. � Ser capaces de estructurar una presentación con elementos orales y

escritos. � Escribir con buena ortografía y sintaxis. � Crear textos de acuerdo a una sentencia argumental.


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Uso eficiente de la informática:

� Manejar herramientas básicas de informática a nivel usuario. � Seleccionar información pertinente a sus intereses. � Analizar críticamente la información seleccionando lo más pertinente a

sus intereses. � Reorganizar la información para producir un mensaje con su particular

punto de vista. � Interpretar el lenguaje de la imagen y generar sus propias propuestas

multimedia. Área Valórica: En esta área se requiere que el alumno desarrolle las siguientes competencias.

Responsabilidad: � Cumplir compromisos contraídos con otros. � Emitir juicios fundamentados. � Ser puntuales en su actuar. � Asumir la consecuencia de sus actos. � Ser conscientes de sus palabras, decisiones y actos.

Respeto por los demás y el entorno:

� Aceptar los derechos individuales. � Saber escuchar y negociar. � Relacionarse positivamente con los demás. � Aceptar la libertad de expresión. � Tolerar la diversidad en cuanto a valores, creencias y condición social. � Validar ideas de otros. � Aceptar normas establecidas. � Participar en acciones de conservación del ambiente.


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Actitud emprendedora y de superación personal:

� Definir un proyecto de vida. � Perseverar en proyectos personales. � Proponerse metas concretas a corto y largo plazo. � Valorar y utilizar la tecnología como herramienta de aprendizaje. � Mantener una actitud positiva, perseverante y persistente contra la

adversidad. � Mantener auto imagen positiva, confianza en si mismos. � Manifestar voluntad e intención de enmendar errores. � Ser asertivos, innovadores y entusiastas.

Honestidad:

� Actuar conforme a la verdad. � Mantener comportamiento íntegro y congruente las normas de

convivencia. � Aceptar y reconocer errores propios. � Respetar la propiedad ajena. � Reconocer y respetar la propiedad intelectual e indicar origen de las

fuentes.


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6.- Organigrama y Sentido del PEI.

ORGANIGRAMA FUNCIONARIOS

ESCUELA BÁSICA Silvio Zenteno Vergara de LA FLORIDA


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MINEDUC

D.A.E.M.

Dirección E.G.E Consejo Profesores

Inspectoría General

Equipo SEP

Asesores

Personal Auxiliar Consejo

Escolar Centro G.Padres

Comité de Sustentabili dad

C.R.A

Club Deportivo

Academias

Orientadora

Docentes Asistentes Enlaces


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Planta Personal de la Escuela “Silvio Zenteno Vergara “Año 2013

Nombre Rut Cargo-horas

Titulo Institución que lo otorga.

Iris Odette Villanueva Lara

7.762.398-1 Docente Directivo 44 hs Titular.

Profesora de Educ. Gral. Básica Mención Historia y Geografía

Pontificia Universidad Católica de Chile Villarrica PUCV.

Joselyn Rebeca Jiménez Tapia

13.827.819-0 Educadora 32 hrs. Contratada.

Educadora de Párvulo.

UPLA.

Leslie Lissette Cortés Herrera

16.990.602-5 Asistente técnico 32 hrs. Contratada.

Técnico Nivel Medio Asistente de Párvulo.

Colegio Santa María de Aconcagua.

Rosa Elena Ponce Valenzuela

7.528.255-9 Educadora 32 hrs. Titular.

Educadora de Párvulos.

Universidad de Tarapacá

Elizabeth Noemí Guerra Foncea

13.827.324-5 Asistente 25 hrs. Contratada.

Técnico de Nivel Medio, Asistente de Párvulos.

Liceo Técnico C-9 Los Andes

Gloria Eduvigis Vicencio Covarrubias


Asistente de Párvulos.

CFT El Roble San Vicente de Tagua Tagua.

Lorena Ximena Tapia Martínez

9.117.996-2 Docente 30 hrs. Titular.

Profesor Educación General Básica

Instituto de Libertador de Los Andes.

Joselyn Andrea Gallardo Sánchez

15.060.594-6 Docente 33 hrs. Contratada.

Profesor Educación General Básica.


Paola Andrea Salinas Cabrera



Instituto de Libertador de Los Andes

Erika Gloria Lincolao Lincoqueo

7.755.310-K Docente 39 hrs. Titular.

Profesora de Educación General Básica.

Pontificia Universidad Católica de Temuco.


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Mención Educación Matemática.

Universidad Austral de Chile.

Paulina Ignacia Santander Méndez

16.400.220-9 Docente 5to Dotación. 36 hrs. SEP

Profesora Educación General Básica

Instituto Libertador de Los Andes

Angélica Porras Villarroel


Profesora Educación General Básica.

Instituto Libertador de Los Andes.

Elsa Ida Ojeda Herrera


Profesora Educación General Básica. Mención en Ciencias Sociales.

Universidad Católica Silva Henríquez.

Héctor Ricardo Urtubia Henríquez

6.830.990-5

Docente 44 hrs. Titular

Profesor de Educación General Básica.


Graciela del Carmen Serei Rivillo

8.838.364-8 Docente Religión 16 hrs. Contratada.

Profesora de Religión y Moral

PUCV

Ruth Teresa Valdivia Lucero

Aurelio Carbonell Mena

6.825.955-k 22.192.810-5

Docente Inglés 10 hrs. Titular. Docente Educación Física 4 hrs. SEP

Profesora Educación General Básica. Profesor de Educación Física


Juan Luis Olivares Moncada

14.605.148-0 Docente 10 hrs. Contratado.

Profesor de Educ. Gral. Básica

Instituto Libertador Los Andes


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Emma Johana Manzano Yáñez

10.945.808-2 Docente Integración 44hrs. Contratada.

Profesor Educación Deferencial.

Universidad de Playa Ancha.

Laura Susana Avendaño Guzmán.

16.013.701-0 Fonoaudió loga PIE.

Fonoaudióloga. Universidad de Valparaíso.

Javier Romero Airola 9.023.151-0 Profesor de Música 8 hrs. SEP

Profesor de Estado en Educación Musical

Universidad de Playa Ancha

Freddy Ronald Masmán Beltrán

14.279.077-7 Profesor Artes SEP 4 hrs.



Eduardo Miguel Torres López

23.578.162-k Prof. Deporte Competitivo 4Hrs. SEP.

Licenciado en Cultura Física.

Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo. Cuba.

Romina Lorena Espinoza Leiva

16851350-k Psicopedagoga PIE.

Psicopedagoga

Instituto Libertador

Zarella Pérez González

15761179_8 Sicóloga SEP. 8 Hrs.

Psicóloga

Universidad Viña del Mar.

Tamara Rojo Gallardo

15554824_k Fonoaudió- loga. 14 HRS SEP.

Fonoaudióloga Universidad de Valparaíso.

Isabel del Carmen Quiroga Cabrera

9.445.298-8 Asistente 44 hrs. SEP.

Técnico en Alimentación.

Liceo Técnico Amacay.

Marlene Isabel Riveros Schreen


Licencia Educación Media

Liceo San Esteban

Ariel Millán López Mazurett

10.688.020-4 Profesor de música, apoyo PME SEP 17 hrs.




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Raúl Ariel Orellana Toro

14.357.335-4 Docente CRA 35 hrs. SEP



Fanny Teresa Espinoza Torres

9.756.951-7 Docente 8vo 39 hrs. Titular.



Marcelo Andrés Pérez García

9.991.983-3 Asistente nochero SEP. 12 hrs.

Enseñanza Media Completa

Liceo Industrial Víctor Bezanilla Salinas.

Dagoberto Esteban Segura Roldan

17.164.475-5

Técnico computa- ción Contratado SEP. 3 hrs.

Técnico Análisis de Sistemas.

En proceso de titulación.

Marcela Andrea Silva Celis

13.083.446-9 Sicóloga. 6 hrs. PIE.

Sicóloga. Universidad Santo Tomas.

Natalia Valeska Acevedo Cerda.

16.851.489-0 Docente PIE. 18 HRS.

Profesora de Educación Diferencial


Luisa Maribel Contreras Herrera.

13.982.236-6 Educadora de párvulos. 32 hrs. Contratada.




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7.- Insumos PEI.

• Recursos MINEDUC.

• Ilustre Municipalidad de San Esteban.

• Recursos ley SEP.

• Recursos Fondos concursables.

• Redes de Apoyo.


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8- .Declaración de Principios.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA BÁSICA SILVIO ZENTENO VERGARA. LA FLORIDA

La Escuela propiciará los valores democráticos en un lugar de encuentro e interacción entre Alumnos, Docentes, Padres, Apoderados (integración, libertad, autonomía).

∗ La Escuela estará organizada democráticamente siendo un lugar de encuentro y de interacción de todos los estamentos que la conforman como organismos e instituciones de la comunidad.

∗ La Escuela será un lugar que dé espacios para la creatividad y la innovación en los ámbitos organizacional, pedagógico, administrativo y cultural en un marco de orden, seguridad y sana convivencia.

∗ La Escuela potenciará y desarrollará con equidad las habilidades físicas e intelectuales, crecimiento afectivo y valórico de todos los niños(as) y jóvenes.

∗ El Alumno será el centro del quehacer pedagógico, siendo considerado artífice de su propia educación.

∗ El profesor asumirá el rol de guía y facilitador para el logro de los aprendizajes

∗ La Escuela velará por el perfeccionamiento permanente y actualización de los Docentes de este Centro Educativo cumpliendo con el perfil estipulado en el Reglamento.

∗ Estará presente en el Currículum: la Educación ambiental, para la salud, para la paz previniendo la violencia física y sicológica o Bullyng, educación en sexualidad y afectividad, la convivencia familiar, seguridad escolar y prevención de riesgos del Plan de seguridad y convivencia Escolar.

∗ La Escuela orientará la labor formativa que deben cumplir los padres con sus hijos.

∗ La Escuela y organizaciones comunitarias mantendrán vínculos e interacciones permanentes en los ámbitos de los saberes y prácticas que en ellos se desarrollan, (Juntas de vecinos y Club de Amigos Adulto Mayor).


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∗ Se preparará al alumno para su realización profesional y humana, en un marco valórico superior de acuerdo a los requerimientos de la Sociedad en que se insertará.

9.- Visión. Conformamos un equipo de Educadores de excelencia, que persigue facilitar el desarrollo integral de alumnos y alumnas; buscando lograr una alta autoestima, autenticidad y responsabilidad; que sean creativos, de pensamientos críticos y reflexivos que vivan cada etapa de su desarrollo de acuerdo a su edad para proyectarse a la Enseñanza Media o al mundo laboral, como personas libres para elegir las herramientas básicas necesarias que les permitirán transformarse en ejemplos y modelos en el contexto Comunal, Regional y Nacional. Los Profesionales y Asistentes del Establecimiento nos sentimos altamente motivados y comprometidos con la función que nos compete, con los desafíos, los cambios y perfeccionamiento permanente, ofreciendo excelencia académica y apoyo a Padres y Apoderados, para cumplir responsablemente su rol.


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10.- Misión: Será misión de la Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara de La Florida, formar alumnos y alumnas exitosas, mediante clases teóricas y prácticas personalizadas, e innovadoras con mística, esfuerzo y dedicación, apuntando a elevar la autoestima con valores éticos y morales fuertes. Respetando la diversidad al avance tecnológico y a las innovaciones curriculares a través de logros académicos, deportivos y artísticos, que les permitan enfrentar con éxito la continuación de sus estudios o la inserción al mundo laboral. Aceptando que todas y cada una de las personas ya sean hombres o mujeres tienen derechos conferidos con la naturaleza para realizarse como personas racionales y libres. Nuestros alumnos se harán partícipes con un compromiso personal y participativo respaldando y ejecutando la Misión soñada por toda la comunidad educativa.

11.- ANALISIS FODA

FORTALEZAS

• Liderazgo Directivo efectivo.

• Perfeccionamiento Docente permanente.

• Material didáctico variado en todas las asignaturas, Material audiovisual y literario de consulta.

• Resultado SIMCE sobre la Media Comunal.

• Apoyo permanente de Dirección,

• Proyecto de Integración que atiende alumnos con Deficiencias en el aprendizaje y Grupo diferencial.

• Manual de Convivencia y Seguridad Escolar actualizado.

• Actividad extraescolar múltiple.


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• Sala de Enlace (operativa en un 90 %), Netbook para Alumnos de segundo ciclo, y tablet en Educación Parvularia

• Programas Asistenciales de JUNAEB, Alimentación y Útiles Escolares.

• Textos de Estudios para el 100% de alumnos y alumnas.

• Presencias de OFT en todas las asignaturas, los que se demuestran en el perfil de los alumnos y alumnas.

• Compromiso de Padres y Apoderados con el Centro General y Subcentros, en las reuniones y actividades de la Unidad Educativa organizadas por la Dirección, Docentes o por ellos mismos.

• Buena relación y comunicación entre Alumnos, Docentes y Apoderados.

• Integración y compromiso del Personal Asistente en las actividades de la Unidad Educativa.

• Profesionales idóneos motivados.

• Programas de prevención de drogas “Maruri y Titibu” para alumnos de 1º a 4º básico, “Quiero Ser” para los alumnos de 5º a 8º básico, “Búsqueda del Tesoro” para alumnos de Pre básica.

• Programa de Prevención de Riesgo y Seguridad Escolar. Reducción del 0 % de la deserción escolar.

• Compromiso real y concreto de colaboración de los Apoderados con su escuela.

• Salud física y emocional óptima de la mayoría del personal.

• Mayor compromiso de los Padres y Apoderados referente a presentación personal y puntualidad de los alumnos.

• Compromiso en el uso y cuidado del mobiliario y material del establecimiento.

• 15% de Profesores que cuentan con Post- título, Diplomado, Menciones

• Adjudicación de beneficios SNED 100% y Condición de desempeño difícil 14%.


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OPORTUNIDADES

• Buena disposición y compromiso de la Autoridad Comunal con la Escuela.

• Perfeccionamiento Docente a distancia.

• Funcionamiento de talleres complementando la J.E.C para el buen uso del tiempo libre.

• Reconocimiento de la comunidad a la labor formativa de la Escuela, la que tiene sólidas raíces en la identidad comunal. (realizada por autoridades y redes de apoyo).

• Atenciones gratuitas de salud en caso de accidentes laborales y escolares.

• Taller recreativo y Academias.

• Intercambio de experiencias en Pasantías pedagógicas extranjeras.

• Destacado rendimiento en Establecimientos de continuidad.

• Implementación de nuevas dependencias.

• Integración de nuevas redes de apoyo.

• Información oportuna para postulación de proyectos.

• Números de alumnos ideales y adecuados para proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Perfeccionamiento Docente a pesar de los altos costos económicos.

• Adquisición de variados materiales didácticos con recurso de ley SEP (impresoras y Multicopiadora).

• Apoyo de equipo multidisciplinario : Sicóloga 2, Fonoaudióloga2, Profesora Diferencial 2, Psicopedagoga 1, Monitores Música 2, Deportes 3, Artes 1.


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DEBILIDADES

• Falta de aplicación masiva en el uso de recurso didáctico para el aprendizaje.

• Infraestructura en condiciones deficitarias (calidad y cantidad).

• Falta de servicios higiénicos para la cantidad de alumnos y profesores.

• Falta de espacios físicos para talleres, bodega y baños

• Falta de espacio físico para atender alumnas y alumnos en alimentación escolar.

• Alto costo de cursos de Perfeccionamiento para los Docentes.

• Movilización Deficitaria.

• Falta de cierre perimetral lado Sur Oeste.

• Falta de tiempo para planificación.

• Falta destinación horas UTP.

• Falta optimizar resultados académicos en subsector de Lenguaje y Comunicación y Comprensión de la Sociedad y del Medio Natural.

• Faltan prácticas pedagógicas que aseguren la coherencia entre procedimientos evaluativos y las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes.


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AMENAZAS

• Falta de estimulación de valores en la familia.

• Familias mal constituidas.

• Estilos parentales extremos (padres autoritarios o permisivos).

• 40% de Falta de apoyo de apoderados en tareas, trabajos de investigación y actividades pedagógicas.

• Permanencia de adulto durante la mayor parte del día en su trabajo, dejando los niños solos y desprotegidos.

• Falta de conciencia de apoyo a la educación desde el ámbito empresarial y comunicacional de la Comuna y del País.

• Antivalores que entregan los medios de comunicación.

• Infraestructura deficitaria e insuficiente para las necesidades del Establecimiento.

• Remuneraciones Docentes no acordes a su nivel profesional.

• Ingesta de alcohol, drogas y tabaco en el núcleo familiar.

• Movilización municipal solo de llegada.


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12.- Compromisos.

Debemos continuar poniendo énfasis en la gestión, con el propósito de optimizar los recursos disponibles y demostrar al país que las Facultades delegadas en los Directores de Establecimientos Educacionales, hacen expedita y dinámica la administración escolar.

Otro de los propósitos que nos anima, es mejorar progresivamente los niveles de Rendimiento, asistencia, disciplina y participación de toda la Comunidad Educativa para lograr aquella excelencia que necesitan nuestros alumnos y sus familias.

PROYECCIÓN DE CURSOS Y MATRÍCULAS

Nº de cursos2012 Matrícula 2012 Nº cursos 2013 Matrícula 2013

NT1 1 12 1 20

NT 2 1 29 1 24

1 1 14 1 33

2 1 19 1 18

3 1 17 1 20

4 1 21 1 21

5 1 24 1 26

6 1 18 1 18

7 1 19 1 25

8 1 13 1 21

Total 193 Total 226


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Cargo Nº horas 2012

Funcionarios 2012

Nº horas 2013

Funcionarios 2013

Dirección 44 1 44 1

Inspectora 44 1 44 1

Educ. P 1 32 1 32 1

Educ. P 2 32 1 32 1

Prof. 1 30 1 33 1

Prof. 2 28 1 30 1

Prof. 3 37 1 39 1

Prof. 4 39 1 34 1

Prof. 5 8 1 39 1

Prof. 6 39 1 44 1

Prof. 7 16 1 39 1

Prof. 8 39 1 39 1

Ingles 10 1 10 1

Prof. Relig. 16 1 16 1

Educ. Física 10 1 10 1


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Alumnos Proyecto Integración Escolar: 40 alumnos

CODIGO 260

NT1

1

CODIGO 271

KINDER

5

CODIGO 261

1º a 4º

8

CODIGO 272

1º a 4º

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CODIGO 262

5º a 6º

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13.- Objetivos Estratégicos.

• Desarrollar en los alumnos destrezas y competencias personales , tanto en el desarrollo de la información, como en la adquisición de estrategias cognitivas requeridas para un aprendizaje independiente donde los alumnos puedan adquirirán conocimientos por sí mismos, trabajando colectivamente en la solución de problemas generando aprendizajes significativos en los planos conceptuales, de procedimiento y actitudes con criterios valóricos sólidos que le permitan una integración en la educación media.

• Desarrollar en un grupo importante de alumnos las competencias necesarias que les permitan su integración en la educación de continuación, entregándoles un importante plus como usuario de las nuevas tecnologías.

• Desarrollar competencias en todas las áreas del currículo integrando en el aprendizaje de los alumnos tecnologías de la comunicación visual y computacional.

• Aplicar por parte de los Docentes metodologías activo-participativas, transfiriendo al aula las nuevas competencias adquiridas en los distintos cursos de capacitación.


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• Aplicar por parte de los Docentes, metodologías activo-participativas transfiriendo al aula el desarrollo de destrezas y aptitudes verbales, matemáticas que incidan en una optimización de resultados SIMCE, de aprendizajes significativos y mantener y/o optimizar el porcentaje de resultados.

• Disminuir las tasas de deserción y reprobación considerando el tipo de población escolar vulnerable y heterogénea que se atiende.

• Mejorar los rendimientos en Asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias sociales y Ciencias Naturales.

• Desarrollar las habilidades y competencias de las ciencias, mediante la experimentación, el conocimiento y el manejo del método científico; a través de experimentos, muestras y exposiciones (CONICYT), mediante el trabajo directo de los alumnos en la Sala de laboratorio.

• Mejorar los rendimientos y participación en actividad física y salud, a través de diferentes talleres, aumento de horas y competencias en diferentes disciplinas.

• Implementar y desarrollar el programa de corporalidad y movimiento para potenciar las habilidades y destrezas en su formación integral con una rutina diaria en Educación Parvularia.

• Mejorar las competencias desde Educación Parvularia hasta octavo año básico a través de uso de netbooks en actividades innovadoras utilizando las distintas herramientas (5º a 8º básico), en primer ciclo básico se potenciará el conocimiento de los recursos informáticos a través de talleres realizados en la Sala de Enlaces.

• Implementar el uso de las tablet en Educación Parvularia para potenciar los aprendizajes en diferentes ámbitos: Relación lógico matemático, cuantificación, y Lenguaje verbal.

• Fomentar en los alumnos una conciencia ecológica y medio ambiental, mediante el desarrollo de diversas actividades vinculadas con la toma de conciencia y el cuidado y protección de su entorno natural. Valorar y preservar la integridad del medio ambiente y el cuidado de los recursos renovables.

• Conocer e internalizar los procedimientos frente a una catástrofe (Terremoto, incendio y accidentes) e informar a los hogares el protocolo de actuación frente a estos, haciéndolos partícipe en la toma de conciencia de los lugares de seguridad.


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• Motivar y mejorar estrategias de lectura en dependencias del C.R.A y aulas, como método eficaz para construir aprendizajes duraderos a través de una buena comprensión lectora.

• Pesquizar y derivar alumnos con diferentes patologías a las Especialidades correspondientes con convenio de JUNAEB (Oftalmólogo, Otorrino y Traumatologia) y Odontología con CESFAM.

14. - Fundamento Curricular.

• Desarrollar en los alumnos destrezas y competencias adicionales, tanto en el manejo inteligente de la información como en la adquisición de estrategias cognitivas, requeridas para un aprendizaje dependiente donde los alumnos y alumnas puedan adquirir conocimientos por si mismos, trabajando colectivamente en la solución de problemas, generando aprendizajes significativos en los planos conceptuales, procedimentales y actitudinales con sólidos criterios valóricos que le permitan su integración en la Educación Media.

• Promover que el alumno sea responsable ante los compromisos personales con sus aprendizajes.

• Propiciar en el alumno una actitud crítica ante si mismo y ante la descripción de su propio conocimiento.

• Potenciar en los alumnos una formación integral sólida, en el ámbito cultural, académica, física y espiritual según sus intereses y potencialidades.

• Promover el desarrollo de actitudes responsables ante su orientación vocacional de acuerdo a su grado de inmadurez.


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15.- OFT PRIORIZADOS POR LA UNIDAD EDUCATIVA. MARCO Y PLAN VALÓRICO -ACTITUDINAL La acción orientadora va ligada al quehacer docente con el propósito de ayudar a integrar conocimientos de los distintos ámbitos educativos, y contribuye a integrar la experiencia escolar y la cotidiana, por lo que es más una promoción y no una instrucción hacia el alumno para facilitar su toma de decisiones.

OFT

Dimensión Comprensión y Conceptos

Habilidades Actitudes y Valores

Crecimiento Y auto-afirmación personal

Afectiva • Conocimiento de si mismo

• Prevención de riesgos

• Religión, espiritualidad y cultura

• Comunicativas.

• Observación. y reflexión.

• Argumentati vas.

• De empatía.

• De servicio.

• De autorreflexión.

• Autovaloración

• Participación

• Sentido comunitario

• Amor y amistad

• Valoración del cuerpo

• Sentido de trascendencia

Desarrollo del pensamiento

Intelectual- Cognitiva

• Estrategias de solución de problemas

• Metodologías de investigación

• Comunicativas

• De análisis e interpretación

• De lectura

• Observación y reflexión

• Argumentati vas.

• Resolución de problemas

• Actitud investigativa.

• Perseverancia. y rigurosidad.

• Criticidad.

• Reflexiva.


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Formación ética

Ético -valórica

• Escala de valores.

• Derechos humanos.

• Tolerancia y no discriminación.

• De autorreflexión.

• Sociales.

• De servicio.

• Comunicativas.

• Resolución de problemas.

• Verdad.

• Justicia.

• Belleza.

• Bien común.

• Respeto.

• Tolerancia.

• Diversidad.

• Solidaridad.

• Desarrollar una autoestima en los alumnos para que su actitud frente al estudio y comportamiento sea favorable al aprendizaje de los contenidos mínimos y a los objetivos fundamentales transversales.

• Desarrollar en los alumnos un sentido de justicia, democracia, solidaridad y respeto para ayudarles a consolidar su proyecto de vida personal.

16.- Planes de Estudios

CURSO

DECRETO BASE DECRETO PROGRAMA DE ESTUDIO

Decreto Planes de estudio

Lenguaje y comunicación

• Matemática 1º Y 4º BÁSICO

Nº 439/2012 Nº 1548/2012 Nº 1548/2012 (1º a 4º básico) Nº 1363/2011

(5º y 6º básico)

Idioma extranjero Ingles

(5º Y 6º BÁSICO)

Nº 439/2012 Nº 1548/2012 En trámite


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17.- Reglamento de Evaluación:

INTRODUCCION

El Reglamento Interno de Evaluación es un documento en el cual se expresan todos los acuerdos complementarios al Decreto Exento de Evaluación Nº 511/97 y Decreto Exento Nº 146/88.

Todos estos acuerdos son producto de un trabajo de equipo en que han participado todos los profesores de la escuela en el cual también se han considerado los aportes de padres y apoderados, ya que consideramos que el Proceso Educativo es una actividad compartida entre escuela y familia, es por ello que este documento, además de ser conocido por todos los profesores de este Establecimiento Educacional, también será comunicado a padres, apoderados, alumnos y alumnas.

Las disposiciones que se reglamentan sobre Evaluación, Calificación y Promoción de niños y niñas de Enseñanza Básica de la escuela Silvio Zenteno Vergara de "La Florida”, son las siguientes:

Articulo 1º: Todas las niñas y niños de este Establecimiento Educacional, de 1º a 8º Año de Enseñanza Básica, serán Evaluados, Calificados Y Promovidos de acuerdo a las disposiciones contenidas en este Reglamento Interno de Evaluación y a los Decretos Exentos de Evaluación Nº 511/97 y 146/88.

-Historia, geografía y ciencias sociales. -Ciencias Naturales

Nº 439/2012 En trámite

En trámite (1º a 4º básico) Nº 1363/2011

(5º y 6º básico)

• Artes visuales

• Música

• Orientación

• Educación física y salud

• Tecnología

En trámite

En trámite

En trámite

(1º a 4º básico) Nº 1363/2011

(5º y 6º básico)


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Artículo 2º: El presente Reglamento Interno de Evaluación será comunicado oportunamente a todos los Profesores, Alumnos, Padres, Apoderados y al DEPROV, de Educación de Los Andes – San Felipe.

DE LA EVALUACION.-

Artículo 3º: Todos los alumnos de 1º a 8º Año Básico deberán ser evaluados en todas las Asignaturas de aprendizaje del Plan de Estudio, en períodos Semestrales.

Para los cursos de 1º a 8º Año Básico

Regirá el Decreto Exento de Evaluación Nº 511 de 1997.

Para el curso de 8º Año Básico, regirá el Decreto Exento de Evaluación Nº 146 de 1988.

Las Calificaciones serán en cifras, con 1 decimal y para el cálculo de Promedio Calificaciones Finales, se aproximará en forma horizontal.

Los instrumentos de Evaluación que se usarán serán los siguientes:

± Evaluación Diagnóstica ± Observación directa de habilidades y destrezas. ± Expresión Oral y Escrita. ± Evaluación Formativa. ± Evaluación Sumativa. ± Evaluación Coeficiente 2. ± Lista de Cotejo.

El número mínimo de Calificaciones por Asignaturas será de 10 Calificaciones en cada una de las asignaturas con más de 6 horas y un mínimo de 7 en las asignaturas con menos de 6 horas semanales.

Para los cursos de 1º a 8º Año Básico se registrarán Calificaciones coeficiente 2, a lo menos 1 en cada asignatura y en cada Semestre.


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DE LA CALIFICACION

Artículo 6º: Los resultados de las Evaluaciones, expresados como Calificaciones de los niños y niñas en cada uno de los Subsectores o Asignaturas, se anotarán en una Escala Numérica del 1 al 7, con 1 decimal.

Cada profesor se reserva el derecho de colocar notas del 1.0 al 1.9 la Calificación mínima de aprobación será el 4.0 al 60% de sus logros.

Artículo 7º: Junto con el Informe de Calificaciones que se entregará al final de cada Semestre, también se entregará un Informe de Desarrollo Personal Y Social del alumno respecto al logro de los Objetivos Fundamentales Transversales.

Artículo 8º: La Asignatura de Religión de 1º a 8º Año Básico, Inglés se impartirán de 1º a 8 º Año Básico y se calificarán en los niveles o cursos de 5º a 8 º Año Básico.

DE LA PROMOCION

Artículo 9º: Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 8º Año de Enseñanza Básica que hayan asistido a lo menos el 85% de las clases del Año Lectivo.

No obstante por razones debidamente justificadas, como ingreso tardío, ausencia por un período determinado, enfermedad justificada con Certificado Médico u otras causas debidamente acreditadas. El Director junto con el profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de alumnos con menos porcentajes de asistencia, siempre que presenten un buen aprendizaje anual.

Artículo 10º: Para la promoción de los alumnos de 1º a 8º Año de Enseñanza Básica, se considerará conjuntamente la asistencia a clases y el logro de los objetivos de las Asignaturas del Plan de Estudio.

Respecto al logro de objetivos y a la asistencia a clases, se aplicará en su totalidad lo establecido en el Artículo 11 Nº 1 y Nº 2 del Decreto de Evaluación 511/97, para los cursos de 1º a 7º Año y Artículo 8º Nº 1 y Nº 2 del Decreto de Evaluación 146/88 para el curso de 8º Año Básico.


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Artículo 11º: En lo que respecto a resolución de situaciones especiales de Evaluación y Promoción; entrega de Certificados a final de año; a las Actas de Calificación y Promoción Escolar y a las situaciones de Evaluación y Promoción no previstas en este Reglamento, se resolverán de acuerdo a lo establecido en los artículos 12, 13, 14 y 15 del Decreto 511/97 y Artículos 9, 10 y 11 del Decreto 146/88.

18.- Manual de Convivencia

Una de las labores fundamentales del Gobierno, y del Ministerio de Educación, es velar por que los derechos consagrados en nuestra Constitución y en Convenciones de Derecho Internacional, sean respetados. Y en especial aquellos que tratan sobre el derecho a la educación, expuesto en el Artículo 19, Nº 10 de la Constitución.

Entendemos además, que para construir una sociedad más justa, democrática y tolerante, es necesario alcanzar un balance entre derecho a la educación y libertad de enseñanza. Este derecho a la educación tiene como fin asegurar que todas las personas, en especial los niños y jóvenes, independiente de sus características socioculturales, económicas, religiosas o personales, tengan acceso a los conocimientos, valores y capacidades necesarios para su desarrollo personal.

La libertad de enseñanza es el bastión del principio de diversidad. No tendría sentido su existencia si cada comunidad escolar no pudiera definir y elaborar su propio proyecto educativo, dentro de los marcos establecidos legalmente. Así como tampoco lo sería si los padres no pudieran elegir libremente entre distintas opciones. Es por eso que la libertad y la diversidad obligan a la misma comunidad educativa a reconocer y valorar las diferencias expresadas en el interior de cada establecimiento, a conducirlas, darles espacio y educarlas en la tolerancia y el respeto. Todo proyecto educativo debe dar espacios a la diversidad y a la tolerancia.

Ambos derechos, la libertad de enseñanza y el derecho a la educación, se potencian mutuamente, es por eso que la libertad de enseñanza pierde su fuerza cuando no hay igualdad de oportunidades en el derecho a la educación


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Disciplina en sala de clases

La importancia de la disciplina en el desarrollo integral de la personalidad:

Una conducta disciplinada es esencial en el proceso educativo dentro y fuera de clases, la disciplina es necesaria cuando el alumno debe aprender los estándares de conducta de su grupo social y cultural. Lo ideal es que cada individuo mantenga un control de su comportamiento, si se enfoca como un problema interno, se llega a un crecimiento interior y autodisciplina. Pero cuando este autocontrol se pierde, es necesario imponer un control externo, aunque se debe tener en cuenta que el uso inapropiado de medidas externas podría resultar en conductas dependientes de la autoridad o del castigo.

Internamente, cada alumno es responsable de su propia conducta, pero es el profesor quien guía las conductas apropiadas para el desarrollo de la clase y su atmósfera. En este enfoque, externo, el profesor es responsable de la conducta del alumno por plantear y decidir los comportamientos aceptables.

Cuando se plantea el concepto de disciplina se asocia inmediatamente

castigo, medidas represivas. La buena disciplina no consiste tampoco en silencio absoluto, inmovilidad. Una clase bien puede ser disciplinada cuando los alumnos participan activamente en ella, pero si existe alguna conducta que interrumpa el proceso de aprendizaje en la sala de clases, puede ser considerada un problema de disciplina.

Anteriormente se trató de la responsabilidad del profesor en el control externo a los comportamientos de los alumnos y su trabajo en clase, es por eso que ya sea externa o internamente deberá hacer un uso de la disciplina regulando comportamientos o estableciendo medidas que permitan la realización en orden de las situaciones que conlleven al aprendizaje o logro de los objetivos.

Cuando un Profesor no posee en grado suficiente la habilidad para mantener la disciplina favorable al aprendizaje es posible observar los siguientes casos de indisciplina:


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• Alumnos distraídos

• Alumnos que conversan y no atienden la clase, desconcentrando a los demás.

• Alumnos que no están realizando las actividades indicadas y molestan a los que están trabajando.

• Alumnos que, aunque participan de las actividades, lo hacen de forma que perturba el desarrollo de la clase.

Aún así, son muchos los factores que intervienen en los motivos de la

indisciplina en la sala de clases, y además, en el caso del profesor, no sólo debería poseer una habilidad para mantener disciplina, sino que ciertas condiciones personales que eviten el problema, como seguridad, confianza en si mismo, entusiasmo, dinamismo, características que se expresan en su manejo de curso y de las clases que realiza, dominando técnicas de enseñanza. Así es como entonces, el Profesor demostrará poseer habilidades para mantener disciplina en su clase si:

• Promueve en sus alumnos los comportamientos establecidos como deseables.

• Tiende que los alumnos formen hábitos de comportamientos indicado para la actividad.

• Supervisa constantemente que el comportamiento de los alumnos sea indicado

• Identifica a los causantes del problema, deriva a los profesionales de apoyo.

• Utiliza estrategias para solución de problemas en forma gradual.


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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Datos de presentación:

ESTABLECIMIENTO: Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara de "La Florida"

DIRECCION: Calle La Florida 658 San Esteban.

Fono : 034 - 296616

R.B.D.: 1234-3

NUMERO: F- 151

DCTO. COOPERADOR: 345/01 /07 /1986

NIVELES: Pre- Básico y Básico de 1º a 8º Año

LOCALIDAD: La Florida San Esteban

COMUNA: San Esteban

PROVINCIA: Los Andes

REGION: Valparaíso


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INTRODUCCION

Se establece el presente Reglamento Interno con la finalidad de fijar las acciones entre Docentes, Padres, Apoderados y Alumnos para una mejor convivencia en relación a los deberes y derechos, permanencia en la escuela y lograr con ello un mejoramiento en la Calidad de la Educación.

Para ello se han considerado los siguientes aspectos:

a.- Normas Generales de carácter Técnico Pedagógico.

b.- Normas Técnico Administrativas.

c.- Normas de Prevención de Riesgos, Higiene y Seguridad.

d..-Normas de convivencia escolar

FUNDAMENTACION

Con el propósito de disminuir las circunstancias y situaciones problemáticas que muchas veces limitan la equidad, la participación, la pertinencia social y la descentralización administrativa y pedagógica y poder facilitar el desarrollo armónico del proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las relaciones de éste con la comunidad, se fija el presente documento basado en los siguientes cuerpos legales:

--- Constitución Política de la República de Chile.

--- Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de 1990.

--- Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley Nº 19.070 de 1999 y Ley Nº 19.410 de 1995 y Reglamento Dcto. 453/91.

--- Código del Trabajo, Ley Nº 18.620 de 1997.

--- Declaración Universal de los Derechos del Niño. 1990.

--- Declaración Universal de los Derechos Humanos.

--- Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 de 1997.


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Se actualiza el presente Reglamento Interno de esta Unidad Educativa, considerando los aspectos positivos, para un mejor desarrollo de las actividades escolares. OBJETIVO Entregar un Proceso Educativo Participativo de calidad dirigido al desarrollo integral de los niños y niñas de la escuela, interactuando en forma permanente con todos los actores educativo, para que nuestros alumnos lleguen a ser personas con un vasto repertorio de saberes, competencias, destrezas, habilidades, actitudes , valores y en el futuro sean personas con alta autoestima, capaces de asumir sus deberes y derechos, conservar el medio ambiente, el patrimonio cultural y adecuarse reflexivamente a las condiciones culturales, económicas y técnicas de una sociedad democrática en desarrollo.

19.- Manual de Funciones DOCENTES:

• Conocer los deberes, obligaciones y derechos de carácter profesional establecidos en el Estatuto de los Profesionales de la Educación. Ley 19.070/91 y 19.410/95 con su correspondiente reglamentación.

• Adquirir y conocer íntegramente el P.E.I., el Reglamento Interno de Evaluación y el Reglamento Interno de la Escuela.

• Mantener un cuaderno al día con las planificaciones de cada clase y dejar una copia impresa de estas en la Dirección con respaldo en archivo computacional.

• Organizar el Sub-Centro de Padres y Apoderados y dirigir sus reuniones.

• Vestirse y usar un vocabulario y actitudes acordes a la Misión de la Escuela y a la profesión que ejerce.

• Velar porque el Leccionario de Clases se encuentre al día.

• Mantener una carpeta personal en la Dirección de la Escuela con todos sus antecedentes personales y profesionales y perfeccionamiento realizado.

• Respetar las facultades del Director en el caso de los permisos administrativos.

• Cumplir con su jornada de trabajo semanal por la que ha sido contratado.

• Respetar los horarios de funcionamiento de la escuela.

• Firmar diariamente el Libro de Asistencia con hora de entrada y salida.

• Dar aviso oportuno a quien corresponda de su ausencia por causas justificadas

• Respetar estrictamente el conducto regular establecido por el servicio.


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• Velar por el cumplimiento de prevención, higiene y seguridad dentro del colegio, orden, ambiente limpio y agradable en el aula.

• Asistir a todos los actos oficiales internos y externos realizados por la escuela.

• Cumplir semanalmente funciones de profesor de turno, (Acto día Lunes, confección Diario Mural, cuidado dependencias escolares, otros.)

• Informar periódicamente del rendimiento escolar de los alumnos, entregar oportunamente los Informes de notas, comportamiento. Certificados de Estudio, confeccionar Actas Finales, completar Registro Escolar con las Calificaciones y situación final de los alumnos de su curso.

20.- MANUAL DE FUNCIONES ASISTENTES DE EDUCACION Inspectora: Función: Apoyar a la Dirección en el funcionamiento del Establecimiento, garantizando el normal desarrollo de las actividades escolares aplicando el Reglamento de Convivencia Escolar a las distintas situaciones de la Comunidad Escolar. Tareas:

- Llegar puntualmente al Establecimiento y recepción del alumnado. - Atender a los apoderados. - Controlar el comportamiento de los alumnos en el patio durante

los recreos. - Controlar el ingreso de los Apoderados y la salida de los alumnos. - Apoyar a la Dirección del Establecimientos en caso de accidentes

escolares. - Atender requerimientos de los alumnos.


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- Apoyar a la Dirección del Establecimiento en actos públicos y formación de los alumnos.

- Velar por el cuidado y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento.

- Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno, en lo que se refiere a: 1. Uso del uniforme y presentación personal. 2. Asistencia y puntualidad. 3. Disciplina. 4. Urbanidad (modales y cortesía)

Otras que la jefatura le solicite en apoyo a la gestión institucional:

- Informar incumplimientos en atrasos o inasistencias del Personal a la Dirección. Encargado del C.R.A (Biblioteca) Función: Apoyar la gestión pedagógica, velando por el mantenimiento de materiales y equipos que estén bajo su responsabilidad. Tareas: - Atender y apoyar con material bibliográfico a docentes,

alumnos y toda persona que concurra a la dependencia que está a su cargo.

- Mantener actualizado el registro de material bibliográfico disponible.

- Planificar, programar y evaluar la realización de documentales, exposiciones y presentaciones.

- Gestionar la renovación de material bibliográfico y audiovisual.


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- Apoyar a las unidades de Dirección, Inspectoría y U.T.P., en actividades que se programen.

- Otras que la Jefatura le solicite en apoyo a la gestión institucional.

ENCARGADO DEL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN Función: Apoyar la gestión pedagógica, a través del programa de ENLACES en las distintas disciplinas que el currículo contempla. Tareas:

- Planificar y programar el uso adecuado del laboratorio de computación a objeto de garantizar el acceso de Docentes y Alumnos.

- Promover el uso de la computación como instrumento de apoyo del aprendizaje.

- Mantener actualizado el material de Internet y de apoyo a Semanario Mural.

- Mantener expedito el uso del laboratorio de computación. - Asistir a reuniones técnicas y capacitaciones del proyecto

ENLACES. - Recepcionar e ingresar información computacional que se le

solicite, tanto por la Dirección del Establecimiento o por el Ministerio de Educación.

- Gestionar la renovación del material computacional. - Extensión a la comunidad. - Otras que la Jefatura le solicite en apoyo a la gestión

institucional y como facilitador de la labor pedagógica de sus pares Docentes sugiriendo material digital y preparación de equipos para sus clases.

- Mantener inventario actualizado.


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AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES Función: Personal responsable del orden higiene y limpieza del Establecimiento para garantizar el normal desarrollo de las actividades académicas y administrativas. Tareas: ASEO Y ORNATO DE:

- Salas de clases oficinas y pasillos (barrer y trapear) - Biblioteca. - Baños. - Casa Anexa Multifuncional de Profesores. - Entrada principal. - Frontis de ingreso al Establecimiento. - Comedor. - Patios - Franquear correspondencia (llevar y traer correspondencia)

Cuidado, mantenimiento y reparaciones menores de:

- Áreas verdes (regado). - Servicios higiénicos.


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21.- Plan Operativo Anual. Introducción

Conscientes todos los actores de la Unidad Educativa de la Escuela Básica La Florida de los acelerados cambios culturales, de los avances científicos, tecnológicos, de los requerimientos de la Reforma educacional, es que liderando la Comunidad educativa durante los años 2005 al 2013, hemos elaborado un Proyecto educativo que apunta a: Proporcionar a nuestros alumnos y alumnas, con el apoyo de sus familias los medios para lograr un desarrollo armónico con valores humanos y cristianos, Base piramidal para identificar y dar respuesta a las necesidades, intereses y desafíos de los diferentes actores involucrados en el Proceso educativo teniendo como sello propio el lema “Nuestros esfuerzos de hoy, serán sueños cumplidos mañana”. Presento a continuación el Plan de acción a realizar durante los años 2008 a 2013 con cabal conocimiento y diagnóstico de las debilidades y fortalezas de esta Escuela, en la cual ya he manifestado un gran compromiso cuyo reconocimiento se ha visto reflejado por toda la comunidad escolar y la comuna de San Esteban; y por el premio a la Excelencia Docente. Para el diseño de este plan de superación o mejoramiento de los resultados académicos me he basado en el Marco para la Buena Dirección, Marco para la Buena Enseñanza, Evaluación de Desempeño y Proyecto Educativo Institucional de la Escuela La Florida; los cuales están presentes en cada uno de los objetivos institucionales que a continuación se dan a conocer.

Iris Odette Villanueva Lara Profesora Educación General Básica



Plan de Acción Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara 2008-2013

La Florida 658 San Esteban

Área de Desarrollo: Liderazgo

OBJETIVO INSTITUCIONAL: DESARROLLAR PRÁCTICAS DE GESTIÓN QUE ASEGUREN ORGANIZAR, DIRIGIR, ORIENTAR, PLANIFICAR, ARTICULAR Y EVALUAR LOS PROCESOS QUE FAVOREZCAN EL LOGRO DE LAS METAS INSTITUCIONALES EVALUADAS CON TÉCNICAS ACTUALIZADAS Y EFECTIVAS A SUS DIFERENTES ACTORES DE MANERA QUE FUNCIONEN ARMÓNICA Y EFICIENTEMENTE.

Meta Institucional y Plazo Indicadores de logro

Medios de verificación por indicador Responsable(s)

Meta de Proceso: 1.- En un plazo de cuatro años, el 90% del Personal de la Escuela cumplirá con eficacia y eficiencia sus funciones y procedimientos para mejorar la labor pedagógica, administrativa y de servicio.

1.- Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento o manual de funciones entregado a todo el personal. 2.- Internalización, conocimiento y análisis del manual por parte de todo el Personal Docente y Asistentes de Educación.

1.- Manual de funciones 2.- Listado de asistencia de Consejo 3.- Acta de sesiones del Consejo 4.- Recepción del Documento firmado y registros de entrega de documentación.

Directora Equipo de Gestión

Meta de Proceso: 2.- Durante el año 2008, me capacito en técnicas de monitoreo y acompañamiento en prácticas de Aula.

1.- Durante los meses de Mayo y Julio, recopilo y analizo al menos 6 instrumentos y técnicas de monitoreo de práctica pedagógica en el aula 2.- Selecciono 4 Instrumentos de monitoreo para ser utilizados en acompañamiento de Aula. 3.- Al término del Segundo Semestre he realizado 10 sesiones de Monitoreo y acompañamiento en prácticas en Aula.

1.- Set de seis instrumentos de monitoreo y herramientas de análisis recopiladas. 2.- Instrumento de acompañamiento seleccionado. 3.- Cronograma de monitoreo. 4.- Visita firmada por los Docentes.

Directora


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Meta de Resultado: 3.- Al término de cada año escolar, se realizarán consejos técnicos de evaluación, diseño e implementación de nuevas estrategias que favorezcan el logro del objetivo institucional

1.- Durante del Mes de Diciembre de cada año, el equipo de gestión, evaluará el desempeño profesional de todo el personal. 2.- Reconocimiento al personal por los avances obtenidos

1.- Encuesta aplicada a Docentes 2.- Diplomas 3.- Certificaciones de desempeño

Equipo de Gestión

Meta de resultado: 4.- El 95% del Personal del establecimiento obtendrá una Evaluación de desempeño Profesional con nivel competente o destacado; y retroalimentación para identificar y resolver problemas utilizando técnicas de negociación y resolución de conflictos.

1.- El 100% del Personal trabaja con documentos implementados y obtiene evaluación de desempeño.

1.- Certificación de desempeño. 2.- Informes

Directora



Área de Desarrollo: Gestión Curricular

OBJETIVO INSTITUCIONAL: ASEGURAR EL APRENDIZAJE EFECTIVO Y DE CALIDAD DE TODOS LOS ALUMNOS EN LAS AULAS DEL ESTABLECIMIENTO, CONSIDERANDO SU PROPIA CULTURA Y PERTINENCIA CON EL PEI, INSTALANDO BUENOS PROCESOS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA ADECUADAS PARA LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Y BÁSICA.

Meta Institucional y Plazo Indicadores de logro Medio de verificación por indicador Responsable(s)

Meta de Proceso: 1.- Durante el año 2009, se desarrollará un sistema de perfeccionamiento docente que permita el conocimiento y uso efectivo del Marco curricular, planes y programas de estudio de los subsectores de lenguaje y comunicación, matemáticas, comprensión de la sociedad y de la naturaleza, a través de la instalación de nuevas prácticas de planificación, evaluación e implementación de aprendizajes escolares.

1.- Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado al 100% de los docentes 2.- Asistencia a perfeccionamiento comunal o provincial al menos de un 90% de docentes 3.- Seguimiento a docentes que realizan perfeccionamiento de apropiación curricular y menciones al año 2010. 4.- Evaluación con EGE y docentes sobre la efectividad del plan de instalación de nuevas prácticas.

1.- Plan de acción 2.- PEI 3.- Reformulación de metas 4.- Plan de trabajo EGE 5.- Acta de Consejo 6.- Pauta de seguimiento 7.- Plan de trabajo docente 8.- Certificación 9.- Resultados académicos

Directora EGE

Meta de Proceso: 2.- Durante el primer trimestre me capacito para el uso apropiado de los mapas de progreso en los 4 subsectores fundamentales con el objetivo de supervisar las planificaciones docentes

1.- Asesoro en Talleres de Profesores la Apropiación y uso de mapas de Progreso y de avance al 100% de Profesores al mes de Diciembre de 2008. 2.- Elaboración de pautas de seguimiento por nivel 3.- Monitoreo y seguimiento a la ejecución del PEI

1.- Plan de mejoras con responsables y fechas 2.- Lista de asistencia a Talleres y firmas 3.- Actas de Consejos 4.- Pauta de seguimiento por nivel 5.- Registro de entrega de modelo bajo firma

Directora


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Área de Desarrollo: Gestión Curricular

OBJETIVO INSTITUCIONAL: DISMINUIR LA DESIGUALDAD DE APRENDIZAJES Y LOGROS EN EL ESTABLECIMIENTO OPTIMIZANDO EL TRABAJO PEDAGÓGICO AL INTERIOR DEL AULA CON ESTUDIANTES DE MAYOR ATRASO PEDAGÓGICO, TRANSMITIENDO ALTAS EXPECTATIVAS RESPECTO A LOS APRENDIZAJES DE TODOS LOS ALUMNOS.

Meta Institucional y Plazo Indicadores de logro Medio de verificación por indicador Responsable(s)

Meta de Resultado: 1.- Durante el año escolar 2009, el 90% de los docentes habrá implementado en el aula las recomendaciones técnicas entregadas por el EGE adquiridas en perfeccionamiento asegurando la aplicación de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos del marco curricular implementado en coherencia con el PEI y de acuerdo al marco de la buena enseñanza.

1.- El 90% de los docentes socializa y comparte los diseños más exitosos asegurando una buena articulación entre objetivos y logros de aprendizaje transmitiendo a la comunidad educativa altas expectativas respecto al aprendizaje de todos los alumnos. 2.- Realización de retroalimentación técnica sobre aplicación de metodologías activo-participativas en Jornadas de planificación Marzo 2009.

1.- Registro de Asistencia a talleres 2.- Pauta de seguimiento 3.- Instrumento de Evaluación 4.- Documento con el Consenso alcanzado, bajo firma 5.- Acta de Jornada de planificación 6.- Compromisos

Director Equipo de Gestión Docentes

Meta de Producto: 1.- Al término del año 2009, las dimensiones comunales dan cuenta de al menos, 15% del número de estudiantes en nivel de logro avanzado en Lenguaje y comunicación, matemáticas y en 10% en los subsectores de Sociedad y naturaleza.

1.- A fines del año escolar 2012, los estudiantes del Establecimiento, obtienen en pruebas comunales un nivel de logros en promedio al menos en 15% en Lenguaje y Matemáticas y 10% en subsectores de Comprensión de la Sociedad y Naturaleza. 2.- Jornada de Evaluación SIMCE y Planes remediales respecto al año anterior

1.- El 100% de los Docentes participa en Jornada de análisis y evaluación de rendimiento por niveles 2.- Resultado SIMCE Comunal 3.- Estándares de años anteriores 4.- Compromiso de Gestión

Directora Equipo de Gestión Docentes

Meta de Producto: 2.- Aumentar de 94% a 97% la Promoción de alumnos a siguiente nivel, elevando al año 2013 el 99% de la totalidad del alumnado.

1.- La promoción del Establecimiento aumenta en 3% del alumnado al siguiente nivel y al año 2013 se elevará en 2% más.

1.- Resultados académicos 2.- Libro de clases 3.- Actas de rendimiento



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Meta de Resultado: 2.- Al finalizar el año 2013 el 100% de los Docentes utilizará recursos educativos e informáticos en coherencia con las Estrategias de enseñanza diseñadas del programa de Estudios y el PEI en todos los subsectores que beneficien a los aprendizajes de la diversidad del alumnado.

1.- El 100% de los Docentes reconstruye sus prácticas pedagógicas, trabajan con documentos implementados y utilizan recursos educativos e informáticos en coherencia con los programas de estudios y PEI, beneficiando a todos los alumnos. 2.- El 100% de los Docentes trabaja con un formato de planificación consensuada y domina técnicas de evaluación actualizada en relación al producto del Perfeccionamiento.

1.- Registro de entrega de planificaciones 2.- Certificación de supervisión 3.- Evaluación, lista de cotejo y apreciaciones. 4.- Lista de firmas de Docentes supervisados. 5.- Acta de Consejos técnicos 6.- Banca de datos 7.- Modelo de Evaluación por subsectores y niveles 8.- Registro de avances de alumnos integrados 9.- Informe Técnico



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Área de Desarrollo: Gestión de Recursos

OBJETIVO INSTITUCIONAL: ADMINISTRAR Y ORGANIZAR LOS RECURSOS DEL ESTABLECIMIENTO EN FUNCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA ALCANZAR LAS METAS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO OFRECIENDO CONDICIONES ADECUADAS PARA SU BUEN FUNCIONAMIENTO.

Metas Institucionales y Plazos Indicadores de logro Medios de verificación Responsable(s)

Meta de Proceso: 1.- Gestionar recursos mediante Postulación a Proyectos y Captación de Redes de apoyo para la obtención de recursos y mejoras del establecimiento al término del año 2013, generando un ambiente acogedor que facilite el aprendizaje de todos los alumnos.

1.- Al término del año 2013 se habrán realizado reparaciones y/o construcción de:

• murallas en cierre perimetral

• baños varones y docentes

• instalación de duchas y camarines

• acondicionamiento de red eléctrica

• reparación de pavimento de pasillos interiores

• abovedamiento de canal de regadío para áreas verdes

1.- Control de avance de obras en ejecución 2.- observación directa 3.- evidencia fotográfica 4.- control de finanzas y adquisiciones 5.- inventario escolar 6.- Informe técnico de recepción de obras.

Directora

Meta de Proceso: 2.- Implementar Laboratorio de computación para atender al 100% de los alumnos y comunidad escolar, para que les permita acceder a Conocimiento y utilización de elementos tecnológicos en función de los aprendizajes.

1.- Al término de año 2013 se habrá implementado un laboratorio computacional con los siguientes equipos:

• 20 computadores

• 2 impresoras multifuncionales

• 2 proyectores multimedia En sala acondicionada con red eléctrica necesaria para el servicio del alumnado y la comunidad.

1.- Evidencias Contables( facturas y guías de despacho) 2.- Evidencias fotográficas 3.- Informe de recepción de trabajos eléctricos 4.- Certificado de autorización Funcionamiento de Red Enlaces 5.- Registro de usuarios


Meta de resultado: 1.- Al término del año escolar 2012 el 100% de los alumnos y personal docente contará con mobiliario adecuado para optimizar el quehacer educativo en función del PEI

1.- Al finalizar el mes de Octubre, la Escuela renovará su mobiliario para el 100% de los alumnos y el Personal Docente. 2.- Mejoramiento del ambiente físico de aula y otras dependencias del Establecimiento.

1.- Guías de recepción de mobiliario 2.- Inventario 3.- Fotografías

Directora


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Meta de resultado: 2.- Al término del año 2013, se acondicionarán espacios educativos para funcionamiento de Biblioteca y laboratorio de ciencias que irán en apoyo directo del mejoramiento en la calidad y construcción de los aprendizajes del 100% de los alumnos.

1.- En el transcurso del segundo semestre del año 2009, se contará con dependencia para Funcionamiento del CRA y Proyectos de mejoramiento de repisas por redes de apoyo a la educación. 2.- Al término del año 2013, se contará con espacios educativos en función de mejorar resultados de aprendizaje de todos los alumnos

1.- Recepción de espacios habilitados 2.- Recepción de proyectos adjudicados 3.- Guías de despacho y entrega de textos. 4.- Inventario de Biblioteca y laboratorio de ciencias 5.- Fotografías.



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Área de Desarrollo: Recursos Humanos

OBJETIVO INSTITUCIONAL: EL DIRECTOR ADMINISTRARÁ Y CONJUNTAMENTE CON EL EGE MOTIVARÁN Y APOYARÁN EL PERSONAL PARA AUMENTAR LA EFECTIVIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO DE RECURSOS HUMANOS, TRABAJO EN EQUIPO EN UN GRATO AMBIENTE, LIDERANDO Y DIRIGIENDO EL PEI.


Meta de Proceso: 1.- Al término del primer Semestre del año 2012 se implementarán estrategias de mejoramiento de recursos humanos con un buen desarrollo de trabajo en equipo generando un adecuado ambiente de trabajo en el establecimiento.

1.- Al término del primer Semestre del año 2012 se habrán implementado estrategias de mejoramiento de recursos humanos 2.- Al término del año escolar 2012 se habrá creado un ambiente organizado propicio para el desarrollo del trabajo en equipo y el mejoramiento de los aprendizajes.

1.- Cronograma de actividades 2.- Actas de Consejos 3.- Registro de firmas de asistencia a Consejos 4.- Pautas de Evaluación 5. Resultado de encuestas a alumnos 6.- Manual de Convivencia escolar

Directora Equipo de Gestión Personal

Meta de Resultado: 1.- Al término del año 2013 el 98% del alumnado y del personal docente y asistentes de educación, habrá establecido un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza y solidaridad, desarrollando las siguientes competencias valóricas:

• Responsabilidad

• Autoestima

• Respeto por los demás y el entorno

• Actitud emprendedora Y

• Superación personal Acordes con el marco y plan valórico actitudinal inserto en el PEI

1.- Finalizado el año 2013, el 98% del Alumnado y Personal Docente y Auxiliares de Educación, se desempeñarán en un clima de óptimas relaciones interpersonales y habrá adquirido valores fundamentales para potenciar su formación integral, logros de aprendizaje y cumplimiento de la Misión del PEI.

1.- Informe de desempeño Profesional 2.- Informe de Personalidad para Alumnos 3.- Acta de Consejos 4.- Evaluaciones 5.- Evidencias fotográficas de Convivencia 6.- Resultado Avance en Encuestas a Apoderados 7.- Acta del Consejo Escolar 8.- Planificaciones de Unidades de Orientación.



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Área de Desarrollo: Recursos Humanos

OBJETIVO INSTITUCIONAL: GENERAR LOS CLIMAS ORGANIZACIONALES ADECUADOS PARA POTENCIAR EL PEI Y LOGRAR APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES EN UN BUEN CLIMA LABORAL, LO QUE FAVORECERÁ LA MOTIVACIÓN Y EL COMPROMISO DE PADRES Y APODERADOS Y REDES DE APOYO PARA EL CUMPLIMIENTO DE METAS.


Meta de Proceso: 1.- Promover e Instalar los valores Institucionales en un clima favorable de confianza, cumplimiento y colaboración; reconociendo logros, creando lazos de apoyo mutuo en todo el personal Docente y Asistentes de educación, creando un compromiso de equipo fundamental para la consecución de nuestro objetivo institucional.

1.- Existencia del PEI; Internalización de sus valores Institucionales. 2.- Redacción de compromisos de participación de todo el personal para el desarrollo de metas, el cual se reconoce y asume responsabilidad colectiva en el éxito de la escuela. 3.- Generación de un clima de igualdad de oportunidades y una política de puerta abierta ante todos los actores de la comunidad educativa y autoridades.

1.-PEI 2.-Compromiso Personal 3.-Afiches


Meta de Proceso: 2.- Promover y Organizar un clima de colaboración y participación entre el establecimiento, los estudiantes, Padres y apoderados y Redes de apoyo, desarrollando estrategias de apoyo conjunto en coherencia con valores del Establecimiento.

1.- Organización del Centro de Padres y Apoderados 2.- Planificación de actividades y Talleres orientados a identificar y nutrir las relaciones con la Comunidad dictado por especialistas. 3.- Jornada de revisión y actualización del manual de convivencia con todos los estamentos del Establecimiento.

1.- Actas de reuniones 2.- Registro de firmas 3.- Cronograma de actividades 4.- Asistencia a Talleres 5.- Listado asistencia a Jornadas 6.- Actualización manual de convivencia.



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Meta de Resultado: 1.- Fortalecer y construir relaciones de cooperación con Instituciones académicas, profesionales, empresariales y gubernamentales que irán a mejorar las competencias del establecimiento; potenciar los resultados de aprendizaje y establecer Redes de apoyo e un plazo de dos años.

1.- A fines del primer semestre se habrá contactado al menos a dos Institutos académicos para mejorar competencias a Docentes y alumnos. 2.- Al mes de Octubre se realizan Talleres de formación y capacitar a Padres y Apoderados para apoyar a sus hijos en actividades escolares 3.- Orientar frente a Temas como Violencia, drogas, alcoholismo, sexualidad, tabaquismo y alimentación saludable con apoyo de organizaciones Profesionales y Gubernamentales 4.- Establecimiento de compromisos de redes de apoyo para la obtención de recursos materiales 5.- Postulación de a fondos concursables para mejoramiento del material audiovisual en un plazo de dos años.

1.- Entrevistas 2.- Cronograma de visitas 3.- Cronograma de talleres 4.- Registro de Asistencia a Talleres 5.- Fotografías y filmaciones 6.- Compromisos de apoyo 7.- Inventario 8.- Adjudicación de Proyectos 9.- Guías y facturas


Meta de Resultado: 2.- Informar a la comunidad y Sostenedor los logros y necesidades del Establecimiento al término de cada año escolar.

1.- Información a la Comunidad de resultados académicos de los estudiantes al término de cada año.

2.- Información a los padres y Apoderados sobre aprendizajes individuales y logros cada mes.

3.- Difundir las actividades más relevantes y proyectos ganados por el Establecimiento y Rendición de cuentas anual.

4.- Información al Sostenedor de los aspectos administrativos y desarrollo del PEI en cuanto a avances y su potencialización, todo a nivel Semestral.

1.- Prueba SIMCE comunal 2.- Prueba SIMCE Nacional 3.- Informe de rendimiento 4.- Cronograma anual 5.- Plan de acción 6.- Informes.


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Área de Desarrollo: Gestión del Clima organizacional y Convivencia

OBJETIVO INSTITUCIONAL: PROMOVER UNA CULTURA ESCOLAR DONDE LOS ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS SEAN CONSIDERADOS PROTAGONISTAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, ESTIMULANDO LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y ARTÍSTICO CULTURALES.

Metas Institucionales y Plazos Indicadores de logro Medios de verificación Responsables

Meta de Proceso: 1.- Fortalecer el desarrollo físico y mental de los alumnos mediante la participación en actividades deportivas y artísticas culturales organizadas por la Escuela y otros organismos.

1. Participación en 100% de actividades deportivas y culturales comunales y provinciales.

2. Participación en Olimpíadas a nivel Regional. 3. Participación en Exposiciones y Campeonatos

artístico culturales. 4. Participación en actos académicos.

1. Plan de acción 2. Cronograma de actividades 3. Bitácora, Libro de crónicas 4. Reconocimiento 5. Diplomas 6. Registro de asistencia a Eventos




22.- Anexo

FUNCIONES ESPECIALES Director:

• Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos de manera que funcionen armónica y eficientemente.

• Determinar los objetivos propios de la Escuela en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y nacional.

• Proponer la estructura organizativa Técnica-Pedagógica de la Escuela que estime más conveniente.

• Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículum.

• Procurar una distribución eficiente de los recursos asignados.

• Presidir los Consejos Técnicos de Profesores o ser representado por el Docente en quien delegue esta función.

• Delegar funciones y entregar atribuciones al personal a su cargo y retirárselas cuando él estime necesario.

• Representar oficialmente al Establecimiento frente a las autoridades educacionales y a su vez cumplir con las normas e instrucciones que emanan de ellas.

• Administrar el Programa Anual de Trabajo de la escuela. Y todos los Proyectos que se estén ejecutando.

• Autorizar el uso de las dependencias de la Escuela a instituciones u organismos ajenos a él.

• Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento.

• Mantener al día toda la documentación de alumnos y personal a su cargo.

• Revisar los Leccionarios de Clases procurando que se encuentren al día y entregar las correspondientes sugerencias cuando sea necesario.

• Velar por el cuidado, mantención y uso eficiente de los bienes materiales de la escuela.

• Mantener informado al personal de la correspondencia recibida y despachada desde y a niveles superiores.


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• Velar por el cumplimiento del P.E.I., de los Planes y Programas de Estudio, del Reglamento Interno de Evaluación y del Reglamento Interno del Establecimiento.

• Reunirse con el Centro de Padres y Consejo Escolar creando los espacios necesarios para que estos organismos asesores compartan y colaboren con los propósitos educacionales y sociales de la escuela.

• Comunicar al personal a su cargo las quejas o denuncias hechas en su contra por escrito, en el plazo de un día.

• Denunciar a la Justicia Ordinaria los delitos, robos o hurtos cometidos en el interior del Establecimiento en contra de alumnos, funcionarios o bienes de la escuela.


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Pauta de Monitoreo Docente y Acompañamiento en Aula

Nombre del Docente:......................................................................R.U.T: ........................................

Curso:........................ Asignatura:....................................... Fecha..................................

Aspectos a evaluar Si No A veces

1. La sala de clases, es un espacio motivante y ordenado.

2. La sala de clases, da cuenta de un proceso de aprendizaje activo, colaborativo e innovador.

3. Motiva un clima de orden, respeto y confianza adecuado al proceso de enseñanza aprendizaje.

4. El Docente presenta su planificación adecuada.

5. El Docente inició en forma puntual su clase.

6. El Docente integra conocimientos previos al proceso de aprendizaje.

7. La clase presenta una estructura coherente, clara y facilitadora para el alumno.

8 La ubicación de los alumnos está basada en la contextualización de la enseñanza.

9. Integra a la clase objetivos del nivel conceptual, instrumental y metacognitivos.

10. El docente da oportunidad de aprendizaje a todos los alumnos.

11. Presenta materiales utilizando la tecnología o métodos y actividades de enseñanza apropiada para los alumnos y coherentes con las metas de la clase.

12. Establece y mantiene normas consensuadas de disciplina en el aula.

13. Verifica el proceso de comprensión de los contenidos por parte de los alumnos, revisando o monitoreando sus avances.


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14. Evalúa el grado en que se alcanzaron las metas de aprendizajes.

15. Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza de forma efectiva.

16. Retroalimenta y cierra su clase de manera efectiva.

Observaciones:..................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .......................................... ................................................. Firma Docente. Firma Directora.


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CATRASTRO ESTABLECIMIENTO

± FUNCIONAMIENTO JORNADA Y HORARIO

JORNADA MAÑANA: 8:00 HORAS A 13:05 HORAS JORNADA TARDE : 14:00 HORAS A 15:30 HORAS.

± NIVELES DE ENSEÑANZA: En nuestra Escuela funcionan 10 cursos distribuidos de la siguiente manera:

∗ Jornada Mañana y Tarde: 1º a 8º año Básico.

∗ Jornada Mañana: NT2.

∗ Jornada Tarde: NT1

± Infraestructura: Nuestro Establecimiento cuenta con la siguiente estructura para el funcionamiento:

Número Salas Estado

1 Inspectora Bueno 1 Dirección Bueno

1 Sala Profesores Regular 1 Sala Informática Bueno

2 Sala Párvulos Bueno

8 Salas de clases Regular 1 Bodega Regular

1 Comedor Regular 1 Cocina Buena

1 Despensa Regular

1 Colectiva (5) Duchas Regular


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1 Colectivo (3) Baños varones Malos 1 Colectivo (6) Baños damas Regular

1 Baños profesor Regular

± PERSONAL ASISTENTE DE EDUCACIÓN:

NUMERO NOMBRE CARGO

01 Marlen Isabel Riveros Schreen Auxiliar Servicios Menores

01 Elizabeth Guerra Foncea Asistente de Párvulos

01 Paola Reyes Estrada Manipuladora de Alim.

01 Sara Astudillo Flores Manipuladora de Alim

01 Cristina Ibaceta León Manipuladora de Alim

01 Marcelo Pérez García Cuidador nocturno 01 Isabel Quiroga Cabrera Inspectora

01 Leslie Lissete Cortes Herrera Asistente de Párvulos

01 Gloria Vicencio Covarrubias Asistente de Párvulos


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± PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE:

Iris Odette Villanueva Lara

7.762.398-1 Docente Directivo 44 hs Titular.

Profesora de Educ. Gral. Básica Mención Historia y Geografía

Pontificia Universidad Católica de Chile Villarrica PUCV.

Joselyn Rebeca Jiménez Tapia

13.827.819-0 Educadora 32 hrs. Contratada.

Educadora de Párvulo.

UPLA.

Rosa Elena Ponce Valenzuela

7.528.255-9 Educadora 32 hrs. Titular.


Universidad de Tarapacá

Lorena Ximena Tapia Martínez


Profesor Educación General Básica


Joselyn Andrea Gallardo Sánchez




Paola Andrea Salinas Cabrera



Instituto de Libertador de Los Andes

Erika Gloria Lincolao Lincoqueo

7.755.310-K Docente 39 hrs. Titular.

Profesora de Educación General Básica. Mención Educación Matemática.

Pontificia Universidad Católica de Temuco. Universidad Austral de Chile.

Paulina Ignacia Santander Méndez

16.400.220-9 Docente 5to Dotación. 36 hrs. SEP

Profesora Educación General Básica


Angélica Porras Villarroel




Elsa Ida Ojeda Herrera


Profesora Educación General Básica. Mención en

Universidad Católica Silva Henríquez.


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Ciencias Sociales.

Héctor Ricardo Urtubia Henríquez

6.830.990-5

Docente 44 hrs. Titular

Profesor de Educación General Básica.


Graciela del Carmen Serei Rivillo

8.838.364-8 Docente Religión 16 hrs. Contratada.

Profesora de Religión y Moral

PUCV

Ruth Teresa Valdivia Lucero

Aurelio Carbonell Mena

6.825.955-k 22.192.810-5

Docente Inglés 10 hrs. Titular. Docente Educación Física 4 hrs. SEP

Profesora Educación General Básica. Profesor de Educación Física


Juan Luis Olivares Moncada

14.605.148-0 Docente 10 hrs. Contratado.

Profesor de Educ. Gral. Básica

Instituto Libertador Los Andes

Emma Johana Manzano Yáñez

10.945.808-2 Docente Integración 44hrs. Contratada.

Profesor Educación Deferencial.

Universidad de Playa Ancha.

Javier Romero Airola 9.023.151-0 Profesor de Música 8 hrs. SEP

Profesor de Estado en Educación Musical


Freddy Ronald Masmán Beltrán

14.279.077-7 Profesor Artes SEP 4 hrs.



Eduardo Miguel Torres López

23.578.162-k Prof. Deporte Competitivo 4Hrs. SEP.

Licenciado en Cultura Física.

Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo. Cuba.


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Ariel Millán López Mazurett

10.688.020-4 Profesor de música, apoyo PME SEP 17 hrs.



Raúl Ariel Orellana Toro

14.357.335-4 Docente CRA 35 hrs. SEP



Fanny Teresa Espinoza Torres

9.756.951-7 Docente 8vo 39 hrs. Titular.



Natalia Valeska Acevedo Cerda.

16.851.489-0 Docente PIE. 18 HRS.

Profesora de Educación Diferencial


Luisa Maribel Contreras Herrera.

13.982.236-6 Educadora de párvulos. 32 hrs. Contratada.




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± CENTRO DE PADRES Y APODERADOS El Colegio se encuentra organizado por un Centro General de Padres y Apoderados con personalidad Jurídica desde el año 2005, que es dirigido por una Directiva elegida por voto secreto de los apoderados y regido según sus estatutos aprobados por el Municipio. Presidenta Emma Manzano Yáñez Secretaria Elisa Angélica Echeverría Guerra Tesorera Clara Ibaceta Salazar Vice Presidenta Sujueys Baeza Fuentes Pro Secretario María Isabel Urra Henríquez Directora Sandra Madriaga Videla Directora Elizabeth Montenegro Farías Directora Evelyn Araya Chavarría Directora Marcela Segura Sepúlveda

± APOYO PEDAGÓGICO

La conjugación de los siguientes elementos dentro del escenario educativo representa un considerable apoyo a la labor que realiza el cuerpo Directivo y Docente.

• Centro General de Padres y Apoderados.

• Proyecto Integración

• Red Enlace

• Refuerzo educativo SEP

• Programa de Prevención de riesgos

• Jornadas de reflexión docente

• Inserción de la asignatura de Inglés desde 1º a 8º año básico.

• Actividades extraprogramáticas múltiples.

• Proyectos LEM

• Psicólogo, Psicopedagoga y Asistente social de origen municipal.

• Proyectos de Innovación curricular, Convivencia escolar democrática.

• Proyecto de mejoramiento y equipamiento.

• Participación en Pasantías.


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• Existencia de Material Didáctico obtenido a través de Proyectos del MINEDUC.

LIDERAZGO

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES Debilidades:

• Falta de incorporación de 10 % de los apoderados en asistencia a reuniones.

• Escaso compromiso y apoyo al establecimiento de Apoderados.

• Unidades de Orientación. GESTIÓN CURRICULAR Problemas:

• Falta de estrategia para la aplicación de los Programas de Ed. Artística, Tecnológica y Ed. Física.

• Necesidad de optimizar las prácticas pedagógicas. (Perfeccionamiento Docente).

• Actualización de evaluaciones de procesos y técnicas evaluativos.


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23.- Anexo Estadístico

Cuenta pública año 2012

• Matrícula total :193

• Asistencia media anual: 94.5%

• Repitentes: 5 (2%)

• Alumnos retirados: 21 (10%)

• Alumnos PIE: 18

• Alumnos prioritarios: 108

• Alumnos Chile solidarios : 35

• Alumnos Beneficiarios JUNAEB: 140 Básica 35 en E. Parv.


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PROYECTOS REALIZADOS DURANTE AÑO 2009 al 2013 � Proyecto Integración Escolar (PIE) � Proyecto Mejoramiento Educativo (SEP) � Proyecto Educación Global para la Obesidad (EGO) � Proyecto Promoción de Salud (Charlas, Orientación,

Sida, ETS) � Escuela libre de humo de Tabaco (Concurso “El que

no fuma gana”) � Escuela Saludable (Kiosco) � Escuela Ecológica (Brigada Ecológica Green world) � Proyecto de Seguridad Escolar (Brigada de Tránsito) � Proyecto Lectura Silenciosa Sostenida diaria. � Proyecto de mejoramiento en uso de las TIC. � Proyecto de Alfabetización digital a Apoderados

(Enlace y Comunidad) � Proyecto de Regularización de Primer ciclo básico a

Adultos (Chile Califica) � Proyecto Regional de Fomento Lector 1º a 8º

básico. � Proyecto de Ingles de NT1 a (8º Básico) � Proyecto Pionero de Tecnología en uso de Tablet.

Proyecto de Corporalidad y Movimiento en Educación Parvularia


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PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA � Proyecto de Construcción de Multicancha techada,

por $50.000.000.- � Proyecto de Implementación de Patio de juegos, por

$800.000.- � Proyecto de Implementación de mobiliario de

Biblioteca, $1.200.000.- � Proyecto de Enlaces TEC, Mobiliario completo para

Sala de Computación, 13 computadores Impresora, proyectores e Instalación de Redes y Wi-fi.

� Proyecto de Implementación deportiva (Prebásica y primer ciclo)

� Proyecto de Implementación deportiva Comunal � Proyecto de Implementación de textos literarios y

consulta, por MINEDUC � Proyecto de Implementación de Recursos Digitales,

980 puntos red. � Proyecto de mejoramiento de Red de alcantarillados,

por $1.750.000. � Proyecto de implementación en baloncesto.

$5.000.000. � Proyecto Deporte formativo y sicomotricidad.


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Datos Estadísticos La Escuela en la actualidad lidera en la comuna el aumento de matrícula sostenida en los últimos 10 años: 2004: 123 alumnos. 2005: 145 alumnos. 2006: 158 alumnos. 2007: 166 alumnos. 2008: 189 alumnos. 2009: 209 alumnos. 2010: 175 alumnos.

2011: 186 alumnos. 2012: 193 alumnos. 2013: 226 alumnos.


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Logros Año 2009 al 2013

� Actualización de Instrumentos Institucionales. � Formación Equipo de Gestión Año desde año

2010.

� Mejoras en Estrategias Educativas.

� Aumento de Personal Especializado en distintas áreas.

� Mejoras en Infraestructuras y mobiliario.

� Excelencia Académica y Desempeño Difícil.

� Aumento en puntaje SIMCE.

� Aumento en matricula.

� Aumento de personal especializado: sicóloga,

fonoaudióloga, sicopedagoga, Profesor de Educación Diferencial, Profesores de Arte y Música.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 - 2013las necesidades propias de esos tiempos. ... de responder a los nuevos desafíos que presenta la Sociedad moderna y la ... Reformular objetivos