PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014colegionirvana.cl/wp-content/uploads/2014/07/PEIWeb-Nirvana-2014.pdf · Acompañar y Cooperar en el proceso de “aprender”, formando estudiantes

Colegio Nirvana “Construyendo Futuro” 2014

COLEGIO NIRVANA CALLE UNION EUROPEA # 4292 FONO: 57-2-248010, www.colegionirvana.cl

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2014



INDICE

1. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO .................................................................................... 3

2. RECURSOS MATERIALES .............................................................................................................. 4

3. HORARIO - JORNADA DE CLASES (ALUMNAS/ALUMNOS) .......................................................... 5

4. RECURSOS HUMANOS ................................................................................................................. 6

5. INTRODUCCION ........................................................................................................................... 7

6. RESEÑA HISTÓRICA ...................................................................................................................... 8

7. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ................................................................................................. 9

8. MISIÓN ...................................................................................................................................... 10

9. VISIÓN ........................................................................................................................................ 10

10. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS..................................................................... 12

11. MARCO FILOSOFICO .................................................................................................................. 13

12. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ........................................................................................................ 14

13. PROYECTO DE INTEGRACIÓN..................................................................................................... 14

14. PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................ 16

15. PERFIL DEL DOCENTE ................................................................................................................. 16

16. PERFIL DEL APODERADO: .......................................................................................................... 17

17. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................................. 18

18. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ................................................................. 19

19. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (ASPECTO SOCIOECONOMICO) ............................................. 19

20. BENEFICIOS 2014 ....................................................................................................................... 20

21. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION .......................................................................... 21

22. DIAGNOSTICO CUALITATIVO ..................................................................................................... 22

23. OBJETIVOS, ACCIONES Y EVIDENCIAS ........................................................................................ 24



1. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre : Colegio Nirvana Dirección : Avenida Unión Europea # 4292 Ciudad- Comuna : Alto Hospicio Teléfono : 57-2-248010 (8010) Correo Electrónico : [email protected] Página Web : www.colegionirvana.cl Dependencia : Particular- Subvencionado N° Decreto Cooperador : N° 733 Del 26 de Junio de 2011 Fecha De Fundación : 24 de octubre de 2010 Inicio De Funcionamiento : N° 733 Del 26 de Junio de 2011 Rol Base De Datos : 40.422-5 Representante Legal Y Sostenedor : Lavina Chatani Rut Representante Legal Y Sostenedor : 4.502.408-0 Director : Cristian Saavedra Ortiz Fecha De Incorporación J.E.C (Gradualmente) : Res. Ex. N° 228 del 28 de marzo de 2011 Fecha De Incorporación S.E.P : Res. Ex. N° 1627 del 27 de diciembre 2011 DESCRIPCION : Establecimiento particular subvencionado Ofrece educación desde niveles de Lenguaje y desde pre-kínder a 4°año medio con una formación Técnico Prof. Régimen curricular Reconocimiento Académico : Anual dividido en dos semestres



2. RECURSOS MATERIALES

30 Salas de clases 01 Sala Audiovisuales 01 Biblioteca C.R.A 01 Sala de taller MUSICA 01 Gimnasio Techado 01 Laboratorio de Computación 01 Laboratorio de Ciencias 02 Salas temáticas de historia y geografía 02 Salas temáticas de Matemáticas 02 Salas temáticas de lenguaje 02 Salas temáticas de Ciencias 01 Sala de religión 01 Sala de Música 01 Sala de Ed. Física 03 Patios 02 Comedores o casinos 01 Enfermería 01 Sala de Profesores 02 Jefe de U.T.P Básica y media 01 Orientador 01 Jefe administrativo 01 Psicólogo 01 Sostenedor 01 Coordinadora P.I.E 01 Inspector de Ed. Media 01 Coordinadora inspectoría. Básica 01 Secretaria de Ed. Media 01 Secretaria de Ed. Básica 01 Coordinadora inspectoría Pre- Básica 03 Niveles de Lenguaje 02 Niveles de Pre- Básica 01 Oficinas P.I.E 02 Aula de recursos 06 Oficinas (dirección - inspectorías generales - U.T.P- departamento

Orientación y psicología) 02 Oficinas Administrativas 04 Bodegas

Duchas, baños, etc. (separados por modalidad, Enseñanza Pre básica, Enseñanza básica y Enseñanza Media)



3. HORARIO - JORNADA DE CLASES (ALUMNAS/ALUMNOS)

Enseñanza Pre Básica Regular

Transición 1er. y 2do. Nivel (3 cursos – 72 alumnos)

Lunes a Jueves 08:00 – 15:20

Viernes 08:00 – 13:00

Enseñanza Pre Básica Niveles de Lenguaje

Transición 1er. y 2do. Nivel (3 cursos – 32 alumnos)

Lunes a Viernes (Mañana) 08:00 – 12:15

Lunes a Viernes (Tarde) 13:00 – 17:15

Enseñanza Básica 1º a 8º Básico

(23 cursos – 655 alumnos)


Viernes 08:00 – 13:05

Enseñanza Media 1º a 4º Medio

(13 cursos – 306 alumnos)


Viernes 08:00 – 13:05

Total Alumnos

1001

Total Cursos

34

Promedio de Alumnos por Curso

29



4. RECURSOS HUMANOS

Nuestra Unidad Educativa está conformada por los siguientes estamentos:

DOCENTES DIRECTIVOS 01 Director 01 Inspector General 01 Coordinadora Básica. 01 Coordinadora Media 01 Coordinadora de Pre- Básica y niveles de lenguaje 02 Unidades técnico- pedagógicas 01 Jefe de producción técnico profesional 01 Administrador 01 Jefe de Operaciones

DOCENTES 03 Educadoras de párvulos 01 Educadora diferencial 16 Profesores de Educación básica 13 Profesores de Educación Media PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR 01 Fonoaudiólogo 01 Psicólogo 03 Especialistas en Educación Diferencial 02 Psicopedagogas ASISTENTES DE LA EDUCACION 04 Asistentes de párvulos 12 Inspectores de patio 06 Auxiliares de servicio 01 Bibliotecaria FUNCIONARIOS S.E.P 08 Asistentes de aula 03 Técnicos en párvulos 01 Orientador 01 Psicólogo



5. INTRODUCCION

El mejoramiento de la calidad de la educación requiere de medidas más cualitativas que cuantitativas. En este sentido adquiere mayor trascendencia como se desarrollan las clases que el número de clases. En base a la propuesta anterior es fundamental entregar todas las herramientas educativas posibles al docente, con el propósito de que pueda transferir una educación motivadora e integral a nuestros alumnos y alumnas que provienen de familias vulnerables. Nuestro Proyecto Educativo Institucional además promueve un marcado énfasis en la sana convivencia entre todo el estamento educativo, fortaleciendo valores conductuales éticos, mediante el desarrollo de diferentes tipos de actividades curriculares como extracurriculares, buscando en todo momento espacios para fortalecer valores como la paz, la tolerancia, el sentido de justicia y la solidaridad entre otros. La formulación del proyecto educativo institucional se inicia como pilar fundamental en la creación del colegio, inserto en la nueva reforma educacional; esto ha permitido tener una visión y misión definida que a través del tiempo se ha ido perfeccionando. El ingreso al plan de mejora -Subvención Escolar Preferencial-ha logrado reordenar nuestros objetivos, comprometiendo a toda la Unidad Educativa en metas por cumplir en diferentes áreas como Gestión Curricular, Liderazgos Institucional, Convivencia y Recursos, todo esto permite fortalecer el trabajo en equipo, introducir innovaciones pedagógicas en el aula, Prestar fuerte apoyo en materiales, capacitación, etc.; todo en beneficio de mejorar la calidad en la entrega de los aprendizajes para nuestros niños, niñas y jóvenes de nuestro colegio .



6. RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio Nirvana, nace como una aspiración de contribuir a la formación formal de niños y jóvenes de Alto Hospicio. Queremos entregar Educación de calidad en un nuevo sector habitacional de la comuna de alto Hospicio, como es el sector se La Pampa, de Alto Molle.

El año 2010, comienza la planificación, tanto académica como de infraestructura del que sería nuestro colegio, el 24 de Octubre del mismo año se puso la primera piedra, como símbolo que allí se construiría un hermoso colegio que albergaría muchos niños y jóvenes de los que seriamos responsables en su formación, este gesto nos llenó de optimismo.

En Marzo del 2011 nuestro colegio abre las puertas a la comuna de Alto Hospicio y el Ministerio de Educación nos entrega el Rol Base de Datos RBD 40422-5, que nos califica como “cooperador de la formación Educacional”.

Este establecimiento Educacional es una institución particular subvencionada gratuita, con jornada diurno con JEC que imparte los siguientes niveles y especialidades:

Educación Pre- Básica: Pre Kínder, Kínder

Niveles de Escuela de Lenguaje.

Educación Básica: 1° a 8° Año

Educación Media C-H: 1° a 2° Año

Educación Media T.P: 3° y 4° con especialidades.

Técnico en Atención de Párvulos

Técnico en Construcciones Metálicas

Técnico en Mecánica Automotriz

Técnico en alimentación colectiva

Su objetivo fundamental es formas personas que posean capacidades para valerse por sí mismo en una sociedad que se encuentra en constantes cambios. Personas que se validen como ciudadanos, que posean valores acorde con la sociedad chilena, que sean íntegros y que cuenten con la capacidad de realizar un proyecto de vida personal y profesional.



7. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL



8. MISIÓN

Acompañar y Cooperar en el proceso de “aprender”, formando estudiantes participativos y reflexivos, en armonía consigo mismo y con el mundo que los rodea, imprimiendo un sello en las actividades deportivas y cognitivas, respetando la diversidad, logrando una comunidad educativa integral e identificada con nuestro quehacer educativo.

9. VISIÓN

Ser una Institución reconocida como formadora de estudiantes íntegros, conscientes de su realidad y de sus potenciales, capaces de combinar el conocimiento y los valores, a través de la utilización de metodologías innovadoras y formativas que respondan a los cambios, desafíos y necesidades de nuestra sociedad.

Al referirnos a la infraestructura que alberga nuestro proyecto educativo, podemos señalar que los espacios educativos son de primer nivel, está emplazado en 5,612 m2, contamos con 35 salas de clases, talleres, grandes patios, biblioteca CRA, Laboratorio de Computación, Sala audiovisual, multicancha, gimnasio, Comedor de alumnos y docentes, próximamente piscina semi-olímpica y otras dependencias que permiten realizar tanto tareas académicas como administrativas.

Este año la matrícula de alumnos supera los 1000 niños y jóvenes, entre Pre Kínder y 4° Ano de Educación Media, los que están atendidos debidamente en la infraestructura ya descrita.

Este año 2014, es un desafío constante para el equipo que lidera este colegio, ofrecer a los jóvenes del área Técnico Profesional las opciones que le permitan una integración laboral inmediata y exitosa, a través de una buena formación profesional, ofrecemos cuatro buenas alternativas: Técnico de Nivel Medio en atención de Párvulos, Técnico de nivel Medio en Construcciones Metálicas, Técnico en alimentación colectiva y Técnico en mecaniza automotriz, para ofrecer desarrollo profesional a nuestros jóvenes.

Ser una alternativa real de progreso y crecimiento en el área técnico profesional, motiva a la comunidad escolar a mejorar día a día para generar mejores proyecciones familiares de alumnos de alta vulnerabilidad social, mediante el alcance de las competencias técnicas que lo habilitan para su futura inserción laboral de manera exitosa.



En el camino de innovar y crear, en las necesidades de fortalecer y diversificar la enseñanza para entregar a la sociedad ciudadanos responsables y técnicos competentes, con apego a la moral y las buenas costumbres. La comunidad escolar, trabaja justos en pos de una misión para mejorar las condiciones difíciles y proteger el desarrollo pleno de la infancia y adolescencia de cada uno de sus alumnos.

Los valores que identifican el Proyecto Educativo son: Respeto, Honestidad, Solidaridad, Disciplina y Responsabilidad intenciones que definen su sello institucional. Se trabaja para instalar el espíritu de Nirvana, como un sentido de pertenecer a la comunidad educativa, en donde alumnos y apoderados buscan desarrollar el máximo potencial, enfrentando el desafío de alcanzar un desarrollo con inclusión, justicia e igualdad para todos, superando las barreras para desplegar ese potencial.

Las redes de apoyo del establecimiento:

- COSAM - Consultorio “Pedro Pulgar Melgarejo” - Centro Infanto Juvenil: Padre Hurtado de Hogar de Cristo - Fiscalía Local - CEPIJ – Centro Protección Infanto Juvenil - Previene Comunal - SENDA - OPD: Oficina Protección Derechos del Niño Comunal - Servicio Nacional de la Discapacidad - Universidad Santo Tomás - Municipalidad de Alto Hospicio - Consejo Asesor Carreras Técnicas:



10. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OBJETIVO GENERAL: Entregar una educación centrada en la formación de estudiantes con una sólida formación valórica, de forma competente, sustentable y crítica. Creando espacios de reflexión pedagógica en función de la calidad y equidad de los aprendizajes de todos nuestros alumnos y alumnas

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

Mejorar la gestión curricular estableciendo criterios de técnicas, monitoreo y métodos didácticos; que permitan continuar lineamientos de acción entregados por MINEDUC.

Desarrollar por área, planes de gestión, con el propósito de impulsar, desarrollar el P.E.I. y la optimización de la calidad educativa.

Implementar los recursos necesarios para asegurar la calidad y equidad de aprendizajes de todos nuestros estudiantes

Favorecer que los alumnos logren mejorar resultados en las áreas de aprendizaje de Lenguaje Comunicación y Educación Matemáticas

Establecer sistema de eficiencias de asistencia, retención, aprobación, prácticas y promoción.

Fortalecer la cultura e identidad de nuestra comunidad educativa en función de los objetivos fundamentales transversales.

Entregar los apoyos técnicos, profesionales necesarios a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Propiciar el uso de las tecnologías y optimizar los recursos tecnológicos en función del PEI para complementar y mejorar los aprendizajes y las prácticas pedagógicas.

Fortalecer la formación docente, mediante un plan de desarrollo profesional.

Generar un clima escolar de sana convivencia permanente, activo y participativo.

Incentivar a padres y/o apoderados a comprometerse con el proceso escolar de sus hijos.

Sistematizar estrategias para intencionar habilidades sociales, competencias en función de los requerimientos del mundo laboral.



11. MARCO FILOSOFICO

El Colegio NIRVANA ostenta la concepción humanista de la educación, constituyéndose en una oportunidad para el encuentro humano, ejerciendo una acción educativa organizada, participativa, que prioriza el desarrollo de las capacidades y la adquisición de contenidos académicos y de saberes diversos. Dedica su mayor esfuerzo a la humanización, generando un ambiente de confianza mutua, visión positiva de la vida, respeto mutuo y apertura a la comunidad. Nuestro colegio considera al hombre un ser racional consciente, libre, dueño de sí mismo responsable, único, social y creativo. Un ser imperfecto pero perfectible, abierto a la trascendencia y generador de un sentido positivo de la vida, responsable, cooperativo, participativo, autónomo, crítico y autocritico, comprometido y respetuoso, viviendo en una sociedad en la que tanto el hombre como la mujer puedan encontrar respuestas a sus problemas y aspiraciones vitales en cuanto a trabajo, vivienda , salud, educación y recreación, pudiendo así los pueblos vivir en paz, superando en diálogo los conflictos propios de la convivencia humana. Una sociedad basada en la dignidad de la persona justa, libre, pluralista, participativa, democrática, solidaria y fraterna. En razón de lo anterior, nuestro colegio privilegia y promueve el cultivo de valores expresados en el desarrollo y práctica del respeto a la diversidad, a la naturaleza y a la vida; accionando a favor de la verdad, justicia, la patria, la vida solidaria y la convivencia democrática.



12. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Nuestra institución se apoya en dos principios educativos, uno que orienta los procesos institucionales y otro que orienta los procesos de gestión de aula. Estos son:

La Escuela Efectiva; con sus principios de calidad y equidad.

El constructivismo; con sus principios de valorar las experiencias previas

y construir aprendizajes significativos.

13. PROYECTO DE INTEGRACIÓN

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el contexto de aula común) a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.

El PIE se compromete con los aprendizajes de todos los niños, niñas y jóvenes con NEE, generando las condiciones de flexibilización y adecuación del currículo, de la evaluación y del contexto para ofrecer las mejores oportunidades educativas a todos los estudiantes. Las Necesidades Educativas Especiales pueden ser de dos tipos: 1. NEE de tipo permanente: Son barreras para aprender y participar que

determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad

como consecuencia de un déficit o trastorno asociado a una

discapacidad, que demandan al sistema educacional la provisión de

apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.

2. NEE de tipo transitoria: Se habla de NEE transitorias cuando dichos

apoyos y recursos adicionales están acotados a un periodo determinado

de escolaridad.



Nuestro Programa de integración entrega apoyo a las necesidades educativas especiales (NEE) que se desprenden de los siguientes diagnósticos:

Transitorios - Trastorno de Déficit atencional (TDA), evaluado por neurólogo y

en tratamiento REGULAR - Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) - Dificultades Específicas de aprendizaje (DEA) - Funcionamiento Intelectual Limítrofe (FIL).

Permanente - Déficit Intelectual Leve - Asperger - Graves Alteraciones a la Relación y la comunicación

Excepcionalidades:

Atención en opción 3 dependiendo de los cupos del grupo que funciona a partir de 2014:

- Autismo - Déficit Intelectual Moderado

OPCIONES DE INTEGRACIÓN

Estas opciones se rigen por los Planes y Programas de Estudios de Educación Básica y Media Técnico Profesional, con las adaptaciones curriculares que las NEE de los alumnos requieran

Opción 1. El alumno o alumna asiste a todas las actividades del curso común y recibe atención en el “Aula de Recursos” en forma complementaria.

Opción 2. El alumno o alumna asiste a todas las actividades del curso común, excepto a aquellas áreas o subsectores en que requiera de mayor apoyo.

Opción 3. El alumno o la alumna Asiste en la misma proporción de tiempo al “Aula de Recursos” y al aula común.



14. PERFIL DEL ESTUDIANTE

El colegio NIRVANA pretende formar alumnos (as) íntegros, que lleguen a manifestar las siguientes características:

Que pregunta, investiga, se expresa, siente, se valora, es creativo y con iniciativa.

Que promueve su desarrollo físico y emocional en un ambiente de respeto y valorización por la vida, de modo que pueda desarrollarse de manera responsable.

Una persona autónoma y con confianza en sí misma, de manera tal que pueda enfrentar con éxito la vida inmediata y/o la prosecución de estudios superiores de acuerdo a sus aptitudes y expectativas.

Que se interese en conocer su entorno físico y social, como también participar en la vida de la comunidad. Ser actor social de cambio, al plantearse responsablemente frente al medio, comprometiéndose con el cambio y la integración social.

Abierto a los avances de la ciencia y de la tecnología. Utilizando estos conocimientos en beneficio propio y en el de su entorno.

15. PERFIL DEL DOCENTE

El colegio NIRVANA requiere de profesionales de la educación que:

Planifican, realizan y evalúan actividades coherentes con los principios pedagógicos declarados en el P.I.E., en conjunto a U.T.P.

Incorporan metodologías y estrategias activo - participativas integrando elementos científicos y tecnológicos al trabajo con los alumnos, haciendo clases más efectivas, donde todos aprenden, además de trabajo concreto en aula y fuera de esta.

Desarrollen liderazgos pedagógicos en el trabajo con sus estudiantes, las familias y los colegas. Respecto de sus estudiantes, que generen climas favorables para el aprendizaje, relaciones afectivas y efectivas, así como, velar por la integridad física y emocional de los niños. En relación a los padres, que sean capaces de involucrarlos positivamente y responsablemente en el aprendizaje de sus estudiantes y las



actividades escolares. Finalmente, promover proyectos de escuela e intercambio de experiencias profesionales.

Estén en permanente autoaprendizaje y accedan a oportunidades de perfeccionamiento transferibles al aula.

Posean un sentido del compromiso. De entrega y de lealtad hacia el proyecto educativo de la institución.

16. PERFIL DEL APODERADO:

El Colegio Nirvana, considera al Padre y/o Apoderado como activo

colaborador de la labor educativa, es por ello, importante que reúnan las

siguientes características personales y familiares:

Área Valórica

Se compromete, es consciente y responsable en el proceso educativo de su hijo.

Acepta, internaliza y promueve los valores del proyecto educativo como son: Respeto, Honestidad, Solidaridad, Disciplina y Responsabilidad.

Motiva permanentemente el desarrollo de los valores a través del actuar al interior de su familia.

Comprende el valor de la responsabilidad cumpliendo sus compromisos con el colegio.

Área académica y formativa

Manifiesta confianza y apoya el proyecto de enseñanza-aprendizaje del Colegio (sus objetivos, contenidos, metodología y sistema evaluativo).

Incentiva a su hijo en la superación diaria, apoyando la formación de hábitos de estudio y cumplimiento de sus quehaceres como estudiante.

Coopera frente a las necesidades académicas y formativas de su pupilo.

Respeta y apoya la labor docente.



17. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO

Director

Cristian Saavedra Ortiz

Prof. Ed. Básica

Licenciado Ed. Magister Ed / Adm. Máster Gestión

Inspector General Sandra Miranda Condore

Prof. Ed. Básica

Licenciada Educación

Coordinador Ciclo E. Media

Juan Jacob Fernández

Prof. Inglés

Magíster Adm. Doctor (c )

Coordinador Ciclo E. Básica Gicelle Pastén Flores

Prof. Ed. Básica

Licenciado Ed.

Coordinador Ciclo E. Pre Básica y Niveles de Lenguaje

Loreto Meriño Santibañez

Prof. Ed. Básica – Ed. Diferencial Licenciado Ed.

Coordinador P.I.E Alejandra López Espinoza Psicopedagoga

Orientador Ismael Oróstica Toro

Prof. Ed. Básica

Magíster Adm.

Encargado de Convivencia Paulina Soto Vega Psicóloga

Encargada JUNAEB

Ana Farías Bravo



18. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Jefe Administrativo

Margarita Collao Duarte

Jefe de Operaciones

David Olivares Lira

Centro General de Padres Presidente Secretaria Tesorera

Emilio Chinga Reyes Jacqueline Cortes Cortes

Marisel Farías Rojas

Centro de Alumnos Presidente

Vicepresidente Tesorera

Rose María Valdivia Alejandro Dublas Ignacio Marcela Martínez Mellado

Consejo Escolar Representantes

Docentes Yenny Castañeda Carvajal

Diego Choque Reyes

Comité Paritario

Presidente Román Adriazola Pérez

19. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (ASPECTO SOCIOECONOMICO)

Nuestros estudiantes en su mayoría provienen de familias trabajadoras no profesionales pertenecientes al sector socioeconómico medio bajo y bajo. El núcleo familiar es disfuncional y la comuna de alto hospicio se destaca en un alto índice de inseguridad ciudadana por la falta de personal policial para una población de casi 100.000 habitantes. El alto porcentaje de delincuencia juvenil es debido al crecimiento de la venta y consumo de drogas y alcohol en todos los sectores de la comuna; además existe riesgo en el trayecto y acceso al establecimiento.



20. BENEFICIOS 2014

PROGRAMA CANTIDAD DE

ALUMNOS BENEFICIADOS

BECAS PRESIDENTE

DE LA REPUBLICA E INDIGENA

26

DESAYUNO, ALMUERZO ESCOLAR 767

COLACIONES 297



21. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION

PROYECTO, PLAN O PROGRAMA

RES.EX. AÑO DE INICIO

CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

(C.R.A.)

N° 733 Del 26 de Junio de 2011

PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR

(P.I.E.)


PRORETENCION ESCOLAR N° 733 Del 26 de Junio

de 2011

SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (S.E.P.)

Res. Ex. N° 1627 del 27 de diciembre de 2013

EDUCACION TECNICO PROFESIONAL


JORNADA ESCOLAR COMPLETA (J.E.C.)

Res. Ex. N° 228 del 28 de marzo de 2013



22. DIAGNOSTICO CUALITATIVO

FODA - ANALISIS INTERNO Y EXTERNO DEL ESTABLECIMIENTO FORTALEZAS:

Equipo directivo y docente comprometidos.

Profesionales y especialistas de apoye con fondos de la subvención

escolar preferencial S.E.P. (psicopedagoga, psicólogo, ayudantes de

aula, administrativos, etc.)

Infraestructura y equipamiento de alto nivel (laboratorios de

computación, data show en salas de clases, pizarras interactivas, red

enlaces con equipo de última generación, enlace dedicado de internet,

centro de recursos para el aprendizaje, cancha de futbol con pasto

sintético, piscina, etc.)

Proyecto de integración escolar.

Programa de salud y alimentación (JUNAEB)

Jornadas con padres y apoderados.

Consejo escolar. con disciplinas deportivas y culturales.

Convenios con universidades, empresas, servicio de salud,

municipalidad, etc.

Capacitación docente permanente..-

Material educativo por alumno y biblioteca de aula.

Excelente clima organizacional y de sana convivencia institucional.

Logros deportivos y culturales destacados a nivel comunal.

Recursos S.E.P. por el plan de mejoramiento educativo.

Talleres J.E.C. y talleres extraescolares

Participación en proyectos y programas sociales, culturales y deportivos.

Comité de mediación escolar

Comité paritario y seguridad.

OPORTUNIDADES:

Recursos S.E.P. (material y humano) disponible.

Programas de salud escolar SINAE (junaeb).

Pro retención escolar.

Programa municipal “Habilidades para la vida “.



Programas de charlas anuales de orientación vocacional de las Fuerzas

Armadas, Carabineros de Chile y educación superior.

Programas de capacitación de instituciones Públicas y Privadas para

funcionarios, alumnos y alumnas.

Convenio educación técnica profesional.

DEBILIDADES:

Familias disfuncionales.

Nivel educacional de los padres (medio bajo y bajo).

Escasa motivación del alumnado por el estudio

Falta de personal policial en el entorno del colegio.

No se cuenta con laboratorios de ciencias en la enseñanza básica.

Falta mayor integración de los padres al colegio.

Escases de autodisciplina en los alumnos.

Atrasos en alumnos de Enseñanza Media – Mal hábito familiar.

Fortalecimiento del manual de Convivencia Escolar.

AMENAZAS:

Movilidad de familias en la comuna, ingresos y retiros permanentes de

alumnos.

Falta de lugares de esparcimiento para los alumnos y sus familias como

plazas, parques, centros recreativos y/o culturales.

Alto porcentaje de delincuencia juvenil en todos los sectores de la

comuna.

Alto consumo de alcohol y drogas en la comuna.

Porcentaje destacado de violencia intrafamiliar.

Ausencia prolongada de padres y/o adultos al cuidado en el hogar.

Riesgo permanente en el trayecto de ida y regreso de nuestros alumnos

al colegio.

Des- urbanización de trasportes de acercamiento al colegio.

Comuna considerada a nivel nacional de difícil y baja calidad de vida.

Existencia de un máximo porcentaje de apoderados agresivos e

irrespetuosos en el quehacer diario del colegio.

Incremento en la comuna de grupos de adolescentes que pertenecen a

“pandillas”, promoviendo la violencia y los vicios.



Riesgo permanente en el traslado de funcionarios y alumnos a la ciudad

de Iquique, debido a un único acceso.

Micro-clima ambiental en el sector donde está ubicado el colegio, con

bajas temperaturas y lloviznas desde mayo a octubre, lo cual incide en

la asistencia de los alumnos y alumnas.

23. OBJETIVOS, ACCIONES Y EVIDENCIAS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

ACCIONES EVIDENCIAS

Mejorar la gestión curricular estableciendo criterios de técnicas, monitoreo y métodos didácticos; que permitan continuar lineamientos de acción entregados por MINEDUC.

Generar y ejecutar semanalmente Consejos Técnicos, enfocados a los aspectos deficitarios.

Capacitaciones internas y externas respecto a uso y aplicación del currículo

Articulación entre niveles, mediante trabajo colaborativo

Acompañamiento en el aula y posterior retroalimentación.

Horas de trabajo administrativo docente por semana.

Articulación con especialistas PIE.

Participación en programas y proyectos educativos.

Análisis de resultados

Consejos de evaluación.

Situación de repitencia.

Registro de asistencia reuniones

Registro fotográfico

Archivos de trabajo técnico- administrativo.

Registro de Acompañamiento de aula.

Registro de adecuaciones curriculares

Certificación de cursos

Informes de resultados

Informes varios

Desarrollar por área, planes de gestión, con el propósito de impulsar, desarrollar el P.E.I. y la optimización de la calidad educativa.

Plan anual de gestión como equipo.

Plan mensual de trabajo por áreas,

Reuniones de gestión.

Calendarización de actividades mensuales.

Actas de reunión

Registro fotográficos

Informes

Documentos



Implementar los recursos necesarios para asegurar la calidad y equidad de aprendizajes de todos nuestros estudiantes

Administración de recursos S.E.P.

Programa de Pro- retención

Administración de recursos P.I.E.

Administración material Textos, Tics, cuadernos de Trabajos, Baterías etc.

Informes de rendición


Registro de solicitud de material.

Favorecer que los alumnos logren mejorar resultados en las áreas de aprendizaje de Lenguaje Comunicación y Educación Matemáticas

Apoyo técnico a docentes de subsectores.

Trabajo con material didáctico en aula.

Horas de trabajo J.E.C, para apoyo a subsectores.

Guías de aprendizaje

Material T.I.C.S

Registro de intervención, monitoreo y retroalimentación del docente.

Establecer sistema de eficiencias de asistencia, retención, aprobación, prácticas y promoción.

Control de asistencia semanal

Diseñar programa de asistencialidad.

Seguimientos de casos específicos de rendimiento.

Mantener y generar convenios con empresas.

Informes de asistencia de alumnos y apoderados

Informe estadísticos

Informe de rendimiento

Registro atención

Registro y actualización de convenios.

Fortalecer la cultura e identidad de nuestra comunidad educativa en función de los objetivos fundamentales transversales.

Programar actividades culturales, deportivas, sociales y recreativas

Capacitaciones y charlas

Sensibilización escrita y oral

Redes de apoyo SENDA y Habilidades para la vida

Estímulos y premios

Jornadas de Reflexión Triestamental.


Informe de rendiciones

Registro de asistencia

Comunicación y Seguimiento con redes de apoyo externas.



Entregar los apoyos técnicos, profesionales necesarios a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Contratación de profesionales idóneos

Adquisición de recursos psicopedagógicos.

Generar y ejecutar reuniones Técnicas P.I.E.

Jornadas de capacitación y actualización

Trabajo colaborativo docentes especialista y de aula

Hora atención por docente.

Registro profesional



Cuaderno técnico PIE

Registro atención docente.

Propiciar el uso de las tecnologías y optimizar los recursos tecnológicos en función del PEI para complementar y mejorar los aprendizajes y las prácticas pedagógicas.

Adquirir y administrar recursos

Generar jornadas de capacitación

Promover y regular el uso de recursos

Monitorear el uso de T.I.C.S en aula.



Registro de acompañamiento.

Fortalecer la formación docente, mediante un plan de desarrollo profesional.

Perfil del profesor

Rol del profesor Jefe

Jornadas de compartir pedagógico.

Capacitación docente.

Dominio de reglamentos del colegio.

Dominio y aplicación de protocolos internos.

Capacitación de reglamentos y protocolos

Reuniones.

Registro fotográfico.

Generar un clima escolar de sana convivencia permanente, activo y participativo.

Realizar diagnósticos institucionales

Análisis de reglamento de convivencia

Gestionar talleres internos.

Aplicar sistema de normalización

Trabajo sistemático de convivencia escolar.



Pautas de Observación



Incentivar a padres y/o apoderados a comprometerse con el proceso escolar de sus hijos.

Reforzamiento con apoderados.

Generar actividades para acercar a los apoderados al establecimiento.

Establecer normativas respecto al rol cada uno de los actores de la comunidad.

Registro de asistencia a reuniones.

Registro de asistencia a citación en hora de atención de apoderados.

Registro fotográficos d actividades.

Sistematizar estrategias para intencionar habilidades sociales, competencias en función de los requerimientos del mundo laboral.

Instalar y reforzar habilidades blandas

Generar talleres de apoyo

Vincular a los alumnos y alumnas con el mundo laboral.



Pautas de Observación

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014colegionirvana.cl/wp-content/uploads/2014/07/PEIWeb-Nirvana-2014.pdf · Acompañar y Cooperar en el proceso de “aprender”, formando estudiantes