Proyecto Educativo Institucional Auto Guard Ado)

INTRODUCCION

1. Identificación del Plantel

1.1 Reseña Histórica

Sección José Manuel Mora Vásquez, esta escuela fue fundada el 20 de Marzo de 1961 y aprobada por Resolución 036 de Diciembre de 1961 y como respuesta a la necesidad de una sociedad con numeroso personal en edad escolar.

Lleva este nombre en memoria del distinguido hombre de leyes, servidor público y catedrático antioqueño Doctor José Manuel Mora Vásquez

La Sección Baldomero Sanin Cano, inició sus actividades académicas en el barrio Las Nieves de la ciudad de Medellín, para esta época sólo contaba con una casa alquilada de tres habitaciones, un salón amplio, una cocina u un patio; esta casa era pagada por la misma comunidad, recibían clase los tres primeros grados de primaria (primeros – segundos – terceros); era una educación para varones únicamente; la zona que tenían los niños para su momento de descanso o recreo era una calle cerrada.

El Liceo Barrio Manrique, es un establecimiento departamental, que funciona por Decreto 103, artículo 17, desde el 15 de febrero de 1982 con 222 alumnos matriculados repartidos en 8 grupos del grado 5º. Bachillerato.

El Liceo Comercial José Roberto Vásquez, antes Liceo Comercial Femenino de Manrique, creado por el Artículo 12 de la Ordenanza 28 de 1962.Inició labores el 11 de febrero de 1963. Su última aprobación la adquirió por Resolución 20597 de Octubre 26 de 1982. Inició labores con cuatro primeros con un total de 212 alumnas.En Enero 20 de 1975, llega a la Rectoría la señora Licenciada Lilliam Agudelo de Arriola, gran administradora, a quien correspondió el traslado del personal a tres casas situadas en el barrio Prado; obtuvo la aprobación para la creación del Bachillerato Técnico Comercial, correspondiéndole la primera promoción de Bachiller Comercial en el año 1977 según Resolución 171-96 de noviembre 16 de 1978; con su dinamismo organizó en el Liceo la Departamentalización por áreas y consiguió la dotación técnica para el departamento de Comercio.El nombre de José Roberto Vásquez, fue dado por la Gobernación de Antioquia para enaltecer la labor humanitaria y política de este patricio antioqueño.

El Liceo Comercial José Roberto Vásquez, antes Liceo Comercial Femenino de Manrique, creado por el Artículo 12 de la Ordenanza 28 de 1962.Inició labores educativas el 3 de febrero de 1963 en el Local situado en la calle 70 No. 47ª-4 de propiedad del Padre Tomas Villarraga, situado en el barrio Manrique Central con 4

grupos, un total de 212 alumnos, una Secretaria y 7 profesores, bajo la dirección de la señorita Zulema Alvarez White, quien desempeño este cargo hasta marzo de 1972.

Durante la administración anterior, proclamaron seis promociones de auxiliares de Contabilidad y Secretariado, siendo la primera en 1968.

En el año de 1968, se logó la consecución de unos lotes, pero algunos fueron destinados a la educación y fue aí como el Comité Pro-Unidad Educativa de la Zona Nor-Oriental de Medellín, por intermedio de la Secretaría de Educación Municipal de ese entonces destinó uno de ellos que luego pasó al departamento, terreno que en la actualidad ocupa el Liceo José Roberto Vásquez.

En los archivos que reposan en la Asamblea Departamental y que datan de diciembre 31 de 1969 en la Ordenanza 35 dice textualmente: “Destinase 15 millones de pesos para el Liceo Femenino de Manrique”. Lo anterior muestra la tarea ardua y difícil para conseguir una sede propia y digna para nuestro Liceo.

A partir de 1972 asume la dirección del colegio la Licenciada María Eugenia Escobar de Sierrra.

En enero de 1975, llega a la rectoría la Licenciada Lililiam Agudelo de Arriola, a quien correspondió el traslado del personal a 3 casas situadas en el barrio Prado y logró la creación y aprobación de los grados 5º., y 6º., de bachillerato comercial en 1978 y la dotación técnica para el departamento de comercio.

La anterior rectora es reemplazada por la señorita Olga Suárez Mazo, cuya estadía en el colegio fue muy corta. La sucede la señora María Elena Marín de Villegas, economista, quien tomó la institución en noviembre de 1979 hasta el 31 de julio de 1990. a ella corresponde el traslado de la institución a un local recién construido e insuficiente como planta física, situado en la calle 76 No. 41ª-10, el 28 de noviembre de 1981, con el nombre de Liceo José Roberto Vásquez, nombre éste de un insigne gobernador del departamento, a quien la Asamblea Departamental quiso reconocer su labor humanitaria y política mediante el Decreto 0290 de marzo 4 de 1980.

En 1982 recibe visita por parte del Ministerio de Educación Nacional, obteniendo aprobación hasta nueva fecha por Resolución 20597 de octubre del mismo año.

El 1º. De agosto de 1990 llega a la Rectoría de la Institución el señor Gabriel Antonio Hoyos Mazo, quien se desempeña actualmente, correspondiéndole la construcción de la segunda etapa

1.2 Situación Legal

1.3 Contexto social, histórico y geográfico

2. Lema y símbolos

2.1 Lema

"EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO"

La educación sólo tiene valor cuando forma al individuo para afrontar la realidad social que vive; la vida del hombre adquiere sentido cuando éste se realice dinamizando su potencial humano, de ahí que nuestro propósito educativo sea formar a los alumnos moral, espiritual, académica y socialmente para realizarse como persona y transformar el medio social y laboral en que vive para mejorar la calidad de vida personal y comunitaria

2.2 Escudo

El escudo actual en la parte superior a manera de gran titular: “Liceo Comercial”. Centrado y bajo este titular aparecen un par de peces, símbolo de fe y educación cristiana, impartida por el Liceo, los cuales reemplazan el símbolo monogramáticoXP del escudo anterior. Al lado de los peces una lámpara, siempre encendida se mantiene como símbolo de investigación perenne.

Los símbolos anteriores descansan sobre nuestro logotipo en forma de cinta, en la cual se lee: “Ciencia, Fe y progreso”.

Al centro como en el escudo anterior se repite nuestro tradicional caduceo símbolo de progreso de la ciencia comercial que imparte nuestro Liceo desde su fundación.

En la parte inferior que es ovalada, simétricamente repartida se hace notar el nombre actual de nuestra institución: JOSE ROBERTO VÁSQUEZ

2.3 Himno

HIMNO DE LA INTITUCION EDUCATIVAJOSE ROBERTO VASQUEZ BARRIO MANRIQUE

COROA ti liceo augusto,Guardián de juventud, Te ofrezco mis loores,Te canto gratitud.

IEn ti Manrique tieneSu técnico LiceoQue lleva al caduceoEn su blasón triunfal,Que en las modernas normas Del progresar crecienteEs necesario fuenteLa ciencia comercial

IIDe tu aula bienhechoraLa luz del bien DINAMAPara alumbrar mañanaLa senda del vivir,Virtud de su bandera,La ciencia te proclamaQue a la conquista llamaDe ilustre porvenir

IIIPor campos aromadosDonde la fe fulguraLa juventud seguraConduce a triunfar,Oh de la patria lumbre,De la ciudad decoroDe la mujer tesoro,Del corazón hogar.

IVA las arcanas rutasQue en la existencia humanaConducen al mañana

Que guarda el ideal,En tu bajel docenteNuestra ambición se lanzaLlevando la esperanzaDel triunfo intelectual

VMientras Campee el liceoJamás los vendavalesDestruirán feralesLa femenina florPues trae de la virgen Perfume sacrosantoY es su enseñanza un cantoDe luz, saber y honor

Letra: Nicolás Gaviria EMúsica: Carlos Vieco

2.4 Bandera

La bandera de nuestro Liceo consta de tres fajas horizontales: Rojo, blanco y verde.

ROJO: SignificaHONOR, CARIDAD Y SACRIFICIO

EL BLANCO: SignificaVERDE, PUREZA Y TEMPLANZA

EL VERDE: SignificaESPERANZA Y CORTESÍA

3. Marco Conceptual

3.1 Concepción del P.E.I

Partiendo de la concepción de escuela como comunidad de sujetos que, desprevenida o voluntariamente, se encuentran para construir colectivamente formas de convivencia y estrategias de acceso al conocimiento, como factores de promoción y desarrollo. Considerando la reflexión deliberada como dotador de sentido de las prácticas cotidianas. El proyecto educativo podría homologarse a una carta de navegación que, desde la conjugación de intereses, permite avizorar horizontes y a su vez autorregular destinos y desempeños. El proyecto educativo institucional recupera para la escuela el carácter de institución social que cobra sentido en la medida en que se perfile como sistema y articule sus acciones al resto de las instituciones sociales y a la sociedad en su conjunto, con la

pretensión de agregar nuevos saberes a las partes separadas con el fin de hacerlas lo menos distantes que sea posible, pero con la consciencia de que siempre quedarán muchos vacios en muchos lugares.

3.2 Concepción del Sistema de Gestión de Calidad

Las personas valoran algo en la medida en que responde a sus deseos y pueden coincidir en definir la calidad como el resultado de comparar sus expectativas con su propia percepción de la realidad. En otras palabras, la calidad depende de la comparación que se hace entre las expectativas previas y la valoración del producto o servicio recibido. Las expectativas nos son otra cosa que el marco de referencia para establecer la valoración de la realidad. La diferencias entre la formación deseada (expectativas) y la formación recibida (percibida como recibida) o el funcionamiento de un proceso de enseñanza (como se percibe) en comparación con los criterios de funcionamiento del sistema (aceptados como si fueran expectativas) representan medidas de la calidad de la educación.El sistema de gestión de la calidad debe corresponde ser con una cultura integradora caracterizada por la existencia de valores institucionales aceptados por la mayoría de sus miembros y la intervención activa y voluntaria de éstos en su logro. El mejoramiento continuo es la consigna mayor del sistema de gestión de la calidad y para ello se diseña un sistema de evaluación orientador del mejoramiento de las personas, los diseños, los procesos y, en general, de la institución.

3.3 Concepción Modelo pedagógico

El modelo pedagógico se entiende como el marco de referencia o modelo explicativo que sustenta de manera probabilística la forma sincronizada e interrelacionada en la que, una propuesta educativa determinada, se suceden los procesos para la educación integral, concretados en las prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación, es decir, la forma como se relacionan el maestro (en su papel de mediador), el estudiante (en su papel de constructor de saberes) y el saber (o instrumento de mediación), con perspectiva al logro del desarrollo holístico.

4. Análisis Estratégico

4.1 Explicación y valoración situacional por gestiones

Tabla de resultados de Gestión académica Perfil de Gestión académica

PROCESO ELEMENTOS Escala 4

1 2 3 4 3 3,7 3,3 3,4

Diseño curricular

Plan de estudios 4 2

Enfoque metodológico 3 1

Evaluación 3 Proceso Diseño curricular

Prácticas pedagógicas

Seguimiento

Recursos para el aprendizaje 4

Jornada escolar 4

Tecnologías de la información y comunicación (TIC)

4

Promedio 0 0 6 16 3,7


Relación pedagógica 3

Planeación de aula 4

Estilo pedagógico 3

Evaluación en el aula 3

Promedio 0 0 9 4 3,3

Seguimiento académico

Seguimiento al ausentismo 3

Seguimiento de resultados académicos

4

Uso pedagógico de la evaluación externa

4

Actividades de recuperación 3

Apoyo pedagógico 3


Promedio general 3,4

Tabla de resultados de Gestión administrativa Perfil de Gestión administrativa

Diseño curricular Prácticas pedagógicas Seguimiento1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Series1Series2Series3

PROCESO ELEMENTOSEscala 4 4 1 2 3 4 3 3,7 3,5 3,7 3 3

Apoyo financiero y contable

Presupuesto anual del FDE 4 2

Contabilidad 4 1

Recaudo de ingresos 4 Proceso Apoyo financiero

Apoyo a la gestión pedagógica

Administración de recursos

Administración de la planta física

Servicios complementarios

Talento humano

Procesos de compra 4

Promedio 0 0 0 16 4,0

Apoyo a la Gestión académica

Proceso de matrícula 4

Archivo académico 3

Boletines de notas 4


Administración de recursos físicos

Adquisición de recursos para el aprendizaje

4

Suministros y dotación físicos

4

Mantenimiento de equipos 3

Seguridad y protección 3


Administración de la planta física

Mantenimiento 4

Adecuación de la planta física

4

Seguimiento del uso de los espacios físicos

3


Apoyo finan

ciero

Apoyo a l

a gesti

ón pedag

ógica

Administrac

ión de rec

ursos

Administrac

ión de la p

lanta

física

Servi

cios c

omplemen

tarios

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

Series1

Series2

Series3

Series4

Administración de Servicios complementarios

Transporte, restaurante y/o cafetería, salud

3


Talento Humano

Perfiles 3

Formación y capacitación 3 Apoyo y estímulo a la investigación

2

Evaluación del desempeño del cuerpo docente y otros

4



Tabla de resultados de Gestión de la comunidad Perfil de Gestión de la comunidad

PROCESO ELEMENTOS Escala 4

1 2 3 4 3 3 3,3 3,5 3,8Participación y convivencia

Gestión de conflictos 3 2

Participación de los estudiantes 3 1

Asamblea de padres de familia 3 Proceso Participación y convivencia

Prevención Permanencia e inclusión

Proyección a la comunidad

Participación de padres de familia 3

Promedio 0 0 12 0 3,0

Prevención Programas de atención a riesgos psicosociales

3

Programas de atención a riesgos físicos

4

Programas de seguridad 3

Participación y convivencia



0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Series1

Series2

Series3

Series4


Permanencia e inclusión

Atención a poblaciones con necesidades especiales

4

Necesidades y expectativas de los estudiantes

3

Proyecto de vida 4

Seguimiento a egresados 3



Oferta de servicios a la comunidad 4

Escuela de padres 4

Uso de la planta física y los medios 4

Servicio social 3

Promedio 0 0 3 12 3,8


PERFIL GENERAL

ÁREA DE GESTIÓN

4

33.8 3.4 3.5 3.4

2

Participación y convivencia



0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Series1

Series2

Series3

Series4

1

Directiva y horizonte institucional

Acedémica Administrativa y Financiera

De la Comunidad

ESTADO DE LAS EVIDENCIAS

Evidencias Completas

X X X X

Directi

va y

horizonte

institucio

nal

Academ

ica

Administrati

va y

Finan

ciera

de la c

omunidad

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Series1Series2Series3Series4

Evidencias claras aún NO completas

Algunas evidencias

Evidencias anecdóticas

Sin evidencias


Acedémica Administrativa y Financiera

De la Comunidad

4.2 Matriz DOFA

AREA DE GESTIÓN

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO


-Estan definida la Misión, la Visión, los objetivos y metas insitucionales

Implementaciòn de sistemas de comunicaciòn efectivas a nivel interno.

- Se ha realizado seguimiento a los indicadores de gestión

Utilizar los resultados de la evaluaciòn institucional para realizar el plan de mejoramiento continuo.

-Empleo de diferentes estrategia para divulgar el horizonte insitucional

Las estrategias para la integraciòn Se ha realizado en la planeaciòn pero Se requiere màs interrelaciòn de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.

- La Comunidad Educativa conoce y comparte el direccionamiento extratègico

Se evidencia trabajo en equipo pero persiste el predominio del aporte individual

-Las relaciones con el sector productivo son un apoyo fundamental en las competencias laborales y pràcticas de la media Tècnica

-Los òrganos del gobierno escolar estàn debidamente constitudos

Acedémica

- El plan de estudio y de àreas cuenta con mecanìsmos de seguimiento y retroalimentaciòn

Las actividades de recuperaciòn requieren la Implementaciòn de mecanismos que estimulen a los esudiantes para su cumplimiento en Las fechas determinadas

- Las evaluaciones periòdicas del desempeño de los estudiantes ha mostrado mejoramiento en los resultados de pruebas externas: Icfes, pruebas del conocimiento y de ingreso a la educaciòn superior

Es indispensable que los docentes se apropien del modelo pedagógico y lo evidencien en la práctica

- Elaboraciòn del Modelo pedagògico institucional

El uso de las TIC como herramienta de aprendizaje, requiere mayor conocimiento de los docentes

- Realizaciòn de seguimiento a los resultados acadèmicos y a los indicadores establecidos

Administrativa y Financiera

- El apoyo administrativo a la Gestión académica es igual y oportuno

El mantenimiento de los equipos de computo requiere de mayor seguimiento y periodicidad en su realización asi como responsabilidad en el uso adecuado

- La administración de Recursos Físicos, Planta física y servicios complementarios posibilita acciones de mejoramiento

Implementar acciones de prevención de accidentes y simulacro de desastres

- Los suministros y dotación para el aprendizaje se realiza por demanda y necesidad priorizada

Realizar un plan de seguimiento al uso de los espacios físicos

- La elaboración del presupuesto del fondo de servicios educativos corresponde a las exigencias educativas y fiscales

De la Comunidad

- La institución cuenta con un Comité de convivencia en cada sección para el tratamiento de conflictos

Aunque en la Institución existen mecanismos para la participación de padres de familia, es necesario un mayor compromiso por parte de éstos.

- La participación de los estudiantes es evidente tanto en los órganos del gobierno escolar cono en las actividades culturales, académicas y recreativas

La Institución hace seguimiento a los egresados, pero estos adolecen de una organización que los aglutine y dinamice su paticipación en las activiades institucionales

- La Escuela de Padres se ha ido fortaleciendo tanto en el número de participantes como en la temática tratada

- Los estudiantes están realizando el proyecto de vida con los criterios de la cartilla de calidad, contribuyendo significativamente en su fomación personal

4.3 Priorización de Problemas

5. Gestión Directiva

5.1 Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

5.1.1 Misión

La Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique, de carácter oficial, ofrece servicios educativos en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y media técnica con especialidad en comercio; con un equipo directivo, docente y administrativo con excelente calidad humana y académica para la formación integral de los estudiantes y el cumplimiento de estándares de calidad del servicio educativo.

5.1.2 Visión

Para el año 2017 la Institución Educativa José Roberto Vázquez Barrio Manrique será la entidad oficial mejor calificada en el municipio de Medellín por la calidad e innovación en el servicio educativo que ofrece y por el liderazgo y excelencia en su recurso humano.

5.1.3 Filosofía Institucional

En la filosofía de la institución, la educación encuentra el medio propicio para la modificación, transformación y reestructuración del ser humano, en general, para el desarrollo humano de las personas integrantes de la comunidad educativa.

Hoy se fomenta un ambiente de “calidad educativa institucional” caracterizado por la presencia de un clima organizacional democrático, participativo y comprensivo, la comunidad educativa interviene activamente con una relación social pedagógica en la que estudiantes y docentes encuentran mayores niveles de comunicación con respecto al conocimiento.

Concepción educativa que no puede estar desligada del contexto social en el que el ser humano vive. Existe la imagen de que la sociedad es algo externo al ser humano; que el ser humano se enfrenta a la sociedad para ser influido por ella e influir sobre ella. La imagen ha cambiado, además de decir que los ser humanos, individualmente considerados, son parte de la sociedad, se aclara que la sociedad esta dentro y fuera de los ser humanos, que no hay límites precisos entre el sujeto y la sociedad. Más la sociedad es una realidad muy amplia y compleja. Una persona se relaciona con la sociedad a través de los grupos pequeños a los cuales pertenece y uno de esos grupos es la comunidad donde las personas interactúan socialmente.

Otro aspecto que necesita suficiente claridad es lo se refiere al conocimiento; no es posible educar cuando se desconocen los factores que intervienen en el aprendizaje y mucho menos cuando no se hace un análisis detenido desde el campo epistemológico para encontrar en la ciencia el soporte necesario. El conocimiento es algo que se construye a través de situaciones problemáticas que se le brindan al estudiante, lo cual no es el resultado de esfuerzos individuales, sino la gran riqueza del grupo que en la investigación, encuentra las explicaciones racionales, lógicas y de diversa índole de la realidad existente.

El conocer debe ser, más que una actividad intencional, una acción interesada, una acción del interés, del ser en relación denominado ser humano, cuyo doble conflicto le permite constituir saberes para objetarlos en la construcción de conocimientos, vale decir, de nuevas realidades. El ser humano construye, a lo largo del desarrollo histórico-social, su dimensión consciente en el progreso del conocimiento. El ser humano no conoce desde su identidad biológica sino, sobre todo, desde la cultura de su época, desde el desarrollo social y el nivel técnico de la producción en que le correspondió participar desde la experiencia acumulada en el lenguaje. Esta parte del conocer esta íntimamente ligada al campo de la cultura como la forma específica en que se captan los valores y el deseo de plasmarlos en la realidad.

Las nuevas generaciones de seres humanos no pueden y no deben vivir en un vacío cultural. La educación debe permitirles que incorporen la riqueza de la cultura propia de su pueblo y del acervo cultural que consideramos universal, debe impulsar la capacidad que tiene de tomar posición frente a la cultura circundante y, yendo más allá, debe despertar su poder creativo para que puedan renovar e innovar la cultura del medio en que han nacido.

La construcción, desarrollo y evaluación permanente de proyectos curriculares y planes de estudio bajo la responsabilidad de las instituciones, nos llevan a hablar necesariamente de pedagogía, didáctica y enseñanza.

La pedagogía entendida como ese saber propio que le permite al docente orientar los procesos de formación. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de

los siglos pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada, y en lo que acontece cada día en el trabajo con los estudiantes y colegas y en todo lo que se vive en la vida escolar.

La didáctica como el discurso a través del cual el saber pedagógico ha pensado la enseñanza hasta hacerla objeto central de sus elaboraciones; la enseñanza entendida como el espacio que posibilita el pensamiento y el acontecimiento del saber que define múltiples relaciones posibles en el conocimiento, las ciencias, el lenguaje y el aprender.

La institución ha empezado a resignificar todas estas concepciones y enmarcarlas dentro de una cultura local, pensadas desde una perspectiva holística, que contribuya a la formación de sujetos y jóvenes que saldrán a formar parte de un mundo que se mira cada vez más cerca de todo y de todos.

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante recordar que en 1990 en Jomtien, Tailandia, se inició el decenio de la educación para todos y de acuerdo con el informe de la UNESCO, el aspecto central de esta convocatoria, se basó en el derecho de toda persona a satisfacer sus “necesidades básicas de aprendizaje”, las cuales comprenden conocimientos, capacidades, actitudes y valores y abarcan el conjunto de elementos formativos necesarios para que los seres humanos puedan subsistir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentales y seguir aprendiendo.

Encontramos que teniendo en cuenta el informe de la UNESCO, podemos decir que ya se hablaba de COMPETENCIAS, claro está sin acuñar el nombre; pero claramente podemos dilucidar que los seres humanos necesitamos aprender toda la vida; y que las habilidades y destrezas que debemos incorporar a nuestro sistema de formación deben responder a unas necesidades que el entorno, entiéndase no sólo local exige para enfrentar con éxito los retos que se nos presenten teniendo como meta siempre el fortalecimiento de nuestra cultura y por ende el crecimiento del ser humano en todas sus dimensiones como lo mencionábamos al principio, en ese sentido la delimitación de una etapa escolar queda revaluada por conceptualizaciones más amplias, ello necesariamente lleva a tener un peso significativo en la creación de un clima favorable al cambio educativo mundial.

El concepto de formación integral se constituye como objeto de la Educabilidad, vislumbrándose como uno de los principales desafíos que debe asumir la escuela, que implica: una educación con un aprendizaje para toda la vida, una formación que desarrolle capacidades y competencias para que la persona pueda insertarse en el medio histórico cultural que la rodea y de la que hace parte, y una formación que le permita comprender su responsabilidad frente a las problemáticas sociales y humanas.

Se busca brindar herramientas a los estudiantes para la construcción de su proyecto de vida personal. Es un aprendizaje básico que busca orientar a los estudiantes hacia la búsqueda de sentido y proyección de su vida futura, desde los primeros grados escolares.

5.1.4 Política de Calidad

La Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique tiene como política de calidad garantizar el mejoramiento continuo de los procesos conducentes a la formación integral de los estudiantes y al fortalecimiento institucional, asegurando la promoción, el acceso, la inclusión, la cobertura, la continuidad, el bajo índice de deserción, el ingreso a la educación superior y al sector productivo, mediante la implementación de un modelo pedagógico que contribuya al desarrollo de competencias, un sistema eficiente de comunicación, la optimización de los recursos financieros y la cualificación permanente del recurso humano.

La Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique tiene como política de calidad garantizar el mejoramiento continuo de los procesos (académico, administrativo-financiero, directivo, comunidad, y de talento humano y comunicación) conducentes a la formación integral de los estudiantes y al fortalecimiento institucional, asegurando la promoción, el acceso, la inclusión, la cobertura, la continuidad, el bajo índice de deserción, el ingreso a la educación superior y al sector productivo, mediante la implementación de un modelo pedagógico que contribuya al desarrollo de competencias, un sistema eficiente de comunicación, la optimización de los recursos financieros y la cualificación permanente del recurso humano.

5.1.5 Objetivos de Calidad

1. Sostener un enfoque basado en procesos que desarrollen un Sistema de Gestión de la Calidad eficiente y eficaz para aumentar la satisfacción de los clientes mediante el cumplimiento de requisitos, necesidades y expectativas.

2. Promover una formación integral de calidad en la cual las y los estudiantes desarrollen competencias mediante la pertinencia en los procesos pedagógico, didáctico y curricular.

3. Mejorar permanentemente el cumplimiento de los Estándares de Calidad en la prestación del Servicio Educativo (calidad de la educación, acceso, inclusión, cobertura, continuidad, bajo índice de deserción, ingreso a la educación superior y al sector productivo)

4. Gestionar y administrar eficiente y eficazmente los recursos financieros, de infraestructura y humano.5. Mantener un sistema eficiente y eficaz de comunicación interna y externa que garantice un manejo pertinente y oportuno de

la información en todas las dependencias de la Institución Educativa.6. Mejorar el desempeño del recurso humano.7. Ofrecer servicios que contribuyan al bienestar de la comunidad educativa.

8. Realizar un direccionamiento estratégico adecuado a las necesidades y requerimientos institucionales.

5.1.6 Valores institucionales

Respeto: Se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de algo o de alguien.. Nos ayuda a conservar intacto aquello que mas apreciamos en la vida; nos enseña a reconocer aquello que más aprecian los demás.

Se relaciona con la idea de respuesta, y se ejerce cuando cada persona ofrece una actitud adecuada a las tareas que le corresponden. Se vincula con el respeto a los compromisos que hicimos con las demás personas y con la tarea de definir la dirección de nuestra propia vida.

Tolerancia: Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar, de ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de acuerdo. La tolerancia es el respeto con igualdad sin distinciones de ningún tipo. la tolerancia es aceptarse unos a otros. debemos aceptarnos a nosotros mismos y luego aceptar y respetar a todos los demás.

Se manifiesta al reconocer que, para cualquier objetivo, no bastan los esfuerzos individuales. Quien lo vive se abre a la posibilidad de recibir ayuda, y también esta dispuesto a darla. Implica la búsqueda de una fraternidad que comienza entre dos personas, se extiende a la sociedad, alcanza a un país entero, trasciende las fronteras y abarca a la humanidad en su conjunto sin distinguir credo, sexo, raza, nacionalidad u orientación política.

Consiste en vivir y expresar conciencia en cada momento, no mantener nada oculto, dar importancia a la verdad, ser transparentes para nuestros semejantes, no escondernos nada a nosotros, ni a las demás personas. Al compartir ese valor estamos creando un ambiente de confianza y progreso para la vida diaria.

Autonomía: El resultado de los valores anteriores que nos lleva a ser dueños de nosotros mismos a decidir, tener iniciativa , hacernos dueños y responsables de nuestras acciones

5.2 Comunicación Organizacional

5.2.1 Comunicación Interna

5.2.2 Comunicación Externa

5.3 Perfiles

5.3.1 Perfil del Estudiante

La institución interpreta el sentido de la educación integral del ser humano como el proceso a través del cual el ser eco-bio-psico-socio-humanístico, de naturaleza trascendente que lo sitúa como posibilidad de llegar a ser y perfeccionarse, se forma a sí mismo en la interacción con el otro y con la cultura.El ser humano a través de la acción de la escuela puede llegar al desarrollo pleno de sus potencialidades. Por ello debe fundamentarse en ella un contexto que promueva en él la autonomía, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad. El modelo pedagógico institucional pretende implementar, comenzando desde el aula de clase, las estrategias didácticas, pedagógicas, actitudinales, procedimentales y cognitivas que desarrollen el tipo de ser humano que se propone. Esto se hace a través de proyectos que favorecen la acción y reflexión en el aula, a partir de la experiencia y la interacción del estudiante y el maestro con el objeto de conocimiento, propiciando espacios que desarrollen actitudes críticas, fundamentadas en valores que se traducen en actividades generadoras de cambio; orientadas hacia una formación para el “ser integral” que se pretende.Este proceso pedagógico potenciará las dimensiones de la persona (cognoscitiva, psico-afectiva, social, estética, corporal, espiritual, comunicativa y de inserción socio-laboral) desarrollando sus capacidades, habilidades y destrezas, estableciendo un equilibrio entre él y el medio. Promoverá la toma de decisiones con autonomía, criticidad y libertad, asumiendo un compromiso transformador, para buscar nuevas formas y hábitos de pensamiento, nuevas habilidades de comprensión, nuevas maneras de entender y actuar, nuevas entidades conceptuales, nuevos esquemas de análisis, nuevos contextos de explicación e interpretación, nuevas maneras de conocer la totalidad de lo diverso.

Cada una de ellas permite definir los diferentes aspectos a tener en cuenta tanto en la educación, como en los aspectos a evaluar; así mismo, proveen el marco de referencia desde el cual se asume la caracterización de los diferentes tipos y niveles de desarrollo que establece la propuesta educativa, desde los cuales se plantean las metas a alcanzar.Representación de la concepción de integralidad

PERFIL DEL ESTUDIANTE

DIMENSIÓN PSICO-AFECTIVA

DIMENSIÓN ESPIRITUAL

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

DIMENSIÓN ESTÉTICA

DIMENSIÓN COGNOSCITIVADIMENSIÓN CORPORAL

DIMENSIÓN SOCIAL

DIMENSIÓN DE INSERCIÓN SOCIO-

LABORAL

DIMENSIÓN ÉTICA

5.3.2 Perfil del Docente y Directivo Docente

5.3.2.1 Con idoneidad, portador de su saber pedagógico, capaz de inscribirse en el contexto de la interdisciplinariedad de le ciencia y la tecnología lo que implica apertura al cambio permanente.

5.3.2.2 Que eduque con el ejemplo.

5.3.2.3 Abierto al dialogo y comprensivo de las diferencias y necesidades de los demás.

5.3.2.4 Con sentido critico, analítico propositivo y gestionador en todas las acciones educativas.

5.3.2.5 Que desarrolle con compromiso, responsabilidad y gran sentido de pertenencia el ejercicio de su profesión.

5.3.2.6 Con conciencia ecológica de su entorno.

5.3.2.7 Con disponibilidad para el trabajo en equipo.

5.3.2.8 Conocedor del medio y sus circunstancias, para que administre y operatice adecuadamente los recursos humanos, físicos y tecnológicos.

5.3.2.9 Que sea figura de autoridad para el estudiante con el dominio del conocimiento.

5.3.2.10 Con espíritu de servicio.

5.3.2.11 Dispuesto a la comunicación.

5.3.3 Perfil del Representante de Estudiantes

5.3.3.1 Poseer un alto sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institución.

5.3.3.2 Distinguirse por su liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia.

5.3.3.3 Demostrar con sus actuaciones que su comportamiento dentro y fuera de la Institución reflejan la adquisición de los valores que permitan la convivencia pacífica.

5.3.3.4 No haber sido sancionado disciplinariamente ni tener procesos disciplinarios en curso, ni haber realizado contrato pedagógico.

5.3.3.5 Tener un desempeño académico excelente o por lo menos sobresaliente.

5.3.3.6 Conocer y utilizar el conducto regular en la solución de conflictos académicos, disciplinarios o de cualquier índole.

5.3.3.7 Ser una persona con sentido, crítico, analítico, y propositivo.

5.3.4 Perfil del Personero de los Estudiantes

5.3.4.1 Poseer un alto sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institución.

5.3.4.2 Distinguirse por su liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia.

5.3.4.3 Demostrar con sus actuaciones que su comportamiento dentro y fuera de la Institución reflejan la adquisición de los valores que permitan la convivencia pacífica.

5.3.4.4 No haber sido sancionado disciplinariamente ni tener procesos disciplinarios en curso, ni haber realizado contrato pedagógico.

5.3.4.5 Tener un desempeño académico excelente o por lo menos sobresaliente.

5.3.4.6 Conocer y utilizar el conducto regular en la solución de conflictos académicos, disciplinarios o de cualquier índole.

5.3.4.7 Ser una persona con sentido, crítico, analítico, y propositivo.

5.3.4.8 Manifiesto espíritu cívico en las diferentes actividades programadas en la Institución.

5.3.4.9 Tener excelente comunicación manifiesta en buenos modales y respeto a los miembros de la comunidad educativa.

5.3.4.10 Ser modelo de la tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber.

5.3.5 PERFIL DEL ACUDIENTE O PADRE DE FAMILIA

5.3.5.1 Conocedor de las normas institucionales.

5.3.5.2 Que tenga autoridad sobre sus hijos.

5.3.5.3 Comprometido con el acompañamiento académico y moral del estudiante.

5.3.5.4 Consciente de la importancia de la familia en los procesos de formación.

5.3.5.5 Respetuoso del conducto regular.

5.3.5.6 Respetuoso consigo mismo y con todos los miembros de la comunidad educativa.

5.3.5.7 Que tenga sentido de pertenencia por la institución.

5.3.5.8 Dispuesto al cambio y a la exigencia permanente.

5.4 Competencias para la Vida

El proyecto Competencias para la Vida busca identificar las competencias que necesitan los diferentes actores de la institución para alcanzar mejores desempeños.A través de paneles se definieron los modelos de competencias para cada uno de los roles de la institución.Cada modelo tiene nueve competencias con sus respectivos niveles de desarrolloLos modelos parten de los objetivos, retos y las dificultades de cada rol.

5.4.1 Competencias del Estudiante

Competencia Nivel1. Liderazgo 42. Autoconfianza 63. Escucha y atención 34. Construcción del proyecto de vida 45. Impulso al cambio 4

6. Gestión de planes y proyectos 37. Orientación al orden, la calidad y la exactitud 38. Trabajo en equipo 49. Aprendizaje continuo 5

5.4.2 Competencias del Docente

Competencia Nivel1.Trabajo en equipo 42. Escucha y atención 43.Toma de decisiones 44. Orientación al orden , la calidad y la exactitud 45. Identificación con la Institución educativa 46. Autonomía 47. Dirección de Personas 48. Comprensión de los demás 49. Autocontrol 4

5.4.3 Competencias del Coordinador

Competencia Nivel1.Pensamiento analítico 32. Autocontrol 23. Aprendizaje continuo 34. Resiliencia 3

5. Liderazgo 46. Trabajo en equipo 37. Toma de decisiones 38. Dirección de personas 29. Negociación 3

5.4.4 Competencias del Rector

Competencia Nivel1.Trabajo en equipo 52. Toma de decisiones 53. Altos estándares de desempeño 44. Empoderamiento 55. Liderazgo 66. Comprensión estratégica de la Institución educativa 47. Construcción de proyecto de vida 48. Dirección de Personas 49. Escucha y atención 4

5.5 Gobierno Escolar

5.5.1 Conformación y funciones del Gobierno Escolar

5.5.1.1 Consejo Directivo

RECTORA : MARGARITA MARÍA ARANGO TORRES TEL. 2338359

REPRESENTANTES DE LOS PROFESORES:

JOSÉ LAUREANO MORENO LARGACHA C.C 4.828.737 TEL. 2690795

ISAURO MURILLO ROMAÑA C.C 11.789.363 TEL. 2693777

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES:

ANDRÉS FELIPE CASTAÑEDA PÉREZ T.I 92120155425 TEL. 5162158

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA:

MARTA ISABEL SEPULVEDA C.C 43.629.207 TEL. 5274141

PAOLA FONTALVO URIBE C.C 22.520.718 TEL. 5713118

REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS

EYNER RIVERA CANO C.C 1.128.433.304 TEL. 2331030

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO

ANIBAL DE JESÙS MURIEL GALEANO C.C 8.279.215 TEL. 3846820

SECRETARIA:

MARÍA AUXILIO YÉPES ALVAREZ

5.5.1.2 Consejo Académico

PRESIDENTA: MARGARITA MARIA ARANGO TORRES

COORDINADORES: CLARA EUGENIA MOORE ACOSTA

JAIME LÓPEZ CARDONA NORMA CONSTANZA CASTRO ARIAS LUZ MARINA PENAGOS

REPRESENTANTES DE LAS ÀREAS:

EDUCACIÓN RELIGIOSA y ED. ÉTICA: VIVIANA LUCÍA GUTIERREZ RIVERA

CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA, C. POLÍTICAS Y ECONÓMICAS: LUIS CARLOS CARDONA TORO

LENGUA CASTELLANA: NELLY DEL SOCORRO ARCILA ROJAS

IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS): ADRIANA MARÍA MARÍN CARDENAS

CIENCIAS NATURALES: RAUL ANTONIO ÁVILA RAMIREZ

MATEMÁTICAS: FEDERICO FUENTES MORENO

ED. FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES: FRANCISCO EMILIO GIRALDO OSORNO.

ED. ARTÍSTICA: DURVIELY VIZCAINO MEJIA

EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMATICA: FRANCISCO VALENCIA ALVAREZ

ÁREAS DE FORMACIÓN COMERCIAL: CARLOS MARIO OSPINA QUINTERO

SECRETARIA: ANGELA ESTER JARAMILLO

5.5.1.3 Consejo de Padres de Familia

GRADO SECCIÓN NOMBREN° DE CÉDULA

TELÉFONO

PRE-ESCOLAR

Baldomero SIMARA NAJERA SALAZAR 358050 5160733

Mora V. ADRIANA MARÍA SANCHEZ 43821167 2333212

PRIMERO Baldomero MARIBEL JURADO 43494586 2634579

Mora V. PAOLA FONTALVO URIBE 22520718 5713118

SEGUNDO Mora V. SANDRA JANETH PEREZ OCHOA

43151583 2114139

Baldomero IRMA ZORAIDA SALDARRIAGA 43637793 2129752

TERCERO Mora V. LEONOR MARIA TORRES BURGOS

43605296 2121654

Baldomero MARIA MARLENY MONSALVE 42991329 2129551

CUARTO Mora V. MARIA PEMBERTY JIMENEZ 43028810 5730767

Baldomero SANDRA YAMILE GOEZ 43260562 2130829

QUINTO Mora V. CLAUDIA MERCEDES GARCIA 43550784 2136321

Baldomero ANA GUERRA ESCUDERO 43466196 2840002

SEXTO Tarde SANDRA ECHEVERRI 43544022 2335785

SÉPTIMO Mañana OCTAVIO GUTIERREZ 518364 2121654

Tarde ADRIANA MARIA GONZALEZ 43531773 2117620

OCTAVO Mañana BEATRIZ ELENA JARAMILLO 43543850 2127495

Tarde LUCIA NOREÑA 21776975 2128385

NOVENO Mañana MARIA ELENA VARGAS 42961596 4414946

Tarde MARTHA ISABEL SEPULVEDA 43629207 5274141

DÉCIMO Mañana LUZ EFIGENIA POSADA 43040152 2127009

Tarde JHON FREDY PÉREZ 7172884121213813158489194

UNDÉCIMO Mañana DORIAN MAZO MESA 43564045 2846802

Tarde SANDRA ECHEVERRI 43544022 2335785

5.5.1.4 Comité de Convivencia

5.5.1.4.1 SECCIÓN JOSÉ MANUEL MORA VÁSQUEZ

COORDINADOR: JAIME LÓPEZ CARDONA

PROFESORAS: NOHELIA INÉS VALDERRAMA MARQUEZ CLARISA DEL SOCORRO ARROYAVE

ALUMNOS: LAURA YESSENIA SANCHÉZ GAVIRIAVALENTINA LÓPEZ MEJÍA

MADRE DE FAMILIA: BRICEIDA ANEIRA DÍAZ 2128211

5.5.1.4.2 SECCIÓN BALDOMERO SANÍN CANO

COORDINADORA: NORMA CONSTANZA CASTRO ARIAS

PROFESORAS: MARIA DE LAS MERCEDES AGUDELO PRIETO ALEXANDER MENESES

ALUMNOS: ANGIE DAYANA CEBALLOSDAYANA VELÁSQUEZ

MADRE DE FAMILIA: FLORALBA TABORDA 2129525

JORNADA DE LA MAÑANA J.R.V.B.M.

COORDINADORA: CLARA EUGENIA MOORE ACOSTA

PROFESORAS CARMEN ALVAREZ DIAZJAVIER ATEHORTUA SÁNCHEZ

ALUMNOS: ANDREA ESTEFANÍA ALZATE GARCÍA E.M.JESSICA PANIAGUA GALLEGO E.B.

MADRE DE FAMILIA: AMPARO VARELA 2336438

JORNADA DE LA TARDE J.R.V.B.M. COORDINADORA: LUZ MARINA PENAGOS SANCHEZ

PROFESORAS: ANGELA MARIA TOBON CLAUDIA ZAPATA ARIAS

ALUMNOS: MATEO SANCHEZ E.MDANIELA GÓMEZ E.B.

MADRE DE FAMILIA: OLIVIA URÁN SERNA 2630426

5.5.1.5 Comisiones de Promoción y evaluación

5.5.1.5.1 SECCIÓN JOSÉ MANUEL MORA VÁSQUEZ

GRADO

PRESIDENTE INTEGRANTES

GR

AD

O

PR

EE

SC

O-L

AR MARTHA CECILIA OCHOA

TRUJILLO

LIZ MAGDELEIN RODRÍGUEZ CASTAÑEDA

ADRIANA MARIA SÁNCHEZ P de F

GR

AD

O

PR

IME

RO MARIA NATALIA VALENCIA

ARBOLEDA

CARMEN LUCIA VASCO GRAJALES

CONSUELO DE JESÚS CASTAÑO RAMÍREZ

LUCY MEDINA ARANZAZU P de F

GR

AD

O

SE

GU

ND

O DIANA CAROLINA PAREJA ECHEVERRI

ARMINDA ESTHER CASTILLO LÓPEZ

ADELFA INÉS DUQUE HOYOS

SANDRA JANETH PEREZ OCHOA P de F

GR

AD

O MARÍA IRENE VIVEROS MEDINA

TE

RC

ER

O

NOELIA INÉS VALDERRAMA VÁSQUEZ

LEONOR MARIA TORRES BURGOS P de F

GR

AD

O

CU

AR

TO

MARTHA LUCÍA SAÉNZ VALLEJO

CARLOS ENRIQUE MARÍN GIRALDO

MARIA PATRICIA ROMAN CUARTAS P de F.

GR

AD

O

QU

INT

O CLARISA DEL SOCORRO ARROYAVE SEPÚLVEDA

LUIS ANIBAL HIGUITA

PAULA ANDREA MEJIA GALLEGO P de F.

5.5.2 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

5.5.2.1 JORNADA DE LA MAÑANA

GRADO

PRESIDENTE INTEGRANTES

GR

AD

O

SÉ

PT

IMO

MARTA OLIVIA SALAZAR RODRÍGUEZ

GILLERMO LEÓN DUQUE

YARLY YURLENIS GARCÍA

OLGA JANETH CARDONA P de F

G R A D O

O LEYDA VICTORIA ROJAS EDY YARLEY MORENO

CT

AV

O

URIBE MARÍA EDITH VÉLEZ LÓPEZ

CLAUDIA PATRICIA ZAPATA P. P de F

GR

AD

O

NO

VE

NO

ROBERT ALEXANDER LÓPEZ PAREJA

JAVIER ATEHORTUA SÁNCHEZ

OSLY BENÍTEZ CONTRERAS

MARTHA JANETH GALLEGO P de F

GR

AD

O

DÉ

CIM

O

FANNY TERESA VERGARA CALLEJAS

RAÚL ANTONIO ÁVILA RAMIREZ

NIDIA ACENED OSPINA MARÍN

MAGDALENA SEPULVEDA P de F

GR

AD

O

UN

DÉ

CIM

O BERNIZ IBARGUEN HURTADO

MARÍA EUGENIA ZULUAGA DUQUE

CARLOS ORIOL GÓMEZ ADARME

BABY GARZÓN P de F

5.5.3 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

JORNADA DE LA TARDE

GRADO PRESIDENTE INTEGRANTESG

RA

DO

S

EX

TO

HÉCTOR HERNÁN HENAO OSPINA

NELCY HINESTROSZA TAPIAS

CARLOS ALBERTO RIVAS PEREA

JUDITH MARIA POSADA P de F

GR

AD

O

SÉ

PT

IMO ROCÍO ANGÉLICA RESTREPO

PARRA

ALBERT GUTIERREZ MEDINA

WEIMAR DE JESÚS SALAZAR RODRÍGUEZ

MARIA ESTELLA ATEHORTUA P de F

GR

AD

O

OC

TA

VO PAULA ANDREA RODRIGUEZ

RODRIGUEZ

CLAUDIA DEL PILAR ZAPATA ARIAS

HOIVER GONZALO GUTIERREZ GONZALEZ

JAVIER VELEZ OSPINA P de F

GR

AD

O

NO

VE

NO

ÁNGELA MARÍA TOBÓN VALDERRAMA

ZULAY FRANCHESCA TORAL LOZANO

SANDRA MILENA RUÍZ RESTREPO

ALBA DORIS PAREJA P de F

GR

AD

O

DÉ

CIM

O

ÁNGELA MARÍA TOBÓN VALDERRAMA

FRANCISCO ISAAC VALENCIA ÁLVAREZ

DURVIELI VIZCAINO MEJÍA

P de F

GR

AD

O

UN

DÉ

CIM

O JOSÉ LAUREANO MORENO LARGACHA

EDWIN FERNEY MONTOYA VELÁSQUEZ

JORGE OMAR GARCÍA RODRIGUEZ

LUZ DARY PEREZ P de F

5.5.3.1 Consejo de estudiantes

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: ANDRÉS FELIPE CASTAÑEDA PÉREZ

SECCIÓN JOSÉ ROBERTO VÁSQUEZ BARRIO MANRIQUE

JORNADA DE LA MAÑANA

GRADO SÉPTIMO: KATHERINE GUERRA LÓPEZ

GRADO OCTAVO: YESSICA LORENA ALZATE ARIAS

GRADO NOVENO: YESSICA PANIAGUA GALLEGO

GRADO DÉCIMO: SANDRA MILENA ZAPATA GONZALEZ

GRADO UNDÉCIMO: DANIELA ANDREA URIBE SIERRA

JORNADA DE LA TARDE

GRADO SEXTO: DIANA CAROLINA MUÑOZ MONSALVE

GRADO SÉPTIMO: JHON EDWARD HERNÁNDEZ

GRADO OCTAVO: DANIEL RAMIREZ ORTÍZ

GRADO NOVENO: DANIELA GÓMEZ CORREA

GRADO DÉCIMO: JAVIER IVÁN CADAVID MOSCOSO

GRADO UNDÉCIMO: ANDRES FELIPE CASTAÑEDA PÉREZ

SECCIÓN BALDOMERO SANIN CANO

PREESCOLAR: MANUELA PÉREZ OSORIO

GRADO PRIMERO: LORENA RODRIGUEZ SUCERQUIA

GRADO SEGUNDO: VALENTINA MAZO ZAPATA

GRADO TERCERO: WENDY MICHELL SALAZAR MORENO

GRADO CUARTO: SANTIAGO RIOS RAMIREZ

GRADO QUINTO: LEIDY TATIANA MORALES ROJAS

SECCIÓN JOSÉ MANUEL MORA VÁQUEZ

PREESCOLAR: JEISSON ANDRÉS MONTOYA VANEGAS

GRADO PRIMERO: JOSÉ MANUEL GÓMEZ JIMENEZ

GRADO SEGUNDO: ESTEFANÍA MEJÍA MUÑOZ

GRADO TERCERO: ISABELLA MOLINA AGUDELO

GRADO CUARTO: VERÓNICA HOYOS GIRALDO

GRADO QUINTO: DIANA CAROLINA MEJÍA MEJÍA

5.5.3.2 Personero Estudiantil

BRAYAN ARLEY RAMIREZ JARAMILLO

5.5.4 Integrantes del Gobierno Escolar

5.6 Manuales y reglamentos

5.6.1 Manual de Convivencia

5.7 PRESENTACIÓN

6. La convivencia se aprende, se crea, se enseña. Es tarea de toda la vida, de una persona y de una sociedad.

El manual de convivencia es el conjunto de normas que permiten la sana integración de toda la comunidad Educativa. El manual de convivencia establece parámetros que contribuyen a una mejor convivencia de la Comunidad Educativa, teniendo como base primordial el respeto, la libertad, la dignidad, la intimidad, el libre desarrollo de la personalidad y demás derechos consagrados en la constitución política de Colombia, el código del menor y la ley general de Educación, teniendo presente que la cotidianidad escolar es el ambiente de toda una comunidad.

6.1.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN

Nuestra filosofía se sintetiza en el principio “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO”, que se constituye en la razón de ser de nuestro quehacer educativo. Dentro de este marco filosófico, somos conscientes de que necesitamos estar en un proceso constante de conocimiento de nosotros mismos, como miembros de una comunidad educativa, con el fin de descubrir nuestras propias capacidades físicas e intelectuales, así poder impartir y recibir, de la mejor manera posible, la formación académica y humanística para responder al compromiso de ser continuadores y transformadores de nuestra sociedad y nuestra cultura. Educar para el desarrollo humano también implica, desarrollar y poner en práctica nuestra capacidad de observación, reflexión, reflexión y análisis, de manera que seamos capaces de afrontar y resolver los conflictos con nosotros mismos y con los demás. Igualmente, el desarrollo humano como norte, conlleva a la orientación del currículo institucional hacia la formación de personas autónomas e independientes que aprenden a comunicarse más eficientemente con los demás y a convivir armónicamente. Todo lo anterior, posibilita el logro de un desarrollo integral como seres humanos de los miembros de la comunidad educativa, en especial, de los estudiantes, quienes de deben convertir, poco a poco, no sólo en sujetos del proceso educativo, sino también en sus protagonistas.

CAPITULO IMARCO CONCEPTUAL

Artículo 1. Justificación

El manual de convivencia en una Institución Educativa se constituye en el instrumento regulador de las relaciones que al interior de ella se evidencian, es la ocasión para definir los criterios y practicas en las que se forman los niños y jóvenes, y da cuenta, desde los mismos actores, de cómo se vive en la escuela cotidianamente la democracia y como se mejora la calidad de nuestra sociedad.

Las reglas deben ser conocidas por todos los integrantes de la comunidad Educativa para poder ser acatados y respetadas, máxime cuando existe la presunción de que los padres de familia y los educandos al firmar la matricula correspondiente están aceptando el manual de convivencia.

Artículo 2. Objetivo General

Establecer normas y pautas de comportamiento que permitan la convivencia pacifica y democrática en la Institución

Artículo 3. Objetivos Específicos

1. Promover el conocimiento de los derechos y deberes que tienen los miembros de la comunidad Educativa.

2. Promover la vivencia de rutinas escolares que estimulen y preparen el uso progresivo de la autonomía, la tolerancia, la participación y la convivencia pacifica.

3. Estipular diversos mecanismos de participación democrática en toda la comunidad educativa, para lograr la formación de los estudiantes y de la sociedad que anhelamos.

4. Fomentar el sentido de pertenencia con el educando para que afirme la identidad y la defensa nuestra.

5. Utilizar la concertación, el dialogo, el rescate del valor de la palabra y la persuasión como instrumentos modificadores de la conducta.

Artículo 4. Fundamentación Legal

El manual de convivencia de la Institución Educación José Roberto Vásquez Barrio Manrique se fundamenta en la constitución Política, Ley 115 de 1994, Decreto 2737 de 1989, ley 375 de 1997, Decreto 2277 de 1979, Resolución 136342 de 1984, ley 715 de 2001 y ley 734 de 2002.

Artículo 5. Principios Básicos de Convivencia

1. Aprender a no agredir al congénere.2. Aprender a comunicarse.3. Aprender a interactuar. 4. Aprender a decidir en grupo. 5. Aprender a cuidarse.6. Aprender a Cuidar el entorno.

Artículo 6. Definición de Términos Básicos

Para mayor comprensión del manual de convivencia es importante tener presente los siguientes conceptos:

1. Comportamiento: Manera especifica o general de actuar, originada por el propio sujeto o por agentes externos a él.

2. Disciplina: Actos que denotan hábitos o posturas definitivas o permanentes de los alumnos, si no que son producto de una ligereza o actuación equivocada del mismo.

3. Conducta: Actitudes o disposiciones de ánimo de manifestados en igual forma en todas las circunstancias. La conducta es la manera de reacción de cada individuo, o bien, su manera de adaptarse a las normas que rigen en la Institución Educativa, la conducta y el dominio de si mismo se mejora con la práctica de hacer siempre lo conveniente, en el momento oportuno y en forma irreprochable.

4. Derecho: Facultad de hacer o exigir todo lo que la ley, la autoridad y la comunidad establecen a favor de sus miembros.5. Libertad: Es el derecho de disciplinarse a uno mismo (Clemenceau).

6. Responsabilidad o deber: Es aquello o que esta obligado el hombre por las normas convenidas o por las leyes naturales o positivas.

7. Estimulo o merito: Es la acción que hace a la persona digna de aceptación o rechazo. Es la certidumbre de que su esfuerzo para obrar bien, es visto, apreciado y valorado.

8. Acciones pedagógicas: Mecanismo aplicado a la luz de la pedagogía para estimular el cambio de conducta en el educando.

9. Rol del Educador: Orientar al educando y al padre de familia en lo que respecta al proceso educativo y formativo de la institución comparte con los padres de familia la responsabilidad en la formación de los educandos. El profesor representa la autoridad, pero solo la merecerá a través de su dignidad, decoro, corrección, competencia, justicia y objetividad.

10. Rol del educando: Es el centro del proceso Educativo, sujeto de derechos y deberes y a él van orientadas todas las acciones que se lideren en la Institución.

11. Rol del padre de familia: Colaborar solidariamente en todos los aspectos que requiera la institución para mantener un ambiente adecuado en el proceso educativo.

12. Honor solidario: Es una poderosa fuerza en la moral social, donde conviene formar en la Institución Educativa la idea de que en éste no pueda cometerse ninguna falta grave, pues ello, menoscabaría el honor del grupo.

13. Libre desarrollo de la personalidad: Es la potestad de cada quien para fijar opciones de vida de conformidad con la propias elecciones y anhelos sin desconocer con ello los derechos de los demás, el ordenamiento jurídico existente y las obligaciones sociales o de solidaridad colectiva.

14. Matricula: Es la dimensión civil del derecho a la educación e implica un contrato de naturaleza civil. Un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones.

15. Derecho a la educación: Es la posibilidad que debe tener toda persona, en pie de igualdad con los demás, para acceder a los medios de instrucción y formación académica, técnica o científica, pero que al mismo tiempo este derecho no es absoluto, si no que implica obligaciones correlativas por parte del educando, de tal manera que no pueda invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra.

16. Debido Proceso: Conjunto de garantías que protegen al ciudadano sometido a cualquier proceso, y le aseguran a lo largo del mismo una recta y cumplida administración de justicia.

17. Evaluación: Es el proceso de valoración permanente de todas las actividades desarrolladas por el alumno que permitan un acompañamiento y la retroalimentación de los logros propuestos.

CAPITULO IIPERFILES

Artículo 7. Perfil del alumno

La institución José Roberto Vásquez Barrio Manrique Pretende contribuir con la formación de una persona:

1. Con dignidad, que valore su propia vida y la del otro, capaz de reconocer al otro como sujeto de deberes y derechos.

2. Con visión comunitaria, que le permita inscribirse en la dinámica histórica, cultural y social.

3. Que valore su familia como primera escuela de virtudes humanas y que en el futuro asuma en responsabilidad y compromiso su rol de madre o padre, si elige serlo.4. Autónomo, independiente, capaz de tomar sus propias decisiones, responder por sus actos y elegir con asertividad.

5. Que diseñe y ponga en marcha un proyecto de vida en el que involucre no sólo su propio bienestar sino también el de su familia. 6. Consolidado crítico, analítico, propositivo y gestionador en todas las acciones de su vida.

7. Investigador, para que profundice cada vez más en el campo del intelecto, desarrolle hábitos de estudio y comprenda las leyes y principios que rigen su entorno para que pueda mejorarlo.

8. Con sentido de pertenencia a la Institución, al entorno familiar, laboral y social.

9. Respetuoso del conducto regular, que privilegie el diálogo y la concertación como elementos esenciales para el sano desarrollo de los procesos que se realizan en y desde de la institución.

10. Que en sus acciones denote los procesos formativos impartidos en la institución

Artículo 8. Perfil del Representante de los Estudiantes y del Personero Estudiantil.

1. Poseer un alto sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institución.

2. Distinguirse por su liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia.

3. Demostrar con sus actuaciones que su comportamiento dentro y fuera de la Institución reflejan la adquisición de los valores que permitan la convivencia pacífica.

4. No haber sido sancionado disciplinariamente ni tener procesos disciplinarios en curso, ni haber realizado contrato pedagógico.

5. Tener un desempeño académico excelente o por lo menos sobresaliente. 6. Conocer y utilizar el conducto regular en la solución de conflictos académicos, disciplinarios o de cualquier índole.

7. Ser una persona con sentido, crítico, analítico, y propositivo.

8. Manifiesto espíritu cívico en las diferentes actividades programadas en la Institución.

9 Tener excelente comunicación manifiesta en buenos modales y respeto a los miembros de la comunidad educativa.

10 Ser modelo de la tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber.

Artículo 9. Perfil de Docentes y Directivos Docentes. El docente y directivo docente de la Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique debe ser una persona:

1. Con idoneidad, portador de su saber pedagógico, capaz de inscribirse en el contexto de la interdisciplinariedad de la ciencia y la tecnología lo que implica apertura al cambio y la actualización permanente.

2. Que eduque más con el ejemplo que con sus palabras.

3. Que sea abierto al diálogo y comprenda las diferencias y necesidades de los demás.

4. Conocer del medio y sus circunstancias, para que administre y operatice adecuadamente los recursos humanos, físicos, informativos, didácticos, culturales, recreativos y deportivos en el proceso de formación del estudiante.

5. Que con el dominio del saber y el buen ejercicio de la disciplina se constituya una figura de autoridad para el estudiante.

6. Con sentido critico, analítico, propositivo y gestionador en todas las acciones educativas.

7. Que desarrolle con compromiso, responsabilidad y gran sentido común el ejercicio de su profesión, siendo capaz de anteponer los intereses de los intereses colectivos a sus propios intereses; además siendo promotor y defensor de los derechos y deberes de la comunidad. En suma, un docente y directivo docente referente de vida para todos aquellos que lo rodean y con quienes interactúa.

8 Que posea otros valores como espíritu de servicio a la comunidad, honestidad, liderazgo, solidaridad, efectividad, respeto, tolerancia y sensibilidad ante el valor de la vida.

Artículo 10. Perfil del Padre de Familia o Acudiente.El padre de familia o acudiente debe ser una persona:

1. Consciente de que el proceso de formación integral de sus hijos o acudidos no depende exclusivamente de los docentes, directivos docentes, sino también de la participación, acompañamiento y comunicación permanente entre la Institución y la Familia.

2. Respetuoso consigo mismo, con sus hijos o acudidos, con los docentes y demás personal de la Institución.

3. Responsable en su función como padre o madre para que acompañe el proceso formativo de sus hijos.

4. Comprometido con la Institución desde su sentido de pertenencia formando parte de los órganos de participación del gobierno escolar y brindándoles un apropiado respaldo, para velar por la adecuada prestación del servicio Educativo.

5. Respetuoso del conducto regular, que privilegie el dialogo y la concentración como elementos esenciales para el adecuado desarrollo de los procesos que se realizan en y desde la Institución.

CAPITULO IIIGOBIERNO ESCOLAR

Artículo 11. Consejo Directivo Es una instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la Institución. El consejo Directivo estará integrado por:

1. El rector (a)2. Dos representantes del personal docente 3. Dos representantes de los padres de familia4. Un representante de los estudiantes 5. Un representante de los exalumnos 6. Un representante del sector productivo

Artículo 12. Consejo Académico Es la instancia superior de participación en la orientación pedagógica y académica de la institución. El consejo académico estará integrado por:

1. El rector 2. los coordinadores 3. Un docente por cada área o grupo de áreas definidas en el plan de estudios

Artículo 13. Rector (a)

Es el representante legal de la institución Educativa ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

CAPITULO IV

ELECCIÓN Y CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR

Artículo 14. Consejo Directivo

El consejo directivo se constituirá dentro de los primeros (60) días calendario siguiente a la iniciación de las clases de cada periodo lectivo anual, con tal fin el rector convocará con la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes con las siguientes indicaciones:

1. El rector por disposición legal es quien lo preside.

2. Los representantes del personal docente deben ser elegidos en asamblea de docentes por mayoría de votos.

3. Los representantes de los padre de familia elegidos por la junta directiva de la asociación de padres de familia, uno debe ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del consejo de padres.

4. El representante de estudiantes será elegido por el consejo de estudiantes entre los alumnos representantes de grupo del grado undécimo.

5. El representante de los exalumnos será elegido por el consejo directivo de ternas presentadas por los organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto por quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

6. Un representante de los sectores productivos, organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento de la institución educativa. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respetivas organizaciones. En caso de que las organizaciones no representen candidatos en el transcurso de 15 días hábiles de haberse solicitado, el Consejo Directivo podar designar una persona de la comunidad que desarrolla alguna actividad productiva.

Artículo 15. Consejo Académico.

El consejo académico se constituirá dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de las clases de cada periodo lectivo anual. Con tal fin el rector convocara a los docentes para que efectúen las elecciones correspondientes al interior de cada área o grupo de áreas.

CAPITULO V ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN

Artículo 16. Consejo de Estudiantes

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Esta integrado por un representante de cada uno de grados ofrecidos en las diferentes secciones de la Institución.

El Consejo Directivo convocará dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, para que el consejo de estudiantes elijan mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso que para el efecto denominara representante de los estudiantes y debe estar cursando el grado undécimo. También será el que presidirá el consejo de estudiantes.

Artículo 17. Asociación de Padres de Familia

Esta conformada por todos los padres y acudientes de los alumnos matriculados en el plantel que expresamente y de manera voluntaria determinen pertenecer a ella, con el propósito de ejercer el concurso moral e intelectual necesarios para apoyar y contribuir a la educación y formación de los educandos.

Artículo 18. Consejo de Padres de Familia Como órgano de la Asociación de Padres de Familia es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Estará integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrecen las secciones que conforman la Institución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.

Artículo 19. Asamblea de Docentes

Es un cuerpo consultivo del plantel a él pertenecen todos los docentes del mismo, sus decisiones se adoptarán por mayoría de votos y sus dictámenes en ninguna forma son de obligatoria aceptación para las instancias administrativas y académicas.

Artículo 20. Personero de los Estudiantes

Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. Para ser personero de los estudiantes debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Estar cursando el grado undécimo (11).

2. Cumplir con el perfil del personero definido en el presente manual. 3. Inscribir su candidatura, presentando su hoja de vida.4. Respaldar su inscripción con las firmas de por lo menos la mitad mas uno de sus compañeros de grupo.5. Presentar por escrito su propuesta de trabajo.6. Atender las actividades de divulgación con respecto a la campaña electoral para personero estudiantil 7. Inscribir su equipo de apoyo (cinco personas) para la organización de la personería estudiantil.8. No poseer al momento de la elección inhabilidades e incompatibilidades.

Parágrafo. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente al de la iniciación de clases del periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector, convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo con el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

Artículo 21. Representante de grupo

Será elegido por los alumnos del grupo al cual pertenece mediante voto directo y mayoría simple. Su función principal es ser vocero de su grupo y constituir un efectivo canal de comunicación entre los estudiantes, sus representados y las insistencias administrativas y académicas del plantel.

Artículo 22. Asociación de Exalumnos

Estará conformada por los exalumnos que hayan culminado sus estudios de educación media en el plantel en cualquier época y que expresamente y voluntariamente se asocien a ella.

Artículo 23. Comité de Convivencia

Es un órgano de apoyo disciplinario encargado de analizar en primera instancia. los casos graves o gravísimos de indisciplina o mal comportamiento por parte de los estudiantes y además para la solución pacifica de los problemas de convivencia o intolerancia que se presenten en la Institución

El comité de convivencia estará conformado por:

1. El coordinador General (quien lo presidirá y convocará a las sesiones). En ausencia del coordinador sus funciones podrán ser asumidas por un docente de apoyo en asuntos disciplinarios designado por el coordinador. 2. Dos educadores elegidos en asamblea de docentes.3. Dos estudiantes (uno de la básica y otro de la media, en las secciones de primaria dos alumnos de cualquier grado). 4. Un padre de familia.

Parágrafo: Existirá un comité de convivencia en cada una de las secciones que conforma la Institución Educativa, y además podrán realizar recomendaciones y sugerencias sobre la posible sanción aplicable a los estudiantes. El personero de los estudiantes puede participar como uno de los dos estudiantes.

CAPITULO VIINHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES

Artículo 24. Inhabilidades e incompatibilidades

Se entiende incorporadas al manual de convivencia las incompatibilidades e inhabilidades propuestas en la Constitución y la ley.

Artículo 25. Otras inhabilidades

Constituye además inhabilidades para desempeñar cargos en los órganos del gobierno escolar, las siguientes:

1. Haber sido sancionado por una falta grave o gravísima y no haber transcurrido por lo menos un año de cumplimiento de la misma

2. Haber sido escogido sin el cumplimiento de los requisitos exigidos.

Artículo 26. Otras incompatibilidades

1. Quien asuma la representación de los estudiantes en el Consejo Directivo, no podrá postularse para el cargo de personero.

2. Intervenir en nombre propio o ajeno en procesos o asuntos administrativos del plantel, en la cual tenga conflicto de interés

CAPITULO VII

REVOCATORIA DEL MANDATO

Artículo 27. Revocatoria del Mandato a los Representantes Elegidos ante Los Órganos del Gobierno Escolar y los Organismos de Participación.

A cualquier representante elegido ante los órganos del gobierno escolar y otros organismos de participación, se le podrá revocar el mandato por una o varias de las siguientes razones:

1. No corresponde al perfil exigido para desempeñar eficientemente el cargo para el cual fue elegido.

2. No esta cumpliendo a cabalidad con las funciones propias del cargo para el cual fue elegido.

3. Su comportamiento afecta la imagen del grupo o estamento que lo eligió.

Parágrafo: la revocatoria se podrá someter a votación a petición verbal o escrita de mínimo el 10% de personas que hayan participado en su elección. En la votación deberá participar mínimo la mitad mas uno de los electores, para ser aprobada la mencionada revocatoria se deberá obtener la mayoría calificada de los votantes, es decir, las dos terceras partes.

CAPITULO VIII

DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 28. Derechos de los Estudiantes

1. Recibir una educación integral permanente, participativa, creativa y formativa, acorde con los fines del sistema educativo colombiano y la del medio al cual pertenece, sin discriminación de raza, color, sexo, religión, opinión política o cualquier otra condición suya, de sus padres o de sus representantes legales.

2. Recibir todas las clases reglamentarias y durante la totalidad del tiempo estipulado.

3. Al respeto como personas y a un trato digno.

4. Conocer oportunamente el manual de convivencia, participar en su elaboración, su estructuración o modificación; de manera directa o a través de sus representantes.

5. Ser escuchado en sus iniciativas, sugerencias y críticas constructivas.

6. Solicitar explicaciones adicionales a los profesores, sobre aquellos temas que no hayan entendido suficientemente, siempre y cuando no sea por negligencia del alumno o falta de atención en clase.

7. Solicitar y obtener cuando exista justa causa, autorización para ausentarse del plantel, previo consentimiento del padre de familia o acudiente.

8. Presentar evaluaciones practicadas en su ausencia por inasistencia justificada a clase o cumplimiento de sanción disciplinaria dentro de los 5 días hábiles siguientes, de mutuo acuerdo con el profesor correspondiente.

9. Presentar excusa y recibir trámite oportuno de las mismas por inasistencia al plantel, diligenciados por el padre de familia, acudiente o autoridad competente.

10. Conocer los resultados académicos después de cada evaluación y al terminar cada periodo antes de ser consignadas en las planillas o medio magnético, y en los cinco días hábiles siguientes dependiendo del instrumento evaluativo empleado.

11. Exigir a todos los miembros de la comunidad Educativa el cumplimiento de sus funciones con idoneidad y responsabilidad.

12. No ser agredido verbal o físicamente, ni victima de apreciaciones subjetivas, emocionales, alienadoras o de acoso sexual por parte del personal adscrito a la Institución.

13. Ser protegido en la Institución cuando se encuentre en una de las situaciones irregulares contempladas en el artículo 30 del código del menor para la cual se buscará la colaboración del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y el defensor de menores.

14. Recibir estímulos y reconocimientos por su buen comportamiento, rendimiento académico y por su participación en eventos que ponga en alto el buen nombre de la Institución.

15. A la práctica de una convivencia pacifica, enmarcada en los principios de una democracia participativa.

16. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social, psicológico, cívico y físico que garantice la formación integral.

17. Desarrollar sus habilidades y destrezas en lo intelectual, lo cultural, lo científico, lo deportivo y en el ejercicio del liderazgo positivo.

18. Tener acceso a los diferentes servicios que la Institución ofrece previo cumplimiento de los requisitos exigidos.

19. Presentar solicitudes respetuosas en forma verbal o escrita, observando el conducto regular ante las personas e instancias de la Institución, sustentadas con argumentos sólidos y obtener respuesta en el tiempo previsto.

20. Conocer oportunamente los contenidos, objetivos, logros, metodología e instrumentos de evaluación de cada área al iniciar el año lectivo.

21. Elegir y ser elegido para los diferentes cargos del gobierno escolar, órganos de participación o cualquier otro comité existente en la Institución de acuerdo con sus intereses y aptitudes, siempre y cuando cumpla con los requisitos y el perfil exigido.

22. Presentar las actividades complementarias en las fechas fijadas por el consejo académico y las comisiones de evaluación y promoción.

23. Participar en los eventos académicos, deportivos, culturales, recreativos, científicos, de convivencia pacífica, formación personal y demás actividades programadas por la Institución.

24. Disfrutar de los descansos pedagógicos establecidos.

25. A los demás derechos consagrados en la constitución política de Colombia.

Artículo 29. Derechos de los Padres de Familia o Acudiente

1. Conocer la Filosofía, Misión, Visión, Objetivos, Manual de convivencia, los proyectos de la Institución.

2. Recibir y solicitar información sobre el comportamiento y rendimiento académico de su acudido, aclarar dudas, resolver inquietudes, presentar reclamos y realizar las sugerencias que consideren pertinentes.

3. Ser atendidos con respeto y tolerancia por el personal docente, directivo y administrativo de la institución y en los horarios establecidos para tal fin.

4. Elegir y ser elegido en los diferentes estamentos u organismos de participación que existen en la Institución.

5. Participar en los programas de formación de padres brindados por la Institución, por la Asopadres, por la Secretaria de Educación u otras entidades ajenas al proceso educativo.

6. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del proyecto Educativo Institucional.

Artículo 30. Derechos de los Docentes y Directivos Docentes

1. Ser valorado y respetado como persona por todos los integrantes de la comunidad educadora.

2. Expresar libremente su pensamiento, siempre y cuando este no afecte la organización de la institución y sin coartar la libertad de expresión de los demás.

3. Participar y beneficiarse de los cursos de profesionalización y actualización que se programen para el mejor desempeño de sus funciones.

4. Participar activamente en la elaboración del PEI y en todas las actividades que se programen en la institución.

5. Presentar sugerencias respetuosas tendientes a mejorar los procesos administrativos, académicos y disciplinarios del plantel.

6. Recibir información sobre los aspectos de la institución que a él le atañen.

7. Elegir y ser elegido como representante de los docentes al Consejo Directivo, académico y demás organismos de participación.

8. Tener reserva absoluta sobre sus datos personales.

9. Recibir reconocimiento y estímulos por su labor o que hacer pedagógico, cuando éste sea desempeñado con eficiencia, calidad y en beneficio de la comunidad educativa y supere el cumplimiento del deber.

10. Los demás consagrados por las normas legales.

Artículo 31. Derecho del Personal Administrativo y de Apoyo

Logístico

1. A un trato digno como persona y como empleado.

2. Recibir capacitación para mejorar o prestar un mejor servicio a la Institución.

3. Recibir estímulos por el cumplimiento de sus funciones.

4. Disfrutar de un ambiente propicio para el trabajo en condiciones dignas y humanas.

5. Ser escuchado y respetado por los integrantes de la comunidad educativa.

6. Los demás consagrados por las normas legales.

Artículo 32. Derechos de los Exalumnos

1. Pertenecer a la Asociación de exalumnos si ésta existe en la Institución.

2. Conocer, sensibilizarse y apropiarse del proyecto educativo institucional (PEI).

3. Participar en las actividades académicas, culturales, cívicas y recreativas programadas en la Institución y a los cuales hayan sido invitados expresamente por la administración.

4. Solicitar certificados de estudio de los grados cursados en la Institución.

5. Recibir información sobre la gestión administrativa, académica y disciplinaria del plantel por solicitud expresa de la asociación de Exalumnos.

CAPITULO IX

DEBERES Y RESPOSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 33. Deberes de los Alumnos

1. Ajustar y observar una conducta acorde a la altura de personas que estudien en un establecimiento educativo, tanto dentro como fuera de la institución.

2. Guardar entres si armonía y compañerismo, tratando con respeto y amabilidad a compañeros, profesores y empleados de la institución y evitar agresiones físicas y verbales.

3. Llevar adecuadamente el uniforme en los términos descritos en el presente manual y en todo casa sin adornos y extravagancias.

4. No quedarse en lugares aledaños a la Institución cuando se halla terminado la jornada escolar.

5. Proyectar una imagen positiva de la Institución en la comunidad y en especial cuando la esta representando en eventos científicos, culturales, deportivos, recreativos; incluso anteponiendo intereses y conveniencias personales.

6. Justificar oportunamente y por escrito la inasistencia a clases o a los actos académicos, cívicos, culturales y recreativos programados por la Institución por lo menos al día siguiente.

7. Respetar la vida intima de compañeros, profesores y demás empleados de la Institución y evitar chistes, chismes, comentarios de mal gusto, insultos, apodos y todo aquello que hiera la susceptibilidad de las personas dentro y fuera de la Institución.

8. Abstenerse de expresiones, actitudes y relaciones de excesiva afectuosidad e intimidad dentro del establecimiento entre compañeros de igual o diferente sexo.

9. Responder por los daños y pérdidas ocurridas en las instalaciones, dotaciones y servicios a cuyo disfrute haya tenido acceso.

10. Asistir puntualmente a la Institución, a las clases y actos comunitarios.

11. Respetar y no usar sin consentimiento los bienes y pertenencias de los demás.

12. Atender comedidamente las observaciones, sugerencias y llamadas de atención realizadas por directivos, docentes y personal administrativo de la Institución.

13. Adquirir con prontitud los implementos escolares necesarios para el normal desarrollo de las actividades curriculares.

14. Cuidar y conservar la adecuada presentación de la planta física en lo referente a decoración, pintura, ornato y en especial realizando el aseo del aula de clase.

15. Permanecer la totalidad de la jornada escolar dentro del establecimiento excepto cuando por razones técnicas, pedagógicas y circunstanciales; la administración determine lo contrario.

16. Informar sobre situaciones irregulares que atenten contra la Institución o algunos de sus miembros.

17. Cumplir con su compromiso académico en lo relativo a rendimiento, estudio y presentación oportuna de las evaluaciones y trabajos en las diferentes áreas del conocimiento.

18. Respetar y seguir el conducto regular establecido para la solución de conflictos aportando elementos que lo faciliten.

19. Asumir posiciones objetivas frente a las políticas y criterios de convivencia pacífica, rechazando cualquier interpretación subjetiva que vaya un detrimento de la paz y la armonía institucional.

20. Practicar normas de higiene y presentación personal.

21. Transmitir oportunamente y en forma verás a los padres de familia o acudiente, la información que se envíe a través de comunicados, circulares y boletines.

22. Utilizar en forma adecuada los recursos de la Institución como computadores, sillas, escritorios, implementos de laboratorio, material didáctico, implementos deportivos y demás enseres de la Institución.

23. Acatar los reglamentos establecidos para el uso de la biblioteca, salas de informática, laboratorios, sala de mecanografía, empresa didáctica y sala de bilingüismo.

24. Regresar a clases desatrasado en sus apuntes, tareas o trabajos realizados en su ausencia por inasistencia a clase.

25. Usar el uniforme de diario y de educación física de acuerdo a las exigencias de la Institución y según el que corresponda acorde con el horario de clases.

26. Respetar los símbolos patrios, los símbolos institucionales y demostrar civismo en los actos donde se entonen los himnos correspondientes.

27. Cumplir con todos los requisitos académicos y de ley para ser promovido al grado siguiente u obtener el titulo del nivel respetivo.

28. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.

29. Otros a juicio del Consejo Directivo.

Artículo 34. Deberes de los Padres de Familia o Acudientes

1. Fomentar en sus hijos e hijas el respeto y el buen trato hacia los superiores y los valores necesarios para el desarrollo integral.

2. Acatar las disposiciones que rigen las relaciones de la comunidad educativa, en particular las fijadas en el presente manual.

3. Asumir con responsabilidad el proceso de formación y educación de sus hijos.

4. Asumir personalmente el proceso de matricula.

5. Orientar y supervisar las labores escolares de sus hijos e hijas después del horario de clases.

6. Mantenerse en constante comunicación con la Institución para hacer el acompañamiento académico y disciplinario de sus hijos.

7. Asistir a las reuniones y demás actividades programadas por la Institución en las cuales se solicite su presencia.

8. Suministrar los materiales y útiles necesarios para el desarrollo del aprendizaje se sus hijos o acudidos.

9. Responder por los daños que hagan sus hijos o acudidos en la Institución.

10. Justificar por escrito o personalmente las faltas de asistencia de sus hijos.

11. Conocer, divulgar y hacer cumplir a sus hijos o representados el manual de convivencia.

Artículo 35. Deberes de los Docentes y Directivos Docentes.

1. Responder por los bienes o enseres de la Institución encomendados a su manejo o de las cuales haga su uso.

2. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de la respectiva área, en las actividades curriculares y extracurriculares.

3. Participar en la administración de los alumnos conforme lo determine el presente manual de convivencia y presentar los casos especiales de comportamiento al director de grupo, coordinador, comité de convivencia, rector, Consejo de Directivo para su tratamiento.

4. Ejercer con eficiencia la dirección de grupo cuando le sea asignada.

5. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo a las normas vigentes.

6. Atender a los padres de familia, de acuerdo con los horarios establecidos en el plantel.

7. Dar a conocer a los estudiantes los resultados de los logros correspondientes a su área y atender los reclamos antes de pasarlos en medio magnético a la secretaría.

8. Asumir y cumplir con los turnos de acompañamiento pedagógico que le sean asignados.

9. Diligenciar en forma eficiente y oportuna los libros reglamentarios (actas, observador del alumno, plan de trabajo entre otros).

10. Ejercer y mantener el dominio de la clase tanto en lo académico como en lo comportamental.

11. Informar oportunamente cuando por justa causa no puede presentarse a la Institución, si estando en ella requiere ausentarse debe solicitar la autorización respectiva y asignar a los estudiantes trabajos o talleres para ser realizadas en clase y posteriormente evaluarlas para evitar la desescolarización.

12. Multiplicar y asumir en su práctica docente los cursos, seminarios y capacitaciones en los cuales haya asistido por designación de la Institución.

13. Cumplir con los demás deberes estipulados en las normas legales vigentes.

Artículo 36. Deberes del Personal Administrativo y de Apoyo

Logístico.

1. Cumplir con la Jornada laboral establecida.

2. Brindar una atención oportuna a los diferentes miembros de la comunidad

Educativa.

3. Cumplir con calidad, eficiencia y eficacia las funciones propias de su cargo.

4. Informar las novedades presentadas en la Institución para establecer los correctivos correspondientes.

5. Cumplir con los objetivos y metas acordadas en la evaluación de desempeño.

6. Los demás contemplados en el contrato laboral y en la ley.

Parágrafo 1: Los docentes y directivos docentes de la institución que detecten entre sus educandos casos de tenencia, tráfico o consumo de sustancia que produzca dependencia, están obligados a informar a los padres y al defensor de familia para que adopten las medidas de protección correspondientes.

Parágrafo 2: El rector citara a los padres del menor cuando se presenten dos (2) o más ausencias injustificadas en el mes. Si se establece que el responsable es el padre, el rector remitirá el informe a la autoridad competente para que se aplique las sanciones contempladas en la ley. Si el responsable fuera el menor se le amonestará y se exhortará a los padres; si persistiere la conducta, el rector emitirá el menor al defensor de familia, con el objeto que se adelante las diligencias de protección pertinentes.

Artículo 37. Deberes de los Exalumnos

1. Cuidar la buena imagen de la Institución y propender por el mejoramiento continuo de la misma.

2. Colaborar con las actividades, programas, proyectos y eventos en los cuales se solicite su participación.

3. Guardar gratitud y aprecio por la Institución.

CAPITULO X

PROHIBICIONES A LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 38. Prohibiciones a los Alumnos.

1. Faltar sin causa justa al plantel, las clases y actos de comunidad cuando el alumno falte dos o más días sin justificación en un mes a la institución, será citado el acudiente.

2. Impuntualidad para ingresar al plantel, a las clases o actos de comunidad sin causa justa o sin presentar excusa escrita del acudiente..

3. Asistir al plantel sin uniformes o con éste incompleto sin causa justa.

4. Practicar juegos de azar y espiritismo en el plantel.

5. Falta de comedimiento para atender las observaciones o llamadas de atención de sus superiores.

6. Mostrar rebeldía o desacato persistente a las órdenes del superior.

7. Emplear apodos para llamar o referirse a los directivos, profesores, compañeros y empleados del liceo.

8. El uso de chismes y chistes de mal gusto.

9. Propiciar actos que perturben el orden de las actividades académicas sociales, culturales y de convivencia.

10. Falta de cuidado en la higiene personal y en el aseo y limpieza del aula de clases y del plantel.

11. Arrojar basuras a los pisos o a cualquier lugar no dispuesto para ello.

12. Utilizar vocabulario descomedido y vulgar, y trato descortés para los compañeros, los educadores y superiores o cualquier miembro de la comunidad.

13. Conversaciones o gritos extemporáneos que interrumpan las clases y el orden en la formación y actos generales de la comunidad.

14. Asumir modales y posturas incorrectas.

15. Ausentarse del establecimiento o del salón de clase sin previa autorización de los superiores.

16. Consumir alimentos en clase.

17. Perder el tiempo o hacerlo perder a sus compañeros.

18. Realizar durante las clases y demás actos culturales, recreativos y académicos asuntos diferentes a los que corresponden a cada caso.

19. Interrumpir o alterar el normal desarrollo de las actividades de aprendizaje en el aula, biblioteca, laboratorio o sitio donde eventualmente se desarrolle la actividad.

20. No portar el carné estudiantil para identificarse cuando sea necesario o presentar el de un compañero para ocultar su identidad evadiendo responsabilidades.

21. Utilizar juegos bruscos o de mano que atenten contra la integridad física de la persona.

22. Portar o explotar objetos detonantes que perturben el orden interno de la institución.

23. Destruir o causar deterioro intencional a la decoración de las distintas dependencias de la institución.

24. Ingresar al establecimiento por los sitios no indicados para ello como: ventanas, techo, puertas o por encima de la malla.

25. Hacer los descansos en los sitios no determinados para ello como: aulas de clase y pasillos del segundo y tercer piso.

26. Ingresar a las distintas dependencias de la Institución sin autorización para ello

27. Cometer fraude o intento de fraude en las evaluaciones.

28. Dar información falsa o mal intencionada a los profesores y demás personal adscrito a la institución.

29. Utilizar el servicio de la cafetería en tiempos de clase u horario no establecido para ello.

30. Excesos de afectuosidad o manifestaciones de amor exageradas dentro de la Institución (abrazos, besos, caricias entre otras).

31. Dar mal trato a las personas mayores o con deficiencias físicas y mentales tanto dentro o fuera del plantel.

32. Hacer charlas o bromas de mal uso en especial con motivo de cumpleaños.

33. Esperar al profesor fuera del aula de clase.

34. Hacer uso inadecuado del material didáctico de la institución en especial tizas y tableros.

35. Encubrir a quienes atenten contra el reglamento, contra la institución o contra alguno de sus miembros.

36. Sentarse o deslizarse en los pasamanos.

37. Deambular por las instalaciones de la institución en tiempo de clase.

38. Utilizar los servicios sanitarios en tiempo de clases.

39. Atender visitas durante la jornada de estudio incluyendo los descansos, por la malla o alrededores del plantel.

40. Fumar dentro de la Institución.

41. Utilizar accesorios estrafalarios o impropios con el uniforme tales como piercing, cachuchas, gafas no medicadas entre otros. Como mecanismo correctivo se utilizará inicialmente la persuasión y el diálogo.

42. Traer o usar en los actos de comunidad radios, walkman discman, celulares u otros aparatos que distraen la atención de quien los este usando o de sus compañeros.

43. Incumplir con los trabajos o tareas asignadas.

44. No traer a clase los útiles necesarios para el desarrollo de la misma.

45. Hostilizar a uno o varios de sus compañeros y adoptar actitudes de “cacique” o “cacica” en la Institución, abusando de los compañeros mas débiles o pacíficos.

46. Comprar comestibles, bebidas o cualquier artículo a venteros ambulantes por las puertas de acceso de la Institución.

47. Atentar de cualquier forma contra el medio ambiente de la Institución.

48. Ser cómplice por acción u omisión de faltas disciplinarias en que incurran sus compañeros.

49. Causar deterioro intencional a los enseres o estructura física de la Institución, incluyendo el rayar las paredes y pupitres.

50. Consumir medicamentos de control dentro del plantel sin prescripción medica.

51. Comercializar artículos dentro de la Institución.

52. Ser partícipes de peleas callejeras o escándalos públicos.

53. Facilitar el uniforme o el carné estudiantil a otras personas para acceder o servicios Institucionales o para hacer uso indebido.

54. Pedirle dinero o comestibles al personal Directivo docente o de apoyo logístico a si sea en calidad de préstamo.

Artículo 39. Prohibiciones a Padres de Familia

1. Tratar de resolver los inconvenientes presentados con sus acudidos sin seguir el conducto regular.

2. Ingresar al aula de clase sin autorización.

3. Realizar comentarios tendenciosos que deterioren la imagen de la Institución.

4. Agredir verbalmente o físicamente a Directivas, educadores, alumnos y demás miembros de la comunidad.

5. Interrumpir clases para solicitar informes de sus hijos o acudidos.

6. Presentarse bajo los efectos del licor o de sustancias alucinógenas para indagar por sus hijos o para atender algún requerimiento de la Institución.

Artículo 40. Prohibiciones a los Profesores y Directivos docentes.

1. Consumir alimentos y fumar dentro del aula de clase.

2. Retirar a un estudiante del aula de clase sin haber agotado todos los recursos pedagógicos.

3. Los excesos de confianza y afectuosidad con los alumnos tanto de hecho como de palabra.

4. Utilizar a los alumnos para realizar tareas y actividades propias de sus funciones como docente o directivo docente.

5. Agredir verbal o físicamente a directivas, padres de familia y demás miembros de la Institución.

6. Retirarse de la institución sin previa autorización del inmediato superior.

7. Dejar solo al grupo durante la hora de clase sin causa justa.

8. Consumir en la institución o lugares públicos sustancias prohibidas que produzcan dependencia física o psíquica.

9. El acoso sexual en todas las formas.

10. Dar a los alumnos dinero, comestibles, regalos o cualquier otro artículo sin que exista causa razonable.

11. Asistir a la institución en estado de embriaguez, bajo los efectos del licor o enguayabado.

Artículo 41. Prohibiciones al Personal Administrativo y de Apoyo

Logístico

1. Atender visitas durante la jornada laboral.

2. Mantener relaciones de excesiva afectuosidad con los alumnos y alumnas de la institución.

3. Inmiscuirse en asuntos ajenos a sus funciones.

4. Agredir verbal o físicamente o directivos, educadores, estudiantes, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa.

5. Invitar a familiares o amigos a actividades de la Institución sin estar autorizado para ello.

6. Las demás estipuladas en las normas legales.

Artículo 42. Prohibiciones a los Exalumnos.

1. Ingresar al plantel sin autorización.

2. Utilizar indebidamente el nombre de la institución.

3. Utilizar el uniforme de la Institución o facilitarlo a personas ajenas a la misma.

4. Programar actividades con los alumnos y alumnas de la institución, sin autorización de las directivas.

CAPITULO XI

ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES.

Artículo 43. Comportamientos de los Alumnos que Merecen Ser

Estimulados por la Comunidad Educativa.

1. Representar a la institución en eventos científicos, culturales y deportivos a nivel Municipal, Departamental, Nacional e Internacional.

2. Participación activa en las campañas de mejoramiento ecológico y de recuperación de zonas verdes.

3. Mejor rendimiento académico en el grupo, grado y nivel en la Institución.

4. Mayor puntaje en las pruebas del saber.

5. Participación activa en proyectos institucionales.

6. Correcta presentación y uso adecuado del uniforme.

7. Sentido de pertenencia, solidaridad y compañerismo.

8. Fiel cumplimiento del manual de convivencia.

9. Colaboración y participación en la decoración y aseo del aula de clases y de la institución.

10. Puntualidad para asistir a la institución y a las clases.

11. Disciplina y comportamiento en general.

12. Alumna que se destaque por su feminidad y delicadeza.

13. Alumno que se destaque por su caballerosidad y gentileza.

14. Sentido de superación y esfuerzo académico o disciplinario.

15. Sobresalir en el campo artístico, deportivo, científico o cultural.

16. Habito de lectura y afición por los libros.

17. Capacidad de liderazgo.

Artículo 44. Estímulos para Valorar y Reconocer los Méritos de los

Alumnos de la Institución.

1. Izar el pabellón Nacional en actos cívicos.

2. Congratulación en privado.

3. Distinción mediante resolución rectoral al alumno que culmina su bachillerato con excelente rendimiento académico y disciplinario.

4. Exoneración del pago de derechos académicos o servicios complementarios para el mejor o la mejor estudiante de cada grado, teniendo en cuenta su rendimiento académico y disciplinario.

5. Ser nombrado representantes de grupo.

6. Ser monitores de las diferentes áreas.

7. Autorizar Representar a la Institución en eventos culturales, deportivos y científicos y justificar la inasistencia a la institución generada por ello.

8. Anotaciones de reconocimiento y felicitaciones en la ficha observador del alumno.

9. Menciones honoríficas en acto público.

10. Otros que se establezcan por los directivos y docentes y padres de familia tales como condecoraciones, placas, trofeos, diplomas, y medallas.

Parágrafo: El consejo directivo también puede otorgar estímulos a cualquier miembro de la comunidad educativa a iniciativa propia o con base en solicitudes e informes dados por los diversos estamentos de la comunidad educativa o del gobierno escolar, según acuerdos debidamente motivados.

CAPITULO XII

VALORACIÓN DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS DE LOS ALUMNOS

Artículo 45. Principios que Orientan el Proceso Disciplinario.

El procedimiento disciplinario se sujetará a los principios de:

1. Legalidad. A ningún educando se le podrá aplicar una medida pedagógica o formativa, sino conforme a las normas legales y a las establecidas en este manual, y observando a plenitud las formas propias de este procedimiento.

2. Debido Proceso. Todas las actuaciones se realizaran con observancia del debido proceso.

3. Reconocimiento de la Dignidad Humana. Todo educando a quien se le atribuyan una o varias faltas debe ser tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano.

4. Presunción de Inocencia. El estudiante se presume inocente, mientras no se demuestre y declare legalmente su responsabilidad.

5. Resolución de Dudas. En el proceso disciplinario, toda duda razonable se resolverá a favor del disciplinado, cuando no haya modo de eliminarla.

6. Favorabilidad. Se aplicará la medida formativa o norma más ventajosa o favorable.

7. Una Sola Medida Formativa por Falta. La comisión de una falta no da lugar sino a la imposición de una medida formativa, sin perjuicio de las consecuencias académicas que su comportamiento pueda acarrear.

8. Derecho a la Defensa. El estudiante inculpado en la comisión de faltas graves o gravísimas, tendrá derecho a conocer el informe y las pruebas que se aportaron, allegar otras en su defensa y a ser oído en declaración para presentar descargos.

9. Inexistencia de Pruebas. La inexistencia de pruebas exonera de responsabilidad al estudiante y en consecuencia no da lugar a la aplicación de la acción formativa o sancionatoria.

10. Publicidad. Todo procedimiento disciplinario se adelantará con el conocimiento y acceso directo del interesado al mismo, mediante notificación escrita o verbal.

11. Recursos. Toda decisión asumida, puede ser objeto de reclamación o recurso de reposición y apelación dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al conocimiento de la decisión, con el propósito de obtener aclaración, modificación o revocación de la medida, interpuesto directamente por el alumno o por medio de sus padres o acudientes. Interpuesto el recurso tendrá un efecto suspensivo sobre la medida mientras se

resuelve. No obstante si las circunstancias comportamentales y disciplinarias lo ameriten, el estudiante será desescolarizado inmediatamente hasta que se resuelva su situación por parte de las instancias respectivas.

Artículo 46. Calificación de las Faltas.

Para efectos de sanción, las faltas disciplinarias consideran:

1. Leves. Las que se refieren al incumplimiento de los deberes.

2. Graves. Son aquellas que denotan incumplimiento de por acción y omisión de las prohibiciones o reincidencia en el incumplimiento de los deberes.

3. Gravísimas. Son las estipuladas como tales en el manual de convivencia.

Artículo 47. Criterios para Determinar la Gravedad o Levedad de la

Falta.

Se tendrá en cuenta para la valoración de las faltas los siguientes criterios:

1. Los antecedentes del alumno.

2. La trascendencia social de la falta, el mal ejemplo dado, la complicidad con los compañeros y el perjuicio causado.

3. El grado de culpabilidad.

4. La reincidencia o reiteración de la falta.

5. Su arrepentimiento y compromiso de cambio.

6. La colaboración en el esclarecimiento de los hechos.

7. El cometer la falta en estado de ofuscación originado en circunstancias o condiciones de difícil prevención extrema, comprobada debidamente.

Artículo 48. Naturaleza, Efectos y Motivos de la Falta.

1. La naturaleza de la falta y sus efectos se apreciaron según la complicidad y el perjuicio que causa.

2. Las modalidades o circunstancias de la falta se apreciaron de acuerdo a los actos preparatorios, si fue premeditada o inconsciente y el grado de preparación de la falta.

3. Los motivos determinados agravantes o atenuantes, se apreciaran por causas innobles, útiles, nobles o altruistas.

4. El haber sido inducido por un superior a cometer la falta.

5. El confesar la falta antes de la formulación de cargos.

6. El procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de que le sea impuesta la sanción o medida formativa.

7. El aprovechamiento de la confianza depositada en él.

Parágrafo La tipificación de las faltas puede ser lo suficientemente flexible como para permitir a la autoridad competente, disponer de un margen de apreciación discrecional al momento de determinar la falta disciplinaria concreta y su respectiva sanción.

Artículo 49. Comportamientos que serán Sancionados como Faltas

Gravísimas.

1. Incurrir reiteradamente en la comisión de faltas consideradas graves.

2. Agredir de hecho o de palabra a un superior, compañero o cualquier persona o empleado de la institución.

3. Cometer o participar en el delito de hurto o de estafa dentro de la institución.

4. Ser autor o cómplice de chantaje, extorsión o amenaza.

5. Acosar sexualmente a cualquier miembro de la institución.

6. Causar lesiones personales usando un arma, un objeto cualesquiera o aprovechándose de su superioridad física.

7. Alterar documentos, libros de calificaciones, registros de asistencia, certificados de estudio u otros documentos similares.

8. Atentar contra la honra de los compañeros, directivos, profesores o empleados de la institución.

9. Traer, portar o consumir dentro de la institución educativa bebidas embriagantes, presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos del licor.

10. Cualquier acto que en una u otra forma atente contra el derecho a la vida.

11. Consumir, portar o traficar dentro o fuera de la Institución con marihuana, bazuco, cocaína, LSD., éxtasis o cualquier otra sustancia alucinógena o psicotrópica.

12. El secuestro y el sicariato.

13. Portar o guardar armas corta punzantes o de fuego dentro de la Institución.

14. Utilizar las paredes de la Institución para escribir frases que atenten contra la dignidad de las personas.

15. Chantajear y amenazar a los educadores, compañeros o empleados de la Institución, para evitar ser sancionados disciplinariamente, para obtener indebidamente buenos resultados académicos o para obtener beneficios económicos.

16. Utilizar el boleteo, los pasquines o cualquier medio impreso para denigrar de la Institución o de alguno de sus miembros.

Parágrafo. El procedimiento a seguir en estos casos se llevará a cabo sin perjuicio de las acciones penales ante las autoridades competentes y del pago de los daños o perjuicios que se hayan podido causar.

Artículo 50. Evaluación del Comportamiento General del Alumno.

El comportamiento general del alumno se evaluará de acuerdo a la siguiente escala:

Excelente. Cuando cumple a cabalidad con las normas estipuladas en el manual de convivencia y supera la totalidad de los logros previstos en el aspecto comportamental

.

Sobresaliente. Cuando cumple con la mayoría de las normas estipuladas en el manual de convivencia.

Aceptable. Cuando con algunas limitaciones cumple con las normas básicas del manual de convivencia y presenta comisión de faltas por acción u omisión.

Insuficiente. Cuando incumple en forma reiterada las disposiciones del manual de convivencia o presenta comisión de faltas graves.

Deficiente. Cuando su comportamiento, actitudes o disposiciones de ánimo son manifiestamente opuestas a lo dispuesto en el manual de convivencia o presenta comisión de faltas gravísimas.

Parágrafo. El incumplimiento de los deberes, obligaciones como alumno de la Institución incide directamente en la valoración del comportamiento.

CAPITULO XIII

APLICACIÓN DE SANCIONES A LOS ESTUDIANTES

Artículo 51. Procedimiento para la Aplicación de Sanciones y Correctivos Pedagógicos para los Casos de Acción y Omisión de Deberes y Prohibiciones.

1. Amonestación Verbal y Diálogo con el Alumno.

Lo realiza el educador o directivo docente que se percate de la falta cometida por el alumno. Este debe dialogar con el estudiante tratando de comprometerlo a un cambio de actitud y preferiblemente dejando constancia en la ficha observador, la cual debe ser diligenciada a más tardar al día siguiente de la comisión de la falta.

El diálogo es una acción conciliadora que implica compromisos y acciones por parte de los estudiantes, cuyo cabal cumplimiento previene la aplicación de medidas disciplinarias más drásticas.

2. Amonestación Escrita.

La realiza el educador o directivo docente que se entere de la falta cometida siempre y cuando se considere como un acto de indisciplina o cuando a través del diálogo no se hayan acatado los correctivos recomendados. De lo actuado se dejará constancia a la ficha observador.

3. Notificación a los Padres de Familia o Acudientes.

Si a pesar del diálogo y de la amonestación escrita el estudiante reincide en quebrantar las normas disciplinarias de la Institución, el Director de Grupo citará al padre de familia o acudiente y se tomaran los correctivos pertinentes, dejando constancia en la ficha observador del alumno.

4. Privación de Actividades Extraescolares.

Si el alumno persiste en la falta o comete una nueva, el Director de Grupo previo análisis de la situación, podrá optar por solicitar privar al estudiante de algunas actividades extraescolares para la cual solo requiere aprobación de la Coordinación, de la decisión se dejará constancia en la ficha observador del alumno y se le comunicará al padre de familia.

5. Retiro de clase.

El educador solo puede optar por retirar uno o varios alumnos de clase, cuando haya agotado los mecanismos de persuasión y estos hayan hecho caso omiso y el grado de perturbación sea tal que sea imposible continuar con el desarrollo normal de las actividades curriculares programadas. Con el estudiante o estudiantes se deben tomar las medidas disciplinarias correspondientes.

6. Suspensión Temporal del Establecimiento.

Esta sanción debe ser fruto de un análisis más profundo sopesando los pros y los contras de la medida, se aplicará cuando haya reincidencia en quebrantar las normas del plantel y la falta haya sido calificada como grave o gravísima.

a. Suspensión hasta por 3 días hábiles

Se aplicará con aquellos alumnos que han cometido una falta calificada como grave o presentan reincidencia en faltas leves, el Coordinador a iniciativa propia o por solicitud del Director de Grupo aplicará la medida y la notificará al padre de familia o acudiente.

b. Suspensión hasta por 5 días hábiles

Se aplicará a aquellos alumnos que incurran en la comisión de una falta calificada como gravísima o presenten reincidencia en infringir los deberes y las prohibiciones. La sanción será decidida por el Rector previa recomendación del comité de convivencia.

c. Suspensión hasta 10 días hábiles.

Se aplicará a los alumnos que incurran en faltas calificadas como gravísimas o presenten reincidencia en faltas graves o haya sido suspendido temporalmente con anterioridad. La medida se tomará mediante resolución motivada del Rector fundamentada en el acta del comité de convivencia y requiere la aprobación del Consejo Directivo y de la Asociación de Padres de Familia. El Coordinador será el encargado de entregarle al alumno los talleres asignados por los profesores.

d. Desescolarización del alumno por tiempo definido mayor a 10 días hábiles de clase.

Esta medida se aplicará con alumnos que incurran en faltas gravísimas o que las medidas formativas aplicadas con anterioridad no hayan surtido el efecto deseado por falta de compromiso del alumno o de su acudiente. La medida se tomará mediante resolución motivada del Rector

fundamentada en el acta del comité de convivencia y requiere la aprobación del Consejo Directivo y de la Asociación de Padres de Familia. El Coordinador será el encargado de entregarle al alumno los talleres asignados por los profesores.

7. Compromiso o Contrato Pedagógico.

Es el compromiso o contrato escrito entre dos entes jurídicos. La institución representada por Rector y la familia del alumno bajo las alternativas del comportamiento o del rendimiento académico tendiente a superar fallas.

El contrato pedagógico se realizará para los alumnos reincidentes en incumplimiento de sus deberes comportamentales y académicos, puede celebrarse al momento de la matrícula o en cualquier época del año. Por ser un acuerdo de voluntades de por sí crea obligaciones que cumplir.

8. Exclusión y No Renovación de Matrícula.

El manual de convivencia escolar es en esencia incluyente pero habrá casos especiales en los que se procederá a la exclusión de estudiantes de la Institución Educativa, en especial con la finalidad de proteger el interés general, es decir, el derecho que tiene toda la comunidad educativa a beneficiarse de una educación de mejor calidad y en un ambiente propicio.

Hasta donde sea posible se debe permitir al alumno terminar el grado que cursa siempre y cuando tenga probabilidades reales de aprobar éste y negarle la renovación de matrícula para el siguiente. Esta determinación debe tomarse mediante Resolución motivada del Rector con base en el acta del comité de convivencia y de los profesores que recomendaron la medida.

Para aplicar la sanción se requiere la autorización del Consejo Directivo y de la Asociación de Padres de Familia.

Las causas por las cuales se puede excluir alumnos de la institución son las siguientes:

a. Por repetir dos veces el mismo grado.

b. Cuando se agota el procedimiento de seguimiento comportamental y subsisten comportamientos a corregir considerados graves o gravísimos que afectan el interés general de la comunidad educativa.

c. Cuando las sanciones y correctivos pedagógicos aplicados no han surtido un efecto positivo en el alumno por negligencia de éste y falta de compromiso del padre de familia o acudiente.

d. Por mal comportamiento o bajo rendimiento académico.

e. Por incumplimiento del contrato pedagógico.

Parágrafo 1. El orden de las acciones pedagógicas o formativas se puede saltar y repetir una o varias veces en alguno de los pasos, de acuerdo con las características de las faltas, la actitud del estudiante y las circunstancias.

Para sancionar faltas leves o para investigar faltas graves o gravísimas el Rector puede delegar en el Coordinador o en el Director de Grupo.

Parágrafo 2. Contra la amonestación, llamado de atención o anotación en la hoja de vida no procede ningún recurso. Contra la privación de actividades procede el recurso de reposición. Contra suspensión, negación de cupo, negación de renovación de matrícula o exclusión de la Institución procede el recurso de reposición y el de apelación.

Artículo 52. Competencias en la Aplicación de Sanciones y Correctivos Pedagógicos.

1. Competencia de Tipo Operativo.

Para la solución y tratamiento de una situación difícil o problemática en la parte disciplinaria los pasos a seguir por estudiantes, profesores y directivos son:

a. Profesores.

El profesor que conozca de las faltas en que incurra el estudiante, debe realizar la amonestación, registrarla en la ficha observador del alumno y darlos a conocer al estudiante quien firmará en constancia.

b. Director de Grupo.

Al finalizar cada período, los Directores de Grupo harán un resumen del comportamiento de cada estudiante en su respectiva hoja de vida, con base en la ficha observador del alumno, el informe académico y comportamental y cualquier otro medio válido para sustentar las anotaciones. En la reunión de entrega de informes de período, o antes, aprovecharan para hacer firmar de los padres de familia o acudientes los mencionados informes.

c. Coordinador.

El caso pasa a Coordinación cuando el Director de Grupo y el Profesor, no hayan podido lograr una solución efectiva a la situación.

d. Rector.

La situación o caso se remite a Rectoría, cuando se han agotado los pasos anteriores y ésta persiste.

2. Competencias de Tipo Colegiado.

Se aplicarán para faltas gravísimas, graves o reincidencia en las faltas leves, y tendrá dos instancias.

a. Comité de Convivencia.

Las razones por las cuales se puede remitir casos disciplinarios al Comité de Convivencia son: Cuando se cometan faltas gravísimas, cuando se agote el conducto regular de la Competencia Operativa (Profesor, Director de Grupo, Coordinador, Rector) o por incumplimiento de los contratos pedagógicos.

b. Consejo Directivo.

A solicitud del Rector mediante Resolución motivada, analizará los casos disciplinarios de los estudiantes y procederá a dar el respectivo concepto frente a la sanción determinada.

CAPÍTULO XIV

PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN

Artículo 53. Comisiones de Evaluación y Promoción.

Es competencia del Consejo Académico conformar para cada grado, una Comisión de Evaluación y Promoción integrada por un número de hasta tres docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución y el rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá, con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presentan dificultades.

Artículo 54. Medios para la Evaluación.

La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo del alumno, con relación a los indicadores de logros propuestos en el currículo, para superar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los alumnos. En forma similar podrá realizarse actividades de profundización, investigación o de prácticas, ejecutadas por todos los educandos, y de monitoría por aquellos que muestren logros sobresalientes, con el fin de consolidar sus avances.

Terminado el último período de evaluación de un determinado grado se deberán analizar los informes de cada período, incluido el último, para emitir un concepto evaluativo integral (de todo el año lectivo) de carácter formativo, no acumulativo ni computable.

Artículo 55. Informes de Evaluación y Escala Valorativa.

Los padres de familia o acudientes recibirán 4 informes periódicos y un informe final de evaluación que mostrarán para cada área el rendimiento de los educandos, mediante una escala dada en los siguientes términos:

1. Excelente. Cuando se supera la totalidad de los logros previstos.

2. Sobresaliente. Cuando se supera la mayoría de los logros previstos.

3. Aceptable. Cuando se obtienen los logros básicos previstos con limitaciones en los requerimientos.

4. Insuficiente. Cuando no alcanza a superar la mayoría de los requerimientos de los logros previstos.

5. Deficiente. Cuando no alcanza a superar los logros previstos y presenta grandes limitaciones en los requerimientos.

Artículo 56. Promoción de los Educandos.

La Institución Educativa garantizará un mínimo de promoción del 95% de los educandos que finalicen el año escolar en la Institución.

Artículo 57. Repetición.

Se considera para la repetición de un grado, cualquiera de los siguientes educandos:

1. Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas.

2. Educandos que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en Matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos en la Educación Básica.

3. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.

Artículo 58. Conducto Regular para Resolver Conflictos Académicos.

Para solucionar las dificultades de carácter evaluativo de alumnos escolarizados, se deben agotar las siguientes instancias:

1. Profesor del área o asignatura.

2. Director de Grupo.

3. Jefe de área.

4. Directivos Docentes.

5. Comisión de Evaluación y Promoción.

6. Consejo Académico.

Parágrafo 1. En el caso de alumnos no escolarizados regirán los numerales 5 y 6.

Parágrafo 2. Frente a una decisión tomada por la instancia competente, el afectado puede instaura acto de defensa, recurso de reposición durante los 5 días hábiles siguientes a su comunicación, el cual se hará ante la comisión de Evaluación y Promoción. Si esta instancia la situación no ha sido resuelta a su favor, cabe recurso de apelación ante el Consejo Académico.

CAPITULO XV

PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

Artículo 59. Adquisición de la Calidad de Estudiante

Para adquirir la calidad de estudiante de la Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique, es necesario haber sido oficialmente admitido en la Institución, cumplir con los requisitos previstos en el Manual de Convivencia, haber sido aprobada la solicitud de admisión y legalizar la matrícula.

Al firmar la matrícula, el estudiante y el padre de familia se incorporan a la Comunidad Educativa y se comprometen a cumplir con el Manual de Convivencia. Solo en casos excepcionales se permitirá un acudiente diferente al padre de familia previa valoración del caso por parte de rectoría.

Artículo 60. Admisión

La Admisión es el acto por el cual la Institución selecciona de la población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución pueden matricularse en alguno de los grados que esta ofrece.

Artículo 61. Comité de Admisiones

En la Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique habrá un comité de admisiones para cada una de las secciones que la conforman.

1. Integrantes del Comité de Admisiones

a. El Coordinador, quien lo presidirá

b. Un representante de los educadores de la respectiva sección

c. Un representante de los padres de familia, designado por los padres de familia.

2. Funciones del Comité de Admisiones

a. Estudiar y decidir sobre las solicitudes de cupos para los alumnos nuevos, transferencias y readmisiones de acuerdo con los criterios establecidos para tal fin.

b. Elaborar y fijar en un lugar visible de la Institución los listados oficiales de alumnos elegidos en orden prioritario, de alumnos a quienes les faltan documentos para quedar en lista de elegibles y de alumnos no admitidos.

c. Las demás funciones que le asigne el Consejo Directivo.

d. Darse su propio reglamento

Artículo 62. Requisitos de Admisión

Para ser admitido en la Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique, se debe cumplir con los requisitos y documentos que a continuación se señalan:

1. Adquirir el formulario de solicitud de inscripción en la secretaría de la Institución en las fechas determinadas para el efecto.

2. Entregar el formulario debidamente diligenciado en las fechas establecidas y anexando las fotocopias de los documentos exigidos.

3. Asistir a entrevista, tanto el alumno aspirante como su acudiente, si el Comité de Admisiones lo considera necesario.

4. Someterse a evaluación de la entrevista (si fuese necesaria), y a la revisión de antecedentes académicos y comportamentales.

5. Reclamar los requisitos de matrícula en caso de que el alumno haya sido admitido.

Parágrafo. En caso de presentar documentación falsa o alterada, aunque esta se comprobase con posteridad a la admisión, será causal suficiente para negar su admisión y si es del caso anular la matrícula.

Artículo 63. Priorización en la Admisión de Alumnos

Para la admisión de alumnos se priorizará así:

1. Alumnos promovidos en cualquiera de las Secciones de la Institución.

2. Alumnos que estén en los rangos de edad establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.

3. Alumnos promovidos en las Instituciones Educativas del Sector de Manrique, que tengan excelente comportamiento y un rendimiento académico por lo menos sobresaliente.

4. Alumnos Promovidos en otras Instituciones Educativas de otros sectores, que tengan excelente comportamiento y por lo menos un rendimiento académico sobresaliente.

Artículo 64. Requisitos de Matrícula

Los requisitos para la matrícula son los siguientes:

1. Alumnos Nuevos

a. Preescolar y Primero

Registro Civil Cuatro fotos tamaño cédula Fotocopia del carné de vacunas Fotocopia del régimen de salud o fondo de protección escolar Fotocopia de la cédula de los padres Recibo de pago de servicios complementarios

b. Grados Segundo a Quinto de Educación Básica

Registro Civil Fotocopia del documento de identidad Cuatro fotos tamaño cédula Certificados de grados cursados y aprobados en original, con firma de rector y secretaria. Hoja de vida o ficha observados del alumno Fotocopia del carné de vacunas Fotocopia del régimen de salud o fondo de protección escolar Fotocopia de la cédula de los padres Recibo de pago de servicios complementarios

c. Grados Sexto a Undécimo

Registro Civil Fotocopia del documento de identidad Tres fotos tamaño cédula Certificado de Quinto de Educación Básica y demás grados cursados y aprobados en original, con firma de rector y secretaria. Hoja de vida o ficha observados del alumno Fotocopia del régimen de salud o fondo de protección escolar Fotocopia de la cédula de los padres Recibo de pago de servicios complementarios

2. Alumnos Antiguos

Tres fotos tamaño cédula Fotocopia del documento de identidad Informe evaluativo final Fotocopia del régimen de salud o fondo de protección escolar

Parágrafo. Los alumnos que solicitan reingreso deben traer los documentos solicitados para los alumnos de sexto a undécimo, exceptuando los certificados de grados cursados y aprobados en esta Institución.

Artículo 65. Pérdida de la Calidad de Estudiante

1. Cuando ha culminado y aprobado el Grado Undécimo

2. Cuando no formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos previstos por La Institución.

3. Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del estudiante o del padre de familia.

4. En cumplimiento de una medida disciplinaria o académica.

Parágrafo. Cuando el estudiante se retire del plantel sin plena justificación y sin haber cancelado matrícula, no será admitido de nuevo hasta no cumplir por fuera del plantel un período de un año.

CAPITULO XVI

UNIFORME ESCOLAR

Artículo 66. Uniforme.

El uniforme hace parte de la tradición Educativa, es un distintivo que identifica a los alumnos de la Institución Educativa José Roberto Vásquez Barrio Manrique y por lo tanto debe lucirse con decoro y orgullo.

Artículo 67. Uniformes De Las Mujeres

1. Uniforme de Diario

Falda a la rodilla Blusa blanca, camisera, manga corta Media media blanca Zapato negro de atadura

2. Uniforme de Educación Física

Tenis blancos de lona Medias blancas Camiseta blanca con escudo de la Institución estampado al lado izquierdo Sudadera con el logotipo del Colegio

Artículo 68. Uniformes De Los Hombres

1. Uniforme De Diario

Jean azul clásico Camiseta con el Escudo del Colegio Zapatos negros de atadura Medias calcetines blancas, que no sean tobilleras

2. Uniforme De Educación Física

Sudadera con el logotipo de la Institución Camiseta con el escudo de la Institución estampado al lado izquierdo Tenis blancos de lona Medias calcetines blancas, que no sean tobilleras

Parágrafo. Cada sección exigirá y dará a conocer las características específicas del uniforme mientras se define su unificación. Su uso es de carácter obligatorio para todos los estudiantes, cualquier excepcionalidad debe ser tramitada ante el Consejo Directivo.

CAPITULO XVII

NORMAS Y SERVICIOS PRESTADOS POR LA INSTITUCIÓN

Artículo 69. Servicio de Secretaría.

La Secretaría de la Institución garantizará el máximo de eficiencia y diligencia en la expedición de certificados dependiendo del número de solicitudes y el orden de las mismas, en todo caso en un tiempo máximo de 10 días hábiles a partir del momento de la solicitud.

Artículo 70. Servicio de Biblioteca

La Biblioteca es una guía fundamental de lectura y aprendizaje, laboratorio y centro de experimentación de recursos pedagógicos y de materiales didácticos que son imprescindibles en el desarrollo curricular y contribuyen a la calidad de la educación.

Para hacer uso de la biblioteca se deben tener en cuenta las siguientes normas básicas:

1. Los objetos personales deberán depositarlos en el sitio destinado para tal fin.

2. Respetar y acatar las orientaciones brindadas por el bibliotecario.

3. Guardar silencio para no causar interferencia a los demás usuarios.

4. No consumir alimentos durante la permanencia en la biblioteca.

5. Tratar en forma respetuosa a quienes colaboran en la organización de la biblioteca.

6. No rayar las mesas, sillas, libros o paredes de la biblioteca.

7. Levantar las sillas y las mesas cuando sea necesario desplazarlas.

9. No desprender hojas de los libros ni del periódico.

10. Dejar el material de consulta utilizado sobre las mesas.

11. Solicitar con anterioridad el servicio de la biblioteca, cuando se vaya a trabajar en ésta con un grupo.

12. Presentar el carné estudiantil al solicitar el préstamo de libros o material de consulta.

13. En horas de clase no se permiten en la biblioteca alumnos sin autorización del profesor, coordinador o rector.

14. El material audiovisual y los libros de referencia sólo se facilitarán para ser utilizados dentro del plantel.

15. Regresar el material prestado en la fecha indicada.

16. En caso de causar deterioro al libro o extraviarlo, en ningún caso se aceptará dinero sólo la reposición efectiva del texto.

Artículo 71. Sala de Computadores y Sala de Bilingüismo

Las salas de computadores y de bilingüismo son el lugar donde el usuario entrará en contacto con la información automática, basada en el uso del computador.

Las Salas de Computadores y de Bilingüismo se utilizaran con los siguientes criterios para el usuario:

1. En la fecha y hora dispuesta por el profesor.

2. No ingerir alimentos y bebidas dentro de la sala bajo ninguna circunstancia..

3. No debe tocar, manipular y menos programar los equipos sin autorización.

4. El profesor debe velar por el cumplimiento de las normas de uso de las sala de computadores y reportar las anomalías halladas.

5. Los estudiantes que se encuentren en la sala de computadores deben responder por la pérdida de forros, equipos, sofware educativos y por los daños que se ocasionen en la sala.

6. Tener especial cuidado al introducir o remover los disquetes o CD en las unidades del equipo.

7. El internet y el CD Rom sólo se utilizará con fines pedagógicos.

8. Evitar dejar caer ganchos u otros objetos dentro del equipo.

9. No colocar objetos sobre la cpu, monitores o teclados.

10. No introducir disquetes a los computadores sin haber sido vacunados.

11. Dentro de la sala de computadores, el estudiante debe guardar orden, silencio y buenos modales.

Artículo 72. Sala de Mecanografía

Es el lugar que la Institución ofrece a los estudiantes para que puedan aprender y practicar el manejo del teclado y la digitación.

Los estudiantes que ingresen a la sala de mecanografía deben cumplir con las siguientes normas:

1. Asistir en el horario estipulado por el profesor encargado del aula.

2. Responder por los daños que le ocasione a la máquina de escribir.

3. No ingerir alimentos en la sala de mecanografía.

4. Mantener en buen estado de limpieza la sala.

5. Ingresar a la sala con las manos limpias.

6. Informar los daños que encuentre en la máquina antes de utilizarla.

7. Tratar con cuidado las máquinas de escribir.

Artículo 73. Salas de Laboratorios

Los laboratorios de ciencias naturales (Biología, Física y Química), constituyen una herramienta esencial en el proceso de aprehensión de conocimientos significativos, dado que el alumno tiene la oportunidad de observar y experimentar los fenómenos directamente.

Para usar los laboratorios se deben tener en cuenta las siguientes normas:

1. Los alumnos deben ingresar y permanecer en el aula con el acompañamiento del educador del área.

2. Los usuarios deben utilizar bata de laboratorio para realizar las prácticas.

3. No ingerir alimentos ni bebidas dentro del laboratorio.

4. Los reactivos sólo se deben manipular con la orientación y supervisión del profesor.

5. Los alumnos deben responder por los daños o pérdida de equipos o elementos que ocasionen.

Artículo 74. Restaurante Escolar

Es un servicio que se presta a los estudiantes con el propósito de mejorar su estado nutricional y así mejorar su capacidad de aprendizaje. Para el buen funcionamiento del restaurante escolar se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Tener un Comité Administrador, encargado de administrar los bienes y recursos del restaurante e integrado por un grupo de padres de familia y un educador.

2. Madres Manipuladoras de Alimentos, encargadas de preparar y servir los alimentos.

3. Normas básicas para el usuario.

a. Adquirir la tiquetera correspondiente y pagar cumplidamente las cuotas de participación.

b. Llegar al restaurante en el horario estipulado para el efecto.

c. Respetar el turno.

d. Lavarse las manos antes y después de consumir los alimentos.

e. Consumir la totalidad de los alimentos que le sean entregados y dar buen trato a los utensilios e implementos del restaurante escolar.

f. No hablar mientras consume los alimentos.

g. Llevar los platos, vasos y cucharas al lugar dispuesto para ello.

g. No arrojar basuras ni sobras de alimentos al piso o en las mesas.

Artículo 75. Servicio de Cafetería

La cafetería no es un establecimiento comercial, sino un servicio con destino a satisfacer las necesidades alimenticias y complementarias del personal directivo, administrativo, operativo, docente y discente durante la actividad escolar.

El servicio de cafetería estará sujeto a las siguientes normas:

1. Atender a los alumnos haciendo respetar el orden de llegada.

2. No admitir alumnos dentro del local de la cafetería y venderles sólo en tiempo de descanso.

3. Presentar la lista de precios a Rectoría y fijarla en un lugar visible.

4. No venderle a los estudiantes cigarrillos.

5. Prestar el servicio de cafetería con solicitud. eficiencia y ofreciendo productos de calidad

6. Cumplir con las normas de higiene en la preparación de alimentos.

7. Los demás estipulados en el contrato.

Artículo 76. Periódico Escolar

Es un medio de difusión e información dirigido a la comunidad educativa. Su dirección estará a cargo de un equipo interdisciplinario conformado por estudiantes y profesores. Se debe regir por principios de veracidad, imparcialidad y objetividad en la información. En todo caso este medio no podrá utilizarse para denigrar ni defender causas de interés particular.

Artículo 77. Periódicos Murales y Carteleras.

Son espacios educativos destinados para que directivos, profesores y alumnos de la institución divulguen información de interés cultural, científico, deportivo, pedagógico para la comunidad educativa.

Artículo 78. Aula de Apoyo

La institución cuenta con un docente para la atención del aula de apoyo. El aula de apoyo es un conjunto de estrategias, recursos didácticos, logísticos y técnicos, proyectados en forma de apoyo para atender y facilitar la integración escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales; por su condición de discapacidad motora, emocional, cognitiva y sensorial entre otras.

Artículo 79. Empresa Didáctica

Es el lugar en donde se realizan las prácticas comerciales de las estudiantes del grado undécimo de Educación Media Técnica, allí las estudiantes deben demostrar y poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en las áreas propias de la especialidad tales como: Mecanografía, Técnicas de Oficina, Sistemas, Legislación Comercial, Legislación Laboral, Legislación Tributaria, Contabilidad y Mercadeo.

Para hacer uso de la sala es necesario haber cursado el grado décimo comercial, adquirir uniforme de práctica y cumplir con el reglamento interno de la empresa.

Artículo 80. Primeros Auxilios

Este servicio consiste en dar atención oportuna a dolencias menores y aplicar los primeros auxilios a los miembros institución. Su funcionamiento estará a cargo de dos educadores y un grupo de estudiantes quienes recibirán la capacitación y dotación requerida para el cumplimiento de sus funciones.

Artículo 81. Aula Múltiple

Es un espacio con capacidad limitada, destinado para la presentación de obras de teatro, centros literarios, conferencias y reuniones. Para su utilización se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1- Solicitar autorización a la Coordinación2- Respetar la programación existente. 3- Responder por la silletería y equipos del aula.4- Cumplir con las normas básicas de comportamiento

Artículo 82. Servicio de Sonido.

El equipo de sonido tiene como función principal facilitar la comunicación e información interna en la Institución. Así mismo amplificar el sonido en los actos culturales, cívicos y recreativos de la Institución.

La utilización del equipo de sonido para la emisión de música en los descansos pedagógicos sólo podrá utilizarse bajo la supervisión de un educador. La música debe ser variada y a volumen moderado.

Artículo 83 Vigencia

El presente manual de convivencia entra a regir a partir de su aprobación por parte del Consejo Directivo y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.

6.1.2 Manual de funciones

6.1.3 Reglamento para docentes

6.1.4 Reglamento Comité de CalidadDefinición:

El Comité de Calidad de la Institución Educativa José Roberto Vásquez tiene como propósito administrar el proceso de mejoramiento de calidad, cuya importancia radica en que es el medio en donde se inicia la operacionalización de los planes y estrategias de acción.

Integrantes:

El Comité de Calidad estará integrado por: La Rectora: quién lo presidirá y liderará las acciones a realizar. Representantes de los docentes: Tres educadores de la sección Secundaria y Media y un educador de las secciones de Educación Básica Primaria.

Representantes de la Coordinación: Un Coordinador de Básica Primaria, un Coordinador de Básica Secundaria y Media.

Representante del personal Administrativo: elegida por las auxiliares administrativas de la Institución

Funciones del Comité de Calidad

1. Dirigir el proceso de mejoramiento de la Institución Educativa2. Coordinar las actividades propias del comité3. Asistir a las capacitaciones, asesorías y reuniones programadas referentes a la Calidad Educativa.4. Elaborar el plan de mejoramiento institucional5. Establecer estrategias de difusión y socialización del proceso de calidad, sus avances y sus resultados

Funciones de los Integrantes del Comité de Calidad

1. Del presidente

Liderar el proyecto de mejoramiento de calidad de la educación al interior de la institución Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias Preparar la agenda de las reuniones Velar por el buen desarrollo de las actividades programadas por el Comité de calidad. Informar al Consejo Directivo y Académico de la Institución las decisiones adoptadas en el Comité.

2. De la Secretaria: Citar a reunión a los integrantes del Comité Elaborar las actas de cada reunión Elaborar los informes que le sean solicitados Recibir y enviar la correspondencia

3. De los dignatarios: Asistir a las reuniones del Comité de Calidad y aquellas donde por delegación se requiera su presencia. Asistir a las capacitaciones y cursos de actualización que le asignen Realizar y responder por las actividades tareas e informes encomendados Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones acertadas Liderar las gestiones y procesos asignados Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Comité de Calidad.

Remoción de los Miembros del Comité de Calidad Por pérdida del vínculo con la Institución Por el incumplimiento reiterado en el desempeño de sus funciones

Por la decisión de la mitad más uno de los integrantes del Comité

Reuniones: El Comité de Calidad se reunirá una vez al mes en forma ordinaria y en forma extraordinaria cuando se requiera al interior de la Institución. El comité de calidad se reunirá con los asesores de la Empresa Voluntaria una vez al mes en las fechas acordadas y a ella asistirán la totalidad de los

integrantes. El Comité de Calidad asignará a 2 de sus integrantes para asistir a las reuniones programadas por Proantioquia.

Capacitaciones:Los integrantes del Comité de Calidad tendrán prioridad para asistir a capacitaciones que contribuyan al proceso de mejoramiento de Calidad en la Institución. La persona asignada adquiere compromiso de multiplicar los conocimientos recibidos

7. Gestión Administrativa y Financiera

7.1 Organización Administrativa

7.1.1 Mapa de procesos

7.1.2 Organigrama

GESTION ACADEMICA GESTION ADMINISTRATIVA Y DIRECTIVA

GESTION A LA COMUNIDAD

Consejo Directivo

Consejo Académico

Comisión de Promoción y Evaluación

Gestión de Calidad


Apoyo financiero y contable

Admón. Recursos físicos

Talento humano

Apoyo al proceso Pedagógico pPPPPpppeppedagópedagógicopedagógiucoi

Diseño curricular

Seguimiento académico

Consejo de Estudiantes

Consejo Padres de Familia

Asamblea de Docentes

RECTORIA

Direccionamiento Estratégico Participación y convivencia

Permanencia e inclusión

prevención


Admón. De servicios Complementarios

7.1.3 Plan operativo y de Mejoramiento Institucional

7.1.4 Cronograma de actividades

PRIMERSEMESTREACADÉMICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ROBERTO VÁSQUEZ BARRIO MANRIQUEPROGRAMACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES2009

8. ELABORADO POR: RECTORÍA Y COORDINACIÓN

COMPRENDE: ENERO 13 A JUNIO 19

MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

DÍAS HÁBILES DE CLASE 10 20 21 17 19 10

8.18.1.1 SE

MANAS

ACTIVIDAD

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

8.2 INICIACIÓN DE LABORES 13

8.38.3.1 DESARROLLO

INSTITUCIONAL

13-16

6-816-19

8.48.4.1.1 PRIMER PERÍODO

ACADÉMICO19 27

8.58.5.1 SEGUNDO PERÍODO

ACADÉMICO30 12

8.68.6.1 RECUPERACIÓN Y

REFUERZO19

24-27

8-12

8.78.7.1 RECEPCIÓN DE NOTAS

INTERNET30 12

8.88.8.1 REUNIÓN PADRES DE

FAMILIA3 19

8.9REUNIÓN GENERAL PROFESORES

13 19 11 11 15 13 16

8.109

ELECCIÓN GOBIERNO ESCOLAR

2 6

8.1110

SEMANA SANTA6-10

8.1211

REUNIÓN CONSEJO ACADÉMICO

5 3 16 5 2

8.1312

REUNIÓN CONSEJO DIRECTIVO 22 19 19 21 19 18

8.1413

REUNIÓN POR ÁREAS 27 24 31 22 29 17

8.1514

REUNIÓN COMISIÓN EVAL. PRO.

26 16 18

8.1615

DIRECCIÓN DE GRUPO 19 6 5 2 6 4

8.1716

REVISIÓN PLANEACIÓN Y FICHAS

2 13 18 29

8.1817

REUNION C. DE CALIDAD- IPS 10 10 |14 12 9

8.1918

ACTOS CÍVICOS 12 6 23 14 5

8.2019

INTEGRACIÓN DOCENTE 24

8.2119

RECESO ESTUDIANTIL6-10

16

8.2220

COMPETENCIAS PARA LA VIDA 23 4 23 11 30 22 8 5

8.2321

TALLERES PROANTIOQUIA 3 3 31 5 2

8.2422

ACT. COMPLEMENTARIAS14-18

8.2523

VACACIONES DOCENTE Y DIRECT

23

SEGUNDOSEMESTREACADÉMICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ROBERTOVÁSQUEZ BARRIO MANRIQUEPROGRAMACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES2009

9. ELABORADO POR: RECTORÍA Y COORDINACIÓN

COMPRENDE: JULIO 6 A DICIEMBRE 7

MES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE 9.1 DICIEMBRE

DÍAS HÁBILES DE CLASE 10 21 21 21 20 1

9.2N

9.2.1 SEMANAS

ACTIVIDAD

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

9.31

DESARROLLO INSTITUCIONAL 5-9 30 4

9.42

9.4.1 INICIACIÓN DE CLASES 6

9.53

9.5.1.1 TERCER PERÍODO ACADÉMICO

6 11

9.64

9.6.1 CUARTO PERÍODO ACADÉMICO

14 27

9.75

9.7.1 RECUPERACIÓN Y REFUERZO

77-11

23-27

9.86

9.8.1 RECEPCION DE NOTAS INTERNET

14 27

9.97

9.9.1 REUNIÓN PADRES DE FAMILIA

18 4

9.108

REUNIÓN GENERAL PROFESORES

15 12 16 14 11 1

9.119

REUNIÓN CONSEJO DIRECTIVO 23 20 24 22 19 3

9.121

REUNIÓN CONSEJO ACADÉMICO

9 6 3 1 5 2

9.131 REUNIÓN POR ÁREAS 31 28 25 30 27

9.141

REUNIÓN COMISIÓN EVAL. Y PRO.

23 18 4

9.151 DIRECCIÓN DE GRUPO 8 5 2 7 4

9.161 REVISIÓN PLANES Y FICHAS 19 5 2O 4

9.171 REUNIÓN C. DE CALIDAD IPS 7 11 8 13 10 1

9.181 ACTOS CÍVICOS 20 8 11 14 28

9.191 TALLERES PROANTIOQUIA 4 1 6 3

9.201 INTEGRACIÓN DOCENTE. 10

9.211 VACACIONES ESCOLARES 5-9 30

9.222 ACTO DE GRADUACIÓN 30 4

9.232

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

30 4

9.242 EVALUACIÓN DE RESULTADOS 30 4

9.252

VACACIONES DOCENTE Y DIRECT.

7

9.26 Servicios de apoyo Administrativo y académico

9.26.1 Proceso de Matrícula

9.26.1.1 El estudiante debe presentarse en la Secretaría de cada sede con el padre de familia para asentar la matrícula o renovarla según sea el caso en las fechas indicadas, aportando los documentos exigidos.

Las auxiliares Administrativas deben ingresar permanentemente toda la información necesaria para la matricula en línea que adjudica la participación de los estudiantes en el Restaurante Escolar, el Tiquete Estudiantil y de más recursos otorgados por el Municipio.

9.26.2 Archivo académico

9.26.2.1 La documentación aportada por los estudiantes matriculados, se archivan en carpetas en orden alfabético y por grado.

Las Hoja de vida del personal docente, administrativo, y de Apoyo logístico, se hace en el momento en que ingresa a la Institución y se anexa todos los documentos requeridos (Carta de presentación, acto administrativo de nombramiento, Resolución de escalafón, certificado de estudios).

Los libros y registros de Matrículas, calificaciones, Actas de Refuerzos, grados, consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo de Profesores, Padres de Familia y Comisión de Promoción y Evaluación; son elaborados periódicamente y su registro tienen igual periodicidad

9.26.3 Emisión de certificados y boletines de notas

9.26.3.1 Certificados: Cuando el egresado de la Institución requiera de un certificado, debe hacer una consignación bancaria y entregarla en la secretaría. Las auxiliares administrativas verifican la información en el archivo académico y expiden el documento solicitado dentro de los 10 días hábiles después de solicitados en Secretaría.

9.26.3.2 Boletines: Los informes de notas deben ser enviadas por los educadores al correo electrónico de la institución, eventualmente y por casos de fuerza mayor se podrá entregar en Secretaría en medio magnético según software utilizado por la institución, de acuerdo con el cronograma establecido.

Los boletines para cada estudiante se imprimen en la Secretaría y se les entrega a los directores de grupo dos días antes de la reunión de padres de familia.

9.27 Administración de Recursos

9.27.1 Administración de recursos físicos

9.27.1.1 Inventario y seguimiento de recursos Físicos

9.27.1.2 Suministro y dotación

9.27.1.3 Mantenimiento de equipo

9.27.2 Administración de recursos financieros

9.27.2.1 Presupuesto anual del FDE

9.27.2.2 Contabilidad

9.27.3 Administración del Talento Humano

9.27.3.1 Proceso de Inducción

9.27.3.2 Formación y capacitación

9.27.3.3 Evaluación del desempeño

9.27.3.4 Gestionar estímulos y reconocimiento

9.27.3.5 Proyecto de Vida

9.27.3.6 Panorama de Riesgos

10. Gestión Académica

10.1 Modelo Pedagógico

10.1.1 Aprendizaje significativo

10.1.2 Estrategias de enseñanza

10.1.3 Evaluación del aprendizaje

10.2 Plan de Estudios e intensidad horaria

10.3 Proyectos pedagógicos

10.3.1 Proyecto de Educación sexual

10.3.2 Proyecto de Educación para la Democracia

10.3.3 Proyecto Educación Ambiental

10.3.4 Proyecto de prevención de la Drogadicción

10.3.5 Proyecto de servicio Social Estudiantil obligatorio

10.3.6 Estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica

10.3.7 Cátedra de estudios Afrocolombianos

10.3.8 Izada de la Bandera Nacional y Actos Cívicos

11. Gestión Comunidad

11.1 Solución de Conflictos

NOMBRE DEL PROYECTO: CONFLICTOS Y MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA

DESTINATARIOS: COMUNIDAD EDUCATIVA

RESPONSABLES: COMITÉ DE CONVIV ENCIA Y COORDINADORES

OBJETIVO DEL PROYECTO:Mejorar la convivencia y fortalecer el ambiente de integración comunitaria, mediante la creación de espacios y estrategias pedagógicas que permitan la diminución de conflictos interescolares.

DESCRIPCIÓN:

El comité de convivencia es el encargado de gestionar todos los eventos relacionados con la solución de conflictos disciplinarios de los estudiantes. Este comité está integrado por un coordinador, un docente de la básica, un docente de la media, un estudiante de la básica, uno de la media y un padre de familia.

ACTIVIDADES:Estudiar los casos remitidosDecidir sanciones o estrategiasInformar decisión a padres de familia o acudientesResolver el recurso de apelación o reposiciónAplicar sanción o estrategia pedagógicaAplicar estrategias de acompañamiento y seguimiento del casoSeguimiento individual de casosEvaluación del servicio del comité de convivencia

REQUERIMIENTOS:Manual de convivenciaFormato de actas de reunionesObservador del estudianteFormato de remisión, de estudio y seguimiento de casosFormato de contrato pedagógico

11.2 Escuela de Padres

NOMBRE DEL PROYECTO: ESCUELA DE PADRES

DESTINATARIOS: PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

RESPONSABLES: COORDINADORA JORNADA TARDE Y DOCENTES DEL PROYECTO

OBJETIVO DEL PROYECTO:Propiciar un espacio de encuentro, reflexión, análisis y discusión tendientes a mejorar las relaciones intrafamiliares mediante el fortalecimiento de valores, sentimientos y actitudes que conllevan al desarrollo y formación integral de sus miembros.

DESCRIPCIÓN: Es un proyecto que involucra actividades formativas y de orientación que realiza la institución a través de la dirección de la coordinadora de la jornada de la tarde y de varios docentes de cada sección, quienes realizan encuentros mensuales con aquellos padres interesados en prepararse permanente para adquirir herramientas que puedan ser aplicadas en el día a día desde sus hogares realizando un acompañamiento efectivo con sus hijos que favorezcan el bienestar y el progreso familiar a nivel emocional y actitudinal de los estudiantes.

ACTIVIDADES: capacitaciones, charlas y talleres acerca de diferentes problemáticas familiares, donde se reflexiona, debate y se dan una serie de recomendaciones para mejorar la convivencia familiar y el apoyo de la familia a los estudiantes.

REQUERIMIENTOS:Talleristas especializados Herramientas tecnológicasFormatos de invitación , de evaluación y de asistencia

11.3 Servicios complementarios

11.3.1 Restaurante y vaso de leche

NOMBRE DEL SERVICIO: RESTAURANTE Y VASO DE LECHE

DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DE LA BASICA

RESPONSABLES: BIENESTAR SOCIAL, CONSORCIO, COMITÉ ADMINISTRADOR, (padres de familia, coordinadores y docentes)

OBJETIVO DEL PROYECTO:Brindar un complemento nutricional a los estudiantes, principalmente a los que se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo para mejorar su capacidad de aprendizaje.

DESCRIPCIÓN:Es un servicio complementario de alimentación y nutrición que se les ofrece a los estudiantes durante su jornada escolar.

ACTIVIDADES:Prestación del servicio en el horario correspondiente a la jornada del estudianteTalleres lúdicos y recreativosControl nutricionalCampañas de salud (purgantes)Complementos nutricionales para jornada no escolar

REQUERIMIENTOS:Formato de inscripción al restauranteFormato de control de paquete alimentarioFormato de reporte de morososFormato de evaluación del servicio

11.3.2 Biblioteca

NOMBRE DEL SERVICIO: BIBLIOTECA

DESTINATARIOS: COMUNIDAD EDUCATIVARESPONSABLES: AUXILIAR DE BIBLIOTECA , PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTES

OBJETIVO DEL PROYECTO: Proporcionar material para:

- Mejorar y facilitar el proceso de aprendizaje.

- Propiciar condiciones para el desarrollo de la investigación.- Facilitar y estimular la creatividad.- Brindar los medios para que el estudiante Investigue, descubra y construya.

DESCRIPCIÓN: Es un espacio que le brinda a toda la comunidad educativa variedad de materiales bibliográficos y no bibliográficos en donde además se proporcionan servicios de información y consulta que contribuyen al logro de los objetivos de la educación.

ACTIVIDADES:- Préstamo de material bibliográfico, Audiovisual, Diapositivas.- Promover actividades para estimular la búsqueda de información, de consulta, de lectura, de investigación o de recreación.-Motivar al usuario a conocer y disfrutar de la biblioteca y encontrar en ella una respuesta a sus necesidades.-Ofrecer a los docentes y estudiantes el servicio de consulta por internet

REQUERIMIENTOS:- Sistematizar la biblioteca y conectarla en red con las bibliotecas locales.-Capacitación del auxiliar de biblioteca

11.3.3 Aula de Apoyo

NOMBRE DEL SERVIICIO: AULA DE APOYO


RESPONSABLES: MAESTRA DE APOYO Y DIRECTORES DE GRUPO

OBJETIVO DEL PROYECTO: Capacitar, orientar y asesorar a la comunidad educativa frente a las necesidades educativas especiales, brindando atención directa al estudiante para avanzar con éxito en el proceso educativo.

DESCRIPCIÓN:Es un conjunto de estrategias y recursos pedagógicos, útiles para el apoyo y orientación al proceso de enseñanza y aprendizaje

de los niños con dificultades de aprendizaje que busca acompañar el proceso e inclusión en un contexto educativo normalizado y apoyar el proceso de aprendizaje a través de estrategias metodológicas, evolutivas, cualitativas de comunicación, de interacción y de asesorías que son necesarias implementar en el proceso pedagógico del niño con dificultades en el aprendizaje.

ACTIVIDADES:- Realizar talleres de Lecto-Escritura y Lógica-matemática.- Charlas a docentes y padres de familia sobre el Déficit de Atención, Trastorno de Hiperactividad, problemas de Aprendizaje y Discapacidades.- Diseñar estrategias para DA/TH.- Asesorías con padres de familia con la dificultad que presenta cada estudiante.

REQUERIMIENTOS:Material didáctico (mini-arco)Colores, sellos Talleres

11.4 Seguimiento a egresados

NOMBRE DEL SERVIICIO: SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

DESTINATARIOS: EGRESADOS DE LA INSTITUCIÒN

RESPONSABLES: DOCENTE DEL GRADO ONCE

OBJETIVO DEL PROYECTO: Hacer seguimiento a los egresados que ingresan a la educación superior y/o se vinculan al sector productivo.

DESCRIPCIÓN: Finalizado el año escolar las auxiliares administrativas realizan una base de datos con la información

personal y domiciliaria de los estudiantes que egresan ese año y la entregan a los docentes del grado once. Cada semestre los docentes del grado once encargados de este proceso y apoyados por alfabetizadores y estudiantes de la practica empresarial realizan a través de llamadas y revisión de correos electrónicos la actualización de la información de los egresados.

Para hacer el seguimiento a los egresados se hace un registro de los que se encuentren realizando estudios superiores y de los que están vinculados al sector productivo, para así hacer una estadística de la proyección institucional.

ACTIVIDADES:- Organización de la base de datos- Actualización de la base de datos- Registro y seguimiento de la información- Integraciones de egresadosREQUERIMIENTOS:Formato de la planilla de la base de datosCorreos electrónicos

11.5 Programas educativos de extensión Comunitaria

11.5.1 Medellín Digital

NOMBRE DEL SERVICIO: MEDELLIN DIGITAL


RESPONSABLES: COMITÉ GESTOR

OBJETIVO DEL PROYECTO:Fomentar y facilitar el buen uso de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC) en la comunidad, con énfasis en tres campos: La Educación, el Emprendimiento y el Gobierno, apoyado en una estrategia de Conectividad y otra de apropiación

DESCRIPCIÓN:Es una iniciativa de ciudad liderada por la Alcaldía de Medellín y apoyada por los Ministerios de Comunicaciones y de Educación, así como por UNE EPM, para que toda persona tenga la oportunidad de hacer uso de tecnología moderna de comunicación e información para integrarse así a una ciudad más competitiva Este portal tendrá un componente educativo que le entregará a la comunidad nuevas herramientas que revolucionen la forma como estudiantes, docentes, directivos, padres de familia y comunidad en general interactúan en torno al conocimiento.

ACTIVIDADES:1. Computadores en las aulas de clase.2. Computadores en biblioteca.3. Computadores en la sala de profesores.4. PC móviles.5. Aula abierta para la comunidad en general.

REQUERIMIENTOS:

ComputadoresMesa de ayudaAuxiliar de apoyoAsesores de Medellín digital

11.5.2 Periódico Escolar

NOMBRE DEL SERVICIO : PERIODICO IMPRESO “DESDE LA INSTITUCION”


RESPONSABLES: AREA DE INFORMATICA

OBJETIVO DEL SERVICIO: Dinamizar la practica periodística en nuestra comunidad educativa, con el sostenimiento del periódico en su modalidad prensa escrita, como medio de comunicación, bajo la denominación “Desde la institución”, partiendo desde las historias, aconteceres y valores de nuestro entorno.

DESCRIPCIÓN: El periódico lleva 10 años de vigencia, contando con una buena estructura para su dinámica. Hoy se cuenta con el apoyo de la administración para elaborar 3 ediciones por año donde toda la comunidad educativa puede participar con artículos que luego de pasar por el comité editor son seleccionados y organizados por secciones para luego ser publicados.

ACTIVIDADES:-Reuniones: Organización de grupo, motivación, evaluación de resultados, correcciones y ajustes.-Preparación de artículos – secciones-Recepción, revisión, corrección, selección, organización de secciones y de paginas-Diseño del periódico-Envío de material a la editorial -Recepción de cada edición-Distribución del periódico a las secciones de la institución

REQUERIMIENTOS:

Para estudiantes: Que tengan gusto por la redacción periodística, compromiso y responsabilidad y en general toda la comunidad educativa que quiera participar de este.

11.5.3 Red de Escritores

NOMBRE DEL PROYECTO: Red de escritores escolares

DESTINATARIOS: estudiantes de primaria de la sección jose manuel mora vasquez

RESPONSABLES: Area de español

OBJETIVO DEL PROYECTO:Potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, comunicativo y socio-cultural de los niños y niñas, estimulando, fomentando y afianzando su interés por la escritura como un medio de construcción y expresión del pensamiento, de interaccion social, creación estética y lúdica.

DESCRIPCIÓN: Busca estimular y afianzar el interés por la escritura como un medio para cultivar y expresar el pensamiento, para la

interaccioon social, para la creación estética y para la reflexión sobre los valores. Se pretende que los estudiantes utilicen eficazmente el lenguaje escrito como una herramienta para conocer, aprender, analizar, imaginar, sentir y percibir la realidad. Tambien busca capacitar los docentes en el manejo de estrategias para desarrollar habilidades de lectura y escritura.

ACTIVIDADES:-Incluir en el proyecto educativo institucional el proyecto de la red de escritores de tal manera que construyan una estrategia de

mejoramiento académico.-Seleccionar un grupo de estudiantes que integren la red de escritores.- Facilitar al docente tallerista un aula par desarrollar las actividades.- Promover la participación de los docentes de la institución en el programa de sensibilizacon y formación propuesto por la red.- Estimular la participación de los padres de familia en los talleres formativos que programa la red.

REQUERIMIENTOS:- Acordar con la tallerista otra fecha para reemplazar los talleres que no puedan realizar en las fechas programadas. - Mantener una comunicación permanente y directa con el coordinador, docente tallerista y el profesor encargado del programa.- Apoyar la participación de los estudiantes en las actividades extra curriculares propuestas por la red de escritores.

11.5.4 Taller de Poesía “Erato”

NOMBRE DEL PROYECTO: “ERATO” TALLER DE POESIA

DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DE 3º A 11º GRADO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA.

RESPONSABLES: SANDRA MILENA RUIZ, PAULA RODRIGUEZ, CLAUDIA ZAPATA

OBJETIVO DEL PROYECTO: Sensibilizar a los estudiantes frente al arte a través de la palabra y la expresión corporal incorporados a la lecto-escritura para ampliar los horizontes de las vivencias cotidianas.

DESCRIPCIÓN: Es un semillero Taller, donde los estudiantes dan rienda suelta a toda su creatividad a través del lenguaje literario que plasman

en sus escritos poéticos.ACTIVIDADES:- Lectura de poemas- Juego de palabras- Salidas pedagógicas- Talleres de expresión corporal y musicales- Historia de la poesía- Escritura y composición libre- Montaje de veladas poéticasREQUERIMIENTOS:

- - Fotocopias- - Espacio locativo para las reuniones- - Pasajes para las salidas pedagógicas- - Materiales didáctico, grabadora, video been- - Ayudas audiovisuales- - Presupuesto para publicaciones y para las veladas poéticas- - Carnetizaciòn de los estudiantes

11.5.5 Chirimía el Chinchorro

NOMBRE DEL PROYECTO: GRUPO COREO – MUSICAL “WAYRA”


RESPONSABLES: Angélica Restrepo ParraOBJETIVO DEL PROYECTO:Desarrollar propuestas pedagógicas a través de procesos artísticos, que permitan la integración de los sujetos y a la vez, mejorar las relaciones interpersonales y de convivencia, dentro y fuera de la institución; a través de procesos de capacitación y proyección.- Fortalecer el sentido de pertenencia por la Institución, conjugando la identidad cultural local y universal.

DESCRIPCIÓN: Existe un grupo de danzas bien estructurado, con estudiantes de las dos jornadas de las secciones de

bachillerato, con el cual se realizan coreografías de danza Folclórica y montajes colectivos que resaltan la práctica de valores, de relaciones de sana convivencia y respeto. Además a poya y complementa las actividades cívicas y culturales de la Institución. Así mismo complementa el trabajo un grupo de “chirimía” conformado por estudiantes y ex estudiantes, cuyo trabajo se ha venido cualificando desde el año 2006; al igual que participan en eventos y actividades culturales que programan los gestores culturales de la zona.

Se realizan actividades los días sábados de 7:00 a 9:00 a.m. y los miércoles de 7:00 a 8:30 p.m.

ACTIVIDADES: El grupo de danzas: Ha participado en eventos Inter-escolares, intercambios con otras instituciones.

- Eventos con comfama. - Eventos culturales de la zona y actividades Cívicas de la Institución Educativa.

El grupo musical “Chirimía”: Ha participado igualmente en eventos Inter-escolares, intercambios con otras Instituciones Educativas, en los programas de Comfama.

- Eventos culturales de la zona, Pasantías y actividades cívicas de la Institución Educativa. - Presentaciones en el restaurante “ave María”, como grupo base y en eventos particulares de la comunidad. - Presentaciones en programas de la Secretaria de Gobierno, entre otros.

REQUERIMIENTOS:

Se requiere capacitación en Percusión y Clarinete (profesor), para que los procesos no se estanquen y se renueven constantemente.El proyecto requiere ampliar su cobertura y para ello aspira conseguir un juego de Congas y una Trompeta.

11.5.6 Taller artístico “Vivarte”

NOMBRE DEL PROYECTO: Taller artístico VIVARTE

DESTINATARIOS: Estudiantes de la Institución Educativa José Roberto Vásquez

RESPONSABLES: Durvieli

OBJETIVO DEL PROYECTO:Contribuir a la formación y cualificación de los estudiantes como sujetos sensibles a experiencias estéticas fundamentalmente a la creación y a la proposición de nuestras ideas.

DESCRIPCIÓN: El taller artístico Vivarte nace de la necesidad sentida por los estudiantes de bachillerato, de ampliar los conocimientos

adquiridos en el área de educación artística, como el manejo de nuevas técnicas y la manipulación de nuevos materiales y herramientas. Con este taller se quiere dar un significado renovado a la práctica artística en la escuela, procurando nuevas miradas frente al arte y a las experiencias estéticas, que cualifiquen al estudiante en lo sensible, en lo estético y en lo comunicativo.

ACTIVIDADES: Se hace un encuentro semanal con los jóvenes preferiblemente el día sábado de 10:30am a 12:30 m. en los que se

trabajan diferentes técnicas de pintura y dibujo, además se realizan salidas de campo a lugares de interés de la ciudad como: el jardín botánico, el pueblito paisa, la U. de A. y otros. Para pintar y realizar actividades lúdicas. También se harán visitas a museos y al final del año se realiza una exposición con los trabajos realizados

REQUERIMIENTOS: Un espacio apropiado con poceta y un mesón para poder desarrollar las actividades artísticas. 10 tablas de triplex o mdf de

70 x 40 cm para apoyar el papel acuarela y no pintar el piso o las mesas. Un tablero para publicar las noticias, trabajos y

eventos culturales concernientes al taller.

12. Control, Seguimiento y Evaluación del PEI

12.1 Eficiencia

12.2 Eficacia

12.3 Oportunidad

13. Bibliografía

Documents

Proyecto Educativo Institucional Auto Guard Ado)