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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO ALFALFARES
2015-2018
NOMBRE DEL PROYECTO: “Educar para la Prevención, Salud y el Futuro.
INDICE
Antecedentes del Establecimiento
Introducción
1.- Situación De La Comunidad Escolar
Reseña Histórica
1.1- Síntesis De Antecedentes Del Entorno
1.2- Síntesis De Antecedentes Pedagógicos
1.3- Resultados SIMCE
2.- Marco Filosófico –Curricular
2.1- Visión
2.2- Identidad y Misión
Valores.
Principios.
2.3- Objetivos.
2.3.1- Objetivo General
2.3.2- Objetivo Especifico
3.-Lineas de Acción
3.1- Área Liderazgo
3.2- Área Gestión Curricular
3.3- Área Convivencia y Apoyo a los Estudiantes.
3.4- Área Recursos.
3.5- Área Resultados.
4. Fases de Operacionalización
4.1- Área Liderazgo
Área Gestión Curricular
4.3- Área Convivencia y Apoyo a los Estudiantes.
4.4- Área Recursos.
4.5- Área Resultados.
MARCO LEGAL
1.
ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO:
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: ESCUELA COLONIA ALFALFARES
R.B.D.- 548-7
DIRECCION: COLONIA ALFALFARES S/N
COMUNA: LA SERENA PROVINCIA: ELQUI REGION: COQUIMBO
TELEFONO: 973184420
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
MATRICULA: 136 Alumnos.
N° CURSOS: PREBASICO: PRE KINDER- KINDER: 1 COMBINADO
BASICA: 8 CURSOS. DE 1° a 8° Año Básico.
NIVELES DE ENSEÑANZA: PREBASICA Y BASICA COMUN.
JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA.
8:30 a 16:00 horas. LUNES A JUEVES.
8:30 a 13:30 horas. VIERNES.
INTRODUCCION:
Nuestro Proyecto Educativo Institucional, permitió establecer canales de comunicación
y abrir espacios de participación de todos los estamentos de la comunidad educativa:
Director, docentes, asistentes de la educación, Consejo Escolar y representantes del
Centro General de Padres y Apoderados. La organización para el diseño y elaboración
del PEI, fue el siguiente:
-Educadora de Párvulos y Docentes del Primer Ciclo. (1° a 4° año básico)
-Docentes del Segundo Ciclo Básico, de las distintas Asignaturas de aprendizaje.
-Consejo Escolar, Equipo de Gestión, Consejo de Profesores, Padres y Apoderados,
con representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa.
La participación de los distintos actores en el desarrollo del diseño propuesto fue:
Encuestas de Opiniones.
Lluvia de ideas.
Conocimiento y análisis del PEI existente.
Propuestas de acuerdo al estamento que representan (objetivos, metas, acciones,
etc.), contemplando etapas de elaboración, desarrollo y evaluación.
2.
El PEI, tendrá una duración de 4 años: 2015-2018, con seguimiento, monitoreo y
evaluación.
1.-SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
1.1.-Reseña Histórica:
Nuestro Colegio fue creado en Mayo de 1965, en terreno asignado por repartición de la
Reforma Agraria en el sector. Desde sus inicios, se impartía educación de 1° a 6° año
básico. En 1986 se creó el 7° año y en 1987 el 8° año básico.
En la actualidad se imparte educación desde Pre kínder a Octavo Año Básico.
1.2.-Sínteseis de antecedentes del entorno:
El colegio está inserto en una comunidad agrícola de huertos y parcelas, con
características rurales, a tres kilómetros de la ciudad de La Serena.
Depende administrativamente de la Corporación Municipal Gabriel González Videla.
La Serena.
La Infraestructura del Colegio, es un moderno edificio de tres pisos, con las siguientes
dependencias: 8 salas de clases, 1 sala de Multitaller, 1 sala de Biblioteca CRA, 1 sala
de Computación, 1 sala de Profesores, 1 oficina de Dirección, 1 oficina de UTP, 1
Comedor grande, 1 Cocina con despensas ybodega, servicio higiénico y ducha para la
manipuladora, 2 servicios higiénicos para docentes, 5 para niñas, 3 para niños con sus
respectivos urinarios y duchas. Este moderno edificio, está funcionando desde el 2 de
Octubre de 2008.
La Multicancha del Colegio fue construida en un sitio eriazo entregado en comodato
por la Junta de Vecinos de la Colonia Alfalfares, no sólo la usan los alumnos sino que
toda la comunidad. Tenemos muy buena comunicación y relaciones sociales con las
distintas organizaciones comunitarias del sector.
3
1.3.-Síntesis de antecedentes pedagógico
Nuestro Colegio ingresó a la JECD el año 2009.
Director y Docentes con perfeccionamiento pertinente a la función.
Alumnos con interés de aprender y proyectarse ala Enseñanza Media, hemos sido
visitados por varios ex alumnos que ahora son profesionales.
1.4 RESULTADOS SIMCE:
Cuarto Año
Básico
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Lenguaje y
Comunicación
237 301 234 238 251 269 206 251
Educación
Matemáticas
238 300 224 202 233 240 233 246
Comprensión
del Medio
230 288 230 220 - -
Octavo Básico 2010 2011 2011 2013 2014 2015 2016 2017
Lenguaje y
Comunicación.
250 203 214 183 221
Educación
Matemáticas
243 205 204 208 215
Historia,
Geografía
245 224
Ciencia
Naturales
250 238 216 212 231
4
El entorno socioeconómico y cultural es bajo, la mayoría de las personas
trabajan por un sueldo mínimo, en los hogares no hay libros, no adquieren diarios y
revistas.
La población escolar se compone por alumnos del sector y de distintos sectores
de la ciudad, la mayoría de otros colegios con bajo rendimiento y problemas
conductuales y de alta vulnerabilidad social.
Contamos con un Programa de Integración, con equipo multidisciplinario.
Desde el año 2011, participamos en un Proyecto de Prevención de consumo de
Drogas y Alcohol. El año 2012, recibimos la Certificación Inicial de Colegio Preventivo.
El año 2014-2015, recibimos la Certificación Nacional de Prevención de Consumo de
Drogas y Alcohol.
En cuanto a las necesidades, expectativas y aspiraciones que se evidencian al
interior del colegio:
Necesidades de apoyo a los alumnos con N.E.E. Contamos con un Programa de
Integración y Equipo Multidisciplinario contratados con recursos PIE, teniendo altas
expectativas de avance de nuestros alumnos, para que cumplan sus aspiraciones de
ingresar a la Enseñanza Media y Superior.
En la Comunidad existen Organizaciones Comunitarias, tales como Juntas de
Vecinos, Clubes de Adultos Mayores, Centro de Madres, Organizaciones Religiosas,
Clubes Deportivos.
El Colegio cuenta con todos los recursos humanos necesarios, para atender a
nuestros alumnos, recursos materiales, como la Red Enlaces, Biblioteca CRA y
Recursos financieros como la Subvención de Mantenimiento y Ley SEP.
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2.-Marco Filosófico Curricular:
Una de las principales tareas del Estado, y en particular del Ministerio de Educación,
es promover y garantizar que los derechos consagrados en nuestra Carta Fundamental
y en las convenciones internacionales, de las cuales Chile es suscriptor, respetados, y
en especial el derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes, consagrado en el
art. 19, Nº 10 de la Constitución Política del Estado.
El Ministerio de Educación debe reforzar la especial función que cumple la educación
en el progreso del país, en la promoción de una sociedad cristiana, democrática, que
crezca y se desarrolle con justicia social.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional es un instrumento técnico orientador de la
gestión institucional que contiene en forma explícita principios y objetivos de orden
filosófico, político y técnico que permite programar la acción educativa otorgándole
carácter, dirección, sentido e integración, articulando el Proyecto de Mejoramiento,
Proyecto Curricular, Reglamento de Convivencia, Reglamento de Evaluación y
Plan de Seguridad Escolar., Plan de Formación Ciudadana, Plan de Afectividad y
Sexualidad,, Plan de Convivencia Escolar y Plan de Desarrollo de Formación
Docente Y Plan de Inclusión.
2.1.-VISION:
El propósito del Colegio Alfalfares es ser un Colegio, que entregue una
formación integral a todos los niños y niñas, desarrollando un conjunto de destrezas,
habilidades y competencias que los habiliten a la inserción óptima del mundo moderno
globalizado. Un colegio preventivo en el consumo de drogas, alcohol y tabaco.
Estos criterios educativos se manifiestan a través de aptitudes y valores relevantes y
pertinentes que les permita:
a) El desarrollo de capacidades y la voluntad para autorregular su conducta,
formada en función de su trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia,
el espíritu de servicio y el respeto por el otro.
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b) Estimular rasgos y cualidades que conformen y afirmen su identidad personal y
favorezca su equilibrio emocional y social.
c) Favorecer una calidad de interacción personal y familiar regida por el respeto
mutuo, el ejercicio de una ciudadanía activa y la valoración de la identidad
nacional y la convivencia democrática.
d) Desarrollarse como persona social, responsable y que sea capaz de valorarse y
pensar creativamente.
e) Integrar en su quehacer cotidiano la propuesta pedagógica del constructivismo.
f) Entregar aprendizajes de calidad, pertinente, eficiente y eficaz.
2.2.-IDENTIDAD Y MISION
Nuestro Colegio imparte una educación integral con énfasis en lo deportivo,
recreativo, artístico, cultural y social. Es un Colegio Preventivo, ya que logramos la
Certificación Inicial y Nacional, en prevención de consumo de Drogas y Alcohol
Estamos aplicando el Proyecto de Prevención de Drogas y Alcohol “Chile Previene en
la Escuela” SENDA.
Énfasis en las Fortalezas Preventivas.
Ámbito Integración Curricular y Competencias Preventivas.
-Existe un programa de prevención en consumo de drogas y alcohol, dirigido a
estudiantes y familia.
-Capacitación Directivo, Docentes y Apoderados.
Ámbito Gestión Escolar.
-Estrategia diseñada y divulgada a la comunidad escolar.
-Directivo promueve incentivos y reconocimientos.
Ámbito Involucramiento Escolar.
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-El establecimiento cuenta con apoyo de programas específicos para el mejoramiento
de los aprendizajes de los estudiantes que tienen dificultades.
Ámbito Vínculo Con el Medio.
-El establecimiento tiene conocimiento y contacto con las redes locales de prevención.
El Colegio cuenta con Talleres Polideportivos y promueve la alimentación saludable, a
través de la implementación del Kiosco Saludable.
En la Política de Transversalidad, nuestro colegio le da mayor relevancia al Eje
Temático Educación para la Salud.
MISION:
Nuestro Colegio Alfalfares, tiene como misión, lograr aprendizajes de calidad y
significativos en todos sus alumnos, de Pre kínder a Octavo Año Básico, que les sirvan
para la vida y para ejercer su vocación de ser, formando alumnos integrales,
responsables, respetuosos, solidarios, honestos, leales, constantes, amante de su
patria y el medio ambiente, mediante un desarrollo planificado, democrático, funcional y
humanista, con docentes comprometidos con el aprendizaje y apoderados
colaboradores con el proceso educativo.
Desarrollar una concepción humanista basada en el constructivismo, con
metodologías innovadoras que propone:
-La Familia, base de la formación humana.
-La Lectura, formadora de sensibilidad e imaginación
-La tecnología e informática, fuente de aprendizaje como plataforma para insertarse en
un mundo globalizado.
-La Naturaleza maestra de la humanidad.
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Todos estos idearios nos permitirán una formación integral de todos nuestros
niños y niñas, lo que conlleva a mejorar su calidad de vida, la de su familia y la de su
entorno, es tarea de cada uno de lograr la misión, alumnos, docentes, padres y
apoderados.
PRINCIPIOS Y VALORES QUE SE PROMUEVEN:
Siendo los niños y niñas principales protagonistas en su formación de hábitos y
actitudes sociales para incorporarse a esta sociedad tan cambiante en la que les
corresponde vivir, nuestro colegio promueve importantes valores y principios, entre los
cuales propone enfatizar:
RESPONSABILIDAD: Que se manifiesta en el amor al estudio y al trabajo.
RESPETO: Traducido en la aceptación y aprecio hacia los demás, con sus virtudes y
defectos.
SOLIDARIDAD: Lo que nos hace brindar apoyo a los demás y compartir
generosamente lo que tenemos.
HONESTIDAD: Que se observa en una conducta moral comúnmente aceptable.
LEALTAD: Que nos brinda la oportunidad de ser sincero, noble y franco con los
demás, respetando la individualidad.
HUMILDAD: Condición personal de reconocer nuestros propios defectos y limitaciones
sin caer en la baja autoestima.
PATRIOTISMO: Orientado a la formación de buenos ciudadanos, amantes de su patria
y los valores que nuestra tradición conlleva.
CONSTANCIA: Lo que significa constituirse gradualmente en el verdadero agente de
sus aprendizajes.
PRINCIPIOS:
UINVERSALIDAD Y EDUCACION PERMANTE:
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La Educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.
CALIDAD DE LA EDUCACION:
La educación debe propender a que todos los alumnos, independiente de sus
condiciones y circunstancias, alcancen los estándares que se definan en la forma que
establezca la ley.
EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO:
El sistema propenderá a la integración e inclusión de todos los sectores de la sociedad,
estableciendo medidas de discriminación positiva para aquellos colectivos o personas
que requieren de protección especial.
PARTICIPACION: Involucramiento en todas las actividades y acciones de bien común.
Opinando, aportando ideas, comprometiéndose en diversas situaciones. Los
miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a ser considerados en el proceso
educativo y en la toma de decisiones.
ARTICULACION DEL SISTEMA EDUCATIVO: Las personas pueden entrar o salir de
él, o cambiarse de modalidad, progresando en el sistema.
TRANSPARENCIA: Es una cualidad que debemos tener las personas y que consiste
en comunicar los pensamientos, sentimientos y propuestas, sin ocultar nada, sin doble
sentido en forma simple y directa. La información del conjunto del sistema educativo,
incluyendo la de los resultados académicos, debe estar a disposición de los
ciudadanos.
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2.3.-OBJETIVOS:
2.3.1- OBJETIVO GENERAL:
1.-Brindar una educación integral que garantice el desarrollo cualitativo de los
procesos, previa identificación de las necesidades de aprendizaje y de formación de los
alumnos y alumnas de la Escuela de Colonia Alfalfares , comprendiendo la realidad en
su dimensión personal, social, natural y trascendente, desarrollando las
potencialidades físicas, afectivas e intelectuales de acuerdo a su edad.
2.3.2- OBJETIVOS ESPECIFICOS.
AREA LIDERAZGO:
1.- Desarrollar prácticas que establezcan una visión estratégica con planificación,
conducción, información, análisis y alianza estratégica en un plazo
2.- Desarrollar competencias para crear, liderar, dinamizar, evaluar y acompañar
procesos de participación y trabajo en equipo.
3.- Desarrollar práctica de supervisión y acompañamiento al aula, con pauta
preestablecida y consensuada con los docentes.
4.-Designar Roles y Funciones del Personal.
AREA GESTION CURRICULAR:
1.- Mejorar Técnicas y prácticas pedagógicas, a través de nuevas metodologías,
fortaleciendo el cumplimiento de Planes y Programas del MINEDUC, para alcanzar
metas propuestas y obtener los resultados esperados en un plazo de cuatro años.
2.- Mejorar la Velocidad, Comprensión y Calidad Lectora.
3.- Desarrollar integralmente a los alumnos y alumnas, a través de los Planes,
Programas y Proyectos Educativos
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AREA CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.
1.-Reformular el Reglamento de Convivencia Escolar, para crear un ambiente propicio
para el desarrollo de las actividades y proceso de enseñanza aprendizaje.
2.-Fomentar prácticas democráticas basadas en los principios y valores desde la sana
convivencia y participación de toda la Comunidad Educativa.
AREA DE RECURSOS:
1.-Optimizar recursos humanos, materiales y financieros, para solucionar necesidades
prioritarias del colegio.
2.-Adecuar y dotar al Colegio de espacios y recursos necesarios, mediante gestión y
liderazgo directivo.
AREA DE RESULTADOS:
1.-Mejorar resultados del SIMCE y Rendimiento Escolar Anualmente.
2.-Mejorar anualmente asistencia media y promoción escolar.
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MANUAL DE ROLES Y FUNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO Y DEMAS
ESTAMENTOS. FUNDAMENTACION: El presente Manual de ROLES Y FUNCIONES del Colegio de Colonia Alfalfares es un instrumento que tiene por finalidad describir los Roles y Funciones de cada Estamento del Colegio y servirá para tener la claridad respecto a las actuaciones frente a la función que le corresponde asumir a cada agente educativo de nuestro Colegio. En suma es una herramienta que permitirá aunar criterios y formas de actuar ante las situaciones y problemas cotidianos, facilitando, mejorando y actuando asertivamente en la gestión educativa. El presente instrumento de gestión se fundamenta en la necesidad de definir y profesionalizar el rol de los integrantes del equipo directivo y del equipo de gestión, cuyo objetivo es desarrollar el mejoramiento continuo de sus procesos pedagógicos y administrativos en pos de una gestión Educativa eficiente y eficaz descrita en el Proyecto Educativo del Colegio, estableciendo en la gestión escolar estándares de desempeño y ámbitos de responsabilización en el marco de la Buena Dirección, el Marco de la Buena Enseñanza y en el contexto del marco legal vigente, a su haber la Ley Nº 19.979 sobre Evaluación del desempeño de docentes directivos y técnico-pedagógicos y otros como la19.464, 19.410 y 19.070. Al mismo tiempo tiene como propósito, promover procesos de mejoramiento de la calidad de la educación, y del logro de aprendizajes educativos de todos/as los/las alumnos, así como de la obtención de resultados institucionales y de la satisfacción del conjunto de la comunidad educativa. De manera complementaria promueve roles y funciones de acercamiento alSistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar, como también indicar cuáles son los ámbitos de competencia en que los profesionales deben centrar su desarrollo profesional.
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CARGO: DIRECTOR
Descripción del Cargo Es el Profesional de la Educación de Nivel Superior que se ocupa de la Dirección, administración, supervisión y coordinación de la Educación del Establecimiento. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional. Roles y Funciones
Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional. Organizar y Supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes
Educativos. Proponer al personal Docente y No docente, a contrata y de reemplazo. Promover una adecuada convivencia en el Colegio.
ya otorgado por la Corporación.
Planes y Programas de Estudio y su implementación.
Docentes. das para que las madres, los padres y apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del Establecimiento y el progreso de sus hijos/as.
Cuenta Pública de la Gestión del Año Escolar.
del Colegio.
favor de la gestión escolar. cativa sobre las nuevas políticas
educativas a nivel nacional, regional y comunal.
consideración toda la información requerida y suficiente. trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos
para su aplicación y desarrollo.
quehacer institucional.
ntener un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se generan al interior del Colegio.
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delegando de acuerdo al manual las funciones que a cada estamento le corresponde asumir y responsabilizarse.
componen la Comunidad Educativa. nto mantenga una actitud
positiva y trato adecuado con los/las alumnos/as y las madres, los padres y apoderados.
todos los antecedentes del caso para su mejor resolución. tionar la relación con la comunidad y su entorno.
acional y la convivencia escolar.
mover el desarrollo Profesional Docente.
frente a situaciones puntuales y entrega de informe de actividades por semestre.
delegando funciones que puedan ser remplazadas
SIGE (sistema de información general de estudiantes)
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CARGO: INSPECTOR GENERAL
DESCRIPCION DEL CARGO: Profesional cuya responsabilidad se centra en la mantención de climas propicios para el aprendizaje en las dependencias colectivas del Colegio. Debe velar además por el manejo de la disciplina y hacer respetar el Manual de Convivencia Escolar en el marco del PEI
Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar Actualizar constantemente el Manual de disciplina Participar de los procesos de mediación disciplinaria junto al equipo mediador
de conflictos formado por los estudiantes de los diversos cursos y niveles Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás
estamentos Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la situación
disciplinaria de los hijos/as Distribuir funciones de los asistentes educativos de patio Estimular la constante desarrollo profesional de los asistentes educativos. Disponer a los docentes con ventanas para atender cursos en caso de
ausencias de Profesores, conjuntamente con el Director y Jefe Técnico del Colegio
Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento Controlar el cumplimiento del horario de los docentes en el aula Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la subvención:
firmas, asistencias, control de funciones, solicitud de justificativo y observaciones en el libro de clases
Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro de estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la dirección.
cción la información de estudiantes /o personal
SIGE
todas sus aristas dinaria de estudiantes del establecimiento previa
autorización del apoderado (personal, telefónica o por escrito) Elaborar calendario mensual de reuniones de los sub-centros de padres y Apoderados.- Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de acuerdo a un calendario semanal.-
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CARGO: JEFE DE LA UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA
Descripción del Cargo: Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Roles y Funciones Competencias o Funciones Específicas del Jefe de la U.T.P.
Asegurar la aplicación de los Objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios, del Marco Curricular vigente
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas de estudio Supervisar la implementación de los programas en el aula Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y organizar los
contenidos de los programas de estudio. Promover entre los docentes, la implementación de estrategias de enseñanza
efectivas, de acuerdo al Marco Curricular nacional Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del proceso de
enseñanza- aprendizaje en coherencia con los planes y programas de estudio y los criterios de cada uno los niveles.
Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las bases curriculares de la educación parvularia.
Planificar y organizar las actividades técnico- pedagógicas del año lectivo, de acuerdo a normativa vigente.
Elaborar el plan anual operativo (PAO). Coordinar acciones para confección del Proyecto Educativo Institucional. Confección junto a la Director del establecimiento de la carga horaria de los
docentes y distribución del plan de estudio. Confección de horarios de profesores junto al director del establecimiento. Presidir los consejos técnicos pedagógicos por niveles, cursos paralelos y
subsectores. Realizar reuniones técnicas para coordinar acciones con docentes grupo
diferencial, proyectos cognitivos y de lenguaje. Planificar y programar la calendarización de la actividades para – académicas
del establecimiento. Supervisar el desarrollo de contenidos programáticos y su transcripción en
los libros de vida del curso.
17 Implementar y distribuir los textos escolares a los/las alumnos/as. (Lo hace la
bibliotecaria)
Confeccionar y actualizar junto a todos los docentes el reglamento interno de evaluación.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Promover acciones y/o actividades de articulación entre cursos y niveles. Organizar instancias de reflexión docente para el mejoramiento de las
prácticas docentes. Promover entre los docentes altas expectativas en el logro de resultados de
los/las alumnos/as.
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CARGO: ENCARGADO DE CONVIVENCIA.
El Encargado de Convivencia Escolar debe contar con experiencia y/o formación en el ámbito pedagógico, el área de convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos, y/o experiencia en mediación escolar.
El Encargado de Convivencia Escolar debe conocer y comprender el enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define o la regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación. Además debe mantener una mirada objetiva de las situaciones planteadas en torno a la Convivencia Escolar que permita esclarecer situaciones de conflicto de la manera más adecuada y favorable al Clima del establecimiento.
Es fundamental que el Encargado de Convivencia Escolar cuente con el respaldo del equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas; estas condiciones determinan, en gran medida, la consistencia y la continuidad de las medidas implementadas.
SON DEBERES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
a. Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el Consejo Escolar.
b. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar.
c. Disponer la implementación de las medidas sobre Convivencia Escolar. d. Elaborar el Plan de acción sobre Convivencia Escolar. e. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena
convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
f. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia.
g. Aplicar Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la Ley de Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del establecimiento.
19
CARGO: PSICÓLOGO/A EDUCACIONAL
DESCRIPCION DEL CARGO: Profesional que participará de todos los procesos de aprendizaje al interior del Colegio actuando interdisciplinariamente con los diversos estamentos de la Comunidad. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL PSICÓLOGO/A EDUCACIONAL • Apoyar la labor de los profesores/as para generar climas propicios para el aprendizaje. • Participar de las Consejos de Profesores/as para mantenerse informado de los procesos de aprendizaje y las dificultades que se evidencian en dichos procesos. • Implementar, a lo menos, dos talleres por semestre, para profesores/as, con el propósito de entregar herramientas para el manejo conductual en el aula. • Trabajar directamente con la Orientadora del Colegio para definir intervención en actividades conjuntas. • Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las actividades realizadas al final de cada mes. • Participar en la implementación, a lo menos, dos talleres por semestre, para profesores/as, con el propósito de entregar herramientas para el manejo conductual en el aula.
• Trabajar directamente con el Encargado de Convivencia para definir intervención en actividades conjuntas. • Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las actividades realizadas al final de cada mes. • Participar en la resolución de conflictos a petición de la Dirección del Colegio
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CARGO: PROFESOR/A JEFE
EN EL AMBITO DE LA GESTION
Aplica diversas estrategias para conocer la realidad de su curso (anamnesis, entrevistas, autobiografías, dinámicas grupales y otras). Mantiene una base
De datos actualizada con información sobre estudiantes y apoderados. Se informa de las anotaciones u observaciones hechas a sus estudiantes en
el libro de clases. Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose
con los apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación. Realiza entrevista formal a todos los estudiantes de su curso para establecer
alianzas estratégicas. Utiliza las horas de atención de apoderados para establecer alianzas de
colaboración entre el Colegio y la familia. Decodifica asertivamente a los estudiantes que presentan dificultades de
aprendizaje y/o emocionales para derivar oportunamente a la Orientadora del Colegio
Realiza monitoreo sistemático a los/las estudiantes que ha derivado a la Orientadora para su atención.
Mantiene Informado a los/las apoderados/as de las diversas actividades del curso, por medio de: agenda escolar, circulares, o la página web.
Monitorea el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de su curso.
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CARGO: PROFESOR/A DE AULA
•Procurar conocer la realidad personal del alumno para poder actuar con él mediante un trato comprensivo, cordial, pero a la vez con una autoridad enérgica. •Secundar las directrices establecidas por la Dirección en cuanto a desarrollo de Planes y Programas. •Encarnar el Proyecto Educativo. •Conocer, hacer suyo y transmitir el manual de convivencia interna del Colegio. •Colaborar al logro de los O.F, O.F.T, O.A. •Planificar cada una de las unidades de trabajo de aula, de acuerdo a las indicaciones de U.T.P., evaluar, calificar, y reforzar a los alumnos según necesidad y en la forma que indica el Reglamento de Evaluación. •Cumplir correctamente con las normativas emanadas del MINEDUC, en lo relativo al libro de clases: firmas, registro de materias, seguimiento de los alumnos, calificaciones, registro de reuniones de sub-centro y entrevista con los apoderados. •Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la Dirección, U.T.P, Inspectoría General, como también los acuerdos tomados en Consejo de Profesores. •Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de Profesores, evitando por todos los medios que éste quede a disposición de los alumnos. •Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad sobre su trabajo académico y participar responsablemente en los debates y acuerdos que se tomen. •Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, dando aviso oportuno de alguna alteración al respecto. •Crear y mantener un clima de armonía, de fraternidad, solidaridad, y respeto con toda la Comunidad Escolar.
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CARGO: SECRETARIA DE DIRECCIÓN
Llevar a cabo el espíritu del proyecto educativo, tanto en el trabajo como en
la vida privada. Ser la relacionadora pública de la Dirección y debiendo guardar sigilo
profesional en su tarea. Desarrollar su trabajo en estrecha y leal colaboración con la Dirección y toda
la Comunidad Educativa, manteniendo la reserva debida y necesaria sobre el contenido de asuntos de índole privado
Ejecutar el cargo con la mayor acuciosidad y puntualidad, cumpliendo las tareas que le asigne la Dirección del Colegio.
Atender al público con cortesía y corrección, evitando largas conversaciones sobre asuntos ajenos a su quehacer.
Recibir y comunicar en forma breve los llamados telefónicos. (En aquellos llamados de mayor importancia para la Dirección, U. T. P. o Inspectoría dejará constancia escrita, con fecha, hora, nombre y motivo del llamado).
Responder todos los oficios y correspondencias desde el Colegio y los diferentes organismos educativos y autoridades.
Confeccionar circulares, planillas certificados y anotar en los registros pertinentes del caso.
Es la única encargada del computador de secretaría. No podrá hacer trabajos particulares a los docentes si no es autorizada, como
tampoco a otros entes educativos, sólo a lo que se haya establecido con la Dirección.
Recibirá llamado telefónico para los docentes, dejando en claro que no se los puede interrumpir en horario de clases.
Recibir correspondencia y distribuirla oportunamente. Deberá presentarse en horarios diferidos según la necesidad del colegio y
sus tareas respectivas en ocasiones particulares. Relacionar e informar de las funciones del colegio asistiendo en lo posible a
los actos importantes del colegio.
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CARGO: ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Inspectoría de patios y pasillos. • Depende de la Dirección y del Inspector(a) general. • Colabora con la visita asidua de la vigilancia de patios, pasillos, canchas y toda dependencia educativa. • Colabora con el Inspector General en el resguardo del material y bienes muebles de la Escuela. • Controla pasillos, entradas y salidas del alumnado. • Asiste a los actos cívicos, religiosos, formaciones de los cursos y toda acción que se le pida desde quien depende. • En caso de emergencia podrá sustituir a algún docente si fuese necesario. • Presta atención de primeros auxilios a los alumnos y puede acompañarlos al servicio asistencial más cercano.
FUNCIONES PORTERÍA.
Depende de la Dirección. • Su función principal es velar por las entradas y salidas de todos los miembros de la Comunidad Escolar. • Deberá pedir identificación a funcionarios extraños al colegio. • Debe remitir recados y documentación que sea recibida en secretaría. • Debe hacer pasar a los apoderados y entregar información importante de las situaciones de los alumnos en la calle, al Inspector o autoridad cercana. • Debe brindar una buena acogida a las visitas. • Mantener la entrada y los lugares que se le hayan asignado limpios y cuidados. • No permitir a los alumnos que permanezcan en los pasillos de entrada o en la calle, cuidando con esto a los alumnos más pequeños. • Observar e informar todo accidente o caída de los alumnos en la entrada. • Aceptar los turnos y cumplir fielmente con estos compromisos
24
CARGO: PERSONAL DE SERVICIO O AUXILIAR: FUNCIONES •Tener presente en todo momento que es parte integrante de la comunidad educativa y colabora en la educación de los alumnos y alumnas. •Cumplir las tareas que le asigne la Dirección, o el encargado del equipo Directivo que trabaje directamente con ellos. •Mantener el Orden y el aseo en el Colegio, cuidar los lugares e implementos que se le asignan. •Cumplir las funciones de portería cuando sea necesario y se le confíe la tarea. •Responder por el uso y mantención de los materiales y utensilios de su trabajo. •Cumplir labores de reparaciones menores y dependencias a su cargo o pedir ayuda al encargado de las reparaciones. •Mantener una comunicación constante con la Dirección y los miembros del Equipo Directivo. •Informar a la persona encargada cualquier situación anormal relativa al uso y mantención de los locales y sus implementos. •Colaborar en los recreos, tocando la campana, instalando el equipo de audio y atendiendo a los alumnos en casos extraordinarios de accidentes u otros. •Guardar y cuidar las llaves de las dependencias a su cargo, luz eléctrica, calefacción y agua.
3.-LINEAS DE ACCION
3.1 Área: LIDERAZGO: 25
Fundamentación: Liderar los procesos de elaboración del PEI, con la participación de toda la Comunidad Educativa y dotar de
Espacios y recursos humanos, materiales y financieros necesarios, mediantela Gestión y Liderazgo Directivo.
OBJETIVO
ESPECIFICO
META ACCIONES INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS PROD.
ESPERADO
RESPONSAB. EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
2013 2014 2015 2016
Comprometer la
participación de toda la
Comunidad Educativa en la
Revisión y Reformulación
del PEI.
Lograr difundir el PEI, a toda
la Comunidad Educativa.
Asegurar que el PEI, Oriente
y Articule las distintas
acciones, proyectos,
programas y estrategias,
para el cumplimiento de
Objetivos y Metas
Institucionales.
Lograr observar clases a
todas y todos los docentes.
Lograr en un
100% la
participación de
todos los
estamentos en la
elaboración del
PEI.
Difundir el PEI, al
100% de la
Comunidad
Educativa.
Lograr que el PEI,
oriente y articule
en un 100% las
acciones,
proyectos,
programas y
estrategias, para
el logro de
objetivos y metas
institucionales.
Observar clases
al100% de los
docentes.
-Convocar a todos
los
representantes de
los distintos
estamentos , para
revisión y
reformulación del
PEI
Difusión del PEI,
en las reuniones
de Sub centros y
Generales de
Padres y
Apoderados.
Realizar
reuniones de
articulación de
acciones,
proyectos y
programas.
Realizar visitas al
aula a lo menos 3
veces al año-
% de participación
de los estamentos
en la revisión y
reformulación del
PEI.
Porcentaje de
difusión del PEI, en
reuniones de Sub
centro y Generales.
Porcentaje de
reuniones de
articulación.
Porcentaje de visitas
al aula, observación
de clases.
-PEI. Impreso.
Presentación en
Ppt
Papelería, tinta.
Cantidad de
ejemplares
entregados.
Data,
computador.
Papelería, tinta,
Data,
computador,
Fotocopias.
Pautas de
observación de
clases.
-PEI,
reformulado
por todos los
estamentos.
PEI, difundido
a todos los
estamentos.
Registro de
acciones,
proyectos,
programas y
estrategias
articuladas.
Registro de
visitas al aula.
Director,
UTP.
Docentes,
Consejo
Escolar y
Equipo de
Gestión.
Director,
Docentes.
Director,
UTP,
Docentes.
Consejo
Escolar.
Director y
UTP.
Registro de
firmas.
Actas de
Consejos.
Registro de
firmas de
difusión.
Actas,
Informes,
Entrevistas.
Registro de
firmas de
reuniones.
Actas,
Informes.
Pautas,
observaciones y
retroalimentació
n
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
26
3.2 ÁREA: GESTION CURRICULAR:
Fundamentación: Mejorar las prácticas pedagógicas y dar cumplimiento con los Planes y Programas del MINEDUC, obteniendomejores
Aprendizajes y mayor cobertura curricular.
OBJETIVO
ESPECIFICO
META ACCIONES INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS PROD.
ESPERADO
RESPONS. EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
2013 2014 2015 2016
Mejorar técnicas y prácticas
pedagógicas, a través de nuevas
metodologías, fortaleciendo el
cumplimiento de Planes y
Programas.
Mejorar la Velocidad,
Comprensión y Calidad Lectora.
Actualizar y
mejorar las
prácticas
pedagógicas en
un 80%.
Analizar 100%.
Planes y
Programas,
Por Niveles y
Subsectores.
Mejorar en un
90% la Velocidad,
Comprensión y
Calidad Lectora.
-Participar en
talleres de
profesores de
intercambio de
experiencias y
metodologías
innovadoras y tics.
Revisar Programas
de Estudios.
Realizar reuniones y
acciones de
articulación entre
niveles y sub
sectores de
aprendizaje.
Aplicar Pruebas
estandarizadas de
Velocidad,
Comprensión y
Calidad Lectora.
-% de participación en
talleres de
intercambio de
metodologías y
experiencias exitosas.
% de revisión de
Planes y Programas.
% de reuniones de
articulación entre
Niveles y Sub sectores
de Aprendizajes.
% de rendimiento en
pruebas aplicadas.
Presentación
En P.P.
Planes y
Programas.
Papelería, tinta,
fotocopias.
Planes y
Programas de
Estudios.
Presentación en
P.P.
Informes.
Entrevistas.
Cantidad de
pruebas
aplicadas.
Práctica
Pedagógica
innovadora
Cobertura
Curricular.
Conocimiento
de Planes y
Programas.
Registro de
Reuniones.
Informes
Escritos.
Actas.
Registro de
reuniones de
análisis de
resultados.
Director, UTP.
Docentes.
Consorcio
Educativo
Director, UTP.
Docentes.
Director, UTP.
Docentes.
Director, UTP.
Docentes.
Talleres de
profesores.
Visita al aula.
Pauta de
Observación.
Entrevista,
Pauta de
Evaluación.
Entrevista.
Pauta de
Evaluación.
Entrevista.
Informes.
Pauta de
monitoreo.
Análisis de
resultados.
Pautas de
evaluación.
X
X.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
27
3.3- ÁREA: CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.
Fundamentación: Fomentar prácticas democráticas basadas en los principios y valores desde la sana convivencia y la participación
De toda la Comunidad Educativa.
OBJETIVO
ESPECIFICO
META ACCIONES INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS PROD.
ESPERADO
RESPONS. EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
2013 2014 2015 2016
Revisar y reformular
el Reglamento de
Convivencia Escolar.
Lograr difundir el
Reglamento de
Convivencia Escolar a
toda la Comunidad
Educativa.
Revisar y
Reformular el
Reglamento de
Convivencia
Escolar con el
100% de
participación de
todos los
estamentos de
la Comunidad
Educativa.
Difundir el
Reglamento de
Convivencia
Escolar al 100%
de la
Comunidad
Educativa.
Convocar a todos
los estamentos a
reuniones y talleres
de revisión y
reformulación del
Reglamento de
Convivencia.
Convocar a
reuniones
informativas y
formativas a todos
los estamentos de
la comunidad
educativa.
Motivar la
% de asistencia de
los estamento a
reuniones
convocadas.
% de Talleres y
sesiones realizadas.
% de participación
en ideas y
opiniones de los
estamentos.
% de asistencia a
reuniones
convocadas.
% de talleres y
reuniones
realizadas.
% de participación
en ideas y
opiniones de los
Reglamento de
Convivencia.
Data,
computador.
Papelería, tinta,
fotocopias.
Cantidad de
ejemplares
entregados.
Actas y
registros.
Fotocopias.
Tinta, papelería.
Reglamento
Elaborado y
consensuado
Reglamento
difundido a
todos los
estamentos.
Director.
Docentes.
Consejo
Escolar.
Equipo de
Gestión.
Director,
UTP,
Docentes.
Acta.
Informe.
Encuesta
De Opinión.
Acta. Informe,
Pauta.
Entrevista
Encuesta
de Opinión.
X
X
X
X
X
X
X
X
Comprometer la
participación de la
familia en el proceso
Educativo.
Lograr en un
90% que la
familia se
comprometa
con el proceso
Educativo.
presencia de los
apoderados a las
reuniones.
estamentos.
% de asistencia a
reuniones.
% de entrevistas
con los docentes.
% de participación
en actividades del
colegio.
28
Citaciones,
papelería, tinta,
fotocopias,
data,
computador.
Presencia de los
apoderados a
las reuniones.
Participación
activa.
Director,
Docentes.
Registro de
firmas a
reuniones.
Actas,
Informes.
Entrevistas.
X
X
X
X
3.4 ÁREA: RECURSOS.
Fundamentación: Optimizar recursos humanos, materiales y financieros para el logro de Objetivos Institucionales y de Aprendizajes.
OBJETIVO
ESPECIFICO
META ACCIONES INDICADOR DE LOGRO RECURSOS PROD.
ESPERADO
RESPO EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
2013 2014 2015 2016
Dotar al colegio
con equipo
multidisciplinari
o, para apoyo a
los alumnos.
Promover el
Cubrir en un
100%,
necesidades
De recursos
humanos.
Contratar
profesionale
s con
recursos de
Ley SEP.
% de necesidades
de
Profesionales
cubierta.
Papelería.
Tinta, data,
computador,
fotocopias.
Dotación de
especialistas,
para apoyo a
los alumnos.
Director.
Contratos
Ordenes de
trabajo.
X
X
X
X
uso de Recursos
Didácticos y
tecnológicos del
colegio.
Lograr que el
100% de los
docentes use
los recursos
didácticos y
tecnológicos
existente en
el Colegio.
Registro de
uso de
Biblioteca
CRA, Sala de
Computación
, Laboratorio
Móvil, data y
notebook.
% de uso de los
recursos
didácticos y
tecnológicos.
29
Biblioteca
CRA.
Red Enlaces,
Laboratorio
Móvil.
Registro de
uso de
Recursos
didácticos y
tecnológicos.
Director,
UTP,
Docentes.
Registro de
uso.
Entrevistas,
Encuestas
X
X
X
X
30
3.5 AREA: RESULTADOS:
Fundamentación: Comprometer a todos los miembros de la Comunidad Educativa, en los procesos de mejoramiento de resultados,
Con una dinámica de participación activa y colectiva, que afiance el sentido de pertenencia al Colegio.
OBJETIVO
ESPECIFICO
META ACCIONES INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS PROD.
ESPERADO
RESPO EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
2013 2014 2015 2016
Mejorar puntajes en la
Prueba SIMCE.
Aumentar
Rendimiento y
Promoción Escolar.
Mejorar en 10
puntos los
resultados del
SIMCE.
Análisis en un
100% de
resultados
obtenidos.
Lograr un 90% de
Promoción
Escolar.
Aplicar pruebas
estandarizadas
de ensayo
SIMCE.
Analizar
resultados por
Subsector.
Realizar
refuerzo
educativo.
% o puntos de
mejoramiento en las
pruebas SIMCE.
% de reuniones de
análisis de resultados.
% de alumnos con
refuerzo educativo.
Pruebas
estandarizadas.
Papelería, tinta,
fotocopias, data,
computadores.
Papelería, tinta,
fotocopias, data,
computadores.
10 puntos de
mejora.
Planes
Remediales.
N° de alumnos
con Refuerzo
Educativo.
Director,
UTP,
Docente
s.
Director,
UTP,
Docente
s.
Director,
UTP.
Docente
s.
Resultados
SIMCE.
Resultados
pruebas de
ensayo.
Plan
Remedial.
Plan de
Refuerzo
Educativo.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
31
4.-Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,
Plan de Desarrollo Estratégico Anual de acuerdo a la siguiente matriz:
4.1 AREA: LIDERAZGO.
OBJETIVO
ESTRATEGICOS
META
ACCIONES
INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS
PRODU
ESPERADO
RESPO
EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Comprometer la
participación de toda la
Comunidad Educativa
en la Revisión y
Reformulación del PEI.
Lograr en un
100% la
participación
de todos los
estamentos en
la elaboración
del PEI.
Convocar a
todos los
representantes
de los distintos
estamentos ,
para revisión y
reformulación
del PEI
% de
participación
de los
estamentos en
la revisión y
reformulación
del PEI.
-PEI.
Impreso.
Presentaci
ón en Ppt
Papelería,
tinta.
-PEI,
reformulad
o por
todos los
estamento
s.
Director,
UTP.
Docentes,
Consejo
Escolar y
Equipo de
Gestión.
Registro
de firmas.
Actas de
Consejos.
X X X
32
Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,
Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:
4.2 AREA: GESTION CURRICULAR.
OBJETIVO
ESTRATEGICOS
META
ACCIONES
INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS
PRODU
ESPERADO
RESPO
EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Mejorar técnicas y
prácticas pedagógicas, a
través de nuevas
metodologías,
fortaleciendo el
cumplimiento de Planes y
Programas.
Actualizar y
mejorar las
prácticas
pedagógicas en
un 80%.
Analizar 100%.
Planes y
Programas,
Por Niveles y
Subsectores
-Participar en
talleres de
profesores de
intercambio de
experiencias y
metodologías
innovadoras y
tics.
Revisar
Programas de
Estudios.
-% de
participación en
talleres de
intercambio de
metodologías y
experiencias
exitosas
Presentació
n
En P.P.
Planes y
Programas.
Papelería,
tinta,
fotocopias.
Planes y
Programas
de
Estudios.
Práctica
Pedagógica
innovadora
Cobertura
Curricular.
Director,
UTP.
Docentes.
Consorcio
Educativo
Talleres de
profesores.
Visita al
aula.
Pauta de
Observac.
X X X X X X X X X X
33
Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional, mediante,
Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:
4.3 AREA: CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVO
ESTRATEGICOS
META
ACCIONES
INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS
PRODU
ESPERADO
RESPO
EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Revisar y
reformular el
Reglamento de
Convivencia
Escolar.
Revisar y
Reformular
el
Reglament
o de
Convivenci
a Escolar
con el
100% de
participació
n de todos
los
estamentos
de la
Comunidad
Educ.
Convocar a
todos los
estamentos
a reuniones y
talleres de
revisión y
reformulació
n del
Reglamento
de
Convivencia.
% de
asistencia
de los
estamento
a reuniones
convocadas
.
% de
Talleres y
sesiones
realizadas.
Reglame
nto de
Convive
ncia.
Data,
comput
ador.
Papelerí
a, tinta,
Reglame
nto
Elabora
do y
consens
uado
Director
.
Docente
s.
Consejo
Escolar.
Equipo
de
Gestión.
Acta.
Informe.
Encuest
a
De
Opinión.
X X X X X X X X X X
34
Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,
Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:
4.4 AREA: RECURSOS.
OBJETIVO
ESTRATEGICOS
META
ACCIONES
INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS
PRODU
ESPERADO
RESPO
EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Dotar al colegio
con equipo
multidisciplinario,
Ley SEP, para
apoyo a los
alumnos.
Optimizar
recursos de
Subvención de
mantenimiento.
Cubrir en
un 100%,
necesidade
s
de recursos
humanos.
Cubrir en
un 100%
necesidade
s de
mantenimi
ento del
colegio.
Contratar
profesionale
s con
recursos de
Ley SEP.
-Priorizar
necesidades.
-Adquirir
implementos
de
mantenimien
to.
% de
necesidade
s de
Profesional
es cubierta.
% de
necesidade
s cubiertas.
Papelerí
a. Tinta,
data,
comput
ador,
fotocopi
as.
Recurso
s
económ
icos.
Dotació
n de
especiali
stas,
para
apoyo a
los
alumnos
Solucion
es
realizad
as.
Director
.
Director
.
Contratos
Ordenes
de
trabajo.
Rendicion
es,
facturas,
boletas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
35
Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,
Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:
4.5 AREA: RESULTADOS.
OBJETIVO
ESTRATEGICOS
META
ACCIONES
INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS
PRODU
ESPERADO
RESPO
EVALUACION
ACCION/
PRODUCTO
CRONOGRAMA
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Mejorar puntajes
en la Prueba
SIMCE.
Aumentar
Rendimiento y
Promoción Escolar.
Mejorar en
10 puntos
los
resultados
del SIMCE.
Análisis en
un 100% de
resultados
obtenidos.
Lograr un
90% de
Promoción
Escolar.
Aplicar
pruebas
estandarizad
as de ensayo
SIMCE.
Analizar
resultados
por
Subsector.
Realizar
refuerzo
educativo.
% o puntos
de
mejoramie
nto en las
pruebas
SIMCE.
% de
reuniones
de análisis
de resultad
% de
alumnos
con
refuerzo
Papelerí
a. Tinta,
data,
comput
ador,
fotocopi
as.
CRA.
L.M.C.
10
puntos
de
mejora.
Planes
Remedi
ales.
Director
, UTP,
Docente
s.
Resultado
s SIMCE.
Resultado
s pruebas
de
ensayo.
Plan
Remedial.
Plan de
Refuerzo
Educativ.
X X X X X X X X
36
MARCO LEGAL
Marco Legal y Documentos de Apoyo a la elaboración del Proyecto Educativo Institucional - Constitución Política de la República de Chile, 1980.
- Ley General de Educación (LGE) 20.370.
- Ley de Subvención de Educación Preferencial (SEP) 20.248 modificada por la 20.250.
- Estatuto de los profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nº19.070, de 1991 párrafo 111
sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional, Art. 16.
- Ley Nº 18.595 Orgánica Constitucional de Municipalidades.
- Plan de Desarrollo Comunal, PLADECO.
- Política Comunal de Educación.
- Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal (PADEM).
- Política Comunal de Transversalidad.
- Decreto Nº 40 OFCMO 1996 y Decreto Supremo Nº 240 que modifica Decreto Supremo de Educación
Nº 40, 1996.
- Ley 19.532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta normas para su
aplicación.
- Ley Nº 19.494, 1997 que establece normas para aplicación de la JECD.
- Ley Nº 19.979 modifica la Ley JEC e incorpora otros cuerpos legales como el Consejo Escolar y el
Convenio Desempeño Colectivo.
- Ley Nº 19.933 regula Convenio Desempeño Colectivo.
- Ley Nº 20.006 Marco para la Buena Dirección.
- Ley Nº 20.536 Bullyng.
- Ley N° 20.500 sobre Asociaciones y Participación Ciudadana en la Gestión Pública.
- Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad.
- Ley Nº 20.539 Aseguramiento de la Calidad.
- Ley Nº 20.084 Responsabilidad Penal Adolescente.
- Ley alcohol y drogas.
- Objetivos estratégicos de desarrollo regional.