PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA DR. JOSE LUIS ...€¦ · ESCUELA DR. JOSÉ LUIS ARRAÑO RBD:783-8 CAMINO PUBLICO S/N, LA CALDERA PRESENTACIÓN Nombre de la Escuela Escuela

ESCUELA DR. JOSÉ LUIS ARRAÑORBD:783-8

CAMINO PUBLICO S/N, LA CALDERA

P.E.IPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA DR. JOSE LUIS ARRAÑO

LA CALDERA

2019



PRESENTACIÓN

Nombre de la Escuela Escuela Dr. José Luis ArrañoDirección Camino Público S/NComuna AndacolloProvincia ElquiRegión CoquimboTeléfono 91490200Rol base de datos 783-8Dependencia Servicio Local de Educación Pública

“Puerto Cordillera”Área RuralNivel de enseñanza 1° a 6° año Básico.Matricula año 2019 8 Estudiantes.



INTRODUCCIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) se constituye en un instrumentode gestión que orienta el horizonte ético y formativo de este Establecimiento, dondese desea concretar su autonomía curricular y refleja la participación de los diversosactores que componen la Comunidad Educativa, conteniendo aquello que lainstitución educativa ha considerado como base para su proyección.

Este instrumento es el resultado de un proceso de reflexión participativo de laComunidad Educativa, en el que, partiendo de la realidad del contexto y entorno dela Escuela, se pone en común las diversas visiones filosóficas y pedagógicas de losactores que en él confluye, transformándose así en una herramienta que otorgaidentidad a la vida escolar. En él se refleja de manera explícita principios, objetivosy estructuras.

Por lo demás, el PEI presente, permite otorgar un carácter sistemático a la gestiónde este Establecimiento, favoreciendo su autonomía y sustentando la participaciónde los diversos actores que componen la Comunidad Educativa, como base parasu proyección.

El Presente P.E.I, se trata de un Proyecto que la Institución requiere para lograr unaidentidad colectiva, que sea reconocida y valorada, no solo por la Comunidad dondeestamos inserta, sino también por otras instituciones y organizaciones de suentorno, todas las cuales legitiman y reconocen una identidad al Establecimiento.

EL P.E.I, es un instrumento de planificación y gestión que requiere de uncompromiso de todos los miembros de la Comunidad Educativa, que permite enforma sistemática hacer viable la misión del Establecimiento y que requiere de unaprogramación de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de todos yde cada uno de los Estudiantes.



I MARCO CONTEXTUAL

1.1 Información Institucional

A) Características Generales del Establecimiento

Dependencia Servicio Local de Educación PUBLICA “ PuertoCordillera”

Sostenedor Ana victoria Ahumada Sepúlveda

Dirección Aldunate N° 840, 1°, 3° y 4° piso, Coquimbo.

Telefono 51- 2 473600

RBD 783 – 8

Dirección Camino Público S/N

Fono-

E-mail institucional esc.doctorjoseluisarrano@educación publica.clNombre ProfesoraEncargada Carla Toro Monreal

E-mail institucionalProfesora Encargada

Nivel que atiende 1° a 6° Año Básico

Números de Docentes 2Números de curso pornivel 1Numero de asistente deEducación 1

Tipo de jornada Jornada Escolar Completa

Índice de vulnerabilidad 100%% de alumnosprioritarios 100% de la matrícula.



B) Datos Cuantitativos.

AÑO SOLICITUD MUJERES HOMBRES

2014Matricula 5

2 3N° de Curso 1N° de alumnos 5

2015Matricula 7

4 3N° de Cursos 1N° de alumnos 7

2016Matricula 7


2017Matricula 6


2018Matricula 8


2019Matricula 8


2020 Matricula 85 3N° de curso 1

N° de alumnos 8

C) Rendimiento Escolar.

Tasa de aprobaciónAÑO 2014 2015 2016 2017 2018 2019% de Aprobación 100% 86% 100% 100% 100% 100%



D) Eficiencia InternaMatricula últimos 5 años

2016 2017 2018 2019 2020Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombre Mujeres Hombres

5 2 4 2 5 3 4 4 5 3Retiro últimos 5 años

2016 2017 2018 2019 2020Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombre Mujeres Hombres14% 0% 0% 0% 12,5

%0% 0% 0% 0% 0%

Deserción últimos 5 años2016 2017 2018 2019 2020

Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombre Mujeres Hombres

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%Repitencia últimos 5 años

2015 2016 2017 2018 2019Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombre Mujeres Hombres

14% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

E) InfraestructuraDependencia SI NO En

construcciónBiblioteca XSala CRAC XSala uso múltiple XSala computación con internet. XCancha deporte XGimnasio XLaboratorio XSala de profesores XPatio techado XÁreas verdes XSala de enfermería XBaños en buen estado XAcceso a agua caliente en baños y duchas XAcceso pavimentado XPortón con acceso peatonal XOficina /secretaria XComedor X

F) Recursos HumanosFuncionarios. Número HorasDocentes Encargada/Docente aulaDocente de inglés. 2

447

Auxiliar de servicios menores 1 44



II RESEÑA HISTÓRICA

2.1 Reseña Histórica de la Unidad Educativa

Escuela Dr. José Luis Arraño

La Escuela G -189, hoy Escuela Dr. José Luis Arraño, bajo decreto N° 600 EX.De Educación con fecha 12/11/93.

La escuela Dr. José Luis Arraño, en sus inicios pertenecía a la comuna de RioHurtado. ya que, la comunidad Caldera y Dama, en la que está inserta la escuela,pertenecía a la Comuna De Rio Hurtado, a contar del año 1982, forma parte de laIlustre Municipalidad de Andacollo, y a contar de esa fecha la Escuela Dr. JoséLuis Arraño es administrada por la I. Municipalidad de Andacollo a través delDepartamento Municipal de Educación, a contar de año 2018 el Establecimientoforma parte del Servicio Local de Educación Pública “Puerto Cordillera”, que loforman los camunas de Andacollo-Coquimbo.

La Establecimiento fue reconocido por el Ministerio de Educación, según decretode traspaso N° 01912, con fecha 21 de diciembre 1982.

A contar del año 1982, desde que forma parte de la I. Municipalidad de Andacollo,han pasado diferentes Docentes, entre ellos, Carlos Andrade, José Montero, RosaPlaza C, Rolando Vicencio, Nicanor Henríquez Gutiérrez. Su actual DocenteEncargada es la señora Carla Toro Monreal.

La Escuela pertenece al Microcentro “DE CORDILLERA A MAR”, que lointegran las escuelas rurales de la comuna de Coquimbo y Andacollo.

En El Año 1994 el Establecimiento ejecutó su primer PME, junto a las demásEscuelas del Microcentro, en ese entonces la componían 7 escuelas rurales de laComuna de Andacollo; cuyo proyecto de nuestra Escuela fue la construcción deun Huerto Escolar, que tuvo como objetivo principal, mejorar los aprendizajes deLenguaje y Comunicación y Educación Matemática, actualmente este semantiene a pesar de las adversidades producto de las sequias, depredación deanimales, bajas temperaturas, etc.

Ante lo anterior la Escuela Dr. José Luis Arraño, en el año 2013, forma partedel Proyecto “Escuelas Eficientes Andacollo 2013”, que consistía en larecuperación de Aguas Grises, (aguas de los lavamanos de los baños), que,a través de un filtro de membranas, permitía recuperar agua y mantener elHuerto Escolar. A contar de este año la escuela forma parte de un nuevoProyecto “Innovación para el reúso de agua y su replicabilidad” respaldado



por la Pontificia Universidad Católica de Chile, Fundación “Un Alto en elDesierto” y Fondo innovación para la Competividad”.Junto a ellos se refuerza sistemáticamente nuestro sello medio ambiental,tanto en el trabajo en aula, como fuera de ella, generando conciencia,respecto al cuidado, respeto y mantención del medio ambiente natural, comotambién mayor compromiso con el entorno y la comunidad, haciendo deellos mejores personas.Este sello medioambiental ha permitido que la escuela durante los años2012 a 2018 haya logrado la Certificación Ambiental que entrega SNCAE(Sistema Nacional de Certificación Ambiental de EstablecimientosEducacionales) en nivel Básico, a contar de este año en curso elEstablecimiento ha logrado el nivel de Excelencia.Avances en infraestructura de nuestro Establecimiento; En el año 1988, seconstruyó lo que es hoy la sala y cocina existente del Establecimiento,manteniendo los baños tipo letrina, luego en el año 2018, se construye losbaños que hoy cuenta el Establecimiento, y el cierre perimetral de la escuela,en el año 2012 gracias a una gestión de la Docente Encargada actual serefacciono lo que es hoy el comedor, ya que este era una pieza que seencontraba en muy deficiente estado, al año siguiente, se logra poneradocreto en una parte del patio del Establecimiento, gracias a gestiones conredes de apoyo. En el año 2016, se construye el techado, que era una grannecesidad del Establecimiento.El establecimiento realiza Actos Conmemorativos, lo cual permite mostrar ala comunidad el desarrollo artístico de los Estudiantes, que es parte tambiénde nuestro Sello Educativo.

La Escuela está en un constante proceso de actualización de susinstrumentos de gestión y también desarrollo de competencias de susfuncionarios, para brindar mayores y mejores oportunidades a nuestrosestudiantes.

2.2 Síntesis de Antecedentes del Entorno.

La Escuela Dr. José Luis Arraño, está inserta en la Comunidad de Caldera yDamas, perteneciente a la I. Municipalidad Andacollo.

El entorno de la escuela es de cerros inclinados, y quebradas, con caminos detierra en muy mal estado; a contar del año 2019, los caminos son asfaltadoshasta cierta parte, cercana al Establecimiento.

La Escuela se ubica en las cercanías de minas que se dedican a la extracción dela pequeña minería de cobre, por lo cual recibimos en forma directa constantecontaminación por polución, tronaduras y pasos de camiones metaleros.

En cercanías de la Escuela se encuentran pequeñas majadas, por lo que esnormal ver pasar por el exterior del Establecimiento animales como cabras,caballos y burros.

Los hogares de los estudiantes se encuentran geográficamente distantes de laEscuela, por lo que los estudiantes tienen que caminar largos trayectos para llegara la Escuela.

La situación económica de la comunidad donde está inserta la Escuela y en laque forman partes los padres y apoderados de los estudiantes, es de la pequeñaminería, la pequeña agricultura y pequeños crianceros, que les permite susobrevivencia.

El nivel de escolaridad de los padres es bajísimo, encontrándonos con padres yapoderados analfabetos y padres y apoderados sin terminar su enseñanzabásica.

Todo ello plantea un fuerte desafío económico, social y ambiental.



2.3 Localización del Establecimiento.

El Establecimiento Dr. José Luis Arraño, se encuentra al sur oeste de la Comunade Andacollo, aproximadamente a 15 kilómetros del radio urbano de la Comunade Andacollo, para llegar a la Escuela nos encontramos con una cuesta con altainclinación de caminos hoy asfaltado, que llega cerca de la escuela. La Escuela seencuentra ubicada en una loma, y en sus alrededores hay pequeños trabajos deminería, por lo que constantemente hay tránsito de camiones metaleros.



III MARCO IDEOLÓGICO

3.1 Sellos Educativos

Sellos Educativos

Somos una escuela que trabaja diariamente por la formación de alumnosrespetuosos de sí mismos, de los demás miembros de la Comunidad Educativa,solidarios, comprometidos con la sociedad y el cuidado del medio ambiente y eldesarrollo de sus habilidades artísticas que les permita fortalecer su autoestima ysu seguridad personal.

3.2 Visión

VisiónLa Escuela Dr. José Luís Arraño, tiene como visión ser reconocida por entregaruna educación de calidad, velando por el desarrollo armónico en los Estudiantes,con la finalidad de que se mantengan e integren exitosamente en la sociedad.

3.3 Misión

Misión

La Escuela Dr. José Luis Arraño es un Establecimiento que entrega educación decalidad y desarrollo formativo a sus estudiantes.Se enfatizan los procesos de enseñanza aprendizajes, considerando lasdiferencias individuales de los Estudiantes y ofrecer actividades de tipo cultural,deportiva y medio ambiental y artística en un ambiente de inclusión.



IV DEFINICIONES Y SENTI DOS INSTITUCION ALES

4.1Principio y enfoque Educativos.

La concepción pedagógica que inspira a nuestra Escuela se centra en lapersona, bajo el entendido de que el ser humano vive en sociedad y que en éstase logra gran parte de los aprendizajes. Desde esa perspectiva, la experienciade la escolaridad involucra la doble dimensión del ser humano en cuantoindividuo y ente social.

Impartimos una educación que aspira a ser cada día mejor.

Como comunidad educativa estamos siempre abiertos a los intereses diversosde los estudiantes, por eso se constituye como un espacio en el que la ciencia,el deporte, la música, el arte, la cultura, el respeto por el medio ambiente y suentorno en general son fundamentales en su formación.

Lo anteriormente expuesto, no es posible de concretar sin el manejo de diversashabilidades de pensamiento, las que deben ser desarrolladas de manerapaulatina en los distintos niveles de la escolaridad.

La comunidad docente está consciente de la importancia de conocer y aplicarlas tendencias pedagógicas actuales y desde esa perspectiva, en el marco deuna educación tradicional, debe integrar los planteamientos más relevantes delconstructivismo, adjudicándole importancia a su experiencia personal en laconstrucción de su aprendizaje con metodologías atractivas para el trabajo deaula.

VALORES INSTITUCIONALES:

LA ESCUELA FORMARÁ ESTUDIANTES:

1. Personas con conocimientos yvalores para integrarse a una sociedadcambiante.

2. Personas que potencien sus habilidades ydestrezas para que alcancen supleno desarrollo.

3. Personas respetuosas, solidarias, tolerantes con sus pares.4. Personas responsables yperseverantes en el quehaceracadémico.5. Personas sociables ypreparadas para ejercer derechos ycumplir deberes.Valores propios que deseamos establecer y vivenciar: respeto, honestidad,solidaridad, responsabilidad.

VALOR DEFINICION ACTITUD ASOCIADA

El RespetoReconocer, aceptar,apreciar y valorar lascualidades delotro, sus derechos.Consideración que se tienesobre algo o alguien.

Tolerancia: capacidad deaceptar al otro en sudiferencia.Flexibilidad: lo que implicaser capaz de ceder ocambiar de opinión sibeneficia a la mayoría y serequiere o reconoce un errorde perspectiva.Diálogo y apertura:Reconocimiento de que en laconversación con el otro hayuna fuente inagotable deriqueza.Valoración de ladiversidad: lo que implicareconocer que el otro distintoes unafuente de riqueza y quien nopiensa o actúa como uno,es respetable.Capacidad deescuchar: actitud queimplica respetar al otrointerrumpir,simplemente acoger.Estar atento,dispuesto.Uso de un lenguajeadecuado a cada situación:la formalidad o informalidaddel habla estará marcada porlas características de cadasituación.

La Honestidad Entendida como lacapacidadde actuar en conformidadcon la verdad.

Honradez: comprendidacomo la capacidad derespetar los bienes ajenosy no apropiarse de estos.Sinceridad: lo que implicahablar siempre con laverdad.Transparencia: Lo que

supone actuar sin falsedad.Coherencia: lo que se

traduce en la conformidadentre la acción y elpensamiento.Objetividad: lo que suponeser capaz de emitir juicios ytomar decisiones sin que losintereses personales primeny no dejándose llevar porsubjetividades, a fin deactuar en justicia.Humildad: lo que permitiríareconocer lo bueno y lo malode la propia persona

La solidaridad Adherencia a una causa quese considera justa obeneficiosa para otros

Generosidad: Capacidad dedar lopropio si el otro lo requiere.Trabajo en equipo:capacidad de trabajar conotros dando lo mejorde sí y esforzándoseporque los otros también lohagan.Empatía: capacidad deponerse en el lugar del otro.Bondad: opción por actuar enconformidad con lo que esmejor para todos.

La responsabilidad Reconocimiento y aceptaciónde que los propios actossuponen un cuidado oatención especial.

Cumplimiento de tareas ycompromisos: lo que implicahacerse responsable deaquello que le corresponde acada uno y de lapalabra empeñada.Autocuidado:ser capaz deresponsabilizarse desí mismo en todo momento ylugar. Puntualidad yasistencia:conductas que revelarían laconciencia de en ellas sesustentan las distintaslabores que se emprendan

En la Escuela Dr. José Luis Arraño nos esforzamos por formarpersonas cada vez más responsables de sus actos, reflexivos,capaces de construir para sí y también para su entorno un mundo

mejor.



4.2 PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN A NUESTRO MODELO PEDAGÓGICO

Equidad: Respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas.Promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas.

Pertinencia: Respuesta a las necesidades educativas en congruencia concaracterísticas sociales, económicas, políticas y culturales.

Participación y Compromiso social: Elementos básicos de la vidademocrática que requieren: capacidad y posibilidad de comunicación y dedecisión.

Pluralismo: Facilitar la coexistencia de diversas tendencias políticas,ideológicas, educativas, filosóficas, culturales, para construir un Estado plural.

Sostenibilidad: Promueve el desarrollo permanente de conocimientos,actitudes, valores y destrezas para el mejoramiento constante y progresivo detoda actividad humana

El aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o laexperiencia. Los aprendizajes deben organizarse de manera progresiva,secuencial, según la etapa evolutiva del estudiante y reconociendo y valorandosus experiencias previas. Las habilidades, conocimientos y actitudes no seadquieren espontáneamente a través de estudio de las disciplinas. Requierenser promovidas de manera metódica y estar explícitas en los propósitos quearticulan el trabajo de los docentes.

Las habilidades son importantes ya que el aprendizaje involucra no sólo elsaber, sino también el saber hacer. Son fundamentales en el actual contextosocial Permiten poner en juego los conocimientos

Conocimientos son importantes ya que enriquecen la comprensión y la relacióncon el entorno Son una base para el desarrollo de habilidades

Actitudes: Son importantes ya que están involucradas en los propósitosformativos de educación Son enriquecidas por los conocimientos y habilidades.Orientan la forma de usar los con conocimientos y habilidades.

La educación en el Establecimiento tendrá como objetivos generales, sin queimplique que cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que loseducandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que lespermitan:

Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto dedesarrollo humano y tener hábitos de cuidado del medio ambiente.

En General se debe buscar que las formaciones entregadas a losestudiantes se desenvuelvan en una atmósfera promotora de solidaridad,complementariedad, responsabilidad y compromiso social, a fin de formarsujetos habilitados para vivir y aportar a la sociedad. Debemos fortalecer lasrelaciones democráticas a través de la participación y el trabajo en red,promoviendo un enfoque colaborativo y no competitivo, que reconozca ladiversidad cultural y biológica y las tradiciones históricas de los pueblos ycomunidades. No es posible relacionarse armónicamente con la naturaleza sino podemos relacionarnos en paz dentro de la especie humana.



V PERFILES POR ESTAMENTOS:

5.1 Perfiles equipo directivo (Docente Encargada) U t i l i z a los resultados de las evaluaciones disponibles de

los estudiantes para la toma de decisiones pedagógicas.

Conducir y l i de ra r e l P ro yec to Educ a t i vo Ins t i t u c iona l ylos procesos y cambios pedagógicos del establecimiento.

Utiliza herramientas y estrategias para potenciar una cultura escolarorientada al logro de los objetivos de aprendizaje en un climaorganizacional de respeto, orden, confianza y colaboración.

Motiva y compromete a la comunidad educativa en el logro de objetivosdesafiantes y compartidos.

Establece límites y promover mecanismos de colaboración en laresolución de conflictos.

Desarrolla y aplica estrategias de trabajocolaborativo.

Diseña, planifica e implementa acciones administrativas y pedagógicasalineadas con las directrices estratégicas.

Enfocar la gestión en el aprendizaje y en una cultura dealtas expectativas.

Identifica y s i t uac iones de pres ión , con t ingenc ia y conf l ic tos ,c reando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos delproyecto educativo de nuestro Establecimiento.

Liderar el área de gestión, respetando puntos de vista diferentes,fomentando la convivencia y resolviendo conflictos.

Genera redes de apoyo y convenios con organizaciones y actorestanto internos y externos al establecimiento que contribuyan beneficios yobjetivos del establecimiento.

Involucra a la comunidad Educativa, en el Proyecto Educativoincorporando en su gestión aspectos relacionados con las tradiciones ycaracterísticas propias de la comunidad en el que está inserto elestablecimiento.

Evalúa de manera flexible y rigurosa los recursos administrativos ypedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes.

5.2Perfil Docentes



Identificados y comprometidos con el PEI del establecimiento.

Dominan con profundidad y claridad los contenidos de su disciplina.

Organizar los objetivos, metodologías y evaluaciones de forma óptimapara el buen resultado del proceso de enseñanza aprendizajes.

Se esfuerzan por participar de una continua formación tanto en lopersonal como en el campo profesional.

Creativos para contribuir con proyectos de mejoramiento e innovacióneducacional.

Creativos para contribuir con proyectos de mejoramiento e innovacióneducacional.

Comprometidos en los resultados de los objetivos institucionales.

Participan activamente en actividades realizadas por el Establecimiento.

Creativos y eficaces en el planteamiento de las metas personales conrelación a las metas institucionales.

Actitud positiva al trabajo en equipo, comunicando sus experiencias ynecesidades junto al resto del cuerpo docente.

Crean un clima de relaciones humanas favorables para el buenfuncionamiento institucional.

Tolerantes y empáticos en sus relaciones, generando un ambientepropicio para educar.

Con capacidad de Motivar y valorar el esfuerzo y la perseveranciadel trabajo personal y de todo el alumnado.

Favorecer en el aula y fuera de ella hábitos, valores y actitudesque promueve la propuesta de la escuela.

Generan un ambiente educativo en la sala de clases y en todo lugar,fomentando la disciplina, la escucha, la participación, el respeto, lapresentación personal.



Cultivan los procesos de aprendizaje con un alto nivel de exigenciaconceptual y de aplicabilidad a la vida cotidiana.

Que se esfuerzan por desarrollar estrategias creativas e innovadorasque llevan a óptimos resultados en el aprendizaje de los alumnos.

Optimizan los tiempos de enseñanza de manera tal que en losalumnos desarrolle el pensamiento y la reflexión.

Preocupados en forma positiva, comprensiva y dialogante de aquellosestudiantes que se encuentran en alguna situación conflictiva deaprendizaje, en la familia u otros.



5.3 Perfiles de Asistente de Educación.

I d e n t i f i c a d o s y comprometidos con el PEI del establecimiento.

P a r t i c i p a n activamente en actividades realizadas por el Establecimiento.

A c t i t u d positiva al trabajo en equipo.

F a v o r e c e r en el aula y fuera de ella hábitos, valores yactitudes que promueve la propuesta educativa.

R e l a c i o n a r s e de forma respetuosa con todos los miembros de laComunidad Escolar.

C r í t i c o s y autocríticos de la marcha del trabajo personal y del resto dela comunidad educativa.

C r e a n un clima de relaciones humanas favorables para elbuen funcionamiento institucional.

T o l e r a n t e s y empáticos en relación a su función asistente de educación.



5.4 Perfil del Estudiante

Estudiantes que se valgan por sí mismos en el ámbito escolar yfamiliar, asumiendo conductas de autocuidado y cuidado con los otros ydel entorno.

Estudiantes Tolerantes y respetuosos de cada uno de los integrantes dela sociedad.

Estudiantes que exploren y conozcan el medio natural y social,apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidadodel entorno.

Estudiantes que se desarrollen en todos los ámbitos de forma armónicay de acuerdo a su edad.

Estudiantes que respeten todas las normas de convivenciacívica, asumiendo compromisos.

Estudiantes creativos y con iniciativa personal

Estudiantes reflexivos, capaces de evaluar y utilizar información yconocimientos de manera sistemática y metódica, para la formulaciónde proyectos y resolución de problemas.

Estudiantes capaces de comunicarse con eficacia de forma oral yescrita, además de usar para ello las tecnologías de la información y lacomunicación.

Estudiantes capaces de aplicar habilidades básicas, que lespermita conocer y comprender.

Estudiantes que valoren y aprecien las expresiones artísticas de acuerdoa la edad y que sean capaces de expresarse a través de ellas.

Estudiantes que participan activamente en su proceso de enseñanza.

Estudiantes que se relacionan de forma respetuosa con todas y todoslos miembros de la Comunidad Escolar.




5.5 Perfil del Apoderado.

Respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional,

así como de las normas y reglamento del Establecimiento.

Fiel y coherente con la misión y principios de la institución Escuela Dr. JoséLuis Arraño.

Comprometido con la educación y formación académica de losestudiantes, sus hijos.

Fiel al cumplimiento de sus deberes y derechos.


Participativo y responsable colaborador de las actividades de

la escuela y en las actividades del Centro de Padres y

Apoderados.

Respetuoso y cortés con todos los miembros de la comunidad educativa.

Identificados y comprometidos con el PEI del establecimiento.

VI EVALUACIÓN

6.1 Seguimiento P.E.I



El presente Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Dr. JoséLuis Arraño, será revisado y actualizado cada 4 años,mediante la participación de los diversos estamentos quecomponen la comunidad educativa, además sus ajustes anualesse realizarán con el acuerdo de los representantes en elConsejo Escolar y su seguimiento está estrictamente entrelazadoa las actividades diseñadas en el Proyecto de MejoramientoEducativo que se elabora al principio del año escolar.

Por ello es conveniente establecer aquí el marco general en elque se realizará esta evaluación.

"La evaluación se orientará a la permanente adecuación delsistema educativo a las demandas sociales y a las necesidadeseducativas y se aplicará, teniendo en cuenta el hecho de queestará centrada en los alumnos, procesos educativos, el profesorado,y la gestión en nuestra institución”.

Por lo anterior, es necesario que se cumplan algunascondiciones previas para una correcta evaluación:

Que exista un clima de diálogo y reflexión apropiadaentre los distintos estamentos que conforman lacomunidad educativa Escuela Dr. José Luis Araño, detal manera que p e rm i ta una resolución de losconflictos de una forma enriquecedora.

Que el Consejo Escolar de la Escuela Dr. José LuisAraño, elabore orientaciones claras para que todos losorganismos que deban participar en la evaluación lohagan a partir de criterios comunes.

En consecuencia, el objetivo de la evaluación será tomardecisiones de cambio que permitan corregir o mejorar aquellosaspectos de la marcha de la Escuela Dr. José Luis Araño quese crea conveniente.

SEGUIMIENTO Y PROYECCIÓN DEL PEI

Seguimiento Acción PME IndicadorReunionesdeAcompañamiento

Acompañamiento del sostenedor N° de Acompañamientosparala actualización de planesnormativosdesarrolladas/N° deacompañamientosplanificados.

Logro deobjetivosinstitucionales

Reconocimiento de Logrosvalóricos yResultados Académicos

N° de Accionescon lacomunidad escolarimplementadas/N| deacciones con lacomunidad planificadas.

Instanciasparadesarrollar elsello escolar

Desarrollo de habilidadesartísticas,deportivas, culturales,psicosociales ymedioambientales. (talleres)

N° Talleresartísticosculturalesimplementados/N° detalleres planificadosMovilidad de losaprendizajes de losestudiantes.

Fortalecimientode lSello y losvaloresinstitucionales.

Fortaleciendo valoresinstitucionales(rutinas diarias einstancias de participación).-Fortaleciendo el Selloinstitucional(familia – escuela)

N° de instanciasdeParticipacióndemocráticaimplementadas/N°de acciones planificadas.Movilidad de losaprendizajes de losestudiantes.

CoberturacurricularPlanificacionesEvaluacionescentradas enlas habilidades

Procesos de implementacióncurricular Monitoreo de laimplementación del curriculumcon énfasis en el desarrollo dehabilidades del pensamiento.(planificaciones y evaluaciones)

Movilidad de losaprendizajesde los estudiantes.

Reunionestrabajocolaborativo

Estilos de aprendizaje:trabajo colaborativo semanalentre las docentes y análisisde la implementación de estosestilos en el aula.

Movilidad de losaprendizajesde los estudiantes.

Fortaleciendolaatención ala diversidad

Respondiendo a ladiversidad(utilización de diversasestrategias de enseñanza,considerando los estilos deaprendizaje y el desarrollo dehabilidades del pensamiento).

N° Estrategias enrespuesta ala diversidadimplementadas/ N° deestrategias planificadas

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