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MUNICIPALIDAD DE CATEMU
DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL
LICEO POLIVALENTE FERNANDO SILVA CASTELLON
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
P.E.I.
INTRODUCCION
I.- DEFINICIÓN INSTITUCIONAL
a. Liceo
b. Diagnóstico c. Principios Fundantes e Ideario Institucional d. Administración y Organización Técnica e. Desafíos del Liceo Polivalente F.S.C.
II.- IDEARIO PEDAGÓGICO
a. Padres del Liceo b. Profesores del Liceo c. Alumno(a) Liceo
III.- DESARROLLO OPERACIONAL
A. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
1. Director.
2. Equipo de gestión
3. Unidad técnico pedagógica
4. Coordinador CRA
5. Coordinador red enlaces
6. Consejo escolar
7. Programa de integración
8. Profesores
9. Encargado CRA
10. Asistente de la educación
11. Manipuladora de alimentos
B. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULUM
1. LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE a. Los objetivos b. Contenidos educacionales c. Metodologías d. Clima de aprendizaje e. Evaluación f. Atención a alumnos con necesidades educativas especiales g. Perfeccionamiento docente.
IV.-ANEXOS a. Reglamento de Convivencia Escolar b. Reglamento de Evaluación y Promoción c. Reglamento del Proceso de Titulación del Liceo Polivalente . d. Plan Integral de Seguridad Escolar.
INTRODUCCION El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellon, es el único establecimiento de enseñanza
media municipal, depende de la Ilustre Municipalidad de Catemu, teniendo como Rol Base
Datos N° 1354-4, fue creado el primero de Octubre de 1989
El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellon, se encuentra ubicado en la región de
Valparaíso, Provincia de San Felipe, Comuna de Catemu, en calle Padre Antonio Spillarie N°
16, con 28 años al servicio de la educación. Tiene una matrícula mixta de 456
alumnos, con una planta de 05 docentes directivos, 02 docentes técnicos pedagógicos, 33
docentes y 15 Asistentes de la Educación.
Los alumnos provienen de familias de estrato social bajo, cuyo trabajo es agrícola y
de calidad de temporeros, la mayoría de los alumnos provienen de hogares
monoparentales y disfuncionales, existiendo un alto porcentaje de Padres con un bajo nivel
educacional.
Destaca la diversidad y vulnerabilidad de sus educandos (IVE 88,30%), varios de los cuales
reciben atención integrada por tener Necesidades Educativas Especiales y otros
son beneficiarios del Programa Chile Solidario.
El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellon de la comuna de Catemu, será una institución
respetuosa de la diversidad, donde los alumnos(as) que integren sus aulas reciban una
formación axiológica, basada en los valores como la solidaridad, responsabilidad,
honestidad, respeto, honradez, autocuidado, tolerancia, fraternidad, autocrítica, con respeto y
protección al medio ambiente, fusionándose a la familia y a la sociedad, con seguridad en sí
mismos, a fin de que sean capaces de observar críticamente su entorno y entregar sugerencias
para lograr cambios sociales e integrarse a un mundo cambiante por su constante desarrollo,
permitiendo además una enseñanza de calidad, centrada en el crecimiento intelectual,
emocional y social que facilite la inserción laboral y/o educacional.
Como Liceo, deseamos proporcionar a nuestros jóvenes una educación integral, sustentada en
un contexto polivalente: científico-humanista y técnico profesional, a fin de atender sus
intereses individuales y colectivos en relación a su formación personal y futuro profesional.
El presente documento es el eje articulador de todas las acciones y proyectos de innovación
que se desarrollan en el Liceo Polivalente Fernando Silva Castellón en torno a los aprendizajes
de los estudiantes. En su elaboración han participado la comunidad Educativa, el
Departamento de Administración Educación Municipal y asesorados por la Secretaria
Ministerial Región Valparaíso, Dirección Provincial San Felipe-Los Andes y la Empresa
Privada (Anglo américan Chile, División Chagres)
I. DEFINICION INSTITUCIONAL
A. LICEO POLIVALENTE
El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellón en sus inicios se remontan al año 1983,
cuando se autoriza a la Escuela E-88, actualmente María Teresa del Canto Molina, a
impartir Educación Media sólo en dos niveles, 1º y 2º año Medio, debiendo los alumnos
terminar sus estudios fuera de la comuna.
El día 02 de Octubre de 1989, un día después de la aprobación de la Enseñanza
Media completa, se traslada esta modalidad de estudios a las dependencias de la
Escuela Básica F-92, ubicada a un costado de la Fundición Chagres.
El día 30 de Abril de 1990, por Resolución Exenta Nº620, de Secretaría Regional Ministerial
de Educación, se denomina a la Escuela Básica F-92, como LICEO CHAGRES, nombre que
permanece hasta el año 2016, denominándose actualmente Liceo Polivalente Fernando Silva
Castellón.
En el mes de Marzo de 1995, se realizó el traslado del Liceo a sus actuales
dependencias.
En el año 1997, se autoriza la Educación Vespertina de Adultos, con lo cual el Liceo pasa a
tener una tercera jornada.
La primera promoción de 4º año Medio del Liceo se obtiene el año 1990. Desde ese año hasta
la fecha han egresado 1.322 alumnos de Enseñanza Media y 254 alumnos Enseñanza Técnico
Profesional. Total alumnos egresados 1.576.
La primera promoción de Enseñanza Media de Adultos se obtiene en el año 1997, logrando
completar los estudios a 330 personas de la comuna.
A partir del año escolar 2012, se reformula la Jornada Escolar Completa Diurna, incorporando
tres talleres de inducción en primer y segundo año medio con el propósito de iniciar durante el
año 2013 el liceo polivalente con tres Especialidades: Construcciones Metálicas, Electricidad
y Laboratorio Químico, utilizando los planes y programas de estudio del Ministerio
de Educación Pública de Chile.
La misión está centrada en entregar una educación integral de calidad, con objetivos
que priorizan los aspectos cognitivos y valóricos, a fin de que los alumnos se responsabilizan
con su propio proceso de enseñanza aprendizaje y los padres y apoderados se comprometan en
el quehacer de sus hijos o pupilos, con docentes que promueven el trabajo activo participativo
y colaborativo, los cuales son fundamentados en el Proyecto Educativo Institucional, inspirado
y elaborado por quienes trabajan en él.
El principal objetivo del Liceo Polivalente es entregar una educación de calidad e
integral a todos los jóvenes, a través de nuevas y mejores estrategias que le permita
insertarse en el mundo laboral o proseguir estudios superiores.
B. DIAGNOSTICO
El Liceo Polivalente, dispone de un Proyecto Educativo Institucional, un Reglamento Interno
que regula las Normas de Convivencia Escolar, un Proyecto Pedagógico para funcionar
en Jornada Escolar Completa Diurna, Reglamentos de Evaluación y Promoción, Reglamento
de Titulación y Reglamento de Seguridad y Evacuación Escolar, cuerpos normativos de
base legal confeccionados participativamente con aportes de directivos, profesores, asistentes
de la educación y representantes de los estudiantes, padres y/o apoderados en reuniones y
jornadas de trabajo para estos fines.
GRADO ACADÉMICO DE LOS PADRES Y APODERADOS En cuanto al grado académico de los padres y apoderados del Liceo Polivalente de un total
450, según el diagnóstico del presente año se puede señalar un 22,4% de básica incompleta,
27,6% básica completa, 10,5% de media incompleta, 29,5% media completa, 2,8% con
estudios superiores incompletos y un 7,2% estudios superiores completos.
PROYECTOS Y PROGRAMAS
Durante estos años se han realizado los siguientes proyectos y programas en el Liceo Chagres:
JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA (1998)
La Jornada Escolar Completa Diurna constituye un requisito necesario para el éxito de
las políticas de mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, incorporándose a ésta el
día 02 de Mayo de 1998, la que contribuye a igualar las oportunidades de aprender,
al aumentar de manera significativa el tiempo de trabajo escolar en todos los estudiantes.
Es reconocido internacionalmente, que la extensión y la calidad del tiempo de trabajo escolar
es un factor clave para el aprendizaje de los estudiantes.
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE CRA (1999)
Este Proyecto cuenta con una docente con 14 horas para la coordinación y una Encargada de
Biblioteca con 44 horas, quienes están en constante capacitación, formando una Red comunal
que comprende todas las bibliotecas de los colegios municipalizados.
El propósito del CRA es apoyar el trabajo de los docentes a través de cambios en las prácticas
de la enseñanza; fomentando nuevos y más complejos estilos y métodos, estimulando
el desarrollo de un entorno positivo y de trabajo profesional
Esta Bibliocra, ha sido equipada con mobiliario y material educativo físico y digital para que
los estudiantes y profesores desarrollen un trabajo innovador y motivante.
RED ENLACES (1997)
Creación de un laboratorio de computación, en red, y actualmente con Internet Banda Ancha
donde los alumnos, además de aprender computación aprenden a integrarse a la modernidad.
PME MEDIA (Sala de Medios Audiovisuales) 1998
En el año 1998 se desarrolló este PME donde se habilitó una sala para el funcionamiento de la
radio escolar, cuyo objetivo fue el mejoramiento de las habilidades comunicativas, elevar el
autoestima de los estudiantes, logrando así aprendizajes significativos. Además, permitió
la adquisición de materiales como televisores, cámaras de video, máquinas fotográficas,
grabadoras portátiles, etc.
ACTIVIDADES CURRICULARES DE LIBRE ELECCIÓN (1997 – 1999)
Este Programa preventivo tuvo como objetivo principal ocupar el tiempo libre de los jóvenes y
sus familias, para lo cual se crearon talleres para la recreación y el esparcimiento.
LICEO ABIERTO A LA COMUNIDAD (2000-2002)
Se abrieron las puertas del establecimiento a la comunidad, con el fin de hacerla partícipe de
nuestras actividades, como por ejemplo, en los talleres de Vestuario, Peluquería
y Computación.
LICEO PARA TODOS (1997)
Este programa buscaba contribuir que los jóvenes permanecieran en la Enseñanza
Media, alcanzando doce años de escolaridad y accediendo a una oferta educativa de calidad. El programa Liceo Para Todos otorga una beca en dinero a alumnos(as) de escasos recursos y de mayor riesgo de deserción escolar, con la finalidad de apoyar, estimular la continuidad y término de estudios (actualmente se denomina Beca BARES). Los liceos adscritos al Programa están convocados a encuentros y jornadas en conjunto con otros liceos de la provincia o región. En la quinta región existen 46 liceos con este programa.
NIVELACION RESTITUTIVA
Este programa se desarrolló entre los años 2002 a 2004, y consistía en la entrega de material
por parte del Ministerio de Educación para los primeros y segundos medios, cuyo objetivo era
nivelar los aprendizajes de los estudiantes en las asignaturas de Lengua Castellana y
Comunicación y Matemáticas.
El programa consistía en trabajar con los alumnos por grupo, los cuales van pasando
por niveles a medida que van avanzando en las materias.
PROYECTO VALLE HERMOSO (2004)
La Municipalidad de Catemu, Anglo American Chile y en conjunto con la Fundación Casa de
La Paz realizaron un proyecto de hermoseamiento del establecimiento, creando una brigada
ecológica encargada de esta actividad, y entregando las herramientas y conocimientos
necesarios para que los alumnos se integraran y comprometieran con el medio ambiente. A través de Casa de la Paz se creó la página web : www.liceochagres.cl.
ENLACES COMUNIDAD (2004)
Consiste en abrir nuestro Liceo al mundo de Internet y las nuevas tecnologías a
nuestros Padres y Apoderados, con el fin de capacitarlos y que se puedan manejar en este
sistema.
CAPACITACION TECNICA 4º MEDIO 2004-2007 ANGLOAMERICAN
CHILE DIVISION CHAGRES - INACAP
Esta capacitación estaba orientada a los alumnos de cuarto medio, quienes en la asignatura de
tecnología recibían por parte de Inacap técnicas de Riego Tecnificado y Apicultura. Se les
entregan los conocimientos necesarios para que pudiesen desenvolverse en el ámbito laboral.
Además Anglo American Chile, premiaba a los 8 mejores alumnos de cada
carrera, contratándolos por un año en la empresa y entregándole las herramientas e insumos
para que desarrollaran lo aprendido en forma particular.
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR (PIE)
En el año 2007 se ingresa al Proyecto de Integración Escolar, vía Mineduc, atendiendo
a jóvenes con Necesidades Educativas Especiales permanentes, hasta el año 2010.
A partir de la modificación del Decreto 170, se crea el Programa de Integración Escolar (PIE),
donde se amplía la cobertura de la atención a jóvenes con Necesidades Educativas transitorias
y/o permanentes. Los estudiantes que pertenecen a éste son atendidos por especialistas que
trabajan en conjunto con los profesores de los cursos respectivos.
PROGRAMA DE JUNAEB
Este programa ha permitido al Liceo una mejor atención a los estudiantes, entregándole en
forma gratuita una completa alimentación (desayuno, almuerzo y en algunos casos una tercera
colación).
Dentro de éste se encuentra el programa de salud escolar, que otorga atención
de profesionales de oftalmología y otorrino a aquellos alumnos que los requieran.
Considera además para los alumnos de cuarto año medio la cancelación del arancel de
la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
REDES DE APOYO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
El Liceo cuenta con las siguientes redes de apoyo:
- Ilustre Municipalidad de Catemu
- Departamento de Educación Municipal
- Departamento Provincial de Educación San Felipe-Los Andes
- CESFAM
- Carabineros de Chile
- Bomberos
- Empresa Anglo American
- Empresas de la comuna
- Fundación Chile
- O.P.D.
- P.I.B.
- Centro de Padres y Apoderados Liceo Polivalente
- Unión comunal de Centros de Padres y Apoderados
FINANCIAMIENTO
En cuanto al financiamiento el Liceo Chagres se subvenciona con fondos que entrega
el Ministerio de Educación y aportes que realiza el municipio, por lo tanto éste es un
establecimiento subvencionado municipal. Se organiza a través de un presupuesto
anual presentado al sostenedor dentro del PADEM del año respectivo, siendo de
responsabilidad del Jefe de Finanzas del DAEM el seguimiento y su evaluación.
MATRICULA
En el año 2018 la matrícula del Liceo es de 456 estudiantes, distribuidos de la
siguiente manera:
CURSOS MATRICULA
PRIMEROS AÑOS 114
SEGUNDOS AÑOS 123
TERCER AÑO 96
CUARTO AÑO 123
TOTAL 456
SIMCE
El rendimiento SIMCE en los últimos años en el nivel de segundo, se ha tenido un avance
significativo, según lo señalan las estadísticas que entrega el Ministerio de Educación.
ASIGNATURAS 2012 2013 2014 2015 2016 2017
LENGUAJE 225 214 236 255 252 251
MATEMATICAS 213 221 227 234 236 252
El siguiente cuadro muestra los indicadores de los últimos años de los estudiantes en lo que se
refiere a: Promovidos, Reprobados y Deserción.
AÑOS
SITUACION
2013 2014 2015 2016 2017
PROMOVIDOS 88.7 % 90.3 % 91.7 % % 96,0 %
REPROBADOS 11.3 % 9.7 % 8.3 % % 4,0 %
DESERCION 11.2 % 7.7 % 5.6 % % 7,0 %
MATRICULA
FINAL
304 379 456 485 499
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE En cuanto al perfeccionamiento de los docentes que laboran en el Liceo podemos señalar que
estos en forma permanente se perfeccionan para entregar una educación de calidad a
los estudiantes.
CARGA HORARIA Y DOTACION DOCENTE
De acuerdo a la normativa vigente del Estatuto Docente y del Código del trabajo los cargos de
directivos o docentes son cubiertos de acuerdo a los mecanismos establecidos para llamar a
concurso, realizar una contratación y/o cubrir ausencias de docentes, ya sea por
licencias médicas o permisos.
Los horarios de clases se elaboran en función de los aprendizajes de los alumnos, organizando
éstos de tal manera que permita a los alumnos desarrollar una jornada activa, participativa,
atractiva y motivadora, combinando asignaturas de mayor y menor complejidad.
INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO Nuestro establecimiento cuenta con una moderna infraestructura, sólida y antisísmica; con
mobiliario que cumple las normas establecidas por el Ministerio de Educación, material
audiovisual y tecnológico acorde a los requerimientos para desarrollar el trabajo pedagógico.
En la actualidad el liceo cuenta con un total de 1.054 metros cuadrados construidos
aproximadamente, distribuidos en 12 salas de clases, laboratorio de computación, biblioteca,
sala de integración, salón de actos, salas de profesores, comedor profesores, comedor
alumnos, cocina, baños , camarines, salas de archivos y bodega, pabellón
administrativo, patio techado y hall de acceso.
ANÁLISIS FODA
AREA LIDERAZGO DIRECTIVO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Los Directivos tienen experiencia en sus cargos. En el Liceo existe motivación de los docentes,
generando compromiso hacia la gestión institucional. En el Liceo está implementado el Consejo Escolar y el
Equipo de Gestión que funciona de acuerdo a la Ley. Los directivos cuentan con el perfeccionamiento en
Liderazgo Educativo. Reunión semanal con el Director y Jefe Técnico, para
realizar trabajo en conjunto con los docentes. Carga horaria acorde a las necesidades del
establecimiento. Las últimas mediciones Simce se ha experimentado una
leve alza en relación al año anterior. Asignación de horas a docente para fortalecer el Programa de Integración Escolar.
Vinculación del Equipo Directivo con el mundo empresarial.
Las Licencias Médicas. Permisos Administrativos.
OPORTUNIDADES AMENAZAS Posibilidad del uso y manejo de los planes y programas del
MINEDUC. Posibilidades de obtención de apoyo por parte de la
comunidad y empresas privadas para realizar proyectos en beneficios del Liceo
Postular ante los organismos pertinentes al Liceo Chagres para convertirlo en un liceo polivalente.
Algunas Licencias Médicas no son cubiertas por el tiempo de ellas y por la dificultad de encontrar profesionales especialistas.
AREA GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
El Liceo Chagres cuenta con Jornada Escolar Completa Diurna.
El Liceo cuenta con el programa de integración escolar. El 100 % de los docentes de planta que trabajan en el
Liceo cuentan con su título Universitario. El Liceo Chagres cuenta con aulas temáticas en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática. El Liceo cuenta con profesionales que atienden a los
alumnos que pertenecen al Programa de Integración Escolar.
Se cuenta con fonoaudióloga para diagnosticar y atender alumnos con problemas de Lenguaje.
Existencia de Software educativo (Mateo.Net) que permite entregar información de los estudiantes y a los apoderados a través de la página Web del DAEM.
Se cuenta con una biblioteca con los recursos pedagógicos suficiente para desarrollar un trabajo curricular acorde a las exigencias ministeriales.
Algunos docentes de aula que atienden a jóvenes con necesidades educativas especiales no cuentan con una correspondiente capacitación.
Los resultados SIMCE en Lenguaje y matemáticas, se han mantenido en las últimas mediciones, aunque mantienen un nivel descendido a nivelprovincial, regional y nacional.
Inexistencia en el liceo de un laboratorio en el área de las ciencias, problematizando la enseñanza de biología, física y química.
Ausencia en el liceo de una multicancha para el desarrollo de las clases de educación física.
OPORTUNIDADES AMENAZAS Las autoridades gubernamentales y
Existe la posibilidad de participar en proyectos y programas en el área educacional o bien, potenciar los existentes. (Fosis, Fondos sociales concursables).
El Liceo cuenta con redes de apoyo sicosociales para atender a los estudiantes (PIB, CESFAM, OPD).
Se utiliza las dependencias del campo deportivo municipal para las clases de educación física y actividades Extra programáticas.
la comunidad esperan que
los requerimientos sociales
(prevención de consumo de
drogas y alcohol, vida saludable,
educación sexual, etc.), sean
resueltos por el Liceo. Desinterés de algunos profesores
por participar en perfeccionamiento en forma voluntaria.
AREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
El Liceo ha potenciado el trabajo en equipo conlos docentes, alcanzando un alto sentido
de pertenencia, favoreciendo los aprendizajes
en los alumnos. El Liceo cuenta con un Reglamento de
Convivencia Escolar. Funcionamiento del Consejo Escolar. Existen jornadas de reflexión docente Existen Consejos de Profesores El Liceo participa activamente en actos
académicos relevantes que se organizan a nivel comunal para rescatar valores y arraigarlos en nuestros educandos ( Día del medio ambiente, Día del carabinero, Natalicio Bernardo O’Higgins)
El Centro de Padres y Centro de Alumnos del Liceo, demuestran compromiso con el establecimiento.
La Municipalidad otorga movilización hacia y desde el Liceo para profesores y alumnos en lugares muy apartados, haciéndose extensiva a actividades extracurriculares.
Participación de los padres y apoderados en la Unión comunal de Centros de Padres.
Se cuenta con un Sistema de Becas para los estudiantes.
Las acciones realizadas no han sido suficientes para cambiar la conducta de apoderados poco comprometidos con el quehacer de sus hijos.
Existencia de un alto índice de
vulnerabilidad de los alumnos
que pertenecen a Familias de escasos
recursos. La mayoría de estos
apoderados son trabajadores de
temporada.
Rotación constante de alumnos.
Alto porcentaje de alumnos que presentan
dificultades de aprendizaje.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Presencia activa de colegios particulares Existen instituciones y empresas que apoyan al
Liceo a través de proyectos.
El Liceo ofrece la posibilidad de convertirse en
un Centros de Alfabetización o Infocentro,
aprovechando la red wi-fi a nivel comunal y los
equipos computacionales.
Existen programas de ayuda social para alumnos
de bajos recursos.
Existencia de redes sociales que van en apoyo
para la atención integral de los estudiantes y
apoderados (CESFAM – OPD – PIB - OTROS).
subvencionados con alternativas
académicas (ETP) Alumnos con desadaptación social. Se aprecian familias disfuncionales y que
viven hacinadas. Algunos apoderados no respetan las
normas de convivencia del Liceo y mal interpretan el concepto de “Liceo Abierto a la Comunidad”.
Migración constante de los alumnos a otras comunas, en busca de una alternativa Técnica.
La comunidad se ve afectada por problemas de consumo de drogas, alcohol y embarazos precoces.
AREA GESTIÓN DE RECURSOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Alto porcentaje de Licencias Médicas Asignación de horas a los docentes para
planificar, con el propósito de mejorar los aprendizajes de los alumnos.
El Liceo cuenta con recursos económicos para mantener y reparar su infraestructura, equipos tecnológicos y mobiliario (Unidad de Mantenimiento).
Existe en el Liceo talleres de computación, asociándose a ello, Wi-Fi proporcionado por la municipalidad, equipo multimedia, equipo de amplificación y telón.
Apoyo del nivel municipal para el fortalecimiento del ballet folclórico comunal que se desarrolla en el Liceo Chagres, con alumnos de todas las escuelas municipalizadas.
Existencia de una orquesta de cuerdas comunal con alumnos de todas las escuelas municipalizadas.
El Liceo cuenta con técnico para mantener y reparar los equipos computacionales, proporcionado por el DAEM.
de los Asistentes de la Educación
Desmotivación de algunos docentes en
participar en los Planes de
Superación Profesional.
La sobrecarga de usuarios conectados a
la red impide que la señal sea óptima en
el Liceo.
OPORTUNIDADES AMENAZAS Apoyo del nivel municipal para la
implementación tecnológica. La falta de autonomía para manejar los
recursos del Liceo, como la Unidad de Mantenimiento y Reparación.
VISION
Conformar una comunidad educativa de excelencia en lo académico y en la formación
Técnico Profesional, con énfasis en el desarrollo de habilidades intelectuales, manuales,
sociales y culturales; que permita a los estudiantes distinguirse por su capacidad
de liderazgo, pensamiento crítico, capacidad de auto aprendizaje y de servicio
responsable a la sociedad.
MISION
Constituir un Liceo que promueva el desarrollo integral del estudiante en todas
las dimensiones, intelectual, manual, académico artístico, físico y social potenciando
el desarrollo del pensamiento analítico, crítico y creativo.
IDENTIDAD Y MISION
El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellon en su Proyecto Educativo Institucional (PEI)
plantea las bases empíricas, conceptuales y organizacionales para desarrollar su planificación
y gestión. Esto lo realizará a través de un trabajo organizado gradual y sistemático, hacer
viable la visión y misión del liceo, definiendo objetivos y elaborando una programación de
estrategias que permitan fortalecer la gestión de los recursos, la calidad de los procesos en pos
del logro de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos del establecimiento educacional.
El marco desde el cual se construye la presente planificación corresponde al modelo
de calidad de la gestión escolar, considerando sus cinco áreas de gestión: Liderazgo,
Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Recursos y Resultados.
C. PRINCIPIOS FUNDANTES E IDEARIO INSTITUCIONAL
El Liceo Polivalente, se ha definido como una entidad educativa respetuosa del
Marco Curricular que nos entrega el Ministerio de Educación, fiel a los principios y
valores que deben estar siempre presentes en nuestra sociedad.
La disciplina es uno de los pilares fundamentales en los que se sustenta este Proyecto
Educativo, entendiendo este concepto como un principio necesario para lograr el autodominio
personal y profesional que necesitarán los estudiantes para enfrentar una sociedad altamente
competitiva.
Desde su creación, el Liceo Polivalente se ha mantenido receptivo a las necesidades
que el medio le ha ido mostrando, implementando metodologías modernas e innovadoras,
acordes a estos tiempos.
Es importante destacar que respetando la diversidad de los educandos y los distintos estilos y ritmos de aprendizaje, esta Comunidad Educativa busca potenciar a los más aventajados, sin descuidar el apoyo especial y oportuno de los estudiantes menos aventajados en su aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
Propender a una educación integral de los jóvenes a través del modelo pedagógico
socioconstructuvista para desarrollar y potenciar de forma armónica cada una de
las dimensiones del ser humano: Ética, espiritual, afectiva, cognitiva, comunicativa,
estética, corporal y sociopolítica a fin de lograr su realización plena en la sociedad en
que está inserta.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
AREA LIDERAZGO DIRECTIVO
Bajo la premisa de que todos los miembros de la comunidad educativa ejercen algún tipo de
liderazgo inherente a su función de participación en el establecimiento.
Ejercer un liderazgo eficiente y eficaz, trasmitiendo al personal altas expectativas de
excelencia, consecuención, calidad de desarrollo profesional, contribuyendo que el Liceo
se configure como una institución educativa que promueva el aprendizaje continuo.
Generar canales de comunicación con cada estamento que favorezca el funcionamiento del proceso educativo.
Crear, al interior del establecimiento, espacios de participación propios de la dinámica del proceso, con la incorporación y la permanente contribución del Consejo Escolar, que cuenta con los directivos del Liceo, representante del DAEM, de los docentes, asistentes de la educación, estudiantes, apoderados, para optimizar la toma de decisiones en el contexto de las acciones que se hayan planificado.
Crear y fortalecer, a partir de 2013, un programa que permita optimizar las redes de apoyo con empresas, con el fin de que nuestros estudiantes puedan tener una visión más objetiva del mundo laboral a través de visitas a empresas, eventualmente tener un lugar donde realizar sus prácticas profesionales y un lugar de trabajo a futuro.
Crear y fortalecer, a partir de 2013, un programa de permita generar redes con instituciones culturales, sociales y deportivas, que permitan que nuestros estudiantes puedan participar en actividades que mejoren sus aprendizajes y su calidad de vida.
Establecer convenios de cooperación académica, descuentos y convalidaciones con universidades e institutos de educación superior.
Fortalecer la labor del Centro de Alumnos del establecimiento a través de programas para la formación de líderes estudiantiles.
Instalar sistema de monitoreo para obtener información cualitativa y cuantitativa del quehacer pedagógico y administrativo, cuya finalidad es evidenciar las acciones desarrolladas para la toma de decisiones.
ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR
Mejorar permanentemente los aprendizajes de las y los alumnos del establecimiento
mediante un trabajo coordinado de UTP con las y los docentes, en un constante
intercambio pedagógico entre pares, aplicación coherente en el aula de
planificaciones que incorporen los Planes y Programas del Ministerio de Educación,
utilización de metodologías innovadoras que incorporen las TICS, y retroalimentación
sistemática de la observación que se derive del acompañamiento en el aula.
Mejorar permanentemente los aprendizajes de las y los alumnos del Programa de Integración Escolar, mediante un trabajo coordinado, monitoreado y evaluado respecto de las adaptaciones curriculares, competencias asociadas a las Necesidades Educativas Especiales.
Lograr que los docentes fortalezcan sus habilidades en planificar, preparar, ejecutar y evaluar sus clases en unidades de aprendizaje pertinentes de acuerdo al MBE, al Marco Curricular, al P.E.I y a las necesidades contextuales de aprendizaje de sus estudiantes.
Proporcionar, a las y los docentes, herramientas que les permitan comprender la realidad sociocultural de nuestros estudiantes, a través de talleres diseñados para este fin.
Fortalecer el sistema de monitoreo y seguimiento del avance de los aprendizajes de las y los estudiantes y de las prácticas docentes a través del acompañamiento en el aula, la revisión periódica de los libros de clases, de las planificaciones, y otros.
Incrementar el logro de las metas educativas y aprendizajes de calidad de los estudiantes
con necesidades educativas especiales, con bajo rendimiento y/o prioritarios, a través de la
Ley SEP a contar del año 2013.
Mantener vigente la documentación legal que rige el establecimiento y de las instituciones que rigen de ellas.
AREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA
Socializar y difundir el Manual de Convivencia escolar del establecimiento con todos sus
participantes, en jornadas de reflexión, en consejos de curso, en reuniones de
padres y apoderados.
Elaborar plan de trabajo de Orientación vocacional en el que participe toda la comunidad educativa y que nos permita: - Conocer a nuestros estudiantes su realidad, sus intereses, expectativas y sus proyectos
de vida. - Ayudar a descubrir su vocación profesional a través de la aplicación de diversos
instrumentos de autoconocimiento. - Derivar, cuando se requiera, a estudiantes y/o sus familias a agentes externos de apoyo
psicosocial.
Orientar a las y los docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados, en temas relacionados con la convivencia al interior de la familia, escolar, mediación de conflictos, otros temas que influyan, como el abuso de drogas y alcohol
Realizar acciones que logren un mayor compromiso de los padres y/o apoderados en las actividades educativas y de convivencia que desarrolle el establecimiento educacional.
Mejorar, tanto en calidad como en cantidad, la participación de nuestros estudiantes en diversas actividades deportivas, culturales y recreativas, como una parte importante de su desarrollo integral.
AREA GESTION DE RECURSOS
El director junto a su equipo gestionará procedimientos para contar con los
recursos: humanos, financiero, materiales y tecnológicos necesarios para la
consecución de todos los objetivos, metas y acciones contempladas en nuestro PEI.
Elaborar proyectos vía Mineduc, empresa privada que permita obtener recursos materiales y tecnológicos para aplicar metodologías innovadoras e infraestructura que favorezca la ejecución del PEI.
Instalar procedimientos que aseguren la mantención y/o adquisición de recursos materiales y tecnológicos.
RESULTADOS AREA GESTION LIDERAZGO
Que el director del Liceo Chagres ejerza un liderazgo eficiente y eficaz, para
generar espacios de participación propicios para alcanzar y superar: la matrícula, el
rendimiento escolar y la asistencia, disminuyendo la repitencia y la deserción escolar en
relación al año anterior. De igual forma concretará la implementación de los talleres
de la Educación Técnico Profesional y su correcto funcionamiento en el establecimiento.
Establecer a lo menos tres convenios con empresas locales o provinciales para que los alumnos del Liceo Chagres puedan tener acceso a visitas, conocer tecnologías de punta que son utilizadas en la empresa y realizar su práctica profesional para dar cumplimiento a los requerimientos en la obtención del título profesional y retroalimentar al establecimiento con las nuevas exigencias para una toma de decisiones.
El director firmará a lo menos dos convenios con Instituciones de Educación Superior para aumentar las posibilidades de continuidad de estudio, convalidando un semestre con los aprendizajes adquiridos por nuestros alumnos en su formación técnico profesional.
Los alumnos participarán una vez por semestre en una actividad de carácter cultural, deportiva y/o recreativa a nivel comunal, provincial o regional.
Los integrantes del Centro de Alumnos y los presidentes de cada curso, serán capacitados en el primer semestre de cada año, a través de profesionales del Liceo Chagres, en Gestión y Liderazgo.
Que el Liceo Chagres cuente con un sistema de monitoreo y seguimiento, que permita contar con información real y objetiva del cumplimiento de los planes programas de estudio, proyectos en desarrollo y avance de los aprendizajes, para retroalimentar el sistema y tomar decisiones pertinentes y oportunas.
AREA GESTION CURRICULAR
Lograr la atención al 100% de los estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias
Lograr que los docentes participen a lo menos en 3 talleres para el fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas.
Disminuir los índices de repitencia, la deserción escolar, y mejorar los resultados educativos.
Aplicar pautas de monitoreo y seguimiento para verificar la implementación curricular y acompañamiento al aula.
Mejorar los puntajes promedio del SIMCE en Segundo Año Medio en los subsectores de Lenguaje y Matemática en relación a sí mismos, mostrando un avance sostenido al 2015, y en el subsector de Inglés en el Tercer Año Medio.
Mejorar el promedio de los resultados de la PSU en los subsectores de Lenguaje y Matemática acercándose paulatinamente a los 500 puntos el año 2014/2015 en aquellos alumnos que deseen rendirla.
Actualizar la documentación legal que rige el establecimiento y de las instituciones que dependan de ellas.
Elaborar y ejecutar plan de Mejoramiento Educativo. (PM-SEP)
AREA CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA
Aplicar el Manual de convivencia propiciando un ambiente de trabajo grato y
enriquecedor para todos los miembros de la comunidad educativa.
Incluir a toda la comunidad educativa de nuestro liceo en las distintas actividades programadas para el año lectivo, a través de una comunicación oportuna y efectiva.
Aplicar instrumentos de autoconocimiento al 100% de los estudiantes.
Atender a los estudiantes y sus familias que requieran apoyo sicosocial.
Participar a lo menos en 3 talleres en temas relaciones con la convivencia escolar.
AREA GESTION DE RECURSOS
El director solicitará oportunamente al DAEM los recursos humanos,
financieros, materiales y tecnológicos necesarios para dar cumplimiento a las
distintas acciones contenidas en el Proyecto Educativo Institucional.
El director junto a su equipo técnico elaborará proyectos para fortalecer o potenciar los aprendizajes de los alumnos y las acciones a desarrollar en el PEI del Liceo Chagres, presentándolos a fuentes de financiamiento a nivel local, provincial, regional o nacional.
El Director establecerá al inicio del año escolar los procedimientos para realizar la mantención de todos los recursos materiales y tecnológicos que existen al interior del Liceo Chagres.
D. ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA
Para llevar adelante la tarea de educar, El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellón cuenta
con la siguiente estructura:
Director.
Inspector General
Jefe Administrativo
Jefe Técnico
Orientador
Jefe de Producción
Consejo Escolar (Director, directivos, Representante de los Profesores, alumnos, asistentes de la educación, centro de Padres y apoderados, encargado del CRA y Enlaces, Sostenedor)
Equipo de Gestión. (Director, Inspector General, Jefe Técnico, Orientador, Encargado Enlace, Encargado Cra., Encargado Integración)
Coordinador Red Enlace
Coordinador C.R.A
Profesor Especialista Programa de Integración
Cuerpo Docente, está formado por profesores altamente calificados y comprometidos con el Proyecto Educativo del Liceo Chagres.
Bibliotecaria
Asistentes de la Educación, constituido por personal administrativos, paradocentes y auxiliares de servicios menores, que realizan una labor de servicio, manteniendo un ambiente limpio y agradable para el trabajo diario.
Manipuladoras de Alimentos
E. DESAFIOS DEL LICEO
POLIVALENTE FERNANDO SILVA
CASTELLON
Entregar una educación de calidad a los jóvenes introduciendo innovaciones que
son cuidadosamente evaluadas.
Ser un referente educacional para la comuna de Catemu y para su realidad.
Mejorar los resultados académicos de todos los estudiantes y así mejorar la calidad de la Educación Chilena a través del constante Perfeccionamiento Docente.
Realizar una detección precoz de las necesidades educativas especiales de los estudiantes de acuerdo a un diagnóstico para entregar el apoyo oportuno y necesario.
Comprometer e integrar a las familias en la educación de sus hijos.
Entregar a los estudiantes variadas alternativas de académicas y talleres extraprogramáticos, de manera de hacer efectivo el concepto de educación integral.
II. IDEARIO PEDAGÓGICO
Existen tres pilares fundamentales en la educación, padres de familia - alumnos - profesores.
A. Padres Liceo Polivalente
En la visión de la educación del Liceo los padres son los primeros educadores de sus
hijos, por lo tanto su rol de apoyo y colaboración en la función educativa del Liceo es
esencial.
La familia encuentra en el Liceo un colaborador en la educación de sus hijos, esto hace indispensable que los padres y/o apoderados que ingresen al establecimiento conozcan y se adhieran al Proyecto Educativo. Esto permite contar con los padres comprometidos, participativos y activos en el proceso formativo de sus hijos e hijas.
La responsabilidad de los padres abarca todos los aspectos de la educación, sólo es posible
una educación de calidad cuando la familia y el Liceo comparten los principios
educativos. Sin una acción educativa familiar perseverante y coherente se producen serias
carencias en el desarrollo personal de los hijos, por lo que el objetivo primordial
del trabajo de los profesores ha de ser fomentar e incentivar la dedicación de los padres a
la educación de los hijos y procurar una línea de acción común.
Es fundamental destacar la dedicación del Liceo en ayudar a la formación de los padres para que puedan realizar de hecho lo que les corresponde de derecho, a través de las escuelas para padres.
Todo esto conlleva la importancia de las reuniones de los padres con el profesor jefe, el orientador o el Jefe Técnico donde se analiza la realidad concreta del alumno y se plantean objetivos de mejora personal.
Otra forma importante de participación de los padres en el Liceo se canaliza a través del Centro de Padres y Apoderados, quienes se reúnen el tercer miércoles de cada mes al interior del establecimiento, asistente a la reunión mensual de cada subcentro y además participan de la reunión mensual de la Unión comunal.
La directiva del centro de padres del liceo como de la Red de Unión Comunal de Centros de Padres y Apoderados, se reúnen mensualmente para generar proyectos específicos que van en beneficio directo de los alumnos del liceo y de la comuna. Estas instituciones son asesoradas por el encargado de cultura y deporte del Departamento de Educación Municipal.
B. Alumno (a) Liceo
Polivalente
Los alumnos del Liceo Polivalente son el centro del proceso educativo.
El Liceo pretende fortalecer en ellos los siguientes objetivos en su desarrollo
personal basados en nuestra misión:
Afirmen su identidad personal, el sentido de pertenecer y participar en grupo de diversa índole y su disposición de servicio a otros en la comunidad.
Desarrollen y profundicen sus competencias, capacidades, habilidades y destrezas a través del aprender haciendo.
Desarrollen y afiancen la voluntad para autoregular su conducta y autonomía, con sentido de justicia, veracidad, belleza, el bien común, el espíritu de servicio y respeto por el otro.
Mejoren la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica, en contexto en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional, convivencia democrática., trabajo en equipo y seguridad en sí mismo.
Conducen las TICs a un uso más eficiente y responsable que potencie su aprendizaje y desarrollo personal, es decir, tener acceso a la información, la participación en redes y uso de software con fines específicos.
C. Profesores del Liceo
Polivalente
Los profesores que trabajan en el Liceo Polivalente tienen una vocación real,
manifestada a través del amor y dedicación a cada joven en particular. Los Profesores asumen con responsabilidad su compromiso con el proceso educativo escolar, y son capaces de trabajar en equipo y aportar sus capacidades a todo el estamento docente.
Adhieren al carácter propio del Liceo, y se comprometen en acrecentar y trabajar constantemente en su desarrollo.
Fomenta y promueve los hábitos de trabajo personal de los alumnos logrando en ellos
autonomía y responsabilidad.
Es una persona culta capaz de captar la contingencia nacional e internacional para llevarla a la sala de clases.
Tiene una formación moral acorde con los valores que rigen nuestra cultura
Cristiano Occidental.
Acepta las sugerencias tanto de sus cualidades y carencias con sencillez ya que las ve insertas en su proyecto de mejora personal.
Practica el silencio de oficio ya que solo comenta situaciones de sus alumnos o familia con las personas que corresponde.
Es veraz, honesto y sincero con todos los miembros de la comunidad escolar.
Respeta la personalidad de cada alumno generando los espacios de participación ayudando con ello a conocerse para que potencie sus cualidades y mejore sus carencias en un diálogo respetuoso y serio, con metas de mejora personal.
Fomenta entre los alumnos el compañerismo y la comprensión dándoles un trato amable y acogedor de manera que todos se sientan comprometidos ya que además cada uno tiene una responsabilidad que cumplir dentro de su curso.
Debe ser modelo de sus alumnos, en su comportamiento, presentación personal, estilo de vida y trato con los demás.
Compromete a los apoderados en el proceso educativo de los estudiantes haciéndoles ver que son ellos los primeros educadores de sus hijos.
III. DESARROLLO OPERACIONAL
A. Organización Administrativa
DIRECTOR
Es nombrado por medio de concurso público según lo establece la ley que rige a los
profesionales de la educación y sus modificaciones por un periodo de cinco años; le
corresponde la responsabilidad del funcionamiento total y global del establecimiento:
Organizar y coordinar la estructura administrativa, pedagógica y funcionamiento general del Establecimiento, en un ambiente de bienestar y respeto entre sus integrantes.
Supervisar la participación del Centro de Padres y Apoderados como organismo cooperador de la labor educativa.
Nombrar a un profesor o funcionario que actúe como Asesor del Centro de Padres
y Apoderados, quien asistirá a las sesiones ordinarias y extraordinarias, y que será parte integrante del EGE del Liceo. Así también designará a los asesores del centro General de Alumnos.
Mantener informado al personal del Establecimiento de las normas legales vigentes, Decretos, Reglamentos, Proyecto Institucional y demás instrucciones del servicio para su cumplimiento y aplicación.
Relacionar el Establecimiento con los organismos de la comunidad, promover la imagen y prestigio del Liceo con organizaciones cívicas, profesionales y culturales.
Informar y remitir oportunamente al Depto. de Educación Municipal y al Nivel Central los informes, actas, estadísticas y otra documentación requerida, además de las necesidades y situaciones administrativas surgidas en el Establecimiento.
Asignar a los docentes la distribución del tiempo que deben cumplir en actividades
curriculares no lectivas de acuerdo a sus cargas horarias.(Según propuesta del
Departamento de Inspectoría, orientación y UTP).
Deberá presidir el Equipo de Gestión del Liceo, programando, coordinando y supervisando su accionar.
Deberá presidir el Consejo Escolar del Liceo, coordinando las actividades que se planifiquen.
Debe velar por que todos los departamentos cumplan sus funciones administrativas y profesionales.
Intervenir y consensuar acciones frente a cualquier quiebre de las relaciones interpersonales dentro del establecimiento.
Dar cuenta pública de la gestión escolar del establecimiento.
Participar de las asambleas generales organizadas por el Centro de Padres y Centro
de
Alumnos.
Representar al liceo en todos los actos oficiales que el organice o participe.
UNIDAD DE INSPECTORIA GENERAL
Esta unidad está formada por el Inspector General, los profesores jefes y asistentes de
la educación (secretaria, paradocentes, bibliotecaria, encargado de PAE., equipo, y auxiliares
de servicios menores).
La Unidad de Inspectoría General será dirigida por el Inspector General, quien será
el encargado de velar que las actividades del Colegio se realicen en un ambiente de
bienestar, sana convivencia, de respeto y solidaridad entre los integrantes del Liceo.
El Inspector General será el encargado de aplicar las medidas disciplinarias contempladas en el presente Reglamento Interno, participar en el proceso de orientación de los alumnos, llevando el registro correspondiente de las situaciones tratadas.
Este profesional hará cumplir los horarios de funcionamiento del Establecimiento, de ingreso, salida, clases y otras actividades.
El Inspector General se hará cargo de la Dirección del Liceo en ausencia del Director y si él también se ausentara le corresponde subrogar al Jefe de UTP o al Orientador.
Supervisará el Libro de Vida de los cursos, cuidando que los profesores registren su asignatura, asistencia, actividades curriculares y firma.
El Inspector General celebrará reuniones con su unidad a lo menos dos veces al mes.
Organizará y presidirá la comisión de inventarios, manteniendo al día los mismos, confeccionando altas y bajas, destacando el listado de inventario en cada dependencia del Liceo.
Organizará y presidirá la Comisión Matrícula, entregando a la Dirección de Liceo la información correspondiente.
Planificará, programará, coordinará y supervisará las actividades de Bienestar del Liceo.
Planificará, programará, coordinará y supervisará la labor de los Auxiliares de Servicios Menores y encargado del PAE., elaborando para ellos un Anexo que especifique las funciones de cada uno.
Mantendrá el control periódico de las labores del personal a su cargo, llevando un registro correspondiente.
Analizará y remitirá a la Dirección del Liceo las peticiones de permisos y formularios de licencias médicas, para la visación y tramitación correspondiente.
Autorizará la salida o ingreso de los alumnos y personal, llevando un registro correspondiente.
Supervisar las presentaciones y participaciones de los alumnos en actos cívicos, culturales,
deportivos, bienestar social estudiantil, etc., cuidando que su desarrollo sea ordenado
y exitoso.
Participará en la organización, control, supervisión de ceremonia de Licenciatura de los Cuartos Medios, conjuntamente con los profesores jefes, Depto. de Arte, alumnos y apoderados.
Llevará un registro especial de novedades, donde se anotarán situaciones especiales, visitas oficiales y de servicio, y otras. Identificándolas de nombre, cargo, RUT, y tema a tratar.
Propondrá anualmente los cambios al Reglamento de Convivencia, al Consejo de profesores y al Consejo Escolar del Liceo.
Supervisará el Reloj control de Asistencia de Profesores, realizando el cálculo semanal de cumplimiento horario.(en su defecto se usará libro de asistencia y permanencia).
Mantendrá al día el Registro Escolar en todos sus rubros.
Confeccionará el Informe Mensual de Subvenciones, de acuerdo a la planilla diaria de control
Coordinará y canalizará al Director, las peticiones de préstamo del mobiliario, de dependencias, salas, salones, parque del Liceo, exigiendo solicitud escrita.
Será el responsable de ejecutar un plan Integral de Seguridad Escolar y convocar a confección de un reglamento que controle su funcionamiento.
Presidirá el Departamento de inspectoría del Liceo, organizando y supervisando las actividades programadas.
JEFE ADMINISTRATIVO
* Encargado SIGE. Mantener al día la plataforma en cuanto a docentes, asistentes de la
educación y alumnos.
* Mantener al día la documentación del personal docente, asistente de la educación y los
alumnos.
* Realizar registro de subvención diaria en los libros de clases.
* Subir la asistencia diaria al SIGE.
* Declarar el PAE en forma On Line.
* Apoyar a Inspectoría General en cuanto atención de público en el Hall en horario de recreo.
* Determinar los horarios de permanencia de los funcionarios y docentes.
* Llevar registro de las Licencias Médicas y Permisos administrativos.
* Visar los permisos administrativos
* Tramitar los títulos ante Secreduc con toda la documentación necesaria al día.
* Reemplazar al Inspector General ante ausencia
* Apoyar a la Dirección
* Integrar el Equipo de Gestión del Liceo
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Es el organismo encargado de programar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades
curriculares.
Esta Unidad está formada por un representante de los siguientes
departamentos: a)Humanidades y Letras, b)Ciencias y Tecnología, c) Artes, Deporte y
Talleres, Centro de Recursos de Aprendizaje, Red Enlaces, dirigidos todos ellos por
el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.
Este Organismo se preocupará de programar organizar, supervisar y evaluar el funcionamiento y acciones que se desarrollen de acuerdo a las normas legales vigentes, objetivos curriculares estipulados en el PEI del Establecimiento y acuerdos de GPT.
Asesorar y supervisar al profesorado en la planificación, aplicación y evaluación de sus clases, para mejorar los rendimientos escolares.
Revisar y actualizar el reglamento interno de evaluación y promoción escolar, considerando el Decreto de Evaluación y Promoción vigente.
Difundir y hacer cumplir el Reglamento de Evaluación entre Profesores, Padres y Alumnos, velando el cumplimiento de las disposiciones de dicho reglamento.
Supervisar y revisar los cálculos de promedios semestrales, anuales y generales.
Verificar la correcta confección de documentos tales como: Actas, Certificados Anuales, Concentración de Notas, Copias de Documentos y otros., confeccionados por los Profesores Jefes.
Supervisar periódicamente el cumplimiento de la anotación de actividades curriculares en el Libro de Clases, anotando fecha, timbre y firma de UTP.
Proponer y promover el perfeccionamiento y capacitación del personal, asimismo algunos temas de investigación y experimentación educacional, al Departamento Técnico Pedagógico correspondiente.
Velar el mejoramiento del rendimiento escolar, impulsando programas especiales de
reforzamiento de los aprendizajes.
Coordinar métodos de enseñanza, criterios en la aplicación de métodos pedagógicos y de técnicas de evaluación.
Supervisar la correcta la aplicación y uso de los recursos de aprendizaje que posee
el Establecimiento. Canalizando las peticiones y proposiciones de los docentes respecto a necesidades de materiales didácticos, científicos, implementación deportiva, etc.
Presidirá el GPT de índole técnico Pedagógico (GPT de Planificación) calendarizado anualmente.
El jefe Técnico será el encargado de mantener actualizado el Registro de Estudiantes de Chile y enviar la Matrícula inicial y las Actas de calificaciones por intermedio de la Dirección del establecimiento.
Será así también es el responsable de confeccionar los certificados de estudios de todos los alumnos y las copias que estos soliciten.
Es el encargado de solicitar anualmente los textos de estudio, hacerlos llegar a los alumnos y de su oportuna devolución. Puede crear su propia estrategia para ello.
Debe solicitar en los plazos establecidos los libros faltantes hasta completar los textos según Matrícula.
Debe velar por el correcto desarrollo de las clases, y si es necesario, por la ausencia de profesores, hacer las modificaciones a los horarios correspondientes para bien atender a los alumnos en su proceso de enseñanza, esta acción debe ser coordinada con Inspectoría General.
Debe Hacer Visitas periódicas a las salas para verificar que lo planificado por el docente tenga coherencia con la clase y lo registrado en el leccionario.
Debe solicitar las planificaciones y hacer las sugerencias técnicas pedagógicas a los profesores para mejorarlas. Debe informar al Director por escrito de las acciones realizadas.
Debe revisar los libros de clases, entrevistarse con todos profesores que presentan deficiencias o no en sus registros e informar al Director por escrito de las acciones realizadas. Debe felicitar el trabajo bien hecho y estimular la superación.
El Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica debe asumir la Dirección de Liceo en ausencia del Director y el Inspector General.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
El Departamento de Orientación está formado por el Orientador del Establecimiento, el
Inspector General y los Profesores Jefes, y sus actividades entre otras serán:
Coordinar la inserción curricular de los Programas Específicos y los Objetivos
Transversales: Escuela de Padres, Prevención de Alcoholismo y Drogas, Educación
Sexual, etc.
Planificar y organizar acciones de orientación para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje y para la formación y desarrollo personal de los educandos.
Elaborar y aplicar instrumentos que faciliten la acción orientadora de los Profesores Jefes, como asimismo la orientación vocacional en los cursos terminales.
Asesorar y apoyar las Jefaturas de Curso, Concejos de Curso y Actividades no Lectivas.
Programar, organizar y desarrollar actividades de seguimientos conductuales, terapias, becas asistenciales, proyectos, programas especiales, etc.
El Orientador será responsable de canalizar todas las becas estatales, por Ejemplo: Bare,
Proretención. Universitarias, Presidente de la República, de excelencia Académica,
etc. Además de mantener informados a los alumnos y apoderados del proceso o etapa en
que estas se encuentran.
Debe canalizar toda la ayuda que puedan prestar las redes de apoyo en el área psicosocial. (consultorio, asistente social, Psicólogas, ministerio de educación, etc.).
El orientador debe asumir la Dirección de Liceo en ausencia del Director, el Inspector General y el Jefe de UTP.
El orientador es el funcionario encargado PAE . y de todos los beneficios que
entrega JUNAEB, debe mantener al día los registros y confeccionar el boletín PAE mensualmente. Si las necesidades de raciones aumentaran o disminuyeran debe informarlo oportunamente a la Dirección para solicitar aumento o disminución de éstas.
Así también es el encargado de canalizar todo el Proceso de Selección a las Universidades (P.S.U.) contando para ello con la ayuda de la encargada de enlaces.
El Depto. de orientación debe poner en práctica un sistema de resolución pacífica de conflictos, donde se traten los conflictos más significativos. (ej: Peleas, descalificaciones, etc.) Debe dejar registro de todas las acciones seguidas.
EL EQUIPO DE GESTION
Es el Organismo encargado de programar, coordinar y supervisar las actividades del
Liceo tendientes a cumplir con la Misión del Establecimiento, anotada en el PEI,
correspondiéndole, la toma de decisiones y la aplicación de las mismas.
Tendrá la siguiente conformación:
- EGE Central: Lo forman el Director, Inspector General, Jefe de UTP, Orientador, Jefe
de Producción y Jefe Administrativo, y se reunirá semanalmente con el objeto
de coordinar y evaluar la marcha del establecimiento y tomar decisiones para
esto.
- EGE Ampliado: Se agregan al anterior el Coordinador de Concejo de
Profesores, Coordinador de Centro de Padres y Apoderados, Coordinador de Centro de
Alumnos, el Coordinador del C.R.A., Coordinador Red Enlaces, Coordinador de
Proyectos, Representante del Centro de Alumnos y Representantes de Centro de
Padres.
El Equipo de Gestión Escolar tomará decisiones de acuerdo a la planificación, organización y supervisión del funcionamiento del Establecimiento, en base a los principios de las Políticas Educacionales, los Planes Regionales y Locales de Educación y las disposiciones legales reglamentarias vigentes. El responsable legal del EGE es el Director o Docente Directivo Superior encargado de la Dirección del Establecimiento, quien deberá presidir el Equipo, considerando que dirigir es respetar los principios
de Administración y Políticas Educacionales, haciendo prevalecer la principal función
del Liceo, que es Educar.
Formulará, redactará y modificará el Proyecto Educativo Institucional, considerando el perfil del alumno que se desea formar y las necesidades y anhelos de los alumnos, apoderados, profesores y comunidad escolar
Propondrá la estructura organizativa del Liceo en Unidades, Departamentos, Áreas, Centros Cooperadores, Redes de Apoyo, etc., determinando las funciones y obligaciones con la participación de todos los involucrados.
Cautelará el buen uso de los recursos económicos y su eficiente distribución
Planificará el desarrollo de las diferentes actividades en el Liceo, utilizando eficientemente los recursos humanos de su personal.
Mantendrá un sistema de comunicación eficiente y expedita con todos los funcionarios.
El EGE ampliado Celebrará reuniones periódicas de planificación y evaluación, y llevará
registro mediante un Secretario nominado para el efecto.
Supervisará las actividades de Matrícula, Boletines de Subvenciones, Movimiento Contable, Inventarios y Programa PAE.
Celebrará reuniones con el Centro de Padres y Apoderados, coordinando actividades de beneficio y otros, analizando y priorizando las necesidades del Establecimiento.
Conocerá, analizará y evaluará circunstancias o situaciones problemáticas que afecten a los alumnos y/o funcionarios y que comprometan la responsabilidad y prestigio del Liceo, entregando un Informe en dónde se podrá sugerir las medidas correspondientes.
Podrá formar parte del Consejo Escolar si así el Director lo dispone.
CONSEJO ESCOLAR
Acercar e integrar a los distintos actores que componen la Unidad Educativa a través de
una participación efectiva que pueda informarse, participar, opinar y proponer sobre
materias relevantes del quehacer educativo, con el propósito de colaborar con la gestión
escolar de su establecimiento.
PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
y
HUMANISTA CIENTIFICO
Los profesionales de la Educación deben reunir las siguientes competencias
y capacidades teóricas y prácticas en relación a tres ejes o dimensiones de
desarrollo profesional: Pedagógico, de la Especialidad y Transversal que le permitan:
Planificar, implementar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en el marco curricular de la educación técnica, considerando: El contexto, la diversidad de los estudiantes, la articulación con otras disciplinas y el uso de las TICs; fomentando y estimulando en sus estudiantes la creatividad, el emprendimiento y el desarrollo del trabajo responsable en función de los objetivos y metas definidas.
Dominar la didáctica de la Educación Técnica bajo el marco curricular estructurado en los módulos de la formación técnica y los conocimientos técnicos y normativas asociadas a la especialidad.
Supervisar, monitorear y evaluar el sistema de práctica laboral de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de competencias y capacidades para su inserción al mundo productivo.
Investigar y Reflexionar críticamente sobre su hacer docente en forma individual y en equipo y manejar herramientas para la observación y sistematización de sus prácticas pedagógicas, en la perspectiva de un mejoramiento continuo de su desempeño profesional.
Asumir un liderazgo pedagógico, resolviendo y tomando decisiones propias de su quehacer y proponiendo acciones de mejora a la misma.
DE LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN
La Unidad de Producción está integrada por el Jefe de Producción y los Jefes
de
Especialidades.
FUNCIONES DEL JEFE DE UNIDAD DE PRODUCCIÓN:
Integrar el equipo de gestión.
Organizar y controlaren funcionamiento de talleres de las especialidades.
Velar por la conservación, manutención y buen uso de las instalaciones, especies y equipos de talleres.
Controlar la calidad de los trabajos realizados por los alumnos.
Organizar, dirigir y controlar las actividades de Prácticas Profesionales y Titulación de los alumnos, e informar al equipo de gestión.
Mantener al día el Libro de Registro de los alumnos Titulados y Egresados.
Controlar las actividades de Producción y de Servicios comercializados.
Preparar presupuestos de trabajos encomendados o servicios que se presten y disponer su ejecución.
Entregar periódicamente, informes del movimiento financiero de Producción al director del Establecimiento.
Visitar las aulas, talleres de especialidades para ayudar a los docentes a aumentar su eficiencia.
Velar por el rendimiento, asistencia, puntualidad, seguridad y disciplina laboral de los alumnos(as) en las diferentes Especialidades.
DEL JEFE DE LAS ESPECIALIDADES
Es el docente nominado por los profesores de su especialidad. Será el encargado de coordinar
las actividades de índole pedagógica y de producción de acuerdo a las características de una
especialidad e informar al jefe de producción o Jefe de Unidad Técnico Pedagógica cuando
corresponda.
Tendrá las siguientes funciones:
Dirigir las reuniones de Departamento de su Especialidad.
Asistir a reuniones de UTP y de Unidad de Producción.
Organizar con el Departamento, la distribución de la carga horaria.
Controlar los contenidos de las planificaciones por nivel y visitar periódicamente los talleres.
Mantener contacto con los profesores del plan general.
Estudiar y evaluar con los docentes de su especialidad, las necesidades de materiales, herramientas, máquinas y reparaciones cuando proceda e informar al Jefe de Producción.
Organizar, con el Departamento, campañas de difusión de la Especialidad.
Proporcionar antecedentes al Jefe de Producción para los cálculos de gastos de producción o servicios correspondiente a su especialidad.
Realizar junto con el Jefe de Producción las cotizaciones de materiales que se adquieran en el comercio para la producción de los productos elaborados en su especialidad.
Organizar distribución de alumnos y práctica profesional.
Organizar proceso de titulación.
Participar en el proceso de titulación.
Organizar actividades para incentivar la producción.
Mantener contacto con los empresarios.
Hacer cumplir normas de seguridad y de higiene en su especialidad.
Controlar los inventarios de especies fungibles de su especialidad.
COORDINADORA PEDAGÓGICA DEL CENTRO DE RECURSOS, CRA
Promover y fortalecer los vínculos entre Biblioteca y las definiciones curriculares y
pedagógicas del Liceo.
Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles: trabajo permanente con los sectores y sub-sectores.
Enseñar el uso del material y la colección.
Desarrollar la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación de la comunidad.
Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la Biblioteca.
Posibilitar la circulación de la colección: llevar un control sobre la circulación de la colección y materiales, inventario, fondo bibliográfico.
Centralizar los recursos de aprendizaje en el espacio de la Biblioteca.
Procesar técnicamente la colección: registro, catalogación, preparación y mantención física de la colección, adquisición de nuevos textos y materiales.
Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
Supervisar la gestión de la biblioteca: evaluación de la gestión, estadísticas mensuales de los servicios bibliotecarios.
Apoyar a los alumnos en actividades pedagógicas.
Preparación de material para los docentes según sus necesidades.
Apoyo pedagógico a los alumnos en el uso de la Biblioteca Virtual: uso de Internet.
Apoyo permanente a la Unidad Técnico Pedagógica.
Participar en el Equipo de Gestión.
COORDINADOR ENLACES:
Docente Especializado en la función con un perfil personal y profesional acorde para
desempeñar un cargo de coordinación siendo responsable de apoyar, guiar y controlar
la gestión pedagógica en el ámbito de contenidos curriculares, metodológicos y evaluativos en
cada una de las áreas en el laboratorio de informática
PROYECTO DE INTEGRACIÓN:
Proporcionar a los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias y/o
permanentes una alternativa pedagógica que les permita desarrollarse y mantenerse en forma
óptima en el sistema educacional.
FUNCIONES DEL DOCENTE
Docente propiamente tal es el Profesor encargado de impartir y orientar el proceso enseñanza
aprendizaje, en conformidad con los fines generales de la educación, de los objetivos propios
del Proyecto Institucional de Liceo y de la reglamentación vigente.
El Docente cumplirá entre otras las siguientes funciones:
Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades de su especialidad, acorde a los objetivos del Liceo
Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos, actitudes y disciplina de los alumnos, especialmente a través del ejemplo personal.
Responsabilizarse de la disciplina de los alumnos, en sus clases, y en lugares donde participa el Establecimiento.
Integrar los contenidos de su asignatura con otras disciplinas, de manera de lograr
un trabajo de equipo interdisciplinario.
Promover una buena comunicación con sus alumnos.
Cumplir y hacer cumplir las normas de índole Técnico Pedagógicas, de Seguridad e Higiene, administrativas y otras impartidas por la superioridad.
Cumplir con las evaluaciones correspondientes y la anotación de las materias o actividades realizadas, en el registro curricular.
Mantener comunicación permanente con el Apoderado, proporcionándole información sobre el desarrollo del proceso educacional de su pupilo.
Cumplir con las actividades curriculares no lectivas señaladas por el Director.
Cumplir con el horario de clases según horas contratadas, respetando los tiempos de ingreso y/o salida de cada hora.
Asistir y participar en los actos cívicos culturales que organice el Establecimiento y en otros de representación.
Mantener los documentos relacionados con su función al día y entregar en forma precisa y oportuna la información solicitada.
Educar la reflexión, el espíritu crítico y la sana convivencia de los alumnos.
No permitir el uso de Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de clases.
Participar en trabajo de equipo, donde impere la comunicación, el respeto, la cooperación mutua y la responsabilidad compartida, promoviendo un ambiente cálido y de crecimiento personal en los integrantes de su unidad educativa.
Verificar diariamente las justificaciones de inasistencias y atrasos de sus alumnos, durante las dos primeras horas de la jornada.
Coordinar acciones educativas con los apoderados, que permitan elevar la autoestima y el rendimiento escolar de los alumnos.
Registrar las acciones positivas y negativas que presentan sus alumnos.
Participar en la elección de un representante de los profesores para integrar el
Consejo Escolar.
FUNCIONES DEL PROFESOR JEFE
El Profesor Jefe es el pilar en el cual se sustenta el logro de los más importantes objetivos de
la Orientación Educacional. Está encargado de aplicar los acuerdos del EGE en su curso, y
cumplir el rol de Orientador de sus alumnos. Tendrá entre otras las siguientes funciones:
Organizar y asesorar junto con el Orientador todas las actividades del Concejo de Curso, de acuerdo a las normas de servicio y de la reglamentación vigente.
Desarrollar unidades de orientación, actividades complementarias y especiales, contando con el apoyo del Orientador del Liceo y el equipo Psicosocial.
Proporcionar a los alumnos un clima de convivencia favorable, tanto como en el desarrollo como colectivo.
Promover una relación interpersonal, donde exista una mutua aceptación profesor alumno, y se valorice la diversidad y diferencias individuales.
Infundir en su curso una alta moral, para que sienta los valores del Colegio como propios.
Preocuparse de que sus alumnos cumplan todas las disposiciones del presente Reglamento Interno.
Preocuparse del rendimiento escolar de sus alumnos mediante un seguimiento y atención personal oportuna, solicitando la asesoría necesaria.
Organizar y asesorar el Subcentro de padres y apoderados de su curso, informando de la asistencia, comportamiento y rendimiento escolar de sus alumnos.
Cumplir con celebrar reuniones de apoderados del curso a lo menos una vez al
mes, desarrollando la pauta guía entregada por la Dirección del Liceo.
Procurar la participación activa de los padres apoderados del curso, desarrollando acciones orientadas a lograr el bienestar de los alumnos, su buen rendimiento y desarrollo.
Dar a conocer a los apoderados el informe de notas, según lo estipulado en el Reglamento de Evaluación del Liceo.
Elaborar el Informe Educacional de Personalidad, Certificado de Estudios y otros documentos que requiera el servicio.
No permitir el uso de Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de clases.
Mantener el Libro de Clases al día, considerando todos los rubros que en él se contemplan: horarios, directorios, datos, listados, subvenciones, calificaciones, etc., observando que las demás asignaturas estén al día en sus anotaciones y datos.
Controlar Junto con Inspectoría el registro de observaciones Negativas de los alumnos, cuidando desarrollar acciones que promuevan un cambio conductual del alumno.
Cuidar los bienes generales del Liceo, conservación del edificio y aquellos que se le confieren a su cargo por inventario.
Supervisar las reuniones de su Subcentros de curso, apoyando la gestión del directorio del curso.
DE LA SECRETARIA.
Es el funcionario(a) dependiente de la Unidad de Inspectoría General en lo administrativo
encargado(a) de cumplir con las funciones propias de su cargo, de la atención de los padres y
apoderados, profesores, asistentes de la educación, alumnos, autoridades y visitas que
recurren al establecimiento.
Sus funciones, entre otras son:
Recibir a los padres y apoderados y canalizar sus solicitudes, consultas e inquietudes al funcionario que corresponda.
Recepcionar y enviar la correspondencia institucional llevando un registro y respaldo de ésta.
Enviar diariamente a un auxiliar al DAEM a buscar y/o dejar correspondencia.
Recepcionar las Licencias Médicas y los permisos administrativos del personal y tramitarlos a la brevedad al DAEM. No debe recibir licencias médicas fuera del plazo estipulado, en ese caso debe enviar al trabajador directamente donde el empleador.
Transcribir informes solicitados por el equipo directivo y hacer oficios sólo solicitados por el Director
Llevar el control y cobro de las llamadas telefónicas.
Llevar registro de los ingresos y egresos del Kiosco entregados a la dirección.
Llevar registro de los ingresos y egresos diarios del programa de apadrinamiento.
Llevar registro del ingreso y egresos diarios de los fondos de matrícula delegados por la I.
Municipalidad.
Llevar registro del ingreso y egresos diarios de los fondos de la fotocopiadora del CRA.
Tener bajo su custodia las llaves del establecimiento.
Mantener ordenada su área de trabajo y archivo.
Controlar y permitir el ingreso de los padres, alumnos, personal del liceo, autoridades y visitas a la dirección del establecimiento.
Cooperar en la confección de libretos para todos los actos en los que el liceo comprometa su participación.
Mantener el cuaderno de control de asistencia del personal al día.
Revisar diariamente el correo institucional e imprimir la correspondencia que él contenga.
Registrar la entrega de documentación.
Confeccionar certificados y documentos solicitados por los padres y apoderados y hacer los cobros de éstos cuando corresponda.
Cooperar con Inspectoría General en el control de ingreso y salida de los alumnos en el horario de almuerzo.
Debe intervenir en cualquier acto de indisciplina, informando inmediatamente a un miembro del Departamento de Inspectoría.
Tendrá prohibición, como todos los funcionarios del Liceo, de copiar llaves de alguna dependencia sin contar con la autorización del Director.
Observará el Conducto Regular correspondiente en las peticiones de permisos, sugerencias, reclamos, etc.
Ingresará al Establecimiento a las 08:00 hrs. de la mañana, debiendo marcar su tarjeta en el Reloj control (o libro de asistencia), igualmente debe hacerlo al término de la Jornada.
No tramitar ningún llamado de empresas comerciales hechos al personal del establecimiento.
Derivar los llamados al personal a horario de recreo o almuerzo cuando no sea una emergencia.
Operar la fotocopiadora del PME de Lenguaje y Matemática.
Deberá observar reserva de los asuntos propios del Liceo, cuidando de no comentar ni analizar éstos con personas ajenas al Establecimiento.
DE LA BIBLIOTECARIA
Es el funcionario(a) dependiente de la Unidad de Inspectoría General en lo administrativo y de
la UTP en lo técnico pedagógico, encargado(a) de cumplir con las funciones propias de la
administración del Centro de Recursos para el Aprendizaje del establecimiento. Sus
funciones, entre otras son:
Atender a todos los recurrentes al CRA con respeto y cortesía.
Llevar el inventario al día de todos los textos y bienes bajo su responsabilidad.
Llevar un registro de préstamo de los libros y textos de estudio.
Entregar carné de lector a los alumnos que lo soliciten.
Operar la fotocopiadora, hacer los cobros y dar balance mensual a secretaría de los ingresos por este concepto.
Cooperar con el diario Mural el Chasqui y el ubicado en el patio techado.
Orientar a los alumnos, profesores, padres y apoderados y público en general, en la búsqueda de tareas o información específica.
Participar en las muestras de los recursos nuevos que dispone el CRA, o los más novedosos existentes.
Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado, cuidando de la seguridad de todos los usuarios.
Debe velar por el correcto uso del CRA por parte de los alumnos, controlando su disciplina y manteniendo un silencio que permita la lectura y el trabajo.
No dejar nunca a los alumnos solos en el CRA, de tener la necesidad de salir, debe dejar a un profesor o a un asistente de la educación a cargo.
Debe velar por que todos los textos prestados sean devuelto, de ser extraviados por los alumnos, éste debe reponerlo o cancelar su valor. De no ser así debe informar a Inspectoría General.
Los préstamos de textos a personas ajenas al establecimiento, Dejará en prenda el Carné de Identidad y los datos personales del solicitante.
Es la encargada de prestar los equipos de Video. DVD y televisor. Previa autorización de
la UTP.
Debe cooperar con la preparación del estandarte del liceo para todos los actos a los que el establecimiento deba presentarse.
Debe cooperar con la coordinación de los proyectos de reciclaje de los cuales participe el liceo.
En ausencia de la secretaría, cooperará en la atención de los apoderados, alumnos y llamados telefónicos en el horario de almuerzo.
Debe intervenir en cualquier acto de indisciplina, informando inmediatamente a un miembro del Departamento de Inspectoría.
Es obligación que forme parte de la red comunal de CRA.
No permitir el uso de Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de funcionamiento del CRA.
Debe participar en todas las muestras organizadas por el liceo o municipalidad, dentro o fuera del establecimiento.
Ingresará al Establecimiento a las 08:00 hrs. de la mañana, debiendo marcar su tarjeta en el Reloj control (o libro de asistencia), igualmente debe hacerlo al término de la Jornada.
Tendrá prohibición, como todos los funcionarios del Liceo, de copiar llaves de alguna dependencia sin contar con la autorización del Director.
Observará el Conducto Regular correspondiente en las peticiones de permisos, sugerencias, reclamos, etc.
Deberá observar reserva de los asuntos propios del Liceo, cuidando de no comentar ni analizar éstos con personas ajenas al Establecimiento.
DEL PERSONAL PARADOCENTE
Descripción: Es el funcionario del Liceo, dependiente de Inspectoría General, encargado de
apoyar la labor de su Departamento, en lo referente a la disciplina, control de horarios de
alumnos, profesores y personal del Establecimiento. Su función será:
Acatar las instrucciones directas del Inspector General y del Director del Establecimiento que son sus superiores jerárquicos.
Vigilar el ingreso del personal y alumnos al inicio de la jornada de trabajo. Debe registrar todos los atrasos de los alumnos para que se apliquen las normas vigentes.
Recibir y atender a las personas que acudan al Liceo, derivando su atención
al Departamento respectivo.
Deberá atender a los Apoderados y alumnos en forma amable y cordial, registrando las justificaciones y solicitudes que ellos hagan, en el libro correspondiente.
Presentar al Inspector General los casos de indisciplina, permisos, etc. que se presenten, quien deberá resolver.
Realizará, una vez comenzada la jornada de clases, la ronda por los patios y dependencias del Liceo, controlando la permanencia de los alumnos en clases, uso de baños y otros.
Deberá cuidar su presentación personal, su buen trato y respeto con los demás integrantes de la comunidad escolar. Debe evitar tener con los alumnos(as) una relación afectiva de carácter amoroso o sobreprotección.
Registrará la asistencia a clases de los alumnos antes de las 10 hrs. y en la jornada de la tarde, comunicándola al Inspector General.
Deberá observar reserva de los asuntos propios del Liceo, cuidando de no comentar ni analizar éstos con personas ajenas al Establecimiento.
Tendrá a su cargo cursos en calidad de asesor(a), preocupándose de la asistencia, atrasos, indisciplinas, problemas sociales, permisos, enfermedad etc. de todos los alumnos a sus cargo.
Son los responsables de requisar todo elemento ajeno al uniforme escolar, celulares,
cámaras digitales, reproductores de música, objetos y sustancias prohibidas. No debe dejar
pasar estos actos por que comete falta administrativa. Esta función debe cumplirla durante
toda la jornada escolar.
En las horas de recreo no debe atender público, y dedicarse exclusivamente a la vigilancia de los patios. Así también debe hacer rondas periódicas en horarios de clases
En horario de almuerzo, a lo menos un funcionario(a) debe hacer vigilancia de los patios y otro del área del comedor.
Debe canalizar las suspensiones, informando al apoderado y controlando que éstas se cumplan, no dejando ingresar al alumno al establecimiento.
Debe controlar las inasistencias a reuniones de subcentros citando al apoderado a justificar su ausencia.
Los funcionarios(as) deben respetar el conducto regular, presentando los requerimientos, peticiones, reclamos, etc. al Director, quién, si no encuentra solución, lo derivará al Jefe del Departamento de Educación.
No pueden dejar ingresar personas o alumnos(as) no autorizadas a las dependencias del Liceo, se incluye el Hall y sector de la reja.
Debe controlar con especial cuidado las inasistencias de los alumnos, solicitando la concurrencia de sus apoderados a justificar dentro de las 48 horas que estipula el reglamento.
Debe requisar Celulares, cámaras y aparatos reproductores de música en horario de clases.
DEL PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
Descripción: Es el funcionario dependiente de la Unidad de Inspectoría General encargado de
cumplir con la vigilancia, aseo, conservación, limpieza y seguridad del Establecimiento y en
particular, de las áreas a su cargo. Sus funciones son:
Cumplir la rutina de trabajo en el área correspondiente señalada por el Inspector General.
Procederá abrir las salas de clases y baños 15 minutos antes del inicio de la jornada, y cuidará que las dependencias queden aseadas, cerradas y vacías al término del horarios de salida diario.
Deberá asumir el reemplazo del Auxiliar con Permiso Administrativo y Licencia Médica, en las áreas no atendidas.
Observará el Conducto Regular correspondiente en las peticiones de permisos, sugerencias, reclamos, etc.
Ingresará al Establecimiento a las 08:00 hrs. de la mañana, debiendo marcar su tarjeta en el Reloj control (o libro de asistencia), igualmente debe hacerlo al término de la Jornada.
Deberá preocuparse de la reparación de los daños menores en el Establecimiento, solicitando los materiales necesarios a sus Jefe directo.
Debe intervenir en cualquier acto de indisciplina, informando inmediatamente a un miembro del Departamento de Inspectoría.
Deberá cuidar su presentación personal, su buen trato y respeto con los demás integrantes de la comunidad escolar.
Deberá responsabilizarse de las llaves de las dependencias a su cargo, firmando un documento para su constancia.
Tendrá prohibición, como todos los funcionarios del Liceo, de copiar llaves de alguna dependencia sin contar con la autorización del Director.
Entregará al Inspector General las llaves a su cargo, en caso de inasistencia a su labor.
Deberá observar reserva de los asuntos propios del Liceo, cuidando de no comentar ni analizar éstos con personas ajenas al Establecimiento.
Es prioridad en su labor limpiar patios, mesas, sillas, vidrios, muebles, murallas y baños rayados.
MANIPULADORA DE ALIMENTOS
Usar correctamente el uniforme según normas, realizar limpieza y desinfección de su
dependencia y material de trabajo antes de iniciar las actividades, según procedimiento
establecido.
Preparar los alimentos conforme a las operaciones de técnicas culinarias y
gastronómicas, dando cumplimiento a las especificaciones técnicas de las
prescripciones dietéticas formuladas.
B.-Características del Currículum
Los elementos constitutivos del proceso enseñanza –aprendizajes
Se entiende por currículum, un plan estructurado y organizado de objetivos, contenidos
y estrategias de evaluación cuyo fin es lograr el desarrollo de las facultades humanas
en su proceso de madurez personal.
El Liceo Polivalente Fernando Silva Castellon se propone desarrollar un tipo de Educación
personalizada que incluye un aspecto individualizador, que educa a personas concretas,
con características y necesidades particulares.
El estudiante, en sus características individuales y en su totalidad personal, es el
referente último de la educación. Se busca en todo momento un aprendizaje significativo de
modo que exista unidad e interrelación entre contenidos, procedimientos, actitudes y valores a
través de todos los niveles, etapas y ciclos, de manera de buscar la conexión entre
aprendizaje y el mundo que les rodea Entre sus objetivos se destaca la formación personal y académica de los alumnos a través de una educación de excelencia, caracterizada por un alto nivel de exigencia, ofreciendo a los alumnos alternativas reales de superación y crecimiento a partir de sus propias capacidades e intereses. El liceo realiza actividades complementarias y extraescolares que buscan el logro de los objetivos generales incluidos en el Proyecto Educativo.
a. Objetivos
El sentido de la educación se encuentra expresada en el fin y las finalidades; pero
estos conceptos, que resultan en exceso generales respecto del quehacer educativo,
exigen la referencia a fines inmediatos y concretos, es decir, a lo que se denomina
objetivos de la educación que sirven de base para la planificación y programación del
quehacer educativo y más específicamente didáctico. El Liceo parte de supuesto que el desarrollo completo de una persona exige la consideración de dos tipos de objetivos, los fundamentales que deben ser alcanzados por todos y objetivos individuales de cada sujeto que le han de conferir las características propias de su quehacer educativo.
b. Contenidos Educacionales
El contenido tiene una importancia fundamental en el proceso educativo, ya que constituye el
saber y además es el medio a través del cual es posible desarrollar las habilidades y
competencias necesarias para lograr el desarrollo de las facultades intelectuales.
El Liceo desarrolla los contenidos mínimos obligatorios exigidos por el Ministerio de
Educación.
c. Metodología
El profesor ha de promover el aprendizaje socio constructivista, autónomo, tanto individual
como cooperativo, de modo que sus alumnos vayan siendo capaces de planificar y controlar su
propia aprendizaje. Al ganar en autonomía, los estudiantes estarán en mejores condiciones
para enfrentarse a los problemas que se les planteen.
El Proyecto Educativo del Liceo Polivalente Fernando Silva Castellon está siempre abierto a
las nuevas metodologías que presenta la Ciencia de la Educación pero, por eso no descarta
aquellas formas de aprendizaje que han sido efectivas en el proceso enseñanza aprendizaje.
Se procura relacionar las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real de
los alumnos con sus experiencias y conocimientos previos.
No se trata que los alumnos adquieran solamente conocimiento sobre técnicas de
trabajo intelectual, sino que lo asimilen sistemáticamente en el ejercicio, utilizándolo en su
trabajo diario, para que se conviertan en hábito de trabajo y en un estilo de aprender propio.
d. Clima de Aprendizaje
El aula ha de constituir un ambiente grato de trabajo y convivencia, donde puedan expresarse
las ideas y opiniones sin temor al ridículo, donde se estimule y reconozca el esfuerzo
por pensar.
El profesor debe reconocer el esfuerzo y logros de sus estudiantes, respetando los estilos y
ritmo de su aprendizaje pero sin dejar de exigir, destacar lo bien hecho de lo que
puede hacerse mejor, para que se construya una imagen real y positiva de sí mismo.
e. Evaluación
El proceso de enseñanza aprendizaje se inicia con una prueba de diagnóstico donde se
detectan las debilidades y fortalezas de los alumnos.
La evaluación no se refiere únicamente a los conocimientos, sino también a la adquisición de
hábitos y de técnicas de trabajo; es decir, al grado de desarrollo de las destrezas intelectuales y
de interiorización de los valores. Es evidente que el desarrollo cognitivo y moral no se puede
medir con la misma objetividad con la que se miden los conocimientos que se han retenido en
un momento determinado, pero también es la importancia de valorar cualitativamente
los progresos que los alumnos van realizando en su desarrollo personal. La
observación sistemática del comportamiento y trabajo de los alumnos en distintas situaciones
de la vida escolar es la herramienta más apta para la evaluación de estos aspectos.
La evaluación permite descubrir los logros y las deficiencias del aprendizaje de
los estudiantes y orienta a los docentes para potenciarlas y superarlas cuanto antes, de modo
que motive y no impida la adquisición y dominio de nuevos aprendizajes.
La evaluación se realiza a través de instrumentos, tales como pruebas formativas y sumativas,
interrogaciones orales, disertaciones, trabajos de investigación individual y grupal, muestras
pedagógicas, representaciones y dramatizaciones, etc.
f. Atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales
La atención a los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias y/o
permanentes se realiza a través de la asistencia de profesores especialistas que los atienden
en forma individual y grupal apoyando la labor del docente en los subsectores que presentan
mayores dificultades de aprendizajes de acuerdo a las normativas vigentes.
Las evaluaciones que se le aplican a los alumnos con NEE se consideran los
contenidos obligatorios realizando adecuaciones que les permita lograr los aprendizajes de
acuerdo a su nivel. Se efectúa una detección precoz de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes del establecimiento el profesor jefe en conjunto con el profesor especialista, para una intervención oportuna. Mensualmente en reuniones de Padres y Apoderados el profesor de curso entrega una cuenta detallada de los avances de los alumnos en el ámbito pedagógico y de desarrollo personal, evaluaciones realizadas y otros aspectos importantes a considerar para el desarrollo de su personalidad y comportamiento
g. Perfeccionamiento Docente.
El director junto a su equipo directivo gestionara el perfeccionamiento docente vía Mineduc,
PM - SEP y/o instituciones privadas de acuerdo a las características y necesidades
del Establecimiento Educacional.
IV. ANEXOS
Reglamento de Convivencia Escolar Reglamento de Evaluación y Promoción Reglamento del Proceso de Titulación del Liceo Polivalente Chagres. Plan Integral de Seguridad Escolar.
