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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL EDUCACIÓN CON VALORES CRISTIANOS
Colegio El Redentor Anexo RBD 24954-8
2018-2020
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INDICE
1. Qué es el Proyecto Educativo Institucional (PEI)......................... 3 2. Principios orientadores del Proyecto Educativo ........................... 3 3. Principios y criterios de la Ley de Inclusión ................................. 4 4. Reseña histórica de la Unidad Educativa .................................... 6 5. Misión y Visión ............................................................................ 7 6. Perfil de los integrantes de la Comunidad Escolar ...................... 8 7. Propuesta Curricular del Colegio............................................... 10 8. Objetivos del Establecimiento Educacional ............................... 12 9. Estamentos del Establecimiento Educacional ........................... 13 9.1 Liderazgo Escolar ................................................................... 14 9.2 Unidad Técnico Pedagógica. .................................................. 15 9.3 Convivencia Escolar ............................................................... 17 9.4 Consejo Escolar ...................................................................... 20 9.5 Centro General de Padres y Apoderados. ............................... 21 9.6. Centro de Alumnos. ............................................................... 22 9.7 Asistentes de la Educación. .................................................... 22 10. Compromisos del Colegio ....................................................... 23 11. Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) .............................. 24 12. Compromisos del Plan de Mejoramiento Educativo ................ 25 12.1. Articulación Proyecto Educativo (PEI) con Plan de Mejoramiento Educativo (PME) ..................................................... 25 12.2. Metas Plan de Mejoramiento Educativo a Cuatro Años ........ 26 13. Programas de Apoyo a la labor Educativa............................... 27 14. Recursos Educativos .............................................................. 28 15. Talleres Extraescolares que ofrece el colegio ........................ 30 16. Recursos Didácticos e Infraestructura ..................................... 30 17. Seguimiento, Evaluación y Difusión del Proyecto Educativo ... 31
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1. Qué es el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación y gestión que
requiere del compromiso y participación de todos los miembros de la Comunidad
Educativa para hacer viable la Misión y Visión del Establecimiento Educacional.
El PEI orienta la gestión y dirección de los procesos de aprendizaje. Es la identidad del
establecimiento que lo distingue de otro, en él se expresan los valores, actitudes y
comportamiento esperados en un estudiante que egresa del establecimiento educacional.
El PEI es un instrumento orientador de todas las acciones y reglamentos de la comunidad
y es fundamental que todos los estamentos del colegio conozcan sus contenidos y sean
consultados de sus definiciones.
Esta articulación de diferentes dimensiones de la gestión escolar y el reconocimiento de
los programas y proyectos que la escuela realiza, permite, asimismo, que no se pierda de
vista que el sentido último de toda actividad en la escuela es posibilitar que se cumpla la
intencionalidad pedagógica expresada en la misión y visión.
2. Principios orientadores del Proyecto Educativo
El Colegio El Redentor Anexo es un Establecimiento Educacional Evangélico abierto a la
comunidad, que no discrimina a los alumnos y aplica la Ley de Inclusión incorporada al
Proyecto Educativo del Colegio.
El Colegio respeta los derechos de los alumnos y considera el bien superior de éstos. Así
también, se espera de la comunidad el cumplimiento de los deberes establecidos en el
Reglamento Interno (Manual de Convivencia)
El Colegio considera fundamental formar, estimular y fortalecer la vida intelectual,
afectiva, social, física y espiritual (basado en los principios cristianos) de sus alumnos,
como el pilar que centrará la vida escolar. El alumno es el eje central de los esfuerzos y
objetivos de la Comunidad Educativa.
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El Colegio, en conjunción con la familia, se preocupará de promover el desarrollo de la
autoestima, estabilidad y equilibrio afectivo de cada estudiante de tal modo de ayudarles a
configurar un sano y pleno proyecto de vida.
El Proyecto Curricular del Colegio tiene como meta proporcionar las herramientas y
conocimientos que desarrollen en los alumnos las habilidades para integrarse a la
sociedad y continuar estudios superiores, desempeñándose de una manera efectiva y
responsable.
El profesor es pieza fundamental en el proceso de formación académica y valórica de los
estudiantes, en consecuencia, la Dirección hará los esfuerzos necesarios para su
dedicación y compromiso profesional, acompañando en el aula, promoviendo la
capacitación constante y proveyendo los tiempos y recursos necesarios para que pueda
planificar e implementar sus clases, así como también, reflexionar en cuanto a temas
inherentes a su quehacer.
El Colegio reconoce su responsabilidad en la entrega a sus alumnos del patrimonio moral
y cultural de la humanidad con el fin de poder desarrollar en ellos personas y ciudadanos
íntegros e influyentes en el medio en que están insertos.
El Colegio propiciará un ambiente donde exista una convivencia armoniosa, respetuosa y
segura, regida por reglas y normas claras, aceptadas y conocidas por todos, contenidas
en el Reglamento Interno (Manual de Convivencia).
3. Principios y criterios de la Ley de Inclusión
Autonomía. Entendido en el siguiente sentido: “el sistema se basa en el respeto y
fomento de la autonomía de los establecimientos educativos. Consiste en la definición y
desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan”.
Diversidad. El sistema debe promover y respetar los diferentes procesos y proyectos
educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias
que han elegido un proyecto determinado, y que son atendidas por él, en conformidad a
la Constitución y las leyes.
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Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de
realidades, asegurando la libertad de enseñanza y la posibilidad de existencia de
proyectos educativos institucionales diversos.
1.- Del Proceso de Admisión.
En cuanto a criterios de admisión, el Colegio Redentor Anexo no somete la admisión de
los y las estudiantes a procesos de selección, correspondiéndoles a las familias el
derecho de optar por los Proyectos Educativos de su preferencia, siendo condición
necesaria para proceder a la postulación, la adhesión y compromiso expreso por parte del
padre, madre o apoderado al Proyecto Educativo declarado por el establecimiento y a
su Reglamento Interno (Manual de Convivencia)
2.- De los derechos y deberes de la comunidad educativa en relación al Proyecto
Educativo.
La comunidad educativa adhiere al Proyecto Educativo del establecimiento educacional y
a sus reglas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno (Manual de
Convivencia) comprendiendo que una sana convivencia es tarea de toda la comunidad
educativa. Por lo mismo, corresponde a cada estamento a) De los alumnos y alumnas,
respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno (Manual de Convivencia) del
establecimiento y participar del desarrollo del PEI, aspirando al logro de buenos
resultados académicos y a la adquisición de valores cristianos b) De los padres, madres y
apoderados, aportar al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la
normativa interna del establecimiento; c) Del Equipo Docente Directivo, conducir la
realización del Proyecto Educativo del establecimiento d) Del Sostenedor de la
Corporación Educacional, el derecho a establecer y ejercer el Proyecto Educativo, con la
participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice la
misma ley e) De los Docentes y Asistentes de la Educación, el deber y derecho de
desarrollar el Proyecto Educativo y f) Del Consejo Escolar, de estimular y canalizar la
participación de la comunidad educativa en el Proyecto Educativo.
3.- De la información a los padres y apoderados:
Los padres, madres y apoderados, podrán solicitar al Colegio Redentor Anexo
información sobre su Proyecto Educativo, Reglamentos y Protocolos establecidos en la
normativa del Ministerio de Educación. De igual forma, serán informados a inicio del año
escolar de las actividades que se realizarán durante el año lectivo.
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Con el objeto de promover el conocimiento y la adhesión de los padres, madres o
apoderados al Proyecto Educativo de nuestro colegio, el Sostenedor podrá organizar
encuentros públicos de información, previos al proceso de postulación, en los que
presentará a la comunidad el Proyecto Educativo.
El colegio implementará entrevistas o reuniones ampliadas con los padres y apoderados
de los estudiantes ya matriculados, con la finalidad de entregar operatividad real a la
adhesión y compromiso con el Proyecto Educativo.
Al momento de matricular, el padre, madre o apoderado recibirá un ejemplar del Proyecto
Educativo, del Reglamento Interno (Manual de Convivencia), Reglamento de Evaluación y
Protocolos del Establecimiento (Acoso escolar, abuso sexual, accidentes escolares,
estudiantes embarazadas)
4. Reseña histórica de la Unidad Educativa
La Colegio Redentor Anexo fue creado el año 1982 por resolución Exenta número 11875
del 06 de septiembre de 1982, en la comuna de Maipú, Santiago, siendo fundada por la
Sociedad Educacional El Redentor Ltda. Su primer Director fue don Luis Mardones
Ramírez, quien fue Representante Legal hasta 2016.
De acuerdo a la Ley de Inclusión Escolar, el año 2017 nace la Corporación Educacional el
Redentor representada legalmente por el profesor Sr. Alejandro Huerta Romero. Esta
entidad administra el Colegio el Redentor RBD 9950-3 y el Colegio Redentor Anexo RBD
24954-8.
La Corporación Educacional El Redentor cuenta con dos establecimientos educacionales:
“Colegio El Redentor” ubicado en San Martín N°2678 dirigido por el Sr. Juan Pablo
Espinoza Vega (ofrece desde Pre-Kínder a 4to. Medio) y el “Colegio Redentor Anexo”
ubicado en Primera Transversal N°2811 dirigido por el Sr. Marcos Guerrero Cañete
(ofrece desde Pre-Kínder a Octavo Básico) Ambos establecimientos suman una matrícula
total de aproximadamente 1.100 alumnos.
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5. Misión y Visión
Misión
Nuestro establecimiento busca proporcionar una educación de calidad basada en valores
cristianos evangélicos que permitan a cada estudiante desarrollar su potencial intelectual,
afectivo, espiritual y físico.
Los principios fundamentales y fundacionales del Colegio El Redentor Anexo lo definen
como una Institución de Estudios con un Proyecto Educativo de carácter humanista,
científico y evangélico:
Humanista, hace referencia a un tipo de educación que pretende formar integralmente.
Por este motivo, junto a los temas curriculares, se pondrá énfasis en la enseñanza de
normas, valores y creencias como pilares básicos del respeto y la tolerancia hacia las
personas.
Científico, porque valoriza y promueve el desarrollo de la capacidad crítico-reflexiva del
alumno, junto con hacerle sentir la necesidad de que la ciencia y la tecnología sean
puestas al servicio del ser humano y de su entorno.
Evangélico, porque la formación espiritual del colegio establece como punto central los
valores planteados en la Biblia, bases fundamentales para el desarrollo pleno de cada
alumno a fin de alcanzar una cosmovisión cristiana de la vida, que le permita actuar con
una ética cristiana.
Visión
Preparar, motivar y estimular a nuestros alumnos para que alcancen aprendizajes
significativos que posibiliten la continuidad de estudios en instituciones de educación
superior considerando que éstas forman parte de un medio cada vez más competitivo, en
permanente cambio y globalizado.
Que cada integrante de nuestro establecimiento busque una relación personal con Dios,
reconociendo a Jesucristo como Salvador personal y crea en la Biblia como Palabra de
Dios. El colegio adopta el programa de Religión Evangélica reconocido por el Ministerio
de Educación.
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Tener un ambiente escolar grato donde primen los valores cristianos (amor, respeto,
esfuerzo, responsabilidad, compromiso, solidaridad, honestidad entre otros).
Promover un “proyecto de vida” en nuestros alumnos, de modo que, en cada etapa de su
desarrollo, tenga una adecuada autoestima, conductas de autocuidado, sentido de
superación personal, esfuerzo y responsabilidad.
Por lo tanto, se pretende que nuestros alumnos sean capaces de descubrir sus
potencialidades, permitiéndoles ser capaces de desarrollarse intelectual, espiritual, social,
artística, técnico y físicamente según sus intereses y los valores fundados en la Biblia.
6. Perfil de los integrantes de la Comunidad Escolar
El Colegio se ha propuesto un perfil que establece las características deseables de cada
miembro de la comunidad.
Perfil del Alumno
• Cumple con su asistencia a clases, puntualidad y tareas.
• Se esfuerza en alcanzar un rendimiento aceptable, acorde a sus capacidades.
• Es ordenado en su presentación personal y materiales de trabajo.
• Expresa sus intereses e inquietudes personales respetuosamente.
• Se recrea adecuadamente.
• Es solidario.
• Respeta normas contenidas en el Reglamento Interno (Manual de Convivencia)
• Es responsable.
• Reconoce sus errores y trata de corregirlos.
• Utiliza un lenguaje acorde con su condición de estudiante.
• Participa en todas las actividades propuestas.
• Es solidario.
• Es colaborador.
• Es respetuoso de la fe cristiana que se imparte en el Colegio.
• Conoce y adhiere al Proyecto Educativo del Colegio.
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Perfil o Rol del Apoderado
• Asiste a reuniones y citaciones.
• Revisa tareas.
• Provee de los materiales requeridos para el aprendizaje.
• Está interesado en la formación espiritual cristiana de sus hijos
• Apoya a su pupilo.
• Apoya las actividades propuestas por el Colegio.
• Es respetuoso.
• Se informa constantemente.
• Se preocupa de la higiene y presentación personal del alumno.
• Respeta normas contenidas en el Reglamento Interno (Manual de Convivencia)
• Es veraz y honesto.
• Se preocupa que su hijo(a) cumplir las normas establecidas en el colegio.
• Es solidario.
• Es colaborador.
• Es respetuoso de la fe cristiana que se imparte en el Colegio. • Conoce y adhiere al Proyecto Educativo del Colegio
Perfil del Profesor
• Es exigente consigo mismo.
• Es empático.
• Es consecuente.
• Mantiene buenas relaciones interpersonales.
• Es comprensivo.
• Es optimista.
• Promueve la buena convivencia escolar.
• Se preocupa de hacer cumplir las normas establecidas.
• Es solidario.
• Es ordenado.
• Es colaborador.
• Es respetuoso de la fe cristiana del Colegio.
• Conoce y adhiere al Proyecto Educativo del Colegio
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Perfil del Asistente Educacional
• Es exigente consigo mismo.
• Es esforzado.
• Es empático.
• Es consecuente.
• Mantiene buenas relaciones interpersonales.
• Es comprensivo.
• Es optimista.
• Promueve la buena convivencia escolar.
• Es justo y equitativo.
• Es solidario.
• Es ordenado y colaborador.
• Es respetuoso de la fe cristiana del Colegio.
• Conoce y adhiere al Proyecto Educativo del Colegio
7. Propuesta Curricular del Colegio
Nuestro establecimiento sigue las orientaciones emanadas desde el MINEDUC en las
Bases Curriculares y Programas de Estudio, que establecen “Objetivos de Aprendizaje
que integran habilidades, conocimientos y actitudes relevantes para que los estudiantes
alcancen un desarrollo armónico e integral que les permita enfrentar su futuro con las
herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en la sociedad”
Este currículo prescrito es pertinentemente enriquecido y adaptado acorde a las
necesidades y potencialidades de nuestros alumnos, a través de la planificación de
clases según el Diseño Universal de Aprendizajes (DIU) y los lineamientos de la Ley de
Inclusión, fortaleciendo un espíritu emprendedor en nuestros estudiantes, con una base
valórica-cristiana, considerando además diferentes aspectos de las teorías curriculares y
sus enfoques.
Desde la perspectiva práctica, como teoría curricular, se cree en la profesionalización
del docente. Se otorga suma importancia a la interacción (docente-alumno; docente-
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docente) pues desde ahí surge la reflexión pedagógica. No se trata de la influencia del
profesor sobre el alumno, el conocimiento se produce a través de una relación dialógica.
La búsqueda de calidad educativa se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje
como tal. La profesionalización del docente se concentra, en definitiva, en su capacidad
de autorreflexión para juzgar e incluso cambiar su propia práctica si en el proceso de
deliberación así lo considera. El establecimiento concede a los docentes espacios
efectivos dentro de las horas no lectivas que permiten la reflexión, análisis, toma de
decisiones, capacitación, definición de estrategias de enseñanza, criterios de
evaluación, entre otros.
En nuestro quehacer docente, se considera un enfoque cognitivo-constructivista.
Cognitivo, en cuanto se concibe al profesor y al alumno como agentes activos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Importa cómo aprende el estudiante y cómo el
profesor se constituye en un mediador del aprendizaje, identificando qué capacidades,
destrezas y habilidades necesita éste para aprender. Las tareas o actividades son
relevantes y se consideran como estrategias de aprendizaje. El aprender a aprender es
considerado como un enseñar a pensar bien, buscando el desarrollo del potencial de
aprendizaje de todos los alumnos.
Desde el constructivismo, se piensa que el conocimiento no es una copia de la
realidad, sino una construcción del ser humano. Es el alumno quien construye su propio
conocimiento, organizando, relacionando y jerarquizando los conceptos en su mente. Él
forma sus estructuras cognitivas, sus representaciones mentales. El profesor procura
facilitar esa construcción y alcanzar aprendizajes significativos en los alumnos,
relacionando la tarea con sus conocimientos previos y propiciando el aprendizaje por
recepción y descubrimiento, a través de actividades activo-participativas.
La evaluación es considerada como una práctica pedagógica, un aspecto inseparable
de la enseñanza y del aprendizaje, contribuye a aumentar la posibilidad de que todos los
alumnos aprendan, permite regular los aprendizajes, comprenderlos, retroalimentarlos y
mejorarlos, analizando el proceso de enseñanza, para tomar decisiones prudentes y
brindar ayuda ante dificultades detectadas en la apropiación del saber.
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8. Objetivos del Establecimiento Educacional
1. Mantener el buen rendimiento académico.
2. Fortalecer la identidad cristiana evangélica del colegio estimulando a los alumnos y
sus familias a un conocimiento personal de Jesucristo.
3. Mantener la tasa de promoción sobre 95% y cero deserciones.
4. Mantener el buen nivel académico y grato ambiente escolar que estimule a los
apoderados a recomendar el Colegio a sus conocidos y matricular a los hijos de las
nuevas generaciones, como sucede actualmente.
5. Disponer de normativas de convivencia conocidas y compartidas que expresen
claramente los deberes y derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
6. Ejecutar el Programa Escuela Segura: prevención de abusos sexuales, consumo de
alcohol y drogas, y acoso escolar.
7. Desarrollar en los alumnos el principio de auto cuidado y responsabilidad con sus
compañeros para evitar accidentes.
8. Involucrar a los padres en el proceso educativo de sus hijos en cuanto a: apoyarlos en
la preparación de pruebas, tareas, materiales de trabajo, etc.; asistencia a citaciones y
reuniones de apoderados; participación en actividades extra programáticas organizadas
por el Colegio y el Centro de Padres y Apoderados.
9. Apoyar a los alumnos, padres y apoderados que lo necesiten derivando a
especialistas y ofreciendo charlas en escuela para padres.
10. Desarrollar en el Colegio actividades deportivas, artísticas y culturales que permitan
a los alumnos canalizar sus habilidades e intereses.
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9. Estamentos del Establecimiento Educacional
a) Funcionamiento:
Nombre del establecimiento: Colegio El Redentor Anexo
Dependencia: Particular Subvencionado
Categorización SEP Mineduc: Emergente
Año fundación: 1982
Cursos que atiende: Pre Kínder, Kínder, 1º a 8º básico
Número de cursos por nivel: 1curso por nivel
Promedio alumnos por curso: 38
Tipo de jornada: Mañana, Tarde y J.E.C.
N° Semanas de Trabajo: 38
N° de horas Pedagógicas semanales y
anuales:
Prekinder 22,5 horas semanales
Kínder 20 horas semanales
1ºy2ºEGB: 30 horas semanales.
3º a 8º JEC: 38 horas semanales.
Índice de Vulnerabilidad 2017 62.62
Número de alumnos prioritarios 2017 145
Número de alumnos preferentes 2017 142
b) Directivos:
Nombre Cargo
Marcos Guerrero Cañete Director
Hogla Mardones Maufras Inspectora General, encargada de
Convivencia Escolar.
Judith Román Parra Jefe Técnico Pedagógico
c) Docentes:
Nº Educadoras de Párvulos 2
Nº Docentes 20
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9.1 Liderazgo Escolar
El Equipo de Liderazgo Escolar (ELE) está integrado por el Director del colegio, la jefa de
UTP y la Inspectora General.
Para el desarrollo de su gestión, la Dirección del establecimiento usa el Plan Anual de
Acción, el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejoramiento Educativo y el
Manual de Convivencia como marco normativo.
Objetivos del Equipo de Liderazgo Escolar.
1.- Elaborar un Calendario Anual que contenga las principales actividades de todos los estamentos del Colegio. 2.- Elaborar y ejecutar el Plan de Mejoramiento Educativo SEP. 3.- Alcanzar las metas pedagógicas propuestas en términos de logros de aprendizaje. 4.- Integrar a la Comunidad Escolar a través de reuniones entre los distintos estamentos que la conforman y representan: Docentes, Asistentes Educacionales, Centro General de Padres y Apoderados, Consejo Escolar, Centro de Alumnos. 5.- Integrar el Colegio a la comunidad mediante el desarrollo de actividades con diversas instituciones (mantener apadrinamiento Hogar Ancianas Santa Rosa de Chena). 6.- Velar por la ejecución de los programas: Escuela Segura (prevención del acoso escolar, del consumo de alcohol y drogas y educación sexual y afectividad), Seguridad Escolar y Formación Ciudadana. 7.- Realizar actividades de perfeccionamiento para los docentes y los Asistentes Educacionales. 8.- Elaborar un Plan de Gestión para la Convivencia Escolar. 9.- Adquisición y uso de recursos de aprendizaje según necesidades. 10.- Conocer la planificación de los talleres JEC y velar por su cumplimiento. 11.- Conocer la planificación de UTP y velar por su cumplimiento. 12.- Conocer la planificación del Departamento Cristiano y velar por su cumplimiento. 13.- Conocer la planificación de los Talleres Extraescolares y velar por su cumplimiento.
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9.2 Unidad Técnico Pedagógica.
1.- El Área de Gestión Curricular funciona con un equipo liderado por la Jefa de UTP y
docentes que coordinan Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales, Historia y Articulación
(Articulación desde Prekinder a 2º Año).
2.- El área Gestión Curricular del Plan de Mejoramiento ha permitido dar una mejor
organización, ejecución y evaluación a esta área.
3.- Se trabaja por una buena práctica en aula, solicitando planificaciones clase a clase
con los adecuados recursos didácticos.
4.- Se estimula el conocimiento y aplicación de Planes, Programas de Estudio y Bases
Curriculares, sistema de planificación y normativa de evaluación de los aprendizajes.
5.- Esta área se ve fortalecida por una capacidad de trabajo sistemático: los profesores
tienen claro lo que hay que hacer y se esfuerzan por realizar su trabajo.
6.- El proceso evaluativo del alumnado es claro, transparente y objetivo. Se revisa y
enriquece cada año.
7.- Existe una permanente reflexión sobre lo que ocurre en el aula, prácticas docentes,
criterios de evaluación, etc. en Consejos de Profesores y otras reuniones pedagógicas.
Funcionamiento:
1. UTP coordina su quehacer a través de reuniones semanales. Sin embargo, esta
coordinación se va fortaleciendo diariamente por la permanente comunicación entre sus
integrantes.
2. UTP planifica sus trabajos semestralmente, en dicha planificación se establecen
previamente los distintos hitos del trabajo escolar que le compete principalmente a los
docentes. En este sentido, UTP coordina las fechas de entrega de las planificaciones,
establece el calendario semestral de evaluaciones, supervisa las planificaciones clase a
clase, observa las clases en aula, retroalimenta a los docentes, planifica con otros
estamentos del colegio las actividades extra programáticas, de convivencia, etc.
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Objetivos Generales:
1. Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos pedagógicos del
establecimiento, la implementación de los Planes y Programas de estudio y las
estrategias para su implementación.
2. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico - pedagógico y de
desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
3. Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente
información sobre el progreso pedagógico de sus hijos.
Objetivos Específicos:
1. Asegurar la implementación del Marco Curricular vigente en el establecimiento.
2. Asegurar el logro de los Objetivos de Aprendizaje consignados en las Bases
curriculares de Educación Básica y Educación Parvularia.
3. Garantizar la implementación de los Planes y Programas en coherencia con el Proyecto
Educativo Institucional.
4. Promover, entre los docentes, la implementación de estrategias de enseñanza
efectivas, de acuerdo al Marco para la Buena Enseñanza y los Estándares Indicativos de
Desempeño.
5. Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del proceso de enseñanza
aprendizaje en coherencia con los Planes y Programas de estudio y el contexto de cada
uno de los niveles.
6. Conocer e implementar las políticas educativas vigentes.
7. Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y organizar los
contenidos de los Programas de Estudio.
8. Generar instancias y tiempos para definir las estrategias de enseñanza acorde con las
necesidades de los alumnos.
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9. Establecer condiciones para que el tiempo escolar sea usado efectivamente en
procesos propiamente pedagógicos.
10. Generar instancias y tiempos para definir criterios e instrumentos de evaluación que
permitan retroalimentar las prácticas de los docentes.
11. Promover entre los docentes, altas expectativas de logros de resultados de los
estudiantes.
12. Generar instancias y tiempos para la reflexión docente sobre la incidencia de las
prácticas pedagógicas en el logro de resultados.
13. Asegurar la articulación entre objetivos institucionales y logros de aprendizaje de
estudiantes.
14. Asegurar la existencia de mecanismos para sistematizar información cualitativa y
cuantitativa del proceso de implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.
15. Garantizar el desarrollo de instancias de reflexión y análisis de la relación entre el
proyecto curricular, el currículum en uso y los resultados de aprendizaje.
9.3 Convivencia Escolar
La Ley sobre Violencia Escolar define la buena convivencia escolar como “la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un
clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. (LVE Art.16 A).
Esta interrelación entre los miembros del establecimiento tiene una incidencia significativa
en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas quienes están en
pleno proceso formativo.
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La Convivencia Escolar tiene como objetivo principal la educación para el ejercicio de una
ciudadanía respetuosa, tolerante, participativa y solidaria.
Las normas de convivencia tienen por objeto promover y desarrollar, en los diferentes
estamentos que conforman la comunidad educativa, los principios y normas que fomenten
una sana convivencia escolar y favorezcan la prevención de toda clase de violencia o
agresión.
Mantener una sana convivencia es una tarea de toda la comunidad educativa y por la
sociedad en su conjunto, por lo que constituye una construcción colectiva y es
responsabilidad de todos los actores educativos, a saber, alumnos, padres, madres y
apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes
directivos y sostenedor educacional. En tal sentido, la comunidad educativa debe
constituirse en un garante de la formación y del desarrollo integral de los estudiantes,
asumiendo los roles y funciones que le competen a cada uno. Esto implica que todos los
miembros de la comunidad educativa deben involucrarse en la construcción de la
convivencia cotidiana, haciéndose responsables de los resultados de este proceso.
Estándares de la Convivencia
La Convivencia Escolar es un elemento prioritario para el desarrollo de ambientes
propicios conducentes al logro del proceso de enseñanza aprendizaje en el entorno
escolar; promueve el intercambio y el trabajo colectivo entre todos los actores; es un
componente esencial para la construcción de un contexto de respeto, colaboración y
participación. Se construye cotidianamente a partir de la experiencia y el contacto con
otros; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas
de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias y los puntos de vista de los demás;
reconociendo en cada uno a un sujeto de derechos, con responsabilidades que asumir en
favor del bien común. En virtud de lo anterior, el colegio establece los siguientes
Estándares de Convivencia, los cuales son transversales a todas las actividades y
actuaciones que como comunidad desarrollamos, estas son:
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1.1. Respeto y dignidad de la persona: Valorar la singularidad de cada uno, hacer
sentir seguro y respetado a todos los miembros de la comunidad educativa en
cada espacio y momento de la vida escolar.
1.2. Apego escolar, motivación académica y vínculo social: Generar identidad en
los estudiantes respecto de su escuela, un vínculo emocional de orgullo
sustentado en la importancia que tiene para ellos la participación en una actividad
o la relación con alguna persona.
1.3. Establecer altas expectativas: Creen en los demás, con altas expectativas en
ellos y en todo el personal del Colegio.
1.4. Justicia y equidad: Acordar normas justas y transparentes para todos, otorgando
orientaciones que sean acordes a las diferentes etapas de desarrollo de los
estudiantes, y que contribuyan a generar relaciones basadas en la confianza y el
respeto mutuo.
1.5. Practicar la inclusión y el apoyo: Desarrollar acciones con otros con un sello de
acogida y valoración de las diferencias, estableciendo vínculos de cooperación
mutua y servicio.
1.6. Participación y vida democrática: En los niveles que corresponda, escuchar y
recibir el aporte de todos los estamentos y entregarles información, permitiendo
más responsabilidad en la construcción del proyecto educativo, favoreciendo el
compromiso, la corresponsabilidad y el sentido de pertenencia al Colegio.
1.7. Responsabilidad: Fomentar en todos los estamentos el deseo de servicio, el
respeto por todas las personas y el compromiso con su comunidad y su país.
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9.4 Consejo Escolar
Objetivos:
1. Asegurar la participación de representantes de todos los estamentos de la Comunidad. 2. Elaborar y ejecutar un Plan Anual de trabajo. 3. Conocer y pronunciarse sobre los logros de aprendizaje, compromisos de mejoramiento educativo, avances del Plan de Mejoramiento SEP e informes de gastos anuales de parte del Sostenedor y de la SEP. 4. Conocer los resultados SIMCE. 5. Conocer la Cuenta Pública antes de ser presentada a la Comunidad. 6. Constituir un ente de consulta y opinión frente a modificaciones y actualizaciones del Proyecto Educativo Institucional, (Reglamento Interno) Manual de Convivencia y protocolos. 7. Constituir un ente de consulta frente a situaciones complejas o de crisis que se presenten y que afecten la Convivencia. 8. Ser informado sobre las visitas inspectivas de la Superintendencia de Educación, Agencia de Calidad, Departamento Provincial de Educación y otras instituciones de educación. 9. Conocer las actividades del Colegio, del Centro General de Padres y Apoderados y del Centro de Alumnos. 10. Conocer el Plan Anual (actividades de cada mes), programas (Escuela Segura, Formación Ciudadana, etc.) y actividades extracurriculares. 11. Ser informado de la marcha general de establecimiento educacional.
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9.5 Centro General de Padres y Apoderados.
Los Centros de Padres y Apoderados son la organización que representa a las familias en
la escuela. Su misión es abrir caminos para que éstas participen más directamente en la
educación de sus hijos e hijas.
El presidente del Centros de Padres y Apoderados integrará el Consejo Escolar.
El Reglamento Interno determina la organización del mismo y las funciones que
corresponde desempeñar a las diversas unidades o secciones de la estructura que el
Centro adopte. En todo caso formarán parte de la organización a lo menos los siguientes
organismos:
a) La Asamblea General b) El Directorio c) El Consejo de Delegados de Curso d) Los Sub-Centros.
Son funciones de los Centros de Padres:
a) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios,
valores e ideales educativos, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y
capacidades personales de cada uno.
b) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la
comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que
corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos,
ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.
c) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para
favorecer el desarrollo integral del alumno.
d) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento
tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas,
programas y proyectos educativos del establecimiento como para plantear, cuando
corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al
proceso educativo y vida escolar.
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9.6. Centro de Alumnos.
El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de
enseñanza básica y enseñanza media, de cada establecimiento educacional. Su finalidad
es servir a sus miembros como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el
juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de
prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
El Centro de Alumnos se organizará y funcionará según la forma y procedimientos
establecidos en un Reglamento Interno
Son funciones del Centro de Alumnos.
a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos
manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que
se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación
humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.
c) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el
Consejo Escolar, las autoridades u organismos que corresponda.
9.7 Asistentes de la Educación.
Los Asistentes de la Educación son las personas que trabajan en los establecimientos
educacionales y forman parte de la comunidad educativa, abarcan desde servicios
auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de
colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo
del Proyecto Educativo Institucional.
Los Asistentes de la Educación tendrán un representante en Consejo Escolar a fin de
canalizar sus inquietudes.
El perfil del Asistente Educacional se encuentra en la página 10 de este documento.
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10. Compromisos del Colegio
1. Informar a la Comunidad sobre la planificación anual donde se detalla mes a mes las actividades más importantes del colegio: Se informará a través de reunión de apoderados, Consejo Escolar, CGPA, pizarra de informaciones a la entrada del colegio y página web.
2. Mantener las Evaluaciones trimestrales PME SEP.
3. Mantener el programa de articulación Pre básica – Básica.
4. Mantener los programas: salud escolar, SENDA, Enlaces, PAE (alimentación escolar).
5. Uso de la sala de recursos SEP.
6. Desarrollar el programa Escuela Segura: afectividad y sexualidad (prevención de abusos sexuales), prevención de acoso escolar y prevención de consumo de alcohol y droga con sus protocolos. Docente a cargo de este programa.
7. Uso de recursos multimedios (data, notebook, amplificación en cada sala) y suficientes equipos computacionales para los docentes (equipos fijos y portátiles).
8. Elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Mejoramiento Educativo SEP en cada una de sus dimensiones.
9. Atención diaria de la biblioteca y compra de textos para lectura complementaria.
10. Funcionamiento de la biblioteca de aula.
11. Funcionamiento del Centro de Alumnos con asesoría de un docente.
12. Reuniones del Director con el Consejo Escolar, Centro General de Padres y Apoderado, Sub-centros (directiva de cada curso) y Centro de Alumnos.
13. Reuniones permanentes del Comité Bipartito de Capacitación y Paritario de Seguridad.
14. Ofrecer talleres extraescolares para alumnos.
15. Uso de la página WEB para que sea un medio útil de información y promoción de actividades.
16. Mantención de la buena convivencia acorde al Reglamento de Convivencia.
17. Contar con Departamento Cristiano para fortalecer la identidad cristiana del Colegio
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18. Uso activo del laboratorio de computación por parte de todos los cursos.
19. Mantener coordinación con OPD de la comuna.
20. Talleres para padres y apoderados.
21. Disponer de servicio de fotocopias apoyo al docente (material pedagógico)
22. Desarrollar actividades con toda la comunidad educativa: Día de la Familia, Fiestas Patrias, Navidad.
11. Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
Funcionamiento
Viernes de 14:00 a 16:00 horas
Objetivos:
1.- Coordinar y evaluar las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo SEP 2.- Intercambio de experiencias pedagógicas 3.- Capacitación docente 4.- Organizar tiempos y criterios de planificación 5.- Organizar actividades de convivencia escolar
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12. Compromisos del Plan de Mejoramiento Educativo
Nuestro Colegio firmó este convenio a fines del 2008 y elabora cada año un Plan de
Mejoramiento Educativo que es una estrategia a 4 años.
1. Establecer metas de mejoramiento de los resultados SIMCE. 2. Desarrollar acciones en Dimensiones de Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia y Recursos. 3. Fortalecer las prácticas pedagógicas en el aula. 4. Generar y aplicar diversas estrategias pedagógicas que permitan lograr las metas propuestas. 5. Medir avances de aprendizaje. 6. Reforzamiento pedagógico. 7. Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos. 8. Uso de recursos que permitan atender la diversidad de aprendizajes de los alumnos. 9. Generar instancias relacionadas con la formación valórica de los alumnos según el PEI del establecimiento. 10. Uso de la sala multiuso SEP, de la biblioteca, laboratorio de computación (TIC´s) 11. Administrar los recursos necesarios para la implementación de Plan
12.1. Articulación Proyecto Educativo (PEI) con Plan de Mejoramiento Educativo (PME)
El PEI expresa el horizonte formativo y educativo (sellos) del establecimiento, es decir, su
propuesta orientadora en los ámbitos cognitivo, social, emocional, cultural y valórico.
Corresponde a la meta que se quiere alcanzar o llegar como comunidad educativa.
El Plan de Mejoramiento Educativo (PME) es un instrumento de planificación estratégica
del colegio que guía la mejora de sus procesos institucionales y pedagógicos en un
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enfoque a 4 años. Ambos instrumentos deben vincularse para que el PME haga realidad
el horizonte formativo que expresan los sellos del PEI.
12.2. Metas Plan de Mejoramiento Educativo SEP a Cuatro años.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
92% de los profesores en su práctica docente planifican, aplican y evalúan estrategias que den cuenta de la progresión de las habilidades y competencias que los alumnos deben adquirir según el nivel de desempeño medio alto y alto, según Estándares Indicativos de Desempeño.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
25% de los alumnos de los alumnos que reciben reforzamiento logran pasar al nivel superior de desempeño, según el diagnóstico inicial.
RESULTADOS 25% (o menos) de los alumnos quedarán clasificados en estándar de nivel de aprendizaje Insuficiente en la prueba estandarizada SIMCE en las asignaturas de Lenguaje y Matemática en 4to. Básico.
LIDERAZGO 80% de las tareas asignadas al equipo directivo para apoyar a los docentes, monitorear el proceso pedagógico y difundir metas son cumplidas.
CONVIVENCIA 80% de los estudiantes participan activamente en los programas y actividades desarrollados por el área convivencia para mejorar la autoestima académica según los OIC, tendiente a favorecer un ambiente adecuado para el logro de los objetivos educativos.
CONVIVENCIA 80% de los miembros de la Comunidad Educativa participan en las actividades realizadas. 90 % de asistencia anual.
RESULTADOS Subir 10 puntos en los IDPS “Autoestima Académica y Motivación Escolar” y “Asistencia”
RECURSOS 100% del personal es evaluado y reconocido según su desempeño, gestionando el desarrollo profesional y técnico según las necesidades pedagógicas y administrativas para la adecuada implementación del PME.
RECURSOS 80% de los recursos adquiridos son utilizados adecuadamente en la implementación del PME.
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13. Programas de apoyo a la labor Educativa
1. Programas Asociados al Plan de Mejoramiento Educativo:
a) Plan de apoyo a la Inclusión.
b) Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
c) Plan de Sexualidad, Afectividad y Género.
d) Plan Integral de Seguridad Escolar.
e) Plan de Formación Ciudadana.
f) Plan de Desarrollo Profesional Docente.
2. Programa de Articulación Pre básica – Básica:
Programa de actividades conjuntas entre Pre kínder, kínder y Primero y Segundo
Básico para articular el currículo.
3. Programa relación con la comunidad:
Apadrinamiento Hogar de Ancianas de Santa Rosa de Chena. Participar en actividades
con la OPD de Maipú.
4. Programa de reconocimiento de alumnos y apoderados destacados:
Cada semestre el Colegio premiará a los alumnos que se destaquen en su curso por su
rendimiento académico (logren la meta propuesta para el nivel), buena convivencia y
carácter cristiano. De igual forma, a los apoderados que destaquen por apoyar a sus hijos.
5. Programa incorporación de la familia de los alumnos al Colegio:
Actividades impulsadas por el Centro General de Padres y el Área Convivencia Escolar
para motivar a las familias a un compromiso más activo con las actividades que se
realizan en el Colegio.
6. Programas JUNAEB:
Alimentación Escolar, Salud, "Yo elijo mi PC", útiles escolares.
7. Proyecto Enlaces:
El colegio participa en los proyectos que la red Enlaces del MINEDUC ofrece a los
Establecimientos Educacionales disponiendo de un laboratorio equipado para los
alumnos.
8. Biblioteca: Implementación permanente de la biblioteca del Colegio y mejora de
la atención de préstamo de textos.
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14. Recursos Educativos
El Sostenedor Corporación Educacional El Redentor, como cooperador del Estado en la
prestación del servicio educacional, de los establecimientos educacionales de su
dependencia: Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio El Redentor-Anexo RBD 24954-
8, gestionará las subvenciones y aportes de todo tipo para el desarrollo del proyecto
educativo. Estos recursos serán destinados al cumplimiento de los fines educativos y sólo
se destinarán a aquellos actos o contratos que tengan por objeto directo y exclusivo el
cumplimiento de dichos fines. Para estos efectos se entenderá que el financiamiento
recibido se destina a fines educativos en el caso de las siguientes operaciones, entre
otras:
1. Pago de remuneración a las personas naturales que ejerzan, de forma permanente y
efectiva, funciones de administración superior (Administración Central) que sean
necesarias para la gestión de la entidad sostenedora respecto de los establecimientos
educacionales de su dependencia: Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio El
Redentor-Anexo RBD 24954-8, que se encuentra claramente precisadas en el contrato de
trabajo respectivo.
2. Pago de remuneraciones, honorarios y beneficios al personal docente que cumpla
funciones directivas, técnico pedagógicas o de aula, y de los asistentes de la educación,
que se desempeñen en los establecimientos Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio
El Redentor-Anexo RBD 24954-8.
3. Gastos de las dependencias de administración de los establecimientos educacionales
Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio El Redentor-Anexo RBD 24954-8.
4. Costos de aquellos servicios que están asociados al funcionamiento y administración
de los establecimientos Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio El Redentor-Anexo
RBD 24954-8.
5. Adquisición de toda clase de servicios, materiales e insumos para el buen desarrollo
de la labor educativa, así como recursos didácticos e insumos complementarios que sean
útiles al proceso integral de enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes. Tratándose
de servicios de personas o entidades técnicas pedagógicas, a que se refiere el artículo 30
de la ley N° 20.248, sólo podrán ser contratadas si sus servicios se encuentran
certificados por el Ministerio de Educación.
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6. Inversión en activos no financieros necesarios para la prestación del servicio
Educativo. Inversión en activos financieros de renta fija, siempre que los intereses o
créditos sean utilizados para los fines educacionales y no se afecte de forma alguna la
presentación de servicio educativo.
7. Gastos asociados a la mantención y reparación de los inmuebles y muebles a que se
refieren los numerales anteriores.
8. Pago de obligaciones garantizadas con hipotecas, contraídas con el solo propósito de
adquirir el o los inmuebles en el cual funciona el establecimiento educacional de su
dependencia.
9. Pago de créditos bancarios o mutuos cuyo objetivo único y exclusivo sea el de invertir
el dinero de dicho crédito o mutuo en mejoras necesarias o útiles, sean de
infraestructuras, equipamiento u otros elementos que sirvan al propósito del proyecto
educativo de los establecimientos educacionales Colegio El Redentor RBD 9950-3 y
Colegio El Redentor-Anexo RBD 24954-8. En caso de que el sostenedor sea propietario
de dicha infraestructura, tales créditos o mutuos podrán encontrarse garantizados
mediante hipotecas. Si dichas mejoras superan las 1.000 unidades tributarias mensuales
se deberá consultar por escrito al Consejo Escolar.
10. Gastos que guarden directa relación con la mejora de la calidad del servicio educativo
del o los establecimientos educacionales Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio El
Redentor-Anexo RBD 24954-8.
11. Gastos consistentes con el proyecto educativo del o los establecimientos
educacionales Colegio El Redentor RBD 9950-3 y Colegio El Redentor-Anexo RBD
24954-8.
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15. Talleres Extraescolares que ofrece el colegio
Babyfutbol varones
Danza moderna
Cheerleader
Orquesta instrumental
Conjunto instrumental
Juegos pre-básica
Brigada escolar
Baile entretenido apoderados
Los talleres pueden variar de un año a otro según los intereses de los alumnos y la
disponibilidad de docentes.
16. Recursos Didácticos e Infraestructura
Se cuenta con buena infraestructura respecto de aulas, laboratorio de
computación, data y audio en cada sala, biblioteca general y de aula, internet, sala
de recursos pedagógicos.
Se cuenta con recursos didácticos para los diferentes niveles.
Se cuenta con una cancha para Educación Física y deporte.
Los docentes cuentan con notebook para realizar sus clases.
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17. Seguimiento, Evaluación y Difusión del Proyecto Educativo
El proceso de seguimiento y evaluación lo hará el Equipo de Liderazgo Escolar según el
Plan de Mejoramiento Educativo y los hitos de cada mes planificados en el Plan Anual de
Acción entregado en la reunión de apoderados de marzo, reunión del Centro General de
Padres y Apoderados, Centro de Alumnos y Consejo Escolar y enviada al Ministerio de
Educación. Además, se aplicarán encuestas de opinión a la comunidad para dar
cumplimiento a la Misión, Visión, Objetivos y Metas Institucionales.
La difusión del PEI se hará entregando al apoderado una copia al momento de matricular
y un resumen en la agenda del alumno.
Este Proyecto Educativo Institucional está publicado en el sitio web del Colegio
www.colegioredentor.cl donde puede ser descargado e impreso.
También se encuentra en la página del Ministerio de Educación
www.comunidadescolar.cl, ficha del establecimiento educacional
