PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA “DIEGO PORTALES PALAZUELOS”

F-944

AÑO 2018

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Directora: Sra. Elena Maribel Silva Cid

Dirección del establecimiento: Avenida El Peral – Km. 15 s/n

RBD: 4205

Comuna:Los Ángeles

Fono: 43-1971905

E-mail: elenasilvacid@gmail.com

Fecha creación del establecimiento: 1930

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado: 4570 /1981

Dependencia:Municipal

Nivel y Modalidad

Nivel: NT1-NT2 (EDUCACIÓN PARVULARIA)

1º A 8º AÑO (ENSEÑANZA BÁSICA)

Modalidad: Diurna / Con JEC desde NT1

Planes y Programas de Estudio:

- Educación Parvularia

-1º a 6º Año: Decreto Nº 2960 del 19/12/2012

-7º y 8º Año: Decreto Nº 1363/2011

Decreto PIE: 170/2010

Decreto de Evaluación de 1º a 8º Básico: Nº 511/1995

Horario de funcionamiento:

Lunes a Jueves: de 08:45 a 16:00 hrs.

Viernes : de 08:45 a 13:45 hrs.

Nº de Docentes Directivos y Técnicos: 3

Nº Docentes de aula: 17

N° Docentes Educación Diferencial: 3

Nº Asistentes de Educación: 24

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es una herramienta de planificación y gestión que enumera y define los

objetivos, principios, estrategias que orientan y conducen su vida institucional. Su propósito es mejorar la calidad

del servicio educativo que presta a la comunidad, en función de las necesidades, los intereses y los recursos con

que cuenta.

Tiene como eje central el aprendizaje y la formación de los y las estudiantes para responder al desarrollo

equilibrado y armónico de ellos en los aspectos cognitivo, científico, intelectual, técnico, ético, social y afectivo,

proporcionando una formación integral de su personalidad que le permita llegar a ser miembro útil a la sociedad.

Este PEI, en el cual participan todos los estamentos de la comunidad educativa, expresa las aspiraciones y orienta

el quehacer de la institución, establece la identidad del establecimiento a través de su historia, herencia,

características del entorno, visión, misión, perfil del estudiante y valores relevantes que comparte la comunidad;

también se establecen los objetivos y programas de acción para desarrollar en el mediano y largo plazo. Es

integral y vinculante para todos los miembros de la comunidad educativa.

Pretendemos una educación de calidad, igualitaria, inclusiva, personalizada y con altas expectativas de logro;

centrada en el alumno, en la que se detecten y desarrollen al máximo todas sus capacidades y habilidades, sin

dejar de lado la atención a los niños con NEE, sus estilos cognitivos y ritmos de aprendizaje; alienada en lo

curricular y que potencie el Proceso en cada asignatura o área del Lenguaje, Ciencias, Deportes y en las Artes.

Que fomente y rescate del folklor nacional, regional y local y que desarrolle todas sus actividades en un ambiente

de sana convivencia, con liderazgo positivo, con plena conciencia del cuidado y la preservación del ambiente

natural.

MATRÍCULA POR CURSO Y NIVEL- AÑO 2017.-

NIVELES CURSOS N° CURSOS

POR NIVEL

MATRÍCULA SUBTOTAL

EDUCACIÓN

PARVULARIA

NT1 1 17

NT2 1 34 51

EDUCACIÓN

BÁSICA

1º 1 45

2º “A” 1 24

2° “B” 1 24

3º 1 38

4º 1 43

5º 1 42

6º 1 44

7º 1 37

8º 1 36 333

T O T A L 11 384 384

ÍNDICE DE VULNERABILIDAD DE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS

AÑOS PORCENTAJE

2013 86,90

2014 86,53

2015 88,80

2016 89,60

2017 85,50

2018 94,53

ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

INDICES DE EFICIENCIA INTERNA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

(INDICE DE APROBACION-INDICE DE REPITENCIA-TASA DE RETIRO)

2013

Nº

% 2014

N°

% 2015

N°

% 2016 % 2017 %

Matrícula

310

318

304

313

322

Aprobados

293

98,6

292

96,3

282

94,6

302

95,4

313

97,2

Reprobados

4

1,34

11

3,65

7

2,42

11

3,5

9

2,79

Retirados

13

4,19

15

4,71

15

4,93

11

3.5

11

3,4

RESULTADOS MEDICIONES EXTERNAS – SIMCE

AÑOS CUARTO OCTAVO

LENGUAJE MATEM CIENCIAS LENGUAJE MATEM CIENCIAS HISTORIA

2008 260 247

2009 247 228 235 245 245 232 258

2010 269 241 240

2011 270 256 270 240 249 260 229

2012 262 250 220

2013 276 274 257 231 221 234

2014 280 256 199 219 207

2015 250 248 242 227 238

2016 214 210

2017 240 233 227 225 235

INFRAESTRUCTURA

ESPACIOS FÍSICOS

CANTIDAD ESTADO

(OBSERVACIONES) Oficina Dirección

1 Bueno

Salas de Clases 11 Regular

Biblioteca CRA 1 Bueno

Aula de Recursos y sala de trabajo PIE 3 Renovadas

Laboratorio de Informática 1 Regular

Laboratorio de Inglés 1 Bueno

Oficina Inspectoría General 1 Bueno

Oficina UTP 1 Bueno

Sala Profesores 1 Bueno

Sala Multiuso 1 Equipamiento pendiente

Oficina mediación 1 Bueno

Oficina Administrativo contable 1 Bueno

Oficina Atención Apoderados 1 Bueno

Comedor de alumnos 1 Bueno

Comedor de funcionarios 1 Bueno

Sala enfermería 1 Regular

Cocina 1 Regular

Baños Alumnos/as 2 Bueno

Baños Funcionarios 4 Bueno

Hall – pasillo interior 2 Bueno

Bodega de materiales y fotocopiadora 1 Regular

Bodega instrumentos musicales 1 Regular

Bodega instrumentos deportivos 1 Regular

PROGRAMAS DE DESARROLLO EN LA ESCUELA

PROYECTO/ PROGRAMA SÍ/NO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME SI Proyecto de Mejoramiento Educativo

PEI SI Proyecto Educativo institucional

PIE SI Proyecto integración Escolar

TICS – ENLACES SI

Mi Taller Digital SI Tablet para educación Inicial NT1, NT2 y 1° básico

Programa de Alimentación Escolar SI

Programa de Salud Escolar SI

Jornada escolar Completa SI

Biblioteca CRA SI

Asignación de desempeño colectivo. SI

Evaluación Docente SI

Habilidades para la vida SI

Plan lector SÍ

Proyecto Extraescolar SI

Asistentes de aula SI

Me conecto para aprender SI Notebook para alumnos de Séptimo año

Plan de Superación Profesional SI

Desempeño Difícil NO

Equipo de Convivencia SI

Encargado de Convivencia Escolar con

jornada completa

NO 2 personas con horas destinadas al trabajo de

coordinación y apoyo al trabajo de convivencia.

Director elegido por Sistema de Alta

Dirección Pública

SI

RESEÑA HISTÓRICA

La escuela F – 944 Diego Portales Palazuelos se encuentra ubicada en el sector rural de la comuna de Los

Ángeles. Fue creada mediante Decreto Cooperador de la Función Educacional N° 4570 del 19 de agosto del año

1981.

Esta escuela comienza a funcionar en el año del 1930 en la antigua Hacienda “El Peral” bajo el nombre de

“Escuela N° 33 del Departamento de La Laja”; contaba con 5 salas y atendía a alumnos de 1° a 6° año. Su

primera directora fue doña Emma Contreras

La Hacienda El Peral pasó a ser propiedad de la familia Urruticoechea y la escuela estaba situada dentro de la

hacienda, pero su ubicación era en el espacio que actualmente ocupa la Posta de Salud del sector.

En el año 1985 fue trasladada a la sala de ordeña del fundo, que es el espacio que ocupa actualmente. En los

años ’90 la Municipalidad se hizo cargo de la ampliación y la construcción de un segundo piso, ampliándose

también la cobertura de atención para niños desde los niveles de Pre-kínder a Octavo año básico.

Durante el año 2014, el presidente del Comité de Saneamiento del sector Sr. Mario Rioseco, entregó a la Ilustre

Municipalidad de Los Ángeles la escritura legalizada del terreno (lote N° 6) que ocupa la Unidad Educativa.

Poco a poco se ha ido materializando el sueño de la población del sector. Hoy en día la escuela se sitúa en el

centro de esta villa y cerca de 50 funcionarios (docentes, asistentes de la educación y otros profesionales)

atienden a un número aproximado de 380 alumnos distribuidos desde Primer Nivel de Transición a Octavo año

con un curso por nivel. El promedio de alumnos por cursos es de 38 estudiantes que asisten a clases en jornada

escolar completa.

Entre los directores que han estado al frente de este establecimiento figuran también la señora Mirna Carrasco,

don Hernán Hermosilla, don Warner Winser, la señora Ana Jara Wolf y don Laurence Macari Teare. Desde el

año 2016 la directora del establecimiento es la Sra. Elena Maribel Silva Cid.

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La escuela F–944 Diego Portales Palazuelos es un establecimiento rural.Se encuentra ubicada al sur este de la

ciudad de Los Ángeles, a 15 Km de la carretera longitudinal Sur, en la localidad llamada Villa El Peral,

comunicada por un camino pavimentado en buenas condiciones, con locomoción diaria y recorrido de buses

rurales varias veces por día.

El sector tiene varias poblaciones aledañas: El Pino, San Luis, La Perla, Santa Laura, Las Ranchas, Campo

Alegre, El Tranque, Variante 1, La Reserva, Santa Elisa.

En el aspecto socio-económico podemos decir que la mayoría de las familias son pequeños parceleros de bajos

ingresos económicos que se dedican principalmente a la horticultura o siembras pequeñas. Existe una alta tasa

de cesantía, ya que no existen industrias ni empresas mayores en el sector. Los jefes de hogar emigran a

desarrollar trabajos esporádicos fuera de la villa. También existen trabajos de temporada en la época de siembra

y cosecha, en algunos fundos más grandes del sector.

Se observa gran presencia de familias mono-parentales y familias extendidas en las cuales los abuelos o tíos son

jefes de hogar. El índice de vulnerabilidad alcanza a un 89% en este año 2016. La gente adulta y adultos mayores

poseen bajo nivel educacional, por lo que no expresan altas expectativas de estudios medios, técnicos y superiores

para sus hijos e hijas.

En el sector existen instituciones: Juntas Vecinales, Agrupaciones Deportivas, Comités de Vivienda, Iglesias

Evangélicas y Católicas, un Centro del Adulto Mayor, y Comité de Agua Potable.

El establecimiento tiene vinculación con diversas redes, tales como Equipo Técnico Comunal y coordinaciones

comunales (DAEM), entre las que se cuentan: Centro de Diagnóstico, Área Extraescolar, Educación Parvularia,

Área Informática, etc., las cuales apoyan el trabajo de la Unidad Educativa. Además está el apoyo de Cecosf,

Carabineros, OPD, PDI. Los programas asistenciales de Salud, Habilidades Para la Vida, Alimentación

(JUNAEB) y Programas de Protección Familiar están presentes en nuestro trabajo con los menores.

SELLOS DEL ESTABLECIMIENTO

Pertinencia Cultural Y Valoración Del Entorno

Estimular el conocimiento y respeto de nuestras raíces, nuestra herencia y el medio que nos rodea, a través de

acciones que releven y sensibilicen nuestra conciencia ambiental y nos permitan impulsar buenas prácticas de

desarrollo sustentable.

Derribando Las Barreras Del Lenguaje

Afianzar nuestra lengua materna, con énfasis en la expresión oral y la comprensión lectora. Además, promover

el aprendizaje progresivo del idioma inglés, desde los niveles de transición menor, para avanzar hacia la

comunicación eficiente y sin barreras.

Arte, Cultura Y Deporte

Fomentar en los niños y niñas el desarrollo y fortalecimiento de competencias, habilidades, destrezas,

personalidad, responsabilidad, autoestima, relaciones de buena convivencia y sentido de pertenencia a través de

este tipo de actividades.

Participación Efectiva Y Afectiva Para La Mejora Del Clima Escolar.

Trabajar por una Comunidad Escolar alegre, cariñosa, solidaria, optimista, equilibrada y colaboradora; capaz de

cumplir su rol, enfrentar desafíos y superar las adversidades para obtener resultados cada vez más favorables y

exitosos.

VISIÓN

Esperamos brindar una educación inclusiva de calidad, formadora de alumnos integrales, preparados en todos los

ámbitos del conocimiento, con valores y principios humanos, resilientes y respetuosos de su entorno, de manera

que puedan continuar con éxito sus estudios de nivel medio, desenvolverse eficientemente en el plano personal y

ser un aporte para su localidad y país.

MISIÓN

Nuestra comunidad educativa, profesionales y técnicos, ponemos al servicio de los niños y niñas nuestras

competencias y calidad humana, a fin de lograr que todos los alumnos y alumnas alcancen los objetivos propuestos

por el Ministerio de Educación. Al mismo tiempo, generamos instancias de desarrollo y aprendizaje que

respondan a la diversidad propia de la naturaleza humana con afectividad y efectividad para lograr un clima escolar

favorable. Potenciamos habilidades de lectura comprensiva y comunicación, tanto en español, como en inglés;

afianzamos habilidades físicas a través del deporte y la sana competencia; desarrollamos valores como el respeto,

conservación de sus raíces y su medio ambiente natural. Así también procuramos fomentar la cultura, el arte a

través de actividades desafiantes y atractivas, adecuadas a la edad e intereses de nuestros estudiantes,

PRINCIPIOS

- Formar alumnos capaces de participar de manera democrática, como miembros de una familia, de su escuela y de la comunidad; de tener un real compromiso consigo mismo, con sus aprendizajes y con su

entorno escolar y local.

- Entregar una educación que beneficie el desarrollo de niños y niñas; que sean capaces de enfrentar los desafíos del mundo actual en su propio idioma y a través de un dominio progresivo del inglés; que se

auto-exijan y se comprometan con su propia educación y su desarrollo integral.

- Entregar una educación inclusiva a través de estrategias y oportunidades de desarrollo de nuestros niños y niñas. Además, ser una escuela activa, dinámica, transparente, flexible y comprometida con el medio

ambiente natural.

- Entregar una educación que eduque a los alumnos en actitudes de buena convivencia, de tolerancia y aceptación de la diversidad. Que guíe hacia la resolución pacífica de los conflictos para desenvolverse

adecuadamente en la escuela, la familia y la sociedad.

VALORES

- Respeto: siendo este valor la base para una convivencia sana y pacífica entre todos los miembros de la institución y el motor de la vida del ser humano. Teniendo presente además, el buen trato y la

amabilidad que debe existir entre las personas.

- Amor: Como gran valor universal que involucra conocer, comprender y tratar a los demás con el afecto, amabilidad y dignidad que todos se merecen, queriendo el bien para el otro en forma desinteresada.

- Equidad: En el sentido de otorgar igualdad de oportunidades a todos para alcanzar y superar los objetivos propuestos.

- Solidaridad: Comprendido como el desarrollo de un trabajo colaborativo y una actitud permanente de entrega, para ayudar a todos en el logro de los objetivos.

- Lealtad: Entendido como el tener un comportamiento coherente y sincero de acuerdo a los valores de verdad, confianza y justicia, para el logro de objetivos comunes.

- Responsabilidad: Que involucra hacerse cargo de los roles de cada cual y asumirlos, además de, reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.

- Perseverancia: Concebido como el trabajo constante, firme y tenaz para el logro de los objetivos institucionales y personales.

- Tolerancia: Entendido como tener una actitud de aceptación de las diferencias individuales y el ser empático para frenar los impulsos de desaprobación tratando de encontrar los signos positivos del otro.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

- Desarrollo de habilidades superiores que les permita comprender y actuar adaptándose a los desafíos educacionales, culturales y tecnológicos de la actualidad.

- Desarrollo de habilidades para tomar decisiones asertivas en todo momento de su vida.

- Desarrollo de habilidades blandas, resolución de conflictos, autocontrol y elevación de su autoestima.

- Comprensión y resolución de problemas. Práctica de destrezas deportivas y artísticas.

OBJETIVO GENERAL

Entregar las herramientas para alcanzar un aprendizaje significativo que le permita al estudiante desarrollar todas

sus potencialidades para que pueda realizarse y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, fortaleciendo

el respeto, el compromiso y la reflexión sobre las propias acciones, teniendo presente las diferencias y

características individuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los alumnos de Octavo año deberán egresar con los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:

- Demostrar su responsabilidad, autonomía, opinión libre y reflexiva.

- Expresar ideas en forma oral con opinión y argumentos bien fundamentados, respetando la opinión y

argumentos del otro.

- Leer comprensivamente textos de complejidad adecuada a sus capacidades personales.

- Comunicarse en forma escrita a través de oraciones claras y con un lenguaje comprensible para sí mismo

y para los demás.

- Comprender textos orales y escritos de mediana complejidad en el idioma inglés.

- Resolver problemas y desafíos matemáticos utilizando el razonamiento y las operaciones adecuadas.

- Conocer y valorar los fundamentos de la democracia, ejercer una ciudadanía activa y respetar los

derechos propios y ajenos.

- Utilizar responsablemente la tecnología para obtener información y ser capaz de comunicarla

- Comprometerse y usar la metodología que le permita adquirir competencias y desarrollar habilidades en

todas las áreas establecidas en los Planes de Estudios.

- Respetar los espacios comunes y colaborar en el cuidado y conservación del entorno medioambiental, así

como en la seguridad personal y de los demás miembros de la Comunidad Escolar.

- Practicar ejercicio físico y hábitos de vida saludable para cuidar y mantener su cuerpo en las condiciones

más óptimas posibles.

ANALISIS CUALITATIVO DE RESULTADOS SIMCE Y PROPUESTAS DE MEJORA

Aunque los datos observados muestran que los resultados de Lenguaje y Matemática de Cuarto año han

descendido considerablemente estamos empeñados en un trabajo responsable y organizado para mejorar los

logros de nuestros estudiantes. Durante el año anterior y el presente se ha implementado un Plan de Dominio

Lector y otro de desarrollo de habilidades matemáticas.

Al hacer una autoevaluación del trabajo realizado nos damos cuenta de que hay mucho trabajo por delante, que

nuestra tarea es incentivar a los alumnos al compromiso consigo mismo y con su educación, elevar tanto en ellos

como en sus padres y apoderados sus expectativas de progreso y futuro. Fortalecer su autoestima y concentrar

todos los esfuerzos en superar los resultados de SIMCE y de los objetivos propuestos como Unidad Educativa.

El trabajo con los Padres y Apoderados se realiza a través de la Escuela Para Padres y la invitación a participar

en cada una de las actividades que están planificadas desde el inicio del año escolar o que van surgiendo con el

transcurso del periodo académico.

Propuestas de mejora:

Reforzar el plan de medición de fluidez y comprensión lectora informando trimestralmente los avances y

resultados que se han obtenido.

Mantener la lectura de libros mensual, con la estrategia de usar los primeros diez minutos de cada día para

ser dedicados a esta tarea. Además, reforzar lectura comprensiva de textos breves al inicio de clases de: Artes

y Educación Física.

Desarrollar actividades tendientes al desarrollo de habilidades de comprensión lectora y matemática.

Dar curso al Plan de desarrollo de habilidades de Matemática.

Aplicar de evaluaciones tipo Simce en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias

Naturales para reforzar esta modalidad, principalmente en los cursos 4°, 6° y 8° años.

Reforzar el trabajo de especialistas para aquellos alumnos que presentan necesidades educativas transitorias

con el fin de elevar sus niveles de logro y mejorar sus resultados.

Aplicar, como mínimo, 2 pruebas con modalidad SIMCE en las asignaturas de Lenguaje, Matemática,

Historia y Ciencias en 4ª, 6ª y 8ª Año Básico. .

Continuar la implementación de Acompañamiento al Aula, Talleres de Reflexión de Prácticas pedagógicas,

Estudio de Casos por ciclo y Trabajo Colaborativo, entre otras, con el propósito de mejorar las estrategias y

subir los resultados de aprendizaje.

Incentivar la asistencia a clases y los logros de buenos resultados a través de estímulos y del reconocimiento

público a finalizar el semestre y el año lectivo.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO

A MEDIANO Y LARGO PLAZO

ÁREA: LIDERAZGO

OBJETIVO ESTRATÉGICO:

Conducir, el director, el funcionamiento del establecimiento en forma activa, eficaz y coordinada con el equipo

directivo, de manera de asegurar, en los demás estamentos, un buen desarrollo del quehacer educacional y la

promoción de orientaciones y objetivos que propicien buenos resultados.

ESTRATEGIA

META ESTRATÉGICA

INDICADORES

ACCIONES

Ofrecer a los estudiantes

diferentes oportunidades de

desarrollo cognitivo, social

y emocional que le

beneficien como persona y

les motiven a continuar

estudios.

Generar un Plan de Trabajo

técnico pedagógico con los

docentes, que incluya entre

los objetivos aquel que está

considerado en el Plan de

Asignación de Desempeño

Colectivo.

Sobre el 80% de los

alumnos adquieren

resultados favorables en la

medición de cobertura

curricular final, luego de la

aplicación de medidas

remediales a aquellos que lo

requieran, elevando así la

calidad de los logros

educativos.

El Equipo

Directivo y

Técnico, en

acuerdo con los

docentes, definen

estrategias de

mejora.

Los directivos y

docentes acuerdan

lineamientos de

trabajo.

Los docentes

comparten

materiales,

metodologías, etc.

Los docentes

observan clases

entre pares.

Realizan aportes y

destacan lo mejor

de las prácticas

observadas.

Los alumnos optan

por el Taller que

sea de su interés y

preferencia, y que

Reuniones generales y por

ciclos

Talleres de diálogo

Estudio de casos

Sesiones de

Perfeccionamiento entre

pares

Plan de actividades

artísticas, culturales y

deportivas y de formación

ciudadana

Estrategias de transición

educativa.

Taller de Inglés

tenga vacantes.

Los estudiantes

participan en actos

eventos, apoyos,

concursos, viajes,

etc, de acuerdo con

las actividades

programadas por

cada curso, equipo

o grupo-taller.

Los alumnos son

destacados de

forma pública, por

su rendimiento,

valor, conducta

meritoria,

participación

sobresaliente,

otros.

Actos culturales

Competencias culturales y

deportivas

Ceremonias y

Eventos de premiación

ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVO ESTRATEGICO:

Elevar la calidad de la educación a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes

establecidas en el currículo nacional; mejorando, además, el proceso de evaluación y monitoreo de la cobertura

curricular, en relación al aprendizaje efectivo de los estudiantes, la posterior toma de decisiones y la ejecución

de medidas remediales.

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

ACCIONES

Revisar y adecuar las

prácticas pedagógicas, con

énfasis en el desarrollo de

habilidades en los

estudiantes, apoyados en

los resultados del

monitoreo y las mediciones

de cobertura curricular.

Generar instancias de

apropiación curricular,

reflexión y trabajo

colaborativo entre los

docentes.

Que el 100% de los docentes

participen en Talleres y

reuniones técnicas

destinadas a la reflexión,

intercambio y aprendizaje

entre pares.

El 100% de los docentes

apoyan las estrategias

de dominio lector:

medición de velocidad,

calidad y comprensión

lectora; lectura

silenciosa y lectura

domiciliaria.

El 100% de los docentes

desarrolla ejercicios de

resolución de problemas

dos veces a la semana,

en los cursos que

atiende.

El 100% de los alumnos

rinde evaluación de

cobertura curricular.

El 100% de los alumnos

Más debiles en el área de

lecto-escritura son

apoyados por los docentes

Docentes

participan en

Talleres de

reflexión y

crecimiento

profesional

Docentes aplican

estrategias de

dominio lector

Alumnos muestran

avance en

medición de

fluidez y

comprensión

lectora.

Docentes aplican

estrategias de

resolución de

problemas y

cálculo mental.

Alumnos rinden

evaluaciones de

cobertura

curricular.

Estudiantes asisten

Acompañamiento al aula

Reuniones Técnicas

Talleres de Reflexión

Trabajo colaborativo

Estrategias de mejora de la

comprensión lectora y la

resolución de problemas

Reforzamiento.

Medición de Cobertura

Curricular

Apoyo en Aula y Co-

enseñanza

Revisión y adecuación de

las prácticas pedagógicas

Desarrollo de habilidades

Talleres de Segundo Ciclo

Ciudadanía, Ciencia,

Tecnología y Desarrollo

Sustentable

Apoyo social, material y

redes de apoyo

con atención y sesiones de refuerzo.

El 100% de los alumnos

de 5° a 8° años participan en

Talleres de Ciudadanía y

Ciencia, Tecnología y

Desarrollo Sustentable, para

ampliar sus conocimientos.

El 100% de los alumnos

diagnosticados del

Programa PIE reciben

atención especializada

de los profesionales de

esta área.

a sesiones de refuerzo

pedagógico.

Cursos de 2do.

Ciclo incluyen en

sus horarios los

talleres de

ciudadanía y

Ciencia, tecnología

y Desarrollo

Sustentable.

Alumnos de

Programa PIE

reciben apoyo

requerido.

Atención oportuna y

pesquizaje de PIE

ÁREA: CONVIVENCIA

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer la buena convivencia propiciando un ambiente escolar de respeto, tolerancia, solidaridad y

democracia, entre los diferentes estamentos de la comunidad, para el logro de las metas establecidas

en el PEI y en el Plan de Mejoramiento Educativo.

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

ACCIONES

Fomentar la participación de

los diferentes estamentos

del establecimiento, los

cuales son informados,

escuchados y consultados

sobre materias relevantes

que competen al quehacer

educacional

Actualizar las diferentes

áreas de la Convivencia

escolar de acuerdo con la

normativa y orientaciones

vigentes, y socializarlas con

toda la Comunidad

Educativa

Formar una Brigada Escolar

con 25 alumnos de 5° a 8°.

Aplicar las encuestas

necesarias para evaluar las

diversas estrategias y

acciones susceptibles de ser

mejoradas.

100% de estudiantes y

funcionarios participan en

simulacros de emergencia

El 100% de los alumnos

que necesiten bus de

acercamiento, son

trasladados, de acuerdo

a la capacidad permitida.

El 100% de los alumnos

que deseen integrar el

grupo medioambiental

es incluido en las

acciones y trabajo del

área.

Alumnos

participan en

Brigada Escolar

Cuidado y

autocuidado en la

escuela

Encuestas de

valoración y

evaluación

Simulacros de

emergencia.

Bus de

acercamiento

Grupo

Medioambiental y

Seguridad en la escuela

Seguridad en el trayecto

Programa Comunicacional

Plan de Seguridad

Plan de Cultura Ambiental

ÁREA: RECURSOS

OBJETIVO ESTRATÉGICO:

Fortalecer el uso eficiente de los recursos financieros, esto es, recursos humanos y materiales con que cuenta la

escuela, de modo que se potencien los aprendizajes de los estudiantes en todos los niveles.

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

ACCIONES

Definir un Plan de compra

adecuado a los

requerimientos, en favor

de los aprendizajes de los

estudiantes, manteniendo

un control presupuestario

adecuado, para optimizar

el uso de los recursos que

beneficie del quehacer

educativo.

Contar con el equipo

humano calificado para

desarrollar todas las

acciones planificadas e

incluidas en el PEI, PME y

demás proyectos del

establecimiento, que son

primordiales para un

correcto y óptimo

funcionamiento

El 100% de la necesidades,

humanas y materiales,

factibles de gestionar sean

cubiertas, para desarrollar de

buena forma los procesos

educativos y favorecer el

avance en los aprendizajes de

los estudiantes

Lograr que el 100% de los

recursos sean invertidos en

plazo establecido.

El 100% de los profesores

del EE. participa en la

creación de un Plan de

Desarrollo Profesional

Docente

El 100% de los recursos

utilizados son destinados

al establecimiento.

El 100% de los bienes

adquiridos que son

inventariables son registrados

en el inventario del EE.

El 100% de los docentes

cuenta con el material

Cumplimiento de

plazos

Creación de un

Plan de Desarrollo

Profesional

Docente

Perfeccionamiento

Docente

Buen uso de

recursos

Inventario de

materiales y bienes

muebles

Material

disponible para

cursos, asignaturas

y diferentes

actividades.

Mejoramiento de

los espacios físicos

pedagógicos y

recreativos

Identificar las necesidades

del establecimiento

Control del Presupuesto

SEP

Perfeccionamiento Docente

Plan de Desarrollo

Profesional Docente

Mejoramiento, Seguridad y

Hermoseamiento de

espacios pedagógicos y

recreativos

Adquisición de material

didáctico, implementación

de asignaturas y de

Programa Integración

Escolar

básico necesario para el trabajo en el aula y para

las gestiones técnico

administrativas

El 100% de los

requerimientos de

mejora de los espacios

pedagógicos y

recreativos son

gestionados con el fin de

mejorar las condiciones

de trabajo de los

docentes y mejorar el

aprendizaje estudiantil.

100% del material

bibliográfico, didáctico y

mobliliario solicitado por

la coordinación CRA es

adquirido.

El 100% de equipos

TICs están operativos

para mejorar

oportunidades de

aprendizaje y se renueva

un mínimo de 10% de

equipos del área.

Funcionamiento CRA

Renovación de

equipos

Mejora en los recursos TICs y funcionamiento

CRA

AREA: RESULTADO

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Elevar el nivel de estándares de aprendizaje de todas las asignaturas, con

énfasis en Lenguaje, Matemática y Ciencias, mediante la planificación de estrategias efectivas y la atención de

los diversos ritmos y estilos con que los estudiantes aprenden.

OBJETIVO PME: Incentivar el logro de las metas propuestas para mejorar los resultados mediante actividades desarrolladas con

todos los miembros de la comunidad educativa.

OBJETIVOS

METAS

INDICADORES

ACCIONES

Organizar el estado

financiero de la escuela.

Elevar los puntos obtenidos

en Simces anteriores

Atender a los profesores

que soliciten apoyo por

estar participando en el

proceso de evaluación

docente

El 100% de la necesidades,

humanas y materiales,

factibles de gestionar sean

cubiertas, para desarrollar

de buena forma los procesos

educativos y favorecer el

avance en los aprendizajes

de los estudiantes

Mantener 100% de claridad

en los estados financieros de

la escuela.

Aumentar los puntajes

Simce de Cuarto, Sexto y

Octavo año

El 100% de los docentes

reciben apoyo solicitado

para su Evaluación Docente.

% de facturas,

órdenes de

compra y

documentos

ordenados

% de aumento de

puntaje Simce

N° de reuniones

de trabajo

solicitadas y

respondidas

Organizar y mantener el

orden en el uso de los

recursos SEP y otros.

Incentivar el compromiso y

la responsabilidad de

docentes y alumnos para

elevar los niveles de logro en

mediciones Simce

Desarrollar reuniones de

apoyo en temas relacionados

con la Evaluación docente.

ASPECTOS OPERATIVOS.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

La Escuela Diego Portales Palazuelos atiende alumnos y alumnas en los niveles de Educación Parvularia NT1-

NT2 y en los niveles de Educación Básica desde 1° a 8° año básico.

La Modalidad de trabajo es Jornada Escolar Completa Diurna

HORARIO DE CLASES

El horario de la Jornada escolar es el siguiente:

1 08:45 - 09:30

2 09:30 - 10:15

Recreo 10:15 - 10:30

3 10:30 - 11:15

4 11:15 - 12:00

Recreo 12:00 - 12:15

5 12:15 - 13:00

6 13:00 - 13:45

Recreo

Almuerzo

13:45 - 14:30

5 14:30 - 15:15

6 15:15 - 16:00

PROGRAMAS DE ESTUDIO.

Educación Parvularia: Decreto N° 289/2002

Educación Básica : 1º a 6º Decreto Nº 2960 de 2012

7º y 8º Decreto Nº 628 de 2016

Decreto PIE: 170/2010

DECRETO DE EVALUACIÓN de 1º a 8º Básico: Nº 511/1997

PLAN DE ESTUDIO

CURSOS

ASIGNATURAS

1°

2°

3°

4°

5°

6°

7°

8°

Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 6 6 6 6

Inglés 3 3 3 3 3 3 3 3

Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6

Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4 4 4

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 3 3 3 4 4 4 4

Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1

Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 2 2

Música 2 2 2 2 1 1 1 1

Educación Física 4 4 4 4 2 2 2 2

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

Orientación 1 1 1 1 1 1 1 1

Horas Libre Disposición 3 3 3 3 6 6 6 6

T O T A L 38 38 38 38 38 38 38 38

ORGANIGRAMA

UNIDAD

TÉCNICO

PEDAGÓGICA

Sonia Bastidas

Alfaro

DIRECCIÓN

Elena Silva Cid

AUXILIAR DE

SERVICIOS MENORES

COORDINACIÓN

SALUD - JUNAEB

B

COORDINACIÓN

ENLACES

COORDINACIÓN

SEGURIDAD ESCOLAR

INSPECTORES

ASISTENTES DE SALA

ASISTENTES DE BUS

ENCARGADA

LABORATORIO

COMPUTACIÓN

COORDINACIÓN

CRA

ASISTENTE

ADMINISTRATIVO

COORDINACIÓN

EXTRAESCOLAR

COORDINACIÓN

PIE

COORDINACIÓN

DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

CONSEJO ESCOLAR

INSPECTORÍA

GENERAL

César Torres Arroyo

SOSTENEDOR

Esteban Krause Salazar

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LOS ÁNGELES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

JEFE DAEM : Sr. Levi Ramírez Vargas

Levi

EQUIPO

MULTI-

PROFESIO

NAL

DOCENTES

PIE

CONSEJO PROFESORES

CENTRO DE ALUMNOS

CENTRO DE PADRES

EQUIPO DE GESTIÓN

DOCENTES EDUC.

PARVULARIA DOCENTES EDUC.

BÁSICA

COORDINACIÓN PAE

BENEFICIOS SOCIALES

JUNAEB

REGLAMENTOS Y PLANES INSTITUCIONALES

- La escuela Diego Portales Palazuelos cuenta con un Reglamento Interno de Convivencia que rige las

relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y apoderados, además de incluir la normativa

de convivencia escolar para regular, promover y desarrollar los principios y elementos que contribuyan

a una sana convivencia escolar para todos los integrantes de la comunidad educativa, con especial énfasis

en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

- Asimismo, cuenta con un Plan de Formación y Convivencia Escolar, que orienta las acciones,

iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia

escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de

género y con enfoque de derechos.

- El Objetivo General del Plan de Formación Ciudadana apunta a la proposición de un conjunto de

acciones destinadas a ofrecer a los y las estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida

responsable en la sociedad, tendiendo al mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento

del sistema democrático, la justicia social y el progreso.

- El Plan de Desarrollo Profesional Docente pretende mejorar y fortalecer el desempeño profesional

docente mediante la actualización y profundización de los conocimientos disciplinarios y pedagógicos,

la reflexión sobre la práctica profesional, con especial énfasis en la aplicación de técnicas colaborativas

y de retroalimentación pedagógica con otros docentes y profesionales, así como también el desarrollo y

fortalecimiento de las competencias para la inclusión educativa.

- Nuestro Plan de Apoyo a la Inclusión tiene entre sus objetivos generar cambios en las actitudes y

prácticas, que fomente la participación y el desarrollo de valores como solidaridad, respeto y tolerancia;

que fortalezca una cultura inclusiva donde el establecimiento sea un lugar de apoyo y encuentro entre los

y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad

o de religión.

- Plan de Seguridad Escolar. Objetivo: Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y

colectiva frente a situaciones de emergencia; fortalecer una actitud de autoprotección y proporcionar a la

comunidad escolar un ambiente de seguridad integral.

- Plan de Sexualidad, Afectividad y Género. Establece entre sus objetivos formar personas capaces de

vivir integralmente su sexualidad, en armonía consigo mismo y con los demás, en un contexto de respeto

por la vida humana, la diversidad y la dignidad de la persona, que les permita una vida sana, responsable,

feliz y libre. Favorecer el desarrollo físico con autocuidado, hábitos de higiene y vida saludable,

prevención de riesgos. Reconocer las diferencias de género, aprender a respetarlas y aceptarlas.

A continuación, se detallan los perfiles de alumnos, docentes, asistentes de la educación, apoderados y

directivos que forman esta Comunidad Educativa.

PERFIL DEL ALUMNO(A)

Nuestro Establecimiento desea formar un Alumno o Alumna:

Que se desarrolle dentro de las normas establecidas y con la incorporación de valores de la actual

sociedad.

Que sea reflexivo y exprese claramente sus ideas en forma oral y escrita.

Que proyecte sus estudios futuros basados en las competencias conceptuales, procedimentales y

actitudinales que la escuela le entrega.

Que asuma los cambios de la sociedad globalizada conociendo la tecnología, la ciencia y la cultura.

Que se preocupe de su formación intelectual, moral y física.

Que proyecte altas expectativas relacionadas con su proyecto de vida.

Que utilice un lenguaje respetuoso con sus pares, docentes,funcionarios y comunidad educativa en

general.

Que respete y use el uniforme establecido por la institución .

Que cuide su presentación personal .

Que sea autodisciplinado, con capacidad de control de sus emociones y reacciones que le permitan

potenciar actitudes de respeto y responsabilidad en sus actos.

Que sea participativo, dinámico, proactivo y con actitud positiva, para integrarse en las actividades

que se presenten en la vida escolar , familiar y de su comunidad.

Que manifieste motivación , actitud positiva y responsabilidad hacia el estudio y el trabajo en equipo.

Que sea capaz de tomar decisiones asertivas , resolver conflictos en forma adecuada, tanto en el

campo escolar como social.

PERFIL DEL DOCENTE:

Se espera que cada docente de la escuela:

- Tenga una auténtica vocación de servicio.

- Sea un profesional preparado y dispuesto a crear un ambiente adecuado para el logro de aprendizajes.

- Tenga y refleje una alta escala valórica tanto en su vida profesional como personal.

- Sea un profesional con aptitudes para desarrollar todos los aspectos inherentes a su función.

- Desarrolle relaciones interpersonales efectivas.

- Respete, asume y practique las normativas y procedimientos pedagógicos y administrativos propios de la

Escuela.

- Desarrolle el curriculum por competencias, utilizando la tecnología y la ciencia.

- Realice trabajos en clases que fomenten el uso de un lenguaje franco, dinámico y respetuoso de la dignidad

humana.

- Mantenga una presentación personal adecuada a su función de docente y modelo de los estudiantes.

- Genere y desarrolle estrategias que fomenten el trabajo cooperativo y respetuoso en el aula.

- Utilice el Consejo de curso como una instancia de participación y formación para los alumnos.

- Desarrolle el valor de igualdad entre las personas, a través de situaciones cotidianas que además contribuyan al

respeto entre los alumnos y otros miembros de la comunidad, sin discriminación y dando las mismas

oportunidades a todos.

-Utilice mecanismos pedagógicos innovadores e integradores de la cultura infantil, en la didáctica de la vida

diaria, con el fin de desarrollar perspectivas diferentes frente a la vida, el mundo y las personas.

-Distribuya las actividades y responsabilidades de manera justa y equitativa.

-Registre en hoja de vida personal de los alumnos, situaciones conflictivas que ocurran: en la sala de clases, en

el patio, pasillos, baños, y en cualquier dependencia del establecimiento.

-Mantenga una compostura y un lenguaje acorde a su calidad de Docente, tanto en el aula, como en cualquier

lugar del recinto escolar.

-Trate con consideración y respeto a la comunidad en general.

-Respete y cumpla las exigencias que le impone su contrato profesional, desarrollando su labor, de manera

comprometida. (horario, planificaciones, rendimiento pedagógico, etc.).

-Conozca y respete los diferentes Planes que rigen al establecimiento, participando en la formulación, revisión

y/o modificación de éstos.

PERFIL DEL DIRECTIVO:

El Directivo de la Escuela tiene como misión:

Liderar la organización en el ámbito pedagógico y administrativo, considerando la misión y

visión con la participación de profesores, estudiantes y familias, para favorecer y potenciar el

logro de los aprendizajes. Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa;

Asegurar la implementación del currículo teniendo en cuenta las adecuaciones necesarias.

Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los docentes.

Generar canales efectivos de comunicación tanto internos como externos.

Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos.

Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal.

Demostrar una sólida formación profesional y actuar de acuerdo a las disposiciones, reglamentos y

decretos promulgados para el funcionamiento general de los establecimientos educacionales. Garantizar el respeto a la diversidad y la inclusión, resolviendo conflictos, mediando soluciones

concretas y efectivas que promuevan un ambiente de sana y buena convivencia.

Promover la formación ciudadana e identidad nacional;

Fortalecer lazos con la comunidad educativa

PERFIL DEL PADRE Y APODERADO

-Los Padres y/o Apoderados de la escuela son parte importante en el proceso educativo de sus hijos y el rol que

les corresponde es:

Educar y formar a sus hijos con los principios y valores éticos y morales necesarios para formar una

buena persona

Ser los primeros responsables de la educación de sus hijos e hijas.

Asumir el compromiso de estar activamente presente en el proceso educativo de la escuela.

Motivar y estimular a sus hijos para alcanzar buenos logros educativos.

Procurar un ambiente familiar armónico que favorezca el logros de las metas planteadas por el

establecimiento.

Velar por la asistencia, presentación personal, uso correcto del uniforme y cumplimiento de tareas y

materiales indispensables para el trabajo escolar de su hijo.

Informarse de las disposiciones, reglamentos, normas, actividades que el establecimiento educacional,

en acuerdo con los diferentes estamentos de la Comunidad Escolar, presenta en su quehacer educativo.

Acudir al EE para solicitar información de primera fuente frente a casos de cualquier índole que involucre

a su hijo/a, de modo de evitar descalificaciones y críticas negativas sin fundamento.

Asumir los costos que resulten de malas acciones que destruyan o deterioren intencionalmente los bienes

del EE.

Presentarse en el EE toda vez que sea citado por conductas disruptivas e impropias de su alumno.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

Los Asistentes de la Educación llevan a cabo importantes tareas dentro de la Unidad Educativa y aportan su

esfuerzo, dedicación y habilidad en las diferentes dependencias de esta Unidad Educativa. Por esta razón creemos

que debieran tener las siguientes características:

Responsabilidad y valores acordes al trabajo escolar.

Respeto con los Padres, Apoderados y alumnos.

Puntualidad

Vocabulario adecuado al ambiente educativo.

Honestidad en el cumplimiento de sus funciones.

Compromiso con su tarea educacional.

Conocimiento a cabalidad de sus funciones y roles como asistentes de la educacion.

Participación activa, como asistentes de la educacion, en la formacion de hábitos de los alumnos, padres y

apoderados del establecimiento.

Solidaridad y Empatía con los otros.

Proactividad y Disposición para apoyar el funcionamiento general del establecimiento, considerándose parte

importante del engranaje que mueve a la institución.

Buena relación comunicacional .

Nuestro establecimiento cuenta con diversos equipos de trabajo:

- CONSEJO ESCOLAR

Directora: Sra. Elena Silva Cid

Inspector general: César Torres Arroyo

Encargado de Convivencia Escolar: Nataly Cares Cabezas

Jefe UTP: Srta. Sonia Bastidas Alfaro

Presidente Centro de Padres: Sra. Matilde Urrutia Herrera

Presidente Centro de Alumnos: Srta. Carolina Cruces Arias

Representante de los Docentes: Sr. Luis Muñoz Carrasco

Representante de Asistentes de la Educación: Srta. Andrea Gacitúa Quezada

Representante del DAEM: Sra. Ana María Pérez e Isis Medina

- EQUIPO DE GESTIÓN

Directora: Elena Silva Cid

Inspector General: César Torres Arroyo

Jefe UTP: Sonia Bastidas Alfaro

Encargado de Convivencia Escolar: Nataly Cares Cabezas

Docente: Luis Muñoz Carrasco

Coordinadora PIE: Carolina Contreras Ortega

- EQUIPO TÉCNICO

Jefe Unidad Técnico Pedagógica: Sonia Bastidas Alfaro

Docentes de Apoyo: Gladys Rivas Ortiz

Especialista Lenguaje: Margaret Méndez Hermosilla

Especialista Matemática: Lilian Andrea Parada

- COMITÉ PARITARIO

Representantes del Sostenedor

Luis Muñoz Carrasco

César Torres Arroyo

Lilian Andrea Parada

Representante de los Trabajadores

Helga Gabriela García Sepúlveda

Jesenia Andrea Gacitúa Quezada

Nolfa Ester Gutiérrez Carrasco

- COMITÉ DE BIENESTAR

Docentes: Luis Muñoz Carrasco

Cecilia Saldías Muñoz

Asistentes: Viviana Oviedo

- EQUIPO DE SEGURIDAD

Inspector General: César Torres Arroyo

Coordinador General: Luis Muñoz Carrasco

Asesor de Brigada Escolar: Jean Philippe Bravo

- EQUIPO MEDIOAMBIENTAL

César Torres Arroyo

Lilian Parada Parada

Vladimir Villablanca Barra