COLEGIO PARTICULAR “JUAN PABLO””

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

“sobre todos los saberes está el saber ser persona”

MARZO 2018

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Nombre Colegio “ JUAN PABLO “

Dirección Barón de Juras Reales 2954 Comuna de Independencia

Fono 227349729 RBD 10355-1

Dependencia Particular Subvencionado

Sostenedor Soc. Educ. Araya, Rivera y Guacucano Representante Legal Hernán Rivera Morales

Horario Mañana: 8:30 a 16:00 Hrs. Vespertina: 19:00 a 23:00 Hrs.

Total Educación Pre-Básica N° de cursos 2 Matrícula 56 alumnos

Total Educación General Básica N° de cursos 8 Matrícula 339 alumnos

Total Educación Media Jornada Vespertina

N° de cursos 4 Matrícula 130 alumnos

Número de cursos 14 Número de docentes en funciones directivas

3

Número de funcionarios UTP 1

Número de docentes 26

Número Asistentes de la Educación 8

Número de Auxiliares 6

PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

Director : Hernán Rivera Morales

Sub-Director : Miguel Guacucano Ibañez

Jefe UTP : Neo Rojas Tapia

Psicóloga : Paola Araya Vásquez

Prof. Diferencial : María Ruíz Fernández

PROFESORES JEFES

Pre-Kinder : Carolina Gallardo Collao

Kinder : Ximena Contreras Córdova

1° Año Básico : Leslie Guimenez Valdés

2° Año Básico : Doris Guerrero Jaña

3° Año Básico : Olivia Rebolledo Sandoval

4° Año Básico : Yessenia Canales Briones

5° Año Básico : Alirso Reyes González

6° Año Básico : Oriana Avendaño Zúniga

7° Año Básico : Annix Poblete Toledo

8° Año Básico : Catherine Tobar Avendaño

1° Nivel A : Gonzalo Palacios Rodríguez

1° Nivel B : Nicole Tasso Pardo

2° Nivel A : Georgina Gajardo Garrido

2° Nivel B : Wanda Jiménez Lizama

PROFESORES

Arturo Ahumada Gatica

Herminda Antivil Cayul

Yolanda Antivil Figueroa

Felipe Araya Osorio

Yolanda Hernández Bravo

Cristina Padilla Riquelme

Camila Pincheira López

Cristina Soto García

Julio Farías González

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Lorena Gallardo Collao

Yessibel Lazo Acevedo

Karin Soto García

Karla Cáceres Cortés

María Salvatierra Mazuela

Profesor Encargado Inspectoría : Oscar González

Morales

Profesora encargada sala de computación: Dominique

Quiroz Avila.

Encargado de Biblioteca : Manuel González Mazuela

Contadora : Hilda Galdames Leiva

Encargado talleres de música : Jonathan Maltrain

Quinteros.

AUXILIARES

Ana Collao Pérez

María Escudero Alcaíno

Isabel Euribe Torres

Irma Carvajal Garrido

Marisol Troncoso Vicuña

NOCHERO: Manuel Valdivia González

INTRODUCCIÓN

Para los antiguos Griegos las relaciones entre Estado y Sociedad Civil eran

relaciones de asequibilidad comunicación y franqueza : los asuntos públicos

eran ventilados en foros ciudadanos.

Si surgían discrepancias que desequilibraban la paz, era el momento de la

actuación en la esfera de la argumentación pública para asegurar la

convivencia pacífica entre los ciudadanos .

En los procesos de configuración del estado –Nación en Latinoamérica se ha

suscitado una brecha entre ambas esferas. El desarrollo y su aporte

institucional fueron pensados como un tema privativo del Estado y sus

actores, pero de un Estado incomunicado, autosuficiente, centralista en la

mayoría de los casos .

La década de los 90 ha formado el asentamiento de un escenario de

modernización de las sociedades latinoamericanas dentro de un contexto

mundial, en el que la tecnología avanzada y la producción y reproducción

del conocimiento constituyen los factores esenciales del desarrollo,

entendido en su amplio sentido social.

Dentro de esa orden de cosas, la educación es percibida como el quehacer

donde se forman las capacidades de las naciones para avanzar en el

desarrollo social.

El sistema educativo ha sido percibido como el principal canal de movilidad y

ascenso social en los países de la región.

Las familias, sobre todo las de estratos de bajos recursos, cifran el él las

esperanzas de mejores condiciones de vida y de integración a la modernidad.

La adquisición del saber, las herramientas del conocimiento, una carrera

profesional, permitiendo a la familia la posibilidad de elaborar una idea

optimista sobre el futuro.

Nos encontramos en el periodo más apasionante y crítico de toda la historia

de la humanidad . Una de las claves de tal realidad es la revolución

tecnológica, y no solo por sus implicaciones en la creación de nuevas

condiciones de transformación por parte del hombre de la energía que existe

en el universo, sino también sus implicaciones en la creación de una nueva

sociedad emergente caracterizada no únicamente para la información y la

tecnología sino sobre todo, especialmente para nosotros, por el

conocimiento de las comunicaciones .

Sin duda estamos ante la oportunidad pero también una gran amenaza. Es

necesario apostar pedagógicamente para que la amenaza no sea tal y la

oportunidad sea bien aprovechada.

La educación cumple una función esencial en el desarrollo de los individuos y

de la sociedad. No es un remedio milagroso ni una formula mágica que nos

abra las puertas del mundo en el que ya se vayan a realizar todos los ideales,

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pero es uno de los principales medios disponibles para propiciar una forma

más profunda y armoniosa de los derechos del ser humano y reducir así la

pobreza, la exclusión, la ignorancia, la opresión y la guerra .

El próximo siglo, dominado por la mundialización, traerá consigo tensiones

duraderas que habrá que superar, tales como :

1.- Lo mundial y local

2.- Lo Universal y lo individual

3.- Las tradiciones y la modernidad

4.-La expansión ilimitada de los conocimientos y las capacidades de

asimilación ilimitadas de los seres humanos.

5.- Lo espiritual y lo material

En este contexto , la educación para la vida va a ser una de las claves para

responder a los grandes desafíos del Siglo XXl y deberán considerarse los 4

pilares básicos planteados en el informe DELORS. UNESCO 1996.

1.- APRENDER A SER: Es decir, mayor autonomía y capacidad de juicio junto

con el fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del

destino colectivo y necesidad de comprenderse mejor a uno mismo

2.- APRENDER A CONOCER : Los rápidos cambios derivados de los avances de

las ciencias y nuevas formas de actividad económicas y sociales, conviene a

compaginar una cultura general suficientemente amplia, estudiando un

número reducido de materias.

3.- APRENDER A HACER : Adquirir una competencia que permita hacer frente

a numerosas situaciones. Alguna imprevisibles, y que facilite el trabajo en

equipo y participación en forma paralela en actividades profesionales o

sociales y de alternativas entre escuela y trabajo.

4.- APRENDER A VIVIR JUNTOS: Conociendo mejor a los otros, sus historias ,

tradiciones y espiritualidad ,comprensión de las relaciones de

interdependencias son cada vez mayores y a un análisis compartido de los

riesgos y retos del futuro.

El siglo XXl se presenta lleno de interrogantes y de esperanzas. En los adultos

de hoy descansa la gran posibilidad del futuro de los niños de hoy, adultos

del mañana.

Estos nuevos tiempos abren a la humanidad una época de múltiples

oportunidades, que podrán tomar aquellos que estén preparados para ellas.

Por lo que nuestro sistema educativo debe reconocer que no puede

conservar los marcos tradicionales que fueron buenos para la era industrial y

convertirse en la herramienta fundamental para prepararse y adaptarse a los

requerimientos de la nueva era.

En estas circunstancias, la educación y la formación refuerzan su condición de

elementos de carácter estratégico para el progreso social y económico de las

naciones y la mejora de la calidad educativa se convierte en el objetivo

primordial de todos los países desarrollados .

PRESENTACIÓN

“ Cuando los vientos de los cambios soplan, algunos construyen murallas,

otros molinos “

¿ Qué es un Proyecto Educativo Institucional ?

Es dibujar el mapa por el que una comunidad Educativa debe caminar para

hacer realidad un futuro “

Nuestra intención entonces es trazar un camino propio a mediano y largo

plazo. Basado en los resultados de un trabajo de diálogo y reflexión

constante, producto de la aspiración compartida de la Comunidad Educativa

superando la idea de la competitividad entre nosotros por la de comunidad

competente, buscando la verdad y no las verdades individuales.

Este instrumento recoge los rasgos y características más importantes que

definen el ideario o carácter propio de nuestro Establecimiento.

El pluralismo de nuestra sociedad, hace necesario que las personas e

instituciones se definan, expresando con claridad los rasgos de su identidad.

La constitución política de Chile establece que, los centros educativos tienen

derecho a definir su propio, es decir , a expresar publicamente su identidad y

el tipo de educación y pedagogía que ofrece a la sociedad.

El arco de las libertades de nuestra constitución reconoce la posibilidad de las

diversas propuestas educativas, así como el derecho de los padres de poder

elegir entre ellas.

Nuestra propuesta se basa en la necesidad de insertar un modelo educativo

en el cual se reflejan los valores tradicionales ,una sociedad inserta en el

marco de la cultura Cristiano-Occidental.

Nuestro Colegio pretende impartir en consecuencia, una educación que

reorienta a valiosos sectores sociales hacia una formación entrada en valores

acorde con nuestra tradición nacional y que además se caracteriza por su

excelencia académica, que vincula al estudiante con su entorno inmediato y

con el mundo exterior.

Para este propósito su acción se enmarcará en un concepto de educación

considerándola como proceso de asimilación, moral y cultural, y al mismo

tiempo, como un proceso de superación individual y formal. La educación así

entendida en su esencia , debe responder a este doble intento de estimular

al educando para que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia

vida y, al mismo tiempo, participar en su comunidad.

Este concepto de educación es el que debe asumir nuestra comunidad

educativa. Nuestro Colegio es una institución abierta a tendencias educativas

contemporáneas que se centran en el estudiante, vista como un ser humano

rico en posibilidad de crecimiento y desarrollo, con potencialidades y

limitaciones que faciliten la satisfacción de sus necesidades individuales

,según sus intereses, edad ,madurez y desarrollo para lograr la excelencia

académica con base tanto en normas educativas y estándares de calidad

vigente.

Por lo que nuestro compromiso estará en dedicar los mejores esfuerzos a :

1.- Dar respuesta continua a las necesidades y peticiones educativas

del entorno, a través de un análisis crítico de las mismas .

2.- Potenciar la formación y el trabajo continuo entre padres,

profesores y alumnos.

3._ Mantener un Proyecto Educativo coherente e innovador.

4.- Incrementar el desarrollo profesional docente disponiendo de

espacios de reflexión de las prácticas de enseñanza.

5.- Consolidar una organización que posibilite la participación y

coordinación de todos los componentes de la Comunidad Educativa.

CARACTERÍSTICAS DEL COLEGIO JUAN PABLO

En el propósito que anima al Colegio Juan Pablo es de brindar una formación

académica de alto nivel y de cimentar la práctica de valores elevados, se

busca lograr y mantener las siguientes características:

COLEGIO NO CONFESIONAL

Porque brinda y abre sus puertas sin discriminación de credo

religioso,entendiendo como opinión libre que la institución respeta. Sin

embargo, el colegio no sostiene una postura inocua o indiferente en estos

aspectos, pues se inspira en principios valóricos expresos que orientan sus

actividades . Estos principiantes nos llevan, como colegio confesional, a

motivar en nuestro alumnado la autenticidad y consecuencia con su fe.

COLEGIO MIXTO

Porque propicia la coeducación, fomentando el máximo respeto a la persona

humana.

COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

Porque las familias que lo eligen son sujetas a una opción libre y consiente

que conlleva el compromiso de sostener económicamente la institución y el

estilo por el que concedieron teniendo por ello,acceso a la demanda de la

calidad del servicio que por el que no paga la obligación de cumplir

responsablemente en lo que corresponde como apoderado.

COLEGIO EN BUSCA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Porque dicha calidad no está entendida como Establecimiento en las metas

alcanzadas, sino como permanente búsqueda en la excelencia y eficiencia,

razón de ser de nuestro proyecto

PROYECTO DINÁMICO INNOVADOR

En concordancia con la cambiante exigencia de formación de nuevas

generaciones, para ser respuesta vigente de una Educación de calidad.

COLEGIO FORMADOR INTEGRAL

En atención a la necesidad de una formación del alumnado que considera los

aspectos académicos, conductuales, valorativos y que se integra a todo ello,

para constituirse en una opción de verdadero aporte educativo.

COLEGIO LIDER Y PROMOTOR

En nuestro medio, de una educación para el cambio de la sociedad,

apoyándoles en un proyecto educativo propio. Permanentemente evaluado y

enriquecido, sin temor a ser vanguardia en la comunidad .

COLEGIO ORGANIZADO Y COHERENTE

En sus estamentos, actividades y servicios, para ser sujeto de eficacia y

ahorro de recursos , en respuesta a tiempos en los que la autoridad es un

imperativo.

COLEGIO DISCIPLINADO

En su organización , sus compromisos , en sus actitudes entendiendo que

para exigir disciplina en los educandos, “ el clima educacional” debe estar

exento de improvisaciones, impuntualidad, informalidad e irrespeto.

NUESTRA EDUCACIÓN EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO

Chile hoy, vive una nueva era, una era de cambios imprescindibles, un

momento muy desafiante para la educación , ella ha sido declarada primera

prioridad y los más variados sectores del país están de acuerdo con esta

orientación.

Las bases de las políticas educativas están enmarcadas por tener objetivos

consensuados y legítimamente por toda la sociedad chilena y que posibilitan

mayores grados de libertad a los actores educativos y transfiere

responsabilidad hacia la Comunidad Educativa.

Nuestro Establecimiento estará configurado de acuerdo con los principios y

valores sustentados por las políticas educativas vigentes asentando el

respeto de los derechos y libertades contenidas en nuestra Constitución y

todo aquello previsto en la línea de acción de la Reforma Educacional y en lo

administrativo se ajustará a los principios institucionales y garantizará el

ejercicio de los derechos contenidos en las normativas vigentes.

Debemos recordar siempre que los grandes acontecimientos protagonizados

por los seres anónimos, han terminado por cambiar al mundo. Hechos que

no aparecen nunca en la primera plana de los diarios, pero que son historia.

En el proceso de elaboración del PEI hemos llegado a ideas comunes que no

solo estará en el papel, sino pretenderemos mantener una línea de actuación

común conseguir un “ estilo educativo propio” .

El trabajo futuro se centrará en desarrollar consensos ,temporalizarlos y

comunicarlos a la comunidad educativa. Trataremos de que sean asumidos

por todos ellos incorporando sus sugerencias y mejoras en forma progresiva.

Para que este documento sea un instrumento útil tendremos que lograr

reunir todas o la mayoría de la siguientes características:

Instrumento asumido colectivamente

Necesario, vital

Claro, conciso

Operativo dinámico

Abierto ,flexible, innovador

Concebido como proceso

Basado en investigación, acción

Consensuado

Pensado para conseguir en el tiempo que dure la etapa.

Progresivo

Establece la Educación que se pretende y la escuela que se desea

Perfila el modelo de formación del alumnado.

Confirma el perfil de cada integrante de la Comunidad Educativa

Es integral y vinculante para todos los miembros y estamentos.

Este PEI como todo proyecto, no es un documento cerrado. Se pretende que

sea práctico a la hora de orientar la actividad general del Colegio Juan Pablo y

marco de referencia en el quehacer educativo cotidiano.

IDENTIDAD

Nuestro Establecimiento Educacional se encuentra ubicado en la Comuna de

Independencia , en el sector centro norte, rodeado de casas particulares.

Colinda en forma cercana también con alguna avenida principal, como es la

autopista central .

Cercano, encontraremos: al importante Hospital José Joaquín

Aguirre,fábricas, Hipódromo Chile, y una serie de comercios como

supermercados y mall.

Las vías de acceso del Centro de Santiago son la Avenida Independencia

,Avenida Fermín Vivaceta y la autopista central, cruzando a mano derecha

por calle 14 de la Fama.

Nace como una posibilidad para estos estudiantes, el año 1980,El colegio

JUAN PABLO , recibiendo por parte del Estado el Decreto Cooperador a la

Escuela Básica 866 Juan Pablo confiriendo calidad de sostenedor a la Sra.

Uberlinda Ibáñez Muñoz.

El año 1983 se amplía a enseñanza Media Humanista Científica y se

denomina Colegio Particular Juan Pablo y se confiere la calidad de sostenedor

a la Sociedad Araya, Rivera y Guacucano Ltda.

Posteriormente en el año 1988 se amplía a Enseñanza Media de Adultos y el

año 1990 se autoriza a aplicar el Decreto N° 12 de la Enseñanza Media de

Adultos.

La Sociedad está conformada por Don Hernán Rivera Morales, Don Miguel

Angel Guacucano Ibañez en reemplazo de su fallecido padre y Don Nelson

Araya Avilés, los tres profesionales de la educación cumpliendo labores de

Dirección, Subdirección e Inspectoría General en este Colegio.

Siendo los sostenedores profesores se sienten incentivados a crear este

colegio, con el objeto de satisfacer las necesidades educacionales que la

Comunidad que los rodea necesita.

VISIÓN

Soñar con estudiantes que salgan de nuestras aulas con una formación

valórica, con una educación que se realice sobre una base afectiva, con

herramientas, habilidades, conocimientos adecuados para que ingresen a la

Enseñanza Media sin ningún problema. Que todos los estudiantes se sientan

integrados en todas las actividades del Establecimiento, sin discriminación de

ningún tipo, que se respeten los derechos humanos, de donde se desprende

que la Educación debe ser pluralista, respetando las individualidades.

En resumen estudiantes que egresen de la Educación Básica con un sólida

formación integral, con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias

para ingresar a la Enseñanza Media, con hábitos, valores ,espíritu crítico, una

sólida formación ciudadana, respetuoso con el medio ambiente , de la

diversidad religiosa, cultural y social.

MISIÓN

Integrar a todos los estudiantes, dándoles igualdad de oportunidades y

participación en los distintos ámbitos de la vida escolar y garantizar que

todos ellos adquieran los conocimientos fundamentales, desarrollen

habilidades, valores, actitudes en un clima afectivo y participativo, para

alcanzar una vida personal plena, ejercer una ciudadanía competente,

comprometida y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

SELLOS

1.- Educación basado en lo afectivo

2.- Enfasis en lo valórico:

- Valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obran de

acuerdo a ellos.

3.- Aprender a aprender y aprender a hacer, desarrollo de una mente

disciplinada creativa y sintetizadora.

4.- Educación para la ciudadanía.

5.- Educación inclusiva: dar oportunidades educativas a todos los estudiantes

VALORES Y COMPETENCIAS

Valores democráticos y culturales del País

COMPETENCIAS

-Habilidades Sociales

-Compromiso con los valores democráticos

-Pensamiento crítico frente a temas de relevancia en la formación ciudadana.

ANÁLISIS FODA

FORTALEZAS:

-Equipo directivo completo y con experiencia

- Docentes titulados y comprometidos

-Docentes con un mayor número de horas para planificar .

-Profesionales de apoyo SEP : docentes y asistentes

-Infraestructura adecuada a los requerimientos JEC

-Excelencia académica 2016-2017

-Reflexión docente semanal

-Grupo Diferencial}

-Programa de alimentación (Junaeb)

-Bus escolar de acercamiento y visitas pedagógicas

-Consejo Escolar

-Sala de computación y encargada de la misma

-Biblioteca bien equipada con encargado ( Bibliotecario)

-Salas de clases equipadas con datas, notebooks y audio

-Multicancha cerrada

-Plan de mejoramiento SEP

- Talleres JEC y extraprogramáticos

-Equipo encargado de convivencia escolar

-Reuniones sistemáticas con alumnos problemas ,con docentes, Psicóloga,

Inspectoría General y apoderados.

-Material didáctico para alumnos vulnerables –

-Fotocopiadoras

OPORTUNIDADES

-Recursos SEP ( materiales y humanos )

-Programa de salud escolar (Junaeb)

-Apoyo técnico- pedagógico de parte de DEPROV Santiago Norte.

-Convenio con Instituto Alonso de Ercilla.

- Convenio con Liceo A 80 en relación a intercambio de experiencias y

convivencia escolar .

DEBILIDADES

- Escasa participación de los apoderados.

-Ausencia de un laboratorio de Ciencias.

- Ausencia de comedor para docentes con JEC

-Trabajo de ambos padres y en jornadas extensas, lo que impide un mayor

trabajo con los hijos

AMENAZAS

-Colegios cercanos que ofrecen los mismos cursos.

-La incertidumbre provocada por la Reforma Educacional y por ende no

poder proyectarse en el futuro.-

OBJETIVOS

1.- Apoyar a todos los docentes en el cumplimiento de la cobertura

curricular, que sea efectiva y eficiente para que todos los estudiantes logren

los conocimientos, habilidades y actitudes en cada nivel.

2.- Fortalecer la implementación de las planificaciones desde PK a 8° Año

Básico , con el propósito de mejorar las prácticas pedagógicas y facilitar la

observación de clases y la evaluación permanente

3.- Fortalecer el rol del Director y del equipo EGE , en relación al seguimiento

de la implementación curricular con el propósito de mejorar la gestión y el

trabajo de aula .

4.- Garantizar la participación de la Comunidad Escolar en la formulación,

Implementación y evaluación del Reglamento Interno de convivencia , con el

propósito de promover los valores insertos en el PEI con el objeto de mejorar

las relaciones entre los distintos miembros de La Comunidad Educativa.

5.- Mejorar las conductas inapropiadas de los estudiantes para que exista un

clima de convivencia positivo y sea un aliciente para adquirir un mejor

desarrollo personal, logrando de mejor forma conocimientos, habilidades y

actitudes.

6.- Dotar a los docentes y estudiantes de los recursos didácticos necesarios

en cada uno de los niveles, especialmente en lo que die relación con CRA y la

sala de computación , con el propósito de desarrollar mejores procesos

educativos.

7.- Asegurar el perfeccionamiento de los docentes en relación con los

requerimientos y necesidades del Colegio, para apoyar a los docentes en el

sentido de que puedan desarrollar mejores procesos educativos.

8.-Mejorar los resultados SIMCE en relación a los obtenidos en el año 2017.-