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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA MARINA ROJAS SANDOVAL
HUELÓN –CUREPTO 2018-2019
Índice:
Tabla de contenido
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO .....................................................................................
PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION EN EL ESTABLECIMIENTO .................................
INFRAESTRUCTURA .......................................................................................................................
PRESENTACIÓN .............................................................................................................................
CONSIDERACIONES CONTEXTUALES .....................................................................................................
PROPUESTA PEDAGÓGICA ...........................................................................................................
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO ....................................................................................................
RESULTADOS MEDICIONES SIMCE PRESENTADOS EN GRÁFICOS .............................................
ORGANIGRAMA ............................................................................................................................
FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO .......................................................................................
VISIÓN ...........................................................................................................................................
MISION ..........................................................................................................................................
PRINCIPIOS: PERFIL DE LOS DIRECTIVOS ..............................................................................................
PERFIL DE DOCENTE ..............................................................................................................................
PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. ....................................................................................
PERFIL DE ALUMNO ...............................................................................................................................
PERFIL DE APODERADO .........................................................................................................................
ORGANIZACIÓN INTERNA ......................................................................................................................
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A MEDIANO Y ......................................................
LARGO PLAZO. .......................................................................................................................................
AREA GESTIÓN CURRICULAR. .......................................................................................................
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR ......................................................................................................
ÁREA DE RECURSOS ......................................................................................................................
AREA DE RESULTADOS ..................................................................................................................
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ..............................................................................................................
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES ..................................................................................................
FUNCIONARIOS .....................................................................................................................................
EQUIPO DE GESTIÓN .....................................................................................................................
CONSEJO ESCOLAR ........................................................................................................................
- FECHAS CONSEJO ESCOLAR 2017. ................................................................................................
FODA 2017 ....................................................................................................................................
REDES DE APOYO ...................................................................................................................................
PLANES O PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS. ....................................................................................
DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS. ................................................................................
DECRETOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................................
RÉGIMEN DE EVALUACIÓN ....................................................................................................................
PLAN DE ESTUDIOS 1° A 6° BÁSICO CON JECD .............................................................................
PLAN DE ESTUDIO 7° Y 8° CON JECD ............................................................................................
PROYECTO DE INTEGRACIÓN .......................................................................................................
PLAN ACCIÓN PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR .......................................................................
AÑO 2017 ..............................................................................................................................................
II.- OBJETIVO GENERAL ..........................................................................................................................
I.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................................................................
APOYO PEDAGÓGICO EN EL AULA COMÚN. .........................................................................................
APOYO PEDAGÓGICO EN EL AULA RECURSOS. .....................................................................................
PERIODO DE ORGANIZACIÓN EQUIPO DE AULA. ..................................................................................
II. ESTRATEGIAS ................................................................................................................................
REGLAMENTO COMUNAL DE LA DETECCIÓN NEE PERMANENTES Y TRANSITORIAS EN EGB –EM .....
PLANIFICACION ANUAL DE ACTIVIDADES AÑO ESCOLAR 2018
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2018
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
DIRECTOR(A) LUCY RIVERA VALENZUELA
DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO HUELÓN S/N
R.B.D. 3238-7
COMUNA CUREPTO
TELEFONO 752552363
E-MAIL [email protected]
DECRETO COOPERADOR DE LA FUNCIÓN
EDUCACIONAL DEL ESTADO
10742/80
DEPENDENCIA MUNICIPAL
NIVEL Y MODALIDAD BÁSICA
PLANES Y PROGRAMAS
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO 7:50 hrs - 18:30 hrs.
N° DE DIRECTIVOS 1
N° DE DOCENTES 09
N° ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 3
FONOAUDIOLOGO 1
DOCENTES PIE 2
PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION EN EL ESTABLECIMIENTO
PROYECTO Y/O PROGRAMA NOMBRE DEL PROYECTOY/O PROGRAMA
P.E.I Proyecto Educativo Institucional
P.M.E. ( LEY SEP ) Plan de Mejoramiento Educativo
J.E.C.D Jornada Escolar Completa
P.I.E. Proyecto de Integración Escolar
PISE Plan Integral de Seguridad Escolar
REGLAMENTO DE EVALUACION
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR y PROTOCOLOS DE ACTUACION.
PLAN DE GESTION ANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
PLAN DE FORMACION CIUDADANA
PLAN DE INCLUSION
PROGRAMA DE SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GENERO.
CONSEJO ESCOLAR
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
CENTRO GENERAL DE ALUMNO CGA
RED DE DIRECTORES
PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL
PLAN DE VALORACION Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
SENDA
TALLERES : BAILES Y DANZAS
JUNAEB
REDES DE APOYO : HOSPITAL- OPD- SENDA- CONAF- BOMBEROS-CARABINEROS- DPTO. DE SALUD MUNICIPAL ETC.
TRANSPORTE ESCOLAR SUBVENCIONADO
INFRAESTRUCTURA
ESPACIO FISICO CANTIDAD ESTADO OBSERVACIONES
Salas de Clases 06 En Buenas condiciones
Oficina 01 En Buenas condiciones
Sala Proyecto de Integración
01 En Buenas condiciones
Comedor Profesores 01 En Buenas condiciones
Sala Multiuso 01 Biblioteca, sala de computación y sala de Profesores.
Baño Minusválido 01 En Buenas condiciones
Sala de Primeros Auxilios 01 En Buenas condiciones
Baño profesoras 01 En Buenas condiciones
Baños niñas 02 En Buenas condiciones
Baño profesor 01 En Buenas condiciones
Baños niños 02 En Buenas condiciones
Comedor niños 01 En Buenas condiciones
Cocina 01 En Buenas condiciones
Despensa 02 En Buenas condiciones
Baño Manipuladora 01 En Buenas condiciones
Vestidor Manipuladora 01 En Buenas condiciones
Bodega 01 Regular
Cancha 01 Regular
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional fue elaborado por todos los integrantes de la
Comunidad Escolar de la Escuela Marina Rojas Sandoval.
Este tiene una vigencia de cuatro años, el cual está sujeto a modificaciones o
reformulación, para incorporar o disminuir datos, objetivos o acciones en busca de una
Educación de Calidad y Contextualizada a la realidad del Establecimiento.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional se encuentra enfocado en la
FormaciónAcadémica y Valórica de los estudiantes de acuerdo a los SELLOS
INSTITUCIONALES del Establecimiento que son el motor de la Educación de Calidad
Integral que merecen nuestros estudiantes. Para avanzar en el Proceso de Mejora de
los Aprendizajes y de los procesos de gestión interna, es necesario que las
Comunidades Educativas cuenten con un SELLO propio que está contenido en este
Proyecto. Nuestra Comunidad Educativa ha definido como SELLOS PROPIOS, los
siguientes:
INCLUSION Y AFECTIVIDAD QUE ATIENDE A LA DIVERSIDAD
EDUCACION DE CALIDAD , EQUIDAD Y FORMACION VALORICA
Esta formación se lleva a cabo a través de la aplicación del Currículo Vigente como:
Talleres, Convivencia Escolar, PME,y Actividades Extraescolares en busca de
aprendizajes significativos y pertinentes a la realidad de los estudiantes. Formación
que se complementa con el uso de metodologías innovadoras y tecnológicas.
En el presente documento se explicitan los principios orientadores,Los
SELLOSEDUCATIVOS, los Perfiles de los Actores de la Comunidad Educativa, la
Organización Interna, Objetivos Estratégicos por áreas , Programa de Integración
Escolar, FODA, Redes de Apoyo y otros que asegure un ambiente de respeto, grato y
acogedor.
Es de conocimiento de la Comunidad Escolar el contenido del Proyecto Educativo
Institucional, la cual conoce y comparte la VISION Y MISIONdel establecimiento ya que
participaron en su Elaboración y Reformulación.
Los Objetivos Institucionales, Metas y Acciones son coherentes a las necesidades del
Establecimiento y los intereses de los estudiantes, por último se plantea la forma de
Monitorear y Evaluar la aplicación del Proyecto.
CONSIDERACIONES CONTEXTUALES
La Escuela Marina Rojas Sandoval G-341 está ubicada en la localidad de Huelón, a
cuatro kilómetros de la comuna de Curepto; dicha Comunidad Educativa imparte
cursos combinados y simples desde primero a Octavo año básico con Jornada Escolar
Completa y Cuenta con una matrícula de 70 alumnos (as), quienes componen 6 cursos:
- Primero año básico
- Segundo año básico
- Tercero y Cuarto año básico
- Quinto y Sexto año básico
- Séptimo año básico
- Octavo año básico
El Establecimiento se caracteriza por diversos factores en su funcionamiento, entre los
cuales destacan:
- Esta Unidad Educativa se caracteriza por ser una Escuela abierta a la
Comunidad, acogedora con un buen clima organizacional, con SELLOS
IDENTITARIOS, como es Educar con Afecto,Valores bien definidos y Atención
Personalizada y Permanentea sus estudiantes.
- Además, esta Unidad Educativa se apoya con un PME, que destina Recursos
SEP, para lograr Metas y acciones definidas por el Establecimiento.
- La Unidad Educativa busca Fomentar la Responsabilidad Medio Ambiental,
tanto en sus estudiantes como en la Comunidad Local.
- La Comunidad Educativa se caracteriza por ser cercana a la cabecera Comunal,
es comprometidas en actividades cívicas, Medio Ambientales, Deportivas,
Artísticas, Científicas, Sociales, etc.
- Los estudiantes son Prioritarios y Preferentes con un 91,18 % de
vulnerabilidad.
- La Asistencia de los estudiantes a clase es sobre el 90%, esto permite
concretar actividades, con gran cantidad de alumnos en clases.
- Además, esta Unidad Educativa cuenta con un Centro de Padres con
PersonalidadJurídica, donde son apoderados Cooperadores, abiertos a buscar
soluciones y comprometidos con el Establecimiento.
- Para el traslado de los estudiantes la escuela cuenta con Transporte Escolar
desde la localidad de Curepto a Huelón, desde Huelón a la Escuela y desde La
Orilla hacia el establecimiento.
- Para el Apoyo de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales el
establecimiento posee Programa de Integración Escolar, donde se atiende a la
diversidad con profesionales idóneos, (Psicóloga, Fonoaudióloga,
Psicopedagoga y Educadora Diferencial)y docentes de aula .
- Además, el Establecimiento realiza Atención Personalizada en Lecto-Escritura,
atendidos por las Asistentes de la Educación, Docentes, Fonoaudióloga,
Docentes PIE, etc.,
- Los Docentes se comprometen a Capacitarse y Perfeccionarse en diferentes
áreas del Currículo.
- El Establecimiento Educacional abre las puertas a la Comunidad Local, al Adulto
Mayor, Junta de Vecinos, Comité de Agua Potable, entre otras, para fortalecer y
apoyar la labor Educativa integrándola a nuestro medio Social, con Actividades
tanto del Medio Ambiente como Huerto Escolar.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
A partir de la Misión, la Escuela “MARINA ROJAS SANDOVALFomenta un Currículum
Centrado en el alumno, ya que a partir del año 2017 se ha incorporado de manera
paulatina el Diseño Universal de Aprendizaje ( DUA ) considerando Estilos de
Aprendizaje de los alumnos (as) y las etapas del desarrollo Evolutivo. Nuestro
Currículum se centra en el Desarrollo Integral y Armónico de la persona,
considerando las nuevas bases curriculares, las que plantean Objetivos de Aprendizaje
(OA) y OATpara cada nivel, resguardando el tiempo de Libre Disposición del
Establecimiento y Actualizando los Contenidos, Habilidades y Actitudes a desarrollar,
lo que nos permite preparar alumnos y alumnas capaces de vivir como personas y
como ciudadanos; poniendo énfasis en la Lectura , Comprensión Lectora, y en el
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático. Con una metodología que considera
el aprendizaje como un proceso dinámico que obliga al alumno a ser un participante
activo que construye aprendizajes a partir de sus experienciaseducativa .Donde se
orientará el quehacer pedagógico en los aprendizajes de los alumnos; fortaleciendo
además en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo Personal
y Social. La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que
implica, desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de
aprendizaje de ellos.
La Escuela “MARINA ROJAS SANDOVAL” fundamenta el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas, Socioafectivas , Valóricas y
Ambientales, siendo este una instancia de crecimiento de la persona, poniendo a
disposición para ello todos los recursos humanos, materiales, tecnológicos y
metodológicos necesarios para apoyar los conocimiento del educando.
La Evaluación se orientará hacia un proceso que además de entregar información
sobre el logro de los aprendizajes, los facilite y estimule; considerando diversas
estrategias de evaluación que permitirán al docente contar con antecedentes que
muestren con claridad
el desarrollo del Proceso de Aprendizaje en cada alumno (a) y así se puedan tomar las
medidas remediales a tiempo.
Promover ,Destacar y Premiar a los Mejores Alumnos(as) de cada curso y /o nivel
suesfuerzo, sus buenos logros y su Responsabilidad; destacándolos en la Cartelera
durante el Año Escolar siguiente.
El desarrollo de alumnos(as) se dará en espacios de participación Escolar, donde se
considere a todos sin Discriminar y que les permitan internalizar Valores
deCompañerismo, Tolerancia, Esfuerzo Personal y Responsabilidad en las tareas en
que se comprometen o se les asignen, permitiendo la Formación de un Alumno capaz
de crear y expresar ideas que produzcan impacto positivo en su entorno social. En el
caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de
carácter Permanente y/o Transitorias, se realizarán Adecuaciones Curriculares,
Actividades Diversificadas que les permitan alcanzar los Objetivos de acuerdo a sus
posibilidades.
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO
NIVEL CURSO MATRICULA POR CURSO
EDUCACIÓN BÁSICA 1° AÑO BÁSICO 03
2° AÑO BÁSICO 15
3° Y 4° AÑO BÁSICO 20
5° Y 6° AÑO BÁSICO 16
7° AÑO BÁSICO 08
8° AÑO BÁSICO 08
RESULTADOS DE MEDICION EXTERNA (SIMCE)
2° AÑO BÁSICO
PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑOS 2° BÁSICO
2012 258
2013 230
2014 250
2015 235
2016
PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑOS 4° BÁSICO
2005 252
2006 233
2007 254
2008 230
2009 0
2010 278
2011 241 2012 281
4° AÑO BÁSICO
2013 230 2014 224 2015 240 2016 262
PRUEBA CIENCIAS O HISTORIA
AÑOS 4° BÁSICO
2005 236
2006 233
2007 265
2008 218
2009 0
2010 218
2011 253 2012 254 2013 - 2014 - 2015 - 2016 -
PRUEBA MATEMÁTICA
AÑOS 4° BÁSICO
2005 247
2006 219
2007 248
2008 196
2009 0
2010 252
2011 235 2012 261 2013 245 2014 229 2015 250 2016 264
SEXTO AÑO BÁSICO
OCTAVO AÑO BÁSICO
PRUEBA MATEMÁTICA
AÑOS 6° BÁSICO
2012 ------ 2013 220 2014 223 2015 238 2016 238
PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑOS 6° BÁSICO
2012 ---- 2013 221 49 2014 215 2015 254 2016 277
PRUEBA HISTORIA,G y CS
AÑOS 6° BÁSICO
2012 - 2013 - 2014 256 2015 - 2016 -
PRUEBA CIENCIAS NATURALES
AÑOS 6° BÁSICO
2012 2013 2014 238 2015 - 2016 -
PRUEBA CIENCIAS
AÑOS 8° BÁSICO
2004 -
2007 -
2009 260
2011 274
2013 227
2014 - 2015 254 2016 -
PRUEBA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑOS 8° BÁSICO
2004 265 2007 243 2009 252 2011 281 2013 228 2014 252 2015 248 2016 -
PRUEBA MATEMÁTICA
AÑOS 8° BÁSICO
2004 260 2007 222 2009 236 2011 261 2013 222 2014 263 2015 236 2016 -
RESULTADOS MEDICIONES SIMCE PRESENTADOS EN GRÁFICOS
RESULTADOS SIMCE 4 AÑO BÁSICO
RESULTADOS SIMCE 2° AÑO BÁSICO
RESULTADOS SIMCE 6° AÑO BÁSICO
RESULTADOS SIMCE 8° AÑO BÁSICO
ORGANIGRAMA
SOSTENEDOR
DIRECTOR
EQUIPO DE GESTIÓN
Consejo Escolar
C.R.A.
Centro General Alumnos
UNIDAD TÉCNICA
PEDAGÓGICA
Profesores
Programa de Integración
Escolar
Asistentes de la Educación
Centro Genereal de Apoderados
FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
VISIÓN
La Escuela Marina Rojas Sandoval pretende ser una comunidad Inclusiva , Afectiva y
preocupada del Medio Ambiente , fomentando una Educación de Calidad y Equidad
acorde a las habilidades y destrezas de sus estudiantes, incentivando el respeto por
la diversidad y la Formación Valórica.
MISION
Nuestra Escuela ofrece a los alumnos(as) y apoderados un Proyecto Educativo
basado en la Afectividad, en un ambiente agradable, que otorgue una formación
inclusiva, de calidad y equidad; entregando las competencias y habilidades
necesarias, centrada en la formación valórica , atención a la diversidad y cuidado del
medio Ambiente, que les permita adquirir las herramientas adecuadas para
enfrentar con éxito la continuidad de estudios y los desafíos de una sociedad en
constante cambio, con un currículo centrado en los alumnos (as).
PRINCIPIOS: PERFIL DE LOS DIRECTIVOS
Los Docentes Directivos de la escuela Marina Rojas Sandoval se caracterizan por:
- Ser líderes positivos, Responsables, Tolerantes, Solidarios y Confiables.
- Comprometidos con la Identidad del Proyecto Educativo Institucional ( PEI ) , con
la Institución y con el Entorno Sociocultural y Familiar y con el Cuidado del Medio
Ambiente
- Velar por el Cumplimento y Apropiación de losSELLOS INSTITUCIONALES.
- Su actuar Comprensivo, en reconocer las Fortalezas y Debilidades de todos los
entes que componen la unidad educativa, Fomentando y Reforzando las
conductas Positivas( premiándolos y/o reconociéndoles ) y las conductas
Negativas, a través del Dialogo.
- Promover un Clima Armónico y de Buena Convivencia entre todos los miembros
de la Unidad Educativa para el éxito Académico de los estudiantes.
- Promover un Espíritu de Superación y de constante Perfeccionamiento y
Responsabilidad Pedagógica en su equipo de trabajo.
- Ser Tolerante a la diversidad y a los Cambios.
- Atender a los Alumnos(as), Docentes, Asistentes, Padres y Apoderados según sus
Requerimientos.
- Establecer Subrogación del cargo en caso de Ausencia de la Directora, el cual será
por el U.T.P. o por un Docente de Confianza.
- Velar por el cumplimento del Plan de Estudio y/o Cobertura Curricular en cada
curso y Asignatura.
- Monitorear Planificaciones, Observación de aula, Revisión de Libros de clases,
Programas y Planes Complementarios que se cumplan y así poder Guiar y Orientar
en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje, según las Normativas vigentes, en
mejora de los Aprendizajes de los estudiantes.
- Promover la participación de todos los Estamentos de la Unidad Educativa en los
lineamientos de las distintas herramientas de Gestión del Establecimiento,
enfocados en el Mejoramiento de los Aprendizajes de todos los estudiantes.
- Promover una Cultura Escolar Inclusiva, Equitativa y de Altas expectativas sobre
el logro de aprendizaje de los estudiantes y desempeño de todos los miembros de
la unidad educativa.
- Promover el Desarrollo Profesional continuo de los Docentes y Asistentes de la
Educación.
- Reconocer y Valorar los logros Personales y Colectivos de las personas que
trabajan en el establecimiento.
- Promover un Buen Clima de Convivencia y Bienestar en el Establecimiento
Educacional .
- Generar espacios de Reflexión y Trabajo Técnico en forma Sistemática para la
construcción de una Comunidad de Aprendizaje Profesional.
- Formular, hacer Seguimiento y Evaluar las Metas y Objetivos del Establecimiento,
los Planes y Programas de Estudio y las Estrategias para su Implementación.
- Adoptar las medidas para que los Padres Y/o Apoderados reciban regularmente
información sobre el Funcionamiento del Establecimiento y el Progreso de sus
hijos.
- Informar de manera periódica los Procesos y Resultados del Establecimiento a los
distintos actores de la Comunidad Educativa.
- Generar Redes de Apoyo con Instituciones, Organizaciones , Actores del entorno,
Comunidad Local , que contribuyan al Logro de Objetivos y Metas del
Establecimiento.
PERFIL DE DOCENTE
Los docentes de la escuela Marina Rojas Sandoval se caracterizan por:
- Deben tener un alto grado de Identidad con el PROYECTO EDUCATICO
INSTITUCIONAL VISION – MISIONy Sellos Institucionales.
- Tener un Espíritu de Superación, Tolerancia a la Diversidad y a los Cambios.
- Contar de manera permanente con Perfeccionamiento y Responsabilidad
Pedagógica.
- Debe ser formador: guiar, orientar, aconsejar y enseñar valores con su ejemplo de
vida, para transmitirle a sus alumnos.
- Debe ser innovador: crear y trabajar con material Educativo y Tecnológico,
utilizando Estrategias Metodológicas y Evaluativas en coherencia con el PEI y que
en su práctica cotidiana refleje la apropiación del Marco para la Buena Enseñanza
- Ser un orientador, socializador y estimulador de cambios conductuales positivos de
los alumnos.
- Ser facilitador de aprendizajes, responsable preocupándose de Cumplir con Tareas
y Deberes de su Labor Profesional, con amplio dominio de contenidos y con
criterios evaluador.
- Mantener una sana Convivencia, Compartir Experiencias exitosas con sus pares y
participar responsablemente de los Talleres Técnico Pedagógicos.
- Ser un líder positivo, responsable, tolerante, crítico, solidario y confiable,
autónomo y profesional, impulsor del Trabajo en Equipo.
- Deber ser Proactivo, mostrar iniciativa en la ejecución de su clase y de su labor
como profesor : Profesionalismo, Responsabilidad y Empatía para que todos los
alumnos de la Escuela desarrollen las Actividades Programáticas de su Nivel y/o
Asignatura y así alcancen de acuerdo a sus capacidades los Objetivos propuestos
por la Malla Curricular del MINEDUC.
- Acoger a todos los Alumnos en Igualdad de condiciones siendo un Facilitador de
los Aprendizajes y Formador de Valores.
- Actuar con Capacidad Reflexiva en su quehacer pedagógico, accediendo a
Perfeccionamiento Constante y Pertinente.
- Velar por la Integridad Física y Moral de los alumnos.
- Asumir en forma Responsable aquellos roles que le sean Asignados por la
Dirección del Establecimiento.
- Propiciar relaciones de Respeto y Colaboración con sus Directivos, Asistentes, Alumnos(as), Padres, Apoderados y Vecinos.
PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
Los Asistentes de la Escuela Marina Rojas Sandoval se caracterizan por:
- Ser personas que asumen actividades en el aula, actividades de nivel técnico,
administrativo, ornato y cuidado del establecimiento.
- Cumplen con funciones complementarias a la labor Educativa, dirigida a Apoyar el
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje, el Funcionamiento del Establecimiento
- Comprometidos con la identidad del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL y con
los SELLOS INSTITUCIONALES.
- Apoyar y Colaborar con las Instrucciones o Responsabilidad entregadas por el jefe
directo.
- Los Asistentes de la Educación cuentan con Licencia de educación Media o título de
técnico y/o administrativo.
- Atención personalizada a estudiantes que lo requieran.
- Compromiso con la Gestión de la Dirección.
- Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el
Establecimiento.
- Ser proactivo y manifestar disposición al Trabajo Colaborativo
- Desarrollar su Trabajo con Responsabilidad y Honestidad.
- Acatar las ordenes de la Directora y cooperar con las acciones Administrativas y /o
metas del Establecimiento.
PERFIL DE ALUMNO
El estudiante de la escuela Marina Rojas Sandoval se caracteriza por:
- En lo valórico ser un Alumno Responsable, Respetuoso, Tolerante, Solidario y
Honesto de acuerdo a los SELLOS INSTITUCIONALES.
- En lo social,integrados al desarrollo de la Sociedad, Adaptación al grupo,
Aceptación de sí mismo y el Respeto al Medio Ambiente.
- En lo cognitivo, en el desarrollo académico, ser proactivo, crítico y esforzado,
reflexivo y constructor de su aprendizaje para adaptarse a los cambios y desafíos
de la vida escolar.
- Los estudiantes promueven y fomentan el cuidado del Medio Ambiente
reflejando Conciencia ecológica en su quehacer diario.
- Nuestros estudiantes al egresar de Enseñanza General Básica, serán capaces de:
Aplicar las capacidades, habilidades, Valores y Actitudes desarrolladas durante el
Proceso Aprendizaje durante la estadía en esta Unidad Educativa.
- Serán Responsables y Esforzados en el logro de los propósitos personales y
grupales,
- Actuarán con sentido crítico.
- Serán tolerantes, solidarios, y respetuosos con las personas, sensibles con el
medio natural.
- Serán capaces de incorporar las herramientas tecnológicas y los aprendizajes en la
interacción con su entorno.
- En lo personal, ser capaz de resolver problemas, confiar en sí mismo, consiente de
sus Derechos y también de sus Deberes, desarrollando sus potencialidades y su
formación personal, amantes de la naturaleza y respetuoso de su integridad.
PERFIL DE APODERADO
Los apoderados de la Escuela Marina Rojas Sandoval se caracterizan por:
- Apoyar los Programas y Proyectos que complementan el Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.
- Padres y Apoderados que participen en Reuniones y/o Actividades del
Establecimiento, entes Activos y Comprometidos con la Formación de sus hijos,
entregándole Valores, motivándoles a Aprender y a Desarrollarse como personas,
inculcándoles los SELLOS INSTITUCIONALES.
- Que Colaboren, se Integren y Participen en las Actividades y/o acciones que
organiza el Centro de Padres y Apoderados, en conjunto con la Dirección y el
Personal Docente y no Docente que Integran esta Unidad Educativa.
- Que Fomenten en sus hijos los Hábitos de Asistencia, Valores básicos como el
Respeto por él y por los demás , Puntualidad, Presentación Personal y
Responsabilidad en sus estudios, aceptando cuando corresponda las sanciones y
amonestaciones que están dentro de Reglamento de Convivencia, con el fin de
formar mejores estudiantes.
- Respetuosos y Amables con todos los integrantes de la Unidad Educativa, sobre
todo en el Uso del Vocabulario, Evitando Desprestigios que perjudiquen la imagen
del Colegio.
- Que actúen con Respeto, Cortesía y Empáticos con todos los integrantes de la
Comunidad Educativa.
- Responsables del Proceso Educativo de sus hijos.Incentivándolos a obtener
mejores notas y a cumplir con sus obligaciones Escolares (traer materiales, estudiar
para pruebas y cumplir con sus trabajos y tareas encomendadas.)
- Orientador en la Formación de Hábitos y en el Cumplimiento de Normas del
Establecimiento como por ejemplo : ( No usar celular)
- Mantener un trato deferente y Respetuoso con todos los integrantes de la unidad
educativa.
- Respetar el Conducto Regular frente a diversas situaciones ocurridas en el
Establecimiento, que involucre a su hijo (a).
- Comprometerse con las Actividades Extra-Programáticas del Establecimiento,
respetando la Organización y Planificación de dicha Actividad.
- Justificar oportunamente atrasos e inasistencia a clases.
- Mantener una comunicación fluida con el Establecimiento.
ORGANIZACIÓN INTERNA
- Cautelar que el Clima Organizacional sea Armónico, Democrático, Colaborativo y
Participativo, respetando los Roles y Funciones de cada uno y así cumplir con los
Objetivos y Metas que persigue el Establecimiento a través de los SELLOS
INSTITUCIONALES.
- Contribuir y Velar por el Funcionamiento Eficiente de equipos de trabajo, talleres y
Necesidades del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
- Integrar a toda la Comunidad Educativa en la Gestión Escolar.
- Asignar el tiempo para el Trabajo Pedagógico en equipo.
- Establecer un Sistema de Comunicación Directo y Expedito con toda la Comunidad
Educativa.
- Planificar el Plan de Acción(Cronograma anual de Actividades) en coherencia con el
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, estableciendo Calendario y Difusión de
Actividad Programadas para el Año.
- Promover la participación en la Convivencia Escolar, dando cumplimiento a los
Protocolos de Acción .
- Evaluar y Reformular el Proyecto Educativo Institucional al final del Año Escolar.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A MEDIANO Y LARGO PLAZO. AREA LIDERAZGO
Objetivos Estratégicos
Metas Estrategias Acciones
Organizar articuladamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los Recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo a las actividades para el logro de los Objetivos propuestos. Implementar equipos de
Desarrollar las actividades del Establecimiento en un clima Organizacional armónico y de Buena Convivencia y así distribuir de mejor manera los recursos. Establecer equipo de trabajo.
-Delegar funciones en Docentes y Asistentes a objeto de agilizar la gestión educativa. -Dialogar de manera oportuna y permanente. Diseñar y/o planificar
-Gestionar la Adquisición delos recursos humanos y materiales necesarios para el logro de los objetivos y así dar cumplimiento a las metas. -Implementar estrategias de Mejoramiento que permitan alcanzar las Metas Institucionales -Definir los roles y funciones del personal del establecimiento. -Conformar y Apoyar los distintos estamentos que apoyan la labor del establecimiento. -Reunión organizativa
trabajos con tareas y responsabilidades acorde a sus roles y función, cuya participación y compromiso serán claves para impulsar y evaluar los logros de los objetivos y de las metas institucionales.
Evaluar los logros y los no logros de las metas institucionales.
actividades que impliquen los distintos estamentos y roles.
-Monitoreo -Informe de avance y final -Conformación de equipo de Gestión
Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucionalque promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la convivencia escolar, la efectividad, diversidad, equidad y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Consolidar el equipo de gestión. Fortalecer el Reglamento de Convivencia y PEI.
Generar espacios de participación para fortalecer el trabajo en equipo. Revisar y evaluar permanentemente las acciones del reglamento de convivencia y PEI.
-Actas de reuniones. -Presentación de actualización Manual de convivencia -Monitoreo de las normas de convivencia. -Reformulación del Plan de Gestión Convivencia Escolar. -
Establecer un sistema permanente y planificado que asegure la calidad educativa de la escuela, realizando programas de intervención y/o estimulación en todos los niveles fortaleciendo las prácticas docentes.
Obtener un panorama claro de la realidad de los estudiantes en las asignaturas de Lenguaje y Matemática.
Diseñar instrumentos de diagnóstico que midan los contenidos básicos de cada nivel en las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas. Crear planes de intervención según los resultados.
Pruebas de diagnóstico. Reuniones de análisis Toma de decisiones. Planes de intervención Sistema de monitoreo.
AREA GESTIÓN CURRICULAR.
Potenciar y fortalecer el perfeccionamiento, capacitación y auto capacitación de docentes y Asistentes de la Educación.
Gestionar perfeccionamiento y/o capacitaciones para profesores y asistentes.
Incluir en PME acciones que permitan a los profesores y asistentes perfeccionarse y/o capacitarse.
-Contratar ATE -Seminarios -Capacitaciones
Incrementar y/o mantener la matricula anualmente.
Mantener matrícula.
Promover una escuela atractiva y acogedora. Mejorar resultados SIMCE. Difundir a la comunidad las actividades del colegio.
Difusión radio Carteles Reuniones Gráficas Revistas Articulación con pre-básica.
Objetivos Estratégicos
Metas Estrategias Acciones
Lograr que el equipo directivo monitoree de forma efectiva las Bases Curriculares y los programas de estudio.
Cumplir con los planes y programas de estudio en los diferentes niveles y asignaturas.
Observación en aula Revisar planificaciones y libro de clases. Análisis de cobertura curricular.
-Pautas de observación Planilla de análisis Planificaciones. Coberturas curriculares
Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades académicas, artísticas, culturales, físicas y afectivas.
Desarrollar habilidades cognitivas, sociales, en los estudiantes
Implementar talleres complementarios. Agendar charlas motivacionales con apoyo de otros profesionales.
Talleres artísticos, culturales y deportivos. Reforzamientos académicos. Visitas culturales
Crear nexos entre la escuela y familia para apoyar la labor formativa y académica
Establecer lasos en corto plazo entre el establecimiento
Creación de charlas y talleres. Elaboración de folletos informativos.
Talleres en reuniones Charlas con temas especiales. Reuniones de
de los estudiantes.
y la familia.
Estudios de casos. Entrevistas personales.
apoderados mensuales Invitación a la familias en actividades educativas.
Integrar las TIC´s a nivel de aula como medio para lograr aprendizajes significativos.
Lograr aprendizajes significativos en plazo de un año mediante el uso de las TIC´s.
Establecer una bitácora con el uso de notebook, laboratorio de computación, pizarra digital y otros. Inventario Elaboración de registro de recursos TIC´s.
Utilizar las TIC´s en función de los contenidos curriculares.
Designar talleres técnicos semanales para apoyar la labor docente en aspectos curriculares.
Favorecer la labor pedagógica y la buena convivencia a través de los talleres técnicos.
Elaboración de carta Gant en función de los talleres técnicos. Establecer correlación entre los aspectos curriculares.
Talleres: de planificación, metodologías, programas de estudio, evaluaciones o orientación.
Establecer en el cuerpo docente un sistema de planificación anual y de unidad que incluya actividad diversificada y DUA
Contar con un banco de planificaciones contextualizadas y acorde a la realidad de los estudiantes.
Presentar una modelo de planificaciones consensuada por los docentes. Revisión de planificaciones por U.T.P. y Directora.
Planificaciones impresas.
Integrar a los alumnos con NEEP y NEET, otorgándoles apoyo para su desarrollo curricular, afectivo y social en los diversos niveles y cursos.
Entregar un apoyo continuo y permanente a aquellos estudiantes que presenten Necesidades educativas especiales, ya sean, transitorias o permanentes.
Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la integración y el PIE del establecimiento. Detección, evaluación de NEE. Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de apoyo con la familia y los estudiantes. Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de
Aplicación de test para detectar alumnos con NEET o NEEP. Adecuaciones curriculares y/o evaluaciones diferenciadas a alumnos con NEE. Encuesta de participación y sensibilización a la comunidad educativa. Talleres de capacitación a docentes.
atención a la diversidad y las NEE. Monitoreo y evaluación del PIE. Convivencia escolar y respeto a la diversidad.
Involucrar a toda la comunidad Educativa en la Convivencia Escolar.
Participación democrática de la comunidad escolar en la resolución de conflictos.
Planificar reuniones del consejo Escolar, centro de alumnos, centro de padres y apoderados, consejo de profesores y asistentes de la educación.
- Registro de firmas - Actas - Propuestas e
implementación de mejora en la convivencia escolar.
- Acciones establecidas en el Plan de Gestión Convivencia Escolar.
Capacitación de los docentes en diferentes temáticas.
Docentes capacitados en diferentes temáticas en un plazo de dos años.
Coordinar capacitación para los docentes a través de diferentes programas, Universidad, ATE, entre otras.
Capacitación a docentes.
Gestionar la obtención de recursos financieros haciendo uso de la normativa vigente en función del proyecto educativo y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Gestión anual de recursos financieros.
Uso de la Normativa como: DAEM, SEP, PRO-RETENCION, Centro de Padres entre otros. Mantención de recursos materiales necesarios para optimizar los procesos administrativos pedagógicos y resultados de aprendizaje.
Ejecución de proyectos para obtener recursos. Publicación del PME
Incorporar en el Plan de Mejoramiento Educativo los recursos humanos necesarios, tanto profesionales como asistentes educativos u otros.
Integración anual de Recursos humanos en el Plan de Mejoramiento Educativo.
Contratar profesionales o monitores mediante la SEP si corresponde por el DAEM. Implementar la JECD y el PEI con recursos
Contratar recursos humanos. Realizar la implementación de la JECD y el PEI.
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR
humanos.
Otorgar espacios y facilidades para que todo el personal tenga acceso a capacitación acorde con su función ya sea presencial u online, con el fin de lograr mayor efectividad en su labor
Capacitación en un plazo de dos años, al personal del establecimiento para lograr efectividad del trabajo realizado.
Implementar capacitación accediendo los espacios y facilidades al personal. Otorgar capacitación ya sea online o presencial.
Objetivos estratégicos
Metas Estrategias Acciones
Promover y enfatizar los valores institucionales en un clima de confianza y colaboración donde todos se sienten respetados, valorados y reconocidos.
Consolidad los valores institucionales mediante acciones concretas.
Crear un plan de acción que permita difundir los valores institucionales. Ejecución del plan de gestión.
Talleres para reforzar trabajo en equipo, valores (actitudes), cumplimiento de normas, derechos y deberes y otros.
Promover actitudes responsables de autocuidado y prevención en sexualidad, drogadicción, alcoholismo, tabaquismo y su integridad física y de los demás.
Crear conciencia de las actitudes referentes a autocuidado.
Entregar herramientas para el desarrollo personal.
-Talleres de desarrollo personal y de autocuidado. -Folletos y afiches preventivos. -Proyecto Habilidades para la vida. -Plan de Sexualidad y Afectividad. - Charlas Con personal Idóneo
Generar redes de apoyo pertinentes para potenciar el Proyecto Educativo Institucional.
Establecer redes de apoyo con instituciones.
Contar con redes de apoyo (carabineros, hospital, DAEM, bomberos, municipal, Celulosa ARAUCO, Gendarmería de Chile,
Charlas de distintos organismos, asistencias médicas y dental.
ÁREA DE RECURSOS
PDI, Gobierno Regional)
Objetivos Estrategias
Metas Estrategias Acciones
Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento. Favorecer la obtención de recursos financieros haciendo uso de la normativa vigente en función de Proyecto Educativo Institucional.
Porcentaje de profesores que utilizan los recursos existentes en el establecimiento. Mejora anual de recursos financieros.
Registro de préstamos de recursos (libros) - Planificaciones de aula Uso de la normativa, como SEP, DAEM, Centros de padres, entre otros. Mantención de recursos materiales necesarios para optimizar los procesos administrativos, pedagógicos y resultados de aprendizaje.
-Dotar las aulas con Datta fijo. -Utilizar los recursos existentes en el Establecimiento. Ejecución de proyectos para obtener recursos materiales a través de la SEP. Publicación del PME
Gestionar con los aportes vía SEP y DAEM los recursos humanos
Gestionar recursos humanos.
Administrar las contribuciones de la SEP y DAEM para la contratación de
Administración de aportes SEP y DAEM JEC. |
AREA DE RESULTADOS
necesarios para implementar la JEC.
recursos humanos. Realización de la JEC.
Motivar y apoyar al personal del establecimiento para favorecer su auto desarrollo profesional y compromiso en la efectividad de su labor acordes con la misión.
Desarrollo y compromiso profesional.
Creación de charlas motivacionales.
Charlas. Reuniones entre profesionales.
Objetivos Estratégicos
Metas Estrategias Acciones
Mejorar los resultados académicos.
Obtener resultados académicos en las Pruebas SIMCE y estandarizadas al interior de la Unidad Educativa.
Programas de reforzamientos escolar. Planes de intervención Apoyo personalizado.
Planes de intervención individual orientados hacia las diferentes asignaturas. Monitoreo de Velocidad, Calidad y Comprensión Lectora, mensual.
Mejorar los índices de promoción escolar.
Aumentar progresivamente la promoción escolar anual.
Apoyo personalizado y psicológico para los estudiantes.
Talleres de orientación.
Mejorar la retención escolar.
Permanencia de los estudiantes en la institución escolar.
Creación de programas atractivos de apoyo y recreación para los alumnos en cuanto al aspecto académico y extraescolar.
Talleres deportivos, artísticos culturales. Taller de lenguaje Taller de matemática.
Mejorar resultados Obtener buenos Reforzamiento de En ensayos de pruebas
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
FECHA/PERIODO INDICADORES PERIODICIDAD RESPONSABLES
Diciembre Actualización de datos estadísticos de infraestructura, personal, pedagógicos y curriculares.
Anual - Directivos. - Equipo de
gestión
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
Alumnos de 1° a 8° año básico. 70
Docentes Directivo con docencia de aula 01
Docentes de aula 09
Docentes de aula Programa de Integración Escolar 02
Asistente de la Educación con recursos SEP 03
Fonoaudiólogo 01
Manipuladora de alimentos de JUNAEB 01
SIMCE de 2°, 4°, 6° y 8°.
resultados SIMCE. las asignaturas evaluadas en el SIMCE. Ensayos Simce
SIMCE de 2°, 4°, 6° y 8°.
FUNCIONARIOS
DOCENTES
Lucy de las M. Rivera Valenzuela Docente Directivo con docencia de aula
Judith de la M. Soto González Docente de aula
Azucena Berta Rojas Machuca Docente de aula
Evelyn Bernarda Pavez Vásquez Docente de aula
Nicanor Fabián Farías Guzmán Docente de aula
Francisco L. Gajardo Gajardo Docente de Matemáticas
Danilo Alexis Ibarra Avendaño Docente de Educación Física
Carmen Luz Valdés Oliva Docente de aula
Joselyn Alvarado Retamal Docente de Ciencias
Luis Javier MarabolíJofré Docente de Inglés
Idamia Fernanda Poblete Díaz Docente de aula Programa de Integración Escolar
Macarena Arriagada Cárcamo Docente de aula Programa de Integración Escolar
FONOAUDIOLOGO
Bárbara Díaz Gajardo Asistente de la Educación Programa de Integración
ASISTENTES
Karinna del C. Rojas Poblete Asistente de la Educación con Recursos SEP
Pamela Beatriz Marín Quiñones Asistente de la Educación con Recursos SEP
Claudia Yamilett Saavedra Flores
Asistente de la Educación con Recursos SEP
MANIPULADORA
Edmelda Leticia Avendaño Manipuladora de alimentos Empresa ALISERVI
EQUIPO DE GESTIÓN
Está conformado por las siguientes personas:
Docente Directivo con docencia en el aula Lucy de las M. Rivera Valenzuela
Representante del Consejo de Profesores Evelyn Bernarda Pavez Vásquez
Representante de Proyecto Integración Escolar Idamia Poblete Díaz
Encargada de Convivencia Escolar Carmen Luz Valdés Oliva
Asistente de la Educación Pamela Marín Quiñones
Docente Proyecto Integración Escolar Macarena Arriagada Cárcamo
CONSEJO ESCOLAR
Está conformado por las siguientes personas:
Presidente Lucy de la M. Rivera Valenzuela
Docente representante del Consejo de Profesores Evelyn Bernarda Pavez Vásquez
Representante del DAEM(S) Pedro Miranda Meza
Presidente Centro de Padres y Apoderados Pilar Barraza Lorca
Presidente del Centro de Alumnos David NúñezNúñez
- FECHAS CONSEJO ESCOLAR 2018.
Mes Fecha Hora
Abril Martes 17 16:30 a 18:30 horas.
Junio Martes 19 16:30 a 18:30 horas.
Septiembre Martes 25 16:30 a 18:30 horas.
Noviembre Martes 04 16:30 a 18:30 horas.
FODA 2018
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Equipo de Gestión Proyecto Integración
Escolar. Apoyo del Depto. De
Educación DAEM Programa de
Alimentación y Salud Escolar.(JUNAEB)
Perfeccionamiento constante del equipo Directivo y docente. Trabajo en equipo entre Directivos, Docentes Asistentes de laEducación y Apoderados. Docentes evaluados enniveles competentes. Buena Asistencia de alumnos y alumnas. Especialista en
Trastornos del Lenguaje.
Redes de Apoyo. Ley SEP Transporte Escolar. Cursos de primero a
octavo año. Uso de internet (wifi). Escuela con
Infraestructura Nueva.
Estabilidad profesional de profesores titulares.
-Recursos SEP -Techar la Cancha. -Crear Espacio Recreativo. -Titularidad de profesores a contrata. -Jornada de capacitación Directivos, Profesores y Asistentes. -Participación en concursos y eventos. Viajes Educativos Postulación a mejoramientos educativo Talleres Extra: programáticos:
Danzas, Baile típicos, teatro,
-Familias bajo nivel socioeconómico y cultural. -Un alto % de alumnos vulnerables, 91,18 5 -Alto porcentaje de las madres en el mundo laboral (temporera). -Cursos multigrados. -Faltan Inspectores de patio. -No hay Nivel de transición. -Falta espacio físico para la recreación -Profesores sin especialidad en primer ciclo. - Falta definir zonas de riesgo -Resultados Variables SIMCE.
-Bajo índice de Natalidad. -Migración de la población joven. -Escuelas cercanas. -Accidentes escolares por espacios de riesgo, descuido de alumnos por malos hábitos de autocontrol. -Mal uso de los medios tecnológicos.
REDES DE APOYO
La escuela cuenta con las siguientes redes de apoyo para cumplir con los objetivos
propuestos:
- I. Municipalidad de Curepto.
- DAEM
- Liceo Luis Correa Rojas.
- Escuela Pedro Antonio González
- Depto.de Salud de I. Municipalidad
- Red de Mejoramiento Educativo
- Equipo de Gestión
- OPD
- DEPROE.
- SECREDUC.
- JUNAEB
- Junta de vecinos.
- Adulto Mayor
- Carabineros.
- Hospital.
- CONAF.
- Centro General de Padres.
- Consejo de Profesores.
- SENDA.
- Centro General de alumnos.
PLANES O PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS.
Programa o Proyecto
Objetivos Cursos
BIBLIOTECA CRA Promover la lectura y la Comprensión Lectora de todos los estudiantes del establecimiento en el aula.
1° a 8° año básico.
SEGURO ACCIDENTES ESCOLARES
Dar atención primaria de salud a los estudiantes que tengan accidentes al interior del establecimiento o en el trayecto de este.
1° a 8° año básico.
SALUD Brindar atención dental integral, desarrollando acciones de educación y promoción de la salud bucal, como vida Sana, alimentación Saludable, etc. por el Depto. de Salud de la I.Municipalidad como por el Hospital. Diagnosticar y derivar a los especialistas( JUNAEB) a todos los estudiantes que presenten problemas visuales, auditivo, de columna y otros. Promoción de la Alimentación y Vida Saludable, a través de Talleres
1° a 8° año básico.
JUNAEB Otorgar una ración alimenticia diaria (desayuno- almuerzo) a todos los estudiantes del establecimiento. Entrega de útiles escolares y colación a estudiantes pertenecientes a Chile Solidario. Programa de Habilidades para la Vida, de Autocuidado.
1° a 8° año básico.
PROGRAMA DE Mejorar la calidad de vida de 1° a 8° año básico.
PREVENCIÓN DE CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL SENDA.
estudiantes y de sus familias. Orientar, Educar y Evitar el Consumo de Alcohol, Droga y Cigarrillo.
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Buscar la Resolución de Conflictos por la vía del diálogo y de la Buena Convivencia.
1° a 8° año básico.
PLAN DE GESTION ANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Promover y Desarrollar en todos los integrantes de la Comunidad Educativa los Principios y elementos que construyen una Sana Convivencia Escolar, con especial énfasis en una formación que promueva la Prevención de toda clase de Violencia y Agresión, de manera que las Actividades Académicas se Desarrollen en un Ambiente Propicio para el Aprendizaje, enfocado en una Educación de Calidad y Equidad , atendiendo a la Diversidad de los estudiantes bajo los principios de una Escuela Inclusiva, Afectiva y con Valores.
1° a 8° año Básico
SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO.
Reformular el Programa de Sexualidad, Afectividad y género en el trabajo Formativo en Sexualidad, para generar conductas de Autocuidado en Salud Sexual y Reproductiva. Trabajar Diagnóstico sobre conocimientos en Sexualidad, Afectividad y Género con todos los actores de la Unidad Educativa. Incorporar en horas de Orientación y Consejo de Curso el Programa de Educación en Sexualidad, Afectividad y Género, con talleres, charlas u otros con personal idóneo.
5° a 8° año básico. Padres y Apoderados.
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
Generar en la Comunidad Escolar una actitud de Autoprotección,
1° a 8° año básico.
(PISE) teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad y riesgos existentes.
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
Proveer un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicas, conocimientos especializados y ayudas adicionales o extraordinario para Atender las Necesidades e Educativas Especiales que puedan presentar los estudiantes a lo largo de su escolaridad.
1° a 8° año básico.
PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
Desarrollar Habilidades Sociales en los estudiantes e integrantes, de la Comunidad Educativa, que fomenten la p Participación Ciudadana, opinión crítica, cumplimiento de Deberes y Derechos, apuntando al desarrollo de una sociedad inclusiva.
1° a 8° año básico.
PLAN DE INCLUSIÓN
Favorecer la Igualdad de Oportunidades, proporcionar una Educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, y así mejorar la calidad de la Enseñanza y la Eficacia del Sistema Educativo.
1° a 8° básico
PLAN DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE
Identificar y Priorizar las Necesidades de Fortalecimiento de las Competencias de los Docentes y Asistentes de la Educación, y generar diversas modalidades de desarrollo Profesional Continuo.
Docentes y Asistentes de la Educación
PLAN DE VALORACION Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Fortalecer la Responsabilidad con el Entorno y la Sociedad especialmente con el Medio Ambiente.
1° a 8° año Básico Comunidad Educativa y Local.
TALLERES EXTRA PROGRAMÁTICOS
Fortalecer el currículo escolar, en las diferentes asignaturas incorporando actividades de Títeres, danzas, bailes típicos, computación, como un apoyo pedagógico.
1° a 8° año Básico
DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS.
Curso Decreto
1° a 4° año EGB 2960 / 2012
5°y 6° año EGB 2960 / 2012
7° Año básico 628 / 2016
8° Año básico 628 /2016
Programa de Integración Escolar
1° a 8° año básico 170 /2009 – 83/2015
DECRETOS DE EVALUACIÓN
1° a 8° año EGB Decreto N° 511/ 97 y Modificaciones N°
107 / 2003
RÉGIMEN DE EVALUACIÓN
- Semestral
PLAN DE ESTUDIOS 1° A 6° BÁSICO CON JECD
ASIGNATURAS HORAS ANUALES DE 1° A 4° BÁSICO
HORAS ANUALES DE 5° Y 6° BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
304 228
INGLES 114
MATEMÁTICA 228 228
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
114 152
CIENCIAS NATURALES 114 152
ARTES VISUALES 76 57
MUSICA 76 57
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
152 76
ORIENTACIÓN 19 38
TECNOLOGÍA 38 38
RELIGIÓN 76 76
SUB TOTAL TIEMPO MINIMO
1197 1216
LIBRE DISPOSICIÓN 247 228
TOTAL TIEMPO ESCOLAR 1444 1444
PLAN DE ESTUDIO 7° Y 8° CON JECD
ASIGNATURAS HORAS ANUALES DE 7° y 8° BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 228
IDIOMA EXTRANJERO INGLES 114
MATEMÁTICA 228
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 152
CIENCIAS NATURALES 152
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 38
ARTES VISUALES Y MUSICA 114
TECNOLOGIA 38
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 76
ORIENTACIÓN 38
RELIGIÓN 76
LIBRE DISPOSICIÓN 228
TOTAL TIEMPO ESCOLAR 1444
PROYECTO DE INTEGRACIÓN
La Unidad EducativaMarina Rojas Sandoval,tiene Programa de Integración Escolar,
teniendo alumnos de Primero a Octavo año básico, para lo cual requiere de 02
profesoras Especialistas, una de las cuales debe tener la Coordinación del Programa,
además de una Fonoaudióloga.
En el caso de docentes especialistas se otorgarán 10 horas cronológicas por curso en
aquellos niveles donde existan estudiantes con NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALESsegún la Normativa Vigente del decreto 170/09, que fija Normas para
determinar los alumnos con Necesidades Educativas Especiales que serán
beneficiarios de las subvenciones para Educación Especial.
Además se asignarán horas para la atención de alumnos con Necesidades
EducativasEspeciales Permanentes en aquellos casos que sea requerido.
Además se trabajará con el Decreto 83/ 2005, que aprueba Criterios y Orientaciones
deAdecuación Curricular para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de
Educación Parvulario y Básica.
PLAN ACCIÓN PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
AÑO 2018
I. ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO
RBD 3238-7
NOMBRE DIRECTOR Sra. Lucy Rivera Valenzuela
JEFE DE UTP Srta. Evelyn Pavez Vásquez
COORDINADORA PIE Srta. Idamia Poblete Díaz
CURSOS EN PIE - 2° Básico
- 3° Y 4° Básico
- 5° Y 6° Básico
- 7° Básico
- 8° Básico
PROFESORES PIE - Idamia Poblete Díaz
- Macarena Arriagada Cárcamo
ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
- Psicóloga Srta. Josefa Díaz
- Fonoaudióloga Bárbara Díaz Gajardo
PROFESORES TRABAJO
COLABORATIVO
- Sra. Judith Soto González
- Srta. Evelyn Pavez Vásquez
- Sr. Francisco Gajardo Gajardo
- Sr. Nicanor Farías Guzmán
- Srta. Jackelin Alvarado Retamal
NÚMERO DE ALUMNOS
CON NEE
NEEP NEET
DIL D.AUD.. TEL DEA TDH LIM.
6 1 3 4 5 1
II.- OBJETIVO GENERAL
Atender alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales, ya sean de
carácter Transitorio o Permanente, entregando los recursos y apoyos necesarios para el
desarrollo integral de todos los estudiantes, de acuerdo a los SELLOS
INSTITUCIONALES de la comunidad educativa.
I.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos en el aula común
con un diseño de intervención psicopedagógica, creando vínculos, relaciones
colaborativas, adaptaciones metodológicas, recursos materiales, entre otros, para
atender a la totalidad de los estudiantes, haciendo énfasis en LOS SELLOS
INSTITUCIONALES del Establecimiento.
Atender de forma individualizada a estudiantes en aula de recursos para apoyar
la realización de tareas y potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas, de
forma que logren los contenidos mínimos obligatorios correspondientes a su
grupo curso y/o nivel.
Contribuir a la optimización de la calidad y equidad de los aprendizajes de
todos los alumnos del curso, realizando un trabajo articulado con todos los
profesionales involucrados, familia y comunidad educativa.
Promover la incorporación activa de la familia de los alumnos a la labor que
desarrolla el establecimiento educacional, en beneficio de sus hijos, educándolos
en Valores y con Afecto.
Crear instancias de participación de los estudiantes en actividades extra
programáticas del establecimiento, para potenciar su personalidad, confianza en
sí mismo y mejorar la autoestima.
1. APOYO PEDAGÓGICO EN EL AULA COMÚN.
Brindar apoyo pedagógico a los alumnos con NEE en forma colaborativa entre
profesor de aula y profesor especialista, para conseguir el logro de los objetivos
fundamentales y contenidos mínimos establecidos por las actuales bases
curriculares y planes de estudio, atendiendo a la DIVERSIDAD de los
estudiantes.
Realizar Adecuaciones Curriculares de acceso o a los objetivos de aprendizaje
a estudiantes permanentes o aquellos que lo requieran bajo la normativa del
decreto 83/2015, ya sea, en la Evaluación como en las Actividades, para lograr
el cumplimiento de los contenidos mínimos obligatorios de los actuales planes y
programas, al nivel de cada estudiante y así recibir Aprendizajes de Calidad
para la vida.
Diseñar actividades y experiencias de enseñanza y aprendizaje flexible, en el
sentido de permitir la mayor participación posible de todos los estudiantes,
basado en aprendizaje significativo, participativo y de calidad, Atendiendo
en forma personalizada y permanente a aquellos estudiantes cuando lo
requieran.
Seleccionar y organizar los contenidos como instrumento para el logro de los
objetivos y aprendizajes de cada estudiante.
Disponer de recursos didácticos suficientes, válidos y variados para atender la
diversidad de aprendizaje prevista a de todos las necesidades del alumnado.
2. APOYO PEDAGÓGICO EN EL AULA RECURSOS.
Realizar intervención Psicopedagógica específica y complementaria a los
alumnos con NEE de tipo Permanente y que requieran de adaptaciones
curriculares, y de la atención personalizada y permanente, para favorecer el
desarrollo de habilidades y procesos cognitivos.
Realizar intervención Fonoaudiológica en aula de recursos a estudiantes que
presenten diagnóstico de TEL, alumnos que pertenecen al Programa de
Integración Escolar y aquellos que tienen necesidades lingüísticas y/o
comunicativas, tanto a nivel comprensivo como expresivo y en su modalidad
oral y/o escrita.
Planificar en trabajo colaborativo con los docentes que atienden los alumnos con
NE un conjunto de estrategias que permitan adecuar el currículum en beneficio
del aprendizaje de estos, reforzando de forma individual o colectiva aquellos
contenidos que deben ser trabajados y así lograr mejores aprendizajes.
Promover la incorporación de la familia de los alumnos con NE para facilitar los
procesos de aprendizaje de sus hijos, informándoles de los aspectos más
relevantes y apoyo en las actividades mediante la entrega de informe a la familia
inicial, estado de avance y final.
Motivar constantemente la autonomía y confianza en sí mismo, en su grupo de
pares y educarlos con cariño y afecto.
3. PERIODO DE ORGANIZACIÓN EQUIPO DE AULA.
Establecer criterios generales para la toma de decisiones en relación a:
Tipo de alumnos que requerirá apoyo directo y la modalidad de intervención
más idónea.
Definir el tipo de apoyo psicopedagógico que requieren los alumnos (psicólogo,
fonoaudiólogo, neurólogo, etc).
Planificar los horarios de apoyo específico en relación con los criterios
establecidos (según decreto 170/2009), aula de recursos, sala común, trabajo
colaborativo.
Planificar el trabajo colaborativo: días, horas, articuladas y autorizadas con las
decisiones adaptadas por el establecimiento educacional (cumplir y registrar en
el Programa de Integración Escolar).
La planificación del proceso educativo, debe registrar información relevante
referida al trabajo planificado tanto dentro como fuera del aula, con todo el curso
como con los estudiantes que requieren mayores apoyos.
En coordinación del equipo de aula se aplicará un test de estilos de aprendizaje,
con el objetivo de conocer como aprende el curso, y así, organizar las
actividades a desarrollar en el año.
II. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA N°
1
ACTIVIDAD
GENÉRICA
ACTIVIDAD MES DE
INICIO
MES DE
TERMINO
Articulación
Programa de
Integración Escolar
con Plan de
Mejoramiento y
Proyecto Educativo
Institucional.
Incorporación en el
Proyecto Educativo
Institucional (PEI) de
todas las estrategias del
PIE, junto con
incorporar acciones en el
Plan de Mejoramiento
de cada Unidad
Educativa.
- Participación
activa de
profesionales del
PIE en reuniones
técnicas, de equipo
PIE y comunidad
educativa, con la
finalidad de dar a
conocer la
normativa vigente,
orientaciones
entregadas por el
MINEDUC y
definir
lineamientos en la
implementación
del Decreto N°
83/2015.
- Incorporación en
el PEI de todas las
estrategias del
PIE.
- Reuniones
periódicas entre
Jefe Unidad
Técnica
Pedagógica y
Coordinadora PIE
en los
establecimientos
educacionales de
la comuna.
Marzo Diciembre
ESTRATEGIA N°
2
ACTIVIDAD
GENÉRICA
ACTIVIDAD MES
INICIO
MES
TÉRMINO
Detección y
evaluación de NEE.
Elaboración de
un Plan de trabajo
PIE y
Reglamento de
detección y
evaluación de
NE.
- Detección de
estudiantes con
posible NEE.
- Evaluación
diagnóstica
individualpor
profesionales
idóneos para
identificar la
presencia de
NEE y definir si
se requiere
medidas de
adecuación
curricular.
Marzo Diciembre
Medios de Verificación:
- Reglamento de Detección y Evaluación de NEE, acompañado de Carta Gantt de
actividades.
MEDIO DE VERIFICACIÓN:
- Plan Anual de Trabajo.
- Registros de Asistencia de Reuniones Técnicas.
- Actas de reuniones equipo PIE.
REGLAMENTO COMUNAL DE LA DETECCIÓN NEE PERMANENTES Y
TRANSITORIAS EN EGB –EM
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEE PERMANENTES
1° PASO
La coordinadora PIE del establecimiento informará sobre el proceso de
Evaluación y Detección de nuevos estudiantes a los docentes, cuya información será
entregada en la Reflexión Pedagógica, quienes posteriormente derivarán a los
estudiantes a Evaluación Psicológica, de acuerdo el rendimiento académico obtenido
hasta el momento, entregando un informe de notas previamente solicitado.
2° PASO
La detección deberá ser realizada por el Profesor Jefe de curso en Primer y
Segundo Ciclo Básico.
El Profesor Jefe debe aplicar una pauta de despistaje entregada por el Ministerio
de Educación “Evaluación Psicopedagógica y Curricular”, la cual se aplicará en un
plazo no más de una semana, posteriormente se hará entrega a la Coordinadora del
Programa de Integración Escolar del Establecimiento.
Cabe destacar que el Profesor Jefe es el responsable de entregar y recopilar la
información ya que conoce las características personales y de aprendizaje de sus
alumnos, historia escolar, nivel pedagógico por áreas, entorno familiar, condiciones
socio- ambientales- culturales, en los plazos estipulados para el diagnóstico
correspondiente y su posible incorporación al PIE 2018.
* El Profesor entregará la pauta de “Evaluación Psicopedagógica y Curricular” ya
aplicada a la Coordinadora del Establecimiento.
*La Coordinadora del Establecimiento deberá evidenciar tal acción.
3° PASO
El equipo de aula, será en primera instancia los encargados de determinar cuáles
serán los alumnos que se derivarán a evaluación Psicológica u Otorrinolaringológica. En
dicha derivación se consideraran los aspectos tales como historial de rendimiento,
evaluación psicológica anterior, en caso de que exista y/o dificultades auditivas.
4° PASO
La Coordinador(a) del Establecimiento deberá:
1.- Citar Apoderado para explicar procedimiento y posible ingreso al PIE (Evidencia
en Registro de Planificación y evaluación).
Firma Autorización Apoderado.( formato MINEDUC)
Aplicar Anamnesis
2. Solicitar por Oficio Evaluaciones Psicológicas con nómina de alumnos.
3. Solicitar por oficio Evaluaciones Otorrinolaringológicas.
4.- Entregar Documentación a Psicóloga: (Evidencia en Registro de Planificación y
evaluación)
Fotocopia Certificado de Nacimiento.
Original Test de Funciones Adaptativas ya aplicada a alumno(a).
(Evidencia en Registro de Planificación y evaluación)
5. Evaluación Psicológica:
Evaluar C.I. del alumno
Entrevista Apoderado
6. Evaluación Otorrinolaringológica.
Evaluación audiométrica.
Entrevista Apoderado
Estas evaluaciones serán anunciadas vía telefónica y correo electrónico del día y
hora a Director(a) de cada establecimiento, Coordinadora de Establecimiento del PIE y
Profesor de Integración.
5° PASO
La Psicóloga enviará vía oficio los resultados de la evaluación realizada al
estudiante, a la directora del establecimiento educacional, quien posteriormente hará
entrega a la Coordinadora PIE, quien tendrá la responsabilidad de informar a los
apoderados de los resultados de la evaluación, evidenciando la entrega de dicha
información en el apartado de Registro de Planificación e informe a la Familia
correspondiente.
DETECCIÓN NEE TRANSITORIAS ( TEL- DEA-TDH)
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEE TRANSITORIAS
1° PASO
La coordinadora PIE del establecimiento informará sobre el proceso de
Evaluación y Detección de nuevos estudiantes a los docentes, cuya información será
entregada en la Reflexión Pedagógica, quienes posteriormente derivarán a los
estudiantes a Evaluación Psicopedagógica, de acuerdo el rendimiento académico
obtenido hasta el momento, entregando un informe de notas previamente solicitado.
2° PASO
En el ingreso a aula, la Fonoaudióloga observará posibles estudiantes que presenten
TEL, entregando a la docente del curso pauta de derivación de evaluación
Fonoaudiológica.
3° PASO
Se debe reunir el equipo de aula, para analizar a que profesional será derivado el
estudiante.
4° PASO
Para los alumnos que pudiesen presentar un D.E.A. será un profesor(a) Especialista/
Psicopedagoga con Registro del MINEDUC quien aplicará Baterías Psicopedagógicas
o en su caso una evaluadora externa contratada por el DAEM.
La profesora PIE, deberá en el caso de derivación de estudiantes con posible TDH,
completar Test de Conner y realizar informe de comportamiento de cada alumno.
5° PASO
Antes de la evaluación Fonoaudiológica, Psicopedagógica o TDH, la coordinadora PIE
debe:
a) Citar Apoderado para la Firma de Autorización (enviada por el Ministerio).
b) Comunicar y explicar la posibilidad del ingreso de su pupilo(a) al PIE.
c) Aplicar Anamnesis a Apoderado.
(Evidencia en Registro de Planificación y Evaluación).
6° PASO
Debe reunirse el equipo de aula para determinar que alumnos con NEET son
primera prioridad PIE 2018, considerando alumnos con TEL y DEA y TDH.
Una vez que se obtengan los Diagnósticos, es responsabilidad de Profesora de
Integración el citar nuevamente al Apoderado para dar una versión de los resultados y
del posible Ingreso al PIE 2018 (dependiendo cupos disponibles).
Aquellos estudiantes que en evaluación Psicológica su diagnóstico es
LIMÍTROFE, se rige en base a pasos de NEEP.
7° PASO
Evaluación Médica (Evidencia en Registro de Planificación y evaluación)
a) Se citará a los alumnos con sus Apoderados(a) para dicha evaluación.
b) Se entregará al Médico fotocopia de certificado de nacimiento para evitar errores de
identificación.
NOTA: Es importante realizar todos estos pasos y cerrar el proceso de información con
los Padres y/o Apoderados.
NOTA: En los establecimientos que cuenta con Coordinadora de Establecimiento de
PIE, será la responsable de que se ejecuten todos los pasos mencionados. Si el
establecimiento no cuenta con tal coordinación será el profesor(a) o profesores(as) de
integración realizarán tales acciones.
NOTA: En los establecimientos que no cuentan con Proyecto de Integración será la
Coordinadora Comunal responsable de realizar todos los pasos mencionados.
NOTA: Cada establecimiento elaborará una Calendarización (Fechas) para esta
estrategia, con todas las acciones por realizar.
ESTRATEGIA N°3 ACTIVIDAD
GENÉRICA
ACTIVIDAD MES DE
INICIO
MES DE
TERMINO
Trabajo colaborativo
y Apoyo en la
Implementación del
Decreto 83/2015
Planificación de
estrategias
diversificadas que
favorezcan el
aprendizaje de todos los
estudiantes.
- Conformación de
equipos de aula,
considerando a
profesionales
asistentes de la
educación.
- Optimización de
los tiempos de
trabajo
colaborativo,
donde los
diferentes
profesionales
definen en
conjunto
estrategias en
atención a la
diversidad de
estilos, ritmos de
aprendizaje y
características de
los estudiantes.
- Compartir
experiencias de
trabajo en
Consejos de
profesores.
Marzo Diciembre
Medios de Verificación.
- Registros de Planificación y Evaluación de actividades por curso.
- Planificación diversificada del docente de Aula.
ESTRATEGIA N° 4 ACTIVIDADES
GENÉRICAS
ACTIVIDADES
MES DE
INICIO
MES DE
TERMINO
Capacitación y/o
perfeccionamiento a
profesionales de la
Educación.
Capacitar a
profesional docente y
no docente respecto a
respuesta a la
diversidad y de
acceso al currículum,
basadas en el Diseño
Universal de
Aprendizaje.
- Encuesta a
profesionales
PIE.
- Participación
de
profesionales
de la
educación en
capacitaciones
y/o
perfeccionami
entos, en
temas de
interés del
profesorado y
profesionales.
- Capacitación
de la
comunidad
educativa en
estrategias de
atención a la
diversidad y
las NE.
Marzo Diciembre
Medios de Verificación:
- Certificación del curso, capacitación o perfeccionamiento.
- Planificación de las actividades de capacitación.
- Registros de Asistencia.
ESTRATEGIA N°5 ACTIVIDAD
GENÉRICA
ACTIVIDADES
MES DE
INICIO
MES
DE
TERMINO
Adaptación y
flexibilización
curricular en
estudiantes con
NEE.
Elaboración de Plan
de Adecuaciones
Curriculares
Individualizado
(PACI), Y
definición de los
tipos de
adecuaciones
curriculares y
criterios para su
aplicación.
- Elaboración de
PACI
- Definir tipo de
adecuación
- Definir en función
al PACI el
procedimiento de
evaluación,
calificación y
promoción de los
estudiantes con
NEE.
Marzo Diciembre
Medios de Verificación.
- PACI – Adecuaciones Curriculares
- PAI
- Reglamento de evaluación y promoción de cada establecimiento.
ESTRATEGIAN°6 ACTIVIDAD
GENÉRICA
ACTIVIDAD. MES DE
INICIO
MES DE
TERMINO
Participación activa
de la familia y la
comunidad.
Talleres para Padres
con la finalidad de
involucrar a la
familia en el
proceso educativo
de sus hijos,
considerar su
opinión y
participación en
beneficio de los
estudiantes.
- Realización de
talleres para
padres.
- Comunicación
permanente con las
familias,
entrevistas
personales,
reuniones de
Padres y
Apoderados de
estudiantes con
NEE.
Marzo Diciembre
Medios de Verificación.
- Registro de Asistencia.
- Planificación de actividades (por temática abordada).
ESTRATEGIA N°7 ACTIVIDAD
GENÉRICA
ACTIVIDAD
MES DE
INICIO
MES DE
TERMINO
Convivencia Escolar y
Respeto a la
Diversidad.
Planificación de
actividades que
promuevan una
sana convivencia y
el respeto a la
diversidad,
valorando las
diferencias
culturales,
religiosas, sociales
e individuales de
los estudiantes, a
través de
celebración del
- Celebración del
Día de
Convivencia
Escolar
- Encuentro
Comunal
Curepto Abre
puertas a la
inclusión.
- Encuentro de
talleres
laborales.
- Olimpiadas
inclusivas.
Marzo Diciembre
día de Convivencia
escolar y Día de la
Educación
Especial, entre
otros.
- Celebración del
Día de la
Educación
Especial.
- Conformación
de grupos de
trabajo, tutorías
y apoyo a
estudiantes más
descendidos.
- Fomento de
trabajo
colaborativo e
individual en los
estudiantes.
Medios de Verificación.
- Informes de planificación y ejecución de actividades
- Evidencias Fotográficas.
- Registro de Planificación y Evaluación de actividades por curso, presentando múltiples
formas de participación y compromiso.
ESTRATEGIAN°8 ACTIVIDADES
GENÉRICAS
ACTIVIDADES MES DE
INICIO
MES DE
TERMINO
Monitoreo y
evaluación del PIE.
Evaluación y
seguimiento de
ejecución del
PIE.
-Monitoreo de
documentación
obligatoria de
estudiantes y Registros
de Planificación y
evaluación.
-Monitoreo al trabajo
colaborativo.
-Monitoreo de prácticas
pedagógicas de docentes
diferenciales.
-Evaluación cualitativa
del grado de satisfacción
de Padres y Apoderados.
-Evaluación del
desempeño de
Profesionales Asistentes
Marzo Diciembre
de la Educación y
personal con
autorización docente.
-Informe Técnico de
Evaluación Anual y
Evaluación Anual PIE.
Medios de Verificación.
- Pautas de Monitoreo, Encuestas para Padres, Pauta de observación de clases, Pauta de
evaluación del desempeño de profesionales asistentes de la Educación, ITEA ´S y
Evaluación Anual.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES AÑO ESCOLAR 2018.-
ESTABLECIMIENTO MARINA ROJAS SANDOVAL
RBD 3238-7 COMUNA CUREPTO
I. CALENDARIO ANUAL
a) Periodo Lectivo
Primer Semestre Segundo Semestre
Inicio: 05 de Marzo Inicio: Lunes 23 de Julio
Término: 06 de Julio Termino : Miércoles 12 de Diciembre
b) Vacaciones:
Vacaciones periodo de Invierno Lunes 09 de Julio a Viernes 20 de Julio
c) Semanas de Trabajo
N° de Semanas de Trabajo con JEC 38 Semanas
d) Cambio de Actividades:
Actividades Fecha de Realización
Día Internacional de la Actividad Física Abril
Convivencia Escolar Abril
Día del Alumno Mayo
Día de la Madre Mayo
Aniversario de la Escuela Junio
Día de la Chilenidad Septiembre
Desfile de Fiestas Patrias Septiembre
Día del Profesor Octubre
Aniversario de la Comuna Noviembre
e) Modificación al Calendario Escolar:
Fecha solicitada de NO Trabajar (Día / Mes)
Fecha de Recuperación
30 de Abril 10 de Diciembre
20 de Septiembre 11 de Diciembre
21 de Septiembre 12 de Diciembre
f) Horario de Clases:
Hora INICIO TÉRMINO
1°
08:30
09:15
2°
09:15
10:00
Recreo 10:00 10:20
3°
10:20
11:05
4°
11:05
11:50
Recreo 11:50 12:10
5°
12:10
12:55
6°
12:55
13:40
Colación 13:40 14:25
7°
14:25
15:10
8°
15:10
15:55
PLAN DE ESTUDIO:
Distribución Horas/ Sector de Aprendizaje
Sector de Aprendizaje Plan de Estudios
1° N°
Hrs.
2° N°
Hrs.
3° N°
Hrs.
4° N°
Hrs.
5° N°
Hrs.
6° N°
Hrs.
7° N°
Hrs.
8° N°
Hrs.
Lenguaje y Comunicación 8 8 8 6 6 6 6 6
Idioma Extranjero Inglés 3 3 3 3
Educación Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6
Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4 4 4
Historia Geografía y C.S. 3 3 3 3 4 4 4 4
Artes Visuales 2 2 2 2 1.5 1.5
Artes Visuales y Música 3 3
Música 2 2 2 2 1.5 1.5
Educación Física y Salud 4 4 4 4 2 2 2 2
Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1
Orientación 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1
Religión 2 2 2 2 2 2 2 2
Sub Total Horas en asignaturas Obligatorias
31.5
21.5
31.5
31.5
32
32
32
32
Horas Libre Disposición
6,5
6,5
6,5
6,5
6
6
6
6
TOTAL DE HORAS
38
38
38
38
38
38
38
38
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO MARINA ROJAS SANDOVAL
2018
N°
ACTIVIDADES
Ma
rzo
Ab
ril
Ma
yo
Ju
nio
Ju
lio
Ag
os
to
Se
pti
em
bre
Oc
tub
re
No
vie
mb
re
Dic
iem
bre
Inicio del Año Escolar 2017 x
Capacitación Docentes x x
Cierre del Año Escolar x
Periodo de vacaciones de Invierno x
Visitas al Aula ( Directora- Jefe de UTP) x x x x
Reuniones de Coordinadoras PIE x x x x x x x x x x
Reuniones de Consejo Escolar x x x x
Primera Fase PME x
Cuenta Pública x
Reunión de Red de Directores x x x x x x x x x x
Ensayos SIMCE (4° Básico- 8° Básico) x x x x
Plan Lector (1° a 8° Básico) x x x x x x x x
Evaluación Progresiva (2° Básico) x x x
Aplicación SIMCE (4° Básico y 8° Básico) x x
Jornadas de Reflexiones Pedagógicas (Día Lunes de
cada semana, Desde 16: 30 a 18:30 hrs.)
x x x x x x x x x x
Monitoreo Velocidad Lectora x x x x x x x x x
Monitoreo Comprensión Lectora x x x x x x x x
Diagnóstico Inicial x
Monitoreo Cobertura Curricular x x
Entrega de bolso escolar, Agenda Escolar, uniforme x
Reuniones del Centro General de Padres y/o
Apoderados
x x x x x x x x x
Celebración de la Semana de la Educación Artística x
Jornada de Reflexión acerca del Marco de la Buena
Enseñanza
x
Semana de la Seguridad Escolar (28 de Mayo al 01 de
Junio)
x x
Natalicio Libertador Bernardo O” Higgins x
Día de la Mujer Indígena x
Día de los Pueblos Originarios x
Día de la Convivencia Escolar x
Día del Carabinero x
Día Internacional de la Actividad Física x
Día Internacional del Agua x
Día Mundial del Libro, el Derecho del Autor y la lectura x
Día de las Glorias Navales x
Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente x
Consulta Nacional a Niñas, Niños y Adolescentes (YO
OPINO)
x
Día de la Bandera x
Encuentro de dos mundos x
Días 20 y 21 de Septiembre (Establecimiento modifica
Jornada, Celebración Fiestas Patrias, recuperación de
los días 11 y 12 de Diciembre.
x
Celebración del Día del Profesor x
Celebración del Día del Alumno x
Elección de CGA mediante votación de los estudiantes. x
Celebración del “Día del Deporte y la Recreación” x
Visita Hogar de Ancianos x x
Derivación de estudiantes que Presentan Dificultades
de Aprendizaje (posible ingreso PIE)
x x x
Charla de Institución CONAF x
Charla de Profesionales Externos (Nutricionista,
Enfermera, etc.)
x x x
Celebración del Día de la Madre x
Encargada de Convivencia Escolar da a conocer Plan de
Gestión Anual de Convivencia Escolar
x
Celebración del Día del Profesor x
Evaluación del Plan Anual de Gestión de Convivencia
Escolar por parte de los Docentes
x
Charlas sobre algún tema de interés (Psicólogo, Redes
de Apoyo, Carabineros )
x x x
Dar a conocer a la Comunidad Escolar Sobre medidas
frente a situaciones de Emergencia (Encargados de
Seguridad Escolar).
x
Celebración del Día de la Chilenidad x
Taller informativo sobre el Plan de Formación
Ciudadana del Establecimiento (Encargada de
Formación Cuidadana).
x
Actos de Inicio de Semana, a cargo de Profesor de
Turno.
x x x x x x x x x x
Talleres JEC y Extraprogramáticos (Taller de Danza,
Taller de Títere)
x x x x x x x x x
Desfile Fiestas Patrias x
Desfile Aniversario de la Comuna x
Muestra de Talleres JEC y Extraprogramáticos a la
comunidad
x
Participación del Establecimiento en Feria Científica x
Articulación del Programa de Integración Escolar con
PME y PEI
x x x x x x x x x x
Elaboración PACI a estudiantes con NEE, Adecuaciones
Curriculares, entre otros)
x x x x x x x x x x
Matriculas para año Escolar 2019 x
Licenciatura 8° Básico x
Convivencia con Apoderados, Profesores y Asistentes x x
de la Educación
Paseo finalización de Año Escolar x
Cuadro de Honor de estudiantes que obtuvieron los
primeros lugares
x
_____________________________________
Firma Directora del Establecimiento
