Proyecto en plantilla blog

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1. FACULTAD DECIENCIAS SOCIALES, EDUCACIN YCIENCIAS DE LA SALUDLicenciatura en EducacinPreescolar 2. Competencias bsicas:Una mirada para elmejoramiento de la calidadeducativa en el nivel detransicin. 3. PROBLEMA PEI establecido. Mallascurriculares Planes deestudio. Fundamentadoen loslineamientoscurriculares depreescolarcausas Trascender eltrabajo dedimensiones, haciaun enfoque porcompetenciasbsicas.OBJETO Integracin delconcepto decompetencias ydimensiones. No descubren,crean, conoceny nocomprenden elmundo. No se fomentalos haceres saberes ypoder hacerconsecuencias 4. PREGUNTACmo trascender el trabajo por dimensionesdel desarrollo hacia el enfoque porcompetencias bsicas en el grado transicin enlas Instituciones Educativas del Municipio deSabaneta? 5. OBJETIVO GENERALEstablecer el trabajo por competencias en el grado detransicin para el fortalecimiento de las habilidadescognitivas y sociales en el desarrollo de losdesempeos escolares de los nios y nias de lasInstituciones Educativas Publicas del Municipio deSabaneta. 6. OBJETIVOS ESPECIFICOSIdentificar el nivel de desarrollo de los desempeos escolares en lashabilidades cognitivas y sociales en los nios y nias del grado detransicin.Dinamizar la apropiacin e implementacin del trabajo porcompetencias bsicas en el contexto escolar del grado transicin.Indagar por los cambios y transformaciones que surgen de la formacine implementacin del trabajo por competencias bsicas del gradotransicin. 7. JUSTIFICACIONDesarrollo de competenciasImportancia Aportes tericos Metodologa Viabilidad Construccindelconocimiento. Participacindel alumno.Comprensin delas nuevastendenciaseducativas. Ambientes deaprendizaje. Herramientaspedaggicas.Dinmicas.Participativas. Nios y nias Investigadorasdel proyecto. Maestrastitulares y enformacin .Calidad educativa 8. MARCO CONCEPTUALCompetenciabsicaChomskyDimensionesdel desarrolloLineamientoscurriculares7dimensionesAprendizajesignificativoAusubelDesarrollointegralVigotsky 9. MARCO REFERENCIALCHOMSKY(1965)Teora cognoscitivadel lenguajeAbstractaCognoscitivaCapacidadDisposicinActuacininterpretacinAdquisicin - aprendizajeLas competencias - conocimientoVIGOTSKY(1898 1934)PIAGET(1923)HYMES(1971)Zona de desarrolloprximoEpistemologagenticaCompetenciacomunicativaCultura y sociedadAprendizaje guiadoPadresTutoresAmigosFamiliaOrigen organizoOrigen biolgicoOrigen genticoReorganizacin deEstructuras cognitivasAsimilacinAcomodacinLingsticasAntropologaSer social y culturalHabla y relaciones 10. AUTORES SECUNDARIOS QUESUSTENTA LA INVESTIGACIONAUSBEL BRUNER GARDNERAprendizajesignificativoAprendizaje pordescubrimientoTeora de lainteligencia 11. ANTECEDENTES11 Impacto de la formacin de maestros en competenciasen el rea de lenguaje Grupo de Investigacin, Lenguaje, Educacin y Desarrollo, de la Universidad deAntioquia2 Diagnstico sobre necesidades, saberes, prcticas ysugerencias de los docentes sobre articulacin entrepreescolar y grado primero (MEN, 2002)3 Las competencias bsicas en educacin. Biblioteca Universidad Autnoma. 12. MARCO LEGALConstitucin polticade 1991Ley 115Decreto2247 Decreto1860Plan decenal deeducacinCdigo 1098 ( infancia yadolescencia )Gua 10Gua 13 13. METODOLOGIASegn Sandin Esteban (2003), la investigacincualitativa es una actividad sistemticaorientada a la comprensin en profundidadde fenmenos educativos y sociales, a latransformacin de prcticas y escenariossocioeducativos, a la toma de decisiones ytambin hacia el descubrimiento y desarrollode un cuerpo organizado de conocimientos. 14. METODOEstudio de casoSegn Yin(1989) es una herramienta valiosa deinvestigacin y su mayor fortaleza radica en quea travs del mismo se mide y registra laconducta de las personas involucradas en elfenmeno estudiado. 15. ENFOQUEHermenuticoSegn Wilhelm Dilthey (1900) sutcnica bsica es el currculohermenutico, que va del todo a laspartes y de las partes al todo. 16. RESULTADOS ESPERADOSUna nuevaperspectivaTrascenderUna visin dedesarrollo y denioEl mejoramiento dela calidad educativaVincular transicincon la educacinformal 17. GRACIAS