Proyecto escuelas viajeras

CEIP “ALFONSO CHURRUCA”. CÓRDOBA

Maestro responsable: Francisco Centella Gómez

PROYECTO GENERAL PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA

EDUCATIVO “ESCUELAS VIAJERAS 2.012”

1. INTRODUCCIÓN: Escuelas Viajeras es un programa educativo ofertado por el Ministerio de Educación

en colaboración con las Comunidades Autónomas que propicia el intercambio escolar

entre las distintas Comunidades, la Transversalidad, la Coeducación, la Educación en

Valores, la Integración, etc. Todo ello, a través del conocimiento de las tradiciones,

cultura, paisaje, costumbres y otras muchas cosas de la Comunidad Autónoma

receptora.

Nosotros queremos participar con el alumnado de 6º de Primaria en la próxima

primavera para convivir con los alumnos/as y maestros/as de los otros dos colegios

que participarían con el nuestro y durante una semana conocer la Provincia o

Comunidad Autónoma que nos corresponda.

2. NUESTRO COLEGIO El Colegio Público “Alfonso Churruca” debe su nombre a un ingeniero que a principios

del Siglo XX participó, junto a otros, en la creación y puesta en funcionamiento de la

fábrica de tratamiento del Cobre llamada “Electromecánicas”. Esta fábrica dio lugar a

la creación de un barrio nuevo en la periferia oeste de Córdoba y como consecuencia

de ello la construcción, unos años después, de nuestro Colegio para uso de los hijos/as

de los obreros de la fábrica.

Han pasado cerca de 100 años, de la antigua fábrica sólo queda la construcción ya que,

tras cambiar varias veces de propietario, ha ido menguado su producción y ha

terminado cerrando el pasado mes de Octubre.

Nuestro alumnos/as son, en parte, los descendientes de esos primeros obreros pero

sobretodo vecinos de otros barrios obreros que se han construido en la zona. Cabiendo

destacar el alto porcentaje (más del 27 %) de alumnado que procede del barrio de

“Las Palmeras” (que es el más deprimido social y económicamente de la ciudad y que

cuenta con la mayoría de la población en desempleo y exclusión social. ) situado al

Oeste de nuestro Colegio.

En total el Colegio cuenta con 246 alumnos/as y 20 maestros/as. Es un centro de una

línea y se imparte Educación Infantil, Educación Primaria y el Primer Ciclo de

Educación Secundaria.

Además tenemos Comedor y aulas de Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica.

3. ¿ POR QUÉ PARTICIPAMOS EN ESTE PROYECTO EDUCATIVO ? Al leer la convocatoria del Programa “Escuelas Viajeras 2012” pensamos que

era un magnífico instrumento para posibilitar el desarrollo entre nuestro

alumnado de valores y actitudes que todos y cada uno de los días intentamos

potenciar en clase. Como por ejemplo:

# Valoración del trabajo en grupo.



# Cooperación con otras personas.

# Respeto a la opinión de los demás.

# Responsabilidad ante un compromiso adquirido.

# Aceptación de la diversidad como aportación muy positiva.

# Interés por el conocimiento de otros lugares y otras culturas y por su

estudio geográfico e histórico.

# Etc.

También acordamos que esta actividad favorece el desarrollo de múltiples

capacidades:

La toma de decisiones personales.

La relación con otras personas.

La aceptación de responsabilidades

La comprensión y la tolerancia hacia los demás.

La apreciación de la importancia de la diversidad.

La integración en el grupo

De igual modo solicitamos esta actividad porque supone una manera

distinta de trabajar, con una metodología motivadora que no está

económicamente al alcance de nuestro alumnado.

Resumiendo: Solicitamos esta actividad porque recoge la esencia de todo

lo bueno que representa la escuela pública:

Pluralidad.

Diversidad.

Integración

Interculturalidad

Trabajo en Equipo.

Esfuerzo Individual.

Etc.

4. OBJETIVOS GENERALES A CONSEGUIR Los objetivos que queremos alcanzar con nuestra participación en el programa

educativo de escuelas viajeras son:

& Conocimiento de la Comunidad Autónoma/Provincia que nos corresponda en sus

diferentes aspectos: Geografía, Historia, Costumbres, Medio Ambiente,

Tradiciones, Cultura, Etc.

& Conocimiento y comprensión de una realidad socio-económica distinta a la

propia de Andalucía.

& Comprender, aceptar y cumplir las Normas de Convivencia que están

establecidas para el buen desarrollo de la actividad.

& Mantener actitudes de respeto por otras culturas distintas a la nuestra y por



otras personas que tienen costumbres diferentes.

& Buscar la participación continua del alumnado.

& Conseguir aumentar la autonomía personal de cada participante y su capacidad

de tomar decisiones alejados de sus familias.

OBJETIVOS PROPIOS DE LA ACTIVIDAD SOCIALES Y ECONÓMICOS

· Conocer la situación actual de la Comunidad Autónoma/Provincia a visitar.

· Relacionar nuestra socio-economía con la de esa Comunidad

Autónoma/Provincia.

· Aprender a valorar los procesos de producción como generadores de

riqueza y como modificación de las formas de vivir.

Etc.

GEOGRÁFICOS Y MEDIO-AMBIENTALES · Conocer los paisajes de la Comunidad Autónoma/Provincia a visitar.

· Valorar la riqueza medio-ambiental de dicha Comunidad/Provincia.

· Aprender a comparar esos paisajes con los propios de Andalucía.

· Apreciar la labor de defensa medio-ambiental realizado por la Comunidad

Autónoma/Provincia.

· Etc.

HISTÓRICOS · Conocer determinados hechos que han configurado la historia de la

Comunidad Autónoma/Provincia.

· Valorar la importancia de la historia en el momento actual.

· Apreciar la labor de mantenimiento del Patrimonio que se realiza en dicha

Comunidad/Provincia.

· Etc.

CULTURALES Conocer las personas, costumbres, fiestas, tradiciones, etc. de la

Comunidad/Provincia receptora y la de los dos Colegios acompañantes.

Aprender la riqueza que supone la diversidad personal y cultural.

Enseñar nuestro patrimonio personal y cultural a los otros dos Colegios y a

los responsables de la Comunidad Autónoma receptora.

Etc.

RELACIONES PERSONALES Crear lazos de relación personal y de amistad con los alumnos/as de los

otros Colegios y mantener dicha relación utilizando las nuevas tecnologías.

Apreciar que la diversidad cultural, étnica, etc. es un elemento de

colaboración y de entendimiento y no de confrontación y disputa.

Valorar la importancia del sistema político e institucional que tenemos en



nuestro país y las ventajas que de él se derivan en lo referente a libertad,

progreso, bienestar, etc.

Aprender a trabajar en grupo y a colaborar con otras personas en la

consecución de un objetivo común.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR La propia idiosincrasia de la actividad favorece el trabajo y el desarrollo de

todas y cada una de las competencias básicas.

Tanto en el trabajo a priori como el que desarrollemos durante y después de la

actividad será fundamentalmente importante en la mejora y consecución de las

competencias lo que permitirá al alumnado integras todos los aprendizajes,

ponerlos en relación con distintos tipos de contenidos y manejarlos en nuestra

diaria actividad.

Lógicamente la actividad de escuelas viajeras propicia el desarrollo (sobre

todas las demás) de la Competencia social y ciudadana en todos y cada uno de

los apartados especificados por la normativa:

· Actitudes y hábitos de convivencia.

· Comprensión de la realidad social.

· Solución pacífica de conflictos.

· Respeto a los derechos de los demás.

· Cumplimiento de los deberes.

· Conocimiento y uso de los valores democráticos.

· Etc.

6. CONTENIDOS Los contenidos que vamos a trabajar de acuerdo con los objetivos programados

(lógicamente de acuerdo con la Comunidad Receptora) son:

Conceptuales:

· Conocer la Comunidad Autónoma/Provincia en todos sus aspectos:

geografía, historia, tradiciones, actualidad, etc.

· Conocer las Comunidades Autónomas de los otros Colegios participantes.

Procedimentales:

· Planificación del viaje en sus diferentes aspectos.

· Elaboración e interpretación de mapas de las diferentes Comunidades

Autónomas que participan en la Actividad.

· Complementación del Cuaderno de Actividades.

· Elaboración y trabajo en un cuaderno de viaje.

· Trabajo sobre otros tipos de fichas de recogida de datos.

· Utilización de las tecnologías de la información de manera continuada y

efectiva.

· Etc.



Actitudinales:

Afianzamiento de :

Autoestima.

Respeto a los demás.

Trabajo Colectivo.

Ser miembros de un grupo.

Etc.

Valorar:

La importancia de la diversidad de culturas, lenguas, etc.

El esfuerzo que se realiza por parte de muchas personas para que se

pueda realizar esta actividad de Escuelas Viajeras.

Etc.

Respetar:

El Medio Ambiente.

El Patrimonio Cultural.

A todas las personas.

Etc.

7. METODOLOGíA El alumno/a será el protagonista máximo de la actividad. Yo, como maestro

responsable de la actividad y todo el resto del profesorado que incide en el

alumnado participante haremos todo lo posible para propiciar su

participación activa mediante los recursos preparados por el Centro

(cuaderno de viaje, cuaderno de actividades, blog…), los suministrados por la

cabecera de ruta para realizar durante la actividad y todos aquellos que

puedan ayudar a desarrollar los objetivos proyectados de una manera

eficiente, lúdica, etc.

Para llevar a cabo la estrategia metodológica más fructífera se realizará una

adecuada coordinación con los organizadores de ruta y con los maestros

responsables de los otros dos Colegios.

De igual modo yo (Francisco Centella Gómez) como maestro responsable me

comprometo y comprometo a los/as alumnos/as participantes en:

· Participar con entusiasmo y desarrollar el trabajo requerido antes, durante

y después de la Actividad.

· Tener un comportamiento adecuado en todo momento.

· Respetar las instalaciones y las normas elementales de convivencia.

· Aprovechar al máximo la actividad de Escuelas Viajeras para obtener los

múltiples beneficios que de ella se extrae.

Como pretendemos que la actividad de Escuelas Viajeras sea un conjunto de

voluntades aunadas, vamos a implicar a toda la Comunidad Educativa y vamos

a difundir el trabajo realizado a través de todos los medios a nuestro

alcance (fundamentalmente aprovechando las nuevas tecnologías).



En un inicio vamos a utilizar las siguientes formas de difusión del presente

Proyecto:

+ Una copia escrita se entregará al Consejo Escolar y otra al Claustro de

profesores/as para su conocimiento y difusión.

+ En una reunión se presentará a los padres/madres y a la directiva de la

AMPA.

+ Se subirá una copia a la página web del Centro.

+ Etc.

Para dar a conocer los trabajos que se vayan desarrollando usaremos:

+ Creación de un blog específico sobre las Escuelas Viajeras.

+ Reuniones mensuales con los padres/madres

+ Reuniones de coordinación con el equipo directivo.

+ Etc.

Tras la realización de la Actividad:

+ Seguir con el blog.

+ Crear un apartado en la página web del Colegio.

+ Realizar una exposición de fotografías y de los trabajos del alumnado.

+ Etc.

8. EVALUACIÓN y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO Es muy importante llevar a cabo en todo momento un seguimiento del

proyecto para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos. De tal

modo que además de los controles obligados por la convocatoria de Escuelas

Viajeras (Proyecto, Cuaderno de Viaje, Memoria Final, etc), desde el Colegio

buscaremos sistemas de evaluación que coordinados por el maestro

responsable, impliquen a todo el Centro.

Especial importancia tiene la evaluación final de la Actividad que no dará una

idea global del aprovechamiento y grado de cumplimiento de los objetivos

proyectados.

Para la comprobación de los resultados utilizaremos medios habituales de

recogida de datos: encuestas, corrección del trabajo de campo, cuadernos

de viaje, etc.

Las conclusiones obtenidas serán comunicadas a la Comunidad Escolar y a la

organización de la Actividad para que sirvan de guía y ayuda para venideras

ediciones.

9. PLAN DE ACTIVIDADES PREPARATORIAS DE LA ACTIVIDAD 1ª/ Confección y realización del Cuaderno de Actividades.

2ª/ Realización del Cuaderno de Viaje

3ª/ Preparación de las actividades de exposición y representación de

nuestra Ciudad y Comunidad Autónoma Andaluza.

4ª/ Búsqueda y preparación de regalos para los otros colegios.



5ª/ Reuniones periódicas con los padres/madres del alumnado.

6ª/ Charlas semanales con el alumnado sobre normas y actitudes de comportamiento durante el viaje.

10. PROYECTO RESUMEN ESPECÍFICO SOBRE LA PROVINCIA DE

BURGOS He acordado con los alumnos/as participantes realizar esta segunda parte

del proyecto en conjunto con la aportación que cada uno/a pueda realizar.

Vamos a ver qué tal queda:



Hemos realizado este trabajo:

* Celenia. Rafael.

* Adrián A. Miriam.

* Diego. Miguel A.

* Judit. Kevin.

* Juan M. Ana.

* Nerea.

* Antonio. Coordinación: Francisco (Maestro)

* Laura R.

* Adrián C.

* Alba.

E S C U E L A S

V I A J E R A S

2. 0 1 2

COLEGIO PÚBLICO “ALFONSO CHURRUCA”

CÓRDOBA

R U M B O A B U R G O S

¡VAMOS CAMINANDO POR LA VIDA! … ¡HACIENDO AMIGOS/AS!



EDITORIAL Realizamos este trabajo sobre la Provincia de Burgos porque ha sido la elegida por nosotr@s como posible destino, pero queremos significar que estaríamos igual de ilusionados con cualquier otra Comunidad Autónoma o Provincia que nos correspondiese.

¿ POR QUÉ BURGOS ?

Nos ha correspondido a

nosotras contar el

porqué hemos elegido

Burgos como destino

primero. Fue por

votación después de que

nuestro tutor nos

hablara de las ventajas

de cada una de las

comunidades autónomas

y nos explicara lo que

íbamos a visitar en cada

una. La verdad es que

cualquier otro destino

sería igual de guay.

Esperamos ser

seleccionados.

Celenia y Judit

¿ DÓNDE ESTÁ BURGOS ?

Yo voy a contaros donde está Burgos.

Cuando elegimos Burgos como primera opción

todos dirigimos nuestras miradas al mapa que

está colgado de la pared de la clase. Lo

primero que pensé fue ¡qué lejos de Córdoba!.

Luego me llamó la atención la forma alargada

que tiene la provincia de Burgos y ya me puse

a buscar en el atlas toda la información.

Burgos pertenece a la Comunidad Autónoma

de Castilla-León y limita con las provincias de

Palencia, Cantabria, Vizcaya, Alava, La rioja,

Soria, Segovia y Valladolid.

¡ Casi nada ¡

Diego



¿ QUÉ VISITAREMOS

EN BURGOS ?

Nuestro Maestro nos ha

proyectado en la pantalla

digital las rutas que la

organización de Burgos

ha preparado para visitar

durante la semana. Son:

· Ruta Urbana con la

visita al Castillo de

Burgos, La Catedral, El

Monasterio de las

Huelgas, Fábricas, La

Cartuja , La Senda de la

Naturaleza, Etc.

· Comarca de la Bureba

con las visitas a Oña,

Frías, Briviesca, Poza de

la Sal, Etc.

· Comarca de la Ribera

con las localidades de

Sala de los Infantes,

Peñaranda del Duero,

etc.

· Comarca del Valle del

Arlanza visitando Lerma,

Covarrubias, La Yecla,

etc.

El Alojamiento es en

Burgos capital en la

Escuela Hogar de

Fuentes Blancas.

Ana y Adrián C.

LO MAS DESTACADO DE LA

GEOGRAFÍA DE BURGOS

Nosotras hemos buscado información

sobre los accidentes geográficos que

más destacan en el paisaje de la

provincia de Burgos y hemos encontrado

los siguientes:

· RELIEVE: Meseta Norte.

Sierra de la Demanda.

Cordillera Cantábrica.

Valle del Ebro.

· RIOS: Arlanzón.

Ebro.

Duero.

Pisuerga.

· CLIMA: Continental

· VEGETACIÓN: Estepa.

Bosques de Coníferas.

Bosques Caducifolios.

Pastos.

Laura y Miriam

LA PROVINCIA DE BURGOS



HISTORIA DE BURGOS

(hasta el Renacimieto)

La provincia tiene un

pasado muy importante

gracias a su situación

privilegiada de paso entre

la cornisa cantábrica y la

meseta central y entre el

este y el oeste de España.

En Burgos está el

yacimiento arqueológico

donde se han encontrado

los restos humanos más

antiguos de Europa. Es el

yacimiento de Atapuerca.

En la Edad Antigua hay

algunos importantes restos

en pueblos de la zona norte

de la Provincia.

Es a partir de la Edad

Media cuando la provincia

de Burgos adquiere una

gran importancia en la

política de España.

Primeramente con la lucha

de los condes burgaleses

contra los musulmanes y

más tarde con la aparición

del burgalés universal: el

Cid Campeador.

Siglos más tarde Burgos

adquiere gran importancia

por su situación destacada

en el Camino de Santiago.

Esto lleva a Burgos a ser un

gran Centro del Comercio

Medieval.

Se construyen importantes

monumentos como iglesias,

catedrales, monasterios,

palacios, etc.

Miguel Angel/Kevin

YACIMIENTO DE ATAPUERCA

EL CID CAMPEADOR

CATEDRAL DE BURGOS



BURGALESES/AS ILUSTRES

A nosotros nos ha tocado buscar información sobre los burgaleses que

han destacado a lo largo de la historia. Es decir son burgaleses ilustres.

Estos son los que hemos seleccionado.

Hombre de Atapuerca (resto humano del

Rodrigo Diaz de Vivar. El Cid Campeador (1043-1099).

Pedro I de Castilla rey de Castilla y de León (1334-1369).

Francisco de Vitoria humanista (1483/86-1546).

Diego de Siloé arquitecto y escultor (c.1495-1563).

Diego López de Zúñiga y Velasco, IV Conde de Nieva y caballero de la

Orden de Santiago, IV Virrey del Perú.

Juan Mata futbolista español que actualmente juega de delantero en el

Chelsea FC de la Premier League inglesa. (1988- )

Rosa María Mateo periodista. (1942- )

Amaya Arzuaga diseñadora de moda. ( 1970- )

Antonio y Adrián A.

HUMANO DE ATAPUERCA

JUAN MATA



HISTORIA DE BURGOS

(DESDE EL RENACIMIENTO)

A partir del Renacimiento empieza

la decadencia de la provincia de

Burgos que pierde el gran

protagonismo que había tenido

durante la Edad Media.

Durante la edad moderna y

contemporánea se convierte en una

provincia castellana de economía

agrícola y ganadera.

Alba y Judit

PRINCIPALES MONUMENTOS DE LA PROVINCIA DE BURGOS

Hemos seleccionado como monumentos más destacados de Burgos:

CATEDRAL DE BURGOS.

CASTILLO Y PUEBLO DE FRIAS.

MONASTERIO DE SANTO DOMINGO DE SILOS.

CIUDAD ROMANA DE CLUNIA.

YACIMIENTOS DE ATAPUERCA.

IGLESIA DE SAN NICOLAS DE BARI.

SANTA MARIA REAL DE LAS HUELGAS.

CARTUJA DE MIRAFLORES.

MONASTERIO DE SAN PEDRO DE CARDEÑA.

CONJUNTO MONUMENTAL DE LERMA.

CASTILLO DE PEÑARANDA DEL DUERO.

CONJUNTO MONUMENTAL DE OÑA.

Etc.



Bueno para terminar este pequeño resumen sobre Burgos y su provincia sólo nos

queda expresar nuestro deseo por participar en esta actividad de la que tanto nos ha

hablado nuestro maestro.

También queremos que pase el tiempo muy deprisa para ver si nos ha correspondido

participar y en el caso afirmativo ver los colegios que nos acompañan.

¡ ALLÍ NOS VEMOS ¡

¡ MUCHAS GRACIAS ¡ Laura.

Rafael.

Juan M.

DESDE CÓRDOBA A BURGOS

Para llegar hasta Burgos desde nuestra ciudad tenemos que pasar por las

provincias de:

Córdoba

Ciudad Real.

Toledo.

Madrid.

Segovia.

Burgos.

En total unos 800 kms

Nerea



TAREAS A REALIZAR ANTES DEL VIAJE:

Cuaderno de Trabajo sobre Burgos para realizar antes de la actividad.

Confección de la ficha de viaje.

Creación de un Blog sobre las Escuelas Viajeras.

Establecer contacto con los otros dos Centros utilizando para ello las nuevas

tecnologías.

Preparar el diario de Viaje.

Organizar el transporte de nuestra ciudad a la cabecera de ruta y viceversa.

Llevar a cabo las reuniones necesarias con padres/madres, equipo directivo,

alumnado, etc.

Dar todas las consignas y explicaciones necesarias.

Preparar la presentación de nuestro Colegio.

Etc.

TAREAS A REALIZAR DURANTE EL VIAJE:

Llevar a cabo la presentación del Colegio.

Presentar y exponer el montaje audiovisual sobre Córdoba.

Realizar el baile típico de Córdoba preparado por el grupo.

Intercambiar los regalos preparados.

Rellenar el cuaderno de viaje.

Realizar un reportaje gráfico en las visitas.

TAREAS A REALIZAR DESPUES DEL VIAJE:

Actividades a realizar en el Colegio para dar a conocer al resto de la Comunidad

Educativa lo recogido y aprendido.

Realización de las memorias de la actividad.

PROFESOR RESPONSABLE: FRANCISCO CENTELLA GÓMEZ

CEIP: ALFONSO CHURRUCA

CARRETERA DE PALMADEL RIO KM2

14004 CORDOBA

TELEFONO: 957734942

E-MAIL: [email protected]

E-MAIL DEL PROFESOR: [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Documents

Proyecto escuelas viajeras