CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOSY DE SERVICIOS INDUSTRIALES NO. 71.

PROYECTO FORMATIVO

Derechos de autor.Perla angélica mendo Pérez

Danae Mendoza AguiarJulio Cesar Muñiz González

Alexia olivares TreviñoJuan Alfredo Ortiz Martínez

CULTURA DE LA LECTURALEER PARA SABER

IMAGINA

PIENSA

CREAAPRENDER

SOCIALIZA

REFLEXIONA

EL QUE LEE SABE MUCHO, Y SABE MUCHO ANDA MUCHO.

LEER ES FUENTE DE AUTOESTIMA, CONOCIMIENTO, IMAGINACION, Y UNA MANERA SIMPLE DE EXPRESION

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.

Introducción.

Actualmente la versatilidad discursiva, verbal y escrita de los adolescentes es muy deficiente debido a la falta de práctica de dichas habilidades.Esto proviene de la falta de lectura de los jóvenes y su gusto por el conocimiento escrito.

Esto genera que al no haber algo de motivación para la vida lectora, sus ideas en muchos casos son fugases, con esto nos referimos a que el adolescente solamente busca los conocimientos o aportes que se les piden para mantenerlos a muy corto plazo dentro de sus conocimientos; con lo cual no pueden perseverar en sus capacidades intelectuales.

Partiendo de la base del fomento de la lectura tanto el área académica como en la vida cotidiana de los adolescentes, este proyecto se ha realizado con la finalidad de que los adolescentes se conviertan en lectores motivados e impulsados por el

gusto del saber y el aprendizaje de nuevos conocimientos. Y así poder aminorar un poco la IGNORANCIA y alfabetismo entre la comunidad juvenil.

Con esto se pretende de igual forma el desarrollo intelectual, creativo, académico y expresivo de los adolescentes, en diversos ámbitos tales como:

Académico: Al adoptar esta cultura el alumno adquirirá nuevas habilidades discursivas; entre ellas el manifiesto de su punto de vista expresado escrito, oral o verbalmente; ya que le será más

fácil (si se le otorga la confianza que necesita) expresar sus puntos de vista de una manera más optima y eficaz.

Sector Productivo: En este amito el alumno se desenvolverá de una manera más práctica, fácil, eficiente y eficaz, ya que adoptando esta cultura adquiere entre muchas cosas; conocimientos para ponerlos en práctica, con lo que no batallará en aplicarlos en el sector laboral en que se encuentre.

CULTURA DE LA LECTURA > OBJETIVOS PLANTEADOS.

Al ser un proyecto planteado para tener una educación de calidad entre los alumnos se pretenden que se cumplan los siguientes objetivos planteados.

Promover y fomentar la adopción de esta cultura entre los adolescentes de la comunidad escolar, para incrementar esta actividad tanto cultural como social.

Desarrollar habilidades de lectura que conduzcan a formar un lector crítico

Informar a los alumnos que el leer no solo implican aquellos libros ‘’aburridos, sin dibujitos, pesados y viejitos de la biblioteca’’, sino que existen diversos medios de lectura

*Libros de texto.*Revistas (científicas, de reportajes, de espectáculos, didácticas, de cocina etc.)

*Periódicos.*Televisión. Desengañar a los alumnos que el

leer no es motivo de aburrimiento, ni motivo de discriminación, sino de aprovechamiento para adquirir conocimientos que les ayudaran en una vida futura.

Involucrar a la comunidad en la adopción de esta cultura, para que los alumnos estimulen su capacidad intelectual, creativa,

expresiva e incrementen su vocabulario y conocimientos. Motivar a los adolescentes a leer, para que perseveren en la iniciativa de aplicar

esto a su forma de vida. Promover actividades de lectura dentro de las escuelas, ya que de ahí también

partirá el gusto para leer, conocer y aprender. Promover la lectura en el hogar. Promover el uso de los Estándares Nacionales de Habilidad Lectora para

fomentar el desarrollo de la fluidez y la comprensión lectora.  Promover acciones de formación de docentes relacionadas con el fomento y el

gusto por la lectura.  Promover y fortalecer el uso de las bibliotecas públicas, escolares y de aula. Realizar una campaña de comunicación relacionada con el fomento de la

lectura. 

DESCRIPCIÓN EJEMPLIFICADA DE ALGUNOS PROPÓSITOS

Habilidad lectora: Marco teórico.

La lectura nace de la necesidad del ser humano para trasmitir un mensaje a aquellos que tengan la capacidad de interpretar el tipo de código que se emplee, lenguaje, desde sentimientos, ideas hasta conocimientos.

Muchos de los medios para trasmitir dichos mensajes pueden ser desde libros hasta recados en el refrigerador, se les puede encontrar de forma física (libros, revistas o periódicos etc.) o en diversos tipos de información tal como el internet.

Muchos han sido los documentos publicados a lo largo de la historia, pero el primer libro hecho mediante la imprenta fue la biblia, ya que los primeros eran escritos a mano y no existían medios para una mejor publicación.

Se han planteado muchas definiciones para ella en las que sobresalen: saber pronunciar las palabras escritas, saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas, saber extraer y comprender el significado de un texto. 

Desde los inicios del ser humano la comunicación de información ha sido factor de la  misma evolución, hasta tal punto de plasmar dicha información para que pueda ser reutilizada por ellos mismos y hasta futuras generaciones. La cual es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero trata de satisfacer los objetivos que guían su lectura. Proceso que implica la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto, además que debe existir un objetivo que guie la lectura, o dicho de otra forma, que siempre leemos para algo.

LECTURA: como ya se ha mencionado antes es saber extraer y comprender el significado de un texto. 

HABITO: es cualquier tipo de comportamiento que llega a repetirse regularmente y no necesita ningún raciocinio y es aprendido más que innato.

LIBRO: es una obra impresa, manuscrita o pintada.

En la actualidad se tienen diversas posturas en cuanto a la falta de interés en la lectura desde que son pequeños.¿Qué hacemos con la lectura? sobre que  en las primeras edades no existe el hábito de lectura, sino tan sólo una afición a ella y nace de la nada. El hábito es cosa de la madurez, es decir, de la rigidez y monotonía de la existencia, lo que realmente interesa es que los adolescentes posean un nivel de competencia o formación lectora óptimo. Sin éste, es difícil que alguien quiera leer o que opte por el ocio lector. Aquello que no se entiende produce desconcierto. Más aún: un libro, que en muchos casos ha sido la causa de la derrota y del fracaso académico, no puede despertar ningún atractivo ni convertirse de la noche a la mañana en lo más importante.

DESCRIPCIÓN DE PLANEACIÓN Y DE DESARROLLO DEL

PROYECTO.Para el desarrollo de este proyecto utilizaremos una metodología que sea concreta, objetiva y eficaz desde la perspectiva que se le tiene planteada.

Paso 1. RECOLECCION DE DATOS. a) Como primer paso se pretende realizar encuestas a los adolescentes de un plantel

educativo, en este caso en CETIS 71, con la finalidad de obtener resultados para medir el nivel de lectores que existen. O en otro caso aplicarles la misma dinámica a un solo grupo para tomar como base los resultados obtenidos.

b) Al obtener los resultados se podrán graficar, para mostrar al personal docente la falta de aplicación de esta cultura y así concientizarlos un poco acerca de esta problemática.

PASO 2. PROPUESTAS DE SOLUCION.a) Incrementar el gusto por la lectura de los estudiantes, mediante la entrega de

pequeños textos informativos pero interesantes entre los alumnos.b) Recomendar algunos libros, revistas,

periódicos; en charlas espontaneas entre los amigo más cercanos para que así ‘’se corra la voz’’.

c) Publicación de pequeñas frases motivadoras en su contexto.

d) Tratar de que al menos un profesor de cada salón (o de el salón donde se desarrollara el proyecto), permita un tiempo de lectura entre

los estudiantes, y así lo promueva de una manera motivada e inquietante.e) Motivar a profesores a realizar actividades escolares en las bibliotecas

escolares, para así promover el uso de estas.f) La concientización de los alumnos de las ventajas del leer.g) Explicar al alumnado que el leer no

significa solo leer libros aburridos y ‘’sin dibujitos y pesados’’, sino que también la lectura son las revista, periódicos e inclusive la televisión.

h) Exigir al personal directivo que se incorporen los ‘’ESTADARES NACIONALES DE LECTURA’’, para tener una educación de calidad.

PASO 3. RESULTADOS ESPERADOS…1) La concientización de los alumnos a recurrir al conocimiento escrito, hablado y

escuchado.2) Se pretende que los profesores adopten esta cultura en su programa escolar, solo

como un punto de participación de los alumnos, ya que si no se sentirán obligados a realizarlo y no por gusto.

3) Los alumnos no vea con desagrado el leer y que comprendan que ‘’lectura ay en todas partes’’

4) Informar que por medio de la lectura adquirimos habilidades intelectuales con las cuales podemos acceder a un futuro

prospero.

PRESUPUESTO ESTABLECIDO. (1 SALÓN)

$50.00 (Cincuenta pesos)

GASTOS DEL PROYECTO.Al ser un proyecto para obtener una educación de calidad no requiere de mucho requerimiento monetario. Solamente se necesitaría para:

1) La elaboración de carteles para la concientización de los alumnos.

2) La impresión y copias de los textos informativos.

INSTRUMENTOS A UTILIZAR.1) Hojas de máquina.2) Tinta de impresora. 3) Cartulinas, papel América o cualquier otro material para elaborar carteles.4) Imágenes del tema a tratar5) Computadoras6) Voz de alguno de los encargados del programa.7) Apoyo de los profesores, directivos y demás personal.

COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN.Este proyecto corre a cargo tanto en su planeación, elaboración y realización de alumnos interesados en obtener una educación de calidad, tanto para ellos; como para sus demás compañeros.

Derechos de autor.Perla Angélica Mendo Pérez.Danae Mendoza Aguiar.Julio César Muñiz González.Juan Alfredo Ortiz Martínez.Alexia Olivares Treviño.

Creadores de CDL

Cultura de la

DESCRIPCIÓN DE GRADO DE INNOVACIÓN.La aplicación de este proyecto pretende profundizar en la educación de los jóvenes adolescentes del plantel e inclusive de sitios exteriores.

Por lo cual su único manifiesto de innovación seria:

El impulso necesario para que los jóvenes adolescentes tengan una EDUCACION DE CALIDAD, para el desarrollo eficiente y perseverante de sus conocimientos adquiridos.

Modificación del programa del personal docente, para el mejor aprovechamiento de sus alumnos.

Aplicación de actividades artísticas obligatorias, para el desarrollo de la flexibilidad y manejo de la expresión oral, escrita y explicada de un alumno frente a un auditorio.

Descripción del grado de Factibilidad.El desarrollo se ha elaborado con la finalidad de expandir un mensaje de motivación de los beneficios que se obtendrían al ser un lector activo. Conforme se realice el desarrollo del programa, se pretende implementar algunas técnicas didácticas tales como:

Dar a los alumnos pequeños párrafos de lecturas interesantes actuales para ellos (farándula, deportes, modas, etc.) Solo con el fin de ir despertando poco a poco su interés por la lectura.

Al publicar frases motivadoras, para sentirse seguros y que ellos tomen la iniciativa para leer.

Fomentación de las bibliotecas escolares, para asegurarse los profesores de que sus trabajos al menos provienen de fuentes confiables.

Lectura de 20 minutos al menos 1 vez al día, para reforzar la inculcación de la lectura.

Presupuesto. $50.00

Materiales utilizados y costos. Cartulinas= $10 c/u.Hojas de maquina= $1.00 x 4hImpresiones= $3.00 máximo por hoja.Papel América= $6.00 metro.

Perspectiva a logra con el presupuesto. Creación de carteles con frases motivadoras. Repartición de textos informativos.

DESCRIPCION DE IMPACTO SOCIAL O TECNOLOGICO.

Impulsa el desarrollo de un Educación de calidad para los alumnos

Fomenta el aprendizaje de nuevos conocimientos para la vida diaria

Desarrolla habilidades en los alumnos> Creatividad, habilidad verbal y escrita, imaginación, etc. Contribuirá al mejorar el desempeño académico del plantel.

C ONLUSIONES . Al implementar este proyecto nos dimos cuenta del poco interés que los alumnos

tienen en la lectura y que estos mismos no tienen un extenso uso de palabras a comparación de personas que tenían una vasta cultura de lectura

El nivel de lectura entre los adolescentes es muy deficiente en estos tiempos, en comparación con otros años anteriores.

El uso de medios tecnológicos perjudican el desarrollo intelectual de los jóvenes en promedio de 14 a 18 años.

La aplicación de este proyecto contribuiría a mejorar la manera de desarrollarse en diversas cuestiones tales como:

*Creatividad*Vocabulario enriquecido y extenso.*Habilidad verbal.*Lector critico.*Perfil de escrito*Fomento de la imaginación.

El implemento de estrategias impulsaría el desarrollo de una Educación de calidad, para impulsar el desarrollo académico de los alumnos.

Esta cultura les podría abrir las puertas a su vida futura, ya que al adquirir diversas versatilidades propias en el sector laboral; podrán aspirar a mejores oportunidades de empleo.

‘’Todos somos genios, pero si juzgas a un pez por su capacidad para trepar arboles, vivirá toda

su vida pensando que es un inútil.’’ Albert Einstein

CDLCultura de la lectura

‘’leer para saber’’

ANEXOS.

Coordinadores de

Cultura de la Lectura