PROYECTO DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA – CUENTO MATEMATICO

I.E. HUMBERTO LUNA-UGEL CUSCO – Pág. Web: http://edmate-ed.blogspot.com/ – PAG. Nº 1

PROYECTO DE INNOVACION METODOLOGICA “CUENTO MATEMATICO”

I. DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE:

II. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO:

III. FUNDAMENTACIÓN MATEMÁTICA:

Sin duda los problemas pilares de los estudiantes y de la educación

peruana es el desarrollo del pensamiento lógico matemático y la

comprensión lectora, es menester utilizar nuevas estrategias y recursos

de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes desarrollen su

capacidad lógica-matemática y comprender lo que leen; tal es así que,

ante los problemas matemáticos es imprescindible comprender el

enunciado para su simbolización matemática.

Por tanto la base fundamental en la formación integral del estudiante es

la Matemática y la Comunicación cuyas habilidades son las que más

infieren en el correcto proceso de aprendizaje, ya que poseer dichas

capacidades es vital para el desarrollo de todas las aéreas del

conocimiento en las distintos niveles de la educación.

Un cuento se caracteriza por una unidad narrativa en la que se plantea

un conflicto-problema y se resuelve a lo largo del relato. Precisamente

es esta resolución del conflicto-problema, utilizaremos en el contexto

concreto del relato, la que permitirá reflexionar en los asesoramientos a

los estudiantes sobre los pasos a seguir por el protagonista hasta llegar

a la solución

El cuento matemático en alguna medida es un buen medio globalizador

como recurso didáctico que a través del cual podemos motivar a los

estudiantes y en la dinamización del pensamiento lógico matemático y el

de comprensión lectora; el proyecto está enmarcado en las

competencias del área de Matemática y en el área de Comunicación.

INSTITUCION

EDUCATIVA HUMBERTO LUNA PACHECO-UGEL CUSCO

AREA MATEMATICA

COMUNICACION

AÑO

ACADEMICO 2 009

DOCENTE

Lic. EDGAR ZAVALETA PORTILLO

Lic. DIANA PATRICIA ROMERO ZELA

TÍTULO DEL PROYECTO

CUENTO MATEMATICO COMO INNOVACION METODOLOGICA

AREA MATEMATICA

COMUNICACION

GRADO TERCERO

DURACION 5 SEMANAS

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IV. PRÓPOSITO:

El proyecto del CUENTO MATEMATICO apunta a desarrollar la

capacidad imaginativa y creadora en el logro de las competencias de la

producción de textos y las competencias de comunicación

matemática, incorporando la elaboración del cuento matemático como

estrategia de enseñanza que permita el aprendizaje teniendo en cuenta

la diversidad cognitiva de los estudiantes, como medio de desarrollo de

las capacidades de habilidad lógica-matemática, y de producción de

textos; así como en la práctica de valores que les permita valerse por

sí mismos.

A lo largo de este proceso a partir del cuento matemático estaremos

estimulando y motivando en el estudiante; la observación, la intuición,

la imaginación, la elaboración, el razonamiento lógico y de

comunicación matemática que sin duda favorecen el desarrollo de su

pensamiento lógico matemático además de la comprensión lectora.

V. ASPECTO METODOLOGICO:

La metodología de trabajo está fundamentada en:

Un modelo de cuento matemático, como ejemplo concreto resaltando

los contenidos que se pueden trabajar

El aprendizaje en contexto, puesto que los contenidos matemáticos

aparecen en la propia narración como un razón de ser, por lo que el

estudiante trabajara los contenidos temáticos desarrollados o de

acuerdo a sus nociones previas con una visión amplia e integrada de

las matemáticas, facilitando que el estudiante perciba la vitalidad,

riqueza y utilidad de las mismas.

El diálogo interactivo entre el emisor y el oyente lo que permitirá el

análisis de los conceptos matemáticos emergentes en el cuento

matemático encontrando las conexiones matemáticas en la solución de

los problemas planteados; así como en el contexto de la narración

lógica y de comunicación.

La realización de las actividades en grupo, lo que posibilita un

aprendizaje cooperativo y colaborativo. Lo cual motivara la discusión y

confrontación de diversos puntos de vista sobre el contenido y las

formas más adecuadas de elaborar el cuento matemático, obligando a

establecer un plan para organizar el trabajo y a considerar el papel de

cada miembro del grupo para lograr una producción creadora por las

aportaciones de sus integrantes.

Narración en prosa, para desarrollar y elaborar este objetivo intelectual

utilizaremos cuentos de fórmula en prosa: cuentos seriados,

encadenados o acumulativos

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VI. MATRIZ DE EVALUACION DE TRABAJO:

GUIA DE OBSERVACION CON ESCALA NUMERICA

N° DE

SEMANAS

INDICADORES DE DESARROLLO

GRUPOS DE TRABAJO

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7 Grupo 8

1° S

Diseña aspectos previos del cuento

1 2

3

4

5

Selecciona el titulo del cuento

1 2

3

4

5

2° S

Organiza las partes del cuento

1 2

3

4

5

Jerarquiza los hechos a narrar

1 2

3

4

5

3° S

Selecciona el tema matemático

1 2

3

4

5

Organiza los datos

1 2

3

4

5

Analiza los datos

1 2

3

4

5

4° S

Evalúa las estrategias metacogniti- vas

1 2

3

4

5

PRESENTACION

PREVIA DEL

CUENTO

MATEMATICO

1 2

3

4

5

5° S ENTREGA DEL

CUENTO

MATEMATICO

1 2

3

4

5

TOTAL

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GUIA DE OBSERVACION DE ACTITUDES CON ESCALA

NUMERICA POR SEMANAS DE TRABAJO

GRUPOS DE TRABAJO

ACTITUDES VALORATIVAS

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7 Grupo 8

Presenta en la fecha indicada los trabajos

1s

S

2s 3s 4s 5s

Colabora y toma iniciativa al trabajar en grupos

1s 2s 3s 4s 5s

Es respetuoso de las acciones de los grupo

1s 2s 3s 4s 5s

TOTAL

Cusco, Mayo del 2 009

………………………………………….

Lic. Edgar Zavaleta Portillo