Proyecto Institucional (PEI): un instrumento para alcanzar
acuerdos
Proyecto Institucional (PEI): un instrumento para alcanzar
acuerdos
Por Mara Luisa Aranda de NardoniDocente, mediadoraEmail:
[email protected]
En este marco y conciente de la necesidad de lograr acuerdos en
los establecimientos escolares, como en cualquier otra organizacin,
se intenta reflexionar para clarificar las convicciones y sus
alcances; se trata de acordar y fijar propsitos, intenciones y
tambin formas particulares de organizar el trabajo. Como
consecuencia de esa construccin reflexiva, se acuerdan principios o
criterios comunes de carcter didctico, organizativo y
orientador.Las acciones que se desarrollan en las escuelas no se
acaban en la didctica, conviene mirar fuera del aula, hacia el
funcionamiento de otros rganos y unidades cuya finalidad no se
centra en la promocin directa de los procesos de enseanza y de
aprendizaje sino de facilitarlos y apoyarlos. Los acuerdos son
importantes y deben referirse tambin a todos los mbitos o reas de
actividad institucional.El PEI, por consiguiente, constituye una
herramienta que, a manera de marco de y para la actuacin recoge la
explicitacin de principios y de acuerdos que servirn para tomar,
guiar y orientar coherentemente las decisiones que se tomen y las
prcticas que las personas y los grupos desarrollan en la institucin
educativa.Resumen: Las directrices institucionales favorecen la
priorizacin de metas, la articulacin de las relaciones
interpersonales, as como tambin permiten evitar la improvisacin,
unificar criterios y encauzar las acciones de manera articulada.-
La construccin de acuerdos es una tarea compleja que demanda del
trabajo colaborativo y participativo del equipo docente. En este
sentido, no se debera vivir al conflicto como una dificultad sino
como un aspecto inherente a las instituciones.- La autonoma
institucional es un requisito para la elaboracin de directrices son
una necesidad para el ejercicio de la autonoma. El PEI es una
herramienta de la gestin que permite elaborar este conjunto de
directrices.
EL PEI: GUA DE LA ACCION EDUCATIVA
INTRODUCCINEn educacin el trmino proyecto designa al instrumento
que recoge el diseo de un intento deliberado por construir algo. La
construccin puede ser una produccin tangible, ej: un documento que
expresa pautas para el desarrollo de la vida institucional o una
creacin intangible, un nuevo marco de relaciones institucionales o
un cambio cultural que afecta a determinados hbitos de trabajo o a
ciertos valores.Proyectar implica prever y definir las lneas de
accin para lograr esos objetivos.
Un proyecto...- Anticipa la accin y suele comunicar los
criterios y principios que la orientarn as como la tecnologa que se
utilizar para desarrollarla.- Es siempre una gua para orientar la
prctica y, en cualquier caso, supone un intento de proyectase hacia
el futuro.Cuando los proyectos describen pormenorizadamente la
accin, se desarrollan en perodos de tiempo limitados y son precisos
en los plazos de ejecucin, los procedimientos, instrumentos de
control y papel de las personas se llaman planes.
Ideas claves:- El PEI es una produccin singular, propia y
especfica de cada institucin escolar, elaborada por todos sus
miembros.- Explica y sintetiza propuestas de accin para alcanzar
los objetivos que se persiguen.- Orienta y brinda coherencia a la
vida institucional.
ConceptoEl PEI es una herramienta para reducir los mrgenes de
incertidumbre que caracterizan la vida de las escuelas,
constantemente interpeladas por mltiples demandas y requerimientos,
en la que participan y viven sujetos diferentes, con roles y
funciones diversas. Frente a esta complejidad el PEI surge como
necesidad pero tambin como respuesta a esa necesidad.Es la
produccin singular, propia y especfica de cada institucin,
elaborada por todos sus miembros, que permite establecer
prioridades. Al definir los objetivos institucionales concentra las
acciones alrededor de un eje que rene los esfuerzos individuales y
armoniza la tarea docente con el resto del colectivo
institucional
CaractersticasEl PEI es un instrumento que:* Sintetiza una
propuesta de accin en una institucin escolar, explicitando sus
principios y convicciones; es decir sus seas de identidad, los
objetivos que pretende y la estructura organizativa que se dar a s
misma, para tratar de conseguirlos.* Explicita los cursos de accin
a seguir para alcanzar los objetivos que se persiguen.* Resume las
convicciones ideolgicas de la institucin.* Se elabora y se aplica
de manera participativa y democrtica.* Nace del consenso y de la
confluencia de intereses diversos.* Asume un carcter prospectivo.*
Es singular y propio de cada escuela.* Establece el patrn de
referencia para la evaluacin de la accin educativa que se
desarrolla en la escuela.* Es el marco de referencia para el diseo
y el desarrollo del currculum y de los sucesivos proyectos
especficos que se propongan .* Su elaboracin y desarrollo debe
estar centrado en las necesidades de los alumnos.
El Contenido del PEIEs posible proponer la conveniencia de que
las instituciones escolares construyan sus respuestas teniendo en
cuenta los siguientes elementos:* Los principios y convicciones que
asumen.* Las formas organizativas que harn posibles aquellos
propsitos.* La oferta curricular de la institucin.* Las normas que
regularn la vida interna del establecimiento.
El PEI, por tanto, supone la definicin de directrices vinculadas
con:a) Las orientaciones generales que guiarn la vida
institucional.b) La programacin curricular que establece acuerdos
ligados a la implementacin curricular en las instituciones
educativas.c) El reglamento institucional que define el
funcionamiento, las normas y procedimientos para el desarrollo de
la vida institucional.
Para la implementacin de estos principios y acuerdos es
necesaria una planificacin que los desarrolle; all se explicitarn,
de manera ms operativa , las acciones, los recursos, los tiempos y
los responsables de implementarlas. Esta planificacin puede ser
realizada a travs de Proyectos Especficos.
Proyecto Educativo Institucional
1- ORIENTACIONES GENERALESNotas de IdentidadObjetivos
GeneralesEstructura Organizativa
2- PROGRAMACION CURRICULAR
3- REGLAMENTO INSTITUCIONALPlanificacin medio y largo plazo
IMPLEMENTACION DEL PEIPriorizacin y lneas de accin.
PROYECTOS ESPECIFICOSPlanificacin de corto plazo
LOS COMPONENTES DEL PEIExpresa la oferta educativa de la
institucin que trata de dar respuestas en relacin con los
siguientes componentes:
PEI
ORIENTACIONES GENERALES-Notas de identidad-Objetivos
generales
-Estructura organizativaquines somos?qu pretendemos?Cmo nos
organizamos?
PROGRAMACIN CURRICULARqu, cmo, cundo enseamos?qu, cmo, cundo
evaluamos?
REGLAMENTO INSTITUCIONALcules son las normas internas que
regulan nuestro funcionamiento?
ANALISIS DEL CONTEXTO
LAS ORIENTACIONES GENERALES: son el conjunto de principios y
lneas de accin que asumen los miembros de una institucin acerca de
la educacin en general y de la escuela en particular. Guan la vida
cotidiana de las escuelas y son el marco a partir del cual derivan
los dems componentes del PEI. Con diferentes niveles de
responsabilidad e implicancias, en su elaboracin participan todos
los miembros de la comunidad educativa.
Ejemplo:
Notas de identidad (incluyen definiciones ligadas con la
caracterizacin de la escuela que puede resumirse en la " ficha de
la Institucin"; los aspectos relevantes del diagnstico y los
principios y valores que asume la escuela).
"...en el proceso educativo se considera al medio en el que se
desenvuelve la escuela, facilitando la integracin entre la escuela
y la comunidad;"..."a pesar de los intentos realizados en la
escuela no ha logrado establecer vnculos con otras instituciones de
la comunidad local";
Objetivos Generales:
"...incorporar en la programacin curricular conocimientos
ligados al contexto social cercano";"...fomentar actividades que
proyecten a la escuela hacia el exterior""...Promover la
participacin de instituciones de la comunidad en la escuela"
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:
"...definir un gobierno institucional
participativo""...configura una estructura flexible, abierta a la
comunidad."
PROGRAMACION CURRICULAR
Para qu? Y Qu ensear?-Los objetivos generales del
establecimiento y de cada uno de los ciclos.-Los objetivos y
contenidos de los aos y espacios curriculares.
Cundo ensear?-La secuenciacin de los contenidos para cada ciclo,
ao y espacio curricular.-Las orientaciones sobre la organizacin de
los contenidos para cada una de las reas.-La secuenciacin de
objetivos terminales.
Cmo ensear?-Definicin de criterios didcticos para la enseanza en
las distintas ciclos y reas.-Criterios de organizacin y distribucin
de los espacios y tiempos.-Criterios para la seleccin y utilizacin
de los diversos materiales curriculares.Qu, cmo y cundo
ensear?-Criterios de promocin y egreso.-Pautas y procedimientos de
evaluacin y certificacin.-Elaboracin de pautas de seguimientos de
los alumnos e informe a los padres.
REGLAMENTO INSTITUCIONAL
Establece los objetivos y lneas de accin que van a concretar en
la Institucin. Esto facilitar que las reglas, normas y
procedimientos que la escuela elabore sean el reflejo de las
necesidades y particularidades de la Institucin. En su elaboracin
se deben contemplar las unidades de la estructura organizativa, los
recursos, las normas que regulan la convivencia y los
procedimientos previstos para resolver situaciones imprevistas
Debe:
* Brindar un marco de referencia comn para el funcionamiento de
la escuela* Agilizar el funcionamiento de la diferentes reas,
departamento y mbitos de la Institucin* Facilitar la toma de
decisiones* Distribuir y delegar responsabilidades* Propiciar la
participacin de los miembros de la comunidad en la escuela*
Unificar el uso y circulacin de la informacin* Apoyar los procesos
de evaluacin institucional* Definir las normas que guiaran la
convivencia institucional.
NORMAS DE CONVIVENCIA
NORMAS Y PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA:
- rgano responsable: composicin, competencias y funcionamiento.-
consejo de convivencia: composicin, constitucin orgnica,
competencias, funcionamiento.- del equipo docente: tipos de faltas,
graduacin de las sanciones, aplicacin de sanciones.- de los
alumnos: tipos de faltas, graduacin de las sanciones, aplicacin de
sanciones.
Bibliografa: Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.
Secretara de Evaluacin y Programacin Educativa. Curso para
Supervisores y Directores de Instituciones Educativas. Proyecto
Institucional.
