Proyecto Integrador 5

7/24/2019 Proyecto Integrador 5

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UNIVERSIDAD SANTO TOMASUSTA. Seccional BucaramangaDIVISION DE INGENIERIAS

PROYECTO INTEGRADOR (P.I.)

TTULO DISEO Y CONSTRUCCIN DE UN SISTEMA DE AGITACIN A ESCALA PARA EL TRATAMIENTO DEFLOCULACIN EN UN TANQUE DE AGUA.

SEMESTRE V

ASIGNATURAS QUEINTEGRAN EL PROYECTO

ASIGNATURA DOCENTE

MECANISMOS Flix Prez

ELECTRNICA ANALGICA Emerson Olaya

MQUINAS ELCTRICAS John Quiroga

ASIGNATURA EJE MECANISMOS

PROBLEMAS A RESOLVER:

- Cmo se disea y construye un mecanismo de cuatro barras para la transformacin de un movimiento giratorio en un movimiento de oscilacin?

- Qu tipo de actuador elctrico es apropiado para la generacin de movimiento giratorio sobre un mecanismo de cuatro barras?- Qu dispositivos electrnicos analgicos pueden emplearse para construir un circuito que permita la activacin del actuador elctrico seleccionado?

- Qu tipo de transductor electrnico permite la medicin del nivel del tanque que hace parte del prototipo?

- Cmo se disea un circuito acondicionador de seal para la manipulacin de la salida del transductor electrnico?

- Cmo se puede implementar un sistema automtico que permita activar el sistema de agitacin cuando el nivel del tanque alcance cierto valor ydetener el proceso de agitacin ante una falla del mecanismo?

COMPETENCIAS AFORMAR:

- Disea mecanismos de cuatro barras para la transformacin de movimiento giratorio en movimiento oscilatorio.

- Selecciona actuadores elctricos de acuerdo con las necesidades de transformacin de energa elctrica en energa mecnica para una aplicacinespecfica.

- Selecciona dispositivos electrnicos analgicos para la construccin de circuitos acondicionadores de seal y de potencia.

- Selecciona transductores electrnicos para la deteccin de un mensurando de inters.

- Disea circuitos acondicionadores de seal y de potencia.

- Propone soluciones de ingeniera ante los requerimientos de una aplicacin especfica.

- Argumenta diseos mecnicos, elctricos y electrnicos a partir de los conceptos estudiados en las asignaturas disciplinares que integran el proyecto.

- Utiliza las herramientas de diseo propias de la disciplina para el planteamiento de soluciones de ingeniera.

- Construye elementos mecnicos e implementa circuitos elctricos como solucin a los problemas de investigacin planteados.

EJES TEMTICOS:

- Sistemas de cuatro barras.

- Motores elctricos.

- Amplificadores de pequea seal y de potencia.

- Transductores electrnicos de nivel.


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DISEO METODOLGICO:

La floculacin es til en el tratamiento de aguas residuales o en la potabilizacin del agua y consiste en la adicin de partculas al lquido con ayuda de unproceso de agitacin. Para evitar la interrupcin del proceso durante las jornadas de mantenimiento en las plantas de tratamiento de aguas, se utilizanmecanismos externos para la agitacin basados en sistemas de cuatro barras.

El proyecto integrador de quinto semestre busca que los estudiantes diseen y construyan un sistema a escala que permita simular el movimiento deagitacin de lquido en un tanque. Este sistema debe estar basado en un mecanismo de cuatro barras externo que transforme el movimiento giratorio de

un motor en un movimiento oscilatorio para la agitacin del agua. Adicionalmente, el modelo funcional debe contar con un sensor de nivel en el tanque queconvierta el prototipo en un sistema automtico de modo que el motor active el mecanismo para la agitacin solo cuando el nivel del agua supere ciertovalor establecido, y el actuador se detenga ante cualquier falla en el sistema.

Las dimensiones del tanque que har parte del modelo funcional deben encontrarse dentro de los siguientes rangos:

Ancho: 4050 cm.Largo: 60 70 cm.Profundidad: 20 30 cm.

Los circuitos elctricos empleados deben estar compuestos por dispositivos electrnicos analgicos. Se sugiere a los estudiantes la revisin del siguienteenlace para la contextualizacin de la aplicacin: https://www.youtube.com/watch?v=MWIc6mFt0_E

EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE

EVIDENCIA DESCRIPCIN

Anteproyecto Documento escrito que debe contener qu se va a hacer, por qu se va a hacer y cmo se va a hacer mediante un respaldoconceptual. (anexo 1 plantilla de anteproyecto de grado)

Informe de avanceDocumento escrito en el que se debe describir e indicar el porcentaje de cumplimiento de cada objetivo mediante las actividadesdesarrolladas, las dificultades que se han encontrado durante el desarrollo del proyecto y la planeacin futura. (anexo 2 plantilla deinforme de avance)

Informe finalDebe tener un resumen tcnico, los resultados de cada objetivo con su respectiva discusin respaldada por clculos y referenciasbibliogrficas, comparacin del presupuesto inicial con el presupuesto ejecutado, las conclusiones y anexos si el proyecto lorequiere. (anexo 3 plantilla de proyecto de grado)

Modelo funcional Prototipo y programa con funcionalidad, cumplimiento de requerimientos y calidad en los acabados.

Presentacin ysustentacin oral

Presentacin con diapositivas visualmente agradables y coherentes con el documento y producto entregado donde se d emuestre laapropiacin del conocimiento disciplinar mediante la exposicin oral.

PROGRAMACIONENTREGA DE INFORMES

Anteproyecto 10% Informe de avance 10% Informe final 10% Modelo funcional 10% Presentacin y sustentacin oral 10%

Semana 3 Semana 10 Semana 17 Semana 17 Semana 18

EVALUACIN

La evaluacin est compuesta por cinco evidencias de aprendizaje: anteproyecto, informe de avance, informe final, modelo funcional, y presentacin y sustentacin oral.

Para cada evidencia, los docentes utilizarn una matriz denominada rubrica de evaluacin, en la cual se evala el nivel de competencia: nulo, inicial, bajo, bsico, autnomo y estratgico.Nulo es la calificacin ms baja (0.0) y estratgico es la mxima calificacin (5.0). En cada rubrica se describen los criterios de cada nivel de competencia para que el estudiante conozcacules son los factores que debe tener en cuenta para alcanzar la competencia deseada.

NOTAS ACLARATORIAS:

1. PARA DESARROLLAR EL PROYECTO INTEGRADOR, EL ESTUDIANTE DEBE ESTAR CURSANDO LA ASIGNATURA EJE

2. CADA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DEBE SER ENTREGADA AL DOCENTE LDER DEL PROYECTO, EL CUAL ES EL DOCENTE DE LA ASIGNATURA EJE.


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MATRIZ DE EVALUACIN ANTEPROYECTO

Estimado estudiante

: Esta rbrica permite definir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de suproceso de aprendizaje, segn el nivel de desarrollo de la competencia que se indica.

COMPETENCIA: Redactar un anteproyecto con las normas ICONTEC, donde se evidencie de forma clara y concisa unproblema a resolver, aplicando los conceptos tericos de las asignaturas que integran el proyecto

CRITERIO EVIDENCIANIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Nulo0.0

Inicial0.1-1.9

Bajo2.0-2.9

Bsico3.0-4.0

Autnomo4.1-4.8

Estratgico4.9-5.0

Se identifica conclaridad elproblema aresolver?1

Planteamiento,justificacin,alcance yobjetivos,presentados en eldocumentoescrito.

No presenta elanteproyecto atiempo o stees plagiado.

No hay claridaden el problemaque se planteaen el

documento. Lajustificacin o elalcance noestn presentes.No se citanfuentes deinformacin. Nohay objetivos.La justificacin oel alcance noson coherentescon elplanteamientodel problema. Eldocumento

tiene problemasde redaccin.Las fuentes deinformacin nose citan. Losobjetivos noestnredactados demaneracorrecta.

Aunque se presentauna justificacinpertinente, un alcancey unos objetivoscorrectamentedefinidos, eldocumento presentaproblemas deredaccin mayoresque dificultancomprender elplanteamiento delproblema. Se

presentan muchoserrores de ortografa.No hay suficientesfuentes deinformacin.

El planteamiento delproblema es claro, la

justificacin coherentey el alcance est biendefinido. Los objetivosson claros y estnredactados de maneraadecuada. Sinembargo, sepresentan problemasmenores de redacciny algunos errores de

ortografa. Las fuentesde informacin noestn citadas demanera adecuada.


justificacin coherente yel alcance est biendefinido. Los objetivosson claros y estnredactados de maneraadecuada. Adems, laredaccin y ortografadel documento soncorrectas. Las fuentesde informacin,provenientes de bases

de datos estncorrectamente citadasde acuerdo con lasnormas ICONTEC.

Presenta estado del arteexhaustivo factible de serpublicado en una revista

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Est el proyectocorrectamenteenmarcadodentro del cuerpode literaturaexistente?

Marco dereferenciapresentado en eldocumentoescrito.


No existe unmarco dereferencia claro

. La informacinpresentada enel marco dereferencia estdispersa y noayuda acomprender endnde se ubicael proyecto.

El marco de referencia

es claro, pero nocontiene informacinsuficiente paraapreciar el aporte delproyecto. La redaccinno es clara. No haysuficientes (mnimo 15referencias de basesde datos) fuentes deinformacin o stas noson verificables.

El marco de referenciaes conciso y serelaciona con el aportedel proyecto, pero hayproblemas menoresde redaccin yortografa. Las fuentesde informacin noestn citadas demanera adecuada.

El marco de referencia

es suficiente paracomprender el aportedel proyecto y estpresentado con buenaredaccin y ortografa.Las fuentes deinformacin sonverificables y estncorrectamente citadasde acuerdo con lasnormas ICONTEC.


Es la planeacindel proyectoadecuada ycoherente con elalcancepropuesto?

Propuestametodolgica,cronograma ypresupuesto delproyectopresentados en elanteproyecto.


La metodologa,el cronograma oel presupuestono estnpresentes.

La metodologano es coherentecon el alcanceplanteado. Nohaycorrespondenciaentre lasactividadesplanteadas en elcronograma y lametodologapropuesta. Elpresupuesto esirreal.

Hay una propuestametodolgicacoherente con elalcance del proyecto.Las actividadesdescritas en elcronograma no sonsuficientementeespecficas. Elpresupuesto no est

claramente justificado.

Hay una propuestametodolgicaadecuada para elproyecto planteado,las actividadespresentadas en elcronograma soncoherentes con lametodologa. Elpresupuesto escoherente con eltamao del proyecto.Sin embargo, la

informacin estpresentada de formaoscura y difcil deentender.

Hay una propuestametodolgica adecuadapara el proyectoplanteado, lasactividades presentadasen el cronograma soncoherentes con lametodologa. Elpresupuesto escoherente con eltamao del proyecto. Lainformacin est

presentada de unamanera clara y fcil deentender.


PONDERACIN: Todas las evidencias planteadas de acuerdo a cada criterio, tienen igual ponderacin.


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MATRIZ DE EVALUACIN INFORME DE AVANCE

Estimado estudiante: Esta rbrica permite definir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de su

proceso de aprendizaje, segn el nivel de desarrollo de la competencia que se indica.COMPETENCIA: Redactar un informe de avance del proyecto integrador, teniendo en cuenta los incisos descritos en elanteproyecto entregado previamente.


Nulo0.0

Inicial0.1-1.9

Bajo2.0-2.9

Bsico3.0-4.0

Autnomo4.1-4.8

Estratgico4.9-5.0

Hay coherencia

entre el porcentajede cumplimientode los objetivos,las actividadesdesarrolladas, losresultadosparcialmenteobtenidos y losproblemasencontrados?

Informe deavance.

No presenta elinforme atiempo o stees plagiado.

El porcentaje decumplimientode los objetivosdiscrepa engran medida delcronogramapropuesto en elanteproyecto ylos problemasexpuestos no

justifican esteatraso.

Las actividadesdescritas paradar

cumplimiento alos objetivoscarecen deprofundidad, nosonsuficientementeespecficas ynocorrespondencon losresultadosparcialmenteobtenidos.

Se presentan retrasosmenores en la

ejecucin delproyecto, sin

justificacin adecuadade los inconvenientespresentados. Lapresentacin de lainformacin tcnica(planos, diagramas)no es clara. Hayproblemas deredaccin serios

. Los resultadosalcanzados hasta elmomentocorresponden con elcronograma propuestoen el anteproyecto yson plenamenteverificables. Eldocumento no escompletamente claro

. Los resultadosalcanzados hasta elmomento correspondencon el cronogramapropuesto en elanteproyecto y sonplenamente verificables.El informe estpresentado de maneraclara y concisa.

El avance evidencia latacalidad que sirve paraconstruir un artculo parapublicacin



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MATRIZ DE EVALUACIN INFORME FINAL

Estimado estudiante: Esta rbrica permite definir los criterios, las evidencias y la ponderacin dentro de la evaluacin de suproceso de aprendizaje, segn el nivel de desarrollo de la competencia que se indica.

COMPETENCIA: Redactar un artculo de acuerdo a las normas IEEE, donde se evidencie el cumplimiento de los objetivosplanteados previamente.


Nulo0.0

Inicial0.1-1.9

Bajo2.0-2.9

Bsico3.0-4.0

Autnomo4.1-4.9

Estratgico5.0

Se identificacon claridad elproblema aresolver?2

Planteamiento,justificacin,alcance y objetivos,presentados en eldocumento escrito.

No presenta elinforme final atiempo o ste esplagiado.

No hay claridaden el problemaque se planteaen eldocumento. La

justificacin o elalcance noestn presentes.No se citanfuentes de

informacin. Nohay objetivos.

La justificacino el alcance noson coherentescon elplanteamientodel problema.El documentotieneproblemas deredaccin. Lasfuentes deinformacin nose citan. Losobjetivos noestn

redactados demaneracorrecta.

Aunque se presentauna justificacin

pertinente, un alcancey unos objetivoscorrectamentedefinidos, eldocumento presentaproblemas deredaccin mayoresque dificultancomprender elplanteamiento delproblema. Sepresentan muchoserrores de ortografa.No hay suficientesfuentes de informacin

(mnimo 15referencias de basesde datos).

El planteamiento del

problema es claro, lajustificacin coherentey el alcance est biendefinido. Los objetivosson claros y estnredactados de maneraadecuada. Sinembargo, sepresentan problemasmenores de redacciny algunos errores deortografa. Las fuentesde informacin noestn citadas demanera adecuada.


justificacin coherente yel alcance est biendefinido. Los objetivosson claros y estnredactados de maneraadecuada. Adems, laredaccin y ortografadel documento soncorrectas. Las fuentesde informacin,provenientes de basesde datos estncorrectamente citadas

de acuerdo con lasnormas IEEE.

El artculo final cumpletanto en normas IEEEcomo contenido dignopara ser publicado.


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MATRIZ DE EVALUACINSUSTENTACIN MODELO FUNCIONAL


COMPETENCIA: Presentar un producto donde se evidencie la aplicacin de los principios fundamentales de las asignaturasque integran el proyecto desarrollado.

NOMBRE: SUSTENTACION


Nulo0.0

Inicial0.1-1.9

Bajo2.0-2.9

Bsico3.0-4.0

Autnomo4.1-4.9

Estratgico5.0

Se presenta un productoque responde a la solucindel problema plateado yeste es consecuente conlos informes presentados.

ModeloNo existeproducto

El producto nofunciona y/o nocorresponde a lasolucinrequerida.El producto nocumple losrequerimientosde diseo eimplementacinfsica.

Hay evidencias defuncionamiento delproducto pero este nocorresponde a lasolucin requerida.El producto cumple losrequerimientos dediseo eimplementacin fsica.

Hay evidencias defuncionamiento delproducto y estecorresponde a lasolucin requerida.El producto cumple losrequerimientos dediseo eimplementacin fsica.Los materiales usadosson acordes a losrequerimientos.

El producto funcionadurante la sustentaciny corresponde a lasolucin requerida.El producto cumple losrequerimientos dediseo eimplementacin fsica.Los materiales usadosson acordes a losrequerimientos.

El producto funcionadurante la sustentacin ycorresponde a la solucinrequerida.El producto cumple losrequerimientos de diseoe implementacin fsica.Los materiales usadosson acordes a losrequerimientosEl acabado del productoes esttico y agradable ala vista.



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MATRIZ DE EVALUACINSUSTENTACIN


COMPETENCIA: Demostrar habilidad de expresin oral, y coherencia en la comunicacin de resultados obtenidos durante laejecucin del proyecto

NOMBRE: SUSTENTACION


Nulo0.0

Inicial0.1-1.9

Bajo2.0-2.9

Bsico3.0-4.0

Autnomo4.1-4.9

Estratgico5.0

Comunicaefectivamente los

resultados delproyecto.

Presentacincondiapositivasasistencia del100% de losintegrantesdel proyecto.

No se realizala

sustentacin.

Las diapositivas son

saturadas deinformacin, y/opresentan malaortografa. Las ideasson incoherentes,imprecisas, sinmostrar seguridaden lasapreciaciones, y sehace por fuera deltiempo estipulado(20 min). No sesustentan lasdecisiones, seabusa de las

muletillas,coloquialismos y/ose usa terminologaincorrecta. Noescucha conatencin losargumentos y lasopiniones de susinterlocutores.

Se usan diapositivasestticas, con malaortografa, coherentescon el documento yproducto entregado.Las ideas sonincoherentes, imprecisas,sin mostrar seguridad enlas apreciaciones, y porfuera del tiempoestipulado (20 min).Se sustentan lasdecisiones, para debatirla validez de lo expuesto

utilizando terminologaincorrecta y se abusa delas muletillas ycoloquialismos.No escucha con atencinlos argumentos y lasopiniones de susinterlocutores.

Se usan diapositivasestticas, con buenaortografa, coherentescon el documento yproducto entregado.Las ideas se presentansin coherencia, sinprecisin, sin mostrarseguridad en lasapreciaciones, y porfuera del tiempoestipulado (20 min).Se sustentan lasdecisiones, paradebatir la validez de lo

expuesto utilizandoterminologa incorrecta.No escucha conatencin losargumentos y lasopiniones de susinterlocutores.La presentacinpersonal es formal

Se usan diapositivasestticas, con buenaortografa, coherentescon el documento yproducto entregado.Las ideas se presentancon coherencia,cohesin, precisin, sinmostrar seguridad en lasapreciaciones, y por fueradel tiempo estipulado (20min).Se sustentan lasdecisiones, para debatirla validez de lo expuesto

utilizando terminologaadecuada.No escucha con atencinlos argumentos y lasopiniones de susinterlocutores.La presentacin personales formal

Se usan diapositivas

estticas, con buenaortografa, coherentescon el documento yproducto entregado.Las ideas se presentancon coherencia,cohesin, seguridad,precisin, propiedad ydentro del tiempoestipulado (20 min).Se sustentan lasdecisiones, para debatirla validez de loexpuesto utilizandoterminologa adecuada.

Se demuestracapacidad de escucharcon atencin, derespetar y tener encuenta los argumentosy las opiniones de susinterlocutores.La presentacinpersonal es formal


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