Proyecto Jornada Continua - Colegio Virgen Blanca en … · para complementar la formación educativa de sus hijos. Por tanto, desde el punto de vista del alumnado, la actual jornada

PROYECTO DE

JORNADA CONTINUA

CENTRO VIRGEN BLANCA - LEÓN

CENTRO CONCERTADO VIRGEN BLANCA - LEÓN

2 PROYECTO DE JORNADA CONTINUA

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

3. OBJETIVOS A ALCANZAR CON LA JORNADA CONTINUA

4. FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDEN LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

5. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL ALUMNADO

6. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA LAS FAMILIAS

7. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO,

8. CRETERIOS GENERALES PARA LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

9. HORARIO LECTIVO DE LOS ALUMNOS

10. HORARIO DE LOS PROFESORES

11. HORARIO DE OTRAS ACTIVIDADES.

12. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

13. HORARIO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

14. APROVECHAMIENTO ÓPTIMO DE RECURSOS E INSTALACIONES DELCENTRO.

15. TALLERES QUE REALIZARÁN LOS PROFESORES.

16. EVALUACIÓN

17. CONCLUSIÓN



1. INTRODUCCIÓN En nuestro Proyecto Educativo nos hemos propuesto dar la mejor respuesta educativa a nuestros alumnos. Con esta premisa hemos planificado el mejor aprovechamiento de los recursos que disponemos para ofrecer una enseñanza de calidad, atender las necesidades individuales para que cada uno de nuestros alumnos pueda alcanzar satisfactoriamente el desarrollo de las competencias. En la actualidad, las instituciones educativas deben estar abiertas a los cambios que continuamente plantea la sociedad actual. Hoy en día nos encontramos en una sociedad en plena evolución en la que la escuela no es el único referente educativo, sino que la mayoría de las familias buscan actividades extraescolares de todo tipo para complementar la formación educativa de sus hijos. Por tanto, desde el punto de vista del alumnado, la actual jornada de mañana y tarde, supone una importante carga de trabajo para los niños por lo que pensamos que sería más adecuada la jornada continuada. Está demostrado que ésta supone una mejora en el rendimiento escolar ya que constatamos que el nivel de atención y motivación de nuestros alumnos/as es inferior en el tiempo de tarde en comparación con el tiempo de mañana. En definitiva, el proyecto de modificación de jornada escolar, nace de una reflexión de esta Comunidad Educativa con el objetivo principal de mejorar la calidad de la educación por parte de los profesionales de la misma, al conseguir un mayor rendimiento en la tarea educativa y formativa de nuestros alumnos.

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Justificación legal de de modificación de la jorna da escolar del centro Para la implantación de la Jornada Continua, hemos seguido las directrices marcadas en la legislación vigente:

○ ORDEN de 7 de Febrero de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura por la que se regula el procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla – León.

○ ORDEN EDU/1766/2003, de 26 de Diciembre , por la que se modifica la Orden 7 de febrero de 2.001, de la Consejería de Educación y Cultura.

○ INSTRUCCIÓN de 25 de Octubre de 2004 , de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se desarrolla la Orden de 7 de Febrero de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, relativa al procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar en los centros sostenidos con



fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla y León, modificada por la Orden EDU/1766/2003, de 26 de Diciembre.

○ INSTRUCCIÓN de 3 de Noviembre de 2005 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se desarrolla la Orden de 7 de Febrero de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, relativa al procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla y León, modificada por la Orden EDU/1766/2003, de 26 de Diciembre.

Justificación de la necesidad de modificación de la jornada escolar del centro En el curso 2013/14 en el claustro de profesores del Centro Concertado Virgen Blanca surge la inquietud de realizar el cambio de la jornada en Educación Infantil y Educación Primaria de jornada partida a jornada continua de mañana. Por las tardes disminuye considerablemente la falta de concentración y atención de los alumnos influyendo en el rendimiento. El interrumpir la jornada lectiva durante dos horas para comer y realizar actividades extraescolares, hacen que los alumnos vuelvan cansados lo que supone un aumento de problemas actitudinales para realizar las actividades en las dos horas de sesión por la tarde. Ante nuestra inquietud de cambiar la jornada como mejora educativa, nos pusimos en contacto con algunos colegios que mantienen la jornada continuada de León-capital- así como profesores que se encuentran en este centro y que han tenido la experiencia de esta jornada valorando su opinión. Por todo esto consideramos que nuestros alumnos se merecen una mejora educativa y nos proponemos solicitar el cambio de jornada para alcanzar los siguientes objetivos:

o Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos aprovechando los periodos de mañana.

o Favorecer una mayor participación de todos los componentes de la comunidad escolar: padres, familia y alumnos.

o Completar la formación de los alumnos consiguiendo recursos externos al centro.

o Contribuir a la formación integral de los alumnos con un uso más activo y positivo del tiempo libre.

o Como consecuencia final de todos los objetivos conseguir una MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.



3. OBJETIVOS A ALCANZAR CON LA JORNADA CONTINUA

o Conciliación de la vida educativa con la vida laboral y familiar.

o Ofrecer un horario más abierto que facilite la asistencia si se desea a actividades a las que por los horarios anteriores no se podía asistir.

o Mayor abanico de atención a padres.

o Mejor acceso a las actividades complementarias, tanto a las del centro como a las externas.

La autonomía organizativa del centro, en un aspecto de tanta importancia como es la regulación del jornada escolar, necesita estar bien fundamentada y por ello ha de tener en cuenta criterios psicológicos, pedagógicos, organizativos y sociológicos.

Las razones sobre las que nos apoyamos para presentar este proyecto, y sobre las cuales habrá que fundamentar toda la estructuración del mismo son de varios tipos:

PSICOLÓGICAS

o Considerar al centro escolar como un lugar de trabajo al tiempo que se descubre como un entorno lúdico – educativo.

o Que el niño pueda aprovechar las tardes, en especial en el período invernal, evitando la temprana hora del anochecer.

o Los alumnos, en especial los de Educación Infantil, no se verían afectados por una doble separación de su entorno familiar.

o Evitar el estrés al que se ven sometidos cada día tanto los adultos como los alumnos/as.

o Disminuir las dificultades surgidas por el doble desplazamiento en las entradas y salidas que conlleva el actual horario.

PEDAGÓGICAS

o Un mayor aprovechamiento y rendimiento académico dentro de la jornada de mañana. Por las tardes se acusa más fatiga.

o Este horario evitaría la dispersión y esfuerzo de recuperar la concentración para el desarrollo de las actividades que causan las dos horas que separan los dos periodos lectivos actuales entre las 13:00 y 15:30 horas.

o El tiempo de trabajo real sería mayor ya que reducimos el número de salidas, entradas y desplazamientos a la mitad.

o Las últimas sesiones de la mañana serían de mayor rendimiento escolar que por la tarde.



o Los alumnos tendrán periodos más continuos tanto para el estudio como para desarrollar otra serie de habilidades y capacidades (juegos, lectura, música...)

o Al concentrarse las actividades de tipo académico durante la jornada de mañana, la tarde quedaría para el tiempo de ocio y disfrute personal o tareas escolares.

o Posibilitar una amplia oferta de distintas actividades tanto lúdicas como educativas que puedan complementar la formación.

ORGANIZATIVAS

o Los alumnos aprenderían a hacer un uso más racional de su tiempo.

o Mayor implicación del profesorado: el número de horas de dedicación del profesorado es idéntico con los dos modelos de jornada, sin embargo, la jornada continua favorece el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en el horario de tarde.

o Se reducirían las molestias que suponen para las familias, que en su mayor parte, tienen que acompañar a sus hijos cuatro veces al día al colegio.

o Las familias con hijos en los distintos niveles educativos podrían organizar mejor su horario.

o Aprovechamiento óptimo de los recursos e instalaciones del Centro: tanto las dependencias como los recursos materiales de que dispone el Centro, se utilizarán durante el desarrollo de las actividades que se realicen por la tarde, con lo que se optimiza la rentabilización de los mismos.

o Se mantienen los servicios y prestaciones educativas del colegio, a la vez que se aumentan el número de actividades que el alumno puede realizar fuera del horario lectivo.

SOCIALES

o Es de especial importancia el descanso después de comer, en especial para los alumnos de Educación Infantil, que pueden beneficiarse de periodos de siesta en casa.

o Posibilitar a toda la Comunidad Educativa una mejora en su calidad de vida.

o Adaptar el horario escolar al horario laboral de los padres.

o La jornada continua se asemeja a la que tienen en septiembre (9:00 a 14:00) y junio (9:30 a 13:30). Con la nueva propuesta únicamente se amplia una hora el horario del resto del curso escolar, lo que facilita la planificación familiar para todo el curso.

o Posibilitar a los alumnos/as un mayor tiempo con sus familias, lo que favorecerá la relación padres e hijos.



4. FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDEN LA MODIFICA CIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR Se pretenden mejorar los siguientes aspectos educativos: A. El rendimiento escolar. B. La convivencia familiar. C. El máximo aprovechamiento del tiempo libre. D. El máximo aprovechamiento de los recursos. E. La coordinación y formación del profesorado. A. El rendimiento escolar

o Concentra la actividad lectiva por la mañana ya que el rendimiento intelectual

es mayor durante la jornada de mañana que en jornadas posteriores a la comida. En las primeras horas del día el aumento del azúcar en la sangre aumenta el calor corporal que favorece la concentración y estimula la capacidad de deducción, después de comer los carbohidratos de los alimentos ejercen un efecto calmante haciendo que el nivel de atención disminuya (Buenos hábitos. C. Feenstra).

o Evitar el cansancio, falta de atención y concentración que se produce en la

jornada de tarde tras las dos horas programadas para comer y realizar actividades lúdicas.

o Mejorar la calidad de enseñanza.

o Incrementar el rendimiento y atención de los alumnos como lo demuestran los

colegios que ya tienen implantada esta jornada continua y que corroboran que efectivamente aumenta el rendimiento en la jornada de mañana.

o Evitar el absentismo escolar que se produce en la jornada de tarde.

o Facilitar al alumno más tiempo por la tarde para la realización de las tareas

extraescolares y posibilitar así la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal.

B. Mejora de la convivencia familiar

o Evita la incomodidad y pérdida de tiempo que supone efectuar cuatro desplazamientos para llevar y traer a sus hijos.

o Al coincidir el horario de las comidas de padres e hijos permite disponer de

más tiempo y tener una mayor comunicación entre padres e hijos durante el periodo de las comidas y organizar el tiempo de tarde.



o Favorece la continuidad del horario de la comida los días lectivos y los fines de

semana.

o Potencia el diálogo entre padres e hijos y crea lazos afectivos más fuertes entre los miembros de la familia.

o Mayor seguimiento de la actividad y rendimiento escolar. o Habría continuidad de la jornada del mes de septiembre sin necesidad de

adaptación al cambio de jornada.

o Coordinación con los hermanos que realizan los estudios en los cursos de E. Secundaria y Bachillerato.

C. Mejor aprovechamiento del tiempo libre

o Se agrupa el tiempo para el ocio favoreciendo una mejor educación para el

mismo, utilizando el tiempo libre de forma activa y positiva y decidiendo las actividades que más se adapten a los intereses personales.

o Facilitaría el poder participar en las actividades de ocio y culturales en el barrio

y/o entorno.

o Potenciaría una mayor relación e integración en el barrio, los amigos…

o Permitiría convivir mejor con el medio ambiente cultural que les rodea y que completen su desarrollo integral.

D. El máximo aprovechamiento de los recursos

El Centro sería utilizado en horario lectivo por el equipo docente y el resto del tiempo estará a disposición de las necesidades que plantea la Comunidad Escolar. E. Coordinación y formación del profesorado

o Facilita la preparación de las clases y un mejor funcionamiento de las tutorías.

o Permite mayor tiempo de dedicación a la orientadora con los alumnos al encontrarse en el centro tres jornadas de mañana a la semana.

o Posibilita la realización de cursos de formación que benefician a toda la

comunidad escolar.

o Mejora la formación y coordinación del profesorado permitiendo reuniones de coordinación y programación conjuntas, fomentando una mutua interacción personal y profesional, tan necesarias dentro de nuestro claustro al tener un



alumnado con diversidad curricular participando en la educación de los mismos profesionales y especialistas diversos.

o Permite realizar búsqueda e investigación de materiales y recursos necesarios

para atender la diversidad de nuestros alumnos/as.

5. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL ALU MNADO

RENDIMIENTO ESCOLAR

Al concentrar los periodos lectivos en la jornada de mañana, el rendimiento de los alumnos puede ser mayor ya que es menor la dispersión de los tiempos y las actividades, alternando racionalmente los tiempos de descanso, la fatiga será mucho menor que lo que se acusa a media tarde, tras haber interrumpido la actividad académica.

Las primeras horas de la mañana se dedicarán principalmente a las materias instrumentales que necesitan más concentración por parte del alumno.

TIEMPO DE OCIO

Al disponer el alumno de tiempo libre por las tardes, desde el colegio se potenciará la educación del ocio proporcionándole diversas alternativas culturales y deportivas que podrá completar con otras ofertas educativas de diferentes organismos y entidades públicas o privadas: academias, conservatorio, escuela de idiomas, clubes deportivos, etc.

Una parte importante del tiempo libre, debe ocuparlo el juego, aspecto esencial en el desarrollo integral del niño. Con este Proyecto de Modificación de Jornada, se favorece este aspecto. DESCANSO EQUILIBRADO

Se está observando por parte la Comunidad Educativa que hay un aumento de niños que sufren ansiedad, fatiga y estrés infantil, las causas son un exceso de actividades realizadas en horario poco adecuados para los niños, sin los tiempos de descanso necesarios, quitando tiempo al sueño y a las relaciones personales.

Consideramos un número de entre 9 y 10 horas como mínimo para lograr un descanso adecuado, de 22:00 horas a 8:00 horas es el horario ideal para conseguir este objetivo y comenzar la jornada escolar a las 9:00 horas con total normalidad. En esta jornada los más pequeños (Educación Infantil) tendrán un periodo de descanso.



6. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA LAS FA MILIAS

Adaptación a la jornada laboral de los padres

Cada vez es más significativo el alto índice de familias en las que trabajan tanto el padre como la madre. Con esta nueva propuesta se flexibiliza el horario escolar y por tanto se puede hacer más compatible el horario de los niños y el de los padres.

Con intención de conciliar el horario de padres e hijos, además de las actividades extraescolares que se proponen, el centro seguirá ofertando los servicios de Comedor Escolar y el Programa de Madrugadores para todas aquellas familias que lo demanden. Más tiempo de relación familiar

La adaptación de horarios señalada en el punto anterior, favorecerá una mayor comunicación entre padres e hijos, propiciando el diálogo y la participación en actividades comunes, pudiendo aumentar el nivel de autoestima del niño al no verse atendido por personas ajenas a la familia, lo que redundará en una mayor calidad de vida para los alumnos y en la relación entre padres e hijos.

7. IMPLICACIONES DE LA JORNADA CONTINUA PARA EL FUN CIONAMIENTO DEL CENTRO

Jornada laboral más racional

Con el actual sistema de jornada laboral, los profesores/as tienen grandes dificultades para realizar actividades de actualización didáctica y de perfeccionamiento porque después de una jornada laboral discontinua, sin periodos de descanso, es muy difícil acudir al C.F.I.E (en León) u otro organismo a partir de las 18:00 o 19:00 horas hasta las 21:00 horas. Más disponibilidad para la atención a padres

Al no concentrar las entrevistas en un solo día y hora para todos los profesores, se facilita a los padres la adaptación a sus necesidades y horarios, favoreciendo a los padres con varios hijos en el centro.

Las reuniones generales de padres se realizarán por las tardes siempre entre las 16:00 y las 18:00 horas. Adaptación a las necesidades de la sociedad

Consideramos pues importante que la escuela se adapte lo más posible a los cambios de costumbres y horarios que se producen en la sociedad a la que sirven.



Esta propuesta de modificación de jornada no llevará ningún cambio en la línea educativa que venimos desarrollando en favor de una mejor calidad de enseñanza en nuestro centro.

8. CRITERIOS GENERALES PARA LA MODIFICACIÓN DE LA J ORNADA ESCOLAR

Personalización de las necesidades de cada familia , ofreciendo un abanico más amplio de horarios de recogida en función de la situación familiar, favoreciendo la conciliación de la vida laboral y familiar al facilitar la recogida de sus hijos debido a la voluntariedad del horario de tarde. Esto hace que cada familia adapte el horario escolar de sus hijos a sus necesidades, en función de su horario laboral o de las actividades que quieran realizar, de esta manera el alumnado permanecerá en el centro el tiempo que la familia estime necesario cada día, ajustándose a sus preferencias. Concentración del horario lectivo durante la mañana , ubicando las materias instrumentales en los periodos de máximo rendimiento académico, alternando de manera racional los periodos de descanso para evitar la fatiga. Previamente a las actividades de tarde se respetará el descanso para realizar la comida y el necesario tiempo de ocio antes de realizar las actividades correspondientes a cada día. Incremento de la capacidad de autonomía del alumnad o, favoreciendo la capacidad de organización al disponer de las tardes libres para realizar sus tareas y las actividades extraescolares que considere atractivas. Se busca también favorecer el funcionamiento del centro , buscando un horario más racional y eficiente, que mejore su organización interna asemejando los horarios de todas las etapas educativas, lo que repercute positivamente también en las familias que tienen hijos en varias de ellas, al ser horarios similares. Desde el centro, conscientes del aumento de la cantidad de tiempo libre por las tardes, se fomentarán y potenciarán el número de actividade s en ese periodo, proponiendo diversas actividades de carácter tanto cultural y académico como deportivo, favoreciendo la realización de estas actividades en un horario más adecuado a las edades de los alumnos, que de esta manera no acabarán tan tarde sus actividades. Además se podrán realizar las tareas escolares en el centro, con la supervisión siempre de algún docente, lo que evitará el concluir las tareas demasiado tarde y favorecerá el correcto descanso.



9. HORARIO LECTIVO DE LOS ALUMNOS

Educación Infantil

9:00 a 9:45 1ª Sesión de trabajo



11:30 a 12:00 RECREO



10. HORARIO DE PROFESORES

El horario lectivo será de 9:00 a 14:00 horas desde el 1 de octubre al 31 de mayo.

El horario de los alumnos queda dividido en dos periodos: un periodo lectivo obligatorio que se desarrollará en sesión de mañana de 9:00 a 14:00 horas, de lunes a viernes, y un periodo complementario con carácter voluntario y extraescolar que se desarrollara de 16:00 a 18:00 horas de lunes a viernes.

Cada profesor atenderá a los padres en horario diferente al día de la semana que le corresponda el taller, (para todos los profesores igual, previo acuerdo establecido en el Claustro, para realizar tareas de organización, planificación, coordinación, programación, reuniones, etc.).

Cada tarde habrá en el Centro varios profesores (en función de la disponibilidad y la plantilla del Centro), participando, coordinando y/o supervisando las actividades complementarias que en ese momento se realicen en el Centro y se establecerá un

Educación Primaria




12:00 a 12:30 RECREO





maestro/a responsable que coordinará la actuación del equipo docente en caso de incidencia (preferentemente del Equipo Directivo).

En el horario de tarde los profesores se responsabilizarán de actividades complementarias, bien supervisándolas o bien impartiéndolas directamente.

11. HORARIO DE OTRAS ACTIVIDADES

Horario de Madrugadores: de 8:00 a 9:00 horas

El horario de madrugadores y atención del alumnado antes del horario lectivo, será de 8:00 h a 9:00 h para Educación Infantil y Primaria, durante el mismo los alumnos tendrán acceso a las instalaciones del Centro (sala de madrugadores), en todo momento estarán atendidos por profesores y monitores.

Llegado el momento del comienzo de las actividades lectivas los más pequeños serán conducidos a las aulas por los profesores responsables. Los profesores se comprometerán a acompañar a estos alumnos hasta la hora de entrada.

Horario de Comedor: 14:00 a 15:30 horas

El horario del comedor escolar, que en la actualidad comienza a la 13:00 y finaliza a las 14:30, quedará establecido desde la finalización del periodo lectivo, es decir las 14:00 h, hasta el inicio de las actividades escolares de la tarde, es decir las 16:00 h (de 15:30 a 16:00 en Educación Infantil habrá un periodo de relajación mientras en Educación Primaria se realizará una actividad libre vigilada).

Durante este periodo el alumnado estará en todo momento atendido por profesores y por monitores, dentro del recinto escolar, y sin poder abandonar el mismo, salvo expresa autorización presencial o escrita de los padres/tutores de los alumnos.

Los alumnos tendrán a su disposición las instalaciones del Centro así como la sala de audiovisuales, en el caso de que la climatología adversa así lo determinara.

12. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADE S EXTRAESCOLARES

La organización de las actividades extraescolares estará en función de la demanda que las familias de los alumnos planteen. No se puede, por tanto, determinar de antemano las actividades CONCRETAS, porque solo se llevarían a cabo aquellas demandadas por un número mínimo de alumnos (10 alumnos en Educación Infantil y 15 alumnos en Educación Primaria).

El Centro ofrece el soporte de dicha organización:

a) Garantizando la apertura del Colegio y de las instalación debidamente controlados.



b) Requiriendo el compromiso de las entidades colaboradoras: Ayuntamiento de León, AMPA y otras empresas.

c) Estructurando y configurando la organización, para hacer viable el desarrollo simultáneo y razonable de todas las actividades.

Cualquier alumno podrá apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee siempre y cuando éstas no le sean incompatibles por horario.

La asistencia irregular de las mismas puede suponer la pérdida del derecho a asistir a ellas:

a) Los talleres se llevarán a acabo por las tardes. El tiempo de trabajo en el taller debe ser necesariamente flexible debiendo tener las sesiones una duración máxima de una hora. El horario se podrá flexibilizar en función de la disponibilidad de espacios y recursos.

b) Los talleres estarán conformados por un máximo de 20 alumnos/as en Educación Infantil y 25 alumnos/as en Educación Primaria, y tendrán como referente básico el ciclo educativo al que pertenezcan los alumnos.

c) Los talleres funcionarán de forma simultánea. La adscripción del alumnado a los talleres será orientada por los tutores. Se fijará como criterio general la rotación trimestral, aunque este criterio puede ser modificado en función de la actividad.

d) Cada taller se llevará a cabo por ciclo o inter ciclos de acuerdo con el número de alumnos y naturaleza de la actividad.

e) Cada actividad propuesta tendrá obligatoriamente de una pequeña programación en la que aparecerá: objetivos, metodología, recursos humanos, materiales, presupuesto, y otras que se consideren oportunas.

f) El material necesario para realizar los talleres correrá a cargo de los alumnos.

Los talleres que se impartirán en el horario complementario con carácter voluntario y extraescolar se organizan en cuatro grupos:

a) impartidos por el profesorado (carácter gratuito, únicamente el material que se necesite para dicho taller será adquirido por los alumnos)

b) impartidos por el Excmo. Ayuntamiento de León; actividades deportivas, coro y teatro (son las que actualmente en el curso 2013-2014 hay en el Centro)

c) los promovidos por el AMPA.

d) Promovidas por otras empresas, actividad de inglés de ACTIVA.

El proyecto de los talleres quedará abierto a otras posibles ofertas de actividades.



Todas las actividades organizadas para la tarde, son ofertadas por el Colegio, por la AMPA, por el Ayuntamiento y por otras empresas colaboradoras con el centro. En estas actividades los profesores colaborarán en la coordinación, organización, realización y seguimiento de dichas actividades.

13. HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las actividades extraescolares para Educación Infantil se realizarán de 16:00 a 18:00 de lunes a viernes.

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

15:30 16:00

RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN

16:00 18:00

TALLERES AMPA

TALLERES AMPA

TALLERES AMPA

TALLERES AMPA

TALLERES AMPA

16:00 18:00

TALLERES INFANTIL

TALLERES INFANTIL

TALLERES INFANTIL

TALLERES INFANTIL

TALLERES INFANTIL

17:00 18:00

TALLER INGLÉS

(ACTIVA)

TALLER INGLÉS

(ACTIVA)

Las actividades extraescolares para Educación Primaria se realizarán de 16:00 a 18:00 de lunes a viernes.

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

15:30 16:00

ACTIVIDAD LIBRE

VIGILADA

ACTIVIDAD LIBRE

VIGILADA

ACTIVIDAD LIBRE

VIGILADA

ACTIVIDAD LIBRE

VIGILADA

ACTIVIDAD LIBRE

VIGILADA

16:00 18:00

TALLERES DEPORTIVOS

AYTO

TALLERES DEPORTIVOS

AYTO

TALLERES DEPORTIVOS

AYTO

TALLERES DEPORTIVOS

AYTO

TALLERES DEPORTIVOS

AYTO

16:00 18:00

TALLERES PRIMARIA

TALLERES PRIMARIA

TALLERES PRIMARIA

TALLERES PRIMARIA

TALLERES PRIMARIA

16:00 18:00

BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA

17:00 18:00

TALLERES AMPA

TALLERES

AMPA

TALLERES AMPA

17:00 18:00

TALLER INGLÉS

(ACTIVA)

TALLER INGLÉS

(ACTIVA)



Los talleres ofertados por el profesorado serán gratuitos (excepto el coste del material que se necesite) y se desarrollarán de lunes a viernes, abarcando actividades para Educación Infantil y Primaria.

Los talleres en Educación Infantil tendrán un mínimo de 10 alumnos y un máximo de 20 alumnos.

Los talleres en Educación Primaria tendrán un mínimo de 15 alumnos y un máximo de 25 alumnos.

En el caso de que en algún taller la demanda sobrepasará la oferta de plazas se tendría en cuenta el orden de inscripción por fecha.

No obstante si algún taller no llegará a realizarse por falta de demanda, se desdoblarán aquellos que más inscripciones hayan tenido.

14. APROVECHAMIENTO ÓPTIMO DE RECURSOS E INSTALACIO NES DEL CENTRO

Tanto las dependencias como los recursos materiales de que dispone el Centro se utilizan dentro del horario escolar, por lo que aumentando en dos horas diarias su uso para las actividades de la tarde, consideramos se optimiza la utilización de los recursos de que disponemos.

• Mayor aprovechamiento de los espacios del Centro.

� Biblioteca

� Sala de Informática

� Patio

� Salón de Actos

� Sala de Audiovisuales

• Mayor aprovechamiento de los recursos humanos del Centro.

� Disponibilidad del Profesorado del Centro

� Personal Contratado por el AMPA

• Mayor aprovechamiento de los recursos materiales del Centro.

� Vídeos, Proyector, Tv, Pantalla, Equipo De Música

� Libros de Biblioteca

� Ordenadores

� Materiales de Laboratorio



� Material de Psicomotricidad

� Material Deportivo

15. TALLERES QUE SE LLEVARÁN A CABO POR PARTE DEL P ROFESORADO

Los talleres ofertados por el profesorado serán gratuitos y se desarrollarán de lunes a viernes en horario de 16:00 a 18:00h, abarcando actividades para E. Infantil y Educación Primaria.

Todos los días de la semana habrá una actividad lúdica y complementaria de Biblioteca que se destinará a complementar lo trabajado en las diferentes aulas del centro.

Los materiales que se precisen para cada taller serán aportados por los alumnos.

No obstante si algún taller no llegara a realizarse por falta de demanda, se desdoblarán aquellos que más inscripciones hayan tenido.

“INTERPRETANDO”. Taller de Dramatización.

o Responsable: Mª Carmen Quintana Redondo. o Duración: de octubre a mayo. o Destinatarios: alumnado de Educación Infantil. o Criterios de selección: orden de inscripción. o Lugar de realización: aula de Psicomotricidad. o Número máximo de alumnos/as: 20.

• Justificación:

La dramatización y el teatro facilitan el aprendizaje de multitud de destrezas, y el desarrollo de gran número de capacidades cognitivas y relacionadas con procesos de atención, percepción y comunicación, que a su vez favorecen la adquisición de hábitos de conducta social, promoviendo la integración, el espíritu crítico y la tolerancia.

• Contenidos:

a) Desarrollo de capacidades expresivas, creativas y comunicativas que favorezcan la autonomía personal.

b) Fomento de la creatividad. c) Desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas necesarias en la

resolución de problemas. d) Participación en los procesos de creación, comunicación y recepción

artística como instrumentos de expresión de ideas y valores.



“ÉRASE UNA VEZ...”. Taller de Cuentacuentos.

o Responsable: Rosa Isabel González Melón/ Iluminada Gutiérrez López. o Duración: de octubre a mayo. o Destinatarios: alumnado de Educación Infantil. o Criterios de selección: orden de inscripción. o Lugar de realización: aula de Educación Infantil con pizarra digital. o Número máximo de alumnos/as: 20.

• Justificación:

Los cuentos son una estupenda herramienta para estimular por ejemplo, el desarrollo del lenguaje oral, la imaginación y la creatividad, además de transmitir y enseñar valores morales, de comportamiento y de convivencia. Ayudan a desarrollar la empatía y la autoestima, fomentan sentimientos de confianza, seguridad e independencia, estimulan la memoria, el gusto estético y el hábito lector.

• Contenidos:

a) Desarrollo de la creatividad a partir de textos escritos y digitales. b) Desarrollo de la capacidad de escucha y comunicación. c) Fomento del gusto por las narraciones y por conocer las historias que hay

en los libros, cuentos..., estimulando así el gusto por leer y el hábito lector. d) Trabajo en grupo. e) Producción de cuentos. f) Desarrollo del espíritu crítico. g) Análisis de los distintos momentos y elementos del cuento.

“¡MIRA LO QUE HAGO!. Taller de Plástica.

o Responsable: Patricia Martínez Fidalgo/ Sara Mª Sánchez García. o Duración: de octubre a mayo. o Destinatarios: alumnado de Educación Infantil. o Criterios de selección: orden de inscripción. o Lugar de realización: aula de Educación Infantil. o Número máximo de alumnos/as: 15.

• Justificación:

Se trata de crear un espacio de juego y aprendizaje a través de la Expresión Plástica. Recursos expresivos apropiados y la exploración de distintos materiales y técnicas, permiten a los niños/as descubrir diversas vías de expresión de su conocimiento, su sentir y su pensar, tanto de forma espontánea como guiada.

• Contenidos:



Los contenidos se orientarán para dar lugar a la exploración, al desarrollo de la sensibilidad y de los sentidos, y a promover una actitud curiosa ante el mundo.

a) Exploración y manipulación con diferentes técnicas, instrumentos y materiales.

b) Adquisición de nuevas habilidades y destrezas. c) Estimular la sensibilidad estética y la creatividad. d) Fomentar el sentido crítico.

“EN CLAVE DE SOL”. Taller de Música.

o Responsable: Celia Sánchez Pastrana. o Duración: de octubre a mayo. o Destinatarios: alumnado de Educación Infantil. o Criterios de selección: orden de inscripción. o Lugar de realización: aula de Educación Infantil. o Número máximo de alumnos/as: 20.

• Justificación:

El trabajo de la expresión, la espontaneidad y la creatividad a través de la música, el ritmo y el movimiento, son elementos motivadores que favorecen una mejor conexión con el aprendizaje desde un lugar lúdico, además de estimular la relación con los demás.

• Contenidos:

a) Canto. b) Acercamiento y experimentación con distintos instrumentos. c) El propio cuerpo como un instrumento más. d) Danza. e) Realización de creaciones musicales propias. f) Apreciación de las producciones propias y ajenas. g) Desarrollo de la creatividad.

“¡SILENCIO, SE RUEDA!”. Taller de cine.

o Responsable: profesoras de Educación Infantil de forma rotativa. o Duración: de octubre a mayo. o Destinatarios: alumnado de Educación Infantil. o Criterios de selección: orden de inscripción. o Lugar de realización: aula de audiovisuales. o Número máximo de alumnos/as: 20.



• Justificación:

Los medios audiovisuales por su carácter plenamente lúdico, constituyen un indiscutible y, en ocasiones, inmejorable medio de aprendizaje, a la vez que son una gran fuente de conocimiento. El cine puede utilizarse como recurso didáctico para mejorar la comprensión, centro de interés, motivación o refuerzo sobre un tema. Y también puede ser un fin educativo para trabajar el desarrollo del espíritu crítico, el conocimiento del entorno, y la comunicación.

• Contenidos:

a) Análisis de los momentos y elementos de la película. b) Desarrollo del espíritu crítico. c) El mundo cinematográfico: actores, directores,... d) Cine de animación, y cine no animado. e) Fomento de la creatividad.

TALLER MATEMÁTICO

o Responsables: Mª Begoña Zapico y Mercedes Campo o Duración: de octubre a mayo o Criterios de selección: orden de inscripción por fecha o Lugar de realización: aulas del cole o Número mínimo de alumnos: 15 o Número máximo de alumnos: 25

• Justificación:

Desarrollar la lógica matemática y la habilidad mental.

• Contenidos:

Suma, resta y multiplicación.

TALLER DE RECICLAJE

o Responsables: Covadonga Prado y Raquel Álvarez o Duración: de octubre a mayo o Criterios de selección: orden de inscripción por fecha o Lugar de realización: aulas del cole o Número mínimo de alumnos: 15 o Número máximo de alumnos: 25



• Justificación:

Conocimiento y respeto del medio ambiente.

• Contenidos:

Realización de manualidades utilizando distintos tipos de materiales de reciclado (botellas, tapones, plásticos…)

JUEGOS DEL LENGUAJE

o Responsables: Marta Barros Ochoa y Luisa María Hernández Luis o Duración: de octubre a mayo o Destinatarios: alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria o Criterios de selección: orden de inscripción o Lugar de realización: aula de primaria o Número máximo de alumnos: 20

• Justificación:

Mediante el juego los alumnos desarrollan su vocabulario y mejoran la capacidad comunicativa.

• Contenidos: Ampliación de vocabulario, Ortografía, Juegos con palabras: scrabble, cifras y letras, ahorcado…

MECANOGRAFÍA ASISTIDA POR ORDENADOR

o Responsable: Pilar Tirados Valdueza o Duración: Del 1 de octubre al 31 de mayo o Destinatarios: Alumnos y alumnas del 3º ciclo de EP o Criterios De Selección: Por orden de inscripción. o Lugar De Realización: Aula de informática. o Nº Máximo De Alumnos: 15 alumnos

• Justificación: Conseguir una óptima utilización del teclado.

• Contenido:

Conocer la posición de los signos del teclado, realizar un uso automático del teclado, adquirir velocidad en la escritura.



TALLER DE AUDICIÓN MUSICAL

o Responsables: Mª José Martínez y Lourdes Fernández o Duración: de octubre a mayo o Destinatarios: alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria o Criterios de selección: orden de inscripción o Lugar de realización: aula de primaria o Número máximo de alumnos: 25

• Justificación:

Acercamiento a las grandes obras de los compositores más relevantes de la historia de la música a través de actividades lúdicas.

• Contenidos: Discriminación auditiva de los diferentes instrumentos y voces, así como de los elementos del lenguaje musical más importantes. Interiorización de la música a través del movimiento y la expresión corporal.

TALLER DE CUENTOS

o Responsable: Ana Gómez. o Duración: De 1 de octubre a 31 de mayo. o Destinatarios: 3er. Ciclo de E. Primaria. o Criterios de selección: Por fecha de inscripción. o Número de alumnos: mínimo 15 y máximo 25. o Lugar de realización: El aula

• Contenidos:

Fomentar la creatividad, estrategias de creación de cuentos, cuentos individuales y colectivos.

TALLER DE ARTÍSTICO

o Responsable: Beatriz de la Riva. o Duración: De 1 de octubre a 31 de mayo. o Destinatarios: 2º y 3er. Ciclo de E. Primaria. o Criterios de selección: orden de inscripción por fecha. o Lugar de realización: Aula o Taller de Tecnología. o Número de alumnos: máximo 25 mínimo 15.



• Contenidos: Creación de carpetas, forrado de cajas, elaboración de trabajos en papel, collage.

• Observaciones: Los alumnos aportarán el material necesario.

TALLER DECORACIÓN CREATIVA

o Responsable: Camino Martínez. o Duración: de 1 de octubre a 31 de mayo. o Destinatarios: 3er. Ciclo de E. Primaria. o Criterios de Selección: Aula de clase o Taller de Tecnología. o Número de alumnos: máximo 25 y mínimo 15.

• Contenidos: Realización de découpage, scrapbooking, trabajos para decorar agendas, cuadernos.., tarjetas de felicitación, cuadros, cajas…

• Observaciones:

Los alumnos aportarán el material necesario.

TALLER DE JUEGOS DE ORDENADOR

o Responsable: Oliver Fernández o Duración: Octubre a mayo o Destinatarios: 2º y 3º de Educación Infantil y 1º de E. Primaria o Criterios de Selección: Por fecha de inscripción. o Lugar de realización: Aula de ordenadores. o Número de alumnos: máximo 25 y mínimo 15.

• Contenidos: El ordenador, manejo del ratón, juegos de ordenador

• Observaciones: El material (unos cascos) será aportado por los alumnos.



TALLER DE PRENSA Y DEBATE

o Responsables: Cristina Yébenes y Etelvina Alonso o Duración: 1 de octubre al 31 de mayo. o Destinatarios: 3er. Ciclo de E. Primaria. o Criterios de Selección: orden de inscripción por fecha. o Lugar de Realización: la clase o sala de usos múltiples. o Nº Máximo de Alumnos: máximo 25, mínimo 15.

• Justificación:

El desarrollo como personas lleva consigo una buena formación en valores.

Todas las actividades orales y escritas, individuales o en grupo irán encaminadas a ese fin.

El fomento de su autoestima, su capacidad de superación y la defensa de sus propias opiniones serán las bases fundamentales sobre las que nos apoyaremos para ese desarrollo.

• Contenidos: Historia del cine, evolución de la televisión, textos escritos: periodísticos., libros, soporte digital.

TALLER DE WORD, PAINT Y POWERPOINT

o Responsables: Carlos Temprano y David García o Duración: de octubre a mayo o Destinatarios: alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria o Criterios de selección: orden de inscripción o Lugar de realización: aula de informática o Nº Máximo de Alumnos: máximo 25, mínimo

• Justificación:

En la actualidad las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestras vidas y el conocer su funcionamiento se hace imprescindible desde edades tempranas, por lo que es interesante enseñar el manejo y las posibilidades de tres de los programas más usados en la vida diaria.

• Contenidos:

Realización de trabajos básicos para las diversas áreas y elaboración de actividades lúdicas. Utilización de las TIC, desarrollo de la competencia digital y tratamiento de la información.



Conocimiento y uso básico de los programas Word, PowerPoint y Paint.

TALLER DE COSTURA

o Responsables: Jacinta García y Josefina Gutiérrez. o Duración: 1 de octubre al 31 de mayo. o Destinatarios: 3º y 4º de primaria. o Criterios De Selección: orden de inscripción por fechas. o Lugar De Realización: la clase. o Nº Máximo De Alumnos: máximo 25, mínimo 15.

• Justificación: Aprender a manejar hilo y aguja con telas fáciles de trabajar.

• Contenidos: Ejercicios básicos de costura, dobladillos, botones, pespuntes, hilvanar, punto de cruz, pespuntes, etc…

16. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

A) Evaluación Externa

Esta evaluación será realizada por la Administración con los procedimientos que considere más oportunos y que recoge la Orden de 7 de febrero de 2001, que regula la jornada escolar en los Centros de Educación Infantil y Primaria.

B) Evaluación Interna El Equipo Directivo incluirá anualmente, en la Memoria de Fin de Curso, un análisis sobre el modelo de jornada, ateniéndose a los siguientes criterios de evaluación:

o Se dispone de más tiempo para el ocio y las relaciones familiares. o Se adecua la jornada, en mayor medida, al horario laboral de los padres. o Se observa una mayor facilidad para las entrevistas padres – profesores. o Si los alumnos disponen de más tiempo para realizar las actividades

extraescolares que les interesen, así como las tareas escolares. o Si los talleres propuestos por el profesorado han tenido una acogida positiva o por parte de padres y alumnos. o Si se han aprovechado suficientemente las distintas instalaciones del Centro. o Si las horas que el Centro permanece abierto han aumentado. o Si el rendimiento escolar se mantiene en los mismos niveles. o Si los docentes disponen de más tiempo para su formación.



o Se aprecia una mejor organización del Centro, más racional. Las actividades se evaluarán en el Consejo Escolar. Para llevarla a efecto se tendrá en cuenta el informe de profesorado/responsable de las Actividades mediante la consideración de los siguientes criterios.

o Nivel de asistencia del alumnado. o Calidad de las actividades impartidas. o Coordinación efectiva de las actividades. o Rendimiento general de los participantes. o Grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumnos, profesores,

padres… o Propuestas, si ha lugar, de corrección en algún apartado de la actividad,

cambio de enfoque, mejoras que se puede introducir… Será, pues, una evaluación continua y global, evaluándose no sólo los resultados obtenidos sino todo el proceso. Teniendo en cuenta los objetivos generales propuestos en el proyecto, los criterios de Evaluación atenderán a los grupos siguientes:

o Respecto al alumnado o Respecto a los padres o Respecto a organismos implicados en el mismo

Las actividades se evaluarán trimestralmente, para lo cual se han elaborado unas FICHAS DE SEGUIMIENTO en la que se recogerá información sobre participantes, sesiones impartidas y observaciones sobre cumplimiento.



FICHA DE EVALUACIÓN MENSUAL

ACTIVIDAD______________________________________________MES________ MONITOR___________________________________________________________

Siempre Regularmente Rara Vez

Responde a los objetivos fijados Los métodos, técnicas, materiales y procedimientos han sido los adecuados

El grupo de alumnos que ha participado en esta actividad ha trabajado

Se ha cambiado algo de lo inicialmente propuesto SI NO En caso afirmativo indica las modificaciones realizadas: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué veo de positivo en esta actividad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué veo de negativo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sugerencias para el próximo curso ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

ACTIVIDAD______________________________________________MES________ MONITOR___________________________________________________________

1. Participo en la dinámica de la actividad. 2. Formo parte del grupo y me integro en los trabajos. 3. Los trabajos realizados me ayudan a algo. 4. Estoy contento/a con la actividad. 5. Mis conocimientos de otros compañeros, personas y lugares se han

ampliado.

ALUMNO/A 1 2 3 4 5

Nota: Señala con una “X” los ítems que correspondan.



EVALUACIÓN CUANTITATIVA

Actividad:

Responsable:

FECHA NÚMERO DE

PARTICIPANTES OBSERVACIONES

17. CONCLUSIÓN La jornada continua oferta a los alumnos y a las familias los mismos servicios que la jornada partida e incluso más, ya que en el primer caso se cuenta con los talleres impartidos por el profesorado del centro, además de las actividades ofertadas por el AMPA, Ayuntamiento de León (Actividades Deportivas), otras empresas (ACTIVA).

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Proyecto Jornada Continua - Colegio Virgen Blanca en … · para complementar la formación educativa de sus hijos. Por tanto, desde el punto de vista del alumnado, la actual jornada