Proyecto para el uso didáctico de herramientas 2.0

0 d i•70 centros educativos.• Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria.• Un curso escolar completo (2011‐2012)Un curso escolar completo (2011‐2012)• Más de 2.000 alumnos y alumnas.• Más de 150 profesores y profesoras implicados.• Más de 35 municipios y localidades.• Personal laboral y de administración y servicios colaborando.M h f ili• Muchas familias.

• Un calendario que cumplir.

… y siete tareas basadas en la investigación, la colaboración y el desarrollo de las competencias básicas.

CANALES INICIALES DE COMUNICACIÓN

• MURCIAEDUCA y sus herramientas:• Correo electrónico.• Google maps.• Documentos compartidos.• Blogs• Blogs.• Resto de herramientas de GMAIL…

• Recomendación de recursos.• Una cuenta de twitter.• Una web para publicar todo: http://bit.ly/ntRah9

CONCRECIÓN DE LAS CCBBCONCRECIÓN DE LAS CCBB

• Facilitar su inclusión y contextualización en las ibl liposibles tareas a realizar. 

http://bit.ly/OlWHMC

“Cualquier programa o proyecto educativo lleva consigo la necesidad de concienciar a susnecesidad de concienciar a sus participantes que se trata de suparticipantes que se trata de su programa o proyecto”.p g p y

TAREAS 0 Y 1TAREAS 0 Y 1

• Creación del blog (tarea 0) y geolocalización colaborativa (tarea 1).  ( )

I l i j d bi id i d• Incluir un mensaje de bienvenida insertando un código QR.

TAREA 2TAREA 2

• El alumnado, investigará sobre los orígenes de su centro, su nombre, su historia o cualquier qotro dato que se estime de interés y realizará un resumen con esta informaciónun resumen con esta información. Colaboración de las familias.

h //b l /http://bit.ly/TX0n8x

"Cuando la gente meCuando la gente me pregunta si fui a lapregunta si fui a la escuela de cine les digo,escuela de cine les digo, ‘no, fui al cine‘“,

Quentin Tarantino

TAREA 3TAREA 3

• El alumnado  realizará un recorrido virtual del centro a través de una grabación en vídeo o guna presentación con fotografías, acompañada de una descripción oral o escritaacompañada de una descripción oral o escrita de las dependencias visitadas. 

h //b l /http://bit.ly/vHRoX9

http://bit.ly/NQGuxihttp://bit.ly/NQGuxi

TAREA 4TAREA 4

El l d f t fi á f ili d f• El alumnado fotografiará a su familia y de forma oral o escrita la describirá. Se integrarán en el blog los diferentes formatos con los resultadosblog los diferentes formatos con los resultados obtenidos.

http://bit.ly/RkjaZahttp://bit ly/OOmi1Bhttp://bit.ly/OOmi1Bhttp://bit.ly/OlZwNr

TAREA 5TAREA 5

• El alumnado describirá las actividades escolares, complementarias o extraescolares pde interés que se realicen en el colegio (coro, deportes intercambios excursiones semanasdeportes, intercambios, excursiones, semanas culturales…).

h //b l / bhttp://bit.ly/PHVvDb

http://bit.ly/Sjejyvhttp://bit.ly/Sjejyv

http://bit.ly/Thqmfb

TAREA 6TAREA 6

• El alumnado, utilizando cualquier técnica pictórica conveniente, realizará su pinterpretación particular sobre el centro educativo donde cursa los estudioseducativo donde cursa los estudios. Posteriormente se realizará una recopilación de los trabajos elaborados y la subirá a la redde los trabajos elaborados y la subirá a la red.

http://bit.ly/OYbbVE

http://bit.ly/Q6AiSv

TAREA FINALTAREA FINAL

• Cada grupo realizará un póster digital como trabajo final. En él se incluirán las distintas jacciones realizadas, así como cualquier otro dato de interés que se estime oportunodato de interés que se estime oportuno.

http://bit.ly/UrnaLP

http://bit.ly/R7gXGj

http://bit ly/RkpK27http://bit.ly/RkpK27

YY…• Más del 60% de los centros finalizaron.

• Comunicación y contacto constante durante el desarrollodesarrollo.

• Un profesorado implicado y comprometido de forma permanente.

• Multitud de mensajes de agradecimiento yMultitud de mensajes de agradecimiento y felicitaciones.

M h d d t• Muchas ganas de emprender nuevos retos.