PROYECTO PIIDUZ-2006 Elaboración de un Código de Prácticas para la docencia en Derecho: experiencia inicial (ECPDE) DERECHO PENAL RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

PROYECTO PIIDUZ-2006

Elaboración de un Código de Prácticas para la

docencia en Derecho: experiencia inicial (ECPDE)

DERECHO PENAL

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

DOS GRUPOS:• Primer grupo, antes del examen• Segundo grupo, después del examen

P5: Coste real de la asignatura para el alumno

P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios

P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido

P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido

P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos

P5.5 Número de horas de estudio invertidas

P5.6 Número de horas de lecturas y trabajos adicionales invertidas

P5.7 Número de horas de examen invertida

P5.8 Número de horas de autoevaluación invertidas

P5.9 Número de horas de exposición de trabajos que ha invertido

P5.10 Número de horas invertidas en otras actividades

ASISTENCIA A CLASE (TEÓRICAS Y PRÁCTICAS)

Asistencia a clase (grupo 1)

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Horas totales Horas Teoría Alumno Horas P rácticas Alumno Horas Totales Alumno

• Con carácter general se aprecian diferentes resultados entre ambos grupos. (El grupo 1 ha realizado la encuesta antes de realizar el examen. El grupo 2 después).

• El grupo 1 recoge las encuestas de los alumnos que vienen a clase asiduamente. Además han realizado la encuesta voluntariamente, lo que explica que las respuestas en torno a la asistencia a clase (teóricas o prácticas) hayan sido más homogéneas. En cambio y con carácter general, entre los alumnos del grupo 2 una parte ha venido a clase asiduamente, otra parte ha venido sólo a clases prácticas y, finalmente, otros han venido poco o no han venido nunca a clase.

• En el Grupo 1 la media de horas de asistencia a clases teóricas y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 55,87 horas. La media de horas de asistencia a las clases prácticas es de 29,65. En el Grupo 2 la media de asistencia a clases teóricas es de 27,19. La media de asistencia a clases prácticas es de 23,68. Por tanto se observa que los alumnos han asistido de una forma más habitual a las clases prácticas porque se estableció un sistema de evaluación continua.

Asistencia a clase (grupo 2)

0

10

20

30

40

50

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100

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

Horas totales Horas Teoría Alumno Horas P rácticas Alumno Horas Totales Alumno

HORAS INVERTIDAS FUERA DEL HORARIO DE CLASE

• Se observa que las horas de estudio tradicional son superiores a las de cualquier otra actividad. Las horas de resolución de casos son también apreciables, aunque en menor medida. En relación con las restantes actividades cabe destacar únicamente las horas invertidas en lecturas y trabajos adicionales.

Horas invertidas fuera del horario de clase (grupo 1)

0

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Resolución de casos Estudio Lecturas y trabajos adicionales Exámenes Autoevaluación Exposición de trabajos Otras actividades


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Resolución de casos Estudio Lecturas y trabajos adicionales Exámenes Autoevaluación Exposición de trabajos Otras actividades

HORAS PARA RESOLUCIÓN DE CASOS

• Las horas invertidas a la resolución de casos son inferiores a la medida estimada por el profesor (30 horas). No obstante la media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, en el Grupo 1 es de 25,13 horas con lo que se aproxima bastante a la medida establecida por el profesor. Sin embargo, la media de horas registrada en las encuestas del Grupo 2 es de 15,39.


0

20

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Resolución de casos Opinión del profesor


0

20

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80

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24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Resolución de casos Opinión del profesor

HORAS DE ESTUDIO

• Con carácter previo hay que señalar que las horas de estudio que aquí se reflejan comprenden fundamentalmente las dedicadas a la preparación del examen teórico de la asignatura.

• En general las respuestas de los alumnos se aproximan a la medida estimada por el profesor, en particular las del grupo 2. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, en el Grupo 1 es de 80,78 horas mientras que la media en el Grupo 2 es de 55,48, con lo que se aproxima bastante a la medida establecida por el profesor (60 horas).

• En las respuestas del grupo 2 sorprende que cinco alumnos manifiesten que no han estudiado nada, justo después de finalizar el examen.


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150

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Estudio Opinión del profesor


0

50

100

150

200

250

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Estudio Opinión del profesor

HORAS DE LECTURAS Y TRABAJOS ADICIONALES

• En torno a la rúbrica utilizada “Horas de lectura y trabajos adicionales” proponemos mejor la siguiente: “Horas de lectura y trabajos dirigidos”.

• Los alumnos que han contestado la encuesta en el grupo 1 son los que asisten asiduamente a clase y han dedicado entre cinco y diez horas a esta actividad.

• En torno a diez alumnos manifiestan en las encuestas del grupo 2 que no han dedicado tiempo a esta actividad.

• En general hay una dedicación pobre a esta actividad. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 5,91 horas mientras que la medida establecida por el profesor (30 horas). Posiblemente el profesor debe modificar su valoración.


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20

30

40

50

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Lecturas y trabajos adicionales Opinión del profesor


0

10

20

30

40

50

60

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Lecturas y trabajos adicionales Opinión del profesor

HORAS DE EXAMENES

• Es incomprensible que haya alumnos que desconozcan las horas de evaluación de la asignatura. No se han leído la guía docente.


0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Exámenes Opinión del profesor

HORAS DE AUTOEVALUACIÓN

• Hay una dedicación inferior a la estimada por el profesor, si bien es cierto que hay estudiantes que sí han dedicado tiempo a esta actividad docente. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior es de 2,57 horas en el Grupo 1 y de 1,57 horas, y la medida establecida por el profesor es de 3 horas.

• En general los alumnos han participado en esta actividad pese a no repercutir en la nota.


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8

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16

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Autoevaluación Opinión del profesor


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2

4

6

8

10

12

14

16

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Autoevaluación Opinión del profesor

HORAS DE EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

• En primer lugar la rúbrica de “Horas de exposición de trabajos” no se corresponde adecuadamente con las actividades docentes diseñadas por los profesores. Sólo ha habido una actividad, los trabajos dirigidos en torno a la Lección 10 de la guía docente, en la que al final ha habido una exposición oral de las conclusiones. Quizás en este apartado los alumnos han incluído algunas exposiciones (casos cooperativos) realizadas en las clases prácticas.

• En segundo lugar y adoptando como rúbrica “Horas de exposición de trabajos dirigidos”, es necesario corregir la estimación del profesor sobre las horas invertidas como consecuencia de los resultados de estas encuestas. En lugar de 10 horas deben estimarse 3 horas. Se aproxima esta valoración a la media que plantean los estudiantes: 2,31 horas en el Grupo 1 y de 2,03 horas en el Grupo 2.


0

2

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Exposición de trabajos Opinión del profesor


0

2

4

6

8

10

12

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Exposición de trabajos Opinión del profesor

HORAS DE OTRAS ACTIVIDADES

• En general hay que observar que deben concretarse más las actividades. Estas otras actividades pueden incluir: la consulta y participación el foro de la asignatura en el ADD, la consulta de legislación y jurisprudencia, tutorías, etc.


0

5

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20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Otras actividades Opinión del profesor


0

5

10

15

20

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Otras actividades Opinión del profesor

HORAS TOTALES FUERA DEL HORARIO DE CLASE

• Con carácter general los estudiantes trabajan menos que lo esperado por el profesor. También resulta llamativo en las encuestas del grupo 2 que algunos alumnos que acaban de realizar el examen respondan que no han dedicado ninguna hora en las actividades docentes diseñadas, lo cual implica que pueden ser repetidores o simplemente vagos.


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50

100

150

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250

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Horas totales Opinión del profesor


0

50

100

150

200

250

300

350

400

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Horas totales Opinión del profesor

RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 1)

Horas invertidas-Varias actividades(Grupo 1)

0

50

100

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200

250

P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8 P5.9 P5.10

Mín Media Máx P rofesor

Profesor

Mín Media MáxDesviación

típicaP5: Coste real de la asignatura para el alumno

P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios (en horas) 90,00 90,00 90,00 90,00 0,00P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido 60,00 48,00 55,87 60,00 4,19P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido 30,00 26,00 29,65 30,00 0,98

P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos 30 1,00 25,13 100,00 21,10P5.5 Número de horas de estudio invertidas 60 20,00 80,78 260,00 66,48P5.6 Número de horas de lecturas y trabajos adicionales invertidas 30 0,00 5,91 15,00 4,13P5.7 Número de horas de examen invertidas 2 2,00 2,13 4,00 0,46P5.8 Número de horas de autoevaluación invertidas 3 0,00 2,57 15,00 3,51P5.9 Número de horas de exposición de trabajos que ha invertido 10 0,17 2,31 5,00 1,38

P5.10 Número de horas invertidas en otras actividades (especificar las actividades): 5 0,00 1,35 20,00 4,13Suma P5.4 a P5.10 140 51,00 120,18 355,00 88,12

Alumnos

RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)Profesor






Alumnos

Horas invertidas-Varias actividades(Grupo 2)

0

50

100

150

200

250

P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8 P5.9 P5.10


RESUMEN DE RESULTADOS (Grupos 1 y 2)

Profesor






Alumnos

Horas invertidas-Varias actividades(Grupos 1 y 2)

0

50

100

150

200

250

P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8 P5.9 P5.10


P6: Competencias específicas adquiridas

(valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)

P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica

P6.2 Interpretar los textos legislativos penales

P6.3 Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

P6.4 Tomar decisiones

P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua

P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma autónoma los cambios legislativos

P6.7 Trabajar en equipo

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ADQUIRIDAS

• Resulta muy complicado visualizar esta gráfica.

Competencias específicas adquiridas (grupo 1)

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Aplicar los conocimientos en la práctica

Interpretar los textos legislativos penales

Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

Tomar decisiones

Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua

Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma

Trabajar en equipo


1

2

3

4

5

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54Aplicar los conocimientos en la práctica



Tomar decisiones



Trabajar en equipo

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA

• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados en el Grupo 1 es de 3,86 y en el Grupo 2 es de 4.


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23



1

2

3

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24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54


INTERPRETAR LOS TEXTOS LEGISLATIVOS PENALES

• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,43 en el Grupo 1 y de 3,71 en el Grupo 2.


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23



1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54


APRENDER LOS PRESUPUESTOS MATERIALES DE ATRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA EJERCER COMO ABOGADO, JUEZ, FISCAL EN UN PROCESO PENAL

• Unos seis alumnos han valorado negativamente (con una puntuación de 1 ó 2) el ejercicio de esta competencia. Esto puede suponer, por ejemplo, que tales alumnos no han asistido nunca a las clases prácticas.



1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidadpenal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidadpenal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

TOMAR DECISIONES



1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Tomar decisiones


1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Tomar decisiones

COMUNICAR ORALMENTE Y POR ESCRITO EN LA PROPIA LENGUA



1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23



1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54


CONOCER LOS RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA LOS CAMBIOS LEGISLATIVOS

• La valoración del ejercicio de esta competencia es aceptable. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,33.


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23



1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54


TRABAJAR EN EQUIPO



1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Trabajar en equipo


1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Trabajar en equipo

RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 1)Mín Media Máx

Desviación típica

P6: Competencias específicas adquiridas (valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)

P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica 3,00 3,87 5,00 0,46P6.2 Interpretar los textos legislativos penales 2,00 3,43 5,00 0,79P6.3 1,00 3,35 4,00 0,78

P6.4 Tomar decisiones 2,00 3,61 5,00 0,89P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua 1,00 3,35 5,00 1,07P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma 2,00 3,26 5,00 0,75

autónoma los cambios legislativos

P6.7 Trabajar en equipo 2,00 3,91 5,00 0,73


Competencias Específicas Adquiridas (Grupo 1)

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7

Mín Media Máx

RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)Mín Media Máx

Desviación típica

P6: Competencias específicas adquiridas (valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)






Competencias Específicas Adquiridas (Grupo 2)

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7

Mín Media Máx



típicaP6: Competencias específicas adquiridas

(valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)






Competencias Específicas Adquiridas (Grupos 1 y 2)

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7

Mín Media Máx

P7: Conocimientos Adquiridos• Tiempo dedicado en horas • Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquirido

P7.1 Las fuentes del Derecho penal

P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido

P7.3 Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo

P7.4 Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)

P7.5 Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web

TIEMPO INVERTIDO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS


Tiempo invertido para adquirir conocimientos (grupo 1)

0

20

40

60

80

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120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Las fuentes del Derecho penal

Los elementos del concepto de delito y su contenido

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web


0

20

40

60

80

100

120

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52






LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL

• Es obligado proponer una nueva redacción para este conocimiento adquirido. Se propone utilizar la siguiente rúbrica “La introducción al Derecho penal: cuestiones generales del delito y de la pena, las fuentes del Derecho y problemas de aplicación temporal y espacial de la ley penal.

• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 4,43. La medida establecida por el profesor es de 15 horas teniendo en cuenta que el conocimiento previsto por el profesor era, en general, la introducción del Derecho penal. Las fuentes del Derecho penal suponen una parte de la introducción.


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10

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223

Las fuentes del Derecho penal Opinión del profesor


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10

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24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Las fuentes del Derecho penal Opinión del profesor

LOS ELEMENTOS DEL CONCEPTO DE DELITO Y SU CONTENIDO

• Se propone modificar la rúbrica indicada por esta otra: “Teoría jurídica del delito: los elementos del concepto de delito y su contenido”.

• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 28,09 en el Grupo 1 y de 8,07 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 90 horas. Se pone de manifiesto el escaso tiempo que dedican los alumnos a la adquisición de este conocimiento que supone la parte más importante de la asignatura.

• A la vista de estos resultados es obligado modificar la estimación del profesor que pasa de 200 horas a 90 horas.


0

40

80

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160

200

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Opinión del profesor


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200

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Los elementos del concepto de delito y su contenidoOpinión del profesor

LAS DIVERSAS CONSECUENCIAS JURÍDICO PENALES QUE SE DERIVAN DE LA COMISIÓN DE UN HECHO DELICTIVO

• Por una parte, se propone modificar la rúbrica para designar este conocimiento adquirido: “Las consecuencias jurídicas del delito: penas, medidas de seguridad, medidas para menores infractores, consecuencias accesorias y responsabilidad civil”.

• Por otra parte, la media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 14,09 en el Grupo 1 y de 7,03 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 40 horas. Se pone de manifiesto, no obstante, que los alumnos dedican más tiempo a esta parte de la asignatura que a la teoría jurídica del delito.

• Finalmente se propone a la vista de los resultados de estas encuestas modificar la estimación del profesor que pasaría de 50 horas a 40 horas.


0

10

20

30

40

50

60

70

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 121314 151617 181920 212223

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de lacomisión de un hecho delictivoOpinión del profesor


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10

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30

40

50

60

70

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hechodelictivoOpinión del profesor

EXPONER EL CONOCIMIENTO CON DIVERSAS HABILIDADES PROFESIONALES DE PRESENTACIÓN (ORALES O ESCRITAS)


0

20

40

60

80

100

120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)Opinión del profesor

• Se observa una coincidencia entre la estimación del profesor y las respuestas de los estudiantes. La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 5,35 en el Grupo 1 y de 10,57 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 6 horas.


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60

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120

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)Opinión del profesor

BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN ADECUADA A TRAVÉS DE RECURSOS WEB


0

5

10

15

20

25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 1617181920212223

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos webOpinión del profesor

• Se propone una nueva rúbrica: “Búsqueda y utilización de información adecuada a través de recursos web”. Entendemos que los recursos web a los que se alude incluyen no sólo la consulta de páginas habituales tales como las del Congreso de los Diputados, Fiscalía, buscadores de jurisprudencia y de legislación u otros buscadores genéricos, sino también y particularmente los recursos correspondientes al campus virtual de la UZ (Anillo Digital Docente) que se han empleado en esta asignatura para múltiples aspectos docentes: foro, materiales para realizar casos prácticos, etc.

• Han empleado poco tiempo, con carácter general, en la adquisición de este conocimiento. La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 3,74 en el Grupo 1 y de 4,24 en el Grupo 2. La medida establecida por el profesor es de 15 horas.


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5

10

15

20

25

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos webOpinión del profesor


Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupo 1)

0

50

100

150

200

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx P rofesor

Profesor


típicaP7: Conocimientos Adquiridos

- Tiempo dedicado en horasP7.1 Las fuentes del Derecho penal 15 1,00 4,35 10,00 2,72P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 200 3,00 28,09 120,00 36,64P7.3 50 2,00 14,09 50,00 15,04

P7.4 6 1,00 5,35 20,00 5,04

P7.5 15 1,00 3,74 10,00 2,68

Alumnos




RESUMEN DE RESULTADOS (Grupo 2)Profesor




P7.4 6 0,00 10,57 120,50 22,58

P7.5 15 0,00 4,24 24,00 6,03

Alumnos




Tiempo invertido para adquirir

conocimentos

0

10

20

30

40

50

60

70

1

#¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF!

Tiempo invertido para adquirir

conocimentos (ponderado)

0

10

20

30

40

50

60

70

1

#¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF!

Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupo 2)

0

50

100

150

200

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx P rofesor


Profesor




P7.4 6 0,00 8,26 120,50 17,25

P7.5 15 0,00 4,02 24,00 4,81




Alumnos

Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupos 1 y 2)

0

50

100

150

200

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5


CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS


Conocimientos adquiridos (grupo 1)

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23Las fuentes del Derecho penal






1

2

3

4

5

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52






LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,61 en el Grupo 1 y de 3,97 en el Grupo 2.

• En las respuestas del grupo 1 hay más uniformidad (entre 3 y 4). Sin embargo, se observa más variedad de respuestas en las del grupo 2 (entre 2 y 5).


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223



1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52


LOS ELEMENTOS DEL CONCEPTO DE DELITO Y SU CONTENIDO

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,74 en el Grupo 1 y de 3,86 en el Grupo 2.


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223



1

2

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5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52


LAS DIVERSAS CONSECUENCIAS JURÍDICO PENALES QUE SE DERIVAN DE LA COMISIÓN DE UN HECHO DELICTIVO

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,78 en el Grupo 1 y de 3,59 en el Grupo 2. También se observa más variedad de respuestas en las del grupo 2 (entre 2 y 5).


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisiónde un hecho delictivo


1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52


EXPONER EL CONOCIMIENTO CON DIVERSAS HABILIDADES PROFESIONALES DE PRESENTACIÓN (ORALES O ESCRITAS)

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es aceptable. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,35 en el Grupo 1 y de 3,38 en el Grupo 2.


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)


1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación(orales o escritas)

BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN ADECUADA A TRAVÉS DE RECURSOS WEB

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es no es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 2,87 en el Grupo 1 y de 3,34 en el Grupo 2.


1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920212223

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos web


1

2

3

4

5

24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a travésde recursos web




- Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquiridoP7.1 Las fuentes del Derecho penal 3,00 3,61 5,00 0,58P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 2,00 3,74 5,00 0,69P7.3 3,00 3,78 5,00 0,60

P7.4 2,00 3,35 5,00 0,88

P7.5 1,00 2,87 4,00 0,87



Alumnos


Conocimentos Adquiridos

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5

Conocimentos Adquiridos (Grupo 1)

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5

Mín Media Máx


Conocimentos Adquiridos (Grupo 2)

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5

Mín Media Máx




P7.4 2,00 3,38 5,00 0,86

P7.5 2,00 3,34 5,00 0,97

Alumnos





Profesor




P7.4 2,00 3,37 5,00 0,86

P7.5 1,00 3,13 5,00 0,95Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web



Alumnos

Conocimentos Adquiridos (Grupos 1 y 2)

1

2

3

4

5

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx

Documents

PROYECTO PIIDUZ-2006 Elaboración de un Código de Prácticas para la docencia en Derecho: experiencia inicial (ECPDE) DERECHO PENAL RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS