Proyecto Pintor Sorolla Jornada-continua

Proyecto Jornada Continua C. P. Pintor Sorolla (Elda, ALICANTE)

www.colegiopintorsorollaelda.blogspot.com.es

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INDICE

1. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO 2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN DE PARTIDA

2.1. Observaciones sobre la jornada continua. 2.2. Criterios generales.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO. 4. JORNADA CONTINUA:

4.1. Justificacin. 4.1 Conceptos. 4.2 Definicin de objetivos 4.3 Organizacin del centro. 4.4 Horario general del alumnado 4.5 Horario general de educacin primaria 4.6 Horario de obligada permanencia del profesorado 4.7 Relacin con los padres y accin tutorial

5. SEVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO

5.1 Comedor

6. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

6.1 Desarrollo de las actividades: horarios, normas. 6.2 Implicacin y dedicacin del profesorado por la tarde en estas actividades 6.3 Recursos econmicos 6.4 Recursos materiales 6.5 Listado de actividades a realizar.

7. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO 8. PROCEDIMIENTO QUE SE HA SEGUIDO PARA LA ELABORACIN Y DIFUSIN DE LA

PROPUESTA DE ORGANIZACIN DE LOS TIEMPOS ESCOLARES, Y LAS INCIDENCIAS DEL MISMO.

9. RELACIN DE INSTITUCIONES, ENTIDADES Y COLECTIVOS QUE PARTICIPAN EN LAS

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2.- DESCRIPCIN DE LA SITUACIN DE PARTIDA 2.1 Algunos interrogantes que plantea la jornada continua.

Cuando el claustro se plante apostar por la implantacin de la Jornada Continua nos asaltaron diversas cuestiones a las que intentamos dar respuesta: * Exceso de horas lectivas continuadas con el consiguiente aumento de la fatiga escolar y la bajada de rendimiento.

Esto es claramente falso ya que si la distribucin de las reas es la adecuada y los descansos estn bien distribuidos, el efecto es el contrario, ya que se imparten las clases en el horario de mximo rendimiento del alumno y cuando su disponibilidad de aprendizaje es mejor.

Adems, partiendo de nuestra propia experiencia durante muchos aos de docencia hemos podido comprobar que los momentos de mximo aprovechamiento de los alumnos en las edades de 6 a 12 aos, se producen fundamentalmente por las maanas. Tambin hemos comprobado que los momentos de menor rendimiento escolar se producen despus de la comida.

La jornada partida implica una alteracin de los ritmos de aprendizaje escolar si no una interrupcin de los mismos que se retoma por la tarde en pleno proceso digestivo con la consiguiente prdida de atencin en los alumnos. La jornada continuada mantiene la mayor capacidad de aprendizaje en las horas de la maana: por ejemplo normalmente la capacidad de atencin y concentracin del alumnado se alcanza a partir de la media hora de inicio de la jornada y se mantiene durante tres horas, que tras un pequeo descanso (recreo) se recupera a sus niveles iniciales. En la jornada de tarde el rendimiento disminuye muy significativamente, y en el modelo actual se necesitan por tanto dos perodos de recuperacin.

* Perjudica a la enseanza pblica en competicin con la privada que hace una mejor y mayor oferta educativa.

Esto sera cierto si valoramos que mejor y mayor oferta educativa es la ampliacin del horario en el cual el nio est en el colegio sin ms. La calidad de la enseanza no estriba en sobrecargar al alumno con actividades y tenerle ocupado 9 10 horas al da en el centro educativo. Hay que pensar, adems, que la oferta curricular oficial es la misma, es decir no se van a disminuir los contenidos de las reas, mientras que en el nuevo horario la Enseanza Pblica har una mejor oferta de actividades complementarias.

* Se desayuna muy pronto y se come muy tarde, con lo cual los ritmos biolgicos se alteran.

Todo lo contrario. Un nio/a que toma un adecuado desayuno a las 815 u 830 y teniendo en cuenta que el horario del bocadillo del recreo est programado para atender el gasto energtico de los alumnos, se habr conseguido marcar unos hbitos nutricionales ms coherentes, hasta las 14,15 14,30 en que se hace la comida.

* Tardes vacas.

No podemos pensar que una tarde en compaa de sus padres y hermanos, o haciendo los deberes de clase, o en la biblioteca, o realizando actividades deportivas y ldicas sea una tarde vaca.



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*Las actividades por la tarde cuestan dinero con lo cual se establecen discriminaciones entre unos chicos que pueden pagarlas y otros que no.

La oferta de actividades gratuitas de las administraciones pblicas da una cobertura suficiente para que no exista este problema. Tampoco las AMPAS y diferentes asociaciones culturales tienen un carcter lucrativo y los centros pblicos ceden sus instalaciones para dichas actividades con lo cual no existen elevados costes de esta ndole. Adems las actividades extracurriculares van a ser las mismas pero en un horario ms racional.

* Los padres tienen obligaciones laborales y no pueden atender a sus hijos.

Estamos hablando de una amplia oferta de actividades culturales, deportivas y ldicas en el colegio de la localidad y en centros Municipales que cubriran las necesidades de ese reducido grupo de padres y madres que necesitan que sus hijos sean atendidos. De todas formas a aquellos padres que regresen a sus hogares a las 19 o 20 horas, el nuevo horario no les va a resolver un problema que, por otra parte, tampoco est resuelto con el actual.

* La jornada continua slo beneficia al profesorado.

Creemos que con los argumentos expuestos anteriormente se desmonta por s sola esta aseveracin. Creemos que se vera beneficiada toda la Comunidad Educativa, e indudablemente el profesorado en su vertiente laboral; pero como profesionales de la educacin jams pediramos reivindicaciones laborales que significaran empeorar las condiciones educativas.

Cuando proponemos la jornada continua, estamos convencidos de que su implantacin va a mejorar la calidad de la enseanza.

La jornada escolar actual en nuestro colegio es de cinco horas lectivas distribuidas de la siguiente forma: tres horas y media en horario de maana con un descanso de treinta minutos en su parte central, y una y media en jornada de tarde sin descanso.

Las dos horas y media/tres horas que separan las jornadas de maana y tarde es un tiempo excesivo y generalmente desaprovechado por parte del alumnado.

Est tambin comprobado que en sesin de la tarde, el rendimiento de los alumnos es muy bajo y el ndice de problemas disciplinarios ms elevado. Debemos admitir que existe una mayor capacidad de atencin y mejor actividad intelectual por la maana, ya que la tarde no favorece estos procesos (la energa del organismo debe atender los procesos digestivos).

Debido a los problemas de distribucin de profesorado - asignaturas - curso - horarios, casi nunca es posible hacer lo que recomiendan las normas educativas: dejar para el horario de tarde aquellas reas que impliquen menor esfuerzo en su realizacin, y as debemos impartir clase de Educacin Fsica inmediatamente despus de comer o de matemticas toda una tarde que es cuando la atencin y el rendimiento estn en sus cotas ms bajas.

Es cierto que el rendimiento de los alumnos durante las ltimas sesiones de la maana es ligeramente inferior al de las primeras, pero siempre ser mucho mejor que el de las sesiones de tarde. Como ejemplo, no es lo mismo una clase de Educacin Fsica inmediatamente despus de comer a las tres y media de la tarde, que a las 12,10 de la maana

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2.2.2. Criterios socio-familiares

1. Ajuste del horario escolar al horario social. Al coincidir en mayor medida el horario laboral de los padres/tutores con el horario escolar de los hijos, se favorecern las relaciones familiares, con lo cual mejorar el desarrollo personal del alumno as como su educacin en valores. Muchos de nuestros alumnos tienen o tendrn hermanos en Educacin Secundaria, con horario lectivo de maana que finalizan en torno a las 1430 horas.

2. Mayor disponibilidad de los locales del colegio en horario de tarde para actividades educativas o de ndole social (Talleres, Biblioteca, pista deportiva, patios, Escuelas Deportivas, actividades de madres y padres...).

3. Mayor disponibilidad y adecuacin horaria para asistir a la oferta de actos culturales y educativos que organizan las administraciones pblicas a travs de la Concejala de Educacin y Cultura, Biblioteca Municipal, Casa de la Cultura, Escuela de Msica...

2.2.3.Criterios de tipo organizativo

1. Mejora notablemente la relacin con las familias al poder ser atendidas por el profesorado en un horario ms acorde con el de los padres/tutores del alumnado.

2. Disminucin del tiempo invertido en desplazamientos. 3. Hay un aprovechamiento ms racional de los tiempos de trabajo y descanso tanto por

parte del alumnado como del profesorado (ahorro de tiempo en viajes del centro a casa y viceversa, eliminacin de un excesivo intervalo de tiempo entre la jornada lectiva de maana y la de tarde... etc.)

4. Al aumentar el tiempo continuado del trabajo del profesorado de forma conjunta, se consigue flexibilizar ms su labor, permitiendo optimizar los tiempos dedicados a reuniones conjuntas: Claustros, Ciclo, Nivel, COCOPE, etc.

5. El nuevo horario mejorar las posibilidades de innovacin curricular, metodolgica y didctica, sobre todo al mejorar las condiciones de los tiempos que el profesorado dedica a su formacin y reciclaje.

Para terminar este apartado debemos sealar que uno de los objetivos generales de

nuestro Proyecto Educativo de Centro, P.E.C, es la apertura del mismo a la localidad y el contacto del nio con el entorno. Basndonos en esto consideramos muy positivo la puesta en marcha de actividades que contribuyan a conseguir este objetivo, a la vez que complementan esa educacin integral, objetivo ltimo de todo proceso educativo.

Las actividades formativas extraescolares a realizar estn en la misma direccin de los

objetivos que nuestro Centro tiene programados en nuestro P.E.C., estn orientadas al desarrollo de capacidades (de comunicacin, expresin, razonamiento lgico, autonoma personal, creatividad....), y de valores-actitudes (cooperacin, convivencia, autoestima,



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compaerismo...). Tambin ensearn a nuestros alumnos/as a utilizar mejor los recursos, espacios, materiales... y formarn parte de un grupo-clase distinto, con monitores y compaeros distintos, consiguiendo as que tengan una experiencia no slo de aula, sino de un medio ms flexible. En definitiva, todo ir orientado al desarrollo integral del alumno.

En el mismo sentido gira nuestro Proyecto Deportivo de Centro que regula las actividades extraescolares deportivas de nuestro centro. Como quiera que el modelo de jornada que todos los sectores de nuestra comunidad educativa demanda mayoritariamente es el de JORNADA ESCOLAR EN HORARIO CONTINUO DE MAANA, como jornada lectiva para los alumnos, y de actividades complementarias por la tarde, nuestro Consejo Escolar y nuestro Claustro, propone el PROYECTO DE JORNADA que a continuacin se especifica, una vez que ste ha obtenido el respaldo requerido. 3.-FINES DEL PROYECTO. 1.-Transformar la escuela en comunidades de aprendizaje capaces de integrar en un mismo proceso, lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle. 2.-Mejorar la calidad educativa desde una organizacin ms adaptada y flexible de los tiempos escolares, que permita a los centros escolares, en el marco de su autonoma pedaggica y organizativa, desarrollar su proyecto educativo como respuesta a las necesidades del contexto escolar y del alumnado y a las intenciones explcitas en el modelo educativo. 3.-Se pretende igualmente desarrollar el principio que considera la educacin como una herramienta fundamental para la compensacin de las desigualdades, proponiendo un marco organizado de actividades que puedan beneficiar a aquellos grupos ms desfavorecidos, que tienen un limitado acceso a las actividades de ocio y tiempo libre. 4.-Esta regulacin impulsa el anlisis, la reflexin y la participacin democrtica de toda la Comunidad Educativa en la toma de decisiones, a la vez que sita el tema de la jornada escolar en su verdadero mbito, ofreciendo un espacio de reflexin compartida donde se conjugan los intereses del profesorado con los derechos de las familias a intervenir en la educacin de sus hijos, y se orientan ambos al exclusivo beneficio del alumnado. 5.-Integrar en un mismo proyecto educativo las diferentes iniciativas para la organizacin de actividades educativas y formativas. Actividades que deben garantizar tanto las instituciones locales como las asociaciones sin nimo de lucro. De este modo, ser ms fcil que la jornada escolar responda a un modelo educativo ms coherente e integrado y se consiga, adems, un uso adecuado del ocio.



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4.-LA JORNADA CONTINUA. 4.1.-Conceptos: 1.- Pretendemos organizar los tiempos escolares y definir el tipo de jornada escolar ms adecuado para el desarrollo del proceso educativo en el marco de la autonoma pedaggica y organizativa de los centros. 2.- Entendemos por jornada escolar los tiempos escolares que el Centro dedica al desarrollo de los procesos de dinamizacin, enseanza y aprendizaje, (incluyendo todas las actividades que se realizan en el marco de cada una de las reas), los recreos, el plan de accin tutorial y el conjunto de actividades complementarias y extracurriculares. En torno a esta definicin, es conveniente diferenciar: 1.- La jornada lectiva del alumnado, de 9.00 a 14.00 que incluye el tiempo que el alumnado dedica a las actividades propuestas por la escuela, sean stas desarrolladas o no dentro de la misma, y podra incorporar todas aquellas actividades de carcter educativo que programan en otras instituciones. 2.-La jornada del profesorado, que incluye las cinco horas de docencia con alumnos/as para desarrollar las reas curriculares, de 9.00 a 14.00 h. El desempeo de las tareas no lectivas tales como reuniones, atencin a padres y horas exclusivas, que se realizarn de 14 a 14.45 h. y se dedicar una tarde, con horario de 16 a 18.00 para los claustros y otro tipos de actividades.

3.- La jornada del propio Centro Escolar, que incluye la jornada escolar propiamente

dicha ms todos los tiempos en los que el centro permanezca abierto para el desarrollo de actividades, a iniciativa de otras entidades y colectivos, y que contribuyen a convertir la escuela en un centro de dinamizacin cultural y social. En nuestro caso de 9 de la maana a 7 de la tarde. 4.2. - Objetivos a alcanzar con la jornada continua Teniendo como fin primordial el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos, los objetivos que nos mueven al proponer el cambio hacia la Jornada Continua son: Objetivos que pretendemos conseguir con la modificacin de jornada 1. Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos, aprovechando el horario de maana para desarrollar las materias del currculo. 2. Favorecer la formacin ofertando actividades complementarias en las que participarn de acuerdo con sus intereses y aptitudes. 3. Adecuar el horario escolar al horario laboral de los padres favoreciendo as la relacin familiar y aunar los horarios de Educacin Primaria y Educacin Secundaria.



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4. Aumentar y potenciar el perodo de utilizacin del tiempo libre para otras actividades complementarias y formativas, a la vez que una distribucin del tiempo del alumno ms racional y eficaz. 5. Optimizar la utilizacin de las instalaciones escolares. 6. Contribuir a la creacin de un nuevo marco de participacin y colaboracin con las familias e instituciones de nuestro entorno. Objetivos de las actividades complementarias 1. Complementar el trabajo de las aulas en un entorno diferente, ms distendido y flexible, donde el alumno vea la posibilidad de hacer en el Centro aquello que le gusta, y en el momento que quiera hacerlo. 2. Estimular y potenciar aptitudes relacionadas con la creatividad, expresin corporal y artstica, autoestima, autonoma personal, desarrollo fsico e intelectual... y actitudes de compaerismo, ayuda, cooperacin, trabajo en equipo, convivencia, orden, hbitos de comportamiento, responsabilidad... 3. Posibilitar las relaciones de amistad y cooperacin entre los alumnos, al compartir actividades por las que tienen afinidad y en las que van a tener que colaborar. 4. Ofertar actividades acordes con los intereses manifestados tanto por las familias como por los alumnos del Centro. 4.3. Organizacin del centro

La organizacin del centro, por el hecho de introducir la nueva jornada, no cambia en cuanto a las horas lectivas. En lo referente al tiempo en el que el centro est abierto a los alumnos es igual que hasta la fecha, ya que el comedor, las horas de estudio y actividades extraescolares cubriran el horario de tarde propiamente dicho.

El horario general del centro queda de la siguiente forma:

Septiembre y junio:

de 9:00 h. a 13:00 h. y el comedor

Del 1 de octubre al 31 mayo:

de 9:00 h. a 14:00 h. y de 14:00 h. hasta las 17:00 h el comedor.

Todas las instalaciones del Centro estarn disponibles para atender lo mejor posible a las necesidades de espacios para realizar las actividades escolares complementarias y extraescolares propuestas.



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A continuacin detallamos el horario del alumnado y del profesorado.

4.4. Horario del alumnado El horario lectivo (sesiones y recreos) de nuestros alumnos se distribuir de la siguiente manera:

9.00 10:00 1 Sesin lectiva 60 10.00- 11:00 2 Sesin lectiva 60 11.00-11:20 RECREO 20 11.20 12.10 3 Sesin lectiva 50 12.10 13.00 4 Sesin lectiva 50 13.00 13.15 RECREO 15 13.15 14.00 5 Sesin lectiva 45

Apostamos por dos recreos. El segundo tiene un contenido didctico, puesto que es un taller nutricional en el que pretendemos fomentar y desarrollar el hbito en los nios de ingerir fruta antes de las comidas principales (los nutricionistas indican que la fruta, si se ingiere tras la comida, fermenta y dificulta la digestin) Adems, se ensear a los nios las ventajas de consumir fruta de temporada (con muchos ms nutrientes y ms sana), y qu vitaminas y minerales contiene cada fruta. En otras Comunidades, con la finalidad de apoyar el consumo de fruta en los colegios, varias cadenas de Supermercados regalan cajones de frutas a los centros. Ambos recreos suman en total 35 minutos, en lugar de los 30 minutos actuales, pero tenemos que tener en cuenta que con las salidas y entradas al colegio que implica la Jornada Partida se pierden diariamente mucho ms de 10 minutos (para que los nios recojan sus materiales, se pongan las prendas de abrigo, sean recogidos por sus familiares, entren de nuevo al centro). 4.5. Horario del profesorado

Adems de su horario lectivo (de 9.00 h. a 14.00 h.), tal y como se explica en el apartado anterior) todos los profesores del centro completarn su horario con cinco horas de dedicacin exclusiva, a realizar de 14.00 a 14.30 salvo el viernes que ser de 14:00 a 15.30.

Durante la hora de 14.00 a 14.30 (de lunes a jueves) las tareas a desempear por los profesores sern:

o Programacin de actividades de aula. o Comisin de Coordinacin Pedaggica. o Reunin de ciclo o Reunin de nivel o Reunin de departamentos.



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Adems, siempre habr un miembro del equipo directivo de 14.00 a 15.00 h. Todas las tardes (de 15,30 a 17,00) habr un grupo de profesores (6 7 y un miembro

del equipo directivo) que se encargar de atender a todo aquel alumnado que despus de haber comido en casa decidiese retornar al colegio durante ese horario.

Este servicio por parte de los profesores ser todos los das. Los viernes de 14.00 a 15.30 los profesores realizaran las siguientes actividades:

o Claustros o Cursos de Formacin o Grupos de Trabajo o Atencin a padres

Los alumnos que reciben el servicio del comedor, estaran atendidos en esa misma

franja horario (de 14,00 a 17,00) por los monitores de comedor.

Las reuniones del Consejo Escolar tendrn lugar por la noche, para facilitar la asistencia de los representantes de los padres. El da elegido, en principio, es el mircoles.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS AMPA

20:30- 21:30

CONSEJO ESCOLAR



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4.6. Relacin con los padres y accin tutorial La relacin con los padres, con esta jornada, va a mejorar indudablemente. Pensamos que al fijar las horas de atencin a padres de 14 a 15.00 horas los viernes, estamos dando una mayor facilidad a los padres para que tengan un mejor contacto con el/los tutor/es de sus hijos. En cuanto a la accin tutorial creemos que se ver potenciada, al dedicarle una hora fija a la semana (Vase horario de profesores). 5.-SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO.

5.1 Servicio de Comedor Escolar

El horario del Comedor Escolar, que en la actualidad comienza a las 12:30 horas y finaliza a las 15:00 horas, quedar establecido desde la finalizacin del periodo lectivo, es decir las 14 horas, hasta el inicio de las actividades extraescolares de la tarde, es decir las 17 horas. Durante este tiempo, el alumnado estar custodiado en el recinto escolar por el personal de la empresa del comedor, y sin abandonar el mismo, salvo expresa autorizacin presencial o por escrito de los padres/tutores de los alumnos/as y dependiendo de las edades. Tambin tendrn acceso como hasta ahora a los materiales ldicos y educativos de que dispone el centro, as como a la sala de vdeo. Con este horario se permite la posibilidad, a la mayora de las familias, de comer en casa con sus hijos/as sin el agobio de volver por la tarde obligatoriamente al centro. Los alumnos que se queden al Comedor, de 14:00 a 14:30 realizarn las actividades de higiene y aseo anteriores a su entrada al Comedor. Se mantendrn los diferentes talleres que se realizan en la actualidad por parte de los monitores de la empresa de comedor. Tendrn su hora de salida a las 17:00. 6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Se realizarn de acuerdo con la programacin y distribucin que se especifica en cada una de ellas, segn propuesta, estudio, acuerdo y aprobacin del Claustro y Consejo Escolar. El horario acordado para estas actividades queda fijado de 17 a 19 horas, de lunes a jueves, del 1 de octubre al 31 de mayo. Son actividades organizadas por nuestra AMPA. 6.1. Desarrollo

9 Sern actividades formativas no necesarias para el logro de los objetivos curriculares.



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9 La participacin en estas actividades es totalmente libre y voluntaria, pero con la exigencia del compromiso de participar en todo el programa, adquirido de los padres de cada alumno participante, pues la peticin y compromiso sern firmados por los padres o tutores de los nios que vayan a participar en la actividad. Si llegara el caso, el alumno/a perdera el derecho a participar de no demostrar el inters necesario o por faltas de asistencia injustificadas.

9 Las actividades sern impartidas por personal especializado (monitores), pertenecientes a diversas asociaciones de ocio y tiempo libre legalmente constituidas. La contratacin de estos monitores la realizar la Asociacin de Padres y Madres de Alumnos

9 La oferta de actividades de nuestro Centro para el horario de tarde intenta acomodarse a las posibilidades que tenemos y a las preferencias manifestadas por los padres de nuestros alumnos y ellos mismos. En este sentido hemos previsto la realizacin de actividades que podemos incluirlas bajo la denominacin genrica de culturales, recreativas y deportivas, y que as las especificamos en nuestra propuesta.

9 La oferta de actividades depende del programa que se vaya a realizar, pudiendo realizarse fijas durante todo el curso escolar (octubre a mayo) o en periodos ms cortos para hacer que la oferta sea ms variada.

9 La temporalizacin del taller estar en funcin de la aceptacin de cada uno de ellos por parte de los alumnos. Su horario se refleja en la propuesta que se hace en cada actividad.

9 Cualquier alumno podr apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee siempre y cuando stas le sean compatibles.

6.2. Implicacin y dedicacin del profesorado por la tarde en estas actividades. El claustro, a la hora de elaborar y aprobar el presente proyecto de actividades extraescolares, adems de comprometerse a colaborar y ayudar, en la medida de sus posibilidades, en la organizacin de tales actividades, acuerda tambin dejar constancia de que stas deben cumplir las expectativas que toda la comunidad educativa espera de ellas y que velar por su normal funcionamiento y desarrollo. En cumplimiento de este requisito lo recoge nuestro Proyecto Deportivo/Recreativo de Centro cuyo mximo responsable es el Coordinador de Deportes de nuestro centro, en nuestro caso del profesor de Educacin Fsica, Don Miguel ngel Rodrguez Crcoles. Mantener contactos semanales con el monitor de la misma y con los responsables del

AMPA para realizar un seguimiento de la actividad Informar al equipo directivo de aquellas incidencias dignas de ser tenidas en cuenta

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6.7. Relacin de actividades extraescolares. A lo largo de los ltimos aos, se vienen realizando en nuestro centro diferentes actividades que tienen gran nivel de participacin por parte de los nios. Estas actividades extraescolares se siguen manteniendo y se ampla la oferta con otras que se detallan a continuacin:

1. Deportivas: o Multideporte o Ajedrez o Baile Moderno o Aerbic o Atletismo o Tenis o Tenis de mesa o Krate o Ftbol Sala o Balonmano o Baloncesto

2. Acadmicas:

o Mecanografa o Informtica o Guitarra o Tcnicas de Estudio o Pintura o Taller de Teatro o Ingls

8.- EVALUACIN DE LA JORNADA CONTINUA

La evaluacin se har a cuatro niveles: Claustro de Profesores, Consejo Escolar, y

AMPA. 1) El Claustro de Profesores, teniendo en cuenta la instruccin novena de la Resolucin de 25 de junio de 2001, har una evaluacin trimestral atendiendo a los siguientes criterios:

Nivel de asistencia. Calidad de las actividades complementarias impartidas. Grado de implicacin directa e indirecta de la comunidad educativa. Grado de implicacin directa e indirecta de la Asociacin de Padres y

Madres de alumnos. Coordinacin efectiva de actividades por parte del profesorado. Rendimiento general del alumnado. Grado de satisfaccin de padres, profesores y alumnos Optimizacin de los recursos.



17

2) El Consejo Escolar realizar una valoracin de acuerdo con los informes presentados por el Claustro y la Asociacin de Padres. En la Memoria final de curso se recogern los aspectos ms relevantes de la valoracin del funcionamiento de la jornada continua.

3) La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos realizar, igualmente, una valoracin del funcionamiento de la jornada a lo largo del curso, e informar de las conclusiones al Consejo Escolar a travs de su representante.

Las tcnicas a emplear sern las habituales: cuestionarios, entrevistas y dilogo con padres, madres, alumnos, monitores Como consecuencia de la evaluacin se propondrn las medidas de mejora correspondientes.

HORARIO ALUMNO/A

En nuestro centro nos encontramos con tres posibilidades. Opcin 1: Alumno que se queda en el comedor

Lunes


9:00-14:00

HORARIO LECTIVO

14:00-17:00

HORARIO COMEDOR

17:00 19:00




18

Opcin 2: Alumno que no se queda al comedor y regresa a las 15:30 al colegio despus de comer.

Lunes


9:00-14:00

HORARIO LECTIVO

14:00-15:30

15:30-17:00

Atencin Educativa

Atencin Educativa

Atencin Educativa

Atencin Educativa

17:00 19:00

ACTIVDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS AMPA



19

Opcin 3: Alumno que no se queda en el comedor y vuelve al colegio a las 17:00 para las actividades del AMPA

Lunes


9:00-14:00

HORARIO LECTIVO

14:00-17:00

17:00 19:00


Documents

Proyecto Pintor Sorolla Jornada-continua