Proyecto Rediseño_Miguel Ascanio

7/24/2019 Proyecto Rediseo_Miguel Ascanio

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rea de Proyectos

INICIACIN A LOSPROYECTOS DE

DISEO

SEGUNDO CURSO DEL GRADO EN DISEO

REDISEO DEL AULA/TALLER EN BAU PUJADES

Miguel Ascanio Gonzlez.


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NDICE

1. Rediseo. Introduccin.

2. Conceptualizacin.2. 1. Contexto.2.2. Anlisis.2.3. Hiptesis.

3. Planos del Aula 1.5.

3.1. Mobiliario.3.2. Materiales.

4.Investigacin.Referentes. Materiales. Aplicaciones.

5. Primeras ideas.5.1. Diseo de planos.5.2. Investigacin de la iluminacin.

6. Aplicacin del diseo.6.1. Mobiliario.6.2. Organizacin espacial.6.3. Materiales.

7. Postproduccin del proyecto.


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1. Rediseo. Introduccin.

Los diseadores disean o redisean? Sera ms correcto hablar derediseadores?El diseador no comienza de cero cuando piensa en la creacin de unobjeto, parte de una base ya existente. Mejora el producto. Est vinculadoa diseos anteriores, al diseo del pasado suponiendo as una evolucinconstante. Qu metodologa utiliza el diseador? El proceso de crea-cin puede basarse en un mtodo u otro. En este proyecto se emplear elmtodo cientfico para llegar al resultado. Este consiste en un proceso deinvestigacin que permite formular una hiptesis para, posteriormente,demostrar la validez slida del objeto. Podra configurarse en un sentido

opuesto, primero tener la idea y para luego investigar en torno a ella ydemostrar de forma documentada el diseo final. Lo importante es tenerese soporte que lo justifique.

Con estas reflexiones se abre paso al primer proyecto del curso, queconsiste en el rediseo del aula/taller de BAU. Se trata de un centro dediseo que continuamente va mejorando sus instalaciones, su esttica.

La actividad docente y el espacio donde los alumnos reciben clase ne-cesitan cambiar. Los aos pasan y el sistema educativo sigue sujeto acnones y tradiciones, a formas de hacer que en la actualidad en la que

vivimos quedan obsoletas. Los pases del norte de Europa ya se hanplanteado otro tipo de educacin, otro tipo de espacios y relaciones entrela figura del profesor y alumno totalmente distintas. Aulas laboratorio.


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2. Conceptualizacin.

El Aula 1.5 ser rediseada en funcin de unas necesidades funcionales y

estticas, mejorando como espacio creativo. Todo el proceso tiene que serdocumentado mostrando una investigacin previa al resultado final. Sedebe tener en cuenta las medidas actuales del aula y la estructura de las

vigas del tejado, que no puede ser eliminado.

2.1. Contexto.

Su emplazamiento se localiza en Barcelona, ciudad muy conocida por supapel de actuacin en el mbito del diseo, ms concretamente dentrode una fbrica antigua restaurada, por lo que parte de su estructura nopuede ser modificada. Se dedicada a un tipo de docencia que se preocupapor la creatividad y la investigacin. El aula se sita en la segunda plantade dicha institucin y existen zonas exteriores en los laterales que la se-

paran de otras aulas. La mayora de las aulas poseen una esttica similara ella. Los espacios estn adaptados para aquellas personas con movilidadreducida. Adems tiene un amplio compromiso con el medio ambienteal no utilizar materiales ni instalaciones perjudiciales para el entorno.

Todo forma parte de un contexto y se tiene que tener en cuenta a la horade ser rediseada.


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2.2. Anlisis.

El principal problema observado en el aula es la falta de iluminacinnatural y su mala distribucin. Todos hemos podido comprobar cmo enmuchas ocasiones cuesta leer lo que refleja la pantalla del proyector debi-do a un contraluz producido por el sol que llega directamente a nuestrosojos. ste llega a travs de unos cr istales que comunican con el pasillo. Senecesita de luz artificial para adquirir una buena iluminacin, situacinque a largo plazo trae consecuencias, como el cansancio ocular.

La esttica de BAU tiene forma de fbrica, pero los materiales del aulacomo las vigas del techo y parte del mobiliario se encuentran deteriora-dos y da la sensacin de que hace mucho tiempo que no se han renovado.

Por otro lado, existen elementos poco funcionales o que cumplen par-cialmente su funcin. Entre ellos destaca la ventana, situada detrs deunas vigas inamovibles que no permiten que sta pueda abrirse comple-

tamente, slo puede ser utilizada una pequea parte. Otro elemento sonlos dispositivos para enchufar cualquier aparato elctrico.Por ejemplo,hay un enchufe detrs de un lavadero que no se puede mover, con lo culpierde su funcin. Una de las puertas no se abre y tampoco ejerce su fun-cin. Tambin se encuentra el caso de muebles, en este caso de almace-naje, que no se usan, como son los muebles situados en el fondo del aula.

Otro problema existente que no concuerda con la esttica y el funciona-miento de la escuela son los colores que refleja el espacio. Est repleto deun color neutro que se apodera de la sala. Deja poco margen a la imagi-nacin y parece invitar al aburrimiento, combinado tambin con la faltade estimulacin visual.

La relacin profesor alumno es similar a la de las aulas clsicas, as comola disposicin de mesas y sillas. No se trata de un aula que difiera delresto de aulas tradicionales.


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2.3. Hiptesis.

La hiptesis fui reformulndola a medida que avanzaba con el proyecto.Al principio eran un cmulo de ideas, quera cambiarlo todo, pero metena que centrar slo en una o dos ideas, un concepto que pudiera de-sarrollarlo posteriormente. La hiptesis es fundamental para el procesode construccin del diseo. Una buena hiptesis debera ser aquella quepueda sostenerse con argumentos que la validen. Para formularla mebaso en el anlisis anteriormente expuesto sobre la problemtica quehabita en ese espacio.

Si el aula estuviera dotada de un mobiliario que favoreciera el cambio derelacin alumno-profesor y de otro tipo de iluminacin, se aprovecharams el espacio y se estimulara la creatividad y la comunicacin de ideas.

En la hiptesis me centr en el diseo del mobiliario y en su organiza-cin y en las formas de iluminacin.

A partir de este punto comienza la investigacin tanto de referentescomo de materiales y las aplicaciones de stos. Comenzar tomandomedidas del aula, conocer los materiales y los muebles que la componen.Conocer todos los detalles del aula actual me permite posteriormenterealizar pruebas de iluminacin y de diseo de mobiliario.


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3. Planos del aula 1.5.

SECCIN ALZADO.ESCALA 1:50


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SECCINPERFIL.ESCALA 1:50


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SECCINPLANTA.ESCALA 1:50


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3.1. Mobiliario.

El mobiliario actual en el aula se compone de:

Silla. Mesa doble. Mesa individual.

Mueble almacenaje. Mueble almacenaje.Pizarra.


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Lavabo. Perchero.

Papelera ecolgica. Cortinas.Papelera.


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3.2. Materiales.

NEOPLSTICO

- Ligero.- Barato.- Muy verstil.

- Formados por petrleo y gas natural.- No existen alternativas ms ecologicas parasubsituirlo- No existen alternativas ms ecologicas parasubsituirlo

- Se utiliza en muchos productos de laconstruccin y tambin como elementobase de multitud de complementosu objetos decorativos

VIGAS DE ACERO CON PINTURA SEMIMATENEGRO

- Es todava porosa pero mas lustrosa que el terminado

- Es un poco ms brillante que la mate- Es ms resistente y fcil de limpiar

mate.

CRISTAL TRANSPARENTE DE DOBLE CAPA

- Material duro pero frgiles (no resisten al golpe).- Compuestos por dos silicatos metlicos (Arenasseleccionadas, carbonato de potasio y xido deplomo).- Permite el paso a la radiacin solar.* Reacciona con diferentes efectos visuales a laradiacin solar.

PARED LADRILLO( Ladrillos huecos de formato tradicional).

- Valor de aislamiento de un ladrillo dea medida que disminuye su conductividad trmica

el material elimina las fluctuaciones de temperatura

dentro del edificio.

MADERA NATURAL TECHO

Madera: Sustancia dura y fibrosa que forma el troncoy las ramas de los rboles.-resistencia o elasticidad-Tiene un comportamiento higroscpico: es lacapacidad de los materiales para absorber lahumedad.-La polaridad de la madera le hace afn con otros

productos polares como agua, barnices, pegamentos con

base de agua, etc.

-La densidad de la madera vara notablemente entre

especies.

-En composicin media se constituye de un 50 % de

carbono(C), un 42 % de oxgeno(O), un 6% de hidrgeno

(H) y el 2 % restante de nitrgeno (N) y otros elementos.

HORMIGN

- Material de construccin- Formado por una mezcla un alglomerante -decemento, ridos (arena y grava)- y agua.

- De gran dureza- Resistente al golpe y a los factores climaticos

PLANCHAS DE ACERO

Acero: Aleacin de hierro con pequeas cantidadesde carbono y que adquiere con el temple gran durezay elasticidad.-Punto de ebullicin: alrededor de los 3000C-Es muy tenaz-Es dctil-Es maleable-Fcilmente soldable-Es fcil de mecanizar-Dureza variable segn el tipo de elementos dealeacin-Templable e endurecible por tratamientos tr micos.

CEMENTO PULIDO

- Material decorativo para suelos- De gran resistencia- Flexible y versatil en su uso

VIGAS DE MADERA CON PINTURA MARRN

- Vigas macizas/madera estructural:su composiciones presentan muy pocos cambiosrespecto a la materia prima.- Presentan un diseo de unas estructuras econmicasy duraderas, con resistencia y rigidez bajo cargastransversales.

PERNOS DE HIERRO (en las vigas)

- Disminuye las tensiones en la estructuraarquitectnica para ayudar a- Soportar las cargas de manera ms eficiente

PINTURA AZUL Y BLANCA DE CAUCHO MATE

- Bajo olor- Excelente lavabilidad- Fcil aplicacin

- Excelente cubrimiento- Propiedades antimicrobinas.


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4. Investigacin. Referentes. Materiales y aplicaciones.

Las primeras investigaciones se centraron ms en el diseo del mo-

biliario y en su organiz acin, enfatizando en el aspecto de la relacinprofesor-alumno.

Encontr, a travs de la web de la Plataforma de Arquitectura , lasinstalaciones de un gran instituto, el Alexandria Area High Schoolpor Cuninghan Group Architecture, que se basaban en mobiliariomovible, incorporndole ruedas a las sillas y a las mesas facilitando sutransporte y dotando a las aulas de una gran capacidad de cambio enla organizacin del espacio.

Por otro lado, me interesaba la idea de un elemento con doble fun-cin, quizs por observar que haban algunos objetos en el aula con sufuncin mermada. Descubr una biblioteca en la que abarcaban espa-cios con estanteras en los que poder descansar encima. Una especiede sof en el que tumbarse a leer. Kolding New Library de RosanBosch.

Un grupo de arquitectos que me interes fue Masquespacio, combi-nan la madera con colores saturados y me sugieren una esttica agra-dable. En sus diseos aaden luces artificiales escondidas y la mezc lancon gran cantidad de luz natural.

En cuanto a los materiales y sus aplic aciones me interesaba que fue-

ran aislantes acsticos, para evitar la distraccin con ruidos externos,como por ejemplo las mquinas de obra que algunos das es inevi-table escuchar y desconcentrarse. Por otro lado busqu cristales quecontrolaran la inferencia solar, midiendo as la temperatura, ya quepens en incorporar c laraboyas al techo.

Academia 2days languages. Masquespacio.

Ejemplo de un espacio dotado de material grco y sofs para mejo-rar la comodidad adems de un uso amplio del color para potenciarla creatividad.

Kolding New Library. Rosan Bosch.

Espacio aprovechado tanto para almacenar libros y revistas como parazona de comodidad.


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Alexandria Area High School.

Cuninghan Group Architecture.

Ejemplo de mesas con ruedas que posibilitan el cambio de distribucindel aula en poco tiempo.


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5. Primeras ideas.

5.1. Diseo de planos.

Planta a escala 1:50. Represen-to los materiales y las texturasmediante el collage en digital.Primero realizo el plano a manopara posteriormente editarlo enphotoshop. Se pueden observarlos cambios estructurales en lasventanas y la eliminacin de unade las puertasnpara aprovechar elespacio.


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En esta imagen muestro de nuevola planta a la misma escala perocon elementos incorporados comoson las mesas y el espacio posteriorutilizado como zona de confort,una zona donde pensar de otraforma.


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Este perfil sigue la misma lneamostrando texturas . Incorpora-cin de figura humana. En l sereflejan los cambios estructuralesque he aadido. La ventana seadeca a las vigas como si fueran elmarco de un cuadro. Otro elemen-to que incorpor fue la claraboya,para acentuar ese espacio de con-fort.


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En el alzado represento una paredrecubierta de pizarra en armonacon la madera ya existente. Laintencin es la de tratar la madera,decapndola y barnizndola paraque adquiriera una esttica msagradable.


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Vistas del aula sin reformar para investigarsobre el espacio tridimensional.


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5.2. Investigacin de la iluminacin.

ILUMINACIN NATURAL

Efectos de luces y sombras pormedio de carboncillo y lpizoscuro.


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ILUMINACIN NATURAL JUNTO CON LA ARTIFICIAL

Incorporacin de una luz artificialescondida detrs de las vigas deltecho. El techo estar pintado decolor blanco, con lo cul reflectarla luz artificial al resto de la estan-cia.


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CONTROLAR LA ILUMINACIN CON ESTORES

Los estores ocupan muy poco espacio y su mecanismo es cmodo. Gracias a ellos podremos vercon mejor calidad la pantalla del proyector, que antes nos dificultaba debido al contraluz que seproduca.

Incorporacin de unas guas correderas para mover con facilidad elementos como el proyector ouna reja de madera donde colocar matobras de los estudiantes de diseo grfico, ilustraciones de


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6. Resultado fnal. 6.1. Mobiliario.

El mobiliario diseado sostiene el concepto de la flexibilidad. Muebles que permitan modifica-ciones rpidas y espontneas a la hora de organizar el aula. Se adaptan a diferentes situaciones deforma cmoda. Todo el mobiliario sigue la misma lnea esttica. Para ello he seguido diferentescriterios con cada uno de los elementos.

SILLN MODULAR.

Formado a base de triangulaciones modulares, estemueble abarca una doble funcin; la franja inferior,construida con la misma madera que las vigas, es laparte rgida del silln y cumple la funcin de almace-namiento. La parte superior es acolchada, con lo cul esideal para relajarse. De todas formas, al ser modular, sepuede cambiar la organizacin de dichos elementos enfuncin de las necesidades de la ocasin, sirviendo detumbona por ejemplo. Se trata de un lugar dedicado a lacomunicacin de ideas de forma espontnea.


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SILLA Y MESA CON RUEDAS

La intencin de llevar a cabo la organizacindel aula de forma rpida y cmoda me llev apensar desde un principio en el mobiliario conruedas y freno. Por ello, siguiendo la mismaesttica con ese tipo de madera, incorpor lasruedas a la silla y la mesa. Las sillas que meinspiraron fueron las de una oficina de unaaerolnea hawaiana, con formas orgnicas yrepetitivas.La mesa es de cristal en la parte superior,

teniendo en la parte inferior una lmina deluz que permite calcar con facilidad. Tambines una buena opcin para ahorrar espacio,pudiendo tener a la vista un plano en la parteinferior y utilizar el ordenador en la superior.Adems, son mesas plegables, la zona blancapuede guardarse.


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REJA DECORATIVA.

Mi referente fueron unas rejas utilizadas paraenganchar elemmentos decorativos, utilizadaspor Masquespacio. Cambi el material paraque continuara la esttica anterior. Tienen lafuncin de acoger ilustraciones, planos, pro-

yectos grficos, etc. Se trata de un elementoque fomente la dinmica creativa, que est encontinuo movimiento. Gracias a unas pequeas

vigas correderas, con las que tambin se en-cuentra enganchada la pantalla del protector, sepuede modificar el espacio de forma rpida ycmoda, slo utilizando elementos correderos.

LUZ ESCONDIDA.

Este aplique de luz se esconde tras las vigas deltecho, irradiando la luz contra ste al mismotiempo que se reflecta contra el suelo graciasal color claro del propio techo. Se trata de unaluz blanca que llega a confundirse con la luznatural a travs de este efecto.


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6.2. Organizacin espacial.

El trabajo en equipo fomenta la creatividad a la hora de solucionar problemas y contribuye al intercambio de ideas, puntos de vista, combinar diversas opiniones, competencias. Porello, las aulas no deberan tener elementos arquitectnicos fijos. Estas dos imgenes muestra diferentes formas de organizacin del mobiliario en funcin del tipo de clase que se quie-ra impartir. La distribucin de las mesas cambia, los elementos correderos, as como los estores que ayudan a ver mejor lo que se reproduce en el proyector. En estas imgenes tambinpodemos observar la separacin del espacio producida por la luz. En uno de los extremos se muestra el aula conrigua como contexto.


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6.3. Materiales.

La esttica en cuanto a materiales ha ido variando a lo largo del proceso de formalizacin. Me haba adherido al concepto del color amarillo. ste es un color que estimula lacreatividad en pequeas cantidades, pero que estticamente llama la atencin y no suele ser aceptado. Prob a utilizarlo primero en paredes, porque la propia BAU lleva elamarillo en alguna de sus paredes, pero despus de aplicarlo estuve preguntando a las personas del entorno qu les pareca. A todos les disgustaba, vean esa pared ms comouna fuente de distraccin. Posteriormente decid esconder un poco el color aadindolo en elementos del mobiliario. Fue ms aceptado, pero hubo conflicto con otros ma-teriales por temas de contraste, con la madera por ejemplo. Al final decid cambiarlo a un blanco, un color que aportara luminosidad y concentracin, en contraposicin a ladistraccin.En cuanto a las vigas de madera del techo decid reformarlas, decapartas y barnizarlas, de formas que quedaran totalmente restauradas con un color ms claro. La combinacinentre el blanco y la madera aportaba una esttica confortable y agradable, aceptada por ms personas. Por ello decid utilizar la combinacin del color blanco y la madera en elmobiliario.Con la intencin de elegir un material que aisle acsticamente y que atene el fro y el calor adems de combinar con el espacio mi eleccin fue el OSB. Lminas de virutas de

madera que se encuentran en a lgunos elementos de BAU. Se trata de un material ecolgico y no deja pasar el fuego.El material usado en la claraboya es un cristal que regula el paso de los rayos solares, disminuyendo la temperatura en los das ms calurosos.


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7. Postproduccin del proyecto.


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