PROYECTO DIDÁCTICOGRADO: __6____ BLOQUE __1___ PROYECTO LA RADIO

Periodo: ___________________________.

Práctica social del lenguaje: Elaborar un programa de radio Producto final: • Presentación del programa de radio a la comunidad escolar.Propósito didáctico (comunicativo): Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral

TIPO DE TEXTO: Descriptivo ACTIVIDADES PERMANENTES:

Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora) Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines

COMPETENCIAS: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

• Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

MATEMÁTICAS • Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).• Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diverso cuestionamientos.

CIENCIAS NATURALES • Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.• Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).

GEOGRAFÍA • Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

HISTORIA • Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAConsulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables

EDUCACIÓN FÍSICA• Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA • Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.

TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Comprensión e interpretación

• Léxico técnico propio de un guión de radio.

• Uso del lenguaje en los programas de radio.

Búsqueda y manejo de información

• Análisis, selección y síntesis de información de diversas

fuentes.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función del guión de radio.

• Organización de los programas de radio.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Ortografía y puntuación convencional de palabras.

• Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio

Discusión sobre las características de los programas de radio escuchados (distribución de tiempos,

secciones y música que identifica).

• Características de modelos de guiones de radio.

• Planificación del programa de radio a través del guion, considerando:

--Tipo de programa.

--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.

--Secciones.

--Indicaciones técnicas.

• Borrador del guión.

• Ensayo del programa para verificar contenido, orden lógico y coherencia

Actividades Referencias y recursos didácticos.

Productos (producciones para el desarrollo del proyecto).

INICIO: Escuchar en grupo un programa de radio, para analizar la información y

elementos que lo componen. Aplicar preguntas generadoras para obtener en conocimiento previo del

alumno sobre el tema que se esta abordando: ¿Qué función tiene la radio? ¿Con qué frecuencia la escuchas? ¿Qué importancia consideras que tiene este medio de comunicación en tu

comunidad? ¿Qué sabes acerca de como se escribe un programa de radio? ¿Qué estación de radio escuchas con más frecuencia? ¿Por qué? En base a la información recabada de las preguntas anteriores, se redacta una

conclusión grupal del funcionamiento de un guion de radio Investigar en diversas fuentes de información o de consulta cuál es el funcionamiento

y la estructura del guión radiofónico Comparar sus aportaciones y sus investigaciones y se redacta o corrige la conclusión

del tema. En grupo se socializa las características del guion y contesten la tabla de la

página 34 Elaborar una ficha de trabajo sobre lo aprendido del guion radiofónico.

DESARROLLO: Para elaborar un guion radiofónico se expondrá un video, (La educación

sexual de niñas y niños de 6 a 12 años YouTube) el maestro elije y proporciona dicho material.

Para reforzar la información del video en plenaria se leerán y analizaran las paginas 30 a la 35 del libro del alumno de Ciencias Naturales.

El alumno investiga mas información e ilustraciones del tema para ampliar su información

Identificar y analizar la estructura de un folleto. Con base en la información y al análisis de su estructura el alumno elabora

un folleto del tema Los alumnos seleccionaran el mejor folleto para ser publicado en el

periódico mural de la escuela. Respondan las preguntas de la pagina 36 del libro del alumno de Ciencias

Naturales Investigar porcentajes de embarazos en adolescentes y enfermedades de

- Radio - Computadora

(internet), celular - Preguntas

generadoras - Libro del alumno

Página 33

Papel bond y marcadores

Video Libro del alumno de Ciencias Naturales páginas 30 – 35

Hojas blancas, colores, ilustraciones, internet

Tarjetas

Conclusión sobre el funcionamiento de un guion de radio

Folleto del tema las etapas del desarrollo humano: la reproducción

transmisión sexual, también investigar los porcentajes de eficiencia de los métodos anticonceptivos, (página 22 – 24 libro del alumno de Formación Cívica y Ética) para elaborar tablas, graficas y porcentajes.

Compartan la información recabada y la anoten en un papel bond, y que este visible en el aula

Analicen la historieta de la página 30 del libro de Formación Cívica y Ética y respondan las preguntas, y posteriormente elaboren un listado de las decisiones acertadas que deberán considerar en la adolescencia.

Elaboren una historia de un caso en el que se tomen decisiones responsables

El maestro reafirme los conceptos de porcentaje y usos de distintos tipos de graficas y le de un uso practico, planteándoles problemas cotidianos

Posteriormente desarrollar la lección 19, 20, 21 y 22 del libro del alumno de desafíos matemáticos (páginas 36-42.)

El docente ayuda al alumno a interpretar las graficas elaboradas, en donde se enfatiza que la grafica es una herramienta de información, posteriormente el docente guía al alumno a que reflexione sobre los diferentes tipos de escritura que utilizaban los seres humanos en la antigüedad.

Observen las imágenes de la página 26 y 27 del libro del alumno de Historia y lean la información de dichas páginas.

Realicen un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de los diferentes tipos de escritura.

De manera individual elijan un tipo de escritura para posteriormente ser representado en algún material de su elección.

Se menciona que en la actualidad utilizamos diversas simbologías como herramientas de información. Dichas simbologías las encontramos dentro de los planos.

Para abordar el tema de los planos y sus elementos cuestionar al alumno sobre:

¿Qué es un plano? ¿para que me sirve un plano? ¿Qué elementos constituye un plano (coordenadas, puntos cardinales,

simbología)? En plenaria se analizaran las paginas 27-31 Que el alumno elabore un plano de su casa a la escuela, utilizando los

diferentes elementos que conforman el plano. (el alumno puede inventar alguna simbología, junto con su significado).

Invitar a un maestro de música o padre de familia (especialista en música) para que interprete una canción que hable de los temas analizados

Solicitar a la persona invitada (experta en música), explique a los alumnos

Libro del alumno página 36 Papel bond.

Libro del alumno de Formación Cívica y Ética pagina 22-24

Libro del alumno de Formación Cívica y Ética pagina 30

Hojas blancas, colores,

Libro de alumno desafíos matemáticos paginas 36-42

Libro del alumno de historia página 26, 27Diversos materiales (lodo, masa, yeso, plastilina, etc).

Elaboren una historia de un caso en el que se tomen decisiones responsables

los valores de las notas musicales y otros componentes En equipos los alumnos elijan un tema de interés e inventen una canción,

considerando los elementos necesarios den interpretación a dicho tema, con instrumentos de percusión

Reforzar los valores en los alumnos ante la distinta representación (Educación Física).

En plenaria se analiza las paginas 37 38 del libro del alumno Español Dinámica conejos y conejeras, formar equipos de 4 alumnos Usar como referente el guion de radio propuesto en el libro del alumno

página 35 y 36, Desarrollar un guion de radio en base a la investigación y desarrollo del

tema asignado por equipo (rifar los temas en los distintos equipos):Temas.Ciencias Naturales : Etapas del desarrollo humano: la reproducciónImplicaciones de las relaciones en la adolescencia Historia La invención de la escritura, las primeras ciudades Geografía Los planos y sus elementosFormación Cívica y Ética Nuestro derecho a la salud Aprendo a decidir sobre mi persona

Notas: En la cortinillas del guion radiofónico se utilizarán las canciones inventadas por ellos

Se presentara el guion radiofónico ante la comunidad escolar en la hora del recreo

CIERRE: Se abordaran los siguientes cuestionamientos para rescatar logros y

dificultades del proyecto¿Qué fue lo que mas te gusto del proyecto?¿Qué dificultades encontraste?¿Qué actividades propondrías para reforzar este proyecto?¿Qué actividades le quitarías a este proyecto?

Libro del alumno de geografía pagina 27-31

Remitirse al anexo 1 que se encuentra al final del proyectoLibro del alumno página 35 y 36

Representación de un tipo de escritura

Elaboración de un plano de su casa a la escuela.

Evaluación (instrumentos)

Observaciones:

Atentamente. Vo. Bo.

__________________________ ______________________________ Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

OJO: LA CORRELACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS PUEDE SER CON LA MAYORÍA DE LAS ASIGNATURAS QUE PUEDAS.

SI DESEAS AGREGAR OTRAS SUGERENCIAS SON BIENVENIDAS.

Anexo 1 dinámica conejos y conejeras

PROYECTO: LA RADIO SEXTO GRADO MARTIN URRUTIA EZCURRA C.C.T. 13DPR0468D CICLO ESCOLAR 2014-2015

N.PRUBRICAS GUION RADIOFONICO FOLLETO (ESPAÑOL Y C.NATURALES) GRAFICAS

(MATEMATICAS)

FORMACION CIVICA Y ETICA

EDUCACION ARTISTICA HISTORIA

NOMBRE DEL ALUMNO

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Escala EX= EXCELENTE (10) B= BUENO (9-8) E= ELEMENTAL (7-6) D= DEFICIENTE (5)