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8/17/2019 Proyecto Vivenciando Los Valores a Través de La Lectura
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«Vivenciando los valores a travésde la magia de la lectura»
UNIDAD BILINGÜELOGO
!"EA DE LENGUA # LI$E"A$U"AEGB ELE%EN$AL
&"O#E'$OA'AD(%I'O
IN$E"NO
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OB)E$IVO DEL &"O#E'$O
'oncienciar a los estudiantes so*re la
im+ortancia de los valores ,umanos a través
del dis-rute . an/lisis de te0tos narrativos +aracontri*uir al desarrollo de la autonom1a moral2
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)U$I3I'A'I4NLa evolución constante de la sociedad ante los diversos factores externos:
cientícos, políticos, económicos, culturales y sociales han producido
cambios drásticos en la vida de sus integrantes; repercutiendo
directamente en la estructura y equilibrio de su principal ee o n!cleo, la
familia"
#s la ra$ón por la que las naciones y en este caso #cuador, buscan a
trav%s de la implementación de diferentes programas, consolidar a la
familia como centro y motor del crecimiento de la sociedad" #l &lan
'acional del (uen )ivir *+-.*+/ expresa que 0#l (uen )ivir es la forma
de vida que permite la felicidad y la permanencia de la diversidad cultural
y ambiental; es armonía, igualdad, equidad y solidaridad1; sus
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• &ara el desarrollo de este proyecto se utili$ará como recurso principal
el cuento central o texto narrativo que los estudiantes leerán con su
maestra en cada parcial, constituy%ndose, la lectura, en el hilo
conductor de la construcción de aprendi$aes y ación de valores"
• iendo los cuentos centrales de 56 a 76 a8o de corta e0tensi9n
-acilitar/n la a+licaci9n de los siguientes +asos:
;2 #n la primera semana del parcial, los estudiantes disfrutarán de la
lectura del cuento central"
52 6urante la primera semana del parcial, despu%s de haber leído la
historia, reali$arán el análisis literario de la obra leída 7en la 3uía de
Lengua y Literatura de los estudiantes8, identicando además de los
elementos literarios básicos, el tema central, las cualidades de los
personaes y el valor humano que más destaca en el comportamiento de
&"O'EDI%IEN$O DEL &"O#E'$O
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c,a de tra*a=o ?a continuaci9n@
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72 partir de la tercera semana del parcial hasta que este culmine 7-
semanas más8, la maestra unto con los estudiantes planteará un
o*=etivo a cum+lir +or cada semana" #ste tendrá relación directa
con el valor humano que se desea refor$ar, direccionado a situaciones
del aula que a los nios les cueste más cumplir"
E=em+lo:
O*=etivo de la semana
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2 &ara registrar el desenvolvimiento de los nios, la maestra utili$ará
como recurso concreto grandeC el sem/-oro de los valoresC
adaptándolo en los diferentes parciales para que siempre sea vistoso
ante los estudiantes y la estrategia no decaiga en atención e inter%s"
Lo Fue siem+re se mantendr/ es el uso de los < colores claves:
Verde: que signicará que su comportamiento demuestra que está
aplicando de forma excelente el valor humano a refor$ar"
Amarillo: indicador de que su comportamiento no está evidenciando
un total cumplimiento del valor"
"o=o: indicador de que no aplica el valor y su comportamiento está
afectando a otros"
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2; l inicio de cada clase todos los estudiantes empe$arán en el color
verde 7la maestra colocará el nombre de cada uno en este color" #n la
medida que se desarrolle la clase si alg!n estudiante incumple el obetivode la semana propuesto, pasará al amarillo y nalmente al roo" 6ebiendo
al nal del periodo de clase de Lengua registrar rápidamente en una
carpeta proporcionada por efatura, qui%nes no lograron permanecer en el
color verde"2 l t%rmino de cada semana se re9exionará con todo el grupo los
resultados obtenidos, se premiará con un reconocimiento sencillo, pero
signicativo; a quienes como mínimo permanecieron en el color verde < de
los = días de la semana; y se motivará a quienes no lo lograron, a hacerloen la siguiente semana" 6e igual manera se buscará estimular a aquellos
que durante todo el parcial hayan destacado por cumplir exitosamente los
obetivos planteados con un reconocimiento especial que podría hacerse en
el programa cívico"
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Las obras literarias que se leerán en cada parcial y los valores humanos
relacionados al valor principal de este ao, la misericordia, que se
refor$arán son:
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egundo a8o */sicoHuimestres
&rimero egundo
&arciales ;6 2° 3° 1° 2° 3°
$1tulo del*loFuecurricular
'ONVE"A'I4N
NA""A'I4N DE'"I&'I4N IN$"U''IONE
E&OI'IONE
A"GU%EN$A'IONE
'uentos El le9n,am*riento El esto-adodel lo*o ',ocoencuentrauna mam/
Lasmanc,asdelleo+ardo
La grancarrera 'inco gru+osde animales
Valor,umano adestacar
Aespeto a lanaturale$a
3ratitud #speran$a yamor
Bonestidad &erseverancia
Aesponsabilidad del cuidadodel entorno
$ra*a=oescrito Fuese+u*licar/
ctividad detransferenciadel respeto aotroscontextos
ctividad detransferenciade la gratituda otroscontextos
ctividad detransferenciadel amor aotroscontextos
ctividad detransferencia
de lahonestidad aotroscontextos
ctividaddetransferencia de laperseverancia a otroscontextos
ctividad detransferenciade laresponsabilidad a otroscontextos
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Tercer año básico
Quimestres Primero Segundo
Parciales 1° 2° 3° 1° 2° 3°
Título del bloquecurricular
INSTRUCCIN!S " R!#$%S &!
'U!#
CU!NTS &!(%&%
IN)IT%CIN!S*PST%$!S "
+!NS%'!S &!,!$ICIT%CI-N
'U!#S &!P%$%.R%S
%,IC(!S "C%RT!$!R%S
&! CIN!
CU!NTS+%R%)I$$SS
Cue/tos Kirki, el aprendizde dragón
El monstruoComesueños
Avelina se va alCairo
uguemos !onpala"ras!l 0i0a/tee0oísta
Cuentosmaravillososde a#er$%a niña de las!erillas
Cuentosmaravillosos dea#er$El pr&n!ipe 'eliz
)alor uma/oa destacar
Perseveran!ia (espeto a losdem)s
(esponsa"ilidadde sus a!tos
Amor Esperanza CaridadSolidaridad
Trabaoescrito que seublicará
A!tividad detrans'eren!ia de laperseveran!ia aotros !onte*tos
A!tividad detrans'eren!iadel respeto aotros !onte*tos
A!tividad detrans'eren!ia delaresponsa"ilidad aotros !onte*tos
A!tividad detrans'eren!ia delamor a otros!onte*tos
A!tividad detrans'eren!iade la esperanzaa otros!onte*tos
A!tividad detrans'eren!ia de lasolidaridad a otros!onte*tos
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Cuarto año básicoQuimestres Primero Segundo
Parciales 1° 2° 3° 1° 2° 3°
Título del bloquecurricular
+-A .(-S./CA 0%A +-A.E%E04/CA 5
P+/4AS A6A(/%%AS
(/6AS A7/S8C%AS/0/CA9
8
CE4.8
Cue/tos El pirataar"alo!a
0)"ulas%a lie"re # latortuga
0)"ulas%a !igarra # la:ormiga
(e!opila!iónde rimasEl gato !on
"otas
(apunzel %os m;si!os deremen
)aloruma/o adestacar
(espeto al tiempode !ompartir en
'amilia
Perseveran!ia (esponsa"ilidadde sus a!tos
+ratitud
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En !on!lusión este pro#e!to se apli!ar) durante los seis "lo=ues !urri!ulares # "us!a
")si!amente =ue los estudiantes de segundo a !uarto año ")si!o$
1> /denti'i=uen !on !laridad las di'erentes maneras de apli!ar los valores :umanos elegidos, a
trav?s de la le!tura de !uentos # de su trans'eren!ia a la !otidianidad>
2> @ue pra!ti=uen diariamente estos valores :umanos :asta !rear el :)"ito, a trav?s del
planteamiento de o"etivos semanales =ue est)n &ntimamente rela!ionados a esos mismos
valores>