Proyecto_ii.pdf Analisis Marxista Manuel Casanova

7/21/2019 Proyecto_ii.pdf Analisis Marxista Manuel Casanova

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIN SUCREPROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE ESTUDIOS JURDICOS

SAN CRISTBAL ESTADO - TCHIRAMARZO 2007

Proyecto II. Conflicto social y ordenamiento Jurdico

El Anlisis Marxista de Coyuntura: Una innovacineducativa en la Universidad Bolivariana de Venezuela.

Dr.C. Ramn Snchez Snchez1

Universidad Central Martha Abreu de las Villas. Facultad de Ciencias

Empresariales. Santa ClaraCuba.

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Tabla de Contenido

Introduccin1. Qu es el anlisis?2. Qu es el marxismo?

2.1. La Dialctica y sus Leyes Fundamentales2.2. Las Categoras de la Dialctica Materialista2.3. Origen y particularidad de las categoras de la dialctica

3. Qu es coyuntura?4. Qu es un anlisis de coyuntura?5. Para qu se realiza un anlisis de coyuntura?6. Qu es el anlisis marxista de coyuntura?7. El anlisis marxista de coyuntura como metodologa cientfica.

7.1. Los dos polos de la contradiccin7.2. Los mbitos: local, nacional e internacional.7.3 Los componentes de la estructura social: econmico, social poltico-

j di id l i


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1. Introduccin.

El diseo curricular del PFGEJ constituye una propuesta de innovacin

educativa, entre otras cosas, por la consideracin del estudio de nuevas metodologas

cientficas para la comprensin de la realidad en pro de su transformacin, a travs

del componente transversal proyecto. Dentro de estas metodologas se encuentra el

Anlisis Marxista de la Coyuntura, la cual propone una interpretacin distinta de la

realidad y de los procesos que se gestan en su seno, en el sentido, que se asume el

estudio de la misma como totalidad real, determinando sus contradicciones histricas,

no lgicas.

Resulta, procedente entonces, para obtener mayor diafanidad con respecto a

este mtodo, iniciar la sistematizacin de la informacin, a partir de la respuesta a un

conjunto de interrogantes, que emergen de los mismos trminos contemplados en el

ttulo que encabeza el presente escrito y que se contemplan a travs del desarrollo de

los contenidos. La revisin se presenta desde la significacin ms cotidiana de los

t i h t l ti t l f t d l i L i t i


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A d t di t d l lid d d d l t lti l id

Hombre

concepci

n

Valores

Fines

Conocimiento

Antropolgica

Teleolgica

Axiolgica

epistemolgica

Figura No. 1: Anlisis filosfico


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Filosfica

Como

tendencia

Constituye unacosmovisin

Sociolgica

Examina las relacionesde los hombre a partirdel modo deproduccin

Poltica

Proceso mediante elcual, las clases socialesen contradiccin luchanpor obtener, retener oinfluir sobre el poder delEstado

Econmica

Cientfica

Analiza el sistema deproduccin ydistribucin de lariqueza en la sociedadcapitalista

Plantea una manerasistemtica decomprender y abordar el

conocimiento de larealidad como historia.

Tambin puede ser definido el Marxismo como una corriente del pensamiento

i i l b l t b j d K l M i l

Fi ura N 2: Diferentes tendencias ue conforman el Marxismo


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Ahora bien, luce procedente e interesante clarificar las interrogantes que

surgen la primera definicin que se presenta al iniciar este apartado. Por qu es una

tendencia filosfica? Es filosfica porque implica una cosmovisin desde una

perspectiva dialctica, con dimensiones antropolgicas, teleolgicas y axiolgicas. El

pensamiento marxista, es hijo de toda la obra humana de un numeroso grupo de

predecesores como Aristteles, Herclito, Demcrito, Epicuro, Berkeley, David Hume,

Avenarios, Kant, Hegel, Feuerbach, David Ricardo entre otros. Como doctrina o

cuerpo ideolgico corona con genial coherencia las tres fuentes ideolgicas msavanzadas de la Europa del siglo .XIX: el socialismo francs (Saint-Simn, Fourier,

Proudhon), la filosofa clsica alemana (Feuerbach, Hegel) y la economa poltica

inglesa (David Ricardo y Adam Smith).

No obstante, Marx (1972)critic a todos los filsofos que le precedieron, pues

consideraba que se haban limitado a interpretar el mundo, sin plantear alternativas de

transformacin.

La tendencia marxista plantea una concepcin del mundo en constante

movimiento y transformacin y, al hombre lo define como ser social, constructor de su

historia a la vez que es determinado por el contexto, capaz de convertirse en ser de


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como lo denuncia Freire (1998)de manera reiterada en sus ltimas obras escritas.

Entonces, la poltica en este sentido se presenta como el proceso mediante el cual las

clases en contradiccin luchan por retener, obtener e influir en el poder del Estado.

Como se puede apreciar el humanismo marxista no se basa en una

concepcin general abstracta del hombre, sino en una visin histrica y social, es decir

concreta de lo humano; donde el hombre es, a la vez que creador, resultado de la

sociedad en que vive. Para Marx (1859) en la contribucin de la Crtica de laEconoma Poltica, el hombre es ante todo el conjunto de sus relaciones sociales, la

esencia humana, no es algo abstracto inherente a cada individuo. Es, en su realidad,

el conjunto de sus relaciones sociales; relaciones que no son puramente espirituales,

entre conciencias, sino la unidad de lo espiritual y lo material, relaciones establecidas

a travs de la interaccin del hombre con la naturaleza, en el proceso de produccin y

reproduccin de su vida material y espiritual.

Como perspectiva cientfica el marxismo contiene todo unos referentes que

plantean una forma nueva o diferente de estudiar la complejidad de las relaciones, de

los procesos y las estructuras sociales, en especial de la sociedad capitalista,

posibilitando el socialismo cientfico, en contraposicin al socialismo utpico, el cual no


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colorido en muchos hombres de ciencia, de pensamiento y de accin y del propio

pueblo, como una teora que debe ser adaptada y contextualizada en cada pas y en

cada regin del mundo. El postulado marxista fundamental de este enfoque sigue

vigente, cual es, el hecho de que la lucha de las clases antagnicas son las fuentes

principales del desarrollo social.

Para su mejor comprensin al marxismo le son propias un grupo de leyes y

categoras que ayudan a su mejor comprensin y fortaleza cientfica. Seguidamentese har alusin a un grupo de stas.

En correspondencias, con lo hasta ahora expuesto, el anlisis marxista supone

un estudio de la realidad social desde lo estructural, profundizando en los aspectos

que la condicionan y determinan la estructura y superestructura social, como son:

econmicos, sociales, poltico jurdico e ideolgicos. Se trata de la visin dialctica dela realidad social. Tal hecho se concreta considerando que:

La realidad est en constante movimiento y transformacin.

El hombre es un ser social, constructor de su historia, que a la vez que es

determinado por dicha realidad, es capaz de convertirse en su transformador

j d di i d id l d j


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Ley de la unidad y lucha de contrarios. La ley de la unidad y la lucha de

contrarios es la esencia y medula de la dialctica. Pone al descubierto las fuentes y

causas reales del eterno movimiento y desarrollo del mundo material. El conocerla es

de gran importancia para comprender la dialctica del desarrollo de la naturaleza, de la

sociedad y del pensamiento, para la ciencia y actividad prctica. Esta ley constituye

una herramienta fundamental para el anlisis de las contradicciones de la realidad

social y del descubrimiento de su naturaleza es una exigencia importantsima de toda

investigacin cientfica y obra prctica. Por ejemplo Venezuela representa la unidad,pero cuantas luchas entre posturas opuestas se gestan; existe una clase asalariada y

otra duea de los medios, ah se aprecia que dentro de la unidad existen contrarios.

La poltica venezolana es otra unidad y all, tambin existe la lucha de contrarios:

oficialismo y oposicin.

Ley del trnsito de los cambios cuantitativos a cualitativos. La ley de trnsito

de los cambios cuantitativos a cualitativos trata de cmo y de qu manera fluye el

proceso de desarrollo. La cualidad es lo que da la esencia del objeto y hace que

sea precisamente lo que es y no otro, distinguindolo de los dems objetos

aportndole valor. A diferencia de la cualidad, la cantidad peculiariza al objeto bajo


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menos perfecta. La negacin no es trada al objeto o fenmeno desde el exterior.

Es el resultado de su propio desarrollo interior.

Los objetos y fenmenos como ya sabemos, son contradictorios y, al

desarrollarse a base de las contradicciones internas, crean en ellos mismos las

condiciones de su propia destruccin para pasar a otra calidad nueva, superior. La

negacin es precisamente la superacin de lo viejo a base de las contradicciones

internas, el resultado del autodesarrollo y automovimiento de los objetos y

fenmenos.

As, hemos aclarado que, como resultado de la negacin, se resuelve una u

otra contradiccin, se destruye lo viejo y se consolida lo nuevo. Mas cesa el

desarrollo ah?, no, el desarrollo no se interrumpe con el nacimiento de lo nuevo.

Lo nuevo no es eternamente nuevo, Al desarrollarse, prepara premisas y

condiciones para el nacimiento de algo ms nuevo y avanzado. Tan pronto comoestas premisas y condiciones maduren, vuelve a manifestarse la negacin, esta es

ya la negacin de la negacin, o sea, la negacin de lo que antes venciera a lo

viejo, la sustitucin de lo nuevo por algo ms nuevo: el novismo. El resultado de

esta segunda negacin vuelve a ser negado, vencido y as sucesivamente.


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tales como: la esencia y el fenmeno, la causa y el efecto, la necesidad y la

casualidad, la posibilidad y la realidad, lo singular, lo particular y lo general, lo lgico y

lo histrico entre otras.

Las leyes y categoras de la dialctica estn muy vinculadas entre s. Las

leyes, representan, en esencia, una relacin, una concatenacin de categoras y stas,

las categoras, hacen posible la comprensin de las leyes. En otros trminos,

comprender las categoras permite entender las leyes y la comprensin de las leyeshace posible el entendimiento de las categoras en su esencia.

2.3. Origen y particularidad de las categoras de la dialctica

Las categoras de la dialctica marxista son el resultado, la generalizacin de

la experiencia,el trabajo y el conocimiento secular del hombre. Las de causa y efecto,contenido y forma, etc., se fueron formando en la conciencia a medida queel hombre

tropezaba prcticamente miles de millones de veces con las causas y los efectos, el

contenido y la forma, existentes objetivamente en la conciencia de cuerposmateriales

concretos y con otros aspectos importantes de la realidad. Las categoras son, pues,

resultado de la actividad cognoscitiva del hombre, fases de su conocimiento del mundo
http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml


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cualquier objeto lo singular y lo universal se encuentran dialcticamente unidos. Lo

singular contiene lo universal. Es decir, desde el punto de vista marxista se plantea la

existencia de lo universal en lo singular, el materialismo dialctico considera que todo

lo singular es, de uno u otro modo, universal. Lo singular y lo universal no slo

guardan mutua ligazn, sino que cambian constantemente, su desarrollo en

determinadas condiciones lo uno se transforma en lo otro: lo singular en lo universal y

viceversa. Si un rasgo universal pierde su importancia para la actividad viral de la

especie, se extingue paulatinamente, se atrofia, y en las generaciones sucesivasaparece solo muy de tarde en tarde como un atavismo. En el caso lo universal se

trueca en singular.

Otra de las categoras pares que son vitales para la comprensin de la teora

de la coyuntura es la materia y el movimiento. Estas categoras constituyen el

elemento esencial de la naturaleza al punto de que en ocasiones tienden a

confundirlas. Aristteles,por ejemplo, consideraba a la materia como madre de todo

lo creado y substrato comn a todo cuanto existe y aquello de que estn hechas las

cosas. En Platn la materia no era ms que una expresin ideal de los modelos y

arquitectos de las realidades existentes en el mundo del topos Urano o de las
http://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/aristo/aristo.shtml


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reconocieron el carcter universal del movimiento de la materia, pero, segn el criterio

del autor, lo comprendieron de manera limitada y metafsica, pues no enlazaron el

movimiento con los cambios, con el desarrollo de los cuerpos, y en muchos casos se

lo imaginaron nicamente como una traslacin mecnica en el espacio". Engels

(1878)por otro lado lo clasifica en: Movimiento Mecnico, Fsico, Qumico, Biolgico,

y Social, de acuerdo al objeto de estudio a que se refiere.

Otras de las categoras esel Contenido y Forma, el contenido es el conjuntode elementos y procesos que constituyen un objeto o fenmeno. La forma es la

estructura u organizacin del contenido; no es algo externo a este, sino

intrnsecamente inherente a l.

La categora Esencia y Fenmeno puede ser vista de la manera siguiente:

Esencia es el aspecto principal, interno, relativamente estable del objeto (o el conjuntode sus aspectos y relaciones). La esencia determina la naturaleza del objeto, de ella

se derivan todos los dems aspectos y rasgos. Que significa entonces fenmeno?

Fenmeno es la expresin externa y directa de la esencia, la forma en que sta se

manifiesta. La esencia se manifiesta en el fenmeno. El fenmeno es esencial.
http://www.monografias.com/trabajos6/meta/meta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/moviunid/moviunid.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/moviunid/moviunid.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/meta/meta.shtml


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3. Qu es coyuntura?

Si se inicia la revisin cotidiana del trmino, uno de los primeros usos del

mismo, es el referido a la articulacin de los huesos; se dice: es que me duelen las

coyunturas. De esta forma se alude a la parte corporal donde se articulan, donde se

unen, donde se encuentran los huesos.

DRAE (1987) seala dentro de sus acepciones que coyuntura resea:

Combinacin de factores y circunstancias que, para la decisin de un asunto

importante, se presenta en una nacin. Pudiera decirse entonces que desde el

significado, la coyuntura, aplicada a un contexto tiene relacin con el conjunto de

caractersticas que lo definen y, en el caso de un problema, con el conjunto de factores

que intervienen o determinan el mismo. Ejemplo: la situacin poltica de un pas,

implica una coyuntura, que sera la revisin de todos los aspectos que caracterizan

dicha situacin.


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desarrollados a travs del consumo de productos forneos, con argumentos como la

calidad, la imagen, la innovacin, la tecnologa de punta, entre otros. A la final, son

discursos y estrategias, que cada vez empobrecen ms a los desposedos, quienes

trabajan slo para consumir, al mismo tiempo que provocan la destruccin del planeta,

por la produccin de chatarra (cosas intiles) y la promocin para elevar el nivel de

consumo individual. Ello, a su vez, implica un aspecto tico, en la idea que se est

atentando contra la misma humanidad (contaminacin, hambre, destruccin de la

tierra). Por ejemplo: se han percatado que los medios, en especial la televisin, vendeideas como la de que todos debemos poseer un carro (individualismo, manipulacin

psicolgica), pero, no existen muchos anuncios a favor del transporte colectivo y su

funcionamiento efectivo. Adems, a los dueos de las unidades colectivas de

transporte, no les conviene la existencia de muchas unidades porque ganan menos (la

competencia, el individualismo, lo econmico). Por otra parte, quizs es ms rentable

vender carros pequeos que autobuses o metros (rentabilidad, consumo). Ms, con

qu frecuencia se aprecian, a travs de los medios comunicacionales, reflexiones

sobre si la tierra podr sostener el impacto de tantos vehculos en circulacin

(dimensin ecolgica se deja de lado), el stress que ocasionan las colas y el exceso

de carros transitando. Con muy poca frecuencia. Pero, aunado a lo expuesto, se


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Trasladando la categora a un mbito concreto, como el poltico por ejemplo, se

considerara las clases en pugna para un momento dado, que generalmente es breve.

4. Qu es un anlisis de coyuntura?

Despus de hacer la disertacin de lo que es un anlisis y una coyuntura, se

puede precisar lo que se entiende por anlisis de coyuntura. Se refiere al estudio de

los distintos factores, polticos, econmicos, educativos, culturales, psicolgicos,

fsicos, entre otros, que afectan o ejercen una influencia determinante en una realidad

o fenmeno sometido a estudio, en un momento determinado.

Ahora bien, Gallardo (1988) (En Damiani, 1994: 232)precisa que El anlisis

de coyuntura, () es un diagnstico de la situacin actual de las fuerzas sociales con

vistas a captar las tendencias y posibilidades de desarrollo y cambio y, tambin, es la

evolucin de nuestra fuerza relativa, de nuestra posicin y de nuestra capacidad para

hacer avanzar en ellas la fuerza del pueblo, las fuerzas y organizaciones

revolucionarias. Quiere decir, que es una forma de empoderamiento de las clases

populares a partir del conocimiento de su realidad, por lo cual, es un estudio riguroso


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grandes mayoras. Como el caso de Chile, que mientras se pone como ejemplo por

los ndices econmicos los cordones de miseria son ignorados e inimaginables.

Se trata de aplicar este tipo de anlisis para contrarrestar las visiones

simplistas de la realidad por miradas ms complejas y por ende, multidimensionales de

carcter dinmico, dentro de un contexto histrico. Pero, no para quedarse con la

visin, como quien contempla la lluvia y no se atreve a mojar ni un dedo. Se trata del

estudio de la realidad, para formar conciencia y emprender mecanismos detransformacin sobre las condiciones de vida de los colectivos, desde diversos

factores convergentes: econmicos, polticos, ecolgicos, educativos, etc.

Segn Peresson (1989:51) a travs del anlisis de coyuntura se pueden

identificar los conflictos principales y secundarios existentes en un determinado

momento y los desarrollos a corto plazo, permite ver la correlacin de fuerzas

existentes y el carcter favorable o desfavorable del momento poltico para el

movimiento popular. As se pueden prever las acciones concretas favorables al

movimiento popular.


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aspira a estudiar metodologas para slo obtener conocimiento de la realidad o parte

de ella. La intencin ltima es conocer la realidad para intervenir en ella. Se trata de

apreciar las posibilidades y limitaciones para la consolidacin del proyecto

revolucionario, de transformacin, con miras al Socialismo del siglo XXI.

Pero no se puede transformar lo que se desconoce, por un lado y, por otro, al

conocer las fuerzas opositoras al cambio, se puede obtener ms efectividad en las

acciones que se prevean. Pero, adems, los grandes proyectos de transformacinsocial tienen que ser colectivos, pues el pueblo unido es difcil que sea vencido, como

lo dice el eslogan popular. Y, precisamente, esto es lo que se busca con la puesta en

prctica de estas metodologas en el Programa de Formacin de Grado de Estudios

Jurdicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela (PFGEJ de la UBV). Se aspira

que los nuevos profesionales conozcan la realidad, desarrollen sensibilidad ante los

problemas sociales y sean promotores del cambio, a la vez que, se insertan en los

colectivos, se nutren de sus saberes y ayudan a que ellos tambin se apropien de

estos referentes metodolgicos para entender la realidad en la cual estn insertos.

Est presente la funcin Estado Docente y democratizadora de la educacin. Es un

cambio de paradigma. No se trata de estudiar para saber o ser promovido, sino de


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Vincular la situacin contradictoria con la o las alternativas transformadoras de

la sociedad, por ejemplo el capitalismo Vs. el socialismo del siglo XXI.

Determinar el enemigo principal de las clases populares a nivel local, nacional

e internacional y su real fuerza a fin de buscar formas de emancipacin a corto,

mediano y largo plazo.

Precisar las alianzas, estrategias y tareas pertinentes que le permitan al

pueblo avanzar de manera efectiva en la consecucin de sus objetivos.

Estar atento a las modificaciones que puedan darse en el sistema decontradicciones tanto a nivel principal como secundario, porque ello repercute

directamente en el mbito poltico.

Ahora bien, el mismo Peresson (1989) seala que se deben considerar dentro

de este tipo de anlisis tres aspectos: Los dos polos de la contradiccin, pero

analizndolos desde los componentes de la estructura social, como son: el econmico,

el poltico y el ideolgico en los contextos internacional, nacional y local. Lo cual

quiere decir que, un anlisis de coyuntura implica como requisito previo un anlisis de

la estructura.


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7.1. Los dos polos de la contradiccin

Para entender este aspecto, es importante, adems de ubicar la contradiccin

esencial, se debe realizar el estudio de la misma en el contexto de otros pases, de

otras regiones. Ello ayuda a comprender la realidad local y emprender mecanismos

de transformacin que a su vez pueden ejercer influencia sobre los otros mbitos. Esoes el dinamismo dialctico.

7.2. Los mbitos: local, nacional e internacional.

Segn Peresson (1989) la comprensin de la coyuntura internacional, es

importante e imprescindible para analizar la coyuntura de un pas o de una realidad

local. El anlisis de correlacin de fuerzas internacionales permite saber hacia dnde

se puede presionar al Estado en su poltica exterior y ser conscientes de los intereses

imperialistas en cada situacin. Ello permite, a su vez, conocer con cules fuerzas,

los pases por ejemplo, menos desarrollados, pueden enfrentar la hegemona


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que trabaja, discriminando las categoras de personal: si es activamente productivo

o jubilado.

En el contexto nacional el anlisis del factor econmico tiene relacin, entre otras

cosas con:

Costo de Cesta Bsica en relacin con el salario mnimo. Esta informacin deben

consultarla a travs de los indicadores de instituciones como el INE, BCV,

INDECO, etc., (No es necesario incluirlo en la encuesta o instrumento). Luego en

el procesamiento de la informacin se tiene que comparar el ingreso familiar con el

costo de la cesta bsica.

El anlisis del ndice inflacionario, los ndices de precios al consumidor, producto

interno bruto (PIB) del pas, el producto neto interno entre otros indicadores e

ndices de evaluacin econmica. Su consulta es ms de tipo hemerogrfica, en

los documentos de las instituciones como el BCV.

En el contexto de Amrica Latina Caribea, e internacional

deben indagarse los indicadores econmicos: PIB, Empleo, produccin,


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de empleo y desempleo aescala nacional, entre otras.

AmricaLatina yCaribea

La economa de AmricaLatina con respecto almundo: PIB, importacin,exportacin, inversinextranjera, entre otros.

7.3.2. En cuanto al factor social en el anlisis

Al igual que se presenta en el factor econmico, lo social tambin se estudia y

analiza a partir de un conjunto de aspectos que sirven para indagar la situacin

real de los colectivos y as, poder determinar la contradiccin existente y,

entender la situacin de conflicto entre las fuerzas del cambio y las fuerzas

opositoras. Dichos aspectos tambin tienen que revisarse directamente,

dentro de la localidad y, a escala nacional e internacional, mediante la revisin

de los hechos significativos que se reportan a travs de las diversas fuentes y

medios de comunicacin e informacin.

Cuadro No. 1. Indicadores del aspecto econmico


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indicador de la vivienda es muy importante, pues al compararlo con las

variables econmicas, permiten entender el conflicto social y las posibles

acciones del Estado y de las mismas comunidades. Otro aspecto son los

problemas de salud que ms les afecta, especialmente en lo atinente a

enfermedades frecuentes, que padecen o han padecido los miembros de

las familias.

Nivel educativo de la poblacin. La idea es recoger informacin que permita

conocer qu porcentaje de la poblacin tiene formacin profesional

universitaria, media, o de educacin bsica. Incluir en los instrumentos, si

los infantes que habitan en el sector estudian en los diversos niveles

educativos de acuerdo a su nivel de desarrollo. Tambin se pudiera

recabar informacin si los pobladores se benefician y en qu proporcin de

las misiones.

Otros aspecto importantes que deben ser considerados en lo social, son los

relacionados a la presencia en la comunidad de:

o Instituciones educativas (hogares de cuidado diario, preescolares,

escuelas, liceos, universidades, tanto pblicas como privadas).


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Contexto Aspectos socialLocal Estructura poblacional: nios,

adolescentes, jvenes, adultos,ancianos

Familia:o Tipo:

Monoparental Nuclear Tradicional

o Hijos por familiao Enfermedades ms comunes

Tipo de vivienda presente en lacomunidad

Promedio de embarazos al ao

Nivel educativo de la poblacin Presencia en la comunidad de:o Instituciones educativaso Organizaciones socialeso Centros de saludo Centros recreacionaleso Iglesiaso Instalaciones deportivas


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trminos: incluir en los instrumentos, informacin sobre las razones por las cuales

los miembros de apoyan o no el proceso revolucionario.

La inscripcin en un partido poltico, cul y por qu.

En el mbito nacionalhay que considerar:

El papel del Estado, su definicin en ese momento histrico y, el papel que han

jugado instituciones como los partidos polticos y las Fuerzas Armadas. Hay que

identificar las formas de mantener el orden social y la estabilidad del sistema

(medios represivos y coercitivos).

Investigar la fuerza real de los grupos sociales implicados en el conflicto, sus

posibilidades de avance y consolidacin; para ello se pueden abordar variables

cuantitativas, pero tambin cualitativas. Estas resultan ser ms significativas, puesno se trata slo de cunta gente maneja un sector, sino homogeneidad ideolgica,

la conciencia de la clase social a la que pertenece y por ende, el conocimiento de

sus posibilidades de actuacin. El dato del cunto es importante pero no

determinante. Dentro de lo cualitativo es ms significativo considerar aspecto

como:


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dirigen la sociedad y se mantienen en el poder, si lo hacen por control

ideolgico o por coercin. Esta ltima es proporcional al grado de desarrollo

de conciencia de clase y organizacin popular. As, en la medida que un

pueblo adquiere conciencia de clase y desarrolla capacidad de

organizacin para defender sus intereses, los mecanismos y fuerzas

coercitivas de las clases dominantes son mayores. Es necesario acotar

que el grado de consolidacin de las fuerzas populares para alcanzar el

poder, depende de la conduccin y del nivel de organizacin; de suunificacin. Pues, a un pueblo disperso, an cuando sea numeroso, se le

hace difcil hacer valer sus derechos.

Estudiar las luchas reivindicativas y polticas del sector popular: este anlisis

puede hacerse a nivel general movilizados por los intereses comunes, o por clases

(los sectores ms desposedos) o grupos sociales(los indgenas, los campesinos).

Lo cierto es que donde hay situaciones injusticia, hay plataformas para

emprender acciones reivindicativas, a travs de: los sindicatos, las cooperativas,

las organizaciones estudiantiles, etc. La manera cmo se gestan esas actividades

reivindicativas es lo que determina la coyuntura. Precisamente, su carcter poltico


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o El de estrategia defensiva: Las fuerzas dominantes tienen el poder y se

consolidan cada vez ms econmica y polticamente. Incluso, pueden

enquistarse de tal forma en el poder que pueden acabar con toda la

organizacin popular. El movimiento popular se traza a la defensiva

preservando sus intereses y organizaciones del ataque hegemnico.

o El de ascenso del movimiento popular: que puede comprende dos fases:

Una reactiva, que es de oposicin poltica. Ante las iniciativas y

acciones gubernamentales se dan reacciones totalmente opuestas. Una alternativa, que toma la iniciativa en la dimensin poltica,

concretando una accin oportuna y original, que muestra una

perspectiva y voluntad de transformacin integral de la sociedad. En

la medida en que el movimiento popular se organiza y une, se

fortalece en su lucha y, puede avanzar hacia la transformacin de

las condiciones sociales globales, hasta lograr la hegemona

ideolgica y poltica.

o El de equilibrio: Cuando los dos polos (clases hegemnicas, clases

populares) estn en igualdad de condiciones, ya las clases populares no

son manipulables ni manejables por los intereses de las clases dominantes,


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Qu planes y estrategias se colocan en marcha para afianzar los intereses de las

clases dominantes y enfrentar al movimiento popular.

Qu contradicciones a nivel internacional sufren las clases hegemnicas, pues las

mismas condicionan el progreso o retroceso de las fuerzas populares.

Las leyes internacionales y acuerdos legales que favorecen o limitan los intereses

hegemnicos imperialistas.

Contexto Aspectos poltico jurdicoLocal Actores que ejercen liderazgo enla comunidad contexto de estudio

Tendencia poltica predominante:o Oficialistao Oposicin

Partidos polticos en los cualesestn inscritos los pobladores dela comunidad.

Nacional El papel del Estado y susesfuerzos por mantener el sistema

Fuerza real de los grupos sociales:o El grado de desideologizacin

de los sectores populares.o El grado de conciencia de lo


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7.3.4. El factor ideolgico en el anlisis

Con lo referente al factor ideolgico, puede llegar a ser el detonante. Los

denominados aparatos del Estado (religiosos, educativos, medios de comunicacin,

etc.), coadyuvan en la consolidacin de esquemas de dominacin o en la

transformacin de los mismos. En tal sentido, el anlisis de coyuntura en este aspecto

debe determinar:

Es importante analizar Cada uno de los aparatos del Estado y las alternativas

populares presentes y en desarrollo, para saber cul es la fuerza real e iniciativa

del pueblo. Entonces conviene por ejemplo saber en el mbito local:

o

En cuanto a los medios de comunicacin e informativos: Los medios de comunicacin tiene mayor afluencia en la comunidad.

El canal televisivo de mayor preferencia y por qu.

Noticiero y emisora radial es la que ms escuchan.

Peridico que leen.

o En lo atinente a la educacin se debe precisar:


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o Con relacin a lo cultural sera interesante obtener informacin sobre los

programas que tiene el gobierno, si los tiene, su cobertura, los sectores

favorecidos por los programas, el desarrollo de la cultura popular, entre otras

cosas.

o En cuanto a las instituciones religiosas, es necesario precisar los grupos de

mayor influencia en el pas, su posicin poltica, influencia histrica y social,

divisiones, contradicciones, grado de desarrollo de las diferentes tendencias.

En atencin al mbito internacional, es procedente analizar, el papel que

juegan los aparatos que afianzan un sistema econmico y poltico a nivel mundial. En

tal sentido, es conveniente revisar:

El papel de lo medios masivos de comunicacin internacional, como CNN.

Los programas educativos y culturales como vnculos para estrechar las relaciones

latinoamericanas y caribeas o afianzar y consolidar las tendencias imperialistas.

La influencia de las organizaciones religiosas a nivel mundial, estudiando, incluso,

su papel colonizador y en pro o en contra de la consolidacin de estructura

capitalistas y tendencias inhumanas como el neoliberalismo.


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manipular la informacin Quines son sus dueos, al

servicio de qu interesestrabajan Cobertura, as como, cul es

su tendencia e incidenciaideolgica.

Los medios y mecanismos decomunicacin alternativa.

o Con respecto a la educacin: Estatuto legal que lo

fundamenta. Grado de elitismo o

democratizacin (ndices dedesercin, analfabetismo),

Programas educativosactuales.

o Con relacin a lo cultural serainteresante obtener informacin

sobre:o los programas que tiene el

gobierno, si los tiene.o Cobertura de los programas

culturales, es decir los sectoresfavorecidos por los programas.

o El desarrollo de la cultura popular,entre otras cosas.


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Despus de ests reflexiones que llevan a intuir, quizs, algunos lineamientos

en cuanto a la aplicacin del anlisis marxista de coyuntura, es menester ser ms

precisos en cuanto al conjunto de acciones que como metodologa cientfica deriva.

8. Pasos para realiza un Anlisis Marxista de Coyuntura

La aplicacin de este mtodo implica el siguiente conjunto de acciones:

1. Seleccionar una realidad a la cual se le realizar un anlisis de coyuntura.

2. Determinar el estado ideal de esa realidad.

3. Determinar los aspectos que condicionan esa realidad a nivel local, nacionaly mundial en las dimensiones: econmico, social, poltico jurdico e

ideolgico.

4. Disear los instrumentos para diagnosticar la realidad segn los aspectos

sealados.

5. Recoleccin de noticias sobre hechos significativos (local, nacional e


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Econmico

Poltico

IdeolgicoInternacional

Nacional

Local

Internacional

Nacional

Local

Internacional

Nacional

Local

Cmo es?

Cmo debe ser?

Qu debemos

hacer?

Diagnstico

Proyecto

.- Recolectar informacin sobre

acontecimientos importantes.- Clasificar la informacin

.- Elaboracin de la sntesis

Actores

Fuerzas sociales


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Estructura de la unidad curricular

I. Estructura terico metodolgica del Anlisis de CoyunturaII. Aproximacin terico conceptual sobre teora social del conflictoIII. Manejo del mtodo del anlisis de coyunturaIV. Aplicacin de instrumentos metodolgicos para el anlisis y

comprensin de textos legalesV. Construccin del diagnstico de las situaciones coyunturales y

conflictivas de las comunidades

VI. Construccin, ejecucin y evaluacin de los planes de accin de lassituaciones coyunturales y crticas.

Fi ura No. 6: Contenidos del com onente curricular


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terico prctico que concluye con un primer informe donde aparece plasmado una

planificacin del diagnstico: relacionado con el conflicto social y el ordenamiento

jurdico desde los mbitos: econmicos, ideolgico y jurdicos, en los contextos local,

nacional e internacional. Los aspectos a trabajar han sido organizados tal como se

presentan en el siguiente grfico, como una sugerencia a los estudiantes y profesores

y no como una camisa de fuerza. Para ello es importante la revisin de todos los

aspectos que se consideran en el aspecto No. 7, con todas sus derivaciones, a fin de

seleccionar y disear las tcnicas e instrumentos necesarios para recabar lainformacin, as como las tcnicas e instrumentos para procesarlos. Es importante

que se revise con profundidad, la manera como se asume el conflicto social desde el

punto de vista marxista.

1. El anlisis de coyuntura como mtodo de investigacin cientficaen el campo de las ciencias jurdicas.

Introduccin.CAPTULO I: MTODO DE ANLISIS MARXISTA DE COYUNTURA1.1. La teora de la coyuntura desde un enfoque marxista.

1.2. Fundamentos epistemolgicos del anlisis marxista de coyuntura.

1.3. Antecedentes que dieron origen al anlisis y desarrollo de lateora de la coyuntura.

1.4. Pasos y etapas del anlisis de coyuntura.


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Aqu es importante destacar, que se debe enfatizar en la investigacin

predominantemente cualitativa. Ello quiere decir, que debe preverse para la recogida

de los datos diferentes instrumentos como: entrevistas, registros observacionales,

cuestionarios, encuestas, listas de cotejo, escalas de estimacin, entre otras; en lo que

respecta al mbito local. Igualmente, se debe advertir, aun cuando sea de forma

aproximada, los procedimientos y tcnicas de procesamiento y triangulacin de la

informacin. En los mbitos nacional e internacional, se proceder aplicando losprocedimientos propios de la investigacin documental. Para ello hay que precisar las

normas institucionalizadas en la APA.

La segunda fase coincide con el trabajo a desarrollar en el quinto semestre, en

el cual corresponde realizar el diagnstico a la estructura y superestructura, es decir,

en los aspectos econmico, social, poltico jurdico e ideolgico, en los mbitos local,

nacional e internacional, tal como se planific en el cuarto semestre y cuya secuencia

se muestra en el siguiente grfico:


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La estructura aproximada del informe que deben presentar los estudiantes para

este tramo es la siguiente:

Trabajo delos alumnos

II FASE: Consiste en la presentacin eldiagnstico mediante un trabajo escrito

Introduccin.CAPTULO I: FUNDAMENTACIN TERICA1.1. El anlisis del conflicto social y el ordenamiento jurdico venezolano:

1.1.1. Fundamentacin Jurdica1.1.2. Fundamentacin poltica

CAPTULO II. REALIZACIN DEL DIAGNSTICO2.1. Descripcin de cmo se realiz el diagnstico.2.2. Presentacin del diagnstico

2.2.1. Diagnstico Econmico2.2.1.1. Diagnstico Econmico Local2.2.1.2. Diagnstico Econmico Nacional

2.2.1.3. Diagnstico Econmico Internacional2.2.2 Diagnstico Social

2.2.2.1. Diagnstico Social Local2.2.2.2. Diagnstico Social Nacional2.2.2.3. Diagnstico Social Internacional

2.2.3. Diagnstico Poltico Jurdico2.2.3.1. Diagnstico Poltico Jurdico Local2.2.3.2. Diagnstico Poltico Jurdico Nacional2.2.3.3. Diagnstico Poltico Jurdico Internacional

2.2.4. Diagnstico Ideolgico2.2.4.1. Diagnstico Ideolgico Local2.2.4.2. Diagnstico Ideolgico Nacional2.2.4.3. Diagnstico Ideolgico Internacional


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Luego que se tiene la matriz se debe interpretar, determinando los dos polos

de la contradiccin y precisando el diagnstico, es decir la situacin real de las

fuerzas. Luego se plantea la situacin ideal, a partir de la cual se plantea el plan de

accin. Lo esencial es apreciar, que elementos jurdicos estn en el fondo de la

situacin de conflicto o se deben plantear para solventar el conflicto social, de tal

manera que se pueda visualizar el aporte que desde lo jurdico da para la

consolidacin de una patria socialista. As se estara realmente colaborando con elreordenamiento jurdico necesario, para la construccin del nuevo pas.

La tercera fase a concretarse durante el sexto semestre es el propio anlisis

coyuntural desde lo social, enfocndose hacia la revisin jurdica y las

transformaciones pertinentes. En esta parte el trabajo se orienta, desde el punto de

vista terico, a la construccin de los marcos polticos y jurdicos que fundamentan el

trabajo y, desde el punto de vista prctico a la revisin de los hechos significantes,

determinando los polos de la contradiccin y, planteando las alternativas de solucin

desde lo jurdico. En otros trminos, el trabajo didctico debe centrarse en la

orientacin a los estudiantes para que concluyan con la construccin del siguiente


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Aplicacin del procedimiento del anlisis de coyuntura en el

campo de las ciencias jurdicas.

Introduccin.

CAPTULO I: MTODO DE ANLISIS MARXISTA DE COYUNTURA.FUNDAMENTACIN TERICA.1.1. La teora de la coyuntura desde un enfoque marxista.

1.2. Fundamentos epistemolgicos del anlisis marxista de coyuntura.

1.3. Antecedentes que dieron origen al anlisis y desarrollo de la

teora de la coyuntura.

1.4. Pasos y etapas del anlisis de coyuntura.

1.5. Importancia del uso actual de esta metodologa en el PFGEJ de la UBV.

1.6. El anlisis del conflicto social y el ordenamiento jurdico venezolano:

1.6.1. Fundamentacin Jurdica

1.6.2. Fundamentacin poltica

1.7. El anlisis econmico, poltico, social e ideolgico en los niveles

internacional, nacional y local.

CAPTULO II: EL DIAGNSTICO EN EL ANLISIS MARXISTA DECOYUNTURA2.1 Descripcin del diagnstico.

2.2. Comunidad donde se realiz el diagnstico.

2.3. Planificacin del diagnstico:

2.3.1. Aspectos econmicos, sociales, polticos jurdicos e ideolgicos aindagar en los contextos:

2.3.1.2. Local

2.3.1.3. Nacional

2.3.1.4. Internacional

2.4. Instrumentos para recabar informacin

2.5. Presentacin del diagnstico

2.5.1. Diagnstico Econmico

2.5.1.1. Diagnstico Econmico Local

2.5.1.2. Diagnstico Econmico Nacional

2.5.1.3. Diagnstico Econmico Internacional


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9.1. La vinculacin de las dems unidades curriculares con elcomponente proyecto

Como es de apreciar, de la concepcin de proyecto como un componente

curricular integral, en el sentido que el desarrollo de las unidades curriculares debe

hacerse a partir y en funcin de l, e integrador en el sentido que vincula todas las

unidades curriculares en un mismo proceso formativo, es menester desarrollarlo en untrabajo en funcin de proyecto. Pero Cmo hacerlo? El PFGEJ en el Tchira ha

considerado que la va ms efectiva es en el aporte a la revisin conceptual y

elaboracin de los apoyos tericos de tipo: tanto jurdico como poltico que deben

construirse a la luz de las diversas unidades curriculares que se estudian en cada

semestre o tramo. Es decir, los apoyos tericos deben tener diversos indicadores que

precisar, pero son esenciales y obligatorios en todos los referentes polticos y jurdicos.

Ellos deben se construidos en el anlisis de los contenidos de las diversas unidades

curriculares, los cuales, como podemos apreciar a continuacin, estn organizados

con una lgica tal que permite hacerlo.


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Al revisar la competencia ms general de cada unidad curricular, se aprecia

como puede coadyuvar a construir en el estudiante el referente conceptual para

develar los elementos tericos que le permitan interpretar y fundamentar la situacin

de conflicto en los diversos mbitos y entender los aspectos jurdicos y polticos que

estn de fondo. Igual sucede para el quinto y sexto semestre o tramos:

Proyecto IIV. semestre

Sistema econmicofinanciero y mundo

productivo

Regulacin Jurdicade las relacionesprivadas

Poltica, Derecho ymedios de Participacin

Estado Globalizacin eintegracin regional

Analizar crticamente laestructura econmicacapitalista y losfundamentos jurdicosque la mantienen

A

r

g

u

m

en

t

ac

i

n

l

e

g

a

l Estudiar los mecanismos legalesque regulan los derechos civilesy su posibilidades de

Argumentaci

n

polticaRevisar crticamente el papel

poltico de los medios decomunicacin y los aspectosjurdicos que regulan su

Comprender la influencia de laglobalizacin en AmricaLatina y los movimientosalternativos que apuntan haciamodelos de desarrollo m shumanos


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La recomendacin es que la construccin de los referentes tericos

obligatorios, tanto jurdicos como polticos, sean una produccin de los estudiantes,

con orientacin de los profesores de las distintas unidades curriculares, quienes deben

valorar en esa asignacin al estudiante, la transferencia de los aprendido en su unidad

curricular y considerarla en el plan de evaluacin.

10. A manera de Conclusin

Como es de apreciar, la metodologa Anlisis Marxista de Coyuntura, es una

metodologa cientfica que unifica el dinamismo social con el pensamiento terico, para

promover la conciencia poltica de grandes masas y transformar sus condiciones socio

histricas mediante la lucha popular. De ah que resulte muy pertinente en el proceso

de formacin de los nuevos abogados que necesita la patria socialista y bolivariana,pues su aplicacin, adems de formar en los estudiantes las competencias propias de

la profesin, desarrolla una gran conciencia cvica y ciudadana, un profundo

conocimiento de la realidad capitalista y sus injusticias; es decir, se forma en los

nuevos profesionales conciencia sobre de las relaciones conflictivas e injustas de la

sociedad propias de la sociedad capitalista. Este conocimiento es el que puede hacer


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7. Damiani, L. (1994). La diversidad metodolgica de la sociologa. Caracas:

Tropykos.

8. Federico Engels (1875). Del Socialismo Utpico al Socialismo Cientfico.

Federico Engels. Prlogo a la Edicin Inglesa de 1892.

http://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/008_socialismo_utopico_sociali

smo_cientifico.htm?print

9. Federico Engels (1878). La Revolucin de la ciencia de Eugenio Duhring (Anti

Duhring). Prologo a la primera edicin.http://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/010_Anti_Duhring.htm

10. Gramsci, A. (1972). Introduccin a la Filosofa de la Praxis. Barcelona: Ediciones

Pennsula.

11. Karl Marx. Obras completas (2005). Recursos bibliogrficos en Internet, Sbado

3 de septiembre del 05.

12. Mora, J. (1996). Fundamento Filosficos de la Educacin Bolivariana.

Conferencia Dictada en Las I Jornadas de actualizacin pedaggica de la

UBV. El 21 de Octubre.

13. Montaner y Simn editores. (2000). Anlisis. Diccionario Enciclopdico

Hispanoamericano. En lnea: http://www.filosofia.org/enc/eha/e020133.htm.
http://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/008_socialismo_utopico_socialismo_cientifico.htm?printhttp://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/008_socialismo_utopico_socialismo_cientifico.htm?printhttp://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/008_socialismo_utopico_socialismo_cientifico.htm?printhttp://www.filosofia.org/enc/eha/e020133.htmhttp://www.filosofia.org/enc/eha/e020133.htmhttp://www.filosofia.org/enc/eha/e020133.htmhttp://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/008_socialismo_utopico_socialismo_cientifico.htm?printhttp://www.pacocol.org/es/Biblioteca/003_Engels/008_socialismo_utopico_socialismo_cientifico.htm?print


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Algunos Indicadores que pueden servir de referente para realizar el diagnstico en proyecto II: Anlisis

de Coyuntura Marxista en el PFGEJ

mbitos

Aspectos

Local Nacional Internacional

Econmico Actividad econmica predominante: formal einformal.

Empleo: Tasa de empleo y desempleo, Tipo deempleo, sector empleador.

Ingreso familiar: nmero de trabajadores y si sonactivamente productivos, jubilados o devenganotro tipo de ingreso.

Costo de la cesta bsica y su relacin con elsalario mnimo.

ndices econmicos:o ndice Inflacionario, producto interno

bruto, tasa de empleo y desempleo aescala nacional, entre otras.

La economa de Amrica Latina con respecto almundo:

o indicadores de produccin y deconsumo.

Social Estructura poblacional: nios, adolescentes,jvenes, adultos, ancianos

Familia:o Tipo:

Monoparental

Nuclear Tradicional

o Hijos por familiao Enfermedades ms comunes

Tipo de vivienda presente en la comunidad Promedio de embarazos al ao Nivel educativo de la poblacin Presencia en la comunidad de:

o Instituciones educativaso Organizaciones socialeso Centros de saludo Centros recreacionaleso Iglesiaso Instalaciones deportivaso Vas de acceso: avenidas, calles,

veredas, caminos, otras ( Observar suestado)

ndice de Desarrollo Humano del pas ndice de Desarrollo Humano de Latinoamrica,el caribe y de otros pases desarrollados.


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Poltico - Jurdico Actores que ejercen liderazgo en la comunidad

contexto de estudio Tendencia poltica predominante:

o Oficialistao Oposicin

Partidos polticos en los cuales estn inscritoslos pobladores de la comunidad.

El papel del Estado y sus esfuerzos pormantener el sistema

Fuerza real de los grupos sociales:o El grado de desideologizacin de los

sectores populares.o El grado de conciencia de lo sectores

populares.o El grado de desarrollo de conciencia de

clase y organizacin popular. Luchas reivindicativas de los sectores

populares. Correlacin de fuerzas:

o A la defensivao En ascensoo En equilibrio

Bases jurdicas que promueven u obstaculizanla organizacin popular

Respuestas y movimientosrevolucionarias

Planes y estrategias puestos en marcha paraafianzar los intereses de las clases dominantes.

Contradicciones de las clases hegemnicas anivel internacional.

Leyes internacionales que favorecen o limitanpolticas imperialistas

Ideolgico Los medios de comunicacin e informativos: Los de mayor afluencia en la

comunidad. El canal televisivo de

preferencia. Noticiero y emisora radial ms

escuchada. Peridico que leen.

o En lo atinente a la educacin se debeprecisar:

Excluidos del sistema (precisar sien la localidad hayanalfalbetismo).

Incluidos en el sistema.

Influencia de la misioneso Presencia en la comunidad programasculturales y promotor.

o Presencia de grupos religiosos en la zona ysu posicin poltica.

Los aparatos del Estado y su influencia en elmbito general del pas; precisar

Los medios masivos decomunicacin:

Quines manejan y pueden manipularla informacin

Quines son sus dueos, al serviciode qu intereses trabajan

Cobertura, as como, cul es sutendencia e incidencia ideolgica.

Los medios y mecanismos decomunicacin alternativa.

o Con respecto a la educacin: Estatuto legal que lo fundamenta.

Grado de elitismo o democratizacin(ndices de desercin, analfabetismo), Programas educativos actuales.

o Con relacin a lo cultural sera interesanteobtener informacin sobre:

El papel de lo medios masivos de comunicacininternacional.

Los programas educativos y culturales como:o Vehculo para transformar o consolidar

proceso de dominacin. La influencia de las organizaciones religiosas en

Amrica y el mundo.


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o los programas que tiene el gobierno, si lostiene.

o Cobertura de los programas culturales, esdecir los sectores favorecidos por losprogramas.

o El desarrollo de la cultura popular, entreotras cosas.

o En cuanto a las instituciones religiosas, esnecesario precisar: Los grupos de mayor influencia en el

pas Posicin poltica de las religiones de

mayor influencia Influencia histrica y social de las

instituciones religiosas Contradicciones en el seno de

organizaciones religiosaso Grado de desarrollo de las diferentes

tendencias poltico religiosas.

Documents

Proyecto_ii.pdf Analisis Marxista Manuel Casanova