Proy.politica Comparada

7/24/2019 Proy.politica Comparada

1/14

Provincia de Buenos AiresDireccin General de Cultura y EducacinDireccin de Educacin Superior

Instituto Superior de Formacin Docente y/o Tcnica ! "#$Carrera% Profesorado de Ciencias PolticasEspacio Curricular%Poltica Latinoamericana y Argentina comparadaCurso%4 aoCiclo &ectivo%2009Cantidad de 'oras Semanales%3 mdulosPro(esor/a%ernando Ciccarelli

unciones de la c!tedra"


2/14

Pol)tica latinoamericana y ar*entinacomparadas

Fernando Ciccarelli

El dise+o curricular propuesto tiene por o,-etivo introducir a los alumnos en elestudio comparado de la evolucin del sistema pol)tico de &atinoamrica yAr*entina. adems de comprender la estructura social en el lar*o pla0oconsiderando los pro,lemas1 temas y cuestiones 2ue a,arcan los Procesosindependentistas 3asta la e4periencia democrtica post dictadura5&a (ormulacin de este pro*rama1 otor*a sumo inters e importancia a 2ue1durante el curso de la asi*natura1 de los e4menes parciales y 6nales1 losalumnos lo*ren dar cuenta de los conceptos y cate*or)as necesarias paracomprender la evolucin de la sociedad latinoamericana y ar*entina durante elsi*lo 7I7 y 775undamentacin"

&a ctedra se propone como o,-etivo estudiar desde diversas perspectivas3istorio*r6cas una seleccin de n8cleos pro,lemticos de la pol)tica

latinoamericana y ar*entina1 mediante el estudio comparado5 El e-e delpro*rama est centrado en el anlisis y la re9e4in cr)tica de las di(erentesestrate*ias llevadas a ca,o por los diversos sectores sociales en el marco deldesarrollo pol)tico latinoamericano y ar*entino desde las primeras dcadas delsi*lo 7I7 3asta las 8ltimas del si*lo 775 &a modalidad del a,orda-e pretendeatender a un anlisis transversal de los *randes procesos pol)ticos1 atendiendoespecialmente a a2uellas pro,lemticas 2ue descri,an las di(erentesestrate*ias pol)ticas1 e4presadas en e4periencias y acciones sociales5 Elpro*rama 3a sido or*ani0ado en seis ,lo2ues de presentacin temtica5 Elprimer ,lo2ue atiende a las estrate*ias populares y or*ani0aciones sociales1desarrollando un anlisis particular so,re las corrientes y alternativas pol)ticas2ue se plantearon a partir del proceso de Independencia5 Tiene como

pro,lemtica principal anali0ar las instancias sociales y la (ormacin de losEstados acionales1 destacando especialmente la importancia de los proyectosconservadores y li,erales5 El se*undo ,lo2ue1 anali0a las nuevas condicionesde dependencia estructuradas a travs de los re*)menes oli*r2uicos5Puntuali0a la su,ordinacin del Estado a los intereses de las elites oli*r2uicas5El tercer ,lo2ue a,orda los procesos democrati0adores tempranos en Amrica&atina1 a partir de la emer*encia de nuevas identidades5 Se destaca el anlisisde las estrate*ias de las elites oli*arcas para incorporar a los sectores mediosen la participacin pol)tica5El cuarto ,lo2ue est centrado en las estrate*ias populares a partir de lae4periencia populista en el Estado5 Se atender al desarrollo de los de,ates ycon9ictos sociales 2ue se suscitaron durante el proceso de inte*racin social

producto del proceso de sustitucin de importaciones5 En el 2uinto ,lo2ue1 sea,ordar la desarticulacin del proceso de inte*racin social a travs delestado ,urocrtico autoritario1 las or*ani0aciones sociales y las di(erentescorrientes dentro del movimiento o,rero ":;; y ":


3/14


Fernando Ciccarelli

Desde una mirada pedaggicaen todos los ,lo2ues temticos se estudiarnlas di(erentes perspectivas 3istorio*r6cas as) como tam,in se e4plicitarn lascorrientes 2ue actualmente reali0an investi*aciones so,re los campos3istricos desarrollados5 A la 3ora del anlisis cient)6co1 nuestra atencin de,ediri*irse 3acia el (uncionamiento de los sistemas sociales1 pol)ticos yeconmicos normali0ados tras los momentos de a*itacin5 Ello nos permitiresta,lecer las tendencias de cam,io y las posi,les evoluciones 2ue sepresentan en una sociedad5En el mismo sentido1 nos interesan los paradi*mas una ve0 consolidados5 Estaconsolidacin no de,e ser o,servada1 tampoco1 como una situacin en la 2uesus elementos constitutivos permanecen inaltera,les1 ya 2ue la 3istoria es unproceso dinmico5Atendiendo al aspecto disciplinar1 el proceso pol)tico presenta re*ularidadespara &atinoamrica con al*unos matices di(erenciadores se*8n el pa)s1 detodas (ormas la asi*natura esta,lece el estudio comparado con Ar*entina paracomprender los instrumentos utili0ados para la di(usin de las ideas y deciertos mecanismos de relaciones econmicas1 2ue si*naron las caracter)sticas2ue ad2uiri el pro*reso material y cient)6co en todos los pa)ses de la re*in5De eso se desprende una primera re9e4in% los costos y los ,ene6cioso,tenidos por las sociedades econmicamente ms adelantadas tendieron auniversali0arse. pero en este proceso de di(usin1 la evolucin de los pa)sesperi(ricos ad2uiri caracter)sticas propias5 &as particularidades de cadasociedad 3icieron 2ue la adopcin1 (or0ada o voluntaria1 de los paradi*maseuropeos *eneraran modelos socioeconmicos y pol)ticos intr)nsecos a cadacomunidad nacional5 &os costos y ,ene6cios del pro*reso se di(undieron1 peroprovocando nuevas oportunidades y nuevas limitaciones5 Por lo tanto1 el aportede la integracin disciplinar1 con las asi*naturas Pro,lemticas Pol)ticas

Contemporneas1 >elaciones Internacionales y EDI1 es importante para 2ue elalumno o,ten*a las 3erramientas necesarias para relacionar los distintosprocesos pol)ticos5Adems1 mediante acti#idades de e$tensin1 se intentar recurrir alintercam,io con stas1 para reali0ar tra,a-os de investi*acin mono*r6coscon-untos 2ue puedan aportar nuevos conocimientos relacionados con lapro,lemtica socio?espacial local y re*ional5 Adems de utili0ar soportes comola proyeccin de videos ?pel)culas y documentales? para comprender1 desdeesa visin con-unta1 la realidad latinoamericana y ar*entina1 intentando*enerar un de,ate participativo entre alumnos y docentes5 Asimismo1 sepropone un ciclo de cine?de,ate con la participacin de otras carreras a6nes dela Institucin1 'istoria1 Geo*ra()a y Filoso()a 2ue *eneren un am,iente de

anlisis cr)tico y participativo5El impacto1 2ue se espera a partir de esta propuesta es 2ue el alumno ten*apresente al reali0ar el anlisis del desarrollo de los procesos pol)ticoscomparados la necesidad de inte*rar los te4tos o,li*atorios con las l)neas dedesarrollo tra0adas por el docente durante las clases tericas5&as lecturas o,li*atorias incluyen ,i,lio*ra()a y (uentes5 &as (uentes son te4tosde poca1 2ue permiten al alumno tener una e4periencia directa de la 3istoriaviva y reali0ar un entrenamiento en el anlisis 3istrico social como si (uera uninvesti*ador5

3


4/14


Fernando Ciccarelli

%&'()*+%,"

%-.eti#os /enerales "

&a asi*natura est en(ocada 3acia el anlisis comparado de la Pol)tica&atinoamericana y Ar*entina durante el si*lo 7I7 y 77 so,re la ,ase de seisn8cleos pro,lemticos )ntimamente relacionados entre s)1 a sa,er%

@ &a discusin 3istorio*r6ca reciente en torno al per)odo a,arcado5@ &a inesta,ilidad del sistema institucional latinoamericano% desde el proceso deIndependencia1 los re*)menes oli*r2uicos1 los tempranos procesosdemocrati0adores1 la e4periencia populista1 el proceso ,urocrtico autoritario3asta la apertura electoral de ":$5@ El anlisis de los procesos de ruptura y continuidad pol)tica en la clase o,reray su relacin con las trans(ormaciones en la estructura social5

@ &a inesta,ilidad pol)tica y la violencia1 centrndose en el de,ate en torno a ladcada ":


5/14


Fernando Ciccarelli

En el anlisis de las tendencias de lar*o per)odo y de los procesos pol)ticos ysociales de las 8ltimas dcadas de &atinoamrica y Ar*entina1 se advierte 2uela disciplina se en(renta con serios o,stculos para a,ordarlos y producirconocimientos5 Estos pro,lemas 3an merecido el tratamiento de otras cienciassociales con vocacin 3istorio*r6ca tales como la econom)a pol)tica1 lasociolo*)a pol)tica e1 incluso1 la 6loso()a de la 3istoria y la epistemolo*)a5El desarrollo del o,-etivo *eneral de la asi*natura comprender la relacinentre conocimiento cient)6co e investi*acin 3istrica con el propsito dea,ordar a la asi*natura como disciplina de las re*ularidades y de lasparticularidades5Entre los o,-etivos espec)6cos so,resalen los 2ue se diri*en al estudio de larelacin entre teor)a social1 econmica y pol)tica e 3istoria1 el estudio de laor*ani0acin de la temporalidad en la investi*acin emp)rica1 la (ormulacin deproyectos y los mtodos y tcnicas de e-ecucin5 El docente estimular elproceso de ense+an0a?aprendi0a-e mediante un r*imen de lecturas y departicipacin de los alumnos en los 2ue se privile*ien los estudios e4plicativose interpretativos de la Pol)tica latinoamericana y ar*entina5 Con ello se su,rayauna estrate*ia comprensiva de los procesos antes 2ue su descripcin ynarracin5 En el curso se en(ati0arn los anlisis de procesos de lar*o per)odo1el a,andono de una epistemolo*)a simpli6cada 2ue privile*ia la descripcin endesmedro de la comprensin 3istrica1 la capacidad deductiva de la teor)a enrelacin a la demostracin de los 3ec3os1 la renovacin del mtodocomparativo y la resolucin de la tradicional dicotom)a entre accin 3umana yestructura social5

(ncuadre metodolgico"

&as lecturas previas sern estimuladas mediante *u)as semanales con elpropsito de a6an0ar y *enerar el intercam,io colectivo1 el desarrollo de lascapacidades individuales y *rupales de lectura y cr)tica o la validacin de las3iptesis5

Con ello se pretende%

"!5 ,icar1 ya en las primeras clases1 los o,-etivos de la materia y los nivelesde anlisis con los 2ue est or*ani0ado el pro*rama5!5 &o*rar 2ue los alumnos se inserten con rapide0 en los pro,lemas de o,-etode estudio5!5 Ad2uirir una o varias perspectivas de lectura de los te4tos como del curso

3istrico anali0ado en ellos5#!5 &o*rar transmitir un e2uili,rio entre los a,orda-es tericos1 cr)ticos ymetodol*icos5;!5 Interpretar la 3istorio*ra()a propuesta en relacin a las condiciones socialesen las 2ue ellas se produ-eron5

1ecursos"

5


6/14


Fernando Ciccarelli

Se utili0arn los si*uientes soportes para las estrate*ias de intervencindocente de modo 2ue promuevan el aprendi0a-e de los alumnos teniendo encuenta los propsitos del docente y las e4pectativas de lo*ro5

Pi0arrn1 ti0as1 ,orrador

Bi,lio*ra()a espec)6ca

Fuentes literarias

Fuentes period)sticas

Internet

Fuentes documentales

Televisor

video casetera

Anlisis de pel)culas

Tra,a-os prcticos Gu)as de lecturas

Contenidos"

&loue

LA 1(ACC*5 6( A781*CA" LA C%5,)1CC*5 6( LA,1(P:&L*CA, (5 (L ,*/L% ;*;

Ima*inario social1 redes de poder1 (accionalismo5 Construccin de un espaciopol)tico en el conte4to de los intereses de las elites locales5 &a (ormacin delos Estados acionales5 Centralismo y (ederalismo5 &i,erales y conservadores5Formas de representacin popular5

&i-liografa o-ligatoria por temas"

Imaginario social, redes de poder, faccionalismo.

Guerra1 FranHois?7avier1 De lo uno a lo m8ltiple% Dimensiones y l*icas de laIndependenciaJ en Ant3ony KcFarlane y Eduardo Posada?Car,1 Independenciay revolucin en 'ispanoamrica% perspectivas y pro,lemas. niversidad de&ondres1 Instituto de Estudios &atinoamericanos1 ":::5 Cap5 5 p*5 #?


7/14


Fernando Ciccarelli

S,ato1 'ilda1 Ciudadan)a Pol)tica y (ormacin de las naciones5 Perspectivas3istricas de Amrica &atina5 K4ico1 Fondo de Cultura Econmica1 ":::.se*unda parte5 Cap5 5 P*< "=?""5

Construccin de un espacio poltico en el contexto de los intereses delas elites locales.

Ciccarelli1 Fernando% Kovimientos sociales en el proceso de independenciaJ1LLL5ilustrados5com1 ==;5Svampa1 Karistella. El dilema ar*entino% Civili0acin o Bar,arie1 Buenos Aires1

Taurus1 ==educcin a la unidad5 &a (ormacin del estado ar*entinoJ5 P*5 :?:;5

Centralismo y federalismo. Liberales y conservadores.

Carma*nani1 Karcello1 Federalismos latinoamericanos,K4ico1 Fondo deCultura Econmica1 ed5 "::5 IntroduccinJ5 P*5 ;?:5

)iempo estimado de dictado" = mdulos

Bloque 2

LA 5(+A 6(P(56(5C*A LA)*5%A7(1*CA5A" LA, 1(LAC*%5(,C%5 /1A5 &1()A>A ? (,)A6%, 5*6%,

El nuevo pacto colonial5 &os estados oli*r2uicos5 Continuidad o ruptura delproceso de seculari0acin5 Trans(ormacin social% proceso de dualidad5


El nuevo pacto colonial

'amnett1 B5% Nr)*enes y desarrollo del li,eralismo en 'ispanoamricaJ en MuanBosco Amores comp5 I,eroamrica en el si*lo 7I75 acionalismo ydependencia1 Pamplona1 Ediciones EATE1 "::;5 P*5 ""?":

7
http://www.ilustrados.com/http://www.ilustrados.com/


8/14


Fernando Ciccarelli

Los estados oligruicos5 Continuidad o ruptura del proceso deseculari!acin

'ale1 C3arles5% &as ideas pol)ticas y sociales en Amrica &atina "$=?":=J en&eslie Bet3ell ed51 'istoria de Amrica &atina1 Barcelona1 Cr)tica1 "::"5Traduccin T3e Cam,rid*e 'istory o( &atin Amrica1 "= vol5 Pu,licados5 P*5:? "5

"ransformacin social# proceso de dualidad

Falcn1 >icardo y otros% n orden y una moral para >osario5 na tentativa dedisciplinamiento de los sectores populares en (ormacin "$=?"$:=J1 >osario1CNICET1 ":$


9/14


Fernando Ciccarelli

$ovimientos sociales. Identidades emergentes.

Adams1 >ic3ard. Etnias y sociedadesJ en 'ctor Pre0 Bri*noli ed51 'istoriaGeneral de Centroamrica1 Kadrid1 F&ACSN1 "::1 vol5 ;1 pp5 "


10/14


Fernando Ciccarelli

I0a*uirre1 I5% Al*unos e-es tericos?metodol*icos en el estudio del con9ictosocialJ en Mos Seoane Comp5 Kovimientos sociales y con9icto en Amrica&atina1 Bs5As51 C&ACSN1 ==#5>avina A5 y otros% 'istoria de Amrica &atina1 Fasc)culos ! $ al #:1 Bs5As51P*ina "1 ==5

)iempo estimado de dictado" = mdulos

&loue B"

(L )(11%1*,7% 6( (,)A6% ? LA 6(,A1)*CLAC*5 6( LA,%C*(6A6 C*+*L

&os sectores populares ante la crisis del Sistema de sustitucin deimportaciones y el nuevo orden mundialJ5 Guerra revolucionaria y violencia

pol)tica5 Doctrina de Se*uridad acional5 Paradi*mas contestatarios%sacerdotes del tercer mundo y su,versin5 Dictaduras sudamericanas5


Los sectores populares ante la crisis del 'istema de sustitucin deimportaciones y el (nuevo orden mundial)

Braun1 Nscar% comp5 El capitalismo ar*entino en crisis1 Bs5As51 Si*lo 77I1":5 pp5 ?""$5Collier1 David. URisin *eneral del modelo ,urocrtico autoritarioU en DavidCollier comp5 El nuevo autoritarismo en Amrica &atina1 pp5;?$5

*uerra revolucionaria y violencia poltica

Bonavena1 Pa,lo% Nr)*enes y desarrollo de la *uerra civil en la Ar*entina1 ":


11/14


Fernando Ciccarelli

Armony1 Ariel% &a Ar*entina1 los Estados nidos y la cru0ada anticomunista enAmrica Central1 ":?":$#1 niversidad de uilmes1 ":::1 cap5"1 pp5 a =5>ou2ui1 Alain% Ar*entina 'oy1 BsAs1 Si*lo 77I1 ":$5 Cap5 U'e*emon)amilitar1 Estado y dominacin socialU5 P*5 ;#?5

)iempo estimado de dictado" 20 mdulos

&loue ="

LA 1(,)A1AC*5 6(7%C1)*CA (5 (L C%5% ,1 ? LA,P%LD)*CA, 5(%L*&(1AL(,

&a ola de transiciones a la democraciaJ y las alternativas recientes de lossistemas pol)ticos5 El 6n del mundo ,ipolar5 Pol)ticas de a-uste y

reestructuracin econmica% el predominio del dia*nstico neoli,eral5 &a*lo,ali0acin de 6n de si*lo5&i-liografa o-ligatoria por temas"

La ola de (transiciones a la democracia) y las alternativas recientesde los sistemas polticos.

Cardoso1 Fernando 'enri2ue. U&a democracia en Amrica &atinaU1 en Punto deRista1 1 a,ril ":$;1 pp5"?$5>ou2ui1 Alain X Sc3var0er1 Mor*e comp51 Cmo renacen las democraciasQBs5As51 EKECE1 ":$;5 Cap5 "?

El -n del mundo bipolar

Yennedy1 P51 'acia el si*lo 77I1 Barcelona1 Pla0a y Mans1 "::;5 Cap5 El 6ndel mundo ,ipolarJ p*5 ;?#"5

olticas de auste y reestructuracin econmica# el predominio deldiagnstico neoliberal

Giarracca1 orma% Ar*entina "::"?=="% na dcada de protesta 2ue 6nali0aen un comien0o5 &a mirada desde el pa)s interiorJ en Ar*umentos1 A+o "1 ! "1

diciem,re ==5>o(man1 Ale-andro B51 Desarrollo re*ional y e4clusin social5 Trans(ormaciones ycrisis en la Ar*entina contempornea1 Buenos Aires1 Amorrurtu Editores1Avellaneda1 ===5 Cap5 " A-uste estructural y territorioJ1 pp5 "?";SZidmore1 T5 y Smit31 P5% 'istoria contempornea de Amrica &atina1 Barcelona1Cr)tica1 ":::5 Cap5 &a trans(ormacin de la Amrica &atina contemporneadcada de "$$=?dcada "::=

11


12/14


Fernando Ciccarelli

La globali!acin de -n de siglo

Finocc3iaro1 Ale-andro. El -ue*o del e2uili,rio *lo,al5 >evista del ICAP1 a+o "1! "1 diciem,re "::Svampa1 Karistella1 &a sociedad e4cluyente1 BsAs51 Taurus1 ==;5 Cap5 " 'aciael nuevo orden neoli,eralJ y cap5 Kutaciones de la pol)tica y modelo dedominacinJ5

)iempo estimado de dictado" B mdulos

Presupuesto de tiempo"

El crono*rama es una or*ani0acin estimativa del tiempo a lo lar*o del a+olectivo5&a asi*natura tiene una car*a 3oraria de mdulos semanales5 Kartes de";%=; 3s5 a "%=; 3s5 y mircoles de "%== 3s5 a "#%== 3s5El desarrollo de los ,lo2ues propuestos se encuentra al 6nal de cada uno en loscontenidos5&a (ec3a estimativa correspondiente al primer parcial es el =? =? =:5&a (ec3a estimativa de recuperatorio del primer parcial es el "#?=?=:5&a (ec3a estimativa correspondiente al se*undo parcial ser el =#? ""?=:5

&a (ec3a estimativa de recuperatorio del se*undo parcial ser el "$? ""?=:5

Articulacin con el espacio de la pr!ctica docente o con la pr!cticainstrumental y e$periencia la-oral"

Se ,uscar verte,rar la propuesta curricular con el espacio de la prcticadocente de #! a+o para 2ue los alumnos puedan aplicar los contenidos dePol)tica &atinoamericana y Ar*entina comparadas en la ela,oracin de susplanes de clases prestando particular atencin a los temas 2ue 3acenre(erencia a los temas 2ue son el e-e verte,rador del pro*rama5(#aluacin"

&a propuesta de evaluacin responde al en(o2ue del proyecto curricularinstitucional5&a evaluacin inte*ra toda la propuesta didctica (avoreciendo suretroalimentacin1 am,as estn orientadas por los o,-etivos y condicionadaspor las relaciones vinculares5Al inicio del proyecto se reali0ar una e#aluacin diagnstica" con la6nalidad de conocer el estado inicial y los es2uemas de conocimientos previosde los alumnos5

12


13/14


Fernando Ciccarelli

&a evaluacin dia*nstica se nutre de los datos reco*idos a partir delintercam,io oral con los alumnos y se complementa a travs del dilo*o1inda*acin oral y cuestionarios5Durante el desarrollo de la propuesta se reali0ar el se*uimiento en el procesode aprendi0a-e a travs de la o,servacin y el re*istro del alumno. estos nos,rindarn una idea acerca de%

- la interpretacin y cumplimiento de consi*nas- ideas y conocimientos 2ue se e4ponen- ar*umentos 2ue utili0an para de(ender las ideas- procedimientos 2ue se proponen para solucionar un pro,lema- di6cultades 2ue no se pueden superar- aporte de cada uno a la produccin *rupal

Para la apro,acin de la cursada los re2uisitos esta,lecidos en el acuerdoinstitucional son%

- $= [ de la asistencia5- Cumplir con dos instancias evaluativas de las cuales una de,er ser

escrita1 individual y presencial5- &a desapro,acin de un cuatrimestre permite al alumno su recuperacin

por 8nica ve05

Para la apro,acin del espacio curricular los re2uisitos son%- Apro,acin de la cursada- Apro,acin de los tra,a-os prcticos propuestos-

Apro,acin de un e4amen 6nal oral&a metaevaluacin de la propuesta curricular se reali0ar teniendo en cuentalos si*uientes aspectos%

- Alcance de las e4pectativas de lo*ro- Adecuacin de los contenidos- Adecuacin de las estrate*ias y tra,a-os prcticos- Pertinencia de la distri,ucin 3oraria- Facti,ilidad de las actividades de evaluacin

&i-liografa"

&a ,i,lio*ra()a indicada en cada uno de los ,lo2ues es la 2ue corresponde a losalumnos y de,e ser necesariamente consultada y anali0ada por stos5

&i-liografa del docente"

Bet3ell1 &eslie ed51 'istoria de Amrica &atina1 Barcelona1 Cr)tica1 "::"5Traduccin T3e Cam,rid*e 'istory o( &atin Amrica1 "= vol5 Pu,licados5Cardo0o F5 y Faletto E5% Dependencia y desarrollo en Amrica &atina1 K4ico1Si*lo 77I1 ":


14/14


Fernando Ciccarelli

Carma*nani1 Karcelo comp5. Federalismos latinoamericanos1 K4ico1 FCE1":::5Furtado1 Celso. &a econom)a latinoamericana1 (ormacin 3istrica y pro,lemascontemporneos1 K4ico1 Si*lo 77I1 ":$5Gir,al?Blac3a1 oem) K5 Coord1 \arrilli1 A5 G1 Balsa1 M5 M5% Estado1 sociedad yeconom)a en la Ar*entina ":=?"::1 Bernal1 niversidad acional deuilmes Ediciones1 =="5Gon0le0 Casanova1 Pa,lo. Coord5 'istoria pol)tica de los campesinoslatinoamericanos1 K4ico1 Si*lo 77I1 "::$5'oroLit01 Ale-andro% &os cuatro peronismos1 Buenos Aires1 'yspamrica1 ":$;5

Mames1 Daniel% >esistencia e inte*racin1 Buenos Aires1 Sudamericana1 "::=5>avina A5 y otros% 'istoria de Amrica &atina1 Fasc)culos ! $ al #:1 Bs5As51P*ina "1 ==5>omero1 Mos &uis% 'istoria de las ideas pol)ticas en Ar*entina1 Bs5As51 FCE1"::$5Seoane1 Mos Comp5 Kovimientos sociales y con9icto en Amrica &atina1Bs5As51 C&ACSN1 ==#5

14

Documents

Proy.politica Comparada